液晶屏故障现象和对应维修思路总结------横财

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液晶屏故障现象和对应维修思路总结

——时来横财2015/07

液晶屏故障现象:花屏,白屏,暗屏,图像淡,竖条,彩色失真,偏色,网纹干扰,彩色反相,字符虚或拖尾,亮线、亮带或者是暗线等。

一)花屏

1)花屏故障现象总述:屏幕有图像,但图像上覆盖有点状、片状、马赛克等干扰。

对应维修思路方向:检查信号源,逻辑板,LVDS言号,主板,屏参,液晶屏。

2)花屏故障现象:用户菜单正常,只是图像出现花屏现象。

对应维修思路:检查主板及scaler处理芯片电路,补焊芯片。

3)花屏故障现象:不定时花屏,花屏中间图像夹杂很多细小的彩点。

对应维修思路:LVDS插线接触不良。

4)花屏故障现象:反复上电后,花的条纹、色彩有变化。

对应维修思路:检查逻辑板

5)花屏故障现象:反复上电后,花的条纹、色彩无变化。

对应维修思路:屏本身坏机会大。

6)花屏故障现象:图像有干扰,字符上也有干扰。

对应维修思路:逻辑板、屏信号连线、数字板信号输出电路。—_______________ 7)花屏故障现象:字符正常,图像有块状、点状干扰。YPbPr输入信号,没有干扰。再从AV端口输入,图像出现干扰。

对应维修思路:帧存储器假焊,图像增强处理IC控制信号线断。

8)花屏故障现象:图像全部是花点状,细碎花屏,字符是正常的。

对应维修思路:故障在视频解码器电路。因为,图像增强处理电路产生的故障是块状的,不是细碎的。

9)花屏故障现象:图像上有扭曲状或者网纹干扰。AV试机一切正常。

对应维修思路:中放、高放电路。

10)花屏故障现象:图像规则块状花屏。

对应维修思路:主板缓存与主芯片通信不良。

11)花屏故障现象:花屏鬼影,整个屏幕有杂乱的彩色条纹。

对应维修思路:关掉图像对比度来判断.如果关掉对比度,图像缺色就说明故障点在主板的格式变换电路和LVDS连接线.反之,如果关掉对比度,图像基本正常, 说明就是T-COI板的格式变换器没正常工作?逻辑板主查屏供电及芯片供电,格式变换器与帧存储器通讯,屏存储器数据损坏。

12)花屏故障现象:开机时左上方出现瞬间花屏。

对应维修思路:BLON空制电压异常。

13)花屏故障现象:图像彩色反相,且在出现菜单显示时表现出缺色而形成的补色出现。

对应维修思路:主板与屏的接口时序不一致造成,重新升级对应软件数据。

14)花屏故障现象:彩色竖条,控制功能正常,且有黑屏现象。

对应维修思路:主板发送的LVDS言号与逻辑板驱动的逻辑时序不对应,查LVDS 线和逻辑板。

15)花屏故障现象:图像呈现亮度不均匀,且有垂直和水平断续亮线干扰?输入其它

测试信号也存在此现象。

对应维修思路:LVDS言号传输不良。

16)花屏故障现象:格仔形规则块状花屏(满屏竖条)。

对应维修思路:主芯片与DDF之间通信。

17)花屏故障现象:光栅在垂直方向上出现垂直竖条闪动,且光栅在二分之一处错开。

对应维修思路:问题是由行列驱动信号和时序控制信号丢失造成。1)行列驱动电路自身问题? 2)逻辑板与行列驱动电路的连接排插接触不良造成驱动信号异常.3)逻辑板格式变换电路未送出RSD信号.

18)花屏故障现象:在有图像画面时可看到有彩色点组成的垂直竖道,有菜单显示时可见有白色雨点状斜纹,在无信号时整屏可隐约看到不均匀的较大的彩色颗粒点。

对应维修思路:像素丢失,检查缓存。

19)花屏故障现象:图像正常显示,只是其中会在局部区域,夹杂有很多细小的“雪花”状彩点。

对应维修思路:LVD线不良。

20)花屏故障现象:无信号蓝屏时正常,加信号时图像花屏。

对应维修思路:主板DD存储器和主板通信不良。

二)逻辑板坏的典型故障

逻辑板坏的典型故障:无图像,屏幕垂直方向有断续的彩色线条,也无字符(这很重要)。上屏电压一般是5V或12V,看屏型号而定。再测试LVDS俞出接口上的电压看静态和动态两种情况是否变化,若不变化基本可判断在逻辑板上出

现故障,(指针万用表,可以看到表针有轻微的抖动,一般在 1.2V左右)。只要格式和上屏电压一样都可以代换。

从主板到逻辑板的LVDS线都有一定规律,边上红色的是电源正极,黑线一般为电源负极,绞在一起的是LVDS言号线,(4对/单6位;5对/单8位;8对/ 双6位;10对/双8位)。

现在有的逻辑板和屏是连在一起的,称之X+C —体式,一般为32寸以下屏,

32寸以上屏一般由X+C分离式构成。

逻辑板的损坏会造成屏不能正常显示图像,当然也没有菜单显示,但按键和

遥控是起作用的(这很重要)。

字符是从最后一级CPU电路插入进去的。

逻辑板的花屏与屏产生的花屏的区别:逻辑板的花屏表现为上下有规则的花屏,我们可以改变信号源或改变4:3模式来确认。

逻辑板维修思路:1)检查主芯片电源IC 、滤波电容等易损元件是否明显烧黑或颜色异常等;2)测各供电测试点是否存在短路阻值变小,保险有无开路;

3)测各供电测试点电是否正常,即电源供电VCC---5V/12V,主芯片---3.3V、

2.5V、1.8V、1.2V 等,VAA---14V,VGH---约26V,VGL---约负6V,④ VREF---

13V,VCOM---6V);4)测LVDS DDR与主芯片之间数据交换是否有不良;5)检查各连接线排插

花屏或是白屏,如确认是逻辑板坏,维修思路:驱动板5V转3.3V的稳压块(AIC1084)是否有供电输出.一屏体驱动板保险丝(F)- 3.3V -DC-DC转换电路- 负压形成IC(-7V)-行,列驱动IC.

逻辑板IC损坏通病:

AAT1101A, M150XN05---白屏,开机图像暗淡等

AAT1164 , M170EG01---用一段时间会白屏、关机再开用一段时间又白屏

AAT1343---开机白屏、花屏、竖条等

AD8567---白屏

AU30707--- 白屏、花屏、图像淡

AU30803--- 白屏、花屏、图像淡

AUO-003 M170EG01---开机白屏或花屏、开机彩色失真、彩色竖条等MST8116B---花屏、白屏、连接信号线无显示等

MST8131A ,MST8131A MST8111B MST8111A ---花屏、白屏、连接信号线无显示等

SE7889-LF---花屏

三)混合类

1)用万能板代换原机主板,图像一切正常。一般是逻辑板正常,故障在主板。但这也会容易造成误判,经验:主板原因导致花屏大多为屛参错误。

2)偏色故障:一般进入工厂调整模式进行调整。如没有此模式,维修思路:更换屏线和转接板一重写驱动程序一驱动板坏(少见)-屏背板的控制IC坏(少见)一拔掉屏线观察背光颜色(背光扁色为灯管老化)一换灯管。

