七年级生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点
七年级生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点
一、选择题
1．如图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶,长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡。一个小时后,其结果是( )
A．光合作用量不等，天平向左边倾斜
B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜
C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜
D．两边作用几乎相同，天平依然平衡
【答案】C
【解析】
【分析】
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片是蒸腾作用的主要部位。植物吸收的水分只有1%被植物体利用，99%都通过蒸腾作用散失到大气中去了，因此植物体通过蒸腾作用散失水分会使玻璃瓶内水的重量发生很大的变化。而通过光合作用合成有机物以及呼吸作用分解有机物而使植物体重量增加和减少则比较缓慢。
【详解】
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片是蒸腾作用的主要部位。植物吸收的水分只有1%被植物体利用，99%都通过蒸腾作用散失到大气中去了，因此植物体通过蒸腾作用散失水分会使玻璃瓶内水的重量发生很大的变化。而通过光合作用合成有机物以及呼吸作用分解有机物而使植物体重量增加和减少则比较缓慢。如图可知，左侧的叶片多，蒸腾作用散失的水分较多，右侧叶片少，蒸腾作用散失的水分较少，因此，经过一段时间后，天平的右边会下降。故选:C。
【点睛】
解答此题的关键是知道呼吸作用与光合作用的区别和联系。
2．蕨类植物和苔藓植物都有茎和叶的分化，但与苔藓植物相比，蕨类植物要高大得多，其主要原因之一是蕨类植物具有（）
A．保护组织B．输导组织C．营养组织D．分生组织
【答案】B
【解析】
【分析】
蕨类植物有了根、茎、叶的分化，无花、果实和种子，根能吸收水和无机盐，并且体内开始有了输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植株生长利用，因此一般长得比较高大。
【详解】
苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小；蕨类植物也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，也有了机械组织，能支撑地上部分，因此蕨类植物一般长得比较高大。故B符合题意。
【点睛】
关键是熟练掌握苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
3．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用的公式：
有机物+氧→二氧化碳+水+能量图中②表示呼吸作用。
【详解】
①过程表示光合作用，必须在光下进行，图中②表示呼吸作用，呼吸作用的条件是所有的活细胞，有光无光都能够进行，A错误；
①过程表示光合作用，决定了小麦属于生态系统中的生产者，B错误；
因为光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，因此生产上欲使小麦增产，应该促进光合作用①，减弱呼吸作用②,C错误；
①光合作用和②呼吸作用都参与维持生物圈中的碳-氧平衡，D正确。
【点睛】
绿色植物有助于维持生物圈中的碳--氧平衡。
4．光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如图所示，下列有关实验的表达，正确的是()
A．海尔蒙特的实验说明，使柳树生长增重的物质来自土壤和水
B．普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气
C．萨克斯的实验中，光照后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色
D．萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝
【答案】D
【解析】
【分析】
绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物，并释放出氧气，动力是光照，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。进行探究性实验时需要设置对照实验，除变量之外其他条件完全相同。
【详解】
当时范•海尔蒙特的结论是绿色植物生长所需要的物质主要是水，他当时不知道，增重的物质除了部分来源于水以外，主要还来源于空气中的二氧化碳，A错误。植物在有光的条件下能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气，B错误。酒精能溶解叶绿素。光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，加热的目的是使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，避免叶绿素影响显色效果。酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此脱色时要隔水加热，C错误。滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝，D正确。
【点睛】
解答此题的关键是知道探究光合作用的条件、原料和产物。
5．下列古诗词描绘了裸子植物的是（）
A．采菊东篱下，悠然见南山
B．亭亭山上松，瑟瑟谷中风
C．墙角数枝梅，凌寒独自开
D．苔痕上阶绿，草色入帘青
【答案】B
【解析】
【分析】
种子植物根据外面有无果皮的保护分为裸子植物和被子植物。裸子植物根、茎、叶都很发达，受精过程不需要水，种子裸露，外面没有果皮包被。
【详解】
菊、梅具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，属于被子植物，AC错误；松的种子裸露，外面没有果皮包被，属于裸子植物，B正确；苔属于苔藓植物，草属于被子植物，D 错误。
【点睛】
考查了对裸子植物的主要特征的认识，基础知识。
6．在探究“绿叶在光下制造有机物”时，某同学对实验过程和结果的分析错误的是（）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉B．丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝C．丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
【答案】B
【解析】
【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
【详解】
A、甲所示的为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A正确；
B、丁中叶片被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色，B错误；
C、丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，C正确；
D、淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片变蓝，可以证明光合作用产生了淀粉，D正确。
故选：B。
【点睛】
本题考查学生对“检验绿叶在光下制造有机物”的实验掌握情况，对实验每一步的操作的理解。
7．将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在相同的适宜温度下播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是（）
A．甲先萌发B．乙先萌发C．同时萌发D．乙不萌发
【答案】C
【解析】
【分析】
种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。
【详解】
种子萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，与土壤肥沃或贫瘠无关，因此将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在相同的适宜温度下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是甲组、乙组同时发芽，因为甲、乙两组满足外界条件和自身条件。
故选：C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件。
8．一朵花的主要部分是（）
A．花瓣B．花萼C．花蕊D．雌蕊
【答案】C
【解析】
【分析】
花的结构如图：
【详解】
一朵完整的花由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）和雄蕊（花药、花丝）组成，雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，胚珠发育成种子，子房发育成果实，可见花蕊（雄蕊和雌蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。故选C。
【点睛】
掌握花的结构和各部分的功能是解题的关键。
9．西瓜是夏季人们常吃的解暑水果。一个西瓜中有很多的西瓜子，这是因为西瓜花的一个雌蕊中有很多的（）
