五年级语文阅读,把握文章主要内容

一、基础知识

文章的主要内容就是看看文章主要围绕什么来写的.

在具体的阅读过程中；我们可以用以下几种方法来学会概括文章的主要内容：

1、合并结构段的意思概括文章的主要内容；

2、紧扣课题；串联问题概括文章的主要内容；

3、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括文章的主要内容；

二、典例剖析

我总想着那件事

滴答、滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着.我在床上躺了很久了；却怎么也睡不着.我翻来覆去；心中总想着那件事.

此时；已是深夜十一点半了.风哥哥正吹着轻柔的口哨；星星正眨着它那水汪汪的大眼睛；皎洁的月光照亮了大地；整条马路十分的寂静.

我总想着白天发生的那件事.

两条雪白的小狗正在过马路；突然；一辆风驰电擎般的吉普车如一支离铉的箭飞奔而来.“吱……”随着一个紧急刹车的声音；一条小狗本能地躲开了；另一条却倒在了血泊中.我想；那条有幸逃脱的小狗是幸运的；它有权选择独自逃向远方.马路上依然车来车往；“汪汪……”那条狗叫着向这条不幸的小狗跑来.这条有幸从死神手里逃脱的小狗并没有像我想的那样；它的举动和我想的恰恰相反.它眼里闪着泪花；用它那粉嘟嘟的小舌头拼命而又温柔地舔着那条不幸的小狗.它一遍一遍地舔着；好像在努力地想救回它.一串串泪珠从它的眼里滚落下来----它哭了！它蹲坐在马路中间；用自己那娇小的身体护住自己的同伴.许多的好心人不忍再看；更怕来来来往往的车又伤到了它.有人试着想带它离开这危险地带；可是人们一靠近；小狗就气势汹汹地吼叫起来；好像在说：“别靠近我的小伙伴；否则别怪我对你不客气!”没办法；人们只好强行将那条不幸的小狗抱到路边；又想尽办法想让这条小狗离开；可是它还是执意不肯离去.就这样；它一直在不幸的小狗身边趴着；很久很久；很久很久.

小狗不顾自己的生死在伤亡的同伴身边不离不弃；是多么的令人感动！相比那些为了一点小事就斤斤计较；甚至开车撞了人又逃走的人；小狗的行为更值得人敬重！想着想着；我进入了梦乡；在我的梦里；两条小狗永远幸福快乐地生活在一起……

1、文章采用了怎样的叙述方式？

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2、请概括文章的主要内容.

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※《我总想着那件事》答题思路

1、本题是对分析写作顺序的考查.文章采用了怎样的叙述方法？做此类型题目时；我们首先要想到叙述方法有几种：顺叙、倒叙、插叙平叙.那么这个文段开头“我在床上躺了很久了；却怎么也睡不着.我翻来覆去；心中总想着那件事……”便可知倒叙的叙述方式.

2、本题是对文章内容理解概括能力的考查.解题步骤：①通读并读懂要求概括的文段.

②找出记叙的要素；理清情节的发展过程.③根据要求作答.

概括主要内容的答题格式一般为：什么人+什么时候+做了什么事+结果怎样.概括主要内容；其前提是要熟读文章；对整篇文章整体把握的基础上；再抓住主要的；去掉次要的；就能概括出来.

三、高效训练

选文1

小巷“历程”

天热得厉害；空气象团火；烤得柏油路软绵绵的.我拐进一条小巷.巷子不长；地上散扔着许多西瓜皮.这里背阴；还有一丝穿堂风.我放慢脚步；息一息浑身的燥热.

“哧溜——”；前面不远；西瓜皮托着一双高跟皮凉鞋；溜冰似的滑了出去.跌倒的是一个穿银灰色旗袍裙的中年妇女；她飞快地从地上跳了起来.我急忙收回目光；低头点香烟.我知道；她一定会涨红了脸；回头张望??

她又朝前走了；腿有点瘸；可能还忍着痛.她放心了——没人嘲笑她.我怀着为人做件好事的轻松感；目送那女的走出小巷；拐了弯.