3)图像类故障:

a)如故障与信号源有关(如TV时出现;AV时不出现),则首先怀疑主芯片以前的部分;

b)如对所有图像及OSD屏显都异常,则怀疑LVDS信号以后部分(包括LVDS线路和TCOF部分);

C)如屏幕出现竖线、竖带、或左右半屏异常,基本上是TCON?分的RSDS线附近的问题。

4)黑屏或白屏故障:

a)先要判断故障在开关电源、信号处理部分还是TCON^f分。

b)可通过测量连接信号处理部分和TCOF部分之间的LVDS言号,来判断故障范围,如果正常,则怀疑后端的TCOF部分;如果不正常,则检查前面的信号处理部分。

c)对于TCOF部分检查,主要检查:关键点电压、RSD线连接性。

5)屏幕亮线,亮带或者是暗线:一般是液晶屏内部的故障,亮线故障一般是连接

液晶屏本体的排线出了问题或者某行和列的驱动IC损坏.暗线一般是屏的本体

有漏电,或者TAB柔性板连线开路.以上两种问题基本上是屏废了。

6)白屏分为两种情况:1)有信号输入,整个屏幕是白的,看不清图像,这是由于

控制电路板故障引起的;2)有信号输入,整个屏幕是白的,能够看到图像,但图像仿佛被一层雾罩住,这是由于Cell不良所致。无法修复,需要更换LCD 屏。

白屏,要检查三个电压:1)10V(或12V),它是由5V (或3.3V)的屏供电电压经过一个简单升压后,产生的一个电压。2)25V(或30V),它是由DC---DC电路输出的。3)负7伏,它也是由DC---DC电路输出的。如这3个电压都正常,接着要考虑主芯片是否虚焊、以及是否损坏等。还要检查的一个重点就是屏线,看屏线有没有装到位、是否接触良好,必要时清洗一下屏线。另外屏的DC---DC

变换电路,第一个要检查的就是滤波电容,第二个就是DC--DC电路的IC坏的多。

7)字符虚或拖尾:检查VGA言号线,重点看R.G.B三色线的地线是否连接正常- 更换屏线或转接板一重写驱动程序一换驱动板一LCD屏背板信号接口IC坏-LCD 屏背板对比度电位器调整一LCD屏导光板错位--偏光片错。

8)屏显错误提示"超出频率范围":检查信号线-重写MCU区动程序-更换EPROM -重写EPRO程序-换驱动板。

9)通电后不按开关按键即白屏出现背光:按键后图像可正常显示,高压板接口的

开关信号和ADJ信号反接造成,部分属于驱动板MC的开关信号输出不正常,可以重写MCI程序修复.或换MCU

案例解析分析答题思路情况总结

案例分析答题思路总结 以下是一个与变更相关的案例的答案要点。 如果遇到相关题目,按照这个思路答应该能及格吧?! 一、如果题目给出一个管理混乱的与配置管理相关的案例,要找出存在的主要问题。请大家参考以下: (1)对用户的要求未进行记录; (2)对变更请求未进行足够的分析,也没有获得批准; (3)在修改过程中没有注意进行版本管理; (4)修改完成后未进行验证; (5)修改的内容未和项目干系人进行沟通。 二、混乱的配置管理可能导致哪些后果?请大家参考以下: (1)缺乏对变更请求的记录可能会导致对产品的变更历史无法追溯,并会导致对工作产物的整 体变化情况失去把握。 (2)缺乏对变更请求的分析可能会导致后期的变更工作出现工作缺失、与其他工作不一致等问 题,对项目的进度、成本、质量方面也会产生一定影响。 (3)在修改过程中不注意版本管理,一方面可能会导致当变更失败时无法进行复原,造成成本 损耗和进度拖延;另一方面,对于组织财富和经验的积累也是不利的。 (4)修改完成后不进行验证则难以确认变更是否正确实现,为变更付出的工作量也无法得到承认。 (5)未与项目干系人进行沟通可能会导致项目干系人的工作之间出现不一致之处,进而影响项 目的整体质量。 三、变更管理流程是一定要知道的: (1)变更申请。应记录变更的提出人、日期、申请变更的内容等信息。 (2)变更评估。对变更的影响范围、严重程度、经济和技术可行性进行系统分析。(3)变更决策。由具有相应权限的人员或机构决定是否实施变更。 (4)变更实施。由管理者指定的工作人员在受控状态下实施变更。 (5)变更验证。由配置管理人员或受到变更影响的人对变更结果进行评价,确定变更结果和预期是否相符、相关内容是否进行了更新、工作产物是否符合版本管理的要求。 (6)沟通存档。将变更后的内容通知可能会受到影响的人员,并将变更记录汇总归档。如提出的变更在决策时被否决,其初始记录也应予以保存。 如果一个案例题涉及到了合同管理、项目管理控制和项目沟通等诸多方面,在项目实际运行过程中,出现了甲方随意变更、不配合验收、甲乙双方沟通存在障碍等情形,可以参考以下的答题思路。 实在不行,全写上,错了不扣分的! 我们可以从合同管理、过程控制和项目沟通管理三个方面来回答。 一、合同管理方面。 1、在合同或其附件中要详细和清楚地规定有关的验收事宜,包括验收标准、验收时间、验收步骤和流程,以及售后服务的有关承诺。

【9A文】逻辑板损坏后常见的故障现象有黑屏

逻辑板损坏后常见的故障现象有黑屏、白屏、灰屏、负像、噪波点、竖带、图像太亮或太暗等。 在实际维修中,因时序控制芯片内部写有程序,加之这类芯片难以买到,且不易更换,一般不对此部分电 路作元件级维修,检查的重点主要是TFT 偏压电路和伽 马校正电路,其关键测试点如下: 1.正确的供电电压 逻辑板的供电电压(常称上屏电压)有+3.3V 、+5 V 或+12V ,极少数为+18V ,这个电压来自信号板,与一只保险电阻或贴片保险管相连。只有该电压正常,逻辑板才可能正常工作。逻辑板的供电电压的测试点常选择在保险电阻一端。 2、正确的LVDS 信号 在实际检修时,一般可通过测量逻辑板LVDS 信号输入端的直流电压来大致判断有无LVDS 信号,正常值 一般在1V 左右。 3.正确的VGH 、VGL 、VDD 、VDA(或v CC )电压 不同型号的逻辑板的VGH 、VGL 、VDD 、VDA(或vc c)电压值各不相同,其中,VGH 电压通常在18V ~27V 之间,VGL 电压通常在-5.3V ~-6.3V 之间,VDD 电压一般在15V 左右,VDA(或VCC)电压一般为3.3V 。 许多逻辑板均标有上述四种电压的测试点。VDD 、V DA(或vcc)电压可能有多个值,一般通过测量TFT 偏压电路外围电感或稳压块的引脚电压来判断。 4、正确的液晶屏信号格式选择电压 Digg 排行 90液晶显示 器的基本知识 88液晶显示器结构原理 82液晶电视逻辑板的原理 58液晶显示 器编程器的操 31液晶屏逻 辑板关键测试 23液晶显示屏及其驱动原 22TFT 液晶显示屏原理 21液晶屏的 常见故障及维 21液晶面板 (液晶屏)的 21什么是等 离子电视? 专题文章 电路图纸国产彩电外阜彩电 维修手册全集单元电路 介绍 系统内存(EEPROM)刷 屏数据 IIC 总线进入汇编看图 辨故障 错误检修代码贴片元器件 维修技巧及分析厨卫设 备 彩电特殊故障的检修解 童锁 冷冻空调设备小家电 屡烧元件原因及解决前 车之鉴 接触不良故障的查找维 修技术 节能灯照明彩灯电器控制 电动车摩托车汽车故障通病 电动机发电机办公设备 视听知识变压器继电器