A．子房B．花柱C．柱头D．胚珠
【答案】D
【解析】
【分析】
此题考查果实和种子形成的生理过程。果实和种子的形成与花蕊有密切关系。传粉和受精是果实和种子形成的必要条件。
【详解】
植物要想结出果实与种子必须经过传粉与受精。受精后子房的发育，如下：
可见，子房发育成果实，胚珠发育成种子。在一个西瓜（果实）中有很多瓜籽（种子），这是因为在西瓜花的一个雌蕊中有很多的胚珠。
【点睛】
关键是把握果实和种子形成的过程。
10．如图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实．已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥．以下叙述错误的是（）
A．果实B不能继续长大，原因是切断了运输有机物的筛管
B．果实A能继续长大，因为运输有机物给A的通道未被切断
C．枝条上1-4四处中，会出现明显肿胀的部位是2处
D．枝条上部的叶片不会萎蔫，因为运输水的通道未被切断
【答案】C
【解析】
【分析】
此题考查的是导管和筛管的作用，分清两种管道--导管与筛管，在植物体内的分布及功能。
【详解】
我们知道筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。如果对树皮进行环割就相当于切断了向下运输有机物的筛管。有图可以看出A周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到A果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；B在其上下都进行了环割，使叶制造的有机物不能送到B果实，B得不到营养物质将停止发育而凋落。如果对茎进行环割，这样营养物质就积存在节口上端，使节口上端出的形成层得到丰富的营养物质，细胞就会在短时间内迅速分裂而形成瘤状物，我们发现枝条上的1处会出现明显肿胀．因为有机物通过筛管向下运输，枝条上端的叶制造的有机物向下运输到1
处时受阻，而2～3之间没有绿叶，基本不会制造有机物，所以3处不会明显肿胀。4处虽然有绿叶但有机物通过筛管向下运输，4处不会有有机物积存，所以4处也不会明显肿胀。我们还可知道导管是植物体内木质部中主要输导把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构，而图中的处理并没有伤及木质部，所以植物运输水分和无机盐的管道还在．枝条上部的叶片会得到水分和无机盐不会因树皮环剥而萎蔫，故C错误。故选：C。
【点睛】
解答此题的关键是知道筛管的位置和对有机物的运输。
11．如图为某同学探究活动的实验装置，相关叙述中错误的是（）
A．小烧杯中放入氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，从而用于探究二氧化碳是光合作用的原料
B．小烧杯中放入澄清的石灰水，探究玉米呼吸作用是否会产生二氧化碳的实验装置应放入黑暗环境中
C．实验过程中要向培养液中通入空气，保证根呼吸作用对氧气的需求
D．光下一段时间后，透明玻璃罩内壁上出现小水滴，小水滴全部来自于玉米的蒸腾作用【答案】D
【解析】
【分析】
（1）氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的特性，检验生成的气体是不是二氧化碳，可用澄清的石灰水。
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
（3）蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内散失到体外大气中的过程。
【详解】
A．氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，小烧杯中放入氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，容器内的玉米缺乏二氧化碳不能进行光合作用，从而用于探究二氧化碳是光合作用的原料，A正确。
B．小烧杯中放入澄清的石灰水，探究玉米呼吸作用是否会产生二氧化碳，必须将装置放在黑暗处后，由于在黑暗环境中植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，避免光合作用将呼吸作用产生的二氧化碳吸收，B正确。
C．实验过程中应注意需要每天向培养液内泵入空气，以保证玉米的根部细胞能正常进行呼
吸作用，C正确。
D．由于实验装置是密封的，在实验过程中，钟罩内壁会出现水珠，这些水珠大部分来自于装置内植物的蒸腾作用散失的水分，一部分来自于小烧杯内水分的蒸发，D错误。【点睛】
呼吸作用、光合作用和蒸腾作用是考查的重点和难点，要重点复习。
12．比较菜豆种子与玉米种子的结构，菜豆种子没有的结构是（）
A．种皮B．子叶C．胚乳D．胚根
【答案】C
【解析】
【分析】
菜豆种子由种皮和胚两部分组成，胚由胚芽、胚轴、胚根和两片肥大的子叶组成，子叶中储存有丰富的营养物质；玉米种子由种皮、胚和胚乳三部分组成，胚乳是玉米种子储存养料的结构。
【详解】
种子的结构由种皮和胚组成，胚由胚根，胚芽，胚轴和子叶组成。玉米种子具有胚乳，只有一片子叶，营养物质储存在胚乳里；菜豆种子中没用胚乳，具有两片子叶，子叶肥厚，储存营养物质。故选C。
【点睛】
本题考查菜豆种子与玉米种子结构，考查学生的识记能力，关键是掌握菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点和不同点。
13．制作叶表皮的临时装片，观察气孔时，应撕取叶的
A．上表皮B．下表皮
C．叶脉处的表皮D．上、下表皮都可以
【答案】B
【解析】
【分析】
根据气孔在叶片中的分布进行解答
【详解】
气孔通常多存在于植物体的地上部分，尤其是在叶表皮上，在幼茎、花瓣上也可见到，但多数沉水植物则没有。上表皮接受阳光，水分散失快，为了减少水分的散失，同时叶下表皮气孔多，更有利于叶片的通气。气孔图：
制作叶表皮细胞的临时装片观察气孔时，最好撕取叶的下表皮。
14．银边天竺葵叶片中间是绿色的，叶片边缘因为缺少叶绿体而呈现白色。某小组同学用此材料探究“绿叶在光下制造有机物”，下列说法不正确的是
A．实验前将银边天竺葵经过黑暗处理一昼夜
B．银边部分与绿色部分的变量是有无叶绿体
C．光照之后需要用酒精脱去其中的叶绿素
D．将碘液加到脱去叶绿素的叶片，边缘部分变为蓝色
【答案】D
【解析】
【分析】
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。银边天竺葵边缘部分不含叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】
A.实验前将银边天竺葵经过黑暗处理一昼夜，是让淀粉运走耗尽，避免对实验的影响，故A正确。
B.银边部分与绿色部分的变量是有无叶绿体，其它的实验条件相同，故B正确。
C.叶片经过光照之后需要用酒精脱去其中的叶绿素，叶绿素溶于酒精而不溶于水，故C正确。
D.将碘液加到脱去叶绿素的叶片，边缘部分不变为蓝色，因为缺少叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，而绿色部分变成蓝色，因为有叶绿体在光照下产生了淀粉，故D错误。故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
15．在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料进行实验（如图所示）。下列叙述中不正确的是（）
A．比较萝卜条①③的变化，可知A烧杯装的是浓盐水
B．比较萝卜条②④的变化，可知B烧杯装的是清水
C．比较萝卜条①③的变化，可知萝卜条失水
D．比较萝卜条②④的变化，可知萝卜条失水
【答案】D
【解析】
【分析】
植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小。当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水。
【详解】
此实验探究的是：溶液浓度的大小对植物吸水的影响，变量是外界溶液的浓度。观察比较萝卜条①、③的变化，萝卜条失水了，说明A中的溶液的浓度大于萝卜内细胞液的浓度，A中盛的是浓盐水。观察萝卜条②、④的变化，萝卜条膨胀了，吸水了，说明B中萝卜细胞液浓度大于B烧杯中液体的浓度，B盛的是清水。故选D。
【点睛】
植物失水和吸水与周围水溶液的浓度有关系，能解释现实生活中的现象。
16．下列生物中，能产生种子的是（）
A．银杏B．葫芦藓C．铁线蕨D．海带
【答案】A
【解析】
【分析】
种子植物的主要特点是能够产生种子，用种子繁殖后代，包括被子植物和裸子植物；孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
【详解】
银杏是裸子植物，因此能产生种子，A正确；
葫芦藓是苔藓植物，铁线蕨是蕨类植物，海带是藻类植物。因此三者都不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，BCD错误。
【点睛】
解答此类题目的关键是会区分孢子植物和种子植物。
17．种子萌发时，首先突破种皮的是：（）
A．胚根B．胚芽C．胚轴D．胚乳
【答案】A
【解析】
【分析】
种子萌发的过程：种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀破．同时，胚内的生命活动活跃起来，从子叶得到营养物质和能量后开始分裂和生长：胚根最先突出种皮，发育成根，不久，从这条根的周围又生出一些细根；此后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分。
【详解】
由分析可知，在种子萌发的过程中，首先吸水，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，胚根首先突破种皮发育成植物的根，A正确。
