原始凭证教案

《基础会计》教案

附表1:

角色扮演分配表

附表2:

附表3:

数控加工工序卡

学案

班级姓名

思考：完成工件数控加工过程包括哪些主要步骤？

任务一

按下列要求分组讨论，进行零件的工艺分析，确定工艺方案。

其余：

1、如何建立工件坐标系？

2、毛坯（ 45钢Φ45*100）夹紧时应伸出卡盘多长？

3、工件的加工顺序如何确定？

4、外轮廓加工可以用什么循环指令？

5、螺纹加工用什么循环指令？

任务二

按下列要求分组讨论所用刀具及切削用量。

1、加工该工件需要几把刀，各种刀的名称及功能是什么？

2、切削用量三要素是什么？

3、粗、精车过程中的S、F的选择有什么不同？

任务三

按照工艺要求编写零件的程序。

任务四

按要求操作机床加工零件。

安全注意点：

1、着装符合机床操作规程；

2、机床按钮只允许1个人操作；

3、起动机床前关好舱门；

4、发现紧急情况按下急停按钮并报告老师。

课后作业：互换角色完成下图的加工

其余：

原始凭证的填制和审核-增值税发票填写(教案)

增值税专用发票的填制【教学内容】与外单位往来的原始凭证——增值税专用发票的填制（高等教育出版社《原始凭证的填制与审核》模块2任务）【授课学生】16会计2班【授课课时】1课时（40分钟）【授课类型】新授【设计理念】填制增值税专用发票，识读增值税专用发票，使学生真正体会“理论联系实践”的思想，并且为未来会计专业学生的就业打下基础，在实践中，可以极大激发他们的学习热情和兴趣,真正让他们学有所用。从基础会计的理论知识走向会计实践课程的过程中，让学生真正“看到、摸到、做到、学到”，更直观和轻松地接受有关增值税发票等外来原始凭证填制的概念。【教材简析】在这节课是《原始凭证的填制与审核》模块2任务的内容，从自制原始凭证到外来原始凭证的填写，从填制增值税专用发票，识读增值税专用发票，有力掌握增值税专用发票填制，更积极促进学习基础会计概念性的内容。【学情简析】16级会计2班是会计专业的高一学生，她们中女生较多，由于将来职业需要，动手能力要求高，试他们本身有意培养自己的动手操作能力，为将来会计事业服务。所以这节课开头的导入，从生活细节入手，调动起他们的学习兴趣。【教学目标】 1.认知目标：发现在填制增值税专用发票过程中存在的不足； 2.能力目标：能掌握正确填制增值税专用发票； 3.情感目标：培养学生未来作为会计人员严谨、认真的基本职业素养。【重点难点】重点：增值税专用发票的填写；难点：经济业务的分析以及识读增值税专用发票。【教学方法及学习方法】1.采用练习法、讲授法、启发式教学法等；2.观察法、实践法、讨论法等学习方法。【教学平台与资源】多媒体、增值税专用发票。【教学过程】 Ⅰ、课程导入【从普通发票看要点】（约5’）设计意图：为符合新课标要求，激起学生的学习兴趣，所以日常从生活方面的发票引入，让这些本身就在留意身边发票等外来原始凭证的同学有一次发现生活点滴的机会。在完成发现发票工作中慢慢认识到发票应该共同存在的内容。通过问答式，收集学生从家准备的发票（超市购物发票、商场购物发票、水电费缴费发票等）进行展示，引出发票的特点（发票的名称种类、发票的日期、购买方、销售方、经济业务的内容等）以及概念，然后从概念引向在工业企业的供应、销售过程中存在的发票，过渡到本节课学习内容的增值税专用发票。 Ⅱ、教学过程（约30’）（一）教学新课任务1.理论学习过程及方法：增值税专用发票理论讲解，进行多媒体放映，与学生通过进行分析。通过引出增值税专用发票的概念、联次以及专用发票各点详细剖析，最后将总结好的“一看、二提、三填、四复核”的填写要求进行讲解，

单据教案

单据目标要求了解各种常用单据的种类、作用和写作要求。掌握几种常用单据的写法，并能够在日常生活中准确运用。教学重难点：通过实际写作训练，掌握便条的写作方法教学方法：讲练结合、自学辅导教具：多媒体教学过程：导入新课近年来，随着由于市场经济的蓬勃发展，民众的生活水平日益提高，民众之间的相互借款越来越普遍，借贷的数额也越来越高，由此引发的纠纷也日渐增多。如何写好单据成了我们应具备的一项技能。单据包括哪几项：借条、收条、欠条、领条等。定义 1．借条：借条是借钱或物品时写给对方的一种凭证，以供对方保存查考。等所借钱或物品归还时，应收回或销毁原来所写的借条。2．收条：收到单位或个人送来的钱或物品，应写张单据给对方作为凭证，这种单据叫收条，也可叫收据。注意：如所收钱或物品本来是由甲方借出的，那么甲方应出示乙方写的借条，还给对方或当面撕毁。这时甲方不必写收条。如甲方不在，别人代收，代收人应写收条或代收条给乙方。 3．领条：从单位或个人处领到钱或物品时，写给发放人的留存单据，就是领条。 4．欠条：借钱或物品，到期不能全部归还，应收回原借条，另写一张单据，约定在一定期限内归还尚余部分。这样的单据叫欠条。

