理论法学学习方法
理论法学习方法总结
理论法是一个比较杂乱的学科，主要包括社会主义法治理论、宪法、法理学、法制史、司法制度与法律职业道德几个科目。从15年开始，社会主义法治理论和司法制度与法律职业道德分值大幅度提高，值得考生重视。总体上来讲理论法的学习倾向于背诵，但随着近年来考试难度加大，除背诵之外，更要注重对知识的理解，以便于后期的记忆。下面我从两个角度来写一些理论法学的学习方法，仅供大家参考。
一、各科目学习方法
1、社会主义法治理论
社会主义法治理论是个很容易拿分的科目，虽然内容枯燥无味，但其实你去看历年真题并不难，是性价比很高的学科，一定要好好把握。
（1）这部分的背诵可以分为两个层次:第一、七八月主要记忆与选择题有关的内容，不用死记硬背，看的遍数多了，选项里一出现很容易就选出来了。主要记一些很细节的点以及容易混淆的知识点。建议不要拿一整天的时间来背，那样效果并不好，最好是每天早上抽出40分钟左右，每天记忆反复看，一段时间以后再做题你就会看到很明显的效果；第二、九月份主要记忆卷四的部分，这一部分可以结合老师在七八月份讲精粹阶段时的一些重点记忆，考点主要集中在立法、执法和司法几个内容上。
（2）关于社会主义法治理论的真题，由于15年本部分内容大纲做了全新的修订，所以15年以前的真题大家可以忽略，因为体系完全不同，已经没有意义。重点把握15、16年的真题，看它是如何考察的。大家做题时会发现这一部分，命题人很喜欢用一些绝对的字眼，比如只…；仅仅；全都…等，遇到这一类选项大多是排除的，这个方法在学习社会主义法治理论这一部分很好用。
2、法理学
法理学的内容看上去很难，因为有很多专业法律名词很难懂。但实际上这部分真题重复率很高，遵循重者恒重的规律。这部分选择题主要以小案例的形式出现，所以不能死记，要理解它的内涵，在做题时要看命题人是如何通过真题设置考点的。
3、法制史
法制史的分数从15年开始有所下降，这个科目性价比相对较低，大家可以根据自己的学习时间合理分布，时间较充裕的考生可以结合宋光明老师的授课内容，一些口诀来记忆。
4、宪法
宪法的知识点都很细，有很多容易混淆的点，对于这些点必须精确记忆。建议大家在后期的背诵中不要一句话整体的背诵，可以挑出一些关键词，写在旁边，着重背这些关键词，再结合老师的一些记忆口诀。宪法的真题重复率也比较高，有一些内容是反复考的，大家可以通过真题抓住学习的重点。
5、司法制度与法律职业道德
这个科目近两年从以往的10分升到18分，并且在16年已经在卷四案例分析题里结合其他部门法加以考查，因此大家一定要重视起来，绝对不能放弃。它的重点在法律职业道德，尤其是法官和律师的职业道德。背诵时，也可以结合一些司法实践中的做法方便记忆。
二、各阶段学习方法
（一）导学阶段
本阶段，理论法学不作为司考的学习重点，只需在整体上把握这个学科的主线，大体上掌握学科体系即可。司考零基础的小白也可以试着做几道16年的真题，感受一下理论法学大致是考什么，怎么考的。
（二）精讲阶段
1、预习：建议在上课前用少量时间预习《宋光明讲理论之精讲篇》，无需看的很具体，只需了解大概内容，以便在老师上课时能够跟上老师的思路，迅速找到老师讲的内容即可。
2、听课：面授班的学员跟宋光明老师精讲阶段的面授课，网络授课的学员应及时跟上老师的授课进度，保证听课的连贯性。上课时认真记笔记，老师上课时会讲一些方便记忆的口诀，这些一定要记在书上相应内容的旁边。
3、课后复习：（1）对当天所听课程的全部内容回顾，建议这个阶段不用进行系统的背诵，但需要理解一些专业法律概念的含义，熟悉老师所讲的口诀和相应内容的对应，千万不要只记口诀，因为口诀毕竟是对知识内容的简化记忆，有些细节的东西无法全部在口诀上体现。
（2）真题：回顾完当天的内容之后，立即做相应的真题。做错的真题要认真看解析，弄清楚自己做错的原因，并标记在精讲教材的相应位置。
（三）真题阶段
1、做题：在听真题阶段的课程前，一定要先把题目做一遍。建议基础较好的同学可以直接做题，基础较薄弱的同学可以先简单回顾一下精讲阶段的教材，然后再做真题。这是第二遍做题了，做题时要注重一下几个方面：第一、弄清自己做错的原因，尤其是两遍都做错的；第二、把每个选项的含义都要理解清楚，知道每一个选项为什么对，为什么错；第三、弄清每个题目的考点，把相应的考点在精讲教材中标记出来。
2、听课：听这个阶段的课时，你已经把题目都做完了。在老师讲到你做错的题目时一定要认真听，老师在课上可能会讲到一些解析里没有的内容以及关联考点等，你可以直接把它记在教材的相应位置，这样方便后期的复习。
3、教材回顾：听完课后，要把错题对应的知识点标记在教材的相应位置，这样你复习时只需用一本书，你看到某个知识点的时候，就会知道这个知识点的题你曾经做错过，所以这个知识点是你还没有掌握的要着重记忆。
（四）精粹阶段
首先这个阶段是学习理论法学的最佳阶段，也是最关键的阶段。只要你充分利用这段时间，理论法在短期内提高几十分是很有希望的。
1、背诵问题：由于已经有前面几个阶段的准备工作，你已经理解了理论法的相关概念性问题，那么这个阶段最重要的工作就是背诵了。很多同学都反映理论法学很枯燥，没有体系，不爱背等问题。那么此时，《宋光明讲理论之精粹篇》便是你最好的帮手，结合一些表格和口诀，可以简化记忆。建议大家可以在复习时，在一些比较难记的知识点旁边写几个关键词，这样你在背时只需要记这几个关键词就可以了。切记这个阶段的背诵不是一蹴而就的，由于内容很多又很细致，所以需要反复的记忆。可以每天早晚都抽出一些时间反复读你写的这些关键词，在七八月份至少记三到四遍左右，一开始记不住你也不用苦恼，因为这是很正常的，通过几轮的学习下来会有很大的提高。
2、真题：这个阶段在背诵的同时一定不能忽略真题，由于前期已经做过两遍真题，你可以把一些很有把握已经熟练掌握的真题忽略，专门做那些做错的和虽然做对但是蒙对的题再做一遍。把背诵和做题相结合，用题目来巩固知识点。
（五）168阶段
这一阶段主要是讲老师精心编写的模拟题，大家首先要放平心态，168阶段的题并不是为了押题，主要是老师通过题目的方式直击考点，把一些考试重点、难点以及未考点通过题目的方式表现出来。很多同学在背诵时感觉这个点我已经记住了，但是做题时不一定能做对，因为现在司法考试很多题目不是很直接的考查某个考点，所以此时老师通过题目，让你知道一些考点是如何考查的，考试时命题人会如何设置题目。听过这一阶段的课后，你可以把老
