和和奇迹庄园小课堂:无患子的奇迹

和和奇迹庄园小课堂:无患子的奇迹
和和奇迹庄园小课堂:无患子的奇迹

无患子的奇迹

文:是和不是合

作为一个北方人,对无患子的了解,最早来自中药房。总觉得这个名字取得好,跟药店

和里面没有脾气的老医生一样,莫名地给人以安心。

这是一种原产中国长江流域以南及中南半岛、印度和日本的树种,成长快,五六年即可

长成,比有名的速生树种白杨树差不到哪里去,但是寿命却比杨树长,可达一两百年,并且

每年都会开花结果。

这些属性决定了它的生长环境,一般常见于寺庙、庭园和村边。

都知道秋来赏银杏,却不知无患子的变色之美,同样绚烂。无患子被称为“黄金树”也正基于这一特性,因此,才被广泛栽植于庭园之中,或孤植,或丛植,以其变色之美,弥补了秋冬季节园林景观单调的空缺。

寺庙用它制作佛珠,“一花一天堂,一树一菩提”,何其令人神往。它有个别名叫“菩提树”,据说当年佛陀就是在其下坐化的。

民间流行用它的果实清洁衣物及身体。在那个物质匮乏的年代,这种貌不惊人却十分实

用的小东西,足见老天爷的慈悲。

这二年,随着环保意识的加强,越来越多的人热衷于“返璞归真”。吃菜要自己老家种

的,吃的猪肉是农村散养的,市面上的土鸡价格比养殖场出来的高贵不止一倍,看了某古装剧,全民掀起了土法制作美容品的热潮……

正所谓“二十年河东,二十年河西”,被当做老土的无患子,大概做梦也没想到自己会

有走入庙堂备受追捧的一天。

至于如何炮制乡土风情的天然洗涤剂,网上有很多的介绍,图文并茂非常详细,简单介

绍几个:

欧洲人喜欢将无患子的果皮,直接装在棉织袋子内,泡水搓挤,使其产生泡沫,用于洗衣、洗头、洗身。

用于洗头,可去屑止痒,这在《本草纲目》已经有过记载:“无患子洗发可去头风明目,洗面可增白去斑。”“肥皂荚(无患子)……十月采荚,煮熟捣烂,和白面及诸香作丸,澡身面,去垢而腻润,胜于皂荚也” 。

喜欢自己动手尝试新鲜人不在少数,究其原因,除了好奇,还跟市面上相关的护肤产品过于寥寥有关。

纵观这几年,着重无患子成分功效的品牌也不在少数,但绝大多数都用在洗涤方面,对于其护肤功能却鲜有创新。反倒是台湾日本等地,在这方面领先一步,其中的佼佼者当属“奇迹庄园”系列,其开创的“非药、有感、保养品”的产品风头强劲,极大地满足了母婴和敏感肌肤群体,大有独步天下的趋势。

就在近日,2017 年Sustainable Beauty Awards 永续性美容奖获奖结果在巴黎万豪酒店香榭丽舍Elys ces揭晓。大会今年收到了来自全球美容行业各领域100多个国际参赛作品。

和和集团有限公司的sadorfons ? (胜多棻)荣获可持续成分银奖。该奖项颁发给在环境和/ 或社会影响方面的显著差异化妆品成分的组织。

而“奇迹庄园”一力推崇的胜多棻正是从无患子果实中提取出的“可持续成分”。

这是一个企业的至高荣耀,也是天下追求高品质生活的爱美人士的福音。

现代科技已经对无患子的功能给出了解释:无患子中的茶多酚是水溶性物质,能清除面部的油脂、收敛毛孔,消毒、灭菌、抗老化,减少日光中紫外线辐射对皮肤的损伤等;当中的果酸则能去除皮肤上堆积的老化角质,有效改善青春痘、黑斑、皱纹、皮肤干燥、粗糙等

问题;阿魏酸是公认的美容因子,能改善皮肤质量,使其细腻、光泽、富有弹性。同时还有抗菌、消炎、抗氧化、清除自由基、抗凝血等作用。

无患子的ph值在5?7之间,呈自然酸性,不伤人体。作为“最优良的天然万用清洁剂” 之一,无患子的使用完全可以做到让人放心、安心。使用后,不会出现接触性湿疹或过敏等不良反应,更不会加剧已有皮肤问题的症状,因此,越来越多的妈妈选择用它洗涤婴幼儿和孩子的衣物。