注意：欠条的特征是原来借的钱或物品，已还清一部分，尚余部分要在新商定的期限内归还。因此，不能与借条混淆。一、借条 1、什么情况下写借条向公家或私人借钱物后写给对方作为凭证。 2、借条由谁保留，什么时候作废借条由借出者保留，待对方归还钱物时方可作废。 3、怎样写借条 ①首行居中写“借到”“今借到”或“借条”字样。如果是代借，就应在“借到”前加个“代”字。 ②正文应写明哪些内容： A．被借一方是谁 B．所借钱物名称、数量。 C．钱物借与还的具体时限。 D．预借公家的钱物，应写明用途。 E．正文之后可以加“此据”二字。位置：正文开头空两格，第二行顶格写。“此据”二字，在正文后同一行隔开几个字写，也可另起一行空两格写。注意：数字用大写汉字：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿；元、角后面要加“整”字。

会计技能公开课教案Microsoft-Word-文档

会计技能公开课教案执教者：**** 时间：**** 实训内容：原始凭证的填制与审核实训实训目的：通过实训使学生掌握考纲中对原始凭证的填制技能要求。实训要求：填制和审核原始凭证。实训资料（一）实训原始凭证的审核 1.实训要求 1）审核原始凭证。以有关的法令、制度及计划等为依据对每一笔交易或事项所涉及的原始凭证进行审核，审查原始凭证所反映的交易或事项是否合理合法，同时审查原始凭证的内容是否完整、各项目填列是否齐全、数字计算是否正确以及大小写金额是否相符等。 2）指出存在的问题。每一笔交易或事项所取得或填写的原始凭证中，至少有一处或多处错误或不完整。认真审核后指出其中存在的问题并提出修改处理意见和方法。 2.实训资料 1）2007年4月3日，采购员王敏赴北京采购材料，填写一份借款单并经主管领导批准。表3-1 借款单 2007 年4 月3 日

2）2007年4月8日，加工车间王冠领用圆钢4000千克，计划单价10元，领用角钢3000千克，计划单价5元（工作单号1220，工作项目：车工），生产锁具。表3-2辽化钢管公司领料单 3)2007年4月9日，销售CG-1产品500件，单价200元，HG-2产品500件，单价100元，开出增值税专用发票一份并将有关联交与东方明珠有限公司，同时收到东方明珠签发的转账支票一张，尚未送存银行。表3-3 辽宁增值税专用发票记账联开票日期2007年4月9日第三联记账联销货方记账凭证

表3-4 4)4月10日，签发现金支票一张（表3-5），金额38566.30元,从银行提取现金以备发工资。表3-5

原始凭证公开课教案

原始凭证【教学意图】《基础会计》的内容对于没有实践经验的学生而言，是比较抽象的。如果按传统教学，学生显然会觉得枯燥乏味，且难以理解。所以我选择了目标探究和项目实践结合的教学方法，先给学生设立明确的学习目标，然后以其在日常生活中已有的知识为铺垫，进行讨论、实践，既主要掌握了相关的会计技能，又能够从中探索到问题的答案。这样使学生真正成为学习的主体，使学习直观了、容易理解了、课堂生动了，效果提高了。【教材分析与处理】本节课是高教版《基础会计》第四章第二节内容的第1课时。主要学习原始凭证的的概念，和学会常见且重要的两种原始凭证的填制方法。是一节以实践为主、从实践中探究问题的课。第二节中原始凭证的种类安排在第2课时，意在让学生接触了更多原始凭证后再让其自己进行种类的归纳，效果同样会更好些。【教学目标】知识目标：一、理解什么是原始凭证；二、掌握原始凭证的填制方法。能力目标：培养学生理论联系实际问题的能力和探究能力；学会填制普通发票、增值税专用发票等原始凭证，培养实际操作能力；情感目标：激发学生专业学习兴趣，培养学生一丝不苟的工作作风，诚信为本的职业要求。【教学重点】普通发票、增值税专用发票的填制【教学关键点】原始凭证填制的基本方法和不同原始凭证的区别点【教学方法】目标探究教学法、项目实践教学法【教学手段】电脑课件辅助教学、带发票等常见原始凭证

【教学过程】教学环节设计意图一、创设情景，引出课题设置生活中常见情境:新买的鞋子刚穿了一个星期就坏了，怎么办? 引出原始凭证的概念二、明确学习目标，在实践中掌握技能，探究问题本节课两个探究目标： ⑴什么是原始凭证？ ⑵原始凭证应如何填制？在实践中学习技能（第二个目标），探究问题（第一个目标） 1 以增值税发票为例，介绍原始凭证的内容构成二以增值税专用发票为例介绍填制时注意点 1 日期XXXX年XX月XX日 2 接受单位名称全称 3 原始凭证内容数量单价金额（大写小写） 4 填制单位名称，盖章 5 填制人的签名盖章从学生的学习生活出发，将学生的思维引入课题，激发起学生学习的兴趣。明确学习目标，为探究和实践指明方向。通过教师讲解，提醒学生在个填制时注意事项。并进行填制演示

《会计核算程序》公开课教案

《会计核算程序》公开课教案学校：柳嘉职业中学校姓名：熊小英教学目标：1.理解三种核算程序的特点、优缺点及适用范围 2.掌握三种核算程序的记账程序 3.熟练掌握科目汇总表的编制方法教学重点：比较掌握三种核算程序的主要特点、记账程序、优缺点及适用范围，熟练掌握科目汇总表的编制方法教学难点：科目汇总表的编制方法教学方法：演示法、启发引导、综合比较、集体讨论、讲练结合、归纳总结教学道具：多媒体、科目汇总表复习引入（启发引导学生回答目前我国采用哪五种核算程序？），下面我们首先来比较这三种核算程序的理论知识。一、各核算程序的理论比较（一）记账凭证核算程序（二）科目汇总表核算程序（三）汇总记账凭证核算程序