案例分析题答题思路教师资格证

案例分析题答题思路教 师资格证 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

案例分析题答题思路 案例分析题的基本题型主要是以下两种题型: 1.教学片断型 案例材料是某一数学课堂实录或教学片断,让考生以旁观者的角度进行评析。对于这种类型的案例分析题,考生可以从以下几点进行答题:首先,泛读材料; 其次,浏览问题(一般是“分析上述老师的教学片断”等); 第三,仔细研读教学片断,不放过每个细节。按照教学片断的教学过程顺序分析,如导入(主要分析导入方法以及作用)、主题探究(主要分析采用的教学方法、重难点的突破、问题的提问是否符合提问的启发性、目的性、循序渐进性等原则、教师以及学生的身份,教学过程中的一些问题是否符合新理念,课堂氛围如何)、小结等步骤; 第四,总结整个教学过程,紧扣新课标的理念:一切为了学生的发展。 第五,切记分条答题,先列出答题点,再结合材料具体分析。 (注意:分条的点中可以先写它符合了新理念的哪一条,然后结合材料说明怎么符合的,也可发反过来,最后再写这样对学生对教学起到什么样的效果,好处) 如:

2.问题待定型 这类题型主要是给出某个学生的解题过程,让考生找出其中的错误,并给出正确的解题过程,同时分析所蕴含的数学思想方法。只要考生的专业知识够扎实,相对来说这类题目比较简单。 在做这类题目的时候考生一定要注意先根据题中的题目自己做一遍,然后再找题目中的学生的做题错误,以免让题中的错误误导。对于蕴含的数学思想方法,通常会涉及到数形结合、分类、转化与化归等。 如:

案例分析中新理念语言集锦: 1.教学过程: 1)学生的主体性的体现:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程(关键词:讨论,交流,合作探究)。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。(关键词:讨论,交流,合作探究,自主学习之后有各抒已见,进行交流互动)数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。 2)教学方法:面向全体学生,注重启发式和因材施教(教学方法方面,采用了什么方法,如讨论法,探究法,自主学习合作交流,及这些方法的优点)。 2.教学内容:

逻辑板(TCON板)详细介绍及维修思路

逻辑板(TCON板)详细介绍及维修思路一、TCON板详细介绍 TCON又称:逻辑板,控制板,在液晶电视里的作用和CRT中的视放板相当,但有本质的区别,逻辑板不是一个纯粹的信号放大器,它输入是LVDS格式信号,而不是RGB。逻辑板的作用是把数字板送来的LVDS或TTL图像数据信号,时钟信号进行处理移位寄存器存储将图像数据信号,时钟信号转换成屏能够识别的控制信号行列信号RSDS控制屏内的MOSFET管工作而控制液晶分子的扭曲度。目前国内主要的TCON板生产商有视显光电。 TCON板实物图 逻辑板

二、TCON板在显示器中的功能示意图 三、TCON板的电压 液晶屏工作电压大致分为五组,+3.3V+3.3V,+5V+5V,+15V+15V,-15V-15V,+45V+45V,+3.3V+3.3V,+5V+5V可以通过降压稳压电路得到,其它三组是通过逻辑板电路的电源管理IC,把从数字板送过来的+12V或+5V通过DC-DC电路把电压提升到液晶屏工作所需的电压, 1、VGH(VON):是指gate级的高电位,也就是打开gate级的电压。 2、VGL(VOFF):是gate级的低电位,也就是关闭gate级的电压,在二阶驱动时此电压有效,在三阶驱动时,此电压只是用来产生Vgoffl; 3、VgoffL:,是gate级关闭电压中的低电平(使用在三阶驱动中,由VGL经过一个电压转换电路得到)。

4、VgoffH:是gate级关闭电压中的高电平(在三阶驱动中使用,用来消除下一条gate级关闭时由储存电容(CSONGATE)造成的电压值改变),它的值基本上可以认为是Vgoffl+Vcom; 有些IC资料上面只提到了VGH和VGL,那是因为,这颗IC只支持二阶驱动,有的IC资料上面VGH、VGL、VGOFFH、VGOFFL都有,那是因为此IC支持二阶和三阶驱动。 VDDG,VEEG为二阶驱动的GATE的开关电平。 5、VCOM:液晶偏转基准电压;在PCB上VDDA会通过分压的回路分出10~14组电压,作为IC内部DAC时的输出VGMA的基准电压,通过PCB的分压电路,产生多组参考电压,可以减少IC内部的分压电路。 逻辑板电压图 四、TCON板板输入输出接口:

伴性遗传习题解题方法的总结

有关伴性遗传的常见习题解题方法的总结 人类遗传病的判定 解题方法:先要判断出致病基因的位置以及显隐性,然后根据题目要求分别写出个体的写出基因型及表现型及子代基因型表现型的比例。其中遗传病的性质可以依据以下步骤来判断: 第一步:确认或排除Y 第二步:判断致病基因是显性还是隐性。 (1)无中生有为隐性 (2)有中生无为显性 (3)有无生有无显隐都可能,这时我们可以看患者代代(指各亲代与子代之间)是否具有连续性。如果有连续性的往往是显性致病基因控 制的遗传病(可能性大但不是否定隐性遗传);不连续的则由隐性 致病基因控制。 X染色体上。 首先考虑后者,只有不符合X染色体显性或隐性遗传病的特点时,才可判断为常染色体显性或隐性遗传病;否则两种染色体上的情况都要考虑。 口诀:无中生有为隐性,隐性遗传看女病,父子患病为伴性; 有中生无为显性,显性遗传看男病,母女患病为伴性。

以下是几种常见的家系图谱,仅供参考

练习: 1. 如图所示为四个遗传系谱图,则下列有关叙述正确的是 ( ) A.肯定不是红绿色盲遗传家系的是甲、丙、丁 B.家系乙中患病男孩的父亲一定是该病基因的携带者

C.四图都可能表示白化病遗传的家系 D.家系丁中这对夫妇若再生一个女儿,正常的几率为3/4 2.(2006天津卷)某种遗传病受一对等位基因控制,下图为该遗传病的系谱图。 下列叙述正确的是() A.该病为伴X染色体隐性遗传病,Ⅱ1为纯合子 B.该病为伴X染色体显性遗传病,Ⅱ4为纯 合子 C.该病为常染色体隐性遗传病,Ⅲ2为杂合子 D.该病为常染色体显性遗传病,Ⅱ3为纯合子 3. (06广东)下图为某家系遗传病的遗传图解,该 病不.可能是() A. 常染色体显性遗传病 B. 常染色体隐性遗传病 C. X染色体隐性遗传病 D.细胞质遗传病 【答案】1A 2C 3C 4.右图为某单基因遗传病的系谱图,致病基因为A或a,请分析回答下列问题: (1)该病的致病基因在染色体上,是 性遗传病。 (2)Ⅰ—2和Ⅱ—3的基因型相同的概率 是。 (3)Ⅱ—2的基因型可能是。 (4)Ⅲ—2若与一携带致病基因的女子结婚,生育出患病女孩的概率

