第11课亚洲民族国家的振兴
南顶中学教案
七年级历史上册 第三单元 第11课 统一国家的巩固教案 华东师大版
第11课《统一国家的巩固》教案 一、教学目标 知识能力 了解汉武帝“罢黜百家，独有儒术”、颁布《推恩令》、强化监察制度的史实。探讨这些措施所起的作用，能正确评价汉武帝。 过程与方法 学会用分析、比较的方法对历史现象或历史人物进行比较，在学习过程中学会通过自己的观察、思考得出结论。 情感态度与价值观 认知汉武帝是中国古代一位有着雄才伟略的政治家，知道儒家思想作为我国两千多年封建社会的正统思想是从何时开始的。 二、重点难点 重点：通过了解汉武帝推进大一统所采取的措施对汉武帝进行评价。 难点：对秦始皇与汉武帝加强中央措施进行比较，对汉武帝推进大一统格局做认同与评价。 三、教学过程 导入新课: 教师：同学们都看过《大汉天子》这部电视剧，它是介绍中国古代哪个皇帝的历史事迹的？ 学生：汉武帝。 教师：电视剧是从艺术的角度来刻画古代人物的，而我们这节课是要从历史的角度真实地再现汉武帝的雄才伟略。 学习新课: 1.罢黜百家，独尊儒术 教师：汉武帝之所以能施展雄才伟略，是因为西汉初年的几位皇帝的统治为他提供了丰厚的物质基础和有力的政治保证。
学生：通过观看录像，了解“刘邦建议”和“文景之治”的概况。 教师：汉武帝时，诸子百家各派学说仍旧活跃，思想领域不统一，不利于巩固中央集权。为能更好的施展雄才伟略，他召集各地学者，询问治国方法。 让学生阅读后思考回答：“董仲舒向汉武帝提出了什么建议？” 学生：“罢黜百家，独尊儒术”。 教师：投影介绍董仲舒的生平，激发学生学习兴趣。 学生思考回答：“罢黜百家，独尊儒术”在当时起到了什么作用？ 结论：思想上大一统适应政治上大一统的需要，有利于中央集权封建国家的巩固，儒家学说被确立为专制的正统思想。但儒家思想独尊的局面，禁锢了人们的头脑，是文化专制的表现。 2.削弱封国势力 教师：出示西汉历史上有名的历史事件“七国之乱”和“金缕玉衣”资料，并介绍相关的内容。让学生思考“汉武帝之前”两汉的诸侯王势力发展的如何？ 学生：势力膨胀，生活奢侈，对皇权构成威胁。 教师：出现这种情况后，汉武帝是如何做的？ 学生：阅读教材回答采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”。 教师：请同学们阅读“什么是推恩令？”后请一位同学到黑板前用图示法，进行复述讲解。 学生思考：“推恩令”实质是要干什么？（削弱封国势力） 教师：这一法令与汉景帝时出现的“七国之乱”形成对比，而“推恩令”巧妙在哪里呢？ 学生：不费一兵一卒，不损寸土，削弱了封国的势力。 3.强化监察制度 教师：在政治上加强中央集权的另一个措施就是“强化监察制度”。 投影提问：（1）汉武帝加强监察制度的主要措施是什么？（设立司隶校尉和刺史，其目的加强中央集权） （2）他们的职能分别是什么？（主要是加强对京师百官，皇族和郡国官吏的监察） 课堂小结：
11民族团结
班级___________姓名_________组号_________ 第四单元民族团结与国家统一 第11课民族团结 学习目标 1. 了解和掌握：各民族的分布特点；我国实行民族区域自治的原 因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速 发展 2. 使学生逐步形成丰富的历史想象力和知识迁移能力通过对一些少 数民族文化生活、民俗的极少，使学生理解并热爱中华民族的优 秀文化传统，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感 学习重点 民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同发展 的政策 学习难点 我国实行民族区域自治的原因 学习过程 （一）自主学习： 一、导入新课：阅读课本P56左侧导言：《爱我中华》 1、你知道历史上哪些少数民族建立了全国性的政权么？你知道近 代少数民族反抗外来侵略的斗争史实么？ 秦朝是我国第一个统一的多民族封建国家；秦汉时期华夏族初步 形成了以汉族为主体的中华民族大家庭；三国两晋南北朝时期我国出 现了民族大融合的情况；隋唐时期统治者实行较为开明的民族政策， 我国的民族关系相对稳定；宋元时期民族政权对峙但对峙中依然有交 流；明清时期祖国辽阔的疆域中生活着汉、满、蒙、回、藏等50多个 民族；为了维护祖国统一和民族团结，各民族都做出了杰出的贡献； 在近代史中，各族人民共同抵抗外来侵略建立起了休戚与共的民族关 系。 以上这些史实说明我国是各族人民共同缔造的国家，在长期的 历史发展中，各民族在政治，经济和文化方面形成了相互依存不可分 割的血肉联系。 2、因此，中央坚持民族平等、民族团结和各民族共同发展的民族 原则。新中国建立以来，中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢？ 那么，最能体现少数民族政治权利的政策是什么？ 发展少数民族经济的政策又是什么？ 2、阅读课文，完成下列问题 背景：①中国自古以来就是一个统一的 国家 ②在长期的历史发展中，各民族在 政治、经济、文化上形成了 、 的关系
语文人教版六年级下册第十一课 灯光
11、灯光 教学目标： 1、学习本课生字新词。 2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。 3、有感情地朗读课文。 学情分析:《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。 教学重难点： 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一）、导语： 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，