1、主要特点（启发引导学生回答各种核算程序之间的最主要区别是什么？引出三种核算程序的主要特点） 2、记账程序（启发引导学生回答最基本的核算程序是什么？它的账簿组织是什么？会计的三大操作技能是什么？引出记账程序） 3、优缺点（学生看书，总结优缺点） 4、适用范围（在优缺点的基础上，启发学生总结各自的适用范围）二、科目汇总表的编制（一）方法 1、定义：又称为记账凭证汇总表。是根据一定时期内的全部记账凭证按总账科目进行汇总，据以计算出每一总账科目的本期借方发生额和贷方发生额，作为登记总分类账依据的凭证。 2、编制方法（1）全部汇总：将一定时期内的全部收、付、转记账凭证汇总在一张科目汇总表上，据以登记总分类账。（2）分类汇总：将一定时期的收、付、转记账凭证分别汇总，编制成三张科目汇总表，据以登记总分类账。 3、汇总时间：根据业务量大小，一般可5天、10天或15天汇总一次。（二）应用实例要求：据金山工厂2004年7月份的下列业务编分录，再据分录编制该厂7月1日至10日的科目汇总表。 1、 7月2日收到甲公司汇来前欠货款4000元存入银行。 2、 7月5日向乙厂销售A产品一批，售价100000元，增值税17000元，货款尚未收到。 3、 7月8日为乙厂代垫运杂费10000元，已通过银行支付。 4、 7月10日向甲公司提供运输劳务，价款5000元，尚未收到。分录： 1、借：银行存款4000

基础会计综合实训教案完整版

基础会计综合实训教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

基础会计综合实训教案一．基础会计模拟实训目的本试验按照会计核算基本步骤，以某企业9月份经济业务为例，分环节安排了整个会计循环过程模拟试验操作，设计了从建账、制证登账到编制会计报表全部过程的会计资料，体现了一个综合完整的会计循坏过程。通过学生仿真练习与实际操作，不仅能掌握会计书写基本规范，填制和审核原始凭证、记账凭证、登记帐簿和编制会计报表的全部会计工作的基本技能和方法，而且能以切身体会初步尝试出纳员、记账员等不同会计岗位的具体工作，从而对企业会计核算全过程有一个比较系统、完整的认识，达到加强对所学会计理论知识的理解、基本方法的运用和基本技能的训练的目的，培养学生分析问题、解决问题的能力和动手操作技能。二,模拟实训的内容 1. 原始凭证的填制 2. 原始凭证的审核 3. .记账凭证的填制 4.记账凭证的审核 5.日记账的设置与登记 6.明细分类账的设置与登记 7.科目汇总表编制和总账登记 8. 对账与结账 9. 资产负债表模拟 10.利润表和利润分配表模拟 11.会计凭证装订与保管三,模拟实训考核办法为了使实训教学取得良好的效果,必须加强对实训教学质量的评价与考核,对学生实训成绩和教师工作量要进行严格考核并做出全面,客观的评价. 实训教学由学生和教师共同进行,为全面公正地评价其效果,必须从学生的学,教师的教两方面双向考核,即教师对学生进行考核评价,学生对教师进行考核评价.考核着重对技能整体水平的评估. 在实训教学中对学生的考核要求是:态度端正,实训认真,掌握实训方法,掌握基本操作技能,具有一定的分析,处理问题的能力和创新能力;对教师的考核要求是:教学态度好,耐心指导学生,具有指导学生实训的能力,能够执行实训计划. 以下是对学生考核的具体方法: 1.日常操作情况占总成绩20%,由指导教师不定时对学生的操作情况进行检查评定出成绩. 2.凭证,账簿,报表完成情况占总成绩50%,指导教师检查凭证,账簿,报表完成情况并进行成绩评定,检查时应注意这些实训资料的正确性,及时性,和规范性等. 3.出勤占总成绩的20%,按学生的实际出勤情况进行成绩评定.

便条单据教案

应用文写作《便条》教案设计教学“应用文写作便条”安排一课时，以“写作指导”为主，结合学生练习，师生互动探讨便条的写法同时也可以采取学生写、评、改相结合的方法，引导学生学习应用文写作对于学生来说相对的要枯燥一些，但是这对学生又是很实用的，所以老师要注重课堂让学生动手、动脑，最后掌握便条的相关知识和写作方法一、案例导入秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好又是不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条附：便条李经理：我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长小王 4.15 结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失——让学生自己了解便条在日常生活中的重要性从而开始对便条的学习二、新课 1、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式 2、便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等 3、上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入便条的写作情景一：当自己请别人帮忙，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事的时候情景三：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？ 4、在学生练习的基础上展示学生所写的便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义，时间、署名是否正确合理等等问题 5、老师在此基础上讲授便条的写作方法，然后让学生自己再写，让学生总结写作便条的注意事项 6、便条的写法不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素（一）标题便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样

