冰山理论分析《老人与海》(英语)

冰山理论分析《老人与海》(英语)
冰山理论分析《老人与海》(英语)

【Abstract】: The Old Man and The Sea fully reflects the creative principle of the Ice berg Theory. Iceberg Theory is a kind of Literature creation theory,it means that huma n?s language to the expression of human?s mind just like iceberg,only one eighth is a bove water, and seven eighth is under water,means that human?s language can?t exp ress mind completely. Through one corner of the iceberg--the one eighth above the w ater, readers can strongly feel a great symbolic space of the seven eighth under the su rface of the water. The novel not only depicts the life of this mundane world, but also shows the symbolic meanings of life itself. This tiny tip of the iceberg makes us deeply understand the substantial meanings of the seven eighths under the water. This pape r tries to analyze the Symbolic art of the Iceberg Theory in The Old Man and The Sea. So this paper in the first part introduces the background of the author and the work, i n the second part introduced the background and definition of the Iceberg Theory. Th en it analyzes the work?s Significance of research, in the third part analysis the seven eighths under the water in detail, mainly refers to the deeply symbolic meanings of i mages, such as the little boy Manolin, the big marlin, the sea and so on. Through this thesis readers may have an in-depth understanding of this theory, and at the same ti me ,proved Hemingway …s iceberg theory reflects the demands of the times, creates a new literary style.

This paper research significance is the analysis of the theory of an iceberg clear f our basic elements: that is concise language, clear image and abundant emotion and profound thought.

【Key word】: Iceberg Theory The Old Man and The Sea symbolic significance

Analysis

1 The symbolic significance of the little boy

The little boy Manolin plays an indispensable role in The Old Man and the Sea. H e is not afraid of failure and he can face up to the failure, because the little boy regard s Santiago as a “fishing god”. Actually, it is the boy that makes the image of Santiago more plentiful.

The boy is a successor of the tough guy spirit of the old man. The boy sailed out with the old man from five years old. He learns not only skills of fishing but also the s pirit of strong will and courage from the old man. Although the old man has gone eigh t-four days without taking a fish, the boy still regards him as the best fisherman. He sa ys to the old man: “There are many good fishermen and some great ones. But there is only you.” The boy would like the old man to waken him up but not his ship owner be cause he doesn?t want to be an inferior. At the end of the story, “the boy saw the old man?s hands and he started to cry.”“all the way down the road he was crying”,“he di d not care that they saw him crying.”The cry obviously becomes a starting of more ma ture in the effect of the old man?s heroic personality. At the end of the novel, the boy insists on fishing together with the old man. This forms a striking contrast with the be ginning -“It was papa made me leave. I am a boy and I must obey him”.Then the ol d man and the boy plan to “make the blade from a spring leaf from an old Ford” and fish together. The old man?s life continues on the boy. It seems that the boy follows t he old man and is growing up to another “tough guy”. The boy will learn everything a

s the old man?s successor.

So Manolin is the carrier on which Santiago shows his spirit. The existence of Ma nolin makes the image of Santiago more plentiful.

2 The symbolic significance of the big marlin

The big marlin is an important image in The Old Man and the Sea. In a sense, the big marlin creates the image of Santiago?s tough guy. It makes the image of tough gu y more vivid and inspires people to love life and overcome difficulties.

The big marlin is the biggest fish that Santiago has caught in his life. Santiago has been away eighty four days without taking a fish. On the eighty-fifth day, Santiago co ntinues to sail out and to fight against misfortune. Santiago is eager for catching a big fish, and he says to Manolin “Eighty five is a lucky number. How would you like to see me bring one in that dressed out over a thousand pounds? …I feel confident today.” T he repeated description easily evokes the readers of the persistent of a better future f rom ancient times to the present. Therefore, the repeatedly referred the big marlin in the novel is actually a symbol of a better future of humans.

Besides the big marlin is also a symbol of the glory. Given the relationship betwe en the big marlin and Santiago, Santiago is full of sympathy and affection of the feelin g of the big marlin. During the process of struggling with the big marlin, Santiago resp ects this strong opponent but he does not hate it all the time. Although Santiago has successfully captured the big marlin, its death is full of tragic color.

3 The symbolic significance of the sea

The sea is kind, but it is also cruel at the same time. But the old man “always tho ught of her as feminine and as something that gave or withheld great favors.”The sea is the place where Santiago must live and fight with enemies, and it is also the final d estination of Santiago. So the sea represents a fighting place and the human society. Hemingway doesn?t describe the sea objectively, but describes it by methods of medi tation, memory or saying to himself. The poisonous agua mala are the most beguiling creatures in the sea, but they are also the delicious food of the turtles. “The turtles sa w them, approached them from the front, then shut their eyes so they were complet ely carapaced and ate them filaments and all.” But the evil sharks are also cruel to the turtles. “It was these sharks that would cut the turtles? legs and flippers off when th e turtles were asleep on the surface.” So the turtles feed on agua mala and the sharks feed on the turtles. There are also the tuna which “shone sliver in the sun … jumping in all directions, churning the water and leaping in long jumps after the bait”and the b irds chased by the eagles with “small sad voices”.All of these make up a picture where the strong chase the weak and everyone has to fight for survival. It shows a forever tr uth of the nature.

Conclusion

By fully analysis of the Iceberg Theory, we know that in The Old Man and the Sea, Hemingway shows the one-eighth of the iceberg by omission,and he shows the rest s

even-eighths through the symbolic significance of images such as the old man Santiag o, the little boy Manolin, the big marlin, the sharks, the sea and so on. We also have a deep understanding of the wonderful combination of the two parts.

In the past the novelists tell anything to you without omission if they are realists. Or they try their best to evoke the readers? emotions if they are romanticists. But He mingway wants to communicate with the readers by the Iceberg Theory. The theory is not only related to omission and briefness, but also to a question that how to express feelings and thoughts of authors in life. The Old Man and the Sea describes the fighti ng between human beings and the nature, but because of the use of the Iceberg The ory, it reflects the real cruel society and the suffering existed in life. What?s more, it a lso expresses a kind of optimistic emotion and the good hope of human?s future. He mingway?s Iceberg Theory reflects the need of the times and creates a new literary st yle.