解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。 （二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词） （三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。 1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。 （四）、精读往事部分内容 1、学生默读这部分内容，找出描写"灯光"的句子，用笔勾画下来。 2、学生汇报自己勾画的句子,引导理解。 3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。 （1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？ （2）、学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？ 4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？ 课堂练习：“多好啊！”这句话在文中出现了三次，第一次
亚洲和非洲讲义
第二单元亚洲和非洲[知识要点] 一．东亚 2、日本 （１）位置和自然地理特征
（２）发达的经济和文化特点 二、东南亚 1、地理位置和自然环境 2、居民和经济
三、南亚 4、印度 （1）印度的居民和宗教 （3）资源条件与工业生产四、中亚
五、西亚和北非 1、地理位置和自然环境 （1） 两洋、三洲、五海之地 （2） 高原为主的地形 2、居民和经济 （1） 世界最大的石油宝库 （2） 畜牧业和灌溉农业 （3） 居民
六、撒哈拉以南的非洲 [复习指导] 复习本单元要注意以下几个问题 一、日本工业分布特点 日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带，其主要原因有二个方面：第一，日本国内发展工业所需的重要的原料、燃料严重缺乏，如煤、石油等都需大量进口；而工业产品的销售又主要依赖国际市场，需大量出口。第二，日本是个群岛国家，海岸线曲折，有许多优良的港湾，建港条件优越，海上交通便利，能充分满足进出口的需要。 二、"十字路口"的东南亚 东南亚位于澳大利亚和亚洲大陆、太平洋和印度洋之间，从古到今都是东西方交通要道。尤其是马六甲海峡，它是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的海上通道的"咽喉"。 三、西亚和北非地理位置的重要性 该区地理位置重要性要从以下三个方面来说明：第一，苏伊士运河沟通了印度洋和太平洋（即红海和地中海）；第二，土耳其海峡（由博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海和达达尼尔海峡组成）是黑海出地中海的门户；第三，处在亚洲、非洲、欧洲之间的地带，连接了地中海、红海、阿拉伯海、里海和黑海。 四、非洲干燥地区广的原因 主要是由于非洲大陆北宽南狭，北回归线穿过的地区特别广阔，非洲北部大部分地区被副热带高气压带控制，受干热的热带大陆气团影响；东北部紧邻西亚，来自亚洲大陆干燥的东北风，又加剧了非洲北部气候的干热程度。南非高原的广大地区被回归高气压所控制，虽然在夏季，受来自印度洋的东南风的影响，在高原的东南边缘降水较多，但在高原内部的雨阴处降水却较少，形成了卡拉哈里沙漠。在同纬度的大西洋沿岸地区，又受到本格拉寒流的影响，降水稀少而多雾。非洲海岸线平直，缺少深入内陆的海湾，受海洋的影响较少，这也是非洲干燥地区广的原因。 五、尼罗河的定期泛滥 在埃及境内，尼罗河有定期泛滥的特点，河水给两岸和三角洲淤积了肥沃的土壤。尼罗河上源有两条；一是青尼罗河，一是白尼罗河，它们流经了热带雨林和热带草原造成在，丰沛的降水，给尼罗河带来充足的水源，水量丰富。定期泛滥主要是由于天文造成的，两次泛滥大约间隔365天，因此古埃及把一年定为365天，每次潮头到来之日就是一年的开始。自从阿斯旺大坝建成后，尼罗河下游的水文特征发生了很大的变化，定期泛滥现象也因此受到影响，但尼罗河携带下游和入海的泥沙也大大减少。 六、单一商品经济 长期以来，非洲作为殖民主义者和帝国主义者的原料产地和商品销售市场，许多国家和地区只开采一种或几种矿产，种植一种或几种经济作物，形成了畸形发展的单一性商品经济。 七、刚果河的水力资源 刚果河也叫扎伊尔河，是非洲第二长河。它的长度虽不及尼罗河，但流量却比尼罗河大16倍，水量极其丰富，主要原因是流域范围内大部分是热带雨林气候，降水丰富。刚果河上游流经高原区，河谷深切，水流湍急，多急流瀑布；下游段河道切入结晶岩高地，多峡谷、瀑布。丰富的水量，湍急的水流。众多的峡谷瀑布，使得刚果河成为世界水力资源最丰富的河流。
2019年精选华师大版初中历史七年级上册[第三单元 统一国家的建立第11课 统一国家的巩固]巩固辅导[含答案解
2019年精选华师大版初中历史七年级上册[第三单元统一国家的建立第11课统一国家的巩固]巩固辅导[含答案解析]第四十一篇 第1题【单选题】 二十世纪70年代，在长沙马王堆的汉墓中发现大量精美的丝织品，那么汉代丝织品使用的是( ) A、提花机 B、水排 C、耧车 D、印染机 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 “惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”毛泽东在《沁园春?雪》中提及了中国古代多位杰出君王。其中“汉武”最主要的功绩是( ) A、创立中央集权制度 B、结束割据，实现国家统一 C、稳固大一统局面 D、统治期间出现盛世局面 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 西汉初年，自汉高祖开始至文帝、景帝的六七十年间，统治者都采取宽刑薄赋的政策。下列选项属于其原因的是( )