逻辑板损坏后常见的故障现象有黑屏知识分享

逻辑板损坏后常见的故障现象有黑屏、白屏、灰屏、负像、噪波点、竖带、图像太亮或太暗等。 在实际维修中,因时序控制芯片内部写有程序,加之这类芯片难以买到,且不易更换,一般不对此部分电路作元件级维修,检查的重点主要是TFT 偏压电路和伽马校正电路,其关键测试点如下: 1.正确的供电电压 逻辑板的供电电压(常称上屏电压)有+3.3V 、+5V 或+12V ,极少数为+18V ,这个电压来自信号板,与一只保险电阻或贴片保险管相连。只有该电压正常,逻辑板才可能正常工作。逻辑板的供电电压的测试点常选择在保险电阻一端。 2、正确的LVDS 信号 在实际检修时,一般可通过测量逻辑板LVDS 信号输入端的直流电压来大致判断有无LVDS 信号,正常值一般在1V 左右。 3.正确的VGH 、VGL 、VDD 、VDA(或v CC )电压 不同型号的逻辑板的VGH 、VGL 、VDD 、VDA(或vcc)电压值各不相同,其中,VGH 电压通常在18V ~27V 之间,VGL 电压通常在-5.3V ~-6.3V 之间,VDD 电压一般在15V 左右,VDA(或VCC)电压一般为3.3V 。 许多逻辑板均标有上述四种电压的测试点。VD D 、VDA(或vcc)电压可能有多个值,一般通过测量T FT 偏压电路外围电感或稳压块的引脚电压来判断。 4、正确的液晶屏信号格式选择电压 LVDS 信号格式有VESA 格式和JEIDA 格式两种。一般在靠近LVDS 插座处会有2只选择LVDS 格式的电阻,根据液晶屏的要求来选择其阻值,使格式选择端口的电压与屏对应。该选择电压一般有0V 、3.3V 、5v 和12V 几种。 5.正确的帧频选择电压 部分液晶屏(如奇美屏)设有帧频选择端口,以Digg 排行 90液晶显示器的基本知识 88液晶显示器结构原理 82液晶电视逻辑板的原理 58液晶显示器编程器的操 31液晶屏逻辑板关键测试 23液晶显示屏及其驱动原 22TFT 液晶显示屏原理 21液晶屏的常见故障及维 21液晶面板(液晶屏)的 21什么是等离子电视 ? 专题文章 电路图纸 国产彩电 外阜彩电 维修手册全集 单元电路介绍 系统 内存(EEPROM) 刷屏数据 IIC 总线进入汇编 看图辨故障 错误 检修代码 贴片元器件 维修技巧及分析 厨卫设备 彩电特殊故障的检修 解童锁 冷冻 空调设备 小 家 电 屡烧元件原因及解决 前车之鉴 接触不良故障的查

案例分析题解题思路

案例分析题解题思路(一)命题方式案例设计题的命题方式是:提供一个具体的背景资料,要求考生全面分析所提供的资料,针对案例的提出的问题进行解答。(二)命题趋势考纲中给出的样题,对案例问了两个方面的问题:1、案主的困境是什么? 2、社会工作者的介入策略是什么?实际考题题干越来越灵活,如完善题、填空题等从社会工作实务过程的重要性、普适性和该部分内容在教材中所占比重(1/4)来看,社会工作通用过程的六大阶段是考核重点。实际的考试应该通过题型的多样性来测试考生知识的综合性、能力的全面性。所以:案例分析题的考试范围应该是两个方面的内容:1、熟悉掌握通用过程模式的六大阶段:接案、预估、计划、介入、评估、结案。各阶段的基本任务、步骤和技巧是可能考核的重点(过程型)。2、能够评估背景材料中服务对象的主要问题(困境),并提出相应的介入策略(领域型)。至于案例的背景素材,主要来源于教材中社会工作领域中服务人群的问题与需要。此外,我们认为考题内容的选取还有两个重要原则:第一,现实意义:这主要表现为都市问题的社会工作回应,例如:空巢老人、单亲家庭、独生子女、校园暴力、长期病患照顾等一系列具有现实意义的主题将会成为命题的首选。第二,案例凸现民政工作特色,民政工作是有中国特色的社会工作,又是目前社会工作职业资格考试的组织部门之一,需要考生予以关注(尤其是优抚安置和社会救助领域)。一、案例分析题范例(过程型)接案(一)接案阶段案例十四岁的初二男生小强,母亲是日常生活起居需依赖他人协助的残疾人,父亲平日忙着打零工赚钱养家,而这照顾母亲和

一个妹妹的主要责任落在小强身上。小强每日疲于处理家庭的家务,无 暇认真顾及学业,所以成绩表现平平,对此小强亦有怨言。加之家庭经 济收入情况欠佳,在和同学交往的时候,小强感到低人一等。如果你是 社工服务中心的社工,被要求为小强提供服务。考核方式一:在和 小强见面之前,社工要做好哪些准备?答题要点:接案是社会工作助 人的开端,是社工与潜在的服务对象开始接触、了解其需要的过程。在 社工和小强见面前,需从以下两个方面做好准备: 1、资料准备 1 社工在和小强见面之前要做好接案的资料准备工作,这包括以下几个部分:(1)研读小强的有关资料,记下不清楚的地方,以便面谈时进一步了解情况。(2)了解小强是否接受过相关的社工服务,如果有的话,需要了解先前的服务情况。(3)了解小强是否有特殊事项需要小心处理。(4)走访社区或学校,通过小强的社会网络了解其社会功能及社会处境方面的情况。2、拟定面谈纲要。为了在和小强面谈时有充分准备,社工可以事先拟定好初次面谈的纲要,其内容大致包括:(1)社工自我介绍并说明自己的专长。(2)简要说明本次会谈的目的和彼此的角色;(3)向小强说明机构的相关政策和基本规则,如:服务内容、保密原则、工作过程等;(4)征求小强的反馈,即对上述内容是否理解,有没有什么问题;(5)询问小

逻辑板坏的故障现象以及维修方法(借鉴材料)

