广东省佛山市高明区第一中学粤教版高中语文必修四导学案第9课《宝玉挨打》

第9课宝玉挨打

【学习目标】

1. 理清全文思路，体会本文情节设计安排的巧妙之处。

2. 把握课文的矛盾冲突，具体分析矛盾冲突的思想根源。

3. 分析人物性格，把握小说的主旨。

【学习重难点】

1. 学会抓住人物语言、动作描写分析人物形象，透视人物性格。

2. 把握课文的矛盾冲突，具体分析矛盾冲突的思想根源。

【课时安排】

2课时

学习过程：

一、课前预习

1.了解作者及《红楼梦》。

曹雪芹，名霑，字梦阮，清代文学家。康熙时，曹雪芹的曾祖父曹玺任江宁织造（专做供应皇家的事物）。曾祖母孙氏做过康熙帝的保姆。祖父曹寅做过康熙玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠信。玄烨六次下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹颙、曹頫先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达58年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。

雍正初年，由于受朝廷内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空公款”等罪名被革职，家产被抄没。从此，曹家一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。

他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅力，专心致志地从事《红楼梦》的写作和修订。乾隆二十八年（1763年），曹雪芹幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。这一年的除夕（1764年2月12日），终于因贫病无医而逝世，享年四十岁。

《红楼梦》，又名《石头记》，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过

对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了一个由许多有关人物构成的广阔的社会生活环境，从而展示渐趋崩溃的封建社会的真实内幕，全面地描写封建社会末世的人性世态及种种无法调和的矛盾。贾宝玉、林黛玉等人对自由和幸福的向往追求，反映那个时代对个性解放和人权平等的要求，闪烁着初步的民主主义精神。它与封建主义冲突所造成的悲剧，生动地表明封建社会的不合理，使读者预感到这个社会已日暮途穷，走向灭亡。《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量，被誉为中国封建社会的“百科全书”。

2.课文背景介绍。

28回：宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物。

32回：宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪其辱投井自杀。

3. 复习小说重要知识。

二、整体把握，理清思路

吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为三态：一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；

二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；

三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。

其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点，

4.请同学们快速阅读全文，依据“三态”理论理清全文的情节层次。

第一部分“潜流暗滚”（——段）

第二部分“惊涛大作”（——段）

第三部分“余波涟漪”（——段）

三、内容分析——宝玉挨打的原因分析

表面原因：

5.结合小说内容分析引发宝玉挨打的主要事件有哪些？

深入探究：

6.文中有句话最能体现贾政要打宝玉的真正动机，请找出这句话，同时结合《红楼梦》中贾政、贾宝玉父子说过的话，分析贾政、贾宝玉父子间矛盾的根本原因是什么？

材料一：贾政说过的话：