师补充的考点直接记在精粹教材的旁边，复习时一起记忆。
党内民主探索与实践
党内民主探索与实践 关键词：建国初期；党内民主；探索；实践 建国初期，在党内民主建设方面，中国共产党做过深入的理论探索，党在确立党的各级代表大会和代表会议制度、健全党委制、加强党的团结和集体领导、建立党内监督制度、在革命战争年代，中国共产党就将扩大党内民主看做是巩固党和发展党的必要步骤。新中国成立后，摆在中国共产党面前的是，作为执政党如何带领全国各族人民建设一个社会主义新中国。这就要求党必须充分调动全党全国人民的积极性和主动性，为此，就要求党在执政过程中要充分发扬党内民主。中国共产党在八大党章中明确规定：“党必须采取有效的办法发扬党内民主，鼓励一切党员、党的基层组织和地方组织的积极性和创造性，加强上下级之间的生动活泼的联系”。但另一方面，中国共产党所倡导的党内民主并不是一种无序的民主，而是强调民主与集中的统一、自由与纪律的统一，通过发展党内民主实现全党的团结。因此在八大党章中，就对发展党内民主，加强党的团结进行了全面的总结：“中国共产党的组织原则是民主集中制。这就是在民主基础上的集中和在集中指导下的民主……也只有在这个基础上，党的集中和统一才能巩固，党的纪律才能是自觉的而不是机械的。按照党的民主集中制，任何党的组织都必须严格遵守集体领导和个人负责相结合的原则，任何党员和党的组织都必须受到党的自上而下的和自下而上的监督”。可以说，在建国初期，中国共产党对发展党内民主的认识集中表现为既要充分发展党内
民主，发挥党员的主动性和积极性，但同时又要坚持民主集中制，实现党的团结和统一。要发展党内民主，就必须建立一套完善的制度体系。从此，在党内民主的制度建设上开始了创新和探索。 一、确立党的各级代表大会及代表会议制度 加强党内民主制度建设的一个重点就是如何完善党的代表大会（会议）制度。通过党的代表大会（会议）对党的领导进行监督，这是建国初期提倡和采取的加强党内民主制度建设的一种很重要 的方法。1948年9月，在河北省平山县西柏坡村召开的中共中央政治局“九月会议”通过的《中共中央关于召开党的各级代表大会和代表会议的决议》中，毛泽东明确指出：“实行党内民主的办法，是实行代表大会及代表会议的制度。我们党内是有民主的，但是还不足或者缺乏，现在要增加，办法是用代表大会、代表会议代替干部会议。”新中国成立后，党对于在全国范围内确立和完善党的各级代表大会和代表会议制度始终是十分重视的。中共中央曾多次指出：“定期召开各级党的代表大会和代表会议是党内民主生活的根本制度……今后各级党的组织，必须按照党章规定，定期召开代表大会和代表会议，不允许以任何借口不按期召开”，并对会议的召开频率作出了具体的规定。随后，毛泽东在全国党代表会议的讲话中再次指出，召开党的代表大会是一种“同志间互相监督，促使党和国家事业迅速进步的好办法”。他还特别提到，“谁监督我们这些人呢?互相监督是好办法”。在如何发挥党的代表大会的监督方面，毛泽东在1956年4月28日的中央政治局扩大会议上的总结讲话中，
希望小学法律教育教学工作总结
希望小学法律教育教学工作总结 希望小学法律教育教学工作总结 第1篇：希望小学法律教育教学工作总结 加强青少年的法制教育，预防和减少青少年违法犯罪是学校德育工作的一个重要组成部分，把法制教育工作牢牢抓在手头，确保违法犯罪率为零的成绩，回顾这一年来的工作，主要抓好了以下几点。 一、法律知识的宣传，常抓不懈 对学生而言，理性的法律条款是枯燥的，不具感染力的，为了让宣传教育的工作能在学生中引起注意，我采用了生动形象的图片展示，让学生从一个个鲜明的画面中感受到犯罪的可怕，我先后展示过远离毒品，珍爱生命，预防青少年违法犯罪，遵守交通规则等图片的展览，使学生深深地感受到守法的人生是健康、向上的。其次，我定期观看了各种法制教育专题的讲座。一学年中，法制讲座共有8课时，涉及了所有的学生，讲座内容丰富，精彩纷呈，寓法制教育要求于真实感人的事例中，用身边的典型故事感召学生的心灵，帮助学生辨明了事非，从小树立遵纪守法的观念，增强了学生的守法意识，为了使这项工作能持之以恒地开展下去，学校德育处还要求各班级在班级的板报中开辟了学法园地，把学法的工作渗透到学生的自我宣传中，通过学生的自主参与、自主实践达到自我教育的目的，确保了宣传工作的长期化、持久化，做到了法制宣传常抓不懈。 二、周边环境的整治落实到位
青少年违法犯罪的根源有很多，现代媒体的引诱、家庭环境的影响，校园周边环境的污浊等等，都可能导致青少年走上犯罪路，对于学生而言，最大的诱惑是学校附近的网吧和游戏机房，净化了校园的周边环境成为我们的首要问题。另一方面，可以采取积极有效的措施防止青少年学生到这 些娱乐场所，例如：本学期我针对我们班，我的措施是大力提倡学生利用放学的时间阅读报刊杂志以及名人传记、名著等，还有开展英语角活动，各类兴趣小组，以次来转移学生玩网络的兴趣。再者，就是一旦发现有同学到网吧娱乐要采取果断措施制止。 三、问题学生的帮教措施扎实 学校为了加强学生的思想品德教育，使思品教育更有针对性、实效性，把问题学生作为品德教育中重点帮扶的对象，首先我对下列五种类型的学生进行排查摸底。一小偷小摸，这些学生有的偷盗学校的财物，有的偷拿家长的钱财，有的甚至走上社会偷窃商店里的财物;二不讲礼貌，这些学生满嘴脏话，语言下流;三惹事生非，胡乱打人，这些学生常常喜欢用暴力聚众欧打，欺侮弱小;四学习习惯特差，上课无法正常进行，还常常捣乱;五花钱阔气大方，嘴中零食不断。对问题学生的帮教工作，我提出了以下的管理措施： 1、建立起问题学生的档案。我对班里汇总起来的每一位问题学生建立了一份个案，在此个案中，分析了该生存在问题的原因，明确了帮教对象，设计了具体的帮扶措施。 2、进行跟踪调查。我要求帮教的班干部，每月对帮扶的对象开
(完整版)谈谈如何学习法律的方法和技巧