A、利用儒家思想治理国家 B、汉初统治者都是仁慈之君 C、吸取了秦朝灭亡的教训 D、社会生产力的进一步发展 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 为巩固统一，秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是( ) A、统一文字 B、统一度量衡 C、盐铁官营 D、统一货币 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 儒家学说成为我国封建正统思想始于( ) A、秦朝 B、汉朝 C、唐朝 D、明朝 【答案】：
【解析】： 第6题【填空题】 夏朝的建立者是______ ，都城相传在______ ，商朝的建立者是______在盘庚把都城迁到______后稳定下来，因此商朝又称______。西周的建立者是______ ，都城在______；东周的都城在______。秦朝的建立者是______ ，都城在______ ，西汉的建立者是______ ，都城在______。 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 经过西汉前期的______，到______当政时，西汉王朝达到了空前繁荣的阶段。 【答案】： 【解析】：
2019-2020年九年级历史下册第14课亚洲国家的独立和振兴习题4新人教版
2019-2020年九年级历史下册第14课亚洲国家的独立和振兴习题4 新人教版 问答题： 1、试一试，阅读下列材料，解决相关问题 某运河1914年建成通航，是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。该运河主权国政府一位领导人曾经说：“目睹一个外国国旗插在自己国家的心脏，谁能忍受这种屈辱呢？” (1)你能说出材料中的“运河”指的是什么运河吗? (2)你认为该运河的主权应属于哪个国家?但历史上一直被哪个国家控制? (3)请你告诉我，70年代后期，该运河的主权国陆续收回了运河区什么权力？什么时候收回了运河全部主权？ 2、请列举第二次世界大战后至20世纪70年代反映第三世界在国际政治舞台上发挥重要作用的三件史实。 3、再试身手，阅读材料，解决相关问题 1947年11月29日第二届联大通过《巴勒斯坦将来治理问题的决议》。……决议规定，1948年8月1日前结束英国的委任统治，在巴勒斯坦地区建立两个独立国家：一个是犹太国，面积1、5万平方千米，……其中犹太人49、8万，阿拉伯人40、7万；另一个是阿拉伯国，面积1、1万平方千米，其中阿拉伯人72、5万，犹太人约1万；两国在经济上实行联合，“圣城”耶路撒冷及郊区由联合国管理。据此，占人口总数不足1／3的犹太人将占有巴勒斯坦全部面积的56％，而当时犹太人只占巴勒斯坦面积的6％。 ——孙颖、黄光耀主编《世界当代史》 (1)你认为材料中决议内容完全实现了吗?请说出你的理由。 (2)你对上述决议有什么看法? 4、看图回答问题： （1）你能认出他是谁吗？你知道他为中东地区的什么事情献出 了毕生的精力吗？ （2）中东地区冲突不断的原因有哪些？
5、请你运用所学的历史预地理知识，简单分析中东地区的重要性和中东问题的复杂性。并尝试为其和平进程提供一些合理化的建议。 参考答案： 1、（1）巴拿马运河。（2）巴拿马；美国。（3）巴拿马逐渐收回运河区的海关、邮政、司法等权力。xx年底，巴拿马最终收回运河全部主权。 2、 (1)1955年，亚非会议(或万隆会议) 召开 (2)1961年，不结盟运动形成 (3)1971年在第三世界的支持下，中国在联合国的代表权得到恢复。 (每个2分，满分6分) 3、（1）没有。以色列建国后，阿拉伯国迟迟没有建立起来。 （2）上述决议是美英等国积极支持犹太复国主义运动的产物，在美国等国的偏袒下，以色列侵占了阿拉伯人的大量土地，造成严重的巴勒斯坦难民问题。中东和平进程，直到目前看不到冲突结束的迹象。 4、（1）阿拉法特。中东和平进程。（2）①地理位置和战略位置极为重要，世界列强争夺丰富的石油资源；②历史、宗教、种族的因素。 5、中东地区自古以来就是欧、亚、非三洲各民族迁移的通途，东西交流的要道，各民族经济文化交流的地区。苏伊士运河沟通三大洲，此处还是世界石油宝库。因此，中东地区交通地位重要，战略地位重要，经济价值巨大。中东问题的复杂性是大国插手地区事务，使领土争端问题严重；历史渊源较深，有当地复杂的民族矛盾、尖锐的宗教斗争等；当地水资源奇缺，加剧了双方的争夺；几十年的斗争加深了双方的仇恨，并陷入连续不断的报复与反报复的恶性循环之中。（对于合理化建议，言之有理即可）。
第11课民族团结教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第11课民族团结 备课教师：：王丽静 一、课程标准 了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。 1、新中国的建立，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，实现了我国各民族的空前团结和国家的高度统一。 2、我国平等、团结、互助的社会主义民族关系，是实行民族区域自治制度的结果。 3、认识民族区域自治制度对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大意义。） 二、课程目标 知识与能力： 1、知道我国各民族的分布特点。 2、掌握我国实行民族区域自治的原因、内容和意义； 1、了解少数民族的发展状况，知道西部大开发给少数民族带来的新气象； 过程与方法： 1、组织学生收集和整理有关少数民族的民俗文化的资料，培养学生探究式学习的学习方法； 2、通过学习教材中的插图，使学生学会从历史图片中提取有效信息的，分析历史史实的能力； 情感态度价值观： 1、通过本课学习，让学生理解并热爱中华民族的优秀文化，形成对祖国历史与文化的认同感；初步树立对国家和民族的历史责任感和历史使命感； 2、通过对孔繁森事迹的了解，培养学生积极进取的人生观； 三、重点与难点 重点：实行民族区域自治的内容和意义； 人民政府实行各民族共同发展的政策； 难点：我国实行民族区域自治的原因 四、课前准备 教师准备： 1、收集有关少数民族民俗文化的图片和影像资料； 2、制作多媒体课件； 学生准备： 1、收集有关少数民族民俗文化资料；分小组介绍民俗文化； 2、说说孔繁森的故事 五、教学方法 教师教法：谈话法、讨论法；活动法；问题导学 学生学法：学会探究式学习图史结合法