逻辑板坏的故障现象以及维修方法 逻辑板是由屏厂家和屏配套提供的,目前主要的逻辑板生产商有视显光电。逻辑板也叫:屏驱动板,中心控制板,TCON板。逻辑板的作用是把数字板送来的LVDS输入信号,(输入信号包含RGB数据信号、时钟信号和控制信号三大类。)通过逻辑板处理后,LVDS信号把以并行方式输入的TTL电平RGB数据信号转换成能驱动液晶屏的LVDS信号后,直接送往液晶面板侧的LVDS接收芯片,驱动液晶屏显示图像。 逻辑板损坏造成的故障现象有:黑屏、白屏、灰屏、负像、噪波点、竖带、图像太亮或太暗等。逻辑板的典型故障是: 无图像,屏幕垂直方向有断续的彩色线条,也无字符(这一点很重要)。 可以测试上屏电压,5V或12V看屏型号而定。 再测试LVDS输出接口上的电压看静态和动态两种情况是否变化,若不变化基本可判断在逻辑板上出现故障,(测量时要用指针万用表,可以看到表针有轻微的抖动,一般在1.2V左右),有条件的话拿一块一样的逻辑板进行代换最为可靠,只要格式和上屏电压一样都可以代换,以便我们找到确认故障点。 从主板到逻辑板的LVDS线都有一定规律,边上红色的是电源正极,黑线一般为电源负极,绞在一起的是LVDS信号线,: (4对——单6位;5对——单8位;8对——双6位;10对——双8位), 现在有的逻辑板和屏是连在一起的,称之X+C一体式,一般为32寸以下屏,32寸以上屏一般由X+C分离式构成(小屏主要是由成本综合考虑)由于技术和精密特点一般不好维修,如果原理吃透,加上焊接技术过硬,维修逻辑板也不是神话! 逻辑板的损坏会造成屏不能正常显示图像,当然也没有菜单显示,但按键和遥控是起作用的(记住这一点)。 逻辑板与屏连接线接触不良的花屏中间图像夹杂很多细小的彩点,可以插拔线来确认;

伴性遗传解题思路总结

伴性遗传的常见习题解题方法的总结 与性别决定有关的遗传设计: 子代性别的的选择: 解题方法:原理是用一种性状来指示性别的雌雄,而能用来指示性别的性状,其基因位于雌雄共有的性染色体上。选用的亲本是:隐性性状的性纯合子(如X a X a)×显性性状的性杂合子(如X A Y),表现显性性状的子代为性纯合子,表现隐性性状的子代为性杂合子。 例1.桑蚕中发现雄蚕产丝多,质量好。为了在幼虫时期及时鉴别雌雄,以便淘汰雌蚕保留雄蚕,人们根据伴性遗传的原理,设计了一个杂交组合方案,较好地解决了这个问题。现提供以下资料和条件: (1)家蚕的性染色体为ZW型(即雄性为zz雌性为zw) (2)正常蚕幼虫的皮肤不透明,是由显性基因A控制。“油蚕”幼虫的皮肤透明如油纸(可以看到内部器官)是由隐性基因a控制。A对a显性,他们都位于Z染色体上。 (3)现在正常蚕和“油蚕”两个品种雌雄幼虫若干条。请根“油蚕”据提供的资料和条件,利用伴性遗传的原理。设计一个杂交组合方案,能在幼虫时,就根据皮肤特性把雌雄蚕区分开来。 分析:从题意中我们可以分析到的蚕雄性是性纯合子ZZ,雌性是性杂合子ZW套用解题方法亲本是隐性性状的性纯合子×显性性状的性杂合子即×,表现显性性状的子代为性纯合子,表现隐性性状的子代为性杂合子。 参考答案:设计如下:以Z a Z a(雄油蚕)与Z A W(雌正常蚕)交配,子代中凡是正常蚕均为雄性Z A Z a,油蚕均为雌性Z a W。 例2有一种雌雄异株的草本经济植物,属XY型性别决定。已知其叶片上的斑点是由X染色体上的隐性基因(b)控制的。某园艺场要 通过杂交培育出一批在苗期就能识别雌雄的植株,则应选择: (1)表现型为__________的植株作母本,其基因型为___________。表现型为___________的植株作父本,其基因型为_____________。 (2)子代中表现型为_________的是雌株;子代中表现型为_________的是雄株。 分析:从题意中我们可以分析到这种草本植物的雌性是性纯合子,雄性是性杂合子套用解题方法亲本是隐性性状的性纯合子×显性性状的性杂合子即X b X b×X B Y表现显性性状的子代为性纯合子雌性,表现隐性性状的子代为性杂合子雄性参考答案:(1)叶片上有斑点X b X b 叶片上无斑点X B Y (2)叶片上无斑点叶片上有斑点 练习:芦花鸡的雏鸡的头上绒羽有黄色斑点,成鸡羽毛有横斑,是黑白相间。已知芦花基因(A)对非芦花基因(a)显性,它们都位于Z染色体上(鸡的性别决定方式为ZW型,雌鸡是ZW,雄鸡是ZZ)。某养禽场为了提高鸡的生产性能(多产蛋、多孵雏鸡),需要选择雌性雏鸡进行养殖,但在雏鸡时,无法直接辨别雌雄,那么,可供利用的一个交配组合是___________________________(写出亲本的表现型和基因型),它们的子代生活能力强,而且在孵化后即可根据头上绒羽上有无____ ____,就可把雏鸡的雌雄区别开来,其中_________________为雄鸡,_____________________为雌鸡。 分析:从题意中我们可以分析到鸡的雄性是性纯合子ZZ,雌性是性杂合子ZW 套用解题方法亲本是隐性性状的性纯合子×显性性状的性杂合子即×,表现显性性状的子代为性纯合子,表现隐性性状的子代为性杂合子。 参考答案:非芦花公鸡(ZaZa)×芦花母鸡(ZAW)黄色斑点无黄色斑点有黄色斑点 人类遗传病的判定 解题方法:先要判断出致病基因的位置以及显隐性,然后根据题目要求分别写出个体的写出基因型及表现型及子代基因型表现型的比例。其中遗传病的性质可以依据以下步骤来判断: 第一步:确认或排除Y染色体遗传。 第二步:判断致病基因是显性还是隐性。 (1)无中生有为隐性 (2)有中生无为显性 (3)有无生有无显隐都可能,这时我们可以看患者代代(指各亲代与子代之间)是否具有连续性。如果有连续性的往往是显性致病基因控制的遗传病(可能性大但不是否定隐性遗传);不连续的则由隐性致病基因控制。 第三步:确定致病基因是位于常染色体上还是位于X染色体上。 首先考虑后者,只有不符合X染色体显性或隐性遗传病的特点时,才可判断为常染色体显性或隐性遗传病;否则两种染色体上的情况都要考虑。 口诀:无中生有为隐性,隐性遗传看女病,父子患病为伴性; 有中生无为显性,显性遗传看男病,母女患病为伴性。