原始凭证的填制

《原始凭证的填制》教学设计一、课堂教学设计理念以行动导向的教育理念为依据，以新课程教学理论和课程改革的思想为指导，课堂教学体现“以人为本”的理念，课堂教学中，注意了角色的转换，从过去的主导、主角的地位向学生学习的伙伴、朋友、知己的角色转换；教学过程从过去的教师一言堂向师生间讨论、对话转化；充分尊重学生的学习权及主观能动性的发挥，及时给予学生鼓励性和表扬性的话语，让学生成为课堂学习的主人。以全面素质为基础，以能力为本位，结合我校学生实际情况，本学科的教学特点分析材料，确立本节课教学目标、地位和作用如下：（一）、教学内容分析本课时选自《基础会计》第六章第二节的内容。填制与审核原始凭证是我们会计工作的起始环节，对原始凭证分析结果的好坏直接影响后面核算程序账务处理的正确与否，所以本节知识在会计知识里属于重点内容。在教学中从原始凭证的概念和种类，来阐述原始凭证的具体填制要求、审核方法和原始凭证所反映的经济业务内容。由于原始凭证种类繁多，综合性强，应用广泛，因此以实例配合进行讲解。（二）、教学目标及确立依据知识目标：通过本节学习让学生理解原始凭证的来源及用途、种类划分、基本内容和填制要求。确立依据：学生在掌握基础理论知识的同时，才能应用到实践中去。能力目标：学生能识别常用的原始凭证和会填制原始凭证。确立依据：学生观察、思考、分析、总结、实践的能力是学生学好本节课的必备条件。也是提高学生理论应用于实践的操作能力。德育目标：通过实践让学生感受成功并不是离我们很远，只要我们去努力成功就展现在我们的眼前。以此来激发学生的学习兴趣、工作热情，为将来的社会工作提高效率，全心全意为社会服务。确立依据：要培养具备综合职业能力和全面素质，直接在生产、服务、技术和管理第一线上工作的跨世纪应用人才，教师必须进一步在所教学科的基础上渗透以能力为本位的德育教育，全面提高学生素质。二、学情分析一年会电班学生学习态度认真，求知欲强，全体同学能够基本掌握所学财会理论知识。但是理论知识应用于实践的能力还有个体差异，如：后进生应用能力较差。一般学生虽然能够熟练掌握书本知识，但举一反三的能力差，缺乏创造性思维，由于实际生活的多变性，决定这些同学很难适应实际工作需要。优生熟练掌握书本知识的同时，能够灵活运用所学的书本知识。这就需要教师在教学过程中，对学生进行创造性思维能力的培养，如：在本节教学中多提问题，请一般学生回答，培养他们的逻辑思维能力。优生以熟练掌握书本知识，并能够举一反三，本节课的知识量已不能满足他们的学习需要，教师在讲解中应恰当补充与本节有密切联系的新知识。因此，在教学中，学习生活化，将课本知识与生活实际相结合，使课堂更加生动；利用情境教学法，创设情境，让学生在身临其境地学习；开展讨论，自主学习，学生积极思维，用已有的知识去解决未知的问题，激发学生积极探索新知识的欲望。三、课程资源重组本节有二层教学内容，第一层是原始凭证的基本基本理论知识，如原始凭证的来源、用途基本内容、填制的基本要求等。第二层是能识别常用的原始凭证并会填制原始凭证。四、教学策略：本节课以发展学生能力为本位，以工作任务为载体，让学生先实践操作，了解实践方法

《记账凭证》公开课教案 2013.12.4

《记账凭证》公开课教案 2013.12.4. 傅琴【教学目标】知识与能力：1.理解记账凭证的概念、种类和内容，并要求识记； 2.通过绘制记账凭证理解并掌握记账凭证的概念和内容. 过程与方法：1.以“案例”教学为主，以几笔经济业务贯穿整个教学过程，将理论联系实际； 2.通过比较,分析记账凭证与原始凭证的联系与区别，提高学生分析问题的能力. 【教学重点】1.记账凭证的概念和种类； 2.记账凭证的内容. 【教学难点】1.对记账凭证概念的理解； 2.理解记账凭证的作用. 【教学过程】板书：1.2013年10月1日，宏达工厂开出转账支票10000元购入甲材料，验收入库； 2.2013年10月2日，销售A产品20000元存银行. 3.宏达工厂开出银行承兑汇票5000元抵付应付账款. 一.导入（5分钟）教师提出问题，学生思考回答： 1.当第一笔经济业务发生后，能证明这笔经济业务发生或完成的原始书面证明有哪些？ ―发票，存根，收料单 2.能证明这笔经纪业务的发生或完成原始书面证明，会计术语称作什么？ ―原始凭证教师分析归纳，导入本节课主题：在这些原始凭证中，发票是从企业外部取得的，收料单是企业自制的，而这一笔经济业务涉及3张原始凭证. 由于原始凭证来自不同的单位，种类繁多，数量庞大，所以一般情况下，原始凭证不能作为登记账簿的直接依据，而通过对原始凭证的归纳﹑分类，确定出相应的会计分录并填制在记账凭证中，以此作为登记账簿的直接依据. 二.授新课（一）记账凭证的概念（传票）（10分钟） 1.讲解归纳概念中的要点：（1）概念：记账凭证是企业财会部门根据审核无误的原始凭证或原始凭证汇总表填制的、载有会计分录的书面文件，是登记账簿的直接依据. （2）要点：记账凭证的填制依据―审核无误的原始凭证或原始凭证汇总表. 记账凭证的主要作用―确定会计分录，是登记账簿的直接依据. 2.提出问题，学生共同思考：记账的基本步骤：经济业务―会计分录―登记账户―编制报表 3.分析总结，点明主题：在实际经纪业务中，能证明经纪业务发生或完成的书面证明是原始凭证，会计分录是通过填制记账凭证来完成的，在根据记账凭证登记账簿，根据有关账簿资料编制会计报表，因此实务中记账步骤是：原始凭证―记账凭证―账簿―会计报表（证―账―表）从上可知，会计分录是通过填制记账凭证来完成的，记账凭证是会计分录的载体，是证明会计信息系统对经济业务进行账务处理的会计凭证，是登记账簿的直接依据。与原始凭证相比，记账凭证有两点不同：