知道种子萌发的先后顺序，即胚根、胚轴、胚芽，而胚乳和子叶只提供营养物质。
18．在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是
A．氧气B．氮气C．水蒸气D．二氧化碳
【答案】D
【解析】
【分析】
（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。
（2）“气肥”的主要成分是二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料。
【详解】
光合作用的表达式是：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，原料中的二氧化
碳是气体。在大棚中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向大棚中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量。因此这里的“气肥”指的是二氧化碳。
故选：D。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的原料是二氧化碳和水。在一定范围内绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强。
19．冬天，教室若长时间不开窗，很多同学会感到头晕，注意力不集中，这是因为教室（）
A．氧气浓度太低
B．二氧化碳浓度太低
C．空气的湿度太低
D．空气的温度太低
【答案】A
【解析】
【分析】
呼吸作用是指有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。可见呼吸作用是吸入氧气，呼出二氧化碳的过程。
【详解】
教室若长时间不开门窗，学生们进行呼吸作用消耗了教室的氧气产生了大量的二氧化碳，从而使教室内缺氧，就会使人感觉精力不集中，甚至头晕等。
故选：A。
明确教室若长时间不开门窗，很多同学会感到头晕，注意力不集中，这是因为教室里缺氧。
20．小明同学把 10 粒大豆种子种在了湿润的土壤里，但是 7 天后，只有 4 粒种子萌发了，你认为大多数种子没有萌发的最可能原因是（）
A．缺少空气B．温度太低C．种子的胚受损D．缺少阳光
【答案】C
【解析】
【分析】
种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
【详解】
“有4粒种子萌发了”，表明已经具备了种子萌发的环境条件如充足的空气、适宜的温度、一定的水分。因此，大多数种子没有萌发的最可能原因是“种子的胚受损”。
故选：C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件。
新人教版初中生物 第三单元 生物圈中的绿色植物 知识点
新人教版初中生物第三单元生物圈中的 绿色植物知识点 第三单元：生物圈中的绿色植物 第一章：生物圈中有哪些绿色植物 考点一：藻类、苔藓和蕨类植物 绿色植物可以分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。根据生殖方式的不同，可以分为孢子生殖（藻类、苔藓和蕨类植物）和种子生殖（种子植物）。藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的结构特点也不同。藻类植物没有根、茎、叶的分化，几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。苔藓植物比较矮小，有茎、叶的分化，但茎中没有导管、叶中没有叶脉，根非常简单，成为假根。蕨类植物有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织，可供人类食用、药用，也可用作绿肥和饲料；煤炭源自于古代蕨类植物的遗体。 考点二：种子植物
种子植物是另一类绿色植物，它们可分为裸子植物和被子植物。种子的结构包括种皮、胚、胚乳和子叶。胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。裸子植物的种子裸露，无果皮包被，而被子植物的种子外面有果皮包被，六大器官俱全。双子叶植物和单子叶植物是被子植物的两大类群，它们的子叶数量、作用和有无胚乳都不同。 第二章：被子植物的一生 考点一：种子的萌发 种子的萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度。在实验中，我们可以用大豆种子来探究种子萌发的环境条件。实验需要罐头瓶、小勺、餐巾纸、标签纸、胶水等材料。在适宜的环境下，种子会发芽生长，成为一棵新的植物。 实验过程： 为了探究种子萌发的条件和过程，我们进行了以下实验： 首先，我们标记了四个罐头瓶，分别为1、2、3、4，并 将它们倒置，每个瓶子里铺了两张餐巾纸。接着，在四个罐头
瓶中分别撒了10粒种子，并拧紧了1号瓶的瓶盖。然后，我 们向2号和3号瓶中洒了适量的水，使餐巾纸变潮湿，向4号 瓶中洒了较多的水，使种子完全浸没在水中。最后，我们拧紧了三个瓶的瓶盖，并将1、2、4号瓶放入了橱柜中，将3号瓶放到了冰箱里。 实验结果： 根据我们的实验结果，我们得出了以下结论：种子的萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度。同时，种子萌发的条件包括适宜的温度、一定的水分和充足的空气，而种子萌发的过程则包括种子吸水膨胀、子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴、胚根发育，突破种皮形成根、胚轴伸长，胚芽发育成芽，进而发育成茎和叶。计算种子发芽率的方法为：发芽率=（发芽的种子数/供检测的种子数）x100%。 考点二：植株的生长 在探究植株的生长过程中，我们发现幼根生长最快的部位是根尖，而幼根生长的原因则在于分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。另外，枝条由芽发育而成，而芽的分类包括顶芽和侧芽、叶芽、花芽和混合芽。茎的加粗是由茎中的形成层不
人教版七年级生物上册 第三单元 《生物圈中的绿色植物》知识点汇总
第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 ●生物圈中的绿色植物,可分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 藻类植物 ●藻类植物有单细胞的，例如衣藻，有多细胞的，例如水绵、紫菜、裙带菜、海带、石莼、 鹿角菜、石花菜、马尾藻。 ●藻类植物大都生活在水中，全身都能从环境中吸取水分和无机盐，能进行光合作用，它 们没有根、茎、叶的分化。 ●藻类植物四大作用：释放氧、可做鱼类诱饵、可供食用、可供药用 苔藓植物 ●苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境，具有茎、叶和假根，如葫芦藓。 ●人们利用苔藓植物当做监视空气污染的指示植物。 蕨类植物 ●野生的蕨类植物生活在森林和山野的超时环境中，具有根茎叶。 ●蕨类植物的嫩叶可供食用。卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。 ●距今2亿多年前的蕨类植物是主要的成煤植物 第二节种子植物 ●种子的表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根 和子叶。有的种子还有胚乳。 种皮：起保护作用 菜豆种子的结构胚芽：将来发育成茎和叶 胚胚轴：发育成连接根和茎的部位 胚根：发育成根 子叶：两片，贮存营养物质 果皮和种皮：起保护作用 种子的结构胚芽：将来发育成茎和叶 玉米种子的结构胚胚轴：发育成连接根和茎的部位 胚根：发育成根 子叶：一片 胚乳：贮存营养物质 相同点：都有种皮和胚 两者结构的异同不同点：菜豆种子无胚乳，子叶两片， 玉米种子有胚乳，子叶一片 画图：生物书第81页图3-10 菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图 裸子植物：种子是裸露着的。如：松类、银杏、杉类、苏铁和柏类。 被子植物：种子外面有果皮包被着的植物叫做。如槐、杨、果树、稻类和花。
生物圈中的绿色植物 知识点总结
生物圈中的绿色植物知识点总结 生物圈中的绿色植物知识点总结 绿色植物是地球上最基础、最重要的生物群体之一，它们在生态系统中发挥着重要的作用。下面将对绿色植物的相关知识进行总结。 一、绿色植物的特征 1. 光合作用：绿色植物可以通过光合作用将太阳能转化为化学能，将二氧化碳和水转化为能量和氧气。 2. 绿色素：绿色植物中的叶绿素是进行光合作用的关键物质，它们可以吸收光能，促进光合作用的进行。 3. 细胞壁：绿色植物的细胞壁由纤维素构成，具有保护和支持细胞的功能。 4. 胚胎发育：绿色植物具有胚珠和花粉的形成，能进行有性生殖。 二、绿色植物的分类 绿色植物种类繁多，按照不同的分类标准可以分为以下几类： 1. 细菌：青藻和细菌类植物是最基础的绿色植物，它们是生物圈中最原始的生物。 2. 苔藓植物：苔藓植物是无根植物，生活在湿润的环境中，如泥土、岩石和树皮上。 3. 蕨类植物：蕨类植物是有根茎、有根系，可以进行介孔传导的植物。 4. 裸子植物：裸子植物包括松树、杉树等，它们没有花瓣，直接产生种子。 5. 被子植物：被子植物是最高级的绿色植物，它们具有