孩子能用的,自然也就适合所有人群。

因为无患子里面只有皂苷而没有介面活性剂,因此洗涤过程中的泡沫并不丰富。这对于用惯了常规和生态洗衣粉或洗衣液的人来说,可能会有点不习惯,但这并不妨碍洗涤效果。

还有一点要注意的是:长期使用无患子洗白色或自然本色的衣物,衣物会逐渐变灰。解

决办法:在用无患子洗衣的同时添加过碳酸钠即氧漂,可保持衣物的白色。在欧洲,生产生

态洗涤用品的企业,都会单独包装过碳酸钠作为环保的漂白助剂来销售。

使用后的残渣,可用作化肥,能够百分之百降解,不会对环境造成影响。

有用,不麻烦别人,这是做人的境界。从这一点来说,天地万物皆为师。

部编新版教材九年级语文上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 【教学目标】 知识与能力 1.理解积累“珐琅、眼花缭乱、瞥见、箱箧、制裁、荡然无存”等词语。 2.了解相关的历史与艺术知识点。 3.反语嘲讽的语言效果。 过程与方法 1.培养速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力。 2.透过或热情赞美或冷静嘲讽的语言,深挖文章的意蕴,感受悲剧的效果。情感态度与价值观 1.朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。 2.教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。【重点难点】 教学重点 1.了解雨果的伟大情操。 2.辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 教学难点 透过或赞或讽的语言,深挖文章的意蕴,感受悲剧的效果。 【课时安排】 2课时 【教学过程】

第一课时 一、新课导入 在1856年至1860年的第二次鸦片战争中,英法联军攻入了我国北京,对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠,并且焚烧了圆明园。在这件事之后,英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢?今天,让我们来学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这篇课文,学过之后,相信大家能找到这个问题的答案。 二、自主预习 1.背景资料 维克多·雨果(Victor Hugo,1802年2月26日—1885年5月22日),法国作家,19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家,人道主义的代表人物,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章,在法国及世界有着广泛的影响力。 雨果的创作历程超过60年,其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著,合计79卷。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》,短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。 2.知识链接 圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园,也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近,始建于康熙48年(1709年)。这座花园方圆十多公里,在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝,罕见的图书,珍贵的历史文物,因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、

《第56号教室的奇迹3》读后感

像橘子粉一样的童年——《第56号教室的奇迹3》读后感 李元 读完雷夫老师《第56号教室的奇迹3》这本书,我觉得借用李镇西老师的话来形容这本书再贴切不过----一个把教育视作生命的雷夫对千万老师们说的一句句肝胆相照的心里话和真心话。 书中雷夫用了许多颇有戏剧性又很残酷的事例告诉我们这些虐心的经历是所有老师都或多或少会面对过。有初出茅庐的热情和碰壁,遭遇挑战时的彷徨和坚韧,面对难题时的沉思和从容,取得成功时激动与开心,都是作为教育工作者在成长过程中的自觉选择,自我培养和自由发展。然而雷夫正是在这种"沮丧""复杂"中坚守自己的"教学热情和对未来的信心"。他迎接一个又一个挑战,然后将自己收获的成长又用这种诚恳的方式娓娓道来。 对于同样身为教师的我,在读完这本书后我双手不自觉的合十,慎重的告诉自己要让自己的心在教育的路上,对于现在这份职业多一种敬畏与信仰。无畏和不朵颐,如果我们不肯努力不肯信仰教育的真谛,任何事物随时都可以搬起石头自己砸自己得脚。我想只要,我们摸着自己得良心,正直得吟一句:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。 放眼望去,我们时刻激情却迷茫,可责任给予我们的是,要用点滴铸就孩子们——像橘子粉一样得童年。它是甜甜的、粉粉的、浪漫而唯一的。 第一部分遥想青葱岁月 雷夫在回忆他青葱岁月之初也就是刚踏入教育领地的时候,他觉得自己仿佛站在(艰辛之地),那(一年之计)时常(天有不测风云)。他用(平常心)(启动孩子的内在力量),教会学生(沉默是金)(学以致用之道),告诫学生(善妒之人)要(减压),提示身为老师的我们要学会(见仁见智)。而我在读到书中雷夫举的事例----当老师的爱心却得到是孩子们向他竖起了中指,和一个孩子彻头彻尾的谎言的时候。我失望透顶了,有时候确实特别无力,太多时候我们尽心尽力去帮助学生结果却发现一切只是竹篮打水一场空罢了。 总结: 雷夫在书中说教师这个职业时常让他倍感沮丧、艰难和疑惑绝对事出有因。我感同身受的同时渴望自然的教育,却无奈应试的教育又期待素质教育,虽然雷夫老师他在书中谈到他对素质教育感到很诧异,我想在不同教育体制下每个人的体悟不同,只要目的不谋而合就够了。身为教育工作者,我们努力教导孩子们要有荣誉感,而这个世界却让他们不断面对耻辱;我们努力说服孩子们要做正派人,而这个世界却浊流当道。雷夫又用罗曼罗兰的话鼓励着我们:真正的英雄主义只有一种,就是看透了这个世界并依然热爱它。 我想无论我是追求自然的教育,还是无奈应试教育,或者怀揣希望做着素质教育的梦,我必须充满爱心和耐心的与一个又一个或是顽劣或是古怪或是自我或是自卑的孩子"较量",一次次内心挣扎的冲突后我将积累战胜自己的勇气和自豪给与孩子带来了真正像橘子粉一样甜甜的童年。 第二部分成长与收获 首先请允许我先讲述我曾经读到的一个案例: 一个老师在课堂上给孩子们布置了以下任务 三个躲迷藏的小动物——小鸭、小青蛙和小兔在躲迷藏,小朋友你们能根据这个场景讲一个小故事吗? (1)小朋友甲乙丙丁等等说,三个小动物在一起做游戏,可开心了。可是三个小动物藏着