怎样学好法律课程（总结版） 法律专业包括诸多法律课程，内容丰富、涉及面广、理论深邃、实践性强，许多法律概念相近、易混不易区分，学习起来确实有一定的困难。但是，只要我们有信心和决心，掌握有效的学习方法、技巧和要领，是可以学好，而且一定能够学好的。这里，就怎样学好法律课程谈几点意见，供学员们学习时借鉴。 一、明确法律课程的基本要求，掌握法律学科的基本结构 法律专业的各门法律课程，诸如宪法、民法、经济法、刑法、合同法等等，都是一部法律，而阐述该法律的应是一门学科。法律专业的各门法律课共同的基本要求是，通过学习，使学员能够比较全面系统地了解和掌握各门法律学科的基本概念、基本理论和基本知识，提高分析和解决问题的能力。任何一门法律学科，都有自己的基本概念和基本理论，体现在各门法律课教材的各个章、节里。例如，在合同法教材的合同成立一章中，基本概念是要约、要约邀请、要约撤回、要约撤销、承诺、承诺撤回、缔约过失责任；基本理论是要约邀请与要约的区别、要约法律效力的内容、承诺迟延及其法律效力、缔约过失责任的概念和特征；基本知识是合同成立的条件、要约的条件、承诺的条件、合同成立的时间和地点。掌握了法律课程教材中的基本概念、基本理论和基本知识，是学好法律课程的基本功，有了这个基本
功，才能真正学好法律课程。 此外，在学习步骤上，开始学习法律课程时，首先应当从总体上了解该法律课程教材有几大部分，先后顺序是什么？每一大部分中又有哪些主要问题？每一个问题的主要内容有哪些？尽可能在脑子里勾画出一个整体轮廓。学习法律课程教材之前，先了解它的“整体框架”即基本结构，对进一步深入学好法律课程是有裨益的。 二、全面系统地学习指定教材 各门法律课程的教材，在内容上不拘泥于各部法律的条文，增加了理论的阐释，介绍了各部法律中没有规定的有关法律制度、法律理论问题。所以，教材是全面概括了各门法律学科中的基本概念、基本理论和基本知识。因此，学好各门法律课程指定教材，对每一个学员来说，无疑是十分重要的，而且是必须的。有的学员工作忙、时间紧，通常总希望学习的范围小一点，有的学员在学习时，前面学几章，跳几章学后面的，有的学员自以为这部分重要便多学，那部分不重要而不学或者一溜而过。这种心情和学习方法是可以理解的，但是不科学的，所学的知识不完整，因而是不可靠的。要学好法律课程教材，不能不注意全面学习。所谓全面学习，是要求细读教材的全部，即逐章、逐节、逐个问题地学习，在逐章、逐节循序渐进地学习中，对每一个问题都要有全面的理解与掌握。这里，举例说明，就学习基本概
(完整版)家庭教育的基本方法
家庭教育的基本方法 家庭教育对孩子的成长和发展有着非常重要的作用。任何一个家庭中的父母都必须注重营造和谐的家庭氛围、良好的家庭环境和适当的教育方法，促进孩子健康成长、良好发展。但是，整体地看，现行的方法中，多数与社会发展和时代特征不相吻合，教育效果最终也是相对失败的。相当多的父母在子女教育的方法上感到迷茫、无措、不知所向。 家庭教育的基本方法 一、重视家长的榜样作用，养成良好的行为习惯，和孩子一起成长。 托尔斯泰说：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育，没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。”你孝敬老人，子女才能孝敬你;你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。 二、努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐。 现在，全社会都提倡“创建学习型家庭”，所谓“学习型家庭”指的是在家庭中有浓厚的学习氛围，让学习成为家庭生活的重要活动;在家中有较为丰富的学习材料，并不断充实、更新;有固定的学习场所等。要创建“学习型家庭”，必须有“三优先”：为孩子创造安静的学习环境优先;创造浓厚的学习气氛优先;增加教育投资优先。 三、尊重、信任孩子，促进孩子主动发展。 在面对一次又一次的亲子悲剧后，在无数次的从孩子脸上
读出压抑、自卑后，我们渐渐明白：爱孩子，就要尊重孩子、信任孩子。尊重、信任是现代教育的第一原则。它意味着爱护孩子纯洁的心灵、支持孩子的决定、放弃权力和优越感;也意 味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任;更要保护孩子 的自尊，培养自信，促进孩子主动发展。 四、注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐发展。 每个家庭不是独立存在的，它既有普遍性，又有社会性。家庭是多个亲情关系的组作为家长，在对待教育孩子的问 题上要达成一致，必须多沟通、交流、互相支持，千万不能在教育孩子的问题上在孩子面前大吵大闹，把分歧暴露给孩子，其实有分歧没有关系，关键是我们要正确面对，达成一致，这样才能给孩子健康成长创造良好的家庭环境。 五、强调非智力因素的培养，激发孩子的潜能。 人的成绩的优劣或成就的大小，主要依赖两个方面的因素：一是聪明才智和学习能力的强弱，即我们称之的智力因素;二 是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚强的毅力及良好的个性，即我们称之的非智力因素。对于孩子的智力发展，家长们都很重视，但对于孩子的非智力因素，特别是兴趣与自信的培养，则很容易被忽视。 六、说服教育法是家庭教育最基本的方法之一，也是家长用得最多的方法。 1、讲解。这一方法的特点是家长讲，孩子听。在讲、听 的过程中，家长是主动者，孩子是受动者。它的优点是可以充分发挥家长的主导作用，便于家长控制教育过程，启发孩子思考，使之在短时间内获得大量的、系统的知识，提高分辨是非的能力。讲解的时间，语句的长短要符合孩子的年龄特点，语
梁慧星-知识学习民法学的基本方法
学习民法学的基本方法 梁慧星 学习民法学的方法大致有两种：其一，是从抽象到具体、从一般到特殊的学习方法。及基本上按照民法典的结构顺序进行学习。其二，是从具体到抽象、从特殊到一般的学习方法。即从具体的事例(实有的或者假设的案例)入手学习民法。 第一种方法，可以使我们对民法获得一个整体的把握，即掌握民法的概念、原则、制度和理论的体系，为进一步学习、研究民法或者从事民法实物奠定扎实的民法知识基础。但这种学习方法，对初学者来说，要理解、记忆许多专业概念术语有相当的难度。第二种学习方法，从具体案例入手，可以唤起对民法理论的兴趣，但仅靠这种学习方法不大可能准确理解和掌握整个民法的基本结构和概念、原则、制度、理论体系。因此，现在提倡交替采用上述两种学习方法。即为了掌握民法的基本结构和整个概念、原则、制度和理论体系，须采用第一种学习方法，精度一、二种较好的民法教材或者体系书。 在此基础上再采用第二种方法，阅读一些民法实例演习著作，使我们结合实例对民法各项概念、原则、制度获得正确的理解和把握。然后再阅读一些具有较高学术水准的专题研究著作相关专题论文，以进一步提高我们的民法理论素养。并且，在具有比较扎实的民法知识的基础上，应阅读民法方法论著作和民法判例