建筑防火案例分析解题思路.doc

建筑防火案例分析解题思路 厂房、仓库等工业建筑防火案例 对于厂房、仓库等工业建筑防火案例,在理解题目中情景描述之后,主要以厂房仓库生产或储存物品的种类数量、厂房仓库的火灾危险性分类(甲、乙、丙、丁、戊类)、耐火等级为依据,从建筑物层数、防火分区的最大允许面积,厂房仓库内设置内办公室(休息 室)的要求、中间仓库布置的要求、防火间距、消防车道的布置、构造防火(防火门、墙 体、楼板等的耐火极限)、安全疏散设施(安全出口、楼梯间、疏散走道的形式、位置、宽度、距离)等知识点考虑问题的答案。 民用建筑防火案例 对于民用建筑防火案例,在理解题目中的情景描述之后,主要以建筑物的功能(住宅、人员密集场所、老人儿童场所、歌舞游戏娱乐放映场所等)、建筑物的分类(单多层、一类高层、二类高层)为依据,从耐火等级、防火分区的最大允许面积、防烟分区的最大允许面积、建筑物平面布置的要求、防火间距、消防车道的布置、消防登高面和登高操作场地 的设置要求、构造防火(防火门、墙体、楼板等的耐火极限)、安全疏散设施(安全出口、 楼梯间、疏散走道等的形式、位置、宽度、距离)、室内各部位的装修材料燃烧性能 (A\B1\B2\B3 )的选取等知识点考虑题的答案。 消防设施应用案例分析解题思路 建筑消防设施配置方面的案例 对于建筑消防设施配置方面的案例,在理解题目中情景描述之后,以建筑物类型(工业建筑、民用建筑、单多层)、建筑物耐火等级为依据,从室内外消火栓给水系统,自动喷 水灭火系统(根据使用场所的情况采用开式、闭式、干式、湿式、预作用、水幕等系统)、气体灭火系统、泡沫灭火系统、防排烟系统、火灾自动报警及联动系统、建筑灭火器、消 防电梯、消防水泵、管道、消防水池、消防水箱、应急照明和疏散指示标志等方面根据现 行规范要求考虑问题的解答。 建筑消防设施检测与验收方面的案例 对于建筑消防设施检测与验收方面的案例,在理解题目中的情节描述之后,以各消 防设施设置、功能要求为依据,主要从验收资料、系统安装质量和技术检测要求及检测办 法、系统调试要求、功能性调试、联动调试、安装中常见的问题和错误、合格判定标准等 知识点考虑问题解答。对于建筑消防设施维护管理与保养方面的案例,在理解题目中情景 描述之后,主要从各消防设施的日常巡查内容、巡查方法及要求、巡查周期、年度季度月 度检查项目、年度检测项目及要求、系统常见故障的原因及处理方法等知识点考虑问题解 答。 消防安全评估案例分析解题思路 消防性能化设计评估案例 对于消防性能化设计评估案例,在理解题目中情景描述之后,主要从性能化设计评估的管理流程、性能化设计评估消防安全总目标选取、火灾场景的设定、疏散场景的设定、 模拟软件的选取,人员疏散安全判据的选定,防止火灾辐射蔓延准则的选定,建筑内可燃 物的状况及火灾荷载密度、防止火灾辐射蔓延的措施,烟控系统的量化指标、疏散时间的 组成及选取、疏散通道的有效宽度等知识点考虑问题解答。消防安全评估案例 对于消防安全评估案例,在理解题目中情景描述之后,主要从评估的内容、评估的范围、需要收集的信息、评估目标风险的识别,评估指标体系建立、风险的分析与计算、评 估结论和风险控制措施与对策等知识点来考虑问题解答。

伴性遗传知识点归纳知识讲解

【生物】2016高考几类遗传规律试题的解题技巧 遗传规律历来都是高考中重点考查的内容,该部分考查内容多变、形式多样,其中主要有基因自由组合定律、遗传规律中的“特殊”类型、遗传概率的计算和系谱图的分析推断等。这类试题所考查的知识一般都有一定的综合性,而且题目的信息量大,信息呈现形式不拘一格,有些试题信息隐蔽,这些特点使试题具有一定的难度和新颖度,同时也使试题具有较好的区分度,能充分体现高考作为选拔性考试的功能特点。这类遗传规律试题对考生的能力要求高,不仅需要考生熟练掌握和理解遗传规律的有关知识,还要求考生有较强的获取信息、处理信息和分析推理的逻辑思维能力,此外,解答这类试题也需要考生掌握相关的技巧和方法。下面分别介绍这类试题的解题技巧和方法。 一、基因自由组合类试题 基因自由组合定律的实质在于亲本产生配子的过程中,等位基因的分离和非等位基因的组合是互不干扰的。由于每对基因的遗传都遵循基因分离定律,因此,对于基因自由组合类问题的分析,可以分两步进行:先简化为几个基因分离问题分别进行分析;再将各自分析的结果组合相乘(这种解题方法称为“分解组合相乘法”)。 【方法点拨】常见的基因自由组合类试题有两种类型,一种是顺推型,即已知亲本的基因型求解产生的配子类型及子代中基因型或表现型的情况。这类题型,按照上述方法可以比较简捷地解答。另一种是逆推型,这类试题一般告知亲本和子代的表现型以及子代各种表现型的数量或比例,要求求解亲本的基因型。对于逆推型自由组合类试题,也可以运用基因分离定律先单独进行分析,但对分析的结果不是组合相乘,而是综合各个分析结果最终得出亲本的基因型,其一般解题思路是:先对子代每对相对性状按照基因分离定律单独进行分析,确定性状的显隐性关系,再利用表现型的比例关系推知亲本的基因型,最后将各个分析结果进行综合。 二、几类“特殊”遗传规律试题 具有一对等位基因的个体(如Aa)自交,后代中会出现两种表现型,比例为3∶1。具有两对等位基因的个体(如AaBb)自交,后代中会出现四种表现型,比例为9∶3∶3∶1。然而,上述性状遗传规律只是在比较纯粹的情况下才会出现,如完全显性、没有致死现象、一对基因只控制一对相对性状而且一对相对性状也只由一对基因控制,基因之间互不影响。但如果情况与上述不符合,后代中将不会出现3∶1或9∶3∶3∶1等一些常见的比例关系,这类遗传称为遗传规律中的“特殊”类型,现分类列举如下。 (一)9∶3∶3∶1的变式试题 【方法点拨】(1)具有两对等位基因的个体自交,只有在每对基因分别决定一对相对性状的情况下,后代才会出现9∶3∶3∶1的性状分离比。但如果一对基因决定两对相对性状,或者一对相对性状受到两对基因的控制或影响,则后代的性状分离比将是9∶3∶3∶1的变式。9∶3∶3∶1的变式有9∶7、9∶3∶4、12∶3∶1、9∶6∶1等一些类型。 (2)充分利用“拆分法”解题:运用“拆分”法解答9∶3∶3∶1变式类试题,可以使复杂的

案例分析题解题思路

案例分析题解题思路 (一)命题方式 案例设计题的命题方式是:提供一个具体的背景资料,要求考生全面分析所提供的资料,针对案例的提出的问题进行解答。 (二)命题趋势 考纲中给出的样题,对案例问了两个方面的问题: 1、案主的困境是什么? 2、社会工作者的介入策略是什么? 实际考题题干越来越灵活,如完善题、填空题等 从社会工作实务过程的重要性、普适性和该部分内容在教材中所占比重 (1/4)来看,社会工作通用过程的六大阶段是考核重点。 实际的考试应该通过题型的多样性来测试考生知识的综合性、能力的全面性。 所以:案例分析题的考试范围应该是两个方面的内容: 1、熟悉掌握通用过程模式的六大阶段:接案、预估、计划、介入、评估、结案。各阶段的基本任务、步骤和技巧是可能考核的重点(过程型)。 2、能够评估背景材料中服务对象的主要问题(困境),并提出相应的介入策略(领域型)。 至于案例的背景素材,主要来源于教材中社会工作领域中服务人群的问题与需要。此外,我们认为考题内容的选取还有两个重要原则: 第一,现实意义:这主要表现为都市问题的社会工作回应,例如:空巢老人、单亲家庭、独生子女、校园暴力、长期病患照顾等一系列具有现实意义的主题将会成为命题的首选。 第二,案例凸现民政工作特色,民政工作是有中国特色的社会工作,又是目前社会工作职业资格考试的组织部门之一,需要考生予以关注(尤其是优抚安置和社会救助领域)。 一、案例分析题范例(过程型)接案 (一)接案阶段案例 十四岁的初二男生小强,母亲是日常生活起居需依赖他人协助的残疾人,父亲平日忙着打零工赚钱养家,而这照顾母亲和一个妹妹的主要责任落在小强身上。小强每日疲于处理家庭的家务,无暇认真顾及学业,所以成绩表现平平,对此小强亦有怨言。加之家庭经济收入情况欠佳,在和同学交往的时候,小强感到低人一等。如果你是社工服务中心的社工,被要求为小强提供服务。 考核方式一: 在和小强见面之前,社工要做好哪些准备? 答题要点: 接案是社会工作助人的开端,是社工与潜在的服务对象开始接触、了解其需要的过程。在社工和小强见面前,需从以下两个方面做好准备: 1、资料准备