会计公开课教案

公开课教案教学项目：记账凭证的填制教学思想：“三以一化”即以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，实施模块化教学。教学设计：服从学生的认知规律，从形象的投影演示到学生的模仿练习，直至独立完成记账凭证的填制，教学中不断创设情景，设置任务，利用任务驱动、情景教学、角色扮演等方法充分调动学生学习的主动性、积极性，提高学生实践操作能力。教学目标：1）知识目标：能够描述记账凭证的基本要求及填制内容 2）能力目标：学会正确的填制收、付、转账凭证，并能形成知识的迁移，填制实际工作中其它类型的记账凭证（通用记账凭证），培养学生实际操作能力。 3）情感目标：培养学生诚信、务实、严谨、敬业的职业道德精神及团队合作精神。教学重点：学会正确填制记账凭证。教学难点：正确填制选择记账凭证教学关键：记账凭证的基本内容，填制要求教学方法：1）模拟演练法——利用投影仪演示不同的记账，学生根据自己的直观认识，模拟填制记账凭证。 2）引导探究法——针对班级学生的思维特点，在教学中巧妙设问，提出发散性问题，引导学生探究记账凭证应具备的内容。 3）练学结合法——明确工作任务、尝试完成工作任务、提出实践性问题、研究性学习并理解理论知识、回归工作任务。 4）任务驱动法——结合本节课实践性较强的特点，在教学中采用边演示边练习，师生互动达到感性与理性认识的有机结合。学习方法：1）观察法——通过观察记账凭证形成感性认识，独立思考记账凭证的填制内容。 2）实践法——亲自动手填制记账凭证，对困惑进行标

注，待小组讨论时解决。 3）小组讨论法——完成基础目标，对标注的困惑进行交流，有价值的问题进行课堂展示。教学课时：65分钟（其中说课5分钟）教学设备：投影仪、电脑等材料准备：各类记账凭证若干，完成任务用空白记账凭证及经济业务资料授课教师：吴飞云授课对象：10会计（1）班教学过程：导入新课：通过前面的学习，我们已经掌握记账凭证的含义和种类，可能有的同学也注意到了我们进行账务处理的经济业务资料都是以提供经济业务——编制会计分录（举例，幻灯展示），其实这是为了方便同学们学习而设计的，那么实际工作是通过怎样的方式来处理的呢？（提问，总结学生的回答提炼出正确答案：原始凭证→记账凭证），演示各类记账凭证，本堂课的任务就是学习填制记账凭证（幻灯展示），记账凭证该怎么填制呢？模拟实训：展示记账凭证样本，让学生通过观察，使用事先发至手中的练习用空白记账凭证模拟填写。任务一：学会填制收款凭证经济业务：（幻灯展示）步骤1：教师分析演示：（幻灯展示）（学生根据教师演示步骤填写收款凭证）步骤2：学生亲自动手填制收款凭证经济业务：（幻灯展示）（注：出纳：刘德华、填表：学生本人，复核：同桌）步骤3：填制完成后小组内相互审核，并对疑难问题进行讨论步骤4：对小组提出的代表性问题进行课堂展示步骤5：提问：原始凭证的填制内容应当有哪些？根据学生回答及填制情况总结出原始凭证的内容（幻灯展示）

会计基础-会计凭证的传递和保管教案

教案电子版

时间来合理确定。明确会计凭证的传递时间，能防止拖延处理和积压凭证，保证会计工作的正常秩序，提高工作效率。一切会计凭证的传递和处理，都应在报告期内完成。否则，将会影响会计核算的及时性。会计凭证的传递手续是指在凭证传递过程中的衔接手续。应该做到既完备严密，又简便易行。凭证的收发、交接都应按一定的手续制度办理，以保证会计凭证的安全和完整。会计凭证的传递路线、传递时间和传递手续，还应根据实际情况的变化及时加以修改，以确保会计凭证传递的科学化、制度化。 2会计凭证的保管会计凭证保是指将办理完毕的会计凭证进行整理、归档和保存的整个工作。会计凭证保管是保证会计资料完整与安全的重要环节。会计凭证的保管内容主要包括： 1.在平时，应将装订成册的会计凭证交专人负责保管，年终决算后，则须将全年凭证移交档案室造册登记，归档集中保管。 2.查阅档案室保管的凭证，应履行一定的审批手续，详细登记调阅凭证的名称、调阅日期、调阅人员的姓名、工作单位及调阅理由等，一般就地查阅。原始凭证不得外借，其他单位如因特殊原因需要使用原始凭证时，经本单位会计机构负责人、会计主管人员批准，可以复制。向外单位提供的原始凭证复制件，应当在专设的登记簿上登记，并由提供人员和收取人员共同签名或者盖章。 3.会计凭证的保管期限，应按会计制度规定执行。会计凭证的保管期

限分为永久和定期保管两种。除年度会计报表及某些涉外的会计凭证、会计账簿属于永久保管，其他属于定期保管，期限为3年、5年、15年和25年五种。 4.会计凭证保管期满销毁时，必须严格按制度规定执行，登记造册，报单位领导审批后，方可销毁。作业设计 1、在制定合理的凭证传递程序和时间时要考虑哪些？ 2、对会计凭证的保管的要求有哪些？