人教版六年级下册语文第11课《灯光》教案
人教版六年级下册语文第11课《灯光》教案 教学目标： 1、我能读读记记“战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序; 3、通过读课文，理解“多好啊!”在文中的作用;学习课文的写作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。我能体会先烈无私奉献精神。 教学重难点： 1、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序; 2、学习课文的写作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。教法学法指导： 引导学生自读自悟、合作交流 教学准备： 多媒体课件。 教学课时： 1课时。 教学过程： 创设情境： 你见过灯光吗?不管城市还是乡村的夜晚，灯光总把夜晚照亮如白昼，五光十色，闪烁迷离，带给人们光明的同时，也带来了她自己独有的美丽……让我们一起来欣赏一下灯光带给我们的震撼和遐想……
幻灯片播放： 灯光的美丽，震撼和遐想 谈话导入： 灯光，对我们来说，再也熟悉不过了：每当夜幕降临，我们有的在灯光下欢聚一堂，述说亲情;有的在灯光下愉快地做一次书中漫步;有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情地享受着休闲时光……可是，作家王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的人生经历中，曾 经发生过一个有关灯光的感人故事。你想了解这个故事吗?让我们一 起学习课文《灯光》。 齐读课题：灯光 了解作者： 王愿坚(1929—1991)，当代著名作家，山东诸城人。其主要代表作有短篇小说《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学作品《闪闪的红星》(与陆柱国合著)等。感 兴趣的作品就找来读一读，今天我们一起来学习他的作品《灯光》! 明确学习目标： 1、利用工具书，联系上下文，学习生字，读准字音，理解词语; 2、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序; 3、理解“多好啊!”在文中的作用; 4、学习课文的写作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活 来之不易，要倍加珍惜。自主学习： 请你快速地默读课文，想一想：课文讲了关于灯光的什么感人故事? 自学反馈： 用自己的话说一说课文主要讲了一件关于灯光的什么感人故事。 自主学习：
第11课 民族团结
第四单元民族团结和祖国统一 第11课民族团结 编订人：王珍荣审定人：文综组时间： 班级组别组名姓名 【学习目标】 知道各民族的分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展。 【重点难点】 1、民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同发展的政策 2、我国实行民族区域自治的原因 【学法指导】分析资料、合作探究 【知识链接】 “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家；五十六族语言，汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华…”这首歌表达了中华儿女什么样的思想感情？这种思想感情的基本内容有哪些？ 【学习过程】 知识点一：民族区域自治的实行 1．我国在少数民族聚居的地区，实行制度，我国共有五个省级自治区：内蒙古自治区、自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、自治区。2．民族区域自治对祖国统一、民族平等、和地区发展有重大意义，是我国的一项基本国策和基本政治制度，是解决问题的基本政策。 知识点二：各民族共同发展 1．旧社会，各民族的政治、经济、文化发展不平衡。新中国建立后，实行的政策。 2．中央提出实施战略以来，少数民族人口较多的西部地区出现了大开发、大发展的新气象。 探究：阅读下列料，回答问题 材料一：各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不 可侵害的部分。——1954年《中华人民共和国宪法》 材料二：新中国成立以后，党和国家一直把大力支持和帮助少数民族地区发展经济文化 事业作为民族工作的主要任务。如今，少数民族地区的经济和社会面貌、人民生活水平已发生了巨大变化。 材料三：如下图所示
少数民族进入社会主义后，青藏铁路铺进高原后，马背民族圆了火车梦 生活水平有很大提高， 这是身着盛装的苗族人民。 请回答： B级（1）根据材料一，《宪法》的上述规定体现了我国民族关系中的哪项制度？上述规定有何意义？ C级（2）党和国家为什么要实行这种制度？ ‘ C级（3）根据材料二和材料三，新中国成立以后，少数民族地区的经济、社会面貌和人民生活水平发生了哪些变化？发生变化的原因是什么？ 【课堂小结】 【当堂检测】 1.“56个星座，56枝花，56种语言汇成一句话，爱我中华……”这首歌曲表达的主旨是（）A民族平等 B 民族团结 C 民族共同繁荣 D 中国是个多民族的国家 2. 下列哪一地区是我国第二橡胶基地（） A. 西藏B内蒙古自治区莫力达瓦达斡尔族自治区 C云南西双版纳傣族自治州D宁夏回族自治区 3.为加快少数民族地区的发展,缩小东西部地区之间的差距,国家实施的战略是（） A.进行民主改革 B.进行社会主义改造 C.西部大开发 D.扩大内需 4．孔繁森是（） A.援藏干部的杰出代表B援蒙干部的杰出代表 C援疆干部的杰出代表D援回干部的杰出代表 【课后反思】