《老人与海》试题(含答案)

《老人与海》题库 一、填空题 1《老人与海》作者是()国籍是()。 2、老渔夫已经()天没打到鱼了。 3、老人夫太太留1下的遗物中,有两幅图画。它们分别是()和()。 4、老人出海时从来不带饭,他只带()。 5、老人仅仅只是抓到那条大鱼,不算回来的时间,花了将近()天。 6、老人抓到大鱼后要带回去,可却把()引来了,把他的大鱼全给吃了。 7、老人在大鱼遭鲨鱼偷吃时,英勇地把鲨鱼杀死,并说:人不是生来就被打败的,人可以毁灭,但不能()。 8、经过鲨鱼群的偷吃,大鱼还剩下() 9、老人用()打败了第一只鲨鱼。 10、这条鱼从鼻尖到尾巴总共()英尺。 11、后来,浪把()的遗骸卷上岸,又卷回了大海。 二、选择题 12、本文主人公是()。 A. 老人 B.小男孩 C.皮里哥 13、老渔夫几天没打到鱼了( )。 A.40 B.84 C.44 14、老人早上一般会喝什么,那是他一整天的营养()。 A.咖啡 B.果汁 C.含矿物质的水 15、老人抓那条大鱼,花了将近()。 A.2天 B.4天 C.3天 16、什么鱼最后将大鱼吃掉了()。 A.鲸鱼 B.鲨鱼 C.食人鱼 17、老人打算怎样处理鱼头?() A.让皮里哥劈碎,放进捕鱼机里 B.将它当作晚饭吃掉 18、老人有着怎样的精神品质() A.宽容 B.善良 C.不怕挫败 19、老人打的大鱼有多长() A.17英尺 B.18英尺 C.20英尺 20、小男孩跟老人打鱼跟了多少天() A.20 B.30 C.40 21、老人名叫()A. 桑提亚哥B.皮里哥. 三、简答题 22.《老人与海》中有不少独白,这在小说中起到了什么作用? 23.《老人和海》中的桑地亚哥是位怎样的人?举出—处情节加以说明。

《老人与海》梳理

《老人与海》人物、情节梳理 一、内容梗概 老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼。起初,有一个叫曼诺林的男孩跟他一道出海,可是过了40天还没有钓到鱼,孩子就被父母安排到另一条船上去了,因为他们认为孩子跟着老头不会交好运。第85天,老头儿一清早就把船划出很远,他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老头儿和这条鱼周旋了两天,终于叉中了它。但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪,引来无数鲨鱼的争抢,老人奋力与鲨鱼搏斗,但回到海港时,马林鱼只剩下一副巨大的骨架,老人也精疲力尽地一头栽倒在陆地上。孩子来看老头儿,他认为圣地亚哥没有被打败。那天下午,圣地亚哥在茅棚中睡着了,梦中他见到了狮子。 “一个人并不是生来要被打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。”这是圣地亚哥的生活信念,也是《老人与海》中作者要表明的思想。通过圣地亚哥的形象,作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量。孩子准备和老人再度出海,他要学会老人的一切“本领”,这象征着人类这种“打不败”的精神将代代相传。 二、人物形象 1、圣地亚哥 《老人与海》中的老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神,一种永恒的、超时空的存在,一种压倒命运的力量。作者将富有生命的形象同朦胧的寓意融合在一起,将现实生活的诗情画意同深刻的哲理融合在一起,创造了一种体现着人类尊严和命运重压下仍有优雅风度的硬汉子形象。 《老人与海》中,圣地亚哥说:“一个人可以被毁灭,但不能给打败。”这句话既体现了人类抗拒命运的宣言,更是海明威内心的真实写照。文章中老人在面对长达84天未有收获的情况,面对来自人们鄙夷的猜测,依然义无反顾的出海。与其说是为了生存倒不如说是为了证明自己的实力,向外人显示自己的青春。人的生命是奋斗的,是与命运做不懈的抗争。也许这些挑战和抗争足以把人的肉体消灭,但是一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神,人就永远是胜利者。——永不言弃,战胜一切艰难险阻,打败一切敌人的决心和勇气。 2、曼诺林 小男孩马洛林在《老人与海》中起着不可或缺的作用。孩子是从五岁起跟老人上船学习捕鱼的,孩子的个性特征从另一个侧面反映了老人的性格,孩子虽然很小,但并不显很孩子气;从老人那里学到的不仅是捕鱼的本领,还有自尊自强的精神,并学会懂得生活的艰辛与男人的责任。稚嫩的肩膀早已习惯了清早就得出门打鱼的生活的磨砺,纵然是“走路还打瞌睡”,仍然说“这算什么,男子汉就得这样。”铿锵有力,落地有声的言语充分的展示了“海明威式”的硬汉子精神。 在老人的潜意识里,孩子是自己人生的另一阶段,因为一个人不可能梦到两个自己,所以尽管他与孩子朝夕相处,他“做梦时从没有梦见过孩子”。孩子的离开是孩子家长的决定,老人不愿意也不让孩子为难,于是不让他再跟着自己,不让小男孩也沾上老人的霉运,孩子多次的要求坚持回来,纵然老人的失败就摆在面前,现实证实了老人的失败,老人的多次回决,但始终阻止不了孩子。他不怕失败,蔑视失败,勇敢地面对失败,因为在小男孩心里,桑提亚哥是一个“神钓”、“与众不同”。 孩子在回归帮助表现海明威“重压下的优雅风度”,小男孩的出现决不是可有可无的点缀品,是有其象征意蕴的,是人类的