读《第56号教室的奇迹》后的心得体会

读《第56号教室的奇迹》后的心得体会 刚开始看《第56号教室的奇迹》的故事,感觉更像一个童话,也许正因为是在平凡中所诞生的奇迹,才令人倍加感动。雷夫.艾斯奎斯为他的学生们在贫民窟的教室里营造了一个快乐的天堂,而他用爱心和智慧所浇灌出的,必定是不平凡的结果。 当下许多教师为了课堂纪律,为了应试教育,使用的是立“下马威”,并佐之以“小红花”的激励,“逻辑后果”的制约等措施。其实在无形中降低了孩子的水准。许多家长苦恼于孩子不肯主动学习,他们在挖空心思地想怎样又“拉”又“打”,能促使和逼迫孩子自觉地学习,以应对那无穷的考试。通过阅读了《第56号教室的奇迹》后答案就摆在了眼前:原来基于信任,激发孩子对自身的高要求才是根本! 书中也讲到了品格教育的六个阶段。雷夫.艾斯奎斯在培养孩子品质的六阶段中细致地描写了每一阶段的目标、做法、结果,同时也不断地提出了“我们还可以做得更好”。就是在这种信念的支持下,雷夫.艾斯奎斯带着自己的学生走到了第六阶段。当我们读完了这第六个阶段后我们也应该给自己定一个新的目标,并确信自己的学生也可以做得这么好,因为我们都有一个教室,在这个教室里每天都在上演着不同的故事,如果我们都能像雷夫.艾斯奎斯一样细心观察,从爱每一个孩子出发,那么我们也会有自己不一样的教室。 我在《第56号教室的奇迹》这本书还了解到了很多很多,其中

有一处另我的印象最深,对我帮助学生解选择题有很大的启发。例如有一次雷夫.艾斯奎斯在上数学课的时候,在黑板上多出一道题目: 63 +28 A. B. C. D. 雷夫:好,同学们,假装这是你们斯坦福九号测验的题目。我们都知道,斯坦福九号测验会决定你们未来的快乐、成功,还有你们 在银行里有多少钱(孩子们咯咯地笑了)。谁知道答案? 全班:91。 雷夫:很好。我们把91放在选项C。有谁可以告诉我选项A会是什么? 伊索:35。 雷夫:太棒了!为什么是35呢,伊索? 伊索:好让把加法弄错成减法的学生选。 雷夫:完全正确。谁来给选项B设计一个错的答案? 凯文:81。给忘记进位的学生选。 雷夫:又说对了。班上有没有很聪明的侦探会给选项D设计答案?保罗:811可以吗?给乱加一通又忘记进位的学生选(全班大笑)。 在第56号教室,孩子们知道选择题是精心设计的结果,在正确

二年级新学期语文老师对家长和学生的一些要求

二年级新学期语文老师对 家长和学生的一些要求Prepared on 21 November 2021

新学期,我们携手同行 家长朋友: 您好!告别了轻松而愉快的暑假,我们又迎来了充满希望的新学期。伴着几多憧憬,我们期盼孩子在新学期能有更大进步,学习上的,思想上的,行为上的……一切为了孩子,我们做过了很多,即将要做的也很多。为了孩子,咱们的心是相通的。很高兴,新学期我和孩子们一同升级啦!新学期,就要有新的气象。现在,我就把自己的新学期打算说给您听: 一、坚持班级“同步阅读” 本学期我们班级要开展“同步阅读”活动,每天早上7:50——8:00是我们大声朗读的时间,希望早上能按时到校。每晚抽5分钟时间请家长督促孩子大声朗读学校下发的《同步阅读》,每晚读一篇,作为晚上的小阅读。这可是一项常规作业,要天天坚持哟! 学生在家还要坚持大阅读,读整本书,每天不少于半个小时。请在《小书虫的足迹》这本读书笔记上做好记录,每周一上交检查。请在最近几天把“小书虫的足迹”复印20张,和上学期一样做一个漂亮的封面,订成一本“读书笔记”。从第2周开始记录,下周一检查。 二、每天的常规作业布置 1、预习课文:一、读五遍课文;给自然段标上序号。(家长签名)二、要求给课后“我会认”的字先注音,然后在文中划出相应的词语。读纸条上的词语。三、给课后“我会写”的字注音,然后组两个词。(写在老师下发的写字本上。) 2、复习课文:一、听写生字词:先听写“我会写”的生字,再听写纸条上 的词语。(写 在老师下发的复习本上,听写错误要及时订正并抄3遍。)二、背课文。(家长签名)三、读《奇迹课堂》,完成练习。 3、每周写小日记1篇,每周一上交。 4、每周完成1张“小书虫的足迹”。 三、温馨提醒 请密切关注开学近两周孩子的学习状态。有些孩子人在教室心在外面,听不到老师的要求,不把老师的话放在心上,不把学习当回事,请家长帮助孩子快速适应新学期学习生活,形成良好的学习习惯,别让电视、电脑影响孩子本该敏捷的反应能力。周一至周五建议家长尽量不让孩子玩电脑、看电视,可采