生物必修2伴性遗传的解题技巧

高二生物辅导——伴性遗传的解题技巧 一、两大遗传定律的练习题 1、番茄红果(A)对黄果(a)是显性,圆形果(R)对长形果(r)是显性,控制两对相对性状的基因是自由组合的。用红圆果和黄长果的番茄植株杂交,所后代性状回答: (1)若后代全是结红圆果的植株,则两亲本的基因型是。 (2)若后代全是结红圆果和红长果的植株,且数量大致相等,则两亲本的基因型是。 (3)若后代全是结红圆果和黄圆果的植株,且数量大致相等,则两亲本的基因型是。 (4)若后代全是结红圆果、红长果、黄圆果、黄长果的植株,且数量大致相等,则两亲本的基因型是。 2、某农场饲养的羊群中有黑、白两种毛色,比例近1:3。已知毛色受一对基因A、a控制。某牧民让两只白色羊交配,后代中出现一只黑色小羊。请回答: (1)该遗传中,色为显性。 (2)若判断一只白色公羊是纯合子还是杂合子,方法可有以上两种,请完成鉴定方案: ①;②;③; ④;⑤;⑥。(3)请画出第一方案的遗传图解。

二、重点知识整理 1、一条染色体上有________个基因,基因在染色体上呈__________排列。 2、人的性别决定方式是________。男性体细胞染色体组成是:____________________;女性体细胞染色体组成是:______________________; 男性精子染色体组成是:_________________________________________; 女性卵细胞染色体组成是:_______________________。 3、红绿色盲是由________染色体上的隐性基因(b)控制,Y染色体上_______这种基因. 4、正常色觉男性的基因型写作:_______,红绿色盲男性的基因型写作:_____;正常色觉女性的基因型写作:_______;红绿色盲女性的基因型写作:_________。 5、红绿色盲的遗传特点:患者中____性多于_____性;多有________现象。女性若患病,其______、______必患病。 6、凡由细胞组成的生物,其遗传物质是_______;有些病毒的遗传物质是_______,也有些病毒的遗传物质是_______。 三、伴性遗传的解题技巧 ⑴仔细审题,明确或判断显隐性; 规律:具有一对相对性状的两亲本杂交,若后代只表现一种性状,则该性状为显性; 双亲都没有的性状在子一代出现,则新出现性状为隐性性状; 双亲都具有的性状未在子一代出现,则原有性状为显性性状。 ⑵确定所研究基因的位置(常染色体、X染色体,伴Y遗传略): 步骤:先假设所研究基因在X染色体上,代入题目,若符合则假设成立;否则位于常染色 体上。 *在已经确定的隐性遗传中,双亲都正常,有女儿患病,一定 ..是常染色体隐性遗传; *在已经确定的显性遗传中:双亲都有病,有女儿表现正常,一定 ..是常染色体显性遗传病; 伴X隐性遗传的规律性现象:母患子必患,女患父必患; 伴X显性遗传的规律性现象:父患女必患,子患母必患。 常染色体隐性常或X染色体隐性常染色体显性常或X染色体显性 遗传口诀:无中生有为隐性,隐性遗传找女病,女病男正非伴性; 有中生无为显性,显性遗传找男病,男病女正非伴性。 ⑶根据题意初步写出亲本、子代基因型,显性性状须留空、隐性性状必纯合(伴性遗传男性

2015教师招聘考试:案例分析题答题技巧

2015教师招聘考试:案例分析题答题技巧 纵观教师资格统考、各省市教师招聘考试都会有案例分析的身影,且占分值比例较大。案例分析题主要是考察考生对相关教育理论掌握、系统知识的思考与分析、教育观点组织与文字表达等综合应用等能力。解答这类问题,不仅要求考生拥有夯实的知识储备,熟悉教育学、心理学及其相关学科的基本理论,能将各种知识融会贯通、灵活运用来解决实际问题,而且要求考生具有逻辑思维能力,在多角度、深层次地思考和分析问题的基础上,明确地提出自己的观点,并以严密的语言逻辑、清晰的层次以及流畅的语言文字表述和论证自己的观点。 但是,面对案例分析题,很多考生不知如何下手、如何把握答题要点、如何拿到高分。因此,好的答题技巧必然会助大家一臂之力。在此,中公教育许冬雪老师对案例分析题的答题技巧做以简单介绍和分享。 首先,有效的解题步骤: 1.通过阅读问题明确问题的要点。 2.以问题的要点阅读材料,作上标记:在审阅背景材料时,应试者要详细阅读材料,一般来说案例材料中的每一句话,每个用词均是为提问、分析和解答埋下伏笔设定条件的。因此,解答和分析要充分

利用材料所设定的各项条件。中公教育许冬雪老师建议大家仔细阅读两遍以上,从而理清思路。 3.构思答案。 4.写出答案。 其次,答题要求: 1.析题的规范性。理论在先,分析在后。严密审视问题的设置,把握设问的中心,明确回答的方向。切忌“牛头对不上马嘴”。 2.组织的规范性。注重迎合设问组织答案,学会知识迁移和方法的迁移。切忌“字多却不能表意”。 3.表述的规范性。要求多角度、条理性表述,学会分点,不能泛泛而谈,切忌“前言不答后语”。 最后,心态调整: 1.做题要有自信心。 2.回答要有针对性,问什么答什么。 3.考前做好实战练习,乐于动笔,锻炼语感,进而掌握答题技巧和作答要求,积累做题经验。 4.安排好答题时间。