老人与海中人物形象分析

老人与海中人物形象分析 Prepared on 24 November 2020

《老人与海》不是赞扬现代人硬汉精神的小说海明威的《老人与海》是一部非常着名的作品。长期以来,人们对这部小说思想主题做出了各种各样的分析和评价。但总的来说,较为一致的看法是,小说展示的是海明威笔下人物桑提亚哥的“硬汉子”精神,是人类永不屈服、永不言败精神的一首颂歌。但是,当我们对这部作品再一次进行仔细解读的时候,有些看法可能会受到盘诘。其实,这部小说是海明威对20世纪的人的状况和人的处境理解的产物,是作家对“现代人悲观绝望”情绪的一次集中表现。因为在作品中,读者可以看到20世纪西方人所面临的精神困境、尴尬地位以及人类精英在面临困境时的无奈感受,反映了20世纪西方知识分子的时代精神特征。 一个古老故事的现代寓意 就《老人与海》的这部小说的情节来说,它描写的是一个文学史上常见的老套故事,故事本身并不新奇。但是,这个简单的故事背后,却隐藏着更深的内容,按照海明威自己的话来说,故事如果是海面上露出的冰山的八分之一,另有八分之七则掩藏在海面下。正因这部作品具有不同凡响的深意,它才被公认为一部伟大的作品。 首先,老人与海的故事,反映了海明威对当代人类社会中人与世界关系的基本理解。 第一,老人所面对的大海,是他眼中神秘莫测而又是危机四伏的暴力世界的象征。暴力主题是海明威作品中一直挥之不去的主

题。海明威始终认为,在现代世界中,暴力可分为有形的和无形的两种暴力形式。发展到后来,凡是对人的造成的伤害的东西,在海明威看来,都可以看成是暴力。这种认识,他就用一个象征性的载体——大海表现出来了。在小说中,我们看到,老渔民桑提亚哥,一辈子以打鱼为生,最近却运气极坏,一连84天出海都打不到鱼。作品中描写,就连船上那个用破面粉袋做成的船帆,也像一面失败的旗帜。同时,大海中还充满各种各样危险的敌人(暴力),包括海浪与海流,黑暗和寂寞,凶狠残暴的鲨鱼。因此,大海成了作家眼中“暴力世界”的象征。在西方文学中,常常以人和大海的关系来表现人和世界的关系。实际上,大海是西方文学中一个非常重要的意象符号,以大海为象征是西方文学中一个非常重要的传统。海明威赋予大海一些新的内涵,借以喻指世界的神秘莫测:它随时会使身处其中的人面临厄运,人们对此无法预测,也无法把握。在海明威的眼中,现代世界也是时而风平浪静,时而狂风暴雨,时而让人一无所获,时而令人无可奈何。所以,如果把大海和世界相类比,这个世界和人是对立的,人无法把握人世间的暴力。海明威在《老人与海》中,用众多的笔墨书写大海的各种特点,正是在暗示世界的荒诞和无法把握,揭示暴力世界的难以认识和把握的特征。 第二,作品主人公——饱经沧桑的老人桑提亚哥——是人类精英的象征。“老人”这一意象在西方现代派文学和西方当代文学作品中也经常出现,主要象征着具有漫长历史的“人类”。

老人与海 翻译

加几张图片 The Old Man and the Sea 他是一位独自在湾流中划船捕鱼的老人,虽然外出已有八十四天了却一无所获。在起初那四十天里,有个男孩一直陪伴他。可是四十天后,老人依旧没有捕到鱼儿,孩子的父母不得不跟男孩说道:“那个老头儿已经倒霉透顶(salao)了,根本没有什么运气可言。”在父母的安排下,男孩上了一只运气尚好的船,第一周就捉到了三条大鱼。每次老人出海回来时,船舱里总是“空无一物”,看到这场景的男孩难受极了;每逢此时,男孩总会像往常一样帮老人搬运杂乱无章的鱼线、手钩(注释:将大鱼托出水面的钩子)、鱼叉以及裹在桅杆上的船帆。布满褶皱的、船帆是用面粉袋缝制而成,收拢的船帆就像一面彰显“永远失败”的旗帜。 老人身体单薄、憔悴不堪,脖颈上爬满了深深的皱纹。热带洋面极易反射太阳光线,这引起了老人的良性皮肤癌变,因此他的脸颊上布满了褐色斑纹。它们从他脸的两侧蔓延下去。由于常年用绳索拖拽大鱼,手上的疤痕像沟壑一样纵横密布。这些疤痕都有些年代了,就像是无鱼沙漠的风华侵蚀现象一样富有历史。 老人看起来那么的老态龙钟,除了他那双海蓝色眼睛,它们是那么的愉悦欢乐,释放着不可战胜的光芒。 “圣地亚哥,”当他们从小船停泊地儿上岸时,男孩跟老人说道:“我们又能一起出海捕鱼了,我们家挣了一些钱。”

老人教授男孩捕鱼技术,男孩也因此爱惜他。 “不行”,老人说:“你现在的那条船运气十足,你就跟他们出海捕鱼吧。” “可是请你别忘了有一次我们出海捕鱼,一连八十七天都一无所获,后来的三周内我们每天都能捕到几条大鱼啊!” “我没忘记呢,”老人说,“我知道你对我还是有信心的,这是你没有离开我的原因吧!” “是爸爸让我离开你的,作为他的孩子我必须言听计从。” “我晓得,”老人说,“这挺正常的。” “我爸爸对你没有信心啊。” “是啊,”老人说,“可是我们信心十足啊。对不对啊?” “嗯,”男孩说道,“我请你到特勒斯酒吧喝杯啤酒吧,完了我们再把东西搬回去。” “何乐而不为呢?”老人说,“这是渔民间的传统。” 老人和男孩坐在特勒斯酒吧时,旁边的不少渔民嘲弄老人,老人却泰然自若、不为所动。其他的一些渔民伤心地看着老人,他们并没有表现出来,只是彬彬有礼地谈论洋流、描绘他们鱼线的深度、赞美稳定的好天气以及捕鱼时的见闻。那天捕到大鱼的渔民早就坐在酒吧了 “圣地亚哥,”男孩喊道。 “怎么了?”老人回答说。此时他手里端着酒杯,正在追忆许多年前的琐事呢。