七年级历史：第11课统一国家的巩固学案
初中历史新课程标准教材 历史教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 历史教案 / 初中历史 / 七年级历史教案 编订：XX文讯教育机构
第11课统一国家的巩固学案 教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于初中七年级历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 〖内容标准〗 列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 〖教学目标〗 1．知识识记 ①要求学生知道汉武帝稳固大一统的主要史实，如派遣卫青、霍去病北击匈奴，开发河西、西南夷、东胡等地区，铸五铢钱，兴修水利工程，弘扬儒学，举办太学等基础知识； ②了解年号和古代纪年的换算方法。 2．能力培养 ①通过引导学生整理、分析、归纳汉武帝稳固大一统局面以及发展经济、文化等一系列措施，培养学生整理、分析、归纳历史知识和综合评价历史人物的能力。 ②让学生上台讲述相关的历史小故事，训练口头表达能力。 3．情感教育与价值观
①汉武帝对匈奴的战争是在经济发展、政权稳固和军事力量强大基础上取得的，战争的胜利，使西汉北部边郡得以安定，生产得到发展。 ②使学生懂得，国家的强盛既要靠政治稳定和军事实力，也依靠经济发展和文化繁荣。 ③汉武帝年间由秦始皇建立的统一的多民族国家得到发展，西汉王朝成为当时世界上最强大的国家之一。 〖教学要点〗 1．重点汉武帝时期稳固大一统局面的努力和经济、文化等方面的措施。 2．难点如何正确、准确地评价汉武帝一生的功过。 〖教学建议〗 1．稳固大一统局面 ①帮助学生认识：汉武帝时期大一统局面的稳固，对边疆的开拓是一个重要的方面。北击匈奴，河西屯垦，西南开边，东北势在拓展，西汉时期周边少数民族地区的治理与管辖，加强了民族间的联系，也使西汉成为当时世界上最强大的国家之一。 ②为体现学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，教师可让学生走上讲台，讲述卫青、霍去病北击匈奴的小故事，既能激发学生广泛阅读课处读物的兴趣，又能使学生学到古人居功不傲的优秀品质，受到为国忘私的传统美德教育。
历史：人教版八年级下第11课《民族团结》教案
第十一课民族团结 【摘要】：本教案的设计，开课运用歌曲，激情导入，既渲染气氛、创设特定的情景，又激发了学生的学习欲望和兴趣。在学文明理中，教师充分运用多媒体，采取学故事、讲故事、榜样感染法，正反事例对比法等形式，使学生明白我国各族人民互相尊重、平等相待、和睦相处的重要性，从而树立为维护民族团结而努力的情感。结尾又让学生在歌曲中加强对本文主旨的理解，既照应了开头，又升华了学生的情感。 【关键词】：多媒体激情明理导行 教学设计理念： 依纲靠本尊重教材，体现《课程标准》的要求；运用多媒体教学激情、明理、导行，体现学科教学的特点；以学生为主体，教师为主导，体现素质教育的落实；注重教学方法与手段的选择，体现教材教法同步改革，从而达到本节课的教学目的。 教材对象分析： 我校是一所农村寄宿制学校。学生大多十一、二岁，他们大多勤奋好学，活泼可爱，求知欲强。针对我国目前少数地区仍存在着不稳定的因素，因而对学生加强民族团结教育尤为重要。 教学内容分析： 《民族团结》是鄂教版思品十二册第十三课。本课让学生了解汉族和少数民族各有优势，搜集有关民族团结故事，从而使学生懂得建设有中国特色的社会主义要靠全国人民共同努力。加强民族团结，是我国各族人民的最高利益。 教学目标： 道德认知目标： 1、知道民族团结的故事。 2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。 道德情感目标： 敬仰维护民族团结的人，培养热爱少数民族的情感。 道德行为目标： 1、为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。 2、收集我国各民族和睦团结的资料。
教学重点： 使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。 教学策略： 1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。 2、运用多媒体课件形象直观地理解课文内容。 3、榜样感染法，正反事例对比法。 4、自己动手收集资料法。 教学准备： 1、播放VCD，欣赏歌曲《大中国》、《爱我中华》。[来源:学优中考网] 2、课件：①6位不同民族的小朋友图片。 ②中国政区图。 ③课后想和做第二题的“议一议”题目。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、播放VCD，欣赏歌曲《大中国》。 2、师导入：大家都喜欢这首歌吗？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56个民族）那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国繁荣富强呢？ 3、生答后，师相机板书课题：民族团结。 （此环节通过播放学生熟知的音乐，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知欲望，从而水到渠成地导入本课的课题）。 二、学文明理，激情导行。 〈一〉学习认识中华民族是一个大家庭。 1、师：今天老师邀请了6位小朋友在我们课堂作客。（出示课件）请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？ 2、生答：汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、傣族。[来源:学优中考网xYzKw] 3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？ 生：高山族、土家族。[来源:学优中考网] 生：朝鲜族、苗族。 生：白族……