研究论文，以掌握解时适用民法的方法、规则和理论，提高运用民法和研究民法的能力。 在采用第一种方法学习时，须注意两个问题。一是要遵循循序渐进的规律，先学好民法总论部分的内容，再顺序学习物权、债权、亲属、继承。民法总论部分，不仅使整个民法的基础，而且是整个现代法制的基础。学好这部分内容，再学习其他部分就比较容易。当学习其他部分时，也应当遵循同样的规律，先着重学好该部分的基础知识，例如学习债权部分，应先着重掌握债权总论部分，然后再学习各种合同。二是遵循“阅读、记忆、理解、运用”的规律。 民法是一套概念、原则、制度和理论的体系，其基础是一套有严密逻辑关系的概念，掌握了这套概念，就掌握了民法的思维框架。经验表明，法官在裁判中、律师在处理案件中、学者在分析案例中如果出现失误，往往源于没有掌握好这套概念或者发生概念混淆。因此，学习民法首先强调记忆。但民法概念有专门含义，相互间有其逻辑关系，因此不能但凭死记硬背，在记忆的同时应强调对概念的理解。特别是初学者，一定延着重记忆和理解这两个环节，边阅读、边记忆、边理解，在理解的前提下增强记忆，在记忆的基础上加深理解。再就是在初步掌握了民法概念、原则、制度和理论的体系和方法的基础上，要强调联系实际，即运用所掌握的民法知识和方法分析实有的或者假设的案例，针对具体的案例解释、适用民法规则，然后得出对案例的处理(判决)意见。在这样的运用中，不仅可以加深理解和记忆，而且可以使所学民法知识逐渐转化成自己的民法素养和民法实务能力。
问题学生的家庭教育个案研究方案
问题学生的家庭教育个案研究方案 问题的提出： 问题学生一般是指道德品质差、行为习惯不良、心理不健全、表现明显异于同龄人的学生。这类学生一般纪律涣散，缺乏自我管理能力，学习成绩差，有自卑、戒备、逆反、冷漠，情绪不稳定，易冲动等心理问题。打架斗殴、寻衅滋事，擂肥逃学等也常常是问题学生，他们的行为往往造成严重的社会后果，甚至导致恶性刑事犯罪，让社会和家庭都为之忧心忡忡，也严重影响了学校的教学秩序和教育质量。 我校是一所城郊农村初级中学，由于城市化进程的加快和社会转型时期的各种纷扰，学生存在着比较严重的适应不良等心理问题。2003－2006年，为了加强青少年的心理健康教育，我校开展了“城郊中学生心理障碍调查分析与学校辅导策略研究”。在研究过程中，我们发现：针对问题学生的心理辅导策略的实际效果不如人意，在家校协作层面，问题学生的家庭教育存在各种各样的问题，不能很好的与学校教育实现整合，形成合力。学校教育受到问题学生家庭教育的极大困扰。 问题学生的家庭教育在最近十年越来越受到家庭、学校和社会的关注。由于问题学生得不到科学的引导和教育最终导致违法犯罪几乎成为社会公害。党和人民对加强和改进未成年人思想道德建设寄予厚望。在这样的情势下，学校和教师理所当然应该承担起教育问题学生的重任。然而，事实表明问题学生的思想品德教育、行为习惯养成教育以及心理健康教育尽管是学校德育工作的热点和重点，但也是困绕广大教师的一大难题。为了解决这一难题，曾经有不少单位和个人对问题学生教育开展过方方面面的研究，包括问题学生的家庭教育研究，但是从近年来问题学生不断增多，青少年违法犯罪率不断升高的严峻局势看来，问题学生的帮教和感化工作成效有限，没有能找到从根本上解决问题的途径和办法。因此，继续开展问题学生的家庭教育研究，深入探索问题学生的家庭教育个案与问题学生的心理和行为问题成因，非常有现实性。作为初中学校也急需有新的思路和对策研究解决此类学生的教育问题。 这一课题的研究将使本校更加深入系统地关注问题学生的教育问题，这对于学校提高教育质量，减少和预防未成年人违法犯罪，探究正确科学的家庭教育方式，都具有十分重要的理论和应用价值。研究这一课题将提高学校德育和心理健康教育工作的针对性、实效性，具有非常重要的现实意义。 二、研究依据和假设： 1、政策依据： 中共中央国务院《关于进一步加强和改进末成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。当前末成年人思想道德教育面临许多新问题：未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素；学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在；随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。充分发挥各类家庭教育学术团体的作用，针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。由此可见，研究问题学生的家庭教育，促进学校教育与家庭教育的整合，加强学生的思想道德教育是初中学校义不容辞的职责。 2、理论依据 国内相关研究表明：问题学生的“问题”都可以在其家庭教育中找到依据和成因。其中14-17岁是问题学生不良行为的高发期，最容易导致违法犯罪。初二和高一年级行为问题发生率最高。两成以上的问题学生来自单亲或离异家庭，半数问题学生的家长只有初中以下文化程度。有七种家庭教育方式会导致学生产生心理问题：
党内民主
党内民主 第一章总则 第一条为了进展党内民主，健全党内日子，坚持民主集中制原则，增强党的生机活力，保障党员权利的正常行使和别受侵犯，依照《中国共产党章程》，制定本条例。 第二条党员享有的党章规定的各项权利必须受到尊重和爱护，党的任何一级组织、任何党员都无权剥夺。 第三条坚持在党的纪律面前人人平等，别允许任何党员享有特权。 第四条坚持权利与义务相统一。党员应当正确行使党章规定的各项权利，并在宪法和法律的范围内活动，并且必须履行党章规定的义务，别得侵犯其他党员的权利。 第五条对任何侵犯党员权利的行为，都应当予以追究；情节严峻的，必须赋予党纪处分。对侵犯党员权利行为的认定和处理，应当以事实为依照，以党章和其他党内法规为准绳。 第二章党员权利 第六条党员有权参加党小组会、支部大会、党员大会以及与其担任的党内职务和代表资格相应的会议。党员因故别能到会的，应当履行请假手续。 党员有权阅读按照规定能够阅读的党内文件。 党员有权提出同意教育和培训的要求。党员同意教育和培训应当服从组织安排。 