缩句的基本原则
缩句的基本原则
一是不改变原句的意思，
二是不改变原句的结构，
三是缩写后仍然是句子。
缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。
问答法又分两种方法，
一是“谁干什么”法，
二是“什么怎么样”法。
1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素
例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2、保留一些必要的附加成分
例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：
“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3、否定句中的否定词要保留
例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命者不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.
同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。
4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留
例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。
5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”
，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山”
，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。
6、复指成分应完整地保留
例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。
7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉
例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
8、关于补语的处理
首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。
若缩成“雪花落”则意思不明了。
其次，形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来”
，可缩成“老王高兴”
。
缩句方法：
1.
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。
2.
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
3.
“自我提问”法——
“谁怎么样？”
“谁干什么？”
“什么怎么样？”
4.
“主谓宾”
判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，
从而理解句子的中心意
义并精炼出缩句。
缩句注意事项
第一组：缩句不能改变原句的主语
原句：
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
缩句：
A:
灯照耀着建筑。
B:
广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
C:
广场上灯照耀着建筑。
分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。
原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，
A
句改变了主语，当然也
就改变了原句的意思；
C
句基本正确，但缩得过分简略；
B
句是正确的。
第二组：缩句不能改变原句的谓语
原句：
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国
水
蚁防治
地铁管片堵漏工
程
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欢
夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
缩句：
A:
老人们钓鱼。
B:
夏天，老人们爱钓鱼。
C:
夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
分析：
缩句既不能改变原句的主语，
也不能改变陈述主语的谓语，
缩句只能压缩
掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
原句是说“夏天”怎么样，
“老人们”爱好干什么，
“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”
，
A
句把主语“夏天”改成了“老人们”
；把谓语“爱”改成了“钓鱼”
，明显改变
了句子的原意；
这个句子是说老人们爱好什么，
并不是说他们干什么。
B
句把
“到
树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。
C
句是正确的。
第三组：缩句不能改变原句的结构
原句：
灰黑色的鸬鹚
[l
ú
c
í
]
整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
缩句：
A:
鸬鹚站在船舷上，在等待命令。
B:
鸬鹚站在船舷上。
C:
鸬鹚站在船舷上，像士兵。
分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。
原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A
句
前半部分正确，
后半部分把后面分句的主要动词
“像”
压缩掉了，
把
“等待命令”
的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；
B
句把原句砍掉了一半，当然更
不行；
C
句没有把后面分句的意思表达完整，
“等待命令”不能压缩掉。正确的
缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。
第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词
原句：
三棵大海棠树上开满了红红的花。
缩句
A:
海棠树上开满了花。
B:
海棠树开花。
C:
海棠树开满了花。
分析：句子陈述的对象（主语）
，有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然
只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”
。缩句时不能因为意
思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。
原句主语的中心词是“海棠树上”
，而不是“海棠树”
；谓语动词“开”后面有一
个简短的补语“满”
。
A
句合乎这类句子缩句的要求；
B
句改换了主语，缩去了简
短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海
棠树上开满了花”的意思；
C
句改换了主语。
第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语
原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。
缩句
A:
柳树上挂满了冰条儿。
B:
柳树挂满了冰条儿。
C:
柳树上挂冰条儿。
D:
柳树挂冰条儿。
E:
树挂冰条。
分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：
A
句，正确；
B
句，改换了主语；
C
句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”
；
D
句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E
句，过分简略，
既不像句子，也不像短语。
第六组：缩句时要保留必要的否定词
原句：
生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句：
A:
鲸是鱼类。
B:
鲸不是鱼类。
分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。
B
句正确。
一、把字句和被字句在缩句中不能删掉，应保留其最简内容。
例：柔软的淤泥把高大的黄河象陷了下去。若按照一般地缩句原则，就缩为“淤泥陷了下去”
，这明显不合情理和不符原句意思；若缩为“黄河象陷了下去”
，从
语意上看似乎恰当，但在原句中，
“高大的黄河象”只是受事体，而施事体则是
“柔软的淤泥”
，在缩句中，施事体、受事体都是句子的主干，应保留。因此，
例句的正确缩句是：
淤泥把黄河象陷了下去。
由此可见，
把字句在缩句中应保留
“把
+
受事体”的内容。同样道理，被字句在缩句中也应保留“被
+
受事体”
。如：
美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。二、“地”和“得”两个助词在句中的结构成分不同，缩句时应辨清。
在缩句中，大家对“
+
地”的成分比较容易把握，对“得
”的成分把握就难的多
了，往往出现误改。按照一般的语法结构，
“
+
地”往往充当状语成分，
“得
+
”往
往充当补语成分。在缩句中，状语、补语都是“枝叶”
，都应删掉。
例：
“听到了这个消息，他激动地跳起来。
”应缩句为：
“他跳起来”
；
“听到了这个消息，他激动得跳起来。
”应缩句为“他激动”
。
三、缩句应合情理、应符合句子原意。
在缩句中，
我们不应硬套方法进行缩句，
而要在理解句子原意的基础上，
合情合
理进行缩句。
例：
可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
若不细心理解句子原意的
话，就可能会缩成“小演员滑倒”
，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真
的“滑倒”
。在这里，
“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确
缩句应是：小演员差点儿滑倒。在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。
如：
老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。
很多学生都把这个句子缩成
“老人们喜欢钓鱼。
”
或
“老人们去钓鱼。
”
这两个句子都没有正确理解句子原意，
忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。
练习
1.
这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
2.
我爱那一位胖乎乎的、披着金光闪闪头发的伦纳德夫人。
3.
灰蒙蒙的天上飘着鹅毛般的雪花。
4.
他俩蹑手蹑脚地走下台阶。
5.
含羞草悄悄地开出了一朵朵圆的、粉红色的花朵。
6.
粉红色的花慢慢地谢了。
7.
徐霞客是明代著名的旅行家。
8.
他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说。
9.
春末夏初，板栗树上盛开着一串串毛茸茸的淡黄色的花。
10.
秋天到了，树上结满了圆圆的、长满坚硬小刺的淡青色的板栗果。
11.
刺猬是一种有趣的小动物。
12
刺猬浑身长满了像钢针一一的硬刺，又短又密。
13.
莲真正的茎是横卧到污泥里的藕。
14.
我们吃的荸荠也是地下的一种茎。
15.
老太太家里有一窝刚出生三个星期的小猪。
16..
老母猪旁边正躺着二六十二只小猪。
17.
富尔顿是美国一个贫苦农民的儿子。
18.
经过九年的试验，他和工人们终于造出了第一艘轮船——“克莱蒙特号”。
19.
现在我们可以像埋在土里的木桩一样，一动不动地站很长时间。
20.
秋阿姨的脸上总是带着幸福的微笑。
21.
秋阿姨日夜不停地忙着。
22.
蓝蓝的天空飘着几朵白云。
23.
清清的溪水缓缓地流着。
24.
这里的风景多么美丽！
25.
我仔细打量着这个家。
屋子南面的墙上有几扇大玻璃窗。
答案：
1
这句话抚慰了心灵。
2.
我爱伦纳德夫人。
3.
天上飘着雪花。
4.
他俩走下台阶。
.