《中国教室的奇迹》读后感

《中国教室的奇迹》读后感 初二(2)班主任陈晨 罗曼?罗兰曾经说过:"要播洒阳光到别人心中,总是自己心中有阳光。"作为教师我们要更好地教育好学生,就必须多读教育方面的书籍。最近,乘学校新教育之风,我有幸拜读了赵国忠先生《中国教室的奇迹》这本书,书中重点介绍了海门市东洲中学俞玉萍老师和她的百合班的故事,文章中介绍了俞老师给同学上的生动的幸福八节课。其中,给我印象深刻的是这样三节课 幸福第一课"卡片课"名片上写着"我要开花,是因为我知道自己有美丽的花。"这个方法简单易行,但是却满满的都是爱。我在思考这样的教育形式就有很强的可操作性,我会在以后的教育教学中实行。在具体实践中,我想既可以是老师为同学写卡片,也可以是同学之间写卡片,更可以是家长给孩子写卡片。使得小小的卡片变成老师、学生和家长沟通的桥梁,相信有了家长的参与,我们的教育会更有生机。 幸福第三课"端汤课"为每个孩子端一碗汤,是俞玉萍给孩子们上的第三节幸福课:体验爱,表达爱,诠释爱……教师一定要先于学生做到,这样的教育才能更有效果。对于我们初中生而言,我们没有住宿生,但是我们一样可以以班级为单位,偶尔邀请家长参与我们的班级聚餐,同学、家长和老师围坐一桌,大家一起交流,一起欢笑,使得教育潜移默化地深入我们学生的心田。 幸福第四课"晨读课"在花坛边晨读,是俞玉萍所在学校一道特别的风景,她带着孩子们与朝阳和清风一起读书,赴一场与好书的约会……学校的美丽不在于它的大小,他有多少楼,而是学生,在校园的每个地方都能有学生,这样的教师才是更加美丽的地方。我在试想,可以将我们的课堂迁移到室外,比如我们的早读课可以放在学校的花园里,我们的美术课可以是学生室外写生,我们的体育课可以室外的篮球、足球对抗赛,我们的生物课可以是为每一棵树起一个美丽的名字等等。其实教育不在乎现有的条件,而在于实施教育的人的思想。 幸福教育的道路上惊喜不断,名师名校的的作为值得赞叹。在翻阅的过程中,仿佛看见"中国教室的奇迹".其实教育是在合作、交流中获得幸福,一个幸福的教师,一定是在成长过程中,把自己融入到集体中,和同事共同进步的教师。主动向身边的名师请教,抓住一切与名师、专家交流的机会,得到名师的指点,可以让自己少走弯路,得到事半功倍的效果。因此,我还将继续认真学习这本书,相信自己还能从中学习到更多的东西。

小学数学高效课堂听课心得体会范文

小学数学高效课堂听课心得体会范文 外出学习听课收获颇丰同时也感到肩上的压力很大很有一种危机感一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。 一、4月26日有幸参加了“玉门市小学数学高效课堂暨电子白板应用评选观摩活动”听完课后给我留下很深的印象。每一位老师都以自身诠释着小学数学“高效课堂”教学中。置身于课堂中倾听着每位执教老师精心准备的课亲自听到他们对教材的深刻解读感受着他们对课堂的准确把握体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生思维的同时也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念引发了我对“高效课堂”的思考: 1、这次课整体设计很好无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕课要进行的话题对旧知识的复习环节也设计得自然把新旧知识连接起来设置了很好的梯度学生很容易自己就可以尝试新知识。这就是我们平时所说的给学生一个阶梯阶梯设好以后为后面学生的自主学习扫除了障碍学生自主合作就很容易。这是我们的教学过程中把握不好的一点。 2、课堂的拓展部分也是关注了所有的学生让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器把自己的教案全都倾倒在容器内而不让学生有任何其他的想法以免节外生枝