《原始凭证的填制》教学设计方案

《原始凭证的填制》教学设计方案成都市工业学校罗琼霞一、教学目标（一）能够识别常用的原始凭证（二）掌握原始凭证的基本内容和填制要求（重点、难点）（三）会填制常用的原始凭证（核心技能）二、教学分析：《会计基础》是一门实用性很强的课程，以学生能力为本位，从学生实际出发，充分调动学生学习的主动性、积极性。教学中应注重理论联系实际，利用现代教学手段和会计凭证、账表等实物展示，运用实务案例，让学生多做练习，加强基本技能训练，学生的感性认识和动手能力，培养学生分析和解决问题的能力。教师在教学中应突出基本操作技能的培养和训练。本次课选自《会计基础》第六章第二节的内容。填制与审核原始凭证是我们会计工作的起始环节，对原始凭证分析结果的好坏直接影响后面核算程序账务处理的正确与否，所以本节知识在会计知识里属于重点内容。原始凭证是经办单位或人员在经济业务发生时取得或填制的，用以办理业务手续，记载业务发生或完成情况、明确经济责任的会计凭证。本次课的教学内容：原始凭证的填制。教学重点：原始凭证的填制及原始凭证应具备的内容。教学难点（核心技能）：原始凭证的填制方法。三、学情分析本次课的授课对象是藏区班“9+3”的学生。他们文化程度参差不齐，年龄相差较大，有小部分学生年龄大，文化知识掌握较好，理解能力强，新知识掌握较快；有大部分学生不仅年龄小，文化知识薄弱，对新知识的领悟也比较慢。所以他们不容易理解太理论化、脱离实际的教学，就更谈不上学习这些知识的兴趣。但他们好奇心强，喜欢自我尝试，喜欢联系到生活实际，更喜欢得到老师的表扬。在本次教学中，学习尽量生活化，将课本知识与生活实际相结合，使课堂更加生动；利用情境教学，创设情境，让学生在身临其境地学习，让枯燥的学习变得有乐趣；学生自主学习，并相互讨论，积极思考，用已有的知识去解决未知的问题，激发学生学习兴趣与探索新知识的欲望。四、教学方法教学第一课时：先让学生了解并识别几种常见的原始凭证，然后根据教师所设计的情景，自行填制几张常见原始凭证，此时教师不讲原始凭证的填制内容与要求，让他们在填制的过程中慢慢体会；完成后又相互讨论教师提出的问题，即原始凭证的填制内容与要求，再对自己所填凭证进行完善；小组之间进行评比，最后教师给出讨论问题的答案，此时让学生对此次课的重点有个基本把握。教学第二课时：教师又给出几笔经济业务，让学生在已有相关知识的基础上继续填制原始凭证，这次会比初填时完成地更好更快，信心和兴趣都大增。学生完成后，学生之间相互检查，教师引导他们讨论“检查的要点是什么”，并告诉学生这就是原始凭证的审核，为下次课的内容，即原始凭证的审核打下了伏笔。在课堂小结时，以提问方式让学生进一步加深对此次课重点的掌握。在本次课教学过程中，教师采用了模拟教学法、练习法等教学方法，学生在学习过程中，自己动手、相互讨论，小组评比，整个过程学生都主动参与，积极学习，相互竞争，教师始终是指导者、组织者、服务者，学生在整个学习过程中相应采用了探究学习、合作学习等学习

单据-教案

注意：欠条的特征是原来借的钱或物品，已还清一部分，尚余部分要在新商定的期限内归还。因此，不能与借条混淆。一、借条 1、什么情况下写借条？向公家或私人借钱物后写给对方作为凭证。 2、借条由谁保留，什么时候作废？借条由借出者保留，待对方归还钱物时方可作废。 3、怎样写借条？ ①首行居中写“借到”“今借到”或“借条”字样。如果是代借，就应在“借到”前加个“代”字。 ②正文应写明哪些内容： A．被借一方是谁？ B．所借钱物名称、数量。 C．钱物借与还的具体时限。 D．预借公家的钱物，应写明用途。 E．正文之后可以加“此据”二字。位置：正文开头空两格，第二行顶格写。“此据”二字，在正文后同一行隔开几个字写，也可另起一行空两格写。注意：数字用大写汉字：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿；元、角后面要加“整”字。

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3)2007年4月9日，销售CG-1产品500件，单价200元，HG-2产品500件，单价100元，开出增值税专用发票一份并将有关联交与东方明珠有限公司，同时收到东方明珠签发的转账支票一张，尚未送存银行。表3-3 辽宁增值税专用发票 4)4月10日，签发现金支票一张（表3-5），金额38566.30元,从银行提取现金以备发工资。第三联记账联销货方记账凭证

2. 第二章原始凭证的填制与审核教案

第二章原始凭证的填制与审核一、本章教学时间安排二、本章学习目标本章作为会计交易或事项的最初载体与记录的原始依据，明白原始凭证是会计交易或事项的原始载和会计信息加工的“原材料”体并具有法律效力，能够根据原始凭证了解所发生会计交易或事项的具体内容；掌握原始凭证应具备的基本要素及审核的要点，初步具备会计职业判断的能力；三、本章重点难点内容 1. 原始凭证应具备的基本要素及填制方法、原始凭证的审核要点。 2. 如何根据原始凭证判断所发生的会计交易或事项的具体内容。四、本章教学中应注意的问题 1. 举例说明原始凭证的作用 2. 以实务形式展示各种原始凭证 3. 举例说明主要原始凭证的填制方法 4. 举例说明金额数字的汉字大写五、课堂提问的问题您在实际生活中接触到过哪些凭证？这些凭证在您的实际生活中起到过什么作用？六、本章思考题 1．为什么要取得或填制原始凭证？ 2．如何审核原始凭证？ 3．会计凭证销毁时应注意哪些问题？