第七条党员有权在党的会议上参加对于党的政策和理论咨询题的讨论，并充分发表自己的意见。 党员有权在党报党刊上参加党的中央和地点组织组织的对于党的政策和理论咨询题的讨论。 党员在讨论党的政策和理论咨询题的过程中，应当自觉同党中央保持高度一致，别得公开辟表与党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验相违背的观点和意见。 第八条党员有权以口头或者书面方式对本地区、本部门、本单位的党组织、上级党组织直至中央的各方面工作提出建议和倡议。 第九条党员有权在党的会议上以口头或者书面方式有依照地批判党的任何组织和任何党员。党员以书面方式提出的批判意见应当按照规定送被批判者或者有关党组织。 党员有权向党组织负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员的违法违纪事实；有权向所在党组织或者上级党组织提出处分有违法违纪行为党员的要求。 党员有权向所在党组织或者上级党组织提出罢免或者撤换别称职党员领导干部职务的要求。 党员在进行批判、揭发、检举以及提出处分或者罢免、撤换要求时，要按照组织原则，符合有关程序，别得随意扩散、传播，别得夸大和斜曲事实，更别得捏造事实、诬告陷害。 第十条党员有权在党组织讨论决定咨询题时按照规定参加表决。表决时能够表示赞成、别赞成或者弃权。 每个正式党员都享有选举权和被选举权（受留党察看处分的党员除外）。参加选举的党员有权了解候选人事情、要求改变候选人、别选任何一具候选人和另选他人。 党员有权经过规定程序成为候选人和当选。 第十一条在党组织讨论决定对党员的党纪处分或者作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员能够为其作证和辩护。 申辩、作证和辩护必须实事求是。 第十二条党员对党的决议和政策如有别接受见，在坚定执行的前提下，能够在党的会议上或者向党组织声明保留，同时能够把自己的意见向党的上级组织直至中央反映。党员别得公开辟表同中央决定相反的意见。
中学生法制教育总结
中学生法制教育总结 学校法制教育是学校德育工作的重要内容，是对学生进行社会主义民主法制教育，培养学生树立社会主义法律意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计。几年来,我校坚持预防为主的方针，在加强中学生法制教育，预防和减少青少年犯罪工作中，进行了一些有益的探索，做到了领导有力、教育有据、活动有序，收到了较好效果。 一、领导有力 强有力的领导管理是落实法制教育效果的首要前提。我们的做法是坚持"三抓"：一抓队伍建设。一是领导机构。学校成立了法制领导小组，还聘请镇派出所所长为兼职法制副校长，负责对法制教育的领导管理工作；二是施教队伍。学校保卫科干部、政治课教师、班主任、团队干部担任法制教育任务，定期开展各种专题教育活动。二抓建章立制。在全面落实依法治教工作责任制的过程中，我们完善了各类规章制度的建设：一类是岗位目标责任制度；二类是各项工作常规要求；三类是检查评估与奖惩制度，使各项教育法律法规都有了具体的实施细则，使教育过程有章可循，有据可依。三抓检查督促。校级领导和中层干部全部蹲点到年级、教研组，强化对教育过程的监控和指导，并采取定期普查与不定期抽查相结合，专题检查与全面考核相结合，阶段性检查与综合评价相结合的办法，对法制教育及依法执教工作进行监督检查。四抓经验推广。学校设立激励台，不定期地展示优秀师
生的先进，成功经验和工作，学习成果，激励全校师生遵规守法，勇超先进事迹；坚持每学年召开一次法制教育经验交流会或研讨会，及时推广先进经验。"四抓"的落实，规范了学校法制教育，克服了形式主义倾向。 二、教育有据 落实教育资料，丰富教育内容是落实法制教育效果的基本条件。我校启动以家庭为纽带的社会工程。学校定期召集学生家长走进校园，让他们了解学校法制教育的进程，为学校的法制教育工作献计献策，并通过他们把法制教育工作从学校延伸到家庭，让他们与教师一起时时刻刻教育孩子做遵纪守法的模范。并且以家庭为纽带，发动全社会都来关心学校的法制教育进程，为学校的法制教育出谋出力，给学校的法制教育工作创造有利的环境，为中小学生的健康成长尽一点义务和责任。 为提高广大教职工依法执教水平，我们为教职工配发了法制教育系列学习资料，如《普法必读》、《教师法讲座》、《教育行政干部、职工法律知识考试资料汇编》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等学习资料, 利用家长座谈会向学生家长介绍《义务教育法》，《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》。使学生家长对有关教育的法律法规有了认识，提高教育孩子的水平。坚持每年寒暑假，向学生家长印发《致学生家长的一封公开信》，向家长提出假期中如何引导孩子遵纪守法，参加社会实践活动等各项要求，促进家庭教育与学校教育协调一致。
法学专业学习计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除 法学专业学习计划 篇一：法学本科学习计划 法学本科学习计划 12春法学本科*** 今春，我报名参加了xx市电大远程开放教育《法学》本科专业的学习，计划用二年半的时间修完全部课程，力争取得电大开放式教育法学本科毕业证书，现将我的学习计划列出如下： 一、参加并争取通过电大法学专业的所有必修课，学习课程如下：中国法制史、合同法、英语（1）（2）、商法、国际公法、国际经济法、劳动法学、知识产权法、国际私法、法律文书 二、因法学专业毕业总学分为71分，上述课程学分合计为41学分，我还计划通过参加电大的选修课和限选课取得其它学分。我计划参加中国法律思想史、公司法、律师实务、消费者保护法、证据学、计算机应用基础和法律实践等选修课和限选课共31学分，这样合计为72学分达到了电大