花瓣、花蕊和果实，能够进行有性和无性繁殖。 三、绿色植物的生理过程 1. 光合作用：绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能，产生葡萄糖和氧气。 2. 呼吸作用：绿色植物通过呼吸作用将葡萄糖和氧气转 化为能量和二氧化碳。 3. 吸水和输送：绿色植物通过根系吸水，通过细胞壁和 维管束进行植物体内的物质输送。 4. 繁殖：绿色植物通过有性和无性繁殖方式进行繁殖， 有助于物种的适应和进化。 四、绿色植物在生态系统中的作用 1. 养分循环：绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释 放氧气，维持大气中的氧气浓度，并在地球上循环了无数次。 2. 环境改善：绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，减 少温室效应，调节气候，改善环境。 3. 保护水源：绿色植物通过根系吸水，减少水土流失， 保护水源，维持水循环。 4. 提供食物：绿色植物是食物链的基础，为其他生物提 供食物和栖息环境。 5. 土壤保护：绿色植物的残体和根系可以保护土壤，防 止侵蚀和损失。 总结起来，绿色植物是地球上最为基础和重要的生物群体，其光合作用和环境作用使得地球上的生命得以延续。我们应该更加重视植物保护，在保护生态环境的同时，也为人类提供更多的资源和福利
七年级上册生物生物圈中的绿色植物全知识点
七年级上册生物生物圈中的绿色植物全知识点 我们现在学习生物学，决不仅仅是为了期中和期末考试，下面是小偏整理的七年级上册生物生物圈中的绿色植物全知识点，感谢您的每一次阅读。 七年级上册生物生物圈中的绿色植物全知识点 1、生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种;包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称孢子植物。 2、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。可以作为水污染的指示植物。 3.苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉(没有输导组织);假根固定植物(不能吸收水分和无机盐，)所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 4.蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。(如：满江红、贯众) 5、菜豆种子结构：种皮、胚(胚芽，胚轴，胚根，两片子叶) 6、玉米种子(果实)：果皮和种皮、胚(胚芽，胚轴，胚根，一片子叶)、胚乳 7、裸子植物：种子裸露无果皮包被，(例子：银杏、兰等) 8、被子植物：种子外面有果皮包被的植物。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物(竹子)和双子叶植物(梅)。 9、被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程 10、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。 11、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 12、种子萌发的过程(先吸水、营养物质转运、胚根发育程根;胚轴发育成连接茎和根的部位;胚芽发育成茎和叶。) 13、.根尖的结构：根冠(保护)、分生区(分裂产生新细胞)、伸长区(幼根生长最快的部位)、成熟区(有根毛，吸收水和无机盐)。(自下而上) 14、芽还可以发育成枝条或花。 15、植株的生长需要营养物质：水、无机盐(氮、磷、钾)和有机物 16、花的结构：花托、萼片、花瓣、雌蕊(柱头，花柱，子房–里有胚珠)、雄蕊(花药，花丝)最重要的是雌蕊和雄蕊 17传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 传粉的方式：昆虫传粉(虫媒花)、风传粉(风媒花)、人工授粉 18、受精：花粉落到柱头上以后开始萌发，长出花粉管。穿过花柱，进入子房到达胚珠。花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合的过程。 19、果实和种子的形成：受精完成后：凋落(花瓣、雄蕊、花柱、)子房发育为果实;子房壁发育为果皮;胚珠发育为种子;受精卵发育为胚。 20、区分果实与种子 果实：苹果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米 种子：蚕豆、绿豆、芝麻、花生、西瓜子、杏仁 21、水在植物体内的作用：a重要组成成分b保持姿态、硬挺c有利于光合作用d帮助无机盐的运输 22、水在生物圈中分布是不均匀，也影响了植物的分布 23、根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。 24、导管：自下而上输送水分和无机盐; 筛管：自上而下输送叶片光合作用产生的有机物 25、木本植物茎横切从外到里：树皮：韧皮部(有筛管)、形成层(有形成层植物能长得很粗);木质部(有导管)。 26、蒸腾作用的意义：a可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤b是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力c可促使溶解在
人教版初一生物七年级上册知识点——生物圈中的绿色植物
人教版初一生物七年级上册知识点 生物圈中的绿色植物 第一章、生物圈中有哪些绿色植物 1、绿色植物可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 2、藻类植物：没有根、茎、叶的分化，没有输导组织，如衣藻、水绵、海带、紫菜等。 3、苔藓植物：有茎和叶，没有根，没有输导组织，如：墙藓、葫芦藓。 4、蕨类植物：有根、茎、叶的分化，有输导组织，如：卷柏、贯众、满江红等。 5、藻类、苔藓、蕨类植物都是依靠孢子（一种生殖细胞）繁殖后代的。 6、种子的大小和形状千差万别，但基本结构都是相同的，都有种皮和胚，胚实际上那个就是幼小的生命体。
7、种子植物以种子繁殖后代，可以分为裸子植物和被子植物。 8、种子裸露的植物是裸子植物，如：油松、侧柏、苏铁、银杏等。 9、种子外面有果皮包被的植物被称为被子植物，如：豌豆、荔枝、木瓜等。第二章、被子植物的一生 1、被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。 2、种子的萌发既需要环境条件，又需要自身条件。缺少任何一种条件，种子都不能萌发。 环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气 自身条件：胚是完整的，胚是活的，且种子度过休眠期。 3、发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数*100% 4、种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮形成根。胚轴伸长成为根和茎的连接部位，胚芽发育成茎和叶。
5、根尖分四个部分，是：根冠，有保护作用；分生区，有很强的分裂能力；伸长区，细胞迅速伸长；成熟区，有根毛，是根吸水和无机盐的主要部位。根的生长（根能长长）靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长。 植物根尖结构示意图 6、根的生长一方要考分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要考伸长区细胞体积的增大。 7、枝条是由芽发育而成的，按照着生位置，可分为顶芽和侧芽。在芽的顶端有分生组织，可以分裂分化形成新的枝条。 8、木本植物茎长粗是因为形成层细胞不断分裂、分化和生长的结果。年轮的形成则是因为形成层细胞四季生长速度不均匀所致。 9、植物的生长需要不断补充营养物质——水、无机盐和有机物。 10、植物需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。 11、植物花的结构
七年级生物生物圈中的绿色植物知识点
绿色植物是生物圈中非常重要的一部分，它们具有许多重要的特征和 功能。以下是七年级生物学生物圈中绿色植物的一些知识点。 一、绿色植物的特征： 1.细胞结构：绿色植物是真核生物，它们的细胞包含有线粒体、细胞 核和质膜等组织器官。 2.叶绿素：绿色植物内的叶绿素使其能够进行光合作用，将阳光转化 为化学能。 3.细胞壁：绿色植物细胞壁主要由纤维素组成，使它们具有形状稳定、保护和支持的功能。 二、绿色植物的形态结构： 1.根系：绿色植物的根系通常位于地下，它们扎根于土壤中以吸收水 分和矿物质，并提供支持植物的稳定性。 2.茎：绿色植物的茎将根系和叶子连接在一起，并承受叶子的重量。 茎的内部通道称为韧皮部，负责水分和养分的运输。 3.叶子：绿色植物的叶子是进行光合作用的主要部位，它们含有叶绿素，可以将光能转化为化学能。叶子的形状、大小和结构都有所不同，适 应了不同的环境。 三、绿色植物的生长需求： 1.光照：绿色植物需要阳光进行光合作用。根据光照需求的不同，植 物可以分为喜阴植物、喜阳植物和耐阴植物。
2.温度：绿色植物对温度有一定的适应范围。太低的温度会抑制酶活性，太高的温度会损害细胞结构。 3.水分：水分是植物生长必需的，它帮助运输养分和维持细胞形态。不同的植物对水分的需求有所不同。 4.矿物质和营养：绿色植物从土壤中吸收矿物质和营养物质来满足生长需求，如氮、磷和钾等。 四、绿色植物的功能： 1.光合作用：绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能，并产生氧气。光合作用不仅为植物提供能量，还为其他生物提供氧气。 2.氧气和二氧化碳的交换：绿色植物通过光合作用产生的氧气进入大气中，同时吸收二氧化碳。这种氧气和二氧化碳的交换对维持生物圈的平衡非常重要。 3.碳循环：绿色植物在光合作用过程中从大气中吸收二氧化碳，将其转化为有机物质，并在呼吸中释放出来。这种过程称为碳循环，对调节地球上的气候起着重要作用。 4.供给食物：绿色植物是生态系统中最重要的食物生产者，它们的有机物质为其他生物提供能量和营养。 总结： 绿色植物在生物圈中扮演着至关重要的角色，不仅能够进行光合作用产生能量和氧气，还能维持生物圈的平衡和供给食物。理解和掌握绿色植物的特征、形态结构、生长需求和功能对于我们认识生物圈和保护自然环境具有重要意义。