缩句的原则和方法
缩句的基本原则与方法 江西省南城县实验小学余戈 一、缩句的目的 在小学阶段，缩句就是把一个句子“删去枝叶，保留主干”，使学生可以更好地抓住句子的主要意思，达到这个目的就可行了。这与初中和高中阶段要通过缩句找准句子的主干是两个不怎么相同的概念。所以有时候老师们为一个句子怎样缩才达到最简，某个词语要不要缩掉而争得面红耳赤是没有必要的！ 二、缩句的基本原则 在缩句教学中，要注意的原则有三条。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是完整的句子。 三、缩句的教学方法 教小学生缩句一般采用问答法抓句子的主干。一般就问两个问题：一是“谁干什么”？或谁是什么？二是“谁（或什么）怎么样”？抓住问题中的关键词，连接起来就缩好了句子。 四、缩句的基本方法 一、去掉修饰的词语或词组。 1.一般情况下，“的”“地”前面的修饰成分（定语、状语）通通都去掉。（为什么要加“一般情况”这几个字呢？后面会有特殊情况下的缩法。） 2.一般情况下，“得”的后面都去掉.(如:屋子里热得象蒸笼。)“得”后面的都只是修辞前面这个热的,所以缩出来的句子就是:屋子热。 3.句子中表示时间、地点、数量、程度一类的修饰词都要去掉。如: “清晨，一阵清脆的鸟叫声从窗外很清楚地传了过来”应去掉表示时间、地点、数量、程度的修饰词语，最终缩成“鸟叫声传了过来”。 4. 表示方位的词组作状语时应该完整地去掉。例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 二、保留句子的主干。
缩句的基本原则
缩句的根本原那么 在缩句教学中，要注意的原那么有三条。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的构造，三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。问答法又分两种方法，一是“谁干什么〞法，二是“什么怎么样〞法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶〞不能缩成“熊猫吃叶〞，而应缩成“大熊猫吃着竹叶〞。因为“大熊猫〞和“竹叶〞是完整的概念，“熊猫〞和“大熊猫〞的外延并不一致。“叶〞在这里是语素而不是词，“竹叶〞才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸〞中的“月季花〞和“月光照进了我的办公室〞中的“月光〞等。 2、保存一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生热情地帮助后进学生〞。如果缩成：“学生帮助学生〞那么意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生〞。保存了“先进〞和“后进〞两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否认中的否认词要保存 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头〞只能缩成“革命不能下头〞。如果缩成“革命者低下头〞那么意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民效劳的权利〞只能缩成“共产党员不能出卖权利〞，假设缩成“共产党员出卖权利〞那么意思相反了。 4、“把〞字句、“被〞字句中的“把〞字和“被〞字要保存 例如：“密密层层的枝叶把挡住了〞，应该缩成“枝叶把挡住了〞，而不能缩成“枝叶挡住了〞。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了〞，应该缩成“黄河水被大坝拦住了〞，而不能缩成“黄河水拦住了〞。 5、谓语后面的“着〞“了〞“过〞应保存 “着〞字用在动词后面表示动作正在进展，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴〞，假设缩成“旧围裙里兜火柴〞，是以前兜，还是现在兜？不明白。“了〞字用在动词后面表示动作已经完成。如：“教师给我们上了一堂有趣的课〞，假设缩成“教师上课〞，是正在上，还是上完了？不知道。“过〞字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山〞，假设缩成“我游览香山〞，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的“着〞“了〞
缩句的基本原则
缩句的基本原则 在缩句教学中，要注意的原则有三条。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否定中的否定词要保留 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。 6、复指成分应完整地保留 例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。 7、表示方位的词组作状语时应该完整地去掉 例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 8、关于补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。若缩成“雪花落”则意思不明了。其次，形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来”，可缩成“老王高兴”。
缩句基本原则
缩句的基来源则 一是不改变原句的意思， 二是不改变原句的构造， 三是缩写后仍旧是句子。 缩句一般采纳问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法， 一是“谁干什么”法， 二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分一定是词或词组而不是语素 比如：“大熊猫贪心地吃着鲜嫩的竹叶”不可以缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。由于“大熊猫”和“竹叶”是完好的观点，“熊猫”和“大熊猫”的外延其实不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2、保存一些必需的附带成分 比如：“我班先进学生常常主动热忱地帮助后进学生”。假如缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只好缩成“先进学生帮助后进学生”。保存了“先进”和“后进”两个附带成分，意思就清楚明确了。
3、否认句中的否认词要保存 比如：“真实的革命者不可以低下尊贵的头”只好缩成“革命者不可以低下头”。如