要求的毕业总学分。 三、因为我专科不是法学专业，我还将补修法理与宪法、刑法与刑事诉讼法、民法与民事诉讼法、行政法与行政诉讼法、经济法等课程。 四、按学期课程安排 第一学期：中国法制史、中国法律思想史、英语、地域文化 第二学期：英语(:法学专业学习计划)、国际公法、证据学、计算机应用基础、法理与宪法、经济法 第三学期：劳动法学、国际私法、公司法、消费者保护法、刑法与刑事诉讼法、民法与民事诉讼法 第四学期：合同法、高法、证据学、国际经济法、行政法与行政诉讼法和进行法律实践第五学期：律师实务和毕业论文 五、参加电大以自学为主，我计划通过收听、收看广播、电视、录音、录像课、和利用网上教学平台等进行学习，同时在时间允许的情况下到校接受必要的面授辅导。我计划为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习时间表完成每一个时间单元的学习任务和目标，通过平时脚踏实地地完成好每一个学习任务和目标，争取在参加面授辅导前要完成相应单元的学习，做好充分的准备，在听课过程中要在努力听懂和积极思考的基础上做好笔记。笔记应做
家庭教育方法和经验
母爱影响恋爱模式，父爱影响社会角色，父母关系影响人际交往，。“比较完美的家庭关系应是一个等边三角形。三个人的关系是等距离的，亲一方或疏一方都可能让孩子长大后难以对人产生信任。 三句话，让孩子更听话一、不要叫孩子做他做不到的事，二、叫他做的事一定要做到，三、做到了要及时奖励。 教育的方法划分为三个层次:口头教育、训练、熏陶 首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。 其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质。 在上述了解和理解孩子的基础上，在重视身教重于言教的同时，讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法，就能收到良好的效果。 下面，列举常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法: 第一类:精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。 教育的主要方法:首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。再次，耐心教导:即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。 第二类:上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。
职业道德和法律教学总结
《职业道德和法律》教学工作总结 授课教师：马晓鹏 本学期我担任二个班级的《职业道德与法律》课的教学任务，经过一学期的努力，圆满地完成的这个学期的教育教学任务。在这个学期的教育教学中，能不断地思索这一学期的教学策略，反思和总结这一学期的教学成果，具体总结如下： 一、注重政治理论和教育理论的学习 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观为指导，学习相关的教育理论。结合当前的国家有关政策和法律补充及丰富教学内容，并结合生活实际陶冶学生的思想情操，培养学生具有良好的职业道德观念和法律意识。 二、钻研教材，认真备课。 《职业道德与法律》我是第一次接触到的教材，因此要认真研究教材，备好课，尽量在有限的课堂时间里取得最佳的教授教养效果。所以我阅读了大量与教材有关的资料，如道德方面的参考著作，对道德的产生、发展、演变作了进一步的讲解，以便同学们对该学科职业道德教育部分有个较为全面的了解；对法律部分也加强相关知识点的学习，加强讲解了目前国际上的主要法律体系，及其相应法律体系的特点，最后对我国的法律体系作了系统的概括。同时，还积极向同事们请教，以便更好的提高教学水平。每堂课都在课前做好预备，突出教学的难点，把握好教学的重点，使课堂教学井然有序。在每一课结束后并认真思考教学过程中得失，及时
在下一个教学环节中得以更正，提高教学的有效性。 三、正确掌握学情，激发学习兴趣。 要上好一堂课，除了认真钻研教材和备课外，还要了解学生的实际情况，才能激发学生的学习爱好，取得课堂教授教养的有效性。职业学生基础差，大多人都以为读职业学校就是学技能，其他课可以不用当真上。因此在教授教养中，我特留意培养学生的学习能力，结合学生的思维实际，对学生进行思维教育。在教学过程中引用鲜活的材料，身边的新闻，学生关心的热门话题及社会问题，并引导性教学，以激发学生的学习兴趣和爱好。把政治课教学的课堂气氛活跃起来，让学生在学习转变思想，把老师要我学的知识变成我要学的的知识。 四、精心设计功课，认真组织考查。 在教学中，按照学校的要求，有创造性的设计功课。对职业学生，布置一些简单的功课，或是回答教材中的理论知识，或是其他形式，考查他们对理论知识的把握及运用。对学生，除了要求他们完成训练外，还布置作业，案例分析。如有关于环境保护中的一些不文明现象，要求同学们自己动手设计一个提示性标语，并且涉及面非常大，可以让学生发挥其独特的想象空间；法律教学引入了一些身边的小案例，激发学生学习法律相关知识的浓厚兴趣，以及如何与违法犯罪做斗争保护好自己的合法权益。通过这种教学模式考查学生对理论知识的把握和运用。 五、做好课后总结工作，留意分层教学。
法律思维与学习方法
法律思维与学习方法 法律思维与学习方法 一、法官的法律思维 关于什么是法律思维，这里不再详述。法律人的特殊思维方式，叫做法律思维。法律思维的本质特征是，严格按照法律条文进行判断。很多人可以纳入法律人的范畴，如法官、检察官、律师、法学 教授、仲裁员、企业法务人员，等等。其中，法官、律师是法律人 的典型。须要注意，法官进行法律思维，与律师进行法律思维肯定 有所不同。法官的法律思维与法学教授的法律思维也有差别。根本 原因在于，法官执掌裁判权，其法律思维的特殊性是由法官的特殊 身份决定的。 法官法律思维的目的是公正裁判。与律师和法学教授的法律思维比较，法官的法律思维首先是目的不同。律师从事法律思维的目的，是为了依法保护委托人的合法权益。法学教授的法律思维，目的是 探求法理，其在课堂上分析案例或者撰写论文研究案例，主要目的 在于探求法律上的理论，研讨判决是否正确及其理由。法官不是站 在当事人一方，也不是要探讨法律理论，法官法律思维的目的是公 正裁决案件。 法官从事法律思维，其目的在于公正裁决案件，这是法官的特殊身份决定的。四中全会《决定》特别要求“公正司法”、“每一个 案件都要体现公正”。我认为这一提法非常正确，触及到法官法律 思维的本质。这一提法是科学的，有其重要的历史意义和实践意义。法官裁判案件会有各种解释意见和裁判方案，这些解释意见和裁判 方案可能都有其理由，法官最终采纳哪一种解释意见、哪一个裁判 方案，必须以达成公正裁决为唯一判断标准。所有的解释意见、裁 判方案，都必须接受公正性检验，只有符合公正性、能够达成公正 裁决的意见和方案，才是正确的和应当采取的。