液晶屏逻辑板原理分析与维修

液晶屏逻辑板原理分析与维修屏电路就是逻辑板,一直以来都被很多师傅误以为是不可维修的,主要是因为其相关资料太少,加之接触的少,因此对逻辑板的组成和工作原理也是甚是模糊不清,所以被误认为逻辑板是不可维修的。针对这种认识上的误解,现特通过维修实例供大家参考,以便让大家对逻辑板电路的工作原理有一个初步的认识,以增强大家勇于实践的信心,打破其不可维修的神话。 白屏在维修中也占有一定比例,遇到白屏故障首先要检查3个电压,第一个电压是10V 或者是12V(它是由5V或33V的屏供电电压经过一个简单升压后,产生的一个电压。);第二个电压是25V或者是30V,由屏而定。(它是由DC----DC变换电路输出的。);第三个电压是负7V(它也是由DC---DC变换电路输出的)。一般屏电路这三个电压都正常,最后才考虑主芯片;一般屏的DC变换电路,第一要检查的就是滤波电容,第二个就是DC---DC电路,IC坏的多,检查以上几步如果还不能修好,建议直接更换逻辑板,如果是一体屏,那就只有更换屏了。 液晶LCD屏竖线,专业是用压屏机完成,但是一般维修部没有该设备,故可以用热风枪加铝片处理,一般竖线是屏驱动和屏连接的排线松动,用手按着就好。因排线是软塑料制成不能用热风枪直接加温,就借用铝片去按压排线,然后加热铝散热片。用手按着不要松动,温度控制在200摄氏度,太高会把排线烧坏,风枪温度要自己掌握好不然会把屏吹报废,这种方法是死马当活马治,不成功就真的成死马了。 一般的故障判断如下: 1、花屏检查lvds连接线,一般接口处连接松,或潮湿,芯片坏的也有。 2、调节显示器时菜单乱码,更换主芯片或者存储器。 长虹,康佳等多种机型此屏逻辑板故障: 白屏通病DC-DC电路坏,可换DC-DC电路解决,不用换板搞定关键你要断定故障部位是此板坏了,屏供电5V ,25V左右电压为0 ,即为白屏。 维修案例: 故障现象:有声无图,黑屏 机型:TLM4236P 机芯:液晶LCD-MST6 分析检修:开机检查背光灯亮,检测屏供电12V正常,遥控开关机正常,这说明主板控制部分工作正常,因此把重点放在对逻辑板的检查上,逻辑板主要是由格式变换器电路和DC/DC变换器电路组成,因为是屏不能点亮,所以把DC/DC变换器电路做为重点检查,为检修方便,先简要分析一下该电路的控制过程 VCC-PANEL进入UP1第20、21、22脚,经过芯片内部转换从第18脚(SWB)输出25V电压通过UP5稳压得到18V给格式变换芯片提供供电,UP1的第11脚(DRN)通过DP7、C227、UP1第11脚内部组成的升压电路输出约-56V左右的VGL电压为行列驱动提供负压供电,UP1芯片内部检测到25V正常工作后,由LP7、LP2、DP2、DP6、UP1第4脚(SW) 5脚(SW)内部电路组成的升压电路开始工作,输出约16V的电压,UP1第27脚(GD)为QP1、QP2提供一个开启信号,16V电压经过QP1,QP2得到VDA电压为行列驱动电路提供供电,当以上电路都正常工作后,V AAP经过由DP5、CP18、UP1第10脚(DRP)内部组成的升压电路开始正常工作,通过RP21限流得到VGHP电压,VGHP通过QP8输出22V左右的VGH 电压为行列驱动提供供电。 从以上分析可以看出,该电路正常启动工作时存在严格的时序关系因此依此时序关系

生物必修2伴性遗传的解题技巧

高二生物辅导——伴性遗传得解题技巧 一、两大遗传定律得练习题 1、番茄红果(A)对黄果(a)就是显性,圆形果(R)对长形果(r)就是显性,控制两对相对性状得基因 就是自由组合得。用红圆果与黄长果得番茄植株杂交,所后代性状回答: (1)若后代全就是结红圆果得植株,则两亲本得基因型就是。 (2)若后代全就是结红圆果与红长果得植株,且数量大致相等,则两亲本得基因型就 是。 (3)若后代全就是结红圆果与黄圆果得植株,且数量大致相等,则两亲本得基因型就 是。 (4)若后代全就是结红圆果、红长果、黄圆果、黄长果得植株,且数量大致相等,则两亲本得基 因型就是。 2、某农场饲养得羊群中有黑、白两种毛色,比例近1:3。已知毛色受一对基因A、a控制。某 牧民让两只白色羊交配,后代中出现一只黑色小羊。请回答: (1)该遗传中, 色为显性。 (2)若判断一只白色公羊就是纯合子还就是杂合子,方法可有以上两种,请完成鉴定方案: ①;②;③; ④;⑤;⑥。 (3)请画出第一方案得遗传图解。 二、重点知识整理 1、一条染色体上有________个基因,基因在染色体上呈__________排列。 2、人得性别决定方式就是________。男性体细胞染色体组成就是:____________________;女性体细胞染色体组成就是:______________________; 男性精子染色体组成就是:_________________________________________; 女性卵细胞染色体组成就是:_______________________。 3、红绿色盲就是由________染色体上得隐性基因(b)控制,Y染色体上_______这种基因、

案例分析题答题技巧及举例

《公共管理学》期末复习资料 案例分析题答题技巧及举例 一、案例分析的内涵 案例分析类试题是让应考者根据给出的案例情节,综合运用所学的理论知识和自身所掌握的技能,对某一专题进行诊断和剖析,以达到检测应考者的公共管理理论水平,以及解决实际问题的能力。一道案例分析题可能包含着某个特定范围内的若干个知识和技能鉴定点。案例分析类试题采用文字描述的方式,对公共管理中经常出现的问题进行简单的叙述,然后再提出一些有针对性的问题,请应考者回答。应考者需要回答的问题往往是当前公共管理中的“要点”“热点”“疑点”“焦点”或者是“难点”。 应考者在回答试题时,应当从现实出发,以事实和数据为依据,通过分析案例、明确问题、探讨成因,提出多种可供选择的方案以及找出最优化方案等多个具体的分析步骤,才能最终完成答题。 二、案例分析题的特点 案例分析题具有一定的典型性,并与所对应的理论知识或职业技能有直接的联系。(1)在公共管理的实践中较难解决的工作问题;(2)领导工作中经常发生的需要妥善解决的问题;(3)采取必要的措施和策略,今后尽可能避免使其不能再次发生的问题;(4)对公共管理活动具有指导、借鉴或引起人们思考,给大家带来某些启示的问题。 三、案例分析题的类型 案例分析题一般分单一案例分析和复合案例分析。下面分别阐述。 1、单一案例分析题 单一案例分析题大致可分为以下几种类型: ①描述评价型。即案例分析试题只描述解决某种问题的全过程,包括其实际后果,不论其成功或失败。这样的试题是要求应考者做“事后诸葛亮”,留给应考者的分析任务只是对案例中的具体做法进行事后剖析,要求应考者提出具体的分析意见和改进的建议,以测试应考者对现存问题进行判断和剖析的能力。 ②分析决策型。即案例分析试题只介绍某一待解决的问题,由应考者去分析并提出对策。这类试题能有效地检测应考者对公共管理原理的认知度以及领导决策的能力。 ③方案设计型。即通过案例所给出的环境、条件和可供使用的资源,要求应考者运用自身的才智,提出具体的确实可行的工作计划或者实施方案,以检测应考者实际解决问题的能力和管理水平。 案例分析题的解答 首先,审阅案例的内容和情节。为了弄清案例发生背景和来龙去脉,可以采用5W2H的方法。即Who(何人),When(何时),Where(何地),What(何事),Which(何物),How(如何做),How much(费用)等一连串的疑问,即从时间、空间、人物、过去、现在与未来等多维度、多视角提出问题,然后再认真思考,只有对提问逐一地做出正确的回答,才能真正把握案例实情。在分析案例发生的背景和隐含的问题时,一定要注意文中的细节,认真对待案例中的人和事。应考者应当实现中高层管理者的角色扮演,设身处地进入案例的情节之中,只有这样做,才能在掌握各种数据的基础上,透过错综复杂的案情,“一进门”就抓住事件的关键,认清事物的本质。

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