人教版八年级下册地理北方地区 自然特征与农业 说课稿 (2)

北方地区自然特征与农业

各位专家领导：你们好！

今天我为大家讲的课题是八年级地理下册第六章第一节《自然特征与农业》

一、教材分析（说教材）

1.教材所处的地位和作用：

本节内容在全书及章节的地位是：《自然特征与农业》是初中地理教材八年级下册第第六章第一节的内容。在此之前，学生已经学习了八年级上册中国综合地理和本册分区地理第五章《中国的地理差异》，本节内容是学习区域地理的开始，为以后学习区域地理打下基础。

2. 教育教学目标

（1）知识与技能

识读“北方地区图”；能据图说出北方地区的位置，理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。

（2）过程与方法

通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。

（3）情感态度与价值观

通过我国大好河山的了解，激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。

3教学重点

北方地区的自然特征和人文特征；秦岭——淮河一线的重要意义。

4教学难点

综合、归纳北方地区的自然特征和人文特征。

二、教学策略（说教法）

（一）教学手段：

1. 自主学习与分组讨论相结合

2. 多媒体展示与板书相结合

3. 读图讨论法

4. 教学过程坚持启发式教学原则

（二）教学方法及其理论依据：

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即：“以学生活动为主，教师讲述为辅”，学生活动在前教师点拨在后。根据八年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师的启发引导下，运用问题解决式教学法、师生交谈法、图像信息法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验即收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。采用问答法时，特别注意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，是地理教学的两大理念。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的知识使所学的知识不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机，明确学习目的。教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

三、学情分析（说学法）

1.学生特点分析：

中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论新发展，观察能力、记忆能力和想象力也随着迅速发展。从年龄特点看，初中生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生学习兴趣，有效培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好的，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面运用多媒体的形象生动，引发学生学习兴趣，使他们注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习主动性。

2.动机和兴趣上

由于历史的原因，学生学习地理的兴趣不高，地理作为一门副科，加上地理知识繁杂，识记点多，学生学习困难。因此在教学过程中要充分调动学生学习积极性和主动性，提高学生学习兴趣，结合多媒体和各地的风俗民情、人文特点等学生感兴趣的东西，激发学生的学习兴趣。

四、教学程序和设想：

1.课堂导入（多媒体展示画面，激发学生学习兴趣）

2.讲授新课（自主学习与小组讨论）

3.课堂练习

4.新科巩固

5.作业布置