《老人与海》练习及答案

《老人与海》练习及答案 练习一及答案 1.选出下列标点符号使用正确的一项是() A.“啊”,他说:“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了。” B.“你想得太多啦,老头儿。”他高声说。 C.他想:可是我一定要想,因为我剩下的只有理想了。 D.我拿什么去买运气呢?他问自己。能用一把丢掉的鱼叉,一把折断的刀子,一双受了伤的手去买吗? 2.选出符合课文内容的一项是() A.凡是你能感觉到的,听见的,他就不顾一切地用棍棒砍去。 B.他再往上爬去,一到堤顶上他就跌倒了,把桅杆放在肩上躺了一会儿。 C.他只好一个人尽力把船撑到岸边,然后他从船里走出,把船放在岩石旁边。 D.他把短棍高高地举起,使劲捶下,朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。 3.选出动词使用符合原文的一项是() 他把舵把从舵上掉,用它去,去,两只手抱住它,一次又一次地下去。 A.扔打劈砍 B.找劈砍打 C.拽打砍劈 D.扔破打劈 4.下列说法不正确的一项是()

A.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”,即“一个人并不是生来就给打败的”。 B.《老人与海》除了推崇一种“硬汉精神”外,还给我们第二个启示:善待海洋,和平相处! C.老人之所以失败,有两个原因,一是由于走得太近,二是孤军奋战。 D.从文中可以看出老人热爱海洋,热爱海洋中一切有生命的东西,既使他是一个捕鱼人。 阅读训练 阅读课文“他想:能够撑下去就太好了……我不能过分欺骗自己了。”这一部分,回答下列问题。 5.老人费尽千辛万苦钓到的大马林鱼,为什么说“但愿我没有钓到这条鱼”? 6.此时老人的心理是矛盾的,这矛盾是什么? 7.怎样理解“它是美丽的,崇高的,什么也不害怕”? 参考答案: 1 .B 2.D 3.C 4.C 5.老人现在已经筋疲力尽,虽有战胜困难的信心,但也希望这只是一场梦。 6.热爱大海,热爱生命,但他却不得不捕鱼来维持生活。 7.表现他热爱大海,热爱生命,虽然是把他累得筋疲力尽的大鲨鱼,在他眼里也是生动的、美丽的。

老人与海主要内容

老人与海主要内容 老人与海主要内容(一) 《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫,配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼,几乎都快饿死了;但他仍然不肯认输,而充满着奋斗的精神,终于在第八十五天钓到一条身长十八尺,体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走,但老人依然死拉着不放,即使没有水,没有食物,没有武器,没有助手,而且左手又抽筋,他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后,他终于杀死大鱼,把它拴在船边。但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品;他一一地杀死它们,到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果,大鱼仍难逃被吃光的命运,最终,老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上,只好从梦中去寻回那往日美好的岁月,以忘却残酷的现实。老渔夫,虽然老了,倒霉、失败;但他仍旧坚持努力,而能在失败的风度上赢得胜利。这部小说表现了一种奋斗的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的,但在奋斗的过程中,我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。 老人与海主要内容(二)

《老人与海》之所以成为海明威的巅峰之作,之所以不同于海明威其他硬汉小说,就在于海明威在《老人与海》中,不但写了硬汉,而且通过这一硬汉讴歌了人类永恒价值。正是这一点使得《老人与海》中的硬汉圣地亚哥与海明威其他小说中的硬汉有了天壤之别。 “人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不可以给打败”.孤独的老渔夫圣地亚哥刚毅的性格、精湛的钓鱼术等勾勒出他已不仅仅是条硬汉,而他身上所体现的精神价值,更完全是古希腊悲剧精神的体现,作者海明威在他身上找到了一种灵魂,这灵魂是人类亘古不变的永恒价值。 从他身上看到了各种不同的、让人深思的境界:自信、勇敢、乐观、单纯、孤寂及睿智。而且从他身上可以品味到一种艺术,这种艺术在当今的人群中也是罕有的。 《老人与海》,一个“硬汉”以坚强的意志与凶恶的敌手进行一场孤独的抗争。老渔夫桑地亚歌84天一无所获,就连跟他一起出海的孩子也去了别的船。他真的是“倒了血霉”,失落和孤独此时是他唯一的朋友,也是敌人。但他并不畏惧强敌,不抱怨命运,始终为制服对手而顽强坚持着。第85天老渔夫似乎行了好运,终于钓到了一条1500磅的大鱼。当一个人苦苦等待,终于有机会的时候,他总是很珍惜这难得的机会,想尽一切办法实现它。因为这是他精神支柱,只有实现了,他才能继续那孤独难熬的日子。 从与大鱼周旋,到驱赶凶恶的鲨鱼,他的整个奋斗过程都处于个

