钠的化合物教学设计1

钠的化合物教学设计

一、教材分析

本章为高中化学第一次涉及元素化合物的知识，通过多媒体及演示实验向学生展示，吸引他们的兴趣，激发学生的热情。同时，根据教材内容安排特点，向学生传授由典型到一般的方法，为将来元素周期律的学习做铺垫。钠的化合物也是本章的教学重点之一,通过钠的化合物的学习,加深巩固前一节的知识,并为下一节碱金属的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用。

二、学情分析

学生第一次接触元素化合物的知识，教会他们如何从典型推导到一般是教学的关键。在学生缺乏基本动手实验的前提下，让学生在本节课中用实验、观察、对比、归纳等方法,通过有目的的观察和启发诱导,运用贮存在自己头脑里的知识,来认识对它们来说是未知的知识,解决新问题,产生新见解。这样不但使学生掌握知识和技能,而且达到发展学生智能的目的,同时让学生逐步掌握研究化学的科学方法,培养学生实事求是的科学态度和学风。

三、教学目标

1、知识技能目标：知道Na2O、Na2O2 Na2CO3、NaHCO3的性质和用途。

2、能力方法目标：通过Na2O2、与水和二氧化碳反应，以及相关补充实验,进一步提高观察能力和思维能力。

3、情感态度目标：通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神。

四、教学重难点

1、教学重点：过氧化钠的性质。 Na2CO3、NaHCO3的比较

2、教学难点：过氧化钠、水及二氧化碳的反应。

五、教学准备

仪器药品：小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火柴、铁架台、镊子、小气球、Na２O２、稀盐酸、Na2CO3、NaHCO3、水、酚酞试剂。

教学仪器：多媒体、课件。

六、课时安排：1课时

七、教学方法：实验探究法、比较法

八、教学过程

教师活动学生活动设计意图［引入］那么常用来灭火的水和二氧化碳是否可以

引起火灾呢？我们来试一试。

［演示实验］：在蘸有Na

2O

2

的脱脂棉上滴水，脱脂

棉剧烈燃烧。

［设问］1、燃烧的条件是什么？

2、发生上述现象的原因是什么？［展示过氧化钠］

［回答］原来，就是Na

2O

2

在起作用。

［引入新课］由于钠的性质活泼，其化合物的种类繁多，用途也广，过氧化钠就是其中的一种。这节课我们就来学习钠的化合物。

［板书］第二节钠的化合物

［讲述］首先我们学习过氧化钠。

［板书］一、过氧化钠、氧化钠

［提问］

Na

2O Na

2

O

2

颜色状态

化合价

化合物类型

［引导］阅读教材，总结氧化钠的性质。［讲解］碱性氧化物的概念，及性质

［提问] Na

2O

2

是不是碱性氧化物？有什么性质呢？

[演示实验]把水滴入盛有Na

2O

2

固体的试管中，用带

火星的木条放在试管口，检验生成的气体。向试管中滴加酚酞试剂，观察现象。

思考

回答

观察

思考，回答

阅读，回答

观察

回答

引发兴趣

引导学生用

实验解决化

学问题，渗

透研究问题

的科学方

法，培养学

生观察能

力，将所学

知识与实际

生活相联

系，利用所

学知识解决

问题。

培养观察总

结能力。

［总结]大家观察到怎样的实验现象，分析产物？

1、剧烈反应产生大量气体

2、使带火星的木条复燃

3、加入酚酞，先变红后褪色

［板书］2Na

2O

2

+2H

2

O════ 4NaOH+O

2

↑

［分析］得失电子情况

[讲述]另外，向包有Na

2O

2

的脱脂棉上吹气，也使

棉花燃烧，说明了什么？

Na

2O

2

应如何保存？

［提问］请大家写出反应化学方程式

［板书］2Na

2O

2

+2CO

2

════2Na

2

CO

3

+O

2

［分析］学生分析得失电子情况［投影］思考

1.呼吸面具中和潜水艇里常用Na

2O

2

做供氧剂，说明

理由。

［小结] Na

2O

2

的用途：

1、供氧剂

2、漂白剂

3、杀菌、消毒

［过度］动动脑筋：

①涂上它的溶液，可以减轻浓硫酸对皮肤的灼伤；

②蒸馒头、做面包、饼干可以用到它；

③它的俗名叫做小苏打

这是什么？碳酸氢钠

［板书］二、碳酸钠、碳酸氢钠

思考，回答

[回答] Na

2

O

2

和CO

2

反应放

出氧气。Na

2

O

2

在空气中易

和二氧化碳、

水反应，所以

应密闭保存。

学生讨论

回答

培养学生分

析问题的能

力，培养观

察能力。

回顾旧知识

培养学生灵

活运用所学

知识解决实

际问题的能

力

1、物理性质

碳酸钠碳酸氢钠化学式

俗名

[视频演示]碳酸钠和碳酸氢钠的比较。

碳酸钠碳酸氢钠颜色、状态

溶解性

热效应

溶液酸碱性

稳定性

[视频演示]碳酸氢钠的稳定性实验演示

[总结]

2NaHCO3==Na2CO3+H2O+CO2↑

[视频演示]碳酸钠与碳酸氢钠分别与盐酸的反应。

［总结］碳酸钠与碳酸氢钠分别与盐酸反应的区别

Na

2CO

3

和NaHCO

3

都易与酸反应，

但是NaHCO

3与酸反应比Na

2

CO

3

更剧烈。

[提问]写出方程式与离子方程式

[讲解] NaHCO

3与酸反应比Na

2

CO

3

更剧烈的原因

[提问]分别取少量碳酸钠和碳酸氢钠溶液于两支试管中，加入氯化钙溶液学生

回答

观察

总结

回答

观察

总结

回答

学生

回答

讨论

回答

培养学生分

析问题的能

力，培养观

察能力。

Na

2CO

3

+CaCl

2

=CaCO

3

+ 2NaCl

NaHCO

3+CaCl

2

不反应

[总结]

钠氧两元素，生成两物质，性质大不同，多氧能供氧，漂白且杀菌。苏家两兄弟，

纯碱不是碱，

哥哥稳定弟好动，哥俩与酸反应时，弟比哥哥快得多。

[布置作业]

1、如何鉴别碳酸钠和碳酸氢钠

2、金属钠在空气中的变化？

3、金属钠、过氧化钠起火如何扑救？引发兴趣便于记忆

九、板书设计

第二节钠的化合物一、过氧化钠

2Na

2O

2

+2H

2

O════ 4NaOH+O

2

↑

2Na

2O

2

+2CO

2

════2Na

2

CO

3

+O

2

二、碳酸钠、碳酸氢钠

1、稳定性

2、与酸反应

三、巩固练习：

下列物质，在空气中能稳定存在的是（ D ）

A.NaOH

B.Na

2O C. Na

2

O

2

D.NaCl

十、教学反思

1、设置情境，激发学生学习兴趣，在学生处于兴奋和困惑的双重情境中营造学习新课的良好开端和贯穿整节课的探究背景。

2、让学生作为探究学习的主体，在教学中引导学生提出问题并通过分析确定适宜的探究课题，培养学生的科学素养和实验探究能力。

3、教师积极地发挥引导作用，包括做出适当的评价和鼓励，营造和谐的学习氛围。