果缩成“革命者低下头”则意思完好相反了. 同理，“真实的共产党员不可以出卖为人民服务的权益”只好缩成“共产党员不可以出卖权益”，若缩成“共产党员出卖权益”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保存 比如：“密密丛丛的枝叶把阳光挡住了”，应当缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不可以缩成“枝叶挡住了”。又如“奔跑的黄河水被拦河大坝拦住了”，应当缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不可以缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后边的“着”“了”“过”应保存“着”字用在动词后边表示动作正在进行，如：“她的 旧围裙里兜着很多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是从前兜，仍是此刻兜不理解。“了”字用在动词后边表示动作已经达成。如：“张老师给我们上了一堂风趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，仍是上完了不知道。“过”字用在动词后边表示动作已经过去。如：“我旅游过红叶似火的香山”，若缩成“我旅游香山”，是正在旅游。仍是以前旅游不清楚。可见谓语后边的“着”“了”“过”不可以去掉。 6、复指成分应完好地保存 比如：“他们自己认真地进行了一年一度的查核”应缩成“他们自己进行了查核”。 若缩成“他们进行了查核”或“自己进行了查核”意思都不完好。 7、表示方向的词组作壮语时应当完好地去掉 比如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不可以缩成“骏马在奔驰”，别的，像“在,,下”、“在,,里”“在,,外”“在,,中”等句子中表示方向的词组作状语时，都不可以保存“在”字，应当同后边的状语一同完好地去掉。 8、对于补语的办理 第一，动词谓语后边的补语一般应保存中心词。如：“大片大片的雪花落在她的
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缩句的基本原则 一是不改变原句的意思， 二是不改变原句的结构， 三是缩写后仍然是句子。 缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法， 一是“谁干什么”法，
二是“什么怎么样”法。
1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着 竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫” 的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成： “学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和
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“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3、否定句中的否定词要保留 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命者不能低下头”。如 果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了. 同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖 权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。
4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不 能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄 河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。
5、谓语后面的“着”“了“”过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴” ，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”， 若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山” ，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的“着” “了“”过”不能去掉。
6、复指成分应完整地保留 例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。
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缩句的基本原则
缩句的基本原则 一是不改变原句的意思， 二是不改变原句的结构， 三是缩写后仍然是句子。 缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法， 一是“谁干什么”法， 二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 ?例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫” 的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2、保留一些必要的附加成分 ?例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成： “学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否定句中的否定词要保留? 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命者不能低下头”。如 果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了. 同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 ?例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不 能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄 河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。 ?5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 ?“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴” ，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山” ，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。 6、复指成分应完整地保留 ?例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。 若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。 7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉 ?例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在??下”、“在??里”“在??外”“在??中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 8、关于补语的处理 ?首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。 若缩成“雪花落”则意思不明了。 其次，形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来”
缩句的八条要求 十五种病句修改方法 修辞方法
缩句的八条要求 1、缩句后主要成分必须是词或词组，而不是语素。 例句：小女孩失望地看着越升越高的圣诞树。 缩句：小女孩看着圣诞树。 2、否定句中的否定词要保留。 例句：一个真正的中国人在任何情况下都不能失去骨气。 缩句：中国人不能失去骨气。 3、保留一些必要的附加成份。 例句：我们班先进同学经常主动帮助后进同学。 缩句：先进同学帮助后进同学。 4、“把”字句“被”字句中的“把”、“被”必须保留。例句：茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。 缩句：枝叶把视线挡住了。 5、谓语后面的“着”“了”“过”必须保留。 例句：她的旧裙子里兜着许多火柴。 缩句：旧裙子里兜着火柴。 6、复指成份应完整的保留。 例句：同学们自己精心组织了一次热闹的晚会。 缩句：同学们自己组织了玩会。 7、表示方位的词组作壮语时应完整地去掉。 例句：鲁滨逊在荒凉的孤岛上生活。 缩句：鲁滨逊生活。
8、疑问句中表示疑问的词语要保留。 例句：五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢！ 缩句：运动员为什么夺走了冠军呢！ 缩句的原则: 标准:1不改变句子原来的意思。 2不改变句子原来的结构，“把”“被”字句不能变。 3不得留下多余的枝叶。 4压缩到不能再压缩为止。 十五种病句修改方法 改动一般不超过三个字，要么是删掉，要么是换位置，要么是换词。 ⑴主谓搭配不当： ①主语：一句话中说得最主要的人、事、物，多数是名词、代词。 ②谓语：表示语言、动作或状态的动词、形容词。 ③宾语：就是动作或行为的对象。 ⑵主宾搭配不当。例：哈尔滨的七月是一个美丽的城市。 （①去掉“七月”。②“七月”放在“哈尔滨”前。③“的城市” 换成“季节”。） ⑶动宾不搭配。例：现在我又看到了阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的 声音，那胶东人所特有的幽默和爽朗的笑声。 （“那熟悉”前“加听到了”。） ⑷修饰语和中心语不搭配。例：只要稍微深思熟虑一下，这个道理还
缩句的方法
缩句的方法 一、缩句的方法： 缩句的基本原则：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 缩句一般有三种方法，一是最简略的表达“谁干什么”法，二是最简略的表达“谁怎么样”法，三是最简略的表达“谁是什么”法。 1、缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。 具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下：如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。” 2、主语、宾语的附加成分不明显时一般遵循删前留后的原则。 如：她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。这个主语属于偏正结构，根据“删前留后”的原则可以缩成“胸前挂着奖章”。在理解时，可以在附加成分和主语主干间加上“的”使它们之间的关系更加明显。如：“她的胸前”。
3、修饰谓语表示方式方法的词组不要保留。 如：计谋高妙的XXX用巧妙的办法借到了十万多枝箭。有学生缩成“XXX用办法借到箭”。在这种句子中“用……”是一个修饰谓语“借到了”的动宾词组，透露表现借箭的方式，也该当去掉，缩成“XXX借到了箭”才妥。相似的另有“给……”“向……”等也在缩句时要删去。如“老师给我们讲故事缩成“老师讲故事”，“我向党来唱支歌”缩成“我唱歌”。 4、有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留；连动句、复合宾语句式要坚持句子结构不变。 如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。 如：一个老汉迅速地拉过一把椅子坐下来。这种句式和上面的分歧，“拉过”不是修饰“坐下来”的透露表现方式办法的词组，它们都是“老汉”的连续动作，都该当保留，缩成“老汉拉过椅子坐下来。再如“宽阔的广场上有许多人在悠闲地散步。”是复合宾语句式，“散步”是宾语“许多人”的补足宾语，该当缩成“广场上有人在散步”。
缩句的基本原则