人教部编版六年级语文下册《第11课 十六年前的回忆》(随堂练习)(附答案)word版
第11课十六年前的回忆 一、读拼音，写词语。 chōu tìjūn fábìmiǎn zhíxíng kǔxíng móguǐfěi tújūliú 二、形近字组词。 绞（）刑（）峻（）僻（）砖（）较（）形（）竣（）避（）传（）三、品析句子。 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” “轻易”的意思是________，不能离开北京的原因是__________________。画横线的句子是一个________句，这句话表现了父亲_________________。 四、理解句子。 “父亲不慌不忙地从抽屉里取出一只闪亮的小手枪，就向处走。”对这句话理解不正确的一项是（） A．这句话是对父亲的动作描写。 B．“不慌不忙”突出李大钊面对危险时镇定自如的态度。 C．从父亲取出小手枪往外走的行动，说明父亲没有做好准备。 五、按要求写句子 1.仿写句子。 书籍是一把钥匙，打开智慧的大门。 书籍是_______________________。 书籍是_______________________。 2．法官命令把我们押下去。（改为“被”字句）
_________________________________ 3．父亲被军阀杀害了。（改为“把”字句） _________________________________ 六、根据课文内容填空。 《十六年前的回忆》作者是________，写于________年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是________的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按________、________、________、________顺序记叙的。条理清晰，结构严谨。 七、课内阅读。 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 1．“父亲”指__________，“伟大的力量”指_________________。 2．在法庭上，父亲的脸上为什么是“非常安定，非常沉着”的？ _______________________________ 3．父亲在法庭上的表现，让你想起了哪些来形容英雄人物品质的成语？请写出两个。 _______________________________ 八、阅读短文，完成练习。 母亲的眼泪 母亲很贤淑，且性格坚毅。她不像有的女人，动不动就一把眼泪一把鼻涕。在我的记忆中，母亲只流过三次眼泪。一次是我正念小学四年级。那时我们家很穷，我一年四季都打赤脚，寒冷的冬天，我的脚背上裂开了一道道口子，一走动，殷红的血球就直往外滚。晚上围在冒着浓烟的火塘边，劳累了一天的母亲用热水帮我洗去脚上的污垢。然后就把我伤痕累累的双脚抱在怀里轻轻揉搓…… 见到母亲第二次流泪时，我已快念完高中。我莫名其妙地病倒了，病因无法确诊。一个星期，我都处于昏迷状态，滴水未进……醒来后，我就再也没有昏迷，并奇迹般地一天天好起来了。 母亲第三次流泪是为我考取了大学，家里却无法为我准备像样的行李而发愁……她折叠着的毡条年纪比我还大，上面层层叠叠地印满了地图似的尿痕。母亲边折边流泪。我也鼻子酸酸的，我平生第一次吃甜食吃出了咸味。
民族国家与国家构建：一个理论综述
民族国家与国家构建：一个理论综述 杨雪冬 现代国家（modern state）或者说民族-国家（nation-state）是迄今为止人类创造的最有效的政治组织单位（吉尔平，1994），而现代国家的构建则是一个不断寻求国家与社会、市场关系合理化的持续性历史进程。这种持续性不仅体现在单个民族国家发展的过程中，而且体现在诸多民族国家发展的共时性和历时性上（宁骚，1995）。因此，国家构建可以作为检视现代化进程的一个视角和基点。 一国家构建、民族构建和民族国家构建 20世纪晚期以来，随着西方社会科学作品的大量译介，国家构建（state-building）、民族构建(nation-building)和民族国家构建(nation-state-building)三个概念也开始被国内学界较频繁地使用。尽管如此，对于三者的界定、相互间的关系（定义上和历史时段上）以及适用范围，存在着比较混乱的看法。比如，对于国家构建（state-building）的译法就有多种。比较流行的有“国家政权建设”、“国家建设”或者“国家形成”。实际上，这种混乱并不是中国所独有的。即使在创造这些概念的西方社会科学界，也没有形成一致的看法。民族国家有多个表述形式（nation-state， national state，nation state）就说明了这点。 造成这种情况的主要原因是从西方引入的概念所反映的历史情境与这些概念使用者的非西方认识情境的不对称。具体而言，一方面，与社会科学中的许多概念一样，这三个概念也是从西方经验中归纳出来的，虽然在进入社会科学领域后得到了理论上的抽象，具有了相对的普适性，但不可避免地带着某种地域历史性。另一方面，在中国的认识背景下，国家本来就是一个具有多重含义的概念。现代汉语中的“国家”起码充当了英语中的三个词：作为地理概念的country；作为政治概念的state；作为民族/文化概念的nation。作为研究者很难在语言表述上把作为分析概念的“国家”与作为日常生活概念的“国家”区分开来。这直接导致了研究表述中的困境。 除语言表述的独特性外，“国家”在中国传统政治文化以及当代政治文化中还被赋予了强烈的本土性的解释。在传统政治文化中，“国”与“家”有着密切的联系。“修身-齐家-治国-平天下”不仅是政治人的生长逻辑，也是“国”的家庭化或家族化的典型写照。虽然与西方传统类似，传统文化在序列上把“国”置于“家”之上，但是并没有把二者作为“公域”和“私域”区别开来（亚里斯多德，1965），而是把两者重叠在一起，淡化了国家的制