其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点可这样的难点一旦忽略不仅造成学生学习的困难而且会让学生发问的脑筋产生惰性让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话师与生对话、生与生对话、生与读本对话这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹唤醒潜能。 从课堂中我们还应该注意以下几个问题: 1、课堂环节中注意学生良好书写习惯的养成这也是我们老师忽略的。 2、课堂过程要有总结性评价。 3、要关注每一个学生给每个学生展示的机会特别是不喜欢举手的孩子。 4、课堂上小组的展示不能过多。 5、课堂展示时一定给下面的同学一定的任务这样大家才能认真听。 6、对作业的处理老师要做到心中有数在教学的过程中可适当的渗透这样学生做起来较容易。 7、重视语言的输入巧设语言的输出。(如老师的一句“最自信的___”、“最聪明的___”、“最优势的___”等等) 8、对本节的重点可以多一个呈现的过程。 二、根据学科班长总结课题实施中存在的问题: 1、老师习惯控制课堂学生缺乏独立思考的学习时间和空间。

学生家长代表家长会发言稿

学生家长代表家长会发言稿 学生家长代表家长会发言稿篇一尊敬的各位老师、各位家长、各位同学:大家好!我是***的家长,首先我感谢学校老师给予我这么好的一个机会,让我站在这里和大家共同讨论孩子的成长教育,我感到十分荣幸,也感激各位老师对我孩子无微不至的关爱。学校对家庭教育的重视,让我们每一位家长身上多了一份责任,学校老师对我们每一个孩子倾注了爱心和心血,更让我们家长感动。作为家长,我理解、支持老师的工作,也配合老师共同教育好孩子。对于教育孩子这件事情,我想在座的各位肯定有很多比我做得好。下面我浅谈一下自己的感受,与各位家长共勉。我认为小学阶段的学习主要是基础知识积累、良好学习习惯的养成、主动学习和自学能力的培养。我想从以下几方面来说:一、作为家长,我们首先要为孩子创造一个良好的家庭学习环境,有相对独立、安静的学习场所,为孩子做好模范带头作用,多一点时间和孩子在一起沟通、交流,多表扬,多鼓励,少批评。对孩子的贪玩不能一味指责,而是鼓励他把功课复习完了再去玩。不定时检查作业,抽查功课,让孩子知道你在时刻关注他。二、作为家长,我觉得对孩子在学习方面督促和鼓励是很重要的,要培养孩子一些好的学习习惯,引导孩子爱上学习,对学习树立信心。在督促孩子和鼓励过后,培养孩子的自觉性,让孩子知道学习是自己的事,不是为了家长学,为老师学,让孩子知道“我要学”的重要性,而不是“要我学”。只有主动学习,孩子才会认真、及时完成每天的学习任务。让孩子知道,每个

人都要通过自己的刻苦努力,才能获得进步。三、作为我和孩子来说,也是在摸着石头过河,不断学习,不断总结。在孩子的学习方面,我也学着慢慢放手,孩子也总结出了一些好的学习方法,不是最好,但我们有信心能做好,并在不断持续改进。1、认真做好课前预习,上课认真听讲,认真完成作业,及时复习巩固,这些都是一环扣一环的,认真做好了,课本上基础知识也就掌握了。语文课前预习,我家孩子做得比较好,根本不用我操心,她告诉我,她一般先对课后生字查字典、圈部首、标拼音、组词、多音字等,这样看课文时,对这些生字已认识学会了,然后通读五遍课文,标自然段,想中心思想,分析课文结构,再顺便翻阅一下语文奇迹课堂。做好了课前预习,老师在课堂上讲解课文时,就能跟着老师思路,加深对课文理解,并跟老师学习一些基本写作方法。2、孩子的学习如果仅仅满足课本学习,远远不够,到了四年级,语文学习已从生字为重点,过度到阅读理解占主要部分。有时间的话,每天做一篇课外阅读,是一个很好的训练。我们因为孩子每天要练琴,时间不够用,坚持的不是很好,但这一点很重要。我们从孩子上幼儿园开始就订了幼儿杂志,引导孩子爱看书的兴趣。以前她只能看一些短小的注拼音故事书,现已能自主阅读长篇故事书。我们在南粤图书馆办了借书证,有时间就带孩子上书店看书或买书,让孩子喜欢上看书。以前我担心孩子不看书,现在我担心她在写作业的过程中,悄悄看书。虽然她看的范围多局限于童话故事,但我在慢慢引导她去关注历史、地理、科学等各类书,拓宽知识视野,

新中国从延安走来

新中国从延安走来 在人生的岁月 我常常伫望延安 渴望走进她的记忆 ——题记 一 A, 是谁 令无数人充满向往 是谁 在史册上熠熠yìyì闪光 B,黄土地上的古城哟 牵动地北天南 信天游飞翔的延安啊 走来人民的新中国 二 A. 走来 从敌人疯狂的进攻中开始 走来 从撤离延安的命令中开始 B.那一天 炮火烧红天空的云朵 那一天 硝烟里的红花美丽地开放 A. 延安的人们 为信仰和主义 排列成英雄与好汉的壁垒 用庄稼拔节的理想 铺开了中国山花烂漫的画卷 B. 此前,延安是青春的故乡 宝塔山下 一队队风华正茂的青年