人教版生物七年级上册第三单元---生物圈中的绿色植物知识点
第三单元生物圈中的绿色植物复习 第一章生物圈中有哪些绿色植物 绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物 藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物 1、结构：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶的分化。这种结构 是与生活环境相适应的。 2、生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。 3、常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、 石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。 4、作用：释放氧、做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。 二、苔藓植物 1、结构：一般具有茎和叶。茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单， 称为假根。所以植株一般都很矮小。没有输导组织。 2、生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。 3、作用：监测空气污染程度的指示植物。 三、蕨类植物 1、结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。植株 比苔藓植物高大。 2、生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。 3、繁殖：藻类、苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。不结种子。 4、常见的蕨类植物：肾蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、杪椤、里白、满江红等。 5、作用：卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。古代 的蕨类植物形成煤。 种子植物：定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。 分为裸子植物和被子植物。
一、 种子的结构：玉米种子的结构：菜豆种子的结构： 菜豆和玉米种子的相同点和不同点： 2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。发育成新植株。 3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。 4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。 5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。 二、裸子植物 1、定义：种子是裸露的植物叫裸子植物。松球果不是果实，银杏果不是果实。 2、常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等。 四、被子植物 1、定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。 2、果实的结构：果实由果皮和种子组成。 3、常见的被子植物：刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、 4、果实保护种子。果实有一些适于传播的特点。被子植物是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物。 相同点 不同点 菜豆种子 有种皮和胚 子叶两片、没有胚乳 玉米种子 有种皮和胚 子叶一片，有胚乳
洛阳市初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物必考知识点归纳
洛阳市初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物必考知识点归纳 单选题 1、下图为利用银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图，①~④表示主要的实验操作步骤。下列分析错误的是 A．①操作前需要进行暗处理B．②使用酒精去除叶绿素 C．③加入碘液用于检验淀粉D．④中叶片a、b处变蓝色 答案：D 分析：（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加 碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀 粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行。关键是确定控制实验变量、 设置对照实验。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相 同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实 验组。没有处理的就是对照组。 A ．植物光照前进行暗处理，将原有的有机物转运和耗尽，避免对后续实验结果产生干扰，A正确。 B．②酒精脱色是为了去除叶片中叶绿素，利于在下一步骤用碘液鉴定淀粉时，能够观察到叶片颜色变化，B正确。 C．淀粉遇到碘液变蓝色，因此在步骤⑥中，滴加的试剂是碘液，其目的是检验植物光合作用制造的有机物是淀粉，C正确。 D．④中a、c唯一不同的变量是叶绿体，b、c对照变量是光照，a部分没有叶绿体不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；b缺少光照，不能进行光合作用，c部分有叶绿体、有光能进行光合作用制造淀粉，因此 滴加碘液变蓝，D错误。
故选D。 2、关于藻类植物的叙述，正确的是（） A．藻类大多数生活在沙漠地区B．部分藻类植物有根、茎、叶等器官 C．地球大气中氧气大部分是由藻类释放的D．藻类能供水生动物及人类食用，宜大量养殖 答案：C 分析：藻类植物的种类繁多，大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处；有单细胞的，如衣藻；有多细胞的，如海带、紫菜等；藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用，制造有机物。 A．藻类植物的种类繁多，大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处，A错误。 B．藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，B错误。 C．藻类植物分布广泛，全身都能进行光合作用，是地球上氧气的主要来源，为大气提供90%的氧气，C正确。D．许多藻类可作为人类的食物和医药的原料，如海带可食用，但人类生产生活产生的大量污水排放使得水中氮、磷等营养物质的含量突然增加，造成海水富营养化，浮游藻类就会在短时间内迅速繁殖，造成水华现象，D错误。 小提示：只要熟练掌握了藻类植物的主要特征，就可轻松解答此题。 3、下列对相关植物形态、生理功能、生殖等特征的描述，正确的是（） A．海带的叶能进行光合作用B．葫芦藓植株矮小，有根茎叶的分化 C．肾蕨用孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞D．银杏的种子外有果皮包被 答案：C 分析：植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔 藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。种子植物又包括裸子植物和被子 植物。 A．海带属于藻类植物，无根、茎、叶的分化，A错误。 B．葫芦藓属于苔藓植物，无根，有茎、叶的分化，茎中无导管，叶中无叶脉，所以无输导组织，B错误。 C．肾蕨属于蕨类植物，有根茎叶的分化，用孢子繁殖，孢子属于生殖细胞，C正确。 D．银杏属于裸子植物，种子外无果皮包被着，D错误。 故选C。
人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点归纳笔记
人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点归纳笔记 单选题 1、在观察“菠菜叶片表面的气孔”的实验中，下列有关说法正确的是（） A．建议撕取菠菜叶片的上表皮制成临时装片，原因是上表皮的气孔数量较多，方便观察 B．由于结构③不含叶绿体，所以盖上盖玻片后要进行染色 C．据图可推测，该实验所用菠菜叶片是萎蔫的 D．结构①中水分的吸收和散失能够控制②的开闭 答案：D 分析：题图中：①是保卫细胞，②是气孔，③是表皮细胞。 A．菠菜叶等许多陆生植物叶片的气孔下表皮多，该特点利于降低蒸腾作用。所以，建议撕取菠菜叶片的下表皮制成临时装片，方便观察，A错误。 B．本实验的目的是观察“菠菜叶片表面的气孔”，不是观察③表皮细胞，由于①保卫细胞具有叶绿体，故盖上盖玻片后不需要染色，B错误。 CD．①保卫细胞吸水，②气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。据图可知“气孔已经张开”，故可推测该实验所用菠菜叶片不是萎蔫的，C错误、D正确。