七、本章课堂习题、实训与课后作业题 1. 本章原始凭证填制的实训项目 2. 本章同步快速练习题 3.《基础会计项目实训与习题集》（第4版），李占国主编，高等教育出版社，2017.02，978-7-04-047037-6 ，“十二五”职业教育国家规划教材配套用书 4.《基础会计综合模拟实训》(第4版)，李占国主编，高等教育出版社，2016.08，978-7-04-046305-7 ，“十二五”职业教育国家规划教材八、本章应讲授的主要内容 1. 按照企业资金运动的过程，分类阐述各种会计交易或事项的载体——原始凭证的格式，并通过对应的原始凭证了解经济活动的具体内容。 2. 通过对原始凭证格式和内容的了解：?理解原始凭证的定义；?了解原始凭证的分类；?掌握原始凭证应具备的基本要素和填制方法。 3. 课堂实训，学会填制原始凭证。

5. 第五章记账凭证的填制与审核教案

第五章记账凭证的填制与审核一、本章教学时间安排二、本章学习目标本章作为会计交易或事项分类记录的直接依据，了解会计凭证的概念、作用及基本分类，掌握记账凭证的分类、应具备的基本要素、填制方法及审核要求，以及会计凭证的传递与保管。进一步理解并清除记账凭证是会计信息加工的起点，是会计确认与计量的具体体现和记账的直接依据；三、本章重点难点内容 1. 记账凭证的基本内容及填制方法 2. 记账凭证与会计分录的关系 3. 收、付、转记账凭证的划分与填制四、本章教学中应注意的问题 1. 举例说明会计凭证的作用 2. 以实务形式展示各种会计凭证 3. 举例说明记账凭证的填制方法 4. 举例说明金额数字的汉字大写五、课堂提问 1．记账凭证通常包括哪些内容？ 2．收、付、转记账凭证的编制依据分别是反映哪些业务的原始凭证？六、本章思考题 1．会计凭证有何重要作用？ 2．为什么要编制记账凭证？

3．记账凭证所包括的内容与原始凭证相比有何异同？ 4．如何审核记账凭证？ 5．会计凭证销毁时应注意哪些问题？七、本章课堂习题、实训与课后作业题 1. 本章同步快速练习题 2. 《基础会计项目实训与习题集》（第4版），李占国主编，高等教育出版社，2017.02，978-7-04-047037-6 ，“十二五”职业教育国家规划教材配套用书 3.《基础会计综合模拟实训》(第4版)，李占国主编，高等教育出版社，2016.08，978-7-04-046305-7 ，“十二五”职业教育国家规划教材八、本章应讲授的主要内容教具准备：通用记账凭证、收款凭证、付款凭证、转账凭证。导入新课：首先拿出准备好的票据给学生介绍，说明票据的具体内容，引导学生认识并理解记账凭证是会计实务中进行会计核算必不可少。（一）会计凭证的作用和种类 1. 会计凭证的概念会计凭证是记录经济业务、明确经济责任的书面证明，也是登记账簿的依据。 2. 会计凭证的作用填制与审核会计凭证是会计信息处理的重要方法之一，也是会计核算工作的起点和基础。（1）填制、取得会计凭证，可以及时正确地反映各项经济业务的完成情况；（2）审核会计凭证，可以有效地发挥会计的监督作用，使经济业务合理合法；（3）填制和审核会计凭证，便于分清经济责任，加强经济管理中的责任制。 3. 会计凭证的种类会计凭证是多种多样的，按其填制程序和用途可以分为原始凭证和记账凭证两类。（二）记账凭证的分类及格式记账凭证——是会计人员根据审核无误的原始凭证或汇总原始凭证用来确定经济业务应借、应贷的会计科目和金额而填制的、作为登记账簿直接依据的会计凭证。在登记账簿之前，应按实际发生经济业务的内容编制会计分录，然后据以登记账簿，在实际工作中，会计分录是通过填制记账凭证来完成的。 1.记账凭证按其适用的经济业务

原始凭证审核内容教案资料

原始凭证审核内容

原始凭证的审核内容，主要有以下几个方面： (1)真实性的审查。原始凭证是证明经济业务发生的依据，真实的原始凭证是保证会计信息真实性的基础，因此，对原始凭证进行审核时，首先要审核原始凭证的真实性，不真实的原始凭证不能办理会计程序。(2)合法性的审查。对原始凭证的合法性的审核，是以国家的有关方针、政策、法令、规定等为依据，审查原始凭证所反映的经济业务是否合法，有无违反财经制度的行为，企业应当杜绝不合法的业务，自觉遵纪守法。 (3)合理性的审查。对原始凭证的合理性的审核，是比照企业的计划、预算及企业的生产经营目标进行的，通过对原始凭证的审核，检查各项业务活动是否按计划、预算办事，费用是否按成本开支范围开支，是否是合理的支出，是否具有经济效益。 (4)完整性的审查。对原始凭证完整性的审查是对审查原始凭证的内容和填制手续的完整性进行的审查。首先应审核原始凭证是否具备作为合法凭证所必须具备的基本内容；其次审核原始凭证上凭证的填写有无缺陷，有关人员是否已签名盖章等。 (5)正确性的审查。原始凭证上记录着经济业务的全貌，原始凭证的审核人员应检查有关数量、单价、金额是否正确无误，是否与实际业务一致。 (6)及时性的审查。经济业务发生后，业务经办人员应及时将原始凭证传递给会计部门进行处理，没有及时处理的经济业务会影响不同会计期间