缩句的基本原则 在缩句教学中,要注意的原则有三条;一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子;缩句一般采用问答法,即提出问题,找出答案,再把问题和答案连成句子;问答法又分两种方法,一是“谁干什么”法,二是“什么怎么样”法; 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”;因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一 致;“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词;类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等; 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生热情地帮助后进学生”;如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”;保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了; 3、否定中的否定词要保留 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能下头”;如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理,“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”,若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了; 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”,应该缩成“枝叶把阳光挡住了”,而不能缩成“枝叶挡住了”;又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”,应该缩成“黄河水被大坝拦住了”,而不能缩成“黄河水拦住了”; 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行,如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”,若缩成“旧围裙里兜火柴”,是以前兜,还是现在兜不明白;“了”字用在动词后面表示动作已经完成;如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”,若缩成“张老师上课”,是正在上,还是上完了 不知道;“过”字用在动词后面表示动作已经过去;如：“我游览过红叶似火的香山”,若缩
2020年缩句的基本原则
作者：败转头 作品编号44122544：GL568877444633106633215458 时间：2020.12.13 缩句的基本原则 一是不改变原句的意思， 二是不改变原句的结构， 三是缩写后仍然是句子。 缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法， 一是“谁干什么”法， 二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成： “学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否定句中的否定词要保留 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命者不能低下头”。如 果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了. 同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。
4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山” ，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。 6、复指成分应完整地保留 例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。 7、表示方位的词组作壮语时应该完整地去掉 例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 8、关于补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。 若缩成“雪花落”则意思不明了。 其次，形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来” ，可缩成“老王高兴” 。 缩句方法： 1. 去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。 2. 借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
缩句原则
缩句原则 ●缩句：就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下： 1 ( )的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词或代词 2 ( )的＋名词或代词＋动词＋得< > ●缩句的八点细则： 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素。 例句：A：大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。B：月光照进了我的办公室。 缩成：（1）熊猫吃叶。 （2）大熊猫吃着竹叶。 2、保留必要的附加成分 例句：我班先进学生热情地帮助后进学生。 缩成：（1）学生帮助学生。 （2）先进学生帮助后进学生。 3、否定句的否定词要保留。 例句：A:真正的革命者不能低下高贵的头。 B: 真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利。 （1）革命者低下头。 （2）革命者不能低下。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。 例句：A：密密层层的枝叶把阳光挡住了。B：奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了。 （1）枝叶挡住了。 （2）枝叶把阳光挡住了。 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留。 例句：（1）“着”字用在动词后面表示动作正在进行。 如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”。
（2）“了”字用在动词后面表示动作已经完成。 如：“张老师给我们上了一堂有趣的课” （3）“过”字用在动词后面表示动作已经过去。 如：我游览过红叶似火的香山。 6、复指成分应完整地保留 例句：“他们自己认真地进行了一年一度的考核” （1）“他们进行了考核”或“自己进行了考核” （2）“他们自己进行了考核”。 7、表示方位的词组作状语时应该完整地去掉。 例句：骏马在辽阔的草原上奔驰。 （1）骏马在奔驰。 （2）骏马奔驰。 此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 8、关于补语的处理。 （1）动词谓语后面的补语一般应保留中心词。 如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。若缩成“雪花落”则意思不明了。 （2）形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的王老吉高兴得跳起来”，可缩成“王老吉高兴”。