老人与海教案

老人与海教案 教学目标: 1、了解作者创作背景以及写作风格 2、分析内心独白对人物形象塑造的作用 3、阅读课文,找出文中的人物内心独白,明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界 4、学习老人永不服输的顽强精神,树立乐观积极向上的人生观 教学重难点: 分析内心独白对人物形象塑造的作用 课时:一课时 教学过程: 一、导语:(上课,同学们好。)一艘船越过世界的尽头,驶向未知的大海,船头上悬挂着 一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜,旗帜上有四个大字闪闪发光——超越极限!海明威曾这样描述《老人与海》,今天我们就一起走进《老人与海》。(2分钟) 二、问题设计及答案要点提示 1、课前内容:在学习课文之前,我们先了解一下作者,以做到知人论世。请同学们先说说自己的认识。(既然同学们不太了解,)那老师先介绍一下(找同学读PPT)不知道同学们对“迷惘的一代”有什么了解,迷惘的一代是指第一次世界大战到第二次世界大战期间出现的美国一类作家的总称。这些作家之所以迷茫是因为这一代人的传统价值观念完全不再适应战后的世界,可是又找不到新的生活准则。(3分钟) 2、既然了解了作者,那么谁能讲一下老人与海这个故事呢?用简短的几句话描述一下。 一个名叫桑地亚哥的老渔夫,连续84天没有捕到一条鱼。后来他独自一人出门远航,在海上经过三天三夜的搏斗,终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。在归航途中,一条条凶猛的鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏,最终依然没能抵挡住鲨鱼的进攻当他回到海岸时,大马林鱼只剩下一副巨大的骨架。(2分钟) 3、课文节选的是《老人与海》小说的高潮部分,那么请同学们先快速阅读课文,在文中找出老人与鲨鱼的5次搏斗。(老人又是与什么鲨鱼搏斗?使用什么武器?搏斗的结果呢?)(8分钟) 第一次:用鱼叉杀死一条灰鲭鲨,鱼叉被带走,大马林鱼被吃掉40磅 第二次:用刀子杀死两条铲鼻鲨,大马林鱼被吃掉四分之一 第三次:用刀子杀死一条犁头鲨,刀子折断 第四次: 用短棍击退两条铲鼻鲨,大马林鱼半个身子都被咬烂了 第五次:用短棍劈打成群结队的鲨鱼,短棍丢掉又用舵把,大马林鱼没有可吃的了,只剩下残骸 4、文章通过五次搏斗塑造了老人的形象,从具体情节分析本文塑造了老人怎样的形象?(结合人物描写方法语言、动作、心理、外貌、神态,以及侧面描写方法进行分析,从课文中找出语句。)(15分钟) 总结老人的品质特点: 1、坚强的意志(30页46段)在与鲨鱼搏斗的过程中,手被割破。“给割破的地方算不了 什么。淌血会叫我的左手不抽筋”。心理描写文章中的1~3段花了许多笔墨来写鲨鱼,用鲨鱼的勇猛衬托出老人的坚强的意志。这是侧面描写。 2高贵的自信(27页10段)“但是我已经把那咬我的鲨鱼给扎死啦。我从来没有见过这么大的灰鲭鲨,谁晓得,大鱼我可也看过不少呢。”心理描写

老人与海英文简介

Plot Summary In a small fishing village in Cuba, Santiago, an old, weathered fisherman has just gone 84 days without catching a fish. On the 85th day, he is determined to catch a big, impressive fish. For years, Santiago has been fishing with a young boy named Manolin. Manolin started fishing with the old man when he was only 5 years old. Santiago is like Manolin's second father, and has taught the young boy everything about fishing. Manolin is extremely loyal to Santiago and makes sure that the old man is always safe, fed and healthy. Manolin's parents, however, force the boy to leave Santiago and fish on a more lucrative fishing boat. Manolin does not want to leave Santiago, but must honor his duty to his parents. On the new boat, Manolin catches several fish within the first few days. Santiago, meanwhile, decides to head out on the Gulf Stream alone. He feels the 85th day will be lucky for him. He sets out on his old, rickety skiff. Alone on the water, Santiago sets up his fishing lines with the utmost precision, a skill that other fisherman lack. Finally, he feels something heavy tugging at one of his lines. A huge Marlin has found Santiago's bait and this sets off a very long struggle between the two. The Marlin is so huge that it drags Santiago beyond all other boats and people - he can no longer see land from where the fish drags him. The struggle takes its toll on Santiago. His hands become badly cramped and he is cut and bruised from the force of the fish. Santiago and the Marlin become united out at sea. They are attached to each other physically, and in Santiago's case, emotionally. He respects and loves the Marlin and admires its beauty and greatness. He sees the fish as his brother. Despite this, Santiago has to kill it. He feels guilty killing a brother, but after an intense struggle in which the fish drags the skiff around in circles, Santiago harpoons the very large fish and hangs it on the side of his boat. He feels brave, like his hero Joe DiMaggio, who accomplished great feats despite obstacles, injuries or adversities. After enjoying a few moments of pride, a pack of sharks detects the blood in the water and follow the trail to Santiago's skiff. Santiago has to fend off each shark that goes after his prized catch. Each shark takes a huge bite out of the Marlin, but the old man fends them off, himself now bruised, but alive. He sails back to shore with the carcass of his Marlin. He is barely able to walk and slowly staggers back to his hut, where he falls into bed.

2019小升初阅读练习题:《老人与海》

2019小升初阅读练习题:《老人与海》 2017小升初阅读练习题:《老人与海》 (老头几乎拼了命捉到一条大马林鱼,却引来了鲨鱼。当拼力赶 跑一条鲨鱼之后) 他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。 它们来了。一条鲨鱼转了一个身,就钻到船底下看不见的地方, 它把那条死鱼一拉又一扯,老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它 一条缝似的黄眼睛望着老头儿,然后飞快地游到船跟前,张着半圆形 的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上, 在脑子和脊髓相连的地方,清清楚楚地现出了一条纹路,老头儿就用 绑在桨上的刀子朝那里攮(nǎng)进去,又抽出来,再攮进它的猫似的 黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死鱼,从鱼身上滑下去,死去的时候还 吞着它咬下的鱼肉。 因为另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故,船身还在晃荡,老头儿松 开了帆脚绳,让船向一边摆动,使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼, 他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。不过鲨鱼的皮很结实,好 不容易才把刀子戳进去。这个下不但震痛了他的手,也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来,当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的 时候,老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去,然后把刀子拔出,又朝 同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼,老头儿再从它的左眼 上戳进去,但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把刀子扎进它的脊骨和 脑子中间去…… (鲨鱼依然在持续出现,老头儿也不知道究竟杀死或者赶跑了多少。天亮时,已经筋疲力尽的老头儿把巨大的马林鱼骨带回了港口。) 1、找出描写老人与鲨鱼搏斗动作的词语写下来,数一数各出现了 几次?从中能体会到什么?