的会计信息的正确性，因此，原始凭证审核人员应检查原始凭证上记录的经济业务的发生时间并对其进行审核。二、会计凭证简称凭证，是记录经济业务往来，明确经济责任的书面证明，也是登记账簿的有效材料。会计凭证按编程的不同和用处的不同，分为原始凭证和记账凭证。原始凭证就是我们所说的单据，它主要是在经济业务开始发生时填制，如销货发票、款项收据等这些都是最原始的书面证明。记账凭证又称记账凭单，是以审核正确的原始凭证作为依据，依据发生的经济业务按照会计准则要求的会计分录进行归类。作为记载账簿的直接依据，如收款凭证、付款凭证等等都是最常见并且最常使用的记账凭证。通过对会计凭证进行审核，能够监督各项业务的合法性、有无违法乱纪行为，能够及时发现经济管理中存在的问题和企业管理制度存在的漏洞。会计人员必须严格地、认真地对会计凭证进行审核，及时发现存在的问题，以便于采取措施，保护资产的完整和债权人等的合法权益。审核会计凭证，是为了保证高水平的会计信息质量，是发挥会计监督作用的一种方法，也是保证会计账簿正确性、真实性的重要条件，从而强化经济责任。一、会计凭证审核的方法 1.原始凭证的审核原始凭证是填制记账凭证的依据，它不但可以明确经济责任，而且可以提供经济信息和会计信息，为维护各单位合法权益提供有效的法律

原始凭证的填制教案

原始凭证填制的教案教学内容：§原始凭证的填制教学目标：理解并熟练运用原始凭证的填制教学重点：原始凭证的填制教学难点：原始凭证的填制教学方法：讲授法教学手段：多媒体教学、讲练结合授课课时：1课时教学过程引入: 原始凭证的基本内容 1.原始凭证的名称及编号 2.填制原始凭证的日期 3.接受原始凭证的单位名称或个人名称 4.经济业务的内容 5.经济业务的单价、数量和金额 6.填制原始凭证的单位名称或者填制人姓名 7.经办员或责任人的签名或者盖章讲授新课：注意：支票中应填写的内容 1.收款人名称 2.确定的金额小写金额前应加填货币符号 3.出票日期（应大写） 4.出票人签章(盖企业与企业法人的章) 5.用途 6.付款银行名称

7.签发人账号增值税专用发票填写内容： 1购货单位名称、纳税人识别号、地址电话、开户银行及账号 2开票日期3商品内容 4 销货单位名称、纳税人识别号、地址电话、开户银行及账号 5 开票人签章例1：2008年10月15日，江苏科隆公司从武汉高科技公司购入规格为10*10mm的钢丝500公斤，每公斤元，增值税税率为17%，以转账支票支付；江苏科隆公司开户行及账号：工行五一路支行，，公司地址南京新街口126号电话，纳税人识别号 420 武汉高科技公司开户行及账号：工行解放路支行，。公司地址武汉光谷258号，电话，中国工商银行转账支票存根 No. 附加信息出票日期年月日中国工商银行转账支票No. 出票日期年月日付款行名称：收款人：出票人账号：本支票付款期限十天人民币（大写）百十万千百十元角分

单据教案(公开课)

单据教案教学目标： 1、掌握单据的一般写法。 2、掌握单据类应用文写作的注意事项教学重点：掌握欠条和借条的基本格式。教学难点：学会根据实际情况合理选择欠条和借条的写作。教学关键：理论与实践相结合，学以致用。教学过程：一、案例导入：二、新课讲解：（一）、基础知识讲解： 1、单据定义：单据, 是个人或单位之间因买卖、借钱、借物等关系给对方的一种作为凭证或说明的具有固定格式的条文。 2、单据类应用文的种类单据类应用文最常见的有借条、欠条、收条和领条四类。 3、单据类应用文的一般写法（1）、标题：写于首行中间，表明单据的性质，用稍大字体写标题。（2）、正文：在标题的下一行空两格，一般用“今借到”、“今收到”、“今领到”等开头，写清条据的具体内容，包括对方姓名或名称，财物的名称和数量，立据的期限等,数字要大写汉字。正文结束后另起一行空两格写上“此据”字样。（3）、落款：在正文的右下方写立据人姓名和立据日期，并加盖图章，必须把年月日写全，年份也不能简写，如不能把2008年写成08年。（二）学习借条

1、定义：单据, 是个人或单位之间因买卖、借钱、借物等关系给对方的一种作为凭证或说明的具有固定格式的条文。 2、学习范文 3、找找茬（三）学习欠条 1、定义：向个人或集体借了钱物，只归还其中部分，还有部分未还，对拖欠部分所打的条据叫欠条；或者借了钱物事后补写的凭条也叫欠条。 2、学习范文 3、练练手（四）根据案例掌握单据类应用文写作的注意事项 1、财物往来的单据要长期保存或作为结算凭证,应该书写清楚,单据一般要用毛笔、钢笔书写，便于保存。 2、单据中涉及财物的金额,数字必须大写，即:零，壹，贰，叁，肆，伍，陆，柒，捌，玖，拾，佰，仟，萬。 3、在数额前后不能留下空白,以防增添涂改;如果是现金,在金额前应先写上“人民币”等币种字样,后面接写数额,在数额后面写上量词名称,然后加写一个“整”字,以示完结,防止添写作弊. 4、正文之后，可写“此据”，以防他人增减作弊 5、凭证单据不得任意涂改.如需改动,应在改动处加盖印章,以示负责,避免纠纷. 6、为了便于存查,要写明写准年、月、日. 三、布置作业：张强要到武汉出差，需要向学校财务室借现金5000元，请你帮他写个借条。