人的修养和道德有时候会体现在一些极细微的地方??我遐想.

突然；“哧溜——”；这回轮到我了.谁让我放松了对西瓜皮的警惕；我摔了个四脚朝天.也许没人看到??闪进我思维的第一个念头竟然也是这.可是；身后立即传来了清脆的笑声.我扭头一看；三个姑娘；不知什麽时候走进了小巷.她们正对着我指手画脚：“嘻嘻、嗬嗬、哈哈??”其中一个穿连衣裙的笑得直不起腰来.我费力地爬起身.踝关节

可能扭伤了；钻心地痛.但我强忍着；在一片可恶的嗤笑声中一拐一拐地朝巷口走去.心中不免愤愤然.

“哧溜——啪！”机会来了；报复吧！伴着尖叫；一个窈窕的身躯滑倒了.而且正是刚才笑我笑得最放肆的那一位.我想笑；想大笑；想对着她那撕破了的连衣裙笑个痛快.可是我没能笑出声来.她们向我投来羞赧的一瞥.

我返身走回小巷；开始艰难地、一块一块地拾起西瓜皮.

1、题目“小巷‘历程’”该如何理解？

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2、全文的中心句是___________________________________________________

3、请你谈谈你对“人的修养和道德有时候会体现在一些极细微的地方”的理解.

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选文2

薄书读厚；厚书读薄

张广厚；我国当代著名的数学家.他和杨乐合作在函数研究中取得了举世瞩目的成就.他们首先发现了高等数学领域中函数值中“亏值”和“奇异方向”之间的具体联系；因此而跨入世界著名数学家的行列.那么；他是不是一生下来就具有超人的数学天赋呢？

原来并非如此；张广厚小时候学习成绩一塌糊涂；结果；连中学也没有考取；不得不进了补习班.

经过落榜的打击；小广厚学习比以前用功多了.无论是课前预习、课上听讲；还是课后做作业；都是认认真真的.他知道；课本上的知识是基础；对于课本的知识必须真正弄懂、弄通.有一次；小广厚正在做作业；有一道数学题；他绞尽脑汁也没能解出来.于是；他拿出课本；一遍又一遍地复习相关的章节；一次又一次地推敲题意；整整花了一下午的时间；才解出了这道难题.就靠着这种精神；小广厚的成绩一跃成为全班第一名.

小广厚学习不仅刻苦；而且还很有心计.他把看课外书做的笔记、做过的习题；甚至还把具有代表性的习题的草稿都装订成册；分门别类；当作珍宝一样保存起来.通过这样一整理；小广厚那本薄薄的课本变得“厚实”起来了.这是张广厚读书的第一个过程；即：把薄书读厚.

就这样；张广厚以优异的成绩进入了开滦二中.在开滦二中；张广厚学习更加勤奋了.他把老师讲的定义、法则不仅弄懂、弄通；而且还触类旁通；举一反三.他在图书馆借了一本《范氏大代数》；一有时间；就拿出来读几页.就这样；《范氏大代数》在张广厚的头脑中被浓缩了.只要一看目录；他就能说出哪章哪节讲了什么内容.这难道不是把书读“薄”了吗？

在开滦二中几年的学习时间里；张广厚每次考试都是名列前茅；尤其是数学；每次都是满分.一直到他考取北京大学；进而考取中国科学院数学研究所的研究生；他都是这样；先把书读“厚”；再把书读“薄”.就凭着这样一丝不苟的治学态度；在华罗庚教授的指导下；张广厚和杨乐合作；在数学领域取得了突破性成果.

1、文中说“小广厚很有心计”；他的“心计”表现在哪里？

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2、“小广厚学习不仅刻苦；而且还很有心计.”这句话在文中的作用是：（）

A.本段的中心句

B.领起下文的总起句

C.承上启下的过渡句

3、根据短文内容；说说张广厚是怎样把“厚”书读“薄”的？

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