缩句的基本原则与方法
缩句的基本原则与方法LT
3.固定词语、短语和专用名词一般不要缩减。 这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。如：“中国共产党是中国人民的大救星”笔者认为缩成“中国共产党是救星”最好，宽泛点说，也可以缩成“共产党是救星”，但不要缩成“党是救星”。再如：“鲜艳的五星红旗迎风飘扬。”最好缩成“五星红旗飘扬”，而缩成“红旗飘扬。”或“旗飘扬”则容易引起歧义。 六、几种特殊情况的处理 1. 复指成份的处理 复指成份是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分，彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。例如：“小英雄雨来掩护了抗日革命干部李大叔。”这一句的主语和宾语都是复指短语，其中的主要词语是“雨来”和“李大叔”，因此，应该缩成“雨来掩护了李大叔”，也可以缩成“小英雄雨来掩护了李大叔，但不能缩成“小英雄掩护了抗日革命干部”，因为这样一来，宾语的指向就不明确了。 2.对于补语的处理 有的老师在教学生缩句时，爱说一句原则：“主谓宾保留，定状补删掉。”其实是不完全正确的。缩句时补语是否能都缩掉，要看句子的最后完整性。如果删掉补语，不影响句子的完整，就应全缩掉。一般说来，动词谓语后面的补语应保留中心词。如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。若缩成“雪花落”则意思不明了。而形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来”，可缩成“老王高兴”。笔者认为：处理补语的关键还是看它是不是在句子中起到主要成份的的作用，一般是“主+谓+补”结构的补语应保留。 缩句示例： 第一组：缩句要保留足够简略的主干。 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句：A.灯照耀着建筑。（最简略，正确） B.广场上灯照耀着建筑。（不够简略） C.广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。（不够简略）
缩句的基本原则
缩句得基本原则 一就是不改变原句得意思， 二就是不改变原句得结构, 三就是缩写后仍然就是句子。 缩句一般采用问答法，即提出问题,找出答案,再把问题与答案连成句子。 问答法又分两种方法, 一就是“谁干什么”法, 二就是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须就是词或词组而不就是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩得竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”与“竹叶”就是完整得概念,“熊猫”与“大熊猫”得外延并不一致。“叶”在这里就是语素而不就是词,“竹叶”才就是词。 2、保留一些必要得附加成分 例如:“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成: “学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”与“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。 3、否定句中得否定词要保留 例如：“真正得革命者不能低下高贵得头”只能缩成“革命者不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了、 同理，“真正得共产党员不能出卖为人民服务得权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”,若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中得“把”字与“被”字要保留 例如:“密密层层得枝叶把阳光挡住了”,应该缩成“枝叶把阳光挡住了”,而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾得黄河水被拦河大坝拦住了”,应该缩成“黄河水被大坝拦住了”,而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面得“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行,如:“她得旧围裙里兜着许多火柴”
,若缩成“旧围裙里兜火柴”,就是以前兜，还就是现在兜?不明白。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。如:“张老师给我们上了一堂有趣得课”,若缩成“张老师上课”,就是正在上,还就是上完了？不知道。 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。如:“我游览过红叶似火得香山” ,若缩成“我游览香山”,就是正在游览。还就是曾经游览?不清楚。可见谓语后面得“着”“了”“过”不能去掉。 6、复指成分应完整地保留 例如：“她们自己认真地进行了一年一度得考核”应缩成“她们自己进行了考核”。若缩成“她们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。 7、表示方位得词组作壮语时应该完整地去掉 例如:“骏马在辽阔得草原上奔驰”,就缩成“骏马奔驰”,不能缩成“骏马在奔驰”,此外,像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位得词组作状语时,都不能保留“在”字,应该同后面得状语一起完整地去掉。 ８、关于补语得处理 首先,动词谓语后面得补语一般应保留中心词。如：“大片大片得雪花落在她得金黄得长头发上”,应缩成“雪花落在头发上”。 若缩成“雪花落”则意思不明了。 其次,形容词后面得补语一般删去。如“中奖后得老王高兴得跳起来” ,可缩成“老王高兴” 。 缩句方法: 1、 去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制得词都尽量去除,包括:形容 词、数量词、表示程度得词、表示时间得词、表示地点得词、介词结构等。 2、 借助“得,地,得”——去除“得、地”前面得词语，去除“得”后面得词语。3、 “自我提问”法—— “谁怎么样？” “谁干什么?” “什么怎么样？” 4、 “主谓宾” 判断法——根据句子得主谓宾语进行划分,