故选D。 2、蒸腾作用是植物体重要的生理活动之一，有关叙述错误 ．．的是（） A．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官 B．蒸腾作用促进根从土壤中吸收水分和无机盐 C．为了提高成活率，可以在阴天或傍晚移栽植物 D．蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水量，促进水循环 答案：B 分析：蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输。A．植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行，A正确。 B．蒸腾作用促进了水和无机盐的运输，是植物运输水分和无机盐的动力。但蒸腾作用不是植物吸收无机盐的动力，植物是否吸收无机盐取决于根毛细胞液和土壤溶液的浓度，以及根毛细胞膜上的某些蛋白质，B错误。C．傍晚或阴天的光照不强，植物蒸腾作用弱，水分散失的少，利于移栽植物的成活；移栽的幼苗还需进行遮荫也是同样的道理，C正确。 D．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环，D正确。 故选B。 3、绿色植物形态各异，生活环境也有差别。下列植物中最早出现根、茎、叶分化的是（） A．B．C．D． 答案：A
人教版七年级上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 知识点
第三单元生物圈中的绿色植物 一、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 1、生物圈中已知的绿色植物，大约有 50多万 种，它们 形态 各异， 生活环境 也有差别，可以分成四大类群， 藻类 植物、 苔藓 植物、 蕨类 植物和 种子 植物 。 2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的对比 植物 生活环境 形态结构 生殖 种类 作用 藻类 植物 大都生活在 水中，有的生活 在陆地上的 阴湿处 没有 根 、 茎 、 叶 的分化。 孢子 生殖 海带、紫菜 水绵、衣藻 裙带菜、石莼 释放氧；可作鱼类饵料；可供食用，药用 苔藓 植物 大都生活在 阴 湿的陆地环境 中 一般具有茎 和叶，但茎中没有导管、叶中无叶脉，根为假根。 孢子 生殖 葫芦藓、墙藓 地钱 是监测空气污染 程度的指示植物 蕨类 植物 森林和山野的 阴湿环境 根、茎、叶中有专门 的输导组织。 孢子 生殖 蕨菜、卷柏、贯众、满江红 可以食用、药用；是一种绿肥和饲料 3、从上表可以看出，生物进化的总体趋势是，从形态结构上是由 简单 到 复杂 ， 从生活环境上是由 水生 到 陆生 ，从进化等级上是 低等 到 高等 。 二、种子植物 1、种子植物的分类 分类 特点 举例 裸子植物 种子 裸露 ，无 果皮 保护 松树、杉树、柏树、银杏、铁树 被子植物 种子外面有 果皮 包被，有 果实 粮食、瓜果、蔬菜 2、被子植物比裸子植物更适应 陆地 生活，是生物圈中最 高 等的植物类群，种类最多，分布极为广泛。 3、种子的结构 （1）菜豆种子包括 种皮 和 胚 。 种皮有保护作用，菜豆子叶有两片， 叫双子叶植物，子叶储藏营养物质。 胚轴 胚芽 胚根 子叶 种皮 胚
初一生物第三单元生物圈中的绿色植物知识点汇总
初一生物第三单元生物圈中的绿色植物知识点汇总 绝大多数学生对生物知识的学习仅限于课堂上的45 分钟，小偏整理了初一生物第三单元生物圈中的绿色植物知识点汇总，感谢您的每一次阅读。 初一生物第三单元生物圈中的绿色植物知识点汇总 第一部分 生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种，分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。 ▲种子植物 1、种子的结构 蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、2片子叶)(双子叶植物) 玉米种子：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、1片子叶)、胚乳(单子叶植物) 胚是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶;子叶和胚乳中储存有丰富的营养物质，为种子的萌发和早期发育提供营养物质;种皮能保护种子的内部结构。 2、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。 3、种子植物包括裸子植物(种子无果皮包被)和被子植物(种子有果皮包被)。 常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等 常见的被子植物：玉米、小麦、水稻、牡丹、刺槐、槟榔、玫瑰、菊、杏、苹果等 4、果实由果皮和种子组成。 果皮可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其他不利因素的危害。 5、种子的传播方式：借助风力、水力、动物等传播。 被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
▲种子的萌发 1、种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。 2、种子萌发的自身条件：籽粒饱满、具有完整的胚、储存时间短、已度过休眠期。 3、测定种子的发芽率(发芽种子数/供检测的种子数×100%)和抽样检测 4、种子萌发的过程：吸收水分，子叶和胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长(发育成连接根和茎的部分)，胚芽发育成茎和叶。 ▲植株的生长 1、根尖的结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区 2、根生长最快的部位是：伸长区 3、根的生长一方面靠分生区细胞数量的增加，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。 4、枝条是由芽发育成的 ▲开花和结果 1、花由花芽发育而来 2、花的结构：花瓣、花蕊【雌蕊(柱头、花柱、子房)雄蕊(花药、花丝)】花托、萼片 3、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 4、受精：花粉粒中的精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵的过程。 7、人工辅助授粉 目的：为了弥补自然状态下传粉的不足。 方法：先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾斜撒在同种植物的柱头上。 多种教学方法相结合，取长补短优化结合 比较常用的有讲授法、讨论法、谈话法、引导发现法、自学辅导法、实验法、情境教学法等。在特定的教学环境中均能取得良好的教学效果。因此，要发挥课堂教学的最佳效率，就必须发挥每一种教学
七年级生物生物圈中的绿色植物知识点
七年级生物生物圈中的绿色植物知识点 绿色植物是指含有叶绿素的非单细胞植物。通常可以理解为显绿色的植物。绿色植物的叶、茎中叶绿素能进行光合作用。下面是我整理的七年级生物生物圈中的绿色植物学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。 七年级生物生物圈中的绿色植物学问点 生物圈中有哪些绿色植物 1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、孢子是一种生殖细胞。 3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供欣赏; ④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年月，变成了煤。 4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有肯定的作用。 6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 7、藻类植物的主要特征：结构简洁，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。 8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。 9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 10、种子的结构 蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片) 玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳 11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的缘由是能产生
详细易懂的初一生物下册第三单元《生物圈中的绿色植物》完整知识点