在破晓的军号里 在潮湿的窑洞中 在抗大的课堂上 为旗帜不褪色时刻准备 A.战火纷飞前线在召唤 为了胜利 他们从延安出发 以一路铁血征程万里的经历 让足音响彻高山平原 将歌声唱遍长江两岸 阵阵硝烟中 战旗酣畅地亲吻亲吻他们 穿越枪林弹雨的身影 B. 新中国走来 从延安的灯火里走来 新中国走来 从延安的晨曦里走来 北斗星下彻夜未眠的伟人 朴素地 用烟头和火光对话 睿智地 用目光与河流相融 A. 烟雾袅袅上升他自信地预言 终有那么一天 黄土高原大河上下 扭动秧歌的解放区姐妹 打着腰鼓的延安兄弟 会随着南泥湾的号子 欢呼东方升起灿烂的朝霞 B. 啊!一代一代是祖先的后辈 啊!一辈一辈是后人的祖先 如今,我在新世纪的阳光里 以深情的目光凝望 延安的硝烟早已散去 天安门城楼 留下最令人感动的记忆: 人民成为了一个国家的主语 A.听惯了冲锋号的战士

正在成长的儿女 合着《义勇军进行曲》的节拍 从太阳上取来了彩色的火焰 从泥土里提炼出磅礴的诗篇 把纪念碑下 战友和先辈所有的梦想都变成现实 B. 啊!这是信念铸造的奇迹 广场上,群鸽翔宇丰碑灿然卓立 延安,以自己的执着和深邃 送给中华一个不老的神话: 麦穗与齿轮图腾 以丰硕沉香和凝重 一再地描绘民族未来的美景 A. 啊!这是多么壮丽的景象 火红的旗帜庄严地升起 抚摸国土上 所有的河流田野和山岗 B. 我们在云帆高挂的意境里 伫望圣地神圣高歌—— A. 延安万岁 B. 中国万岁

中国的教学奇迹

《中国的教学奇迹》读后感 “一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好”。这是孙维刚最喜欢的名言。这样一个追求内心愉悦的人,不难看出为什么他那样热爱讲台,他想让孩子们幸福的学习。这样的人付出的必定更多,不为自己。记得大学时,老师问我们什么是幸福。同学们依次回答,有人说拥有一个幸福的家庭,有人说尝尽世间美食,有人说每天做自己喜欢的事情。而我当时却说“内心的愉悦”。而今,我明白了幸福是为了使别人生活得更美好,这必将是我今后的追求和目标。哲学命题有一句“我思故我在”,作为教师的我则是我思考教学、想着学生才是我的存在。从简单的我到丰富的我,从个人到集体,从小家到大家,这正是成长的蜕变。 孙老师的高效教学深深地吸引着我,对课堂有效提问的理论实践积累是高效教学的基础。我认为如何才能做到高效教学,首先要完成有效提问。当然,孙老师对高效教学有自己的理解和经验。正如世上没有两片相同的树叶,我与孙老师对高效教学切入点不同源于我们研究视角的差异,但我们有着共同的终点,开发学生的思维,挖掘无限的潜力。这个过程任重而道远,我将博采各家之长补己之短,学习孙老师教学思想的精华,完善日常教学工作,逐步缩短与高效教学的差距。 孙维刚,一所普通中学的普通教师,把全班40人100%送入大学,而且55%进入清华、北大。 孙维刚注重让学生学得主动、学得快乐 。 孙维刚曾在自己的书里写到,他教学生数学,几乎每道例题、每个定理、每个公式,都是引导学生自己动手完成。这样,学生真正成为了学习的主人,他们在上课时能始终保持积极的思维状态。因此,他送给学生的是“猎枪”而不是干粮;他教给学生的是科学的学习方法。通过这样的方法,学

第56号教室的奇迹读书心得体会

让孩子变成爱学习的天使 ——《第56号教室的奇迹》读书心得 杨地镇中心学校彭莉娜 非常感谢学校领导能给我这次去参加班主任培训的机会,让我有幸认识了被称为“美国最好的老师”、“传奇教师”雷夫.艾斯奎斯,人们还说“雷夫老师简直不是‘人’,而是‘神’的完美化身。”这次培训给了我很大的触动,最让我期待的是雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。带着对雷夫老师的无比崇敬,我利用假期值班的时间,迫不及待地认真阅读了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。 一个由90%家庭贫困,且多出自非英语系的移民家庭的孩子,组成了一个不能再普通的班级,但他们在全国测试成绩高居全美前5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得了不凡成就。他们就是来自美国第二大小学——美国洛杉矶市霍巴特小学五年级中由雷夫?艾斯奎斯担任的一个班级。是什么力量创造了这样的奇迹?是什么魔法让孩子变成爱学习的天使?《第56号教室的奇迹》为我们解开了这个谜。一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之间的空白处流动着什么,相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘,有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能,是什么东西在决定教室的尺度——教师,尤其是小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气质,决定了教室的容量。雷夫老师用自己都有独有的教学模式,给56号教室一个奇迹。雷夫·艾斯奎斯老师在教育生涯中的教育信念,以及独特的教育思想。同时他独特的个性、截然不同的教育观念、别出心裁的创意也使我心灵大为震撼。 体会一:“爱”的传递