2、用“·”标出文中划线处的关联词,再反复读句子,有什么感受? 用这些关联词说一句(或者一段)话,来概括老头儿在与鲨鱼搏斗过程中的表现。 3、《老人与海》是美国作家海明威的作品。作家借老人的口说过这样一句话:“一个人并不是_________ 。你尽能够__________ ,___________。”而我想对老人说:___________

[读后感]老人与海英文读后感

[读后感]老人与海英文读后感 老人与海英文读后感 老人与海英文读后感: It’slonglongago,’,’s prettybrisk,,IlikedElizabeth,theheroine,thoughIdidn’tthinkshe’’,Ididn’’,Ihaven’treadthewholestoryinEnglishoritschineseversion, Infact,Ididn’’,butIdidn’tfindwhere’’snormal, 老人与海英文读后感: 老人与海读后感英文版 whenIwasamiddleschoolstudent,I’,Ireally,formypart,thatistrue. Firstly,,majorcharactersandthetopicofit. TheoldmanandtheSeaisastorybyErnestHemingway,,itcentersuponSantiago,anagingcubanfishermanwhostruggleswithagiantmarlinfaroutintheGulfStream. TheoldmanandtheSeaservedtoreinvigorateHemingway’sl;itrestoredmanyreaders’confidenceinHem ingway’,Scribner’s,onanearlydustjacket,calledthenovellaa”newclassic,”andmanycriticsfavorablypareditwithsuchworksaswilliamFaulkner ’s”TheBear”andHermanmelville’smoby-Dick. Thisbookgivesmeadeepimpressionespeciallythedescriptionabouttheman’sbravenessandpersistence. Inthisbook,inordertosuggesttheprofundityoftheoldman’ssacrificeandtheglorythatderivesfromit,HemingwaypurposefullylikensSantiagotochrist,who,accordingtochristiantheology,’spalmsarefirstcutbyhisfishingline,,whenthesharksarrive,Hemingwayportraystheoldmanasacrucifiedmartyr,sayingthath,theimageoftheoldmanstrugglingupthehillwithhismastacrosshisshouldersrecallschrist’—facedownwithhisarmsoutstraightandthepalmsofhishandsup— oystheseimagesinthefinalpagesofthenovellainordertolinkSantiagotochrist,whoexemplifiedtranscendencebyturninglossintogain,defeatintotriumph,andevendeathintorenewedlife. Themajorcharactersinthisbookarealsovividandlively. Santiago?,theoldmanofthenovella’stitle,,,,andofhiscraft,isunparalleledandhelpshimpreserveasenseofhoperegardlessofcircumstance. Themarlin?,Santiagohooksthemarlin,whichwelearnattheendofthenovellameasureseighteenfeet,?,aboypresumablyinhisadolescence,manolinisSantiago’’srecentbadluck,manolin’,however,stillcaresdeeplyfortheoldman,towhomhecontinuestolookasamentor. joeDimaggio,althoughDimaggioneverappearsinthenovel,,andhisthoughtstur?,Perico,thereaderassumes,ownsthebodegainSantiago’,butheservesanimportantroleinthefisherman’martin,likePerico,martin,acaféownerinSantiago’svillage,,whooftengoestomartinforSantiago’,martinisamanoffrequentkindnesswhodeservestoberepaid. Fromtheveryfirstparagraph,—’sstruggle,thesailofhisskiffresembles“theflagofpermanentdefeat.”Buttheoldman refusesdefeatateveryturn:here solvest,tyinghisrecordofeighty-sevendaysafterabrutalthree-dayfight,andhecontinuestowardoffsharksfromstealinghisprey,eventhoughheknowsthebattleisuseless.

海明威《老人与海》阅读练习及答案

老人与海(节选) [美]欧内斯特·海明威著黄源深译 ①鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的,因为黑云状的鱼血沉积下来,散布在一英里深的海里。鲨鱼上来得那么快,毫无预兆地划破蓝色的海水,出现在太阳底下。随后,它又回到水里,捕捉到血腥味,开始顺着小船和鱼的航道游来。 ②有时候,鲨鱼会找不到气味,但又会重新捕捉到它,也许不过是蛛丝马迹,鲨鱼却会游得很快,紧追上去。这是一条很大的灰鲭鲨,生来游得跟海里最快的鱼一样快。除了鱼嘴,浑身都很漂亮。它的背像箭鱼的背那么蓝,肚皮为银色,鱼皮光滑漂亮。它的体态像箭鱼,就是那张大嘴不一样。这时它嘴巴紧闭,贴着水面游得很快,高高的背鳍刀子一般在水里穿行,毫不抖动。在紧闭的双唇里,八排牙齿向内倾斜。这不是大多数鲨鱼常见的金字塔形牙齿,样子倒像卷成爪子模样的人的手指。它的牙齿跟老人的手指差不多长,两侧有着像剃刀般锋利的刀口。这种鱼生来就是捕食海里所有鱼的,速度那么快,体格那么强壮,又是全副武装,所以没有其他敌人。现在,它闻到了新鲜的血腥味,便开始加速,蓝色的背鳍划破了海水。 ③老人看着鲨鱼过来,知道它天不怕地不怕,想干什么就干什么。他一边看着鲨鱼靠近,一面准备好鱼叉,把绳子系紧了。可是绳子太短,缺了一截,就是割下来捆鱼的那一截。 ④老人脑子清醒好使,决心很大,却不抱什么希望。好景不长,他想。瞧着鲨鱼逼近,他看了看那条大鱼。也许这只是一场梦,他想。我不可能阻止它攻击我,但也许我能逮住它。登土鲨(原文为西班牙语,此处为音译,用于称呼灰鲭鲨),他想。叫你妈倒霉。 ⑤鲨鱼快速靠近船尾,在袭击大鱼的时候,老人见它张开大嘴,眼睛怪怪的,牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面,背也露了出来,老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音,他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部,插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋,巨大的眼睛,咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在,老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气,把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望,却带着决心和十足的恶意。⑥鲨鱼翻过身来,老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身,身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了,但它不愿接受死亡。接着,鲨鱼肚皮朝天,甩动着尾巴,咯咯地咬着嘴巴,像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花,绳索绷紧了,颤抖着,最后断掉了。这时,鲨鱼四分之三的身体完全露出水面,在那儿静静地躺了一会儿,老人瞧着它。随后,鲨鱼慢慢地下沉了。 ⑦“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索,他想。现在我