初一生物下册知识清单第三单元《生物圈中的绿色植物》 第一章生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类植物 一、藻类植物是地球上出现最早的植物，生物圈中的绿色植物大约有50万种。 可以分为四大类群：藻类植物、苔藓生物、蕨类植物和种子植物。 二、藻类植物的主要特征： 1、有单细胞的，有多细胞的；有的是绿色的，有的是褐色或紫红色的；有的生活在淡水中。有的生活在海水中，还有一种生活在陆地上潮湿的地方。 2、细胞里有叶绿体能进行光合作用。 3、大都生活在水中，少数生活在潮湿的环境中，生殖方式为孢子生殖。 4、藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。因此藻类植物是一种低等植物。 三、单细胞藻类，一个细胞就可以完成全部的生命运动。如：海菜，紫菜。 四、多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用。如：海带。 五、藻类植物在生物圈中的作用或意义： 1、藻类植物是水域中最主要的生产者，通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料。 2、放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源（约占90%）。 3、海带、紫菜、海白菜等可食用。 4、从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供药用。 第一节苔藓和蕨类植物 一、苔藓植物的主要特征： 1、苔藓植物多生活在陆地上潮湿的环境中。 2、苔藓植物一般都很矮小，通常具有茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，也没有真正的根，只有起固着作用的结构，称为假根。 3、苔藓生物是植物从水生向陆生的过渡类型。苔藓生物如：台阶上，墙角边的苔藓。 二、苔藓植物在生物圈中的意义： 1、苔藓植物能腐蚀岩石，形成土壤，是自然界重要的“拓荒者”。 2、生长密集，有助于保持水土，防止水土流失。 3、苔藓植物的叶大都只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，生存受到威胁，人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
2021人教版生物第三单元生物圈中的绿色植物知识点总结
生物圈中的绿色植物 1、绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物（包括被子植物和裸子植物）。藻类植物通过光合作用放出的氧气是大气中氧气的重要来源约70%。苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物，因为叶片只有一层细胞构成。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 2、藻类植物的特征是无根茎叶；苔藓植物的特征是有茎叶，但无真正的根；蕨类植物的特征是有根茎叶的分化，但无花、果实和种子。它们都进行孢子生殖。 孢子是一种生殖细胞。 3、裸子植物和被子植物的区别是胚珠外是否有子房壁包被， 种子外是否有果皮包被。 4、菜豆种子是由种皮和胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶） 构成，储存营养物质的结构是子叶（两片）,能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由果皮和种皮、 胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）和胚乳构成，储存营养 物质的结构是胚乳，子叶一片。我们平常吃的面粉成分主 要来自小麦的胚乳。（主要成分是淀粉，遇碘变蓝） 相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。 玉米种子有种皮和胚有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。 养储备。外部条件：一定的水分、适宜的温度、充足的空气。 6、种子萌发的过程：吸收水分—营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴 发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部 分是由胚轴发育来的。 胚根发育成主根，主根上的根称为侧根，茎和叶上的根称为 不定根，根系分为直根系和须根系。 7、根尖由四个部分组成，从顶端向上依次为根冠，分生区、 伸长区和成熟区。其中根冠具有保护作用。分生区有很强的分裂能力。伸长区是根伸长最快的地方。成熟区生有大量的根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。水分和无机盐通过其内的导管与全身各处相联。 8、根生长最快的部位是根尖。根的生长一方面要靠分生区细胞分裂增加数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大． 9、根吸收水分、无机盐的主要部位是根尖的成熟区，因为该区长有大量的根毛，增加了吸收的表面积。根毛是成熟区表皮细胞的一部分。 10、庄稼生长需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。缺氮时叶片发黄，植株矮
通用版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点归纳笔记
通用版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点归纳笔记 单选题 1、下列关于叶片的结构叙述，正确的是 A．叶片由叶肉和叶脉组成B．叶片上的气孔总是处于开放状态 C．叶片中的叶脉属于营养组织D．气孔是植物蒸腾作用的“门户” 2、下列对相关植物形态、生理功能、生殖等特征的描述，正确的是（） A．海带的叶能进行光合作用B．葫芦藓植株矮小，有根茎叶的分化 C．肾蕨用孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞D．银杏的种子外有果皮包被 3、做“绿叶在光下制造有机物”实验时，叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，这说明（） A．叶片是进行光合作用的部位B．二氧化碳和水是光合作用的原料 C．叶绿体是生产有机物的车间D．光是绿色植物制造有机物的条件 4、某同学做“观察种子的结构”实验时作了如下记录，请你找出记录中错误的一项（） A．观察种子用到的实验器具有解剖刀、放大镜、镊子等 B．菜豆种子和玉米种子的子叶数目不同，作用不同 C．观察玉米种子的内部结构时，需用解剖刀纵向切开玉米种子 D．玉米种子和菜豆种子都有胚乳，胚乳中富含淀粉 5、下列诗句中涉及到的植物，全部属于被子植物的是
A．苔痕上阶绿，草色入帘青B．松柏本孤直，难为桃李颜 C．荷尽已无攀雨盖，菊残犹有傲霜枝D．秋果楂梨涩，晨羞笋蕨鲜 6、如图为花的结构示意图。据图分析错误的是（） A．该花的雄蕊是由①和②组成的 B．③表示的传粉方式是自花传粉 C．受精后的⑥会发育成种子中的胚乳 D．开花时给向日葵人工辅助授粉可提高产量 7、取一盆绿色植物，放在黑暗处24h。用五角星形黑纸片（乙）将几片叶片的一部分正反两面都夹紧。将这盆植物放在阳光下照射3-4h。取下遮光处理的叶子，去掉黑纸片，进行酒精脱色、漂洗和碘酒染色。请选出正确的实验现象（） A．甲、乙区域都变蓝B．甲、乙区域都不变蓝 C．甲区域变蓝，乙区域不变蓝D．甲区域不变蓝，乙区域变蓝
通用版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物必考知识点归纳
通用版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物必考知识点归纳 单选题 1、生物兴趣小组在野外观察到一种植物花瓣艳丽，散发出浓烈的香味，解剖发现花药的位置低于柱头（见如图），推测该植物传粉的方式主要是（） A．昆虫传粉B．自花传粉C．风力传粉D．水力传粉 2、春季植树时，移栽的树苗被剪去大量的枝叶，这样能提高移栽成活率的原因是（） A．降低了叶片的光合作用 B．降低了叶片的蒸腾作用 C．促进了植物的呼吸作用 D．促进了水和无机盐的吸收 3、农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”。植物需要的水和无机盐是通过根从土壤里吸收来的。下图为植物根尖四部分细胞结构示意图，其中吸收水和无机盐最活跃部位的细胞是 A．B．C．D．
4、玉米胚芽油选用非转基因优质玉米的某结构，压榨后经过多道工序精炼而成。它主要由不饱和脂肪酸组成，不含胆固醇、黄曲霉素，不添加人造香料、色素及抗氧化剂，是人们首选的健康食用油，被称为“黄金液体”。这种油脂来自于 A．子叶B．胚乳C．胚芽D．玉米果皮 5、某同学设计了探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的实验装置，下列叙述正确的是 A．将甲装置放在光下，①中收集的气体能使卫生香复燃 B．甲装置只能探究植物的光合作用或者探究植物的呼吸作用 C．乙装置探究植物的蒸腾作用时，需要对植株进行暗处理一昼夜 D．乙装置植株在光下不能进行呼吸作用，②中澄清的石灰水不会变浑浊 6、土壤浸出液和植物培养液都可用来栽培植物。用于无土栽培的植物培养液中对植物的生长起着重要作用的是（） A．水和无机盐B．水和有机物C．水和含磷无机盐D．含钾的无机盐 7、近年来，极地频现“红色的雪”，其中存在一种叫做“雪衣藻”的藻类植物（如下图）。它们原本绿色，但当细胞在阳光照射下，会产生多种红色色素，吸收更多热量融化周围的雪，并对雪水加以利用。下列有关叙述正确的是（）
七上册生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点整理