法律生活与社会生活很难有绝对的真理。法学界讨论法律问题，往往有不同观点，各种观点都可能有其道理，但无论有什么样的道理，最后都必须服从公正这一判断标准。如果不能达成公正的裁决，那些道理都是假的，都是错的。法官进行法律思维，必须坚持以公 正性为最终的判断标准，简称公正性标准。反过来，我们衡量一个 已经做出的判决，或者评价法官，也必须坚持以公正为判断标准。 这一点在我们多年的实践中没有得到始终一贯的强调，有时偏离了 这个标准。 这里特别要谈谈关于判决书的说理问题。现在不少观点强调判决一定要加强说理，甚至以说理作为评判判决的标准。这个问题在上 世纪九十年代末期，学界就曾提出。法官在判决中当然要说理，但 是否应以是否说理及说理是否充分作为评判案件判决甚至作为评价 法官的标准呢?对此存在争议。我当时就认为，裁判目的是公正，即 使说理不够充分，仍然是公正的判决。宪法要求我们法官进行公正 裁判，并没有要求我们法官一定要说理，不要将法官混同于理论工 作者和政治思想工作者。应当认识到，要通过判决书说服当事人、 说服社会，有时是很困难的。法官不是理论工作者和政治思想工作者，法官的职责就是公正裁决案件，强调判决说理，往往忽视判决 公正，偏离了法官的职责。 应当看到，在我们的法官队伍中，很多法官很正直，非常公正，却不擅长说理，撰写一份说理充分的判决有困难。这样的法官是大 多数。反之，不可否认有个别法官特别擅长说理，但其公正性有疑问。我到各地法院讲座，都明确表示不赞成强调裁判说理。因为， 对绝大多数案件来说，立法者已经将道理说清楚了，我们法官依法 判决就可以了。需要法官说理的案件通常是特殊的案件，主要有两 种情形：一是事实认定。一些复杂案件事实查明中证据较多，法官 采纳什么证据，不采纳什么证据，应当说明理由。法官进行案件事 实认定，在证据采信方面要适当说理。二是法律适用。在遇到法律 规定不明确、不清晰的时候，需要通过解释予以明晰、进行扩张或 者限缩，对于法律未有具体规定的案件，需要适用诚信原则或者根 据立法目的补充法律漏洞，这种情形就应当适当说理。
家庭教育的主要方法有哪些
家庭教育的主要方法有哪些 家庭教育的主要方法：思想引导法 中学生已经基本脱掉小学生的稚气，但又不像成年人那样思想成熟，他们精力充沛、求知欲强、上进心强;同时，由于思想发展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点，叫响“学生不学习不算尽责任，学习学不好，不算好学生”的口号。引导教育不可一味关在家中讲道理。要善于搞好“结合”、“渗透”，把家庭引导结合渗透到学校开展的各项活动中去，针对孩子的学习任务、现实思想、生理健康等特点，见缝插针地进行引导，有的放矢做工作。 家庭教育的主要方法：目标鼓励法 学习中目标鼓励，就是根据“水涨船高”的道理，帮助孩子设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。大量事实证明，印实可行的学习计划目标可以催人向上。因此，家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力，制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到;既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高
一步。为使孩子目标装在胸中.家长可制作成绩―览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。 家庭教育的主要方法：家长以身作则 家长想教育好孩子，必须以身作则，这样才能让孩子养成良好习惯。比如吃米饭时家长想教孩子勤俭节约，不浪费一粒米。自己首先要保证把碗里的米饭吃干净，一粒也不剩，这样即使不给孩子说，时间长了孩子也会跟着学的。 家庭教育的主要方法：可以训斥但不要体罚孩子 当孩子犯错误时，家长不要随意就体罚孩子，这样反而给孩子造成阴影。而是应该首先予以劝说和训斥，比如孩子耍脾气把吃的好好的馒头扔掉了，家长应立即要求孩子捡起来，否则不让他吃饭了，并告诉他再扔馒头就罚站。这样孩子一般会自觉地捡起馒头。 家庭教育的主要方法：多鼓励夸奖孩子 孩子的自尊心也是很强的，有时候一句责备的话能让他难受很长时间。相反多鼓励鼓励他会让孩子干劲十足。比如孩子帮家长擦桌子了，家长就要使劲的夸一夸孩子，说：你真棒!真勤快!谁也没有xxx懂事。这样孩子会非常高兴，还有可能去接着帮忙拖地了。 家庭教育8个要点 1家长如何缓解与孩子之间的紧张关系。 2鼓励学生主动接触社会，了解社会。
民法学的问题类型和研究方法 王轶 教授
民法学的问题类型和研究方法 题目：民法学的问题类型和研究方法 主讲人：王轶教授 时间：2012年5月4日3点30——5点30 我在读硕士、博士的时候，几乎所有法理教科书和民法学教科书上都说法学是一门科学，民法学是社会科学。但我有位同事对这一命题提出了质疑，我相信这一质疑的背后其实关注的一个核心问题就是包括民法学在内的法学问题是否具有确定性，如果一个学科的思考是最起码的确定性都没有的思考，人们对这个学科的学者所关注与思考的问题会缺乏最基本的信任，从这一点上来讲，如何在价值取向多元化的背景下能够做到让民法学者之间对具体民法问题的讨论至少是达到相互之间的理解并且在相互理解的基础上去实现进一步的共识，从某种意义上来讲，对民法学讨论的正当性和必要性都构成了一个基本前提。 作为民法学者，围绕着各类具体民法问题去进行思考，并且达成共识。我借用北航一位法学院老师的一句话叫：“恐怕我们要从撤退开始，从撤退开始，在不同民法学者心目中移动开始的时间是不一样的，在我的心里，从撤退开始，就是从民法学者最低限度的过错开始，而这个最低限度的学术过失，在我看来就是民法学理论与民法学方法，如果民法学讨论民法学基本理论，基本方法存在过失的话，民法学讨论不可能形成有效的学术交流学术批评。”所以在这个背景下我选择民法学问题与解决方法来与大家共同探讨。就像我刚说过的，如果对于大家所关注和讨论的民法学问题究竟是什么类型都没法确定的话，我想在具体的民法问题的讨论不可能达成一致的共识。 那么，民法学的问题类型与解决方式究竟是想表达什么？我想按照这样一个思路来展开。 首先，对于民法学者所讨论的有争议的民法问题，他们是同一个民法学种类的问题吗？