老人与海

《老人与海》 语文精品课例:《老人与海》 1、教材版本 人教版高中语文第三册第一单元第三篇略读课文《老人与海》1课时。 2、目标确立 (1)教材分析。高中语文新课标对小说教学提出要求,即“培养阅读古今中外各类小说的兴趣,从优秀的小说中吸取思想、感情和艺术的营养,丰富、深化对历史、社会和人生的认识,提高文学修养”,并且包括“了解小说等文学体裁的基本特征和主要表现手法”等内容。鉴于此,高中人教版必修课程共设置了两个小说单元,选择的篇章都是富有代表性的古今中外名家名篇。 课文《老人与海》,是诺贝尔文学奖获得者、美国著名作家海明威的同名代表作品的节选,描绘了一位老人——桑地亚哥勇敢顽强地与鲨鱼搏斗的情景,表现了一种英勇无畏的硬汉精神。海明威说:“这本书描写的是一个人的能耐可以达到什么程度,描绘人的灵魂的尊严。”这一人物形象及其蕴含的精神的确有利于学生“形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”(新课标)。 此外,正如诺贝尔文学奖评委会在给海明威的颁奖词中指出“他精通于叙事艺术,突出地表现在他的近著《老人与海》之中”,作品的成功得益于他那高度简练的叙事技巧和那简约、含蓄的语言风格。所以,本课的教学重点放在人物形象、主题思想、语言风格等方面,这一方面是本文的重点及特色所在,同时也在整个小说教学中有承前启后的衔接作用。 (2)学情分析。对于小说这一叙事文体,高中学生大都能够比较有效地运用多种阅读方式解读文本,在对一般小说要素的把握上并不存在大的障碍。本文的突出特点一是篇幅较长,要求学生有较强的速读能力;二是海明威著名的“冰山理论”在这部小说中也有体现,表面上写老渔夫的冒险经历,实际上,作品中的形象却具有高度的概括性和寓意性,把握到这个层面,对学生来说是有难度的。此外,这一代学生是在和平温馨的环境中长大的,他们的内心深处相对脆弱、孤独,抗挫能力差,比如孙华泽、尹香美等同学。对于一篇激励了几代人奋斗不息的文学作品,我希望自己的学生能够从海明威充满魅力的文字中获取人生拼搏的力量,希望学生在感悟作者塑造的形象的魅力的同时去筑造自己人生的精神砥柱!

外国文学老人与海(中英文对照)

外国文学老人与海(中英文对照) He was an old man who fished alone in a skiff in the Gulf Stream and he had gone 老人除了两颊布满斑点,双手则刻着深深的勒痕,那是操作粗鱼绳的结果。 eighty-four days now without taking a fish. In the first forty days a boy had been 这些疤痕没有一处是新的伤口,它们就如同一个了无生机的沙漠所经历过的侵 with him. But after forty days without a fish the boy's parents had told him that the 蚀那样久远。 old man was now definitely and finally salao, which is the worst form of unlucky, and the boy had gone at their orders in another boat which caught three good fish Everything about him was old except his eyes and they were the same color as the the first week. sea and were cheerful and undefeated. 他一个老人,划着小船独自在墨西哥湾中捕鱼;八十四天了还没有捕到过老人是这么的苍老,但唯有双眼依旧有着像海水一样的颜色,既充满了欢一条鱼。最初的四十天里,小男孩一直都跟着他,而四十天后,男孩的父母便愉,也好像是从来没有被打败过似的。 告诉孩子说:这老人的运气肯定是跌到了谷底,简直就是倒霉透顶了。于是男孩在他父母亲的命令下,转到了另外一条船上去捕鱼,结果不出一个星期,就"Santiago," the boy said to him as they climbed the bank from where the

老人与海试题

老人与海试题 一、填空题 1、圣地亚哥是()的一个老渔夫 2、圣地亚哥曾经和一个黑人比赛(),比了一天一夜,最后终于战胜了对手 3、圣地亚哥十分()只有一个叫曼诺林的男孩子总跟他在一起 4、老人在每天早上负责() 5、圣地亚哥爱大海,他认为海是()人 6、一段时间,老人独自乘小船打鱼,他连打了()天,但一条鱼也没有捕到 7、曼诺林的父母认为老人运气差,让孩子搭另一条船出海,果然第一个星期就捕到( )条好鱼 8、在第85天,老人终于钓上来了一条大( )鱼 9、老人与大鱼整整搏斗了( ) 10、在与大鱼搏斗了()的时候,老人回想起年轻时在卡萨兰卡跟一个黑人比赛掰手腕的经历 11、与大鱼搏斗时,老人饿了,就从()身上割下几片肉,放在嘴里慢慢嚼 12、在老人得到大鱼的一个多小时后,鲨鱼嗅到了它的()味跟踪而至抢吃鱼肉 13、老人用()杀死了第一只鲨鱼 14、在随后的搏斗中,他改用()与鲨鱼搏斗 15、鲨鱼吃光了鱼肉,只剩下()和()留给了老人 16、在拖鱼返回的途中,老人共遇到了鲨鱼的()次袭击 17、在老人把鱼骨拖回家的第二天早上,孩子来看望老人,见到他疲倦得熟睡不醒时,不禁() 18、老人醒来后,孩子给他了一杯() 19、老人醒来后,两人相约() 20、孩子走了之后,老人又睡着了,他梦见了非洲的() 二、选择题 1、老人睡觉的时候,经常做梦,梦见的内容多是( ) A、狂风巨浪、大鱼海龟 B、妻子 C、年少时的非洲、海滩上的狮子 D、国家大事 2、老人和小孩都喜欢看棒球新闻,老人喜欢的球队是( ) A、扬基队 B、希鲁克林队D、费城队 3、美国(国籍)作家海明威的《老人和海》获诺贝尔文学奖。 4、小孩第一次与老人出海时有多大?( ) A、5岁 B、6岁D、7岁D、8岁 5、老人常把大海叫做什么?( ) A、竞争对手 B、敌人D、女人 6、老人出海时准备的钓绳长到可以让鱼能游出多远?( ) A、75海寻 B、300多海寻D、40海寻D、125海寻 7、老人在深水地带开始抛鱼食,他第三次鱼食投在水下有多深?( )