雷夫对待学生,就如同对待他的孩子一样,付出了真爱。他凭着超凡的力量,在一个小时之内,改头换面地来回图书馆,目的就是为了给学生们借一本书!甚至他还坚持每天从早上6点开始,到下午5点一直都与学生共同学习,并完全无偿地利用寒暑假、周末等时间额外给学生补课!他还说“绝不拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比,一定用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。” 雷夫说,这年头,大多数的教室都被一种东西控制着,那就是“害怕”。老师们害怕:怕丢脸,怕不受爱戴,怕说话没人听,怕场面失控。学生们更害怕:怕挨骂,怕在同学面前出丑,怕成绩不好,怕面对父母的盛怒。 对照我们的现实情况,完全如此。因为害怕,学习增加了许多的压力,因为害怕,教师感受不到与天真浪漫的孩子打交道时产生的乐趣。 然而,雷夫的第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,而是因为它缺乏了一样东西——害怕。雷夫提醒我们,不管师教导学生还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情,不要把害怕当作教育的捷径。 雷夫认为:只要改善班风,各种寻常的挑战就能迎刃而解。打造无恐惧的教室并非易事,可能的花上好多年时间,但这么做值得。为了在不靠恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩,并使全班维持优异的学习表现,雷夫做了以下四件事: 一、以信任取代恐惧 在开学的第一天,在开始上课前的两分钟,雷夫与孩子们讨论了“信任”这个议题。在开学的第一天,雷夫和孩子们玩起了信任游戏,

缅怀先烈主题班会教案

缅怀先烈主题班会教案 缅怀先烈主题班会教案(一) 活动目标: 1、缅怀革命先烈,追忆他们所体现的精神。利用多种形式对学生进行培育和弘扬中国传统革命精神教育,让学生在革命精神的激励下,努力学习,严格要求自己,全面发展,健康成长。 2、学生把缅怀革命先烈的热情化作勤奋学习的动力,将来为祖国的建设作出自己的贡献。 活动过程: 一导入 师:同学们,本周的班会主题是:缅怀先烈,发扬优良传统, 争做合格的小学生学生。再过几天,4月5日,就是我国传统的节日:清明节了。你知道清明节扫墓的来历吗?说到清明节扫墓,我们也一定回想起那些用生命和鲜血换来我们今天幸福生活的革命先烈们。 二、主体: 1、清明节习俗 课件《清明》古诗的动画。 讲介子推的故事。介绍清明节的习俗(如扫墓、放风筝等)。 清明节是传统的纪念祖先的节日,其主要形式是祭祖扫墓。这一习俗相沿已久,据史书记载,秦汉时,墓祭已成为不可或缺的礼俗活动。古人有描写清明扫墓的诗,唐代杜牧的名句:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”这些诗句都十分真切地反映了当时清明扫墓时的情景和氛围。什么要在清明扫墓呢?这大概是因为冬去春来,草木萌生。 人们想到了先人的坟茔,在祭扫时,给坟墓铲除杂草,添加新土,供上祭品,燃香奠酒,烧些纸钱,或在树枝上挂些纸条,举行简单的祭祀仪式,以表示对死者的怀念。 2、祭扫烈士墓 自古以来,清明扫墓不光是纪念自己的祖先,对历史上为人民立过功,做过好事的人物,人民都会纪念他。清明节祭扫烈士墓和革命先烈纪念碑,已成为进行革命传统教育的好形式。 一般活动程序是:全体肃立在纪念碑前演讲;全体向烈士宣誓;向革命英雄纪念碑敬献花圈;奏乐默哀三鞠躬;瞻仰烈士墓;参观事迹展,缅怀革命烈士的丰功伟绩。 注意的礼仪事项:烈士陵园庄严肃穆神圣,是革命英雄长眠的地方。革命烈士为了我们的今天所付出的巨大牺牲,我们到烈士陵园举行祭扫活动,首先穿着整洁,要佩戴着鲜艳的红领巾;活动中态度要庄严肃穆,不能在烈士陵园中嘻嘻哈哈,打打闹闹;要怀着崇敬的心情参加活动,认真观看了解

