一个村庄的故事教案

一个小村庄的故事

一、回顾课文：

小朋友们，这节课咱们继续学习《一个小村庄的故事》，请同学们举起右手跟老师一起板书课题。齐读课题。下面让我们一起来回味一下这个动人的小故事。

多媒体播放课文朗读视频。

二、学习探究：

1、过渡语：看了画面，听了故事，那我要检查一下同学们的概括能力了，谁能根据课文内容完成这些词语搭配呢？

（美丽）的小村庄（锋利）的斧头

（裸露）的土地（咆哮）的洪水

如果有人能根据这些词语概括出课文内容就更好了。（抽两位同学来说）

2、是的，原来的小村庄可美了，看，这就是以前美丽的小村庄。

ppt播放图片，便播放边说说你看到了什么？

我们来看看书上是怎么描绘这个美丽的小村庄的？（有感情朗读第一段）

问：小村庄美不美？如果让你生活在这个小村庄里，你什么感觉？（享受）

3、过渡语：这么美的小村庄，换成谁都愿意生活在那里。可是这个故事的结尾，小村庄的面貌却发生了翻天覆地的变化。谁来读读。

美丽的小村庄毁灭了，其中有个至关重要的武器起了毁灭性作

用，你们知道是什么吗？（斧头）

三、研读词句，理解文意:

1、请同学们默读2—5自然段，看看文中出现了几次“斧头”。

2、第一次：村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。

问：斧头是干什么用的？（出示斧头图片）小村庄的人们用它来干什么用？

3、第二次：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

问：“拎”是什么意思？表现出当地人们砍树很随意。从这句话中你还看出了什么？对，砍掉的树木很多很多。

4、过渡语：郁郁葱葱的树木被砍掉了，于是土地就这么一大片一大片地裸露着。看着这扩大的裸露土地，你心里什么感觉？读出心疼的感觉。

5、第三次：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

问：斧头给人们的生活带来了什么？（家具、工具、房子、柴火……）这些东西的确让人们过上了安逸的生活。

请比较下面两个句子：

“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”

“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。”

这两句话有什么不同？第一句话作者是真的在称赞当地居民的日子

过得不错吗？

这些应有尽有的家具都是什么换来的？（郁郁葱葱的森林）在人们生活安逸的同时，你觉得什么会变得糟糕？想象一下

6、终于，灾难来临了（课件）

理解“大雨没喘气儿”（拟人化写法）。哪句话解释了这个意思？

看课件感受“咆哮的洪水”。在这咆哮的洪水来临时原本谁可以保护这美丽的小村庄呢？（树木）

7、（出示课件）：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

问：这里“什么”和“一切”是指哪些东西呢？（我们刚刚说的的各种各样的工具、应有尽有家具，人们过上的好日子等）包括那些锋利的斧头。这里仅仅是指这锋利的斧头吗？代表着人们对树木无情的、残酷的破坏，甚至象征这些无知的村民。

虽然小村庄什么也没有了，但却给我们留下了深刻的教训。什么教训？指名说。（我们不要乱砍乱伐，不能破坏环境，要保持生态的平衡。）

板书：保护环境

四、拓展升华，强化认识：

1、假如在这场灾难中有几个村民幸免得救，生存了下来，此时此刻，你们想对他们说些什么？

2、要想使小村庄恢复到当年的样子，应该怎么做？（马上植树造林）