老人与海主要内容

老人与海主要内容 《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫,配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼,几乎都快饿死了;但他仍然不肯认输,而充满着奋斗的精神,终于在第八十五天钓到一条身长十八尺,体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走,但老人依然死拉着不放,即使没有水,没有食物,没有武器,没有助手,而且左手又抽筋,他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后,他终于杀死大鱼,把它拴在船边。但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品;他一一地杀死它们,到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果,大鱼仍难逃被吃光的命运,最终,老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上,只好从梦中去寻回那往日美好的岁月,以忘却残酷的现实。老渔夫,虽然老了,倒霉、失败;但他仍旧坚持努力,而能在失败的风度上赢得胜利。这部小说表现了一种奋斗的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的,但在奋斗的过程中,我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。 老人与海主要内容

文/金永艳 《老人与海》之所以成为海明威的巅峰之作,之所以不同于海明威其他硬汉小说,就在于海明威在《老人与海》中,不但写了硬汉,而且通过这一硬汉讴歌了人类永恒价值。正是这一点使得《老人与海》中的硬汉圣地亚哥与海明威其他小说中的硬汉有了天壤之别。 “人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不可以给打败”.孤独的老渔夫圣地亚哥刚毅的性格、精湛的钓鱼术等勾勒出他已不仅仅是条硬汉,而他身上所体现的精神价值,更完全是古希腊悲剧精神的体现,作者海明威在他身上找到了一种灵魂,这灵魂是人类亘古不变的永恒价值。 从他身上看到了各种不同的、让人深思的境界:自信、勇敢、乐观、单纯、孤寂及睿智。而且从他身上可以品味到一种艺术,这种艺术在当今的人群中也是罕有的。 《老人与海》,一个“硬汉”以坚强的意志与凶恶的敌手进行一场孤独的抗争。老渔夫桑地亚歌84天一无所获,就连跟他一起出海的孩子也去了别的船。他真的是“倒了血霉”,失落和孤独此时是他唯一的朋友,也是敌人。但他并不畏惧强敌,不抱怨命运,始终为制服对手而顽强坚持着。第85天老渔夫似乎行了好运,终于钓到了一条1500磅的大鱼。当一个人苦苦等待,终于有机会的时候,他总是很珍惜

老人与海中人物形象分析

老人与海中人物形象分 析 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《老人与海》不是赞扬现代人硬汉精神的小说海明威的《老人与海》是一部非常着名的作品。长期以来,人们对这部小说思想主题做出了各种各样的分析和评价。但总的来说,较为一致的看法是,小说展示的是海明威笔下人物桑提亚哥的“硬汉子”精神,是人类永不屈服、永不言败精神的一首颂歌。但是,当我们对这部作品再一次进行仔细解读的时候,有些看法可能会受到盘诘。其实,这部小说是海明威对20世纪的人的状况和人的处境理解的产物,是作家对“现代人悲观绝望”情绪的一次集中表现。因为在作品中,读者可以看到20世纪西方人所面临的精神困境、尴尬地位以及人类精英在面临困境时的无奈感受,反映了20世纪西方知识分子的时代精神特征。 一个古老故事的现代寓意 就《老人与海》的这部小说的情节来说,它描写的是一个文学史上常见的老套故事,故事本身并不新奇。但是,这个简单的故事背后,却隐藏着更深的内容,按照海明威自己的话来说,故事如果是海面上露出的冰山的八分之一,另有八分之七则掩藏在海面下。正因这部作品具有不同凡响的深意,它才被公认为一部伟大的作品。 首先,老人与海的故事,反映了海明威对当代人类社会中人与世界关系的基本理解。 第一,老人所面对的大海,是他眼中神秘莫测而又是危机四伏的暴力世界的象征。暴力主题是海明威作品中一直挥之不去的主

题。海明威始终认为,在现代世界中,暴力可分为有形的和无形的两种暴力形式。发展到后来,凡是对人的造成的伤害的东西,在海明威看来,都可以看成是暴力。这种认识,他就用一个象征性的载体——大海表现出来了。在小说中,我们看到,老渔民桑提亚哥,一辈子以打鱼为生,最近却运气极坏,一连84天出海都打不到鱼。作品中描写,就连船上那个用破面粉袋做成的船帆,也像一面失败的旗帜。同时,大海中还充满各种各样危险的敌人(暴力),包括海浪与海流,黑暗和寂寞,凶狠残暴的鲨鱼。因此,大海成了作家眼中“暴力世界”的象征。在西方文学中,常常以人和大海的关系来表现人和世界的关系。实际上,大海是西方文学中一个非常重要的意象符号,以大海为象征是西方文学中一个非常重要的传统。海明威赋予大海一些新的内涵,借以喻指世界的神秘莫测:它随时会使身处其中的人面临厄运,人们对此无法预测,也无法把握。在海明威的眼中,现代世界也是时而风平浪静,时而狂风暴雨,时而让人一无所获,时而令人无可奈何。所以,如果把大海和世界相类比,这个世界和人是对立的,人无法把握人世间的暴力。海明威在《老人与海》中,用众多的笔墨书写大海的各种特点,正是在暗示世界的荒诞和无法把握,揭示暴力世界的难以认识和把握的特征。 第二,作品主人公——饱经沧桑的老人桑提亚哥——是人类精英的象征。“老人”这一意象在西方现代派文学和西方当代文学作品中也经常出现,主要象征着具有漫长历史的“人类”。

相关文档
最新文档