五种最有效的家庭教育方法精编版
五种最有效的家庭教育 方法 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
五种最有效的家庭教育方法 在家庭教育中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。 一、交谈。是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子 交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈；在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈；有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈；在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。 二、跟孩子一同活动的艺术。家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。 跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦
目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。 跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服；如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。 跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人相互没有戒备，是教育的好机会。 跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。 家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动目的是要消除代沟，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、无拘无束的活动中进行。 三、表扬、奖励的艺术。表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成；在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。 孩子改选履行了父母的要求、希望，可以给予表扬、奖励；孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励；孩子完成了一件比较困难的事情，表
法律法规教育工作总结
石羊塘完小学校法律法规教育工作总结 防未成年人犯罪是学校教育工作的重要组成部分。小学生是祖国的未来和希望，从小培养法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯。为加强我校法制教育工作，确保法制教育经常化、规范化，根据县教育局开展法律进课堂的要求，我们努力做到"四落实"，并开展形式多样、内容丰富多彩的法制教育活动，取得可喜成绩。一、加强领导，明确分工，落实任务 为加强对法制教育的管理，我校成立了法制教育领导小组，由朱亦勇校长担任组长，黄耽副校长担任副组长，政教处、少队部总辅导员和班主任任组员。形成了校长负总责，总辅导员负责组织安排教育工作，其他成员负责具体实施的教育。领导小组经常组织召开会议，讨论研究制定实施方案和解决法制教育中出现和存在的新问题，并充分发挥法制副校长对学校法制教育工作的宣传、指导、监督协调作用，以确保我校法制教育的水平和效果。 二、召开法制教育动员大会，举行法制教育讲座。 为了更好地开展法制教育活动，增强活动的教育效果，我校召开全校师生动员大会。宣传贯彻上级有关文件精神，使全体师生明确目标，增强意识。此外，我校于开学第三周举行一场法制教育讲座。由法制副校长为全体师生上一堂法制教育课。他在讲座中通过许多具体的案例向广大师生揭示了未成年人犯罪的社会危害性。它不仅扰乱了违法犯罪者和受害者正常的生活、学习秩序，而且扰乱了公共秩序，破坏了社会的稳定，给自身及其家庭带来不幸。讲座使师生增强了法
律意识和法制观念。 三、加强德育队伍建设，提高教育者的自身素质。 通过各种政治学习、业务培训，通过对《教育法》、《教师法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《中小学教职业道德行为规范》等法律法规的学习，使广大教职工增强了依法治校，依法执教的自觉性，杜绝了体罚、变相体罚学生等违反师德行为的现象，明确了学校在未成年人保护及预防未成年人犯罪的要求与法律责任。帮助教师确立了转化一个后进生比培养一个优生更重要的意识，加强帮教转化工作。对于行为习惯较差的后进生，建立了帮教转化制度，充分发挥政教处及班主任队伍的作用，每人都当后进生的促进者。在工作中多给后进生一份理解，一份关心，一份爱心，为他们创造一个和谐、宽松的转化环境。 四、开展"学法、知法、守法"活动，提高学生法律水平。 在法制教育工作中，我校除了利用每周一升旗仪式上校长讲话和保证每周一节法制课外，我们还开展了形式多样，内容丰富多彩的法制教育活动。 1、在班级中开展主题班会。我们开展了以“平安国家”“珍惜生命”、“做文明守纪好学生”、“马路不是游戏场”、"别让地球哭泣"等主题班会。活动中，学生各抒己见，气氛热烈，从中懂得从小应树立正确的荣辱观，不断提高明辨是非的能力；应养成良好的行为习惯，发现不良行为倾向应及时纠正；应不断增强道德和法律观念，努力提高自身的法律常识和法律素质。 2、法制教育与行为规范相结合。开展争创“达标班级”、“流动红旗”活动。几年来，我校把学生行为规范教育作为一个重点，并制