缩句的基本原则
缩句的基本原则
缩句的基本原则 一是不改变原句的意思， 二是不改变原句的结构， 三是缩写后仍然是句子。 缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。 问答法又分两种方法， 一是“谁干什么”法， 二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫” 的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成： “学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否定句中的否定词要保留 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命者不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了. 同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不 能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。
代理防水工程资质雅典表维修 官网 妃美整形美容医 院官网 江诗丹顿维修 官网 水利工程需要什 么资质 夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 缩句： A: 老人们钓鱼。 B: 夏天，老人们爱钓鱼。 C: 夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。 分析： 缩句既不能改变原句的主语， 也不能改变陈述主语的谓语， 缩句只能压缩 掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。 原句是说“夏天”怎么样， “老人们”爱好干什么， “爱好钓鱼”不等于“钓鱼” ， A 句把主语“夏天”改成了“老人们” ；把谓语“爱”改成了“钓鱼” ，明显改变 了句子的原意； 这个句子是说老人们爱好什么， 并不是说他们干什么。 B 句把 “到 树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个 连续的动作，都不能压缩掉。 C 句是正确的。
缩句的原则和方法
缩句的原则和方法 缩句的基本原则与方法 XXX余戈 一、缩句的目的 在小学阶段，缩句就是把一个句子“删去枝叶，保留主干”，使学生可以更好地抓住句子的主要意思，达到这个目的就可行了。这与初中和高中阶段要通过缩句找准句子的主干是两个不怎么相同的概念。所以有时候老师们为一个句子怎样缩才达到最简，某个词语要不要缩掉而争得面红耳赤是没有必要的！ 二、缩句的基本原则 在缩句教学中，要注意的原则有三条。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是完整的句子。 三、缩句的教学方法 教小学生缩句一般采用问答法抓句子的主干。一般就问两个问题：一是“谁干什么”？或谁是什么？二是“谁（或什么）怎么样”？抓住问题中的关键词，连接起来就缩好了句子。 四、缩句的基本方法 一、去掉修饰的词语或词组。
1.一般情况下，“的”“地”前面的修饰成分（定语、状语）通通都去掉。（为什么要加“一般情况”这几个字呢？后面会有特殊情况下的缩法。） 2.一般情况下，“得”的后面都去掉.(如:房子里热得象蒸笼。)“得”后面的都只是修辞前面这个热的,以是缩出来的句子就是:房子热。 3.句子中表示时间、地点、数量、程度一类的修饰词都要去掉。如:“清晨，一阵清脆的鸟叫声从窗外很清楚地传了过来”应去掉表示时间、地点、数量、程度的修饰词语，最终缩成“鸟叫声传了过来”。 4.表示方位的词组作状语时应该完整地去掉。例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 二、保留句子的主干。 1.缩出来的句子符合以下六个根本句式: 谁是什么？ 什么是什么？ 谁干什么？
缩句的基本原则
缩句得基本原则 在缩句教学中,要注意得原则有三条。一就是不改变原句得意思,二就是不改变原句得结构,三就是缩写后仍然就是句子。缩句一般采用问答法,即提出问题,找出答案,再把问题与答案连成句子。问答法又分两种方法,一就是“谁干什么”法,二就是“什么怎么样”法、1、缩句后主要成分必须就是词或词组而不就是语素 例如:“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩得竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”与“竹叶"就是完整得概念,“熊猫”与“大熊猫"得外延并不一致、“叶"在这里就是语素而不就是词,“竹叶”才就是词。类似得如“公园里得月季花像孩子那欢快得笑脸”中得“月季花”与“月光照进了我得办公室”中得“月光”等。 ２、保留一些必要得附加成分 例如:“我班先进学生热情地帮助后进学生"。如果缩成:“学生帮助学生"则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”与“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。 3、否定中得否定词要保留 例如:“真正得革命者不能低下高贵得头” 只能缩成“革命不能下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了。同理,“真正得共产党员不能出卖为人民服务得权利"只能缩成“共产党员不能出卖权利",若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 ４、“把”字句、“被"字句中得“把”字与“被”字要保留 例如:“密密层层得枝叶把阳光挡住了",应该缩成“枝叶把阳光挡住了”,而不能缩成“枝叶挡住了"。又如“奔腾得黄河水被拦河大坝拦住了”,应该缩成“黄河水被大坝拦住了”,而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面得“着”“了”“过”应保留 “着"字用在动词后面表示动作正在进行,如:“她得旧围裙里兜着许多火柴”,若缩成“旧围裙里兜火柴”,就是以前兜,还就是现在兜?不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如:“张老师给我们上了一堂有趣得课”,若缩成“张老师上课”,就是正在上,还就是上完了？不知道、“过”字用在动词后面表示动作已经过去、如:“我游览过红叶似火得香山”,若缩成“我游览香山",就是正在游览。还就是曾经游览?不清楚。可见谓语后面得“着”“了”“过”不能去掉。