第三单元生物圈中地绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 一.苔藓植物 1.苔藓植物地根是假根, 不能吸收水分和无机盐, 而苔藓植物地茎和叶中没有输导组织, 不能运输水分. 所以苔藓植物地生命活动不能离开水. 2.苔藓植物密集生长, 植株之间地缝隙能够涵蓄水分, 所以, 成片地苔藓植物对林地. 山野地水土保持具有一定地作用. 3.苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感, 在污染严重地城市和工厂附近很难生存. 人们利用这个特点, 把苔藓植物当作监测空气污染程度地指示植物. 二.藻类植物 1.藻类植物地主要特征：结构简单, 是单细胞或多细胞个体, 无根. 茎. 叶等器官地分化；细胞里有叶绿体, 能进行光合作用；大都生活在水中. 2.藻类植物通过光合作用制造地有机物可以作为鱼地饵料, 放出地氧气除供鱼类呼吸外, 还是大气中氧气地重要来源（占整个绿色植物释放氧气地95%）. 3.藻类地经济意义： ①海带. 紫菜. 海白菜等可食用 ②从藻类植物中提取地碘. 褐藻胶. 琼脂等可供工业.医药上使用 三.蕨类植物 1.蕨类植物出现根. 茎. 叶等器官地分化, 而且还具有输导组织.机械组织,所以植株比较高大. 2. 孢子是一种生殖细胞. 3. 蕨类植物地经济意义在于： ①有些可食用；②有些可供药用；③有些可供观赏； ④有些可作为优良地绿肥和饲料； ⑤古代地蕨类植物地遗体经过漫长地年代,变成了煤. 四.种子植物
1.种子地结构 蚕豆种子：种皮.胚｛胚芽.胚轴•胚根•子叶（2片）｝ 玉米种子：果皮和种皮•胚•子叶（1片）•胚乳 2.种子植物比苔藓.蕨类更适应陆地地生活, 其中一个重要地原因是能产生种子. 3.记住常见地裸子植物和被子植物. 察豆种子 O Q O 第二章被子植物地一生 1.种子地萌发环境条件：适宜地温度.一定地水分.充足地空气自身条件：具有完整地有生命力地胚，已度过休眠期. 2.测定种子地发芽率（会计算）和抽样检测 3.种子萌发地过程 ---------- 果皮和种皮
七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点整理
七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿 色植物》知识点整理 第三单元：生物圈中的绿色植物 第一章：生物圈中的绿色植物 一、苔藓植物 苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐。苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。因此，苔藓植物的生命活动离不开水。苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分。因此，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感。在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 二、藻类植物 藻类植物的主要特征是结构简单。它们是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化。细胞里有叶绿体，能进行光合作用。大多数藻类植物生活在水中。藻类植物通过光合作
用制造的有机物可以作为鱼的饵料。放出的氧气除供鱼类呼吸外，还是大气中氧气的重要来源（占整个绿色植物释放氧气的95%）。藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用； ②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。 三、蕨类植物 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。孢子是一种生殖细胞。蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药用； ③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 四、种子植物 种子植物的种子结构因植物种类而异。种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。种子植物的种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气，以及具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。种子的发芽率可以通过测定和抽样检测来确定。种子萌发的过程是：吸收水分-→转运营养物质-→胚根发育成根-→胚芽和胚轴发育成
河南省初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物笔记重点大全
河南省初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物笔记重点大全 单选题 1、图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（） A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件 B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ C．④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里 D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉 答案：B 分析：《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→ 观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。A．在本实验中，遮光区域和未遮光区域构成的唯一的不同条件是光。因此，本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件，A正确。 B．该实验正确的操作顺序是：③暗处理，②叶片遮光处理，④叶片酒精脱色，①碘液染色，⑤观察实验现象， B错误。 C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里，C正确。 D．⑤叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色，而叶片遮光部分缺少光照未进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，所以⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉，D正确。 故选B。 2、苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴湿的环境中，其主要原因是（） A．没有真正的根，茎矮叶薄B．体内无输导组织
C．生殖过程离不开水D．不能开花、结果 答案：C 分析：苔藓植物和蕨类植物都是靠孢子繁殖，生殖过程离不开水，只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中。 苔藓植物靠孢子繁殖，受精必须借助于水，由于卵的成熟，促使颈沟细胞与腹沟细胞的破裂，精子游到颈卵器 附近，通过破裂的颈沟细胞与腹沟细胞而与卵结合，其受精离不开水，因此适于生活在阴暗潮湿的环境中。蕨 类植物靠孢子繁殖，当孢子萌发时可形成原叶体。原叶体的腹面上长有雌、雄生殖器官，当原叶体被水浸湿时，精子游到雌性生殖器官里与卵细胞结合完成受精作用，形成受精卵，由受精卵再发育成新的植物体。可见蕨类 植物的受精作用离不开水，因此蕨类植物只能生活在阴湿的环境中。所以苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴 湿的环境中，其主要原因是生殖过程离不开水，ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 3、我国有许多描写植物的优美诗句，如“西湖春色归，春水绿于染”“苔花如米小，也学牡丹开”“钩帘阴卷柏，障 壁坐防风”“大雪压青松，青松挺且直”。下列叙述错误的是（） A．“春水绿于染”描写了藻类植物大量繁殖的现象 B．“苔花如米小，也学牡丹开”描写的植物都能开花结果 C．“卷柏”能产生孢子，“青松”能产生种子 D．“卷柏”“牡丹”的根、茎、叶中都有输导组织 答案：B 分析：绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，藻类植 物结构简单，无根、茎叶的分化。苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织。蕨类植物有了根、茎、 叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖 后代，属于孢子植物。种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代。裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实。被子植物就是常说的绿色开花植物，包括双子叶植物 和单子叶植物。种子的胚中有两片子叶的植物，叫双子叶植物（花生、向日葵、大豆等）；种子的胚中有一片 子叶的植物，叫单子叶植物（小麦、玉米、水稻等）。 A．“春水绿于染”描写的是藻类植物，藻类植物生物在水中，靠孢子进行繁殖，A正确。 B．“苔花如米小，也学牡丹开”描写的是苔藓植物，苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，靠孢子 繁殖后代，属于孢子植物，不能开花结果；牡丹属于被子植物能开花结果，B错误。 C．“卷柏”属于蕨类植物，靠产生孢子进行繁殖；“青松”属于裸子植物，能产生种子，靠种子繁殖，C正确。D．“卷柏”属于蕨类植物，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大；“牡丹”属于