七年级历史上册 第11课统一国家的巩固学案(无答案) 华东师大版
第11课统一国家的巩固 姓名： 学习目标 1、掌握文景之治、汉武帝的大一统等基本史实。（重点） 2、.汉武帝为实现大一统的局面采取了哪些措施？（重点. ） 3、认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。（难点）方法提示： 首先，应理解实行该政策的原因：汉初，诸子百家各派学说仍很活跃，不利于中央集权，不适应汉武帝时政治上大一统的需要。其次，要把握“罢黜百家，独尊儒术”的核心内容是把儒家学说抬高到“独尊”的地位，把儒家学说作为封建正统思想。再次，汉武帝推崇的“儒术”，与孔孟为代表的先秦儒家思想有所不同。它经过董仲舒的改造、发挥，吸收了法家、道家学派的一些思想，即所谓“霸（法家）王（儒家）道（道家）杂之”。最后，设太学，以“五经”为主要教材，大力推行儒学教育，是实行“独尊儒术”的必然结果。 学习过程： 一、情趣导入 二、自主学习： 学生通过阅读，总结出以下内容： 1．汉朝出现大一统的原因 { 客观： 主观： 2．措施 政治： 思想： 军事： 3.意义： 三、合作探究： 比较汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”与秦始皇的焚书坑儒在目的与影响方面的异同点。 四、展示讲解 五、系统总结 围绕汉朝出现大一统的原因和采取的措施（政治，思想，文化，军事）进行归纳总结。 巩固训练 1．西汉建立的时间是（） A．公元前202年 B.公元202年C．公元前206年 D.公元206年2．西汉第一个皇帝是（） A．汉高祖 B.汉文帝C．汉武帝 D.汉景帝 3．汉初统治者采取休养生息政策的客观原因是（） A．秦亡教训 B.文治天下C．经济困难 D.人心思安
湖南省益阳市益师艺术实验学校九年级历史下册《第14课 亚洲国家的独立和振兴》教案岳麓版
第 14 课亚洲国家的独立和振兴 一、教学目标： 1、知识与能力 以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况； 2、过程与方法： 结合时代背景进行分析，正确理解以印度为代表的大部分亚洲国家在战后初期获得独立的原因。认识东亚是目前世界经济发展最活跃的地区之一。认识和总结各国、各地区发展经济的共同经验。 3、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到亚非拉广大地区民族民主运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件，民族独立，人民解放是不可抗拒的历史潮流；独立后的民族国家在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力，民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。要正确认识到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力。为此也必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。教学重点应从阐述独立前的解放斗争转到独立后的民族振兴上来。 二、教学的重点和难点 重点：印度的独立与经济发展。 难点：印巴分治。 三、学法指导：质疑导学法 四、课时安排：一课时 五、教学过程： 导入：我们已经学了主要资本主义国家的发展变化和社会主义国家的改革与演变，今天，我们来学习亚非拉国家的独立和振兴。由此导入。 讲授新课： （一）、亚洲的民族独立运动 简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。 组织学生讨论。如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何? 重点理清印度历史发展的以下线索： （1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。 （2）印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后于19世纪末20世纪初、一次大
人教版六年级语文下册第11课
11课《灯光》导学案教学设计灯光 一、教学目标： 1.学习本课生字新词。 2.抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，应该倍加珍惜。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重点： 1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 三、教具：生字新词卡片、电视 四、教学过程： （一）导语： 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。 （二）指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词） （三）理清课文叙述顺序，整体感知课文。 1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ （全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）
2.学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。 学生自己先想一想，然后同桌互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。 （四）精读往事部分内容 1.学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。 2.学生汇报自己勾画的句子。 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。 这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 3.学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。 （1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？ （“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。） （2）学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，
九年级历史下册 第16课 亚洲民族国家的兴起和发展练习 川教版
第16课亚洲民族国家的兴起和发展练习 一、选择题 1.第二次世界大战后，亚非拉美人民掀起了民族独立运动浪潮，下列属于亚洲民族独立运动的是（） A.纳米比亚独立 B.古巴革命 C.埃及独立运动 D.印度民族独立运动 2.张亮同学以“二战后，亚非拉国家的独立和振兴”为主题开展研究性学习．以下他得出的结论中，正确的是（） ①印度独立后大力发展科技，成就显著 ②1956年埃及宣布将巴拿马运河收归国有 ③1959年古巴建立革命政府，走上了社会主义道路 ④纳米比亚的独立宣告帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃． A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.20世纪50年代以来，亚洲经济迅速发展，令世人刮目相看．以下不能正确反映亚洲经济发展状况的是（） A.印度建立了比较完善的工业体系 B.韩国创造了“惊人的汉江之奇” C.新加坡以“神奇的港口之国”著称 D.形成了经济发展的“黄金时代” 4.世界舞台上叱咤风云的历史人物各领风骚，尼赫鲁、毛泽东、纳赛尔、卡斯特罗等人共同掀起的历史大潮是（） A.反抗殖民侵略与扩张 B.亚非拉国家的独立与振兴 C.壮大社会主义阵营 D.构建二战后的世界格局 5.某班同学编辑历史小报的标题分别为“亚洲国家的独立和振兴”、“非洲民族独立浪潮”、“拉丁美洲捍卫民族主权的斗争”。该班历史小报的主题是（） A.资本主义时代的曙光 B.亚非拉的奋起 C.殖民扩张与殖民地人民的抗争 D.世界格局的演变 6.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“在第二次世界大战期间，诸帝国的领导人都阐明了他们将抓住殖民地不放的决心．…但实际上，亚洲所有殖民地都在战后10年内成为独立国家，非洲所有殖民地都在战后20年内成为独立国家．”这说明，世界反法西斯战争的
河北省承德市平泉县回民中学八年级历史下册 第11课 民族团结教学案(无答案) 新人教版
第11课民族团结 教学三维目标1.知识与能力： 1、掌握民族团结的概念、各民族分布的特点、民族区域自治制度、各民族共同发展的政策、西部大开发等基础知识。 2、通过学习“民族区域自治”制度的实行，培养一切从实际出发、实事求是的基本观点。 3.情感态度价值观：“民族区域自治”制度的实行，培养一切从实际出发、实事求是的基本观点。 重、难点重点：民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行各民族共同发展政策。难点：民族区域自治的原因。 学案 一、【自主先学】要求：认真阅读教材，独立完成： （一）民族区域自治的实行：（自学P56正文一、二段完成） （1）中国由多少个民族组成？在长期的历史发展中，形成怎样的关系？ （2）在少数民族地区实行民族区域自治的时间?全国建立哪些省级民族自治区？（3）我国对少数民族地区实行的一项基本国策和基本政治制度是？ （4）读57页小字，划出什么是民族区域自治制度。 （二）各民族共同发展：（自学P57正文完成） （1）我国各民族发展不平衡，建国后实行什么政策？。 （2）说出西藏的变化。 （3）中央提出什么战略以来，西部地区出现大开发、大发展的新气象？ 二、小组内交流自学中遇到的疑难问题。 三、课堂展示：结合白板，主要展示自学的基础知识记忆、理解和简单运用。 四、合作探究： 1．党和政府实施民族区域自治的原因、意义。（小组讨论） 2、党的民族政策是什么？西藏，内蒙古和云南各发展怎样？ 3.孔繁森的事迹有哪些？我们应学习他什么精神（小组合作） 4.西部大开发主要在哪些省市自治区进行？简单说说实施西部大开发的意义。对于如何发展少数民族地区的经济，你有何合理性的建议？ 5、总结少数民族地区发展的原因。 五、体系构建：六、总结反思： 七、检测训练 1.（2010·湖北荆州）新中国建立初期，党中央决定在少数民族聚居地区实行的基本政治制度是（） A．政治协商制度 B．社会主义制度 C．民族区域自治制度 D．按劳分配制度 2. (2010·四川内江)2010年4月，青海玉树藏族自治州发生地震。同胞有难，全国人民感同身受，倾力相助。请问我国在藏族聚居地设立的省级行政区域是（）A．西藏自治区 B．内蒙古自治区 C．新疆维吾尔自治区 D．广西壮族自治区 3.（2010·浙江宁波）我国是统一的多民族国家，民族团结是我国处理民族关系的原则之一。下列做法有利于民族团结的是（） ①尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯②帮助少数民族地区发展经济 ③实行民族区域自治制度④在国家机关统一使用汉字与普通话 学生活动及教学设计