《教育的奇迹》读后感:寻找创造奇迹的秘诀

《教育的奇迹》读后感:寻找创造奇迹的秘诀 有人说,教育拥有神奇的魔力,可以激发闪光的智慧,增强潜在的自信,点燃内心的希望,可以说,教育是创造奇迹的事业,成功的教育可以改变孩子的人生与未来。 著名教育专家朱永新教授在自己的教育专著《教育的奇迹》中就为我们讲述了许多感人的教育故事,本书分别从家庭教育、教师教育、自我教育和学校教育等方面入手,从著名的美国盲女作家海伦·凯勒讲到中国的女神童周婷婷,从发明大王爱迪生讲到科学巨人斯蒂芬·霍金,从刘京海老师的的成功教育到李圣珍老师的人性教育,从为中国教育的未来探路的人大附中讲到民间教育改革的奇葩——杜郎口中学,让我们从个人的成长、团队的成功等不同层面看到了教育可以创造的奇迹。看完这本书,掩卷沉思,不仅觉得自己内心充满了力量,因为我知道了铸就教育奇迹的秘诀。 首先,我们要相信每位学生与教师的无限潜力,信任是奇迹的奠基石。 每个人都是与众不同的个体,都有其特点和优势所在,传统教育中,我们致力于将学生按照统一的要求培养成“规范产品”,却忽略了学生的个性;我们希望每位老师都可以做好常规的教育教学工作,却忽略了对教师个人创造力的激发,使得教师队伍的理念和

实践一成不变,因循守旧地做着重复性的工作,何谈教育的改革与创新?因此,我们要保有对每一位学生和教师最大的信任,相信每个人都有着不一样的潜力,都有着不一样的人生。 作为教师,我们首先要相信学生,每一个孩子都会有进步的希望和成功的可能,只要我们信任学生,敢于在课堂上给学生创造学习的时空,敢于把学习的主动权交还给学生,相信他们有能力通过自己的探索去发现问题,解决问题,不再是“抓着孩子的手不放”,这样的教育才是真正“以生为本”的教育,才是真正尊重学生、为学生发展奠基的教育。学生是如此,教师也一样,每一个热爱教育的老师对自己的职业都有着清晰的认识、不懈的追求,都渴望通过自己的智慧与创造为学生搭建良好的学习平台,帮助学生解决学习和生活中的种种问题,我们相信自己,我们可以不断学习新的理念,不断改变新的方法,不断创造新的模式,让教育教学变得更富趣味、更有实效,让教师和学生在彼此促进、教学相长的过程中实现高效教育、快乐教育。 相信彼此,我们就是奇迹的创造者。 其次,要用爱唤醒学生,点燃学生的生命之火,关爱是奇迹的催化剂。 我们常说教育是爱的事业,有爱才有希望。因为爱就如同明媚的阳光,可以照亮学生前进的方向。只有每位教师都做爱的传递者,学生才能够感受到关注与温暖,才会从内心深处涌动出无限的热情,从而迸发出更大的精神力量。德国教育学家第斯多惠说过:“教学

课堂管理学习心得

课堂管理学习心得 班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。下面是小编为大家整理的小学课堂管理学习心得体会,供你参考! 小学课堂管理学习心得体会篇1 班级管理是一门学问,如果潜心研究,大有*可作。班主任不同于车间主任,因为面对的是一群活生的主体,他们有自己的尊严、人格,作为教师,特别是班主任,也许应该更多得去研究他们的心理。 教师和学生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威,而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖,彼此之间是朋友,但又不同于一般的朋友,这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法: 第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体,去读懂他们。我们对潜能生,往往

都特别的头痛,但如果我们能把他们当作自己的研究对象,也许就会乐此不疲,他们会给你许多惊喜。 第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点,去处理一切学生的问题。作为班主任,对学生中的不良行为,就刨根问底,“严”字当头。人非圣闲,何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误,换句话说,如果一个学生连一次错误也不会犯,那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责,而是去引导,让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中,寻找真实的生活。 第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评,对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物,活着就有自己的企盼,所以,我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了,他们感到:在父母、教师的眼里,自己什么也不是,这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”,学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为,每个学生都有自己的闪光点,问题也许是我们缺少发现。因此,我呼唤“给以爱和希望的教育”。 教育是社会性的,光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪,作为班主任因紧密联系家庭、社会,勤于家访,只有这样才能对症下药,起到更好的教育作用。 学习了魏书生一系列教学经验后,我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是:高效率的班级管理。我们甚至可

二年级语文上册奇迹课堂练习题

奇迹课堂练习 一、形近字组词: 弄()轻()圆()飘()弃()经()围()漂()透()乱()转()仰()秀()甜()传()抑()洒()低()荡()彩()酒()底()药()衫()摇()拍()打()鼓()遥()怕()订()敲()面()领()朵()响()西()邻()杂()向()唱()爱()希()康()昌()受()稀()唐()羽()被()排()校()习()披()非()较()园()街()球()场()圆()彻()求()扬()脏()温()流()冲()肚()湿()梳()种()背()争()后()狐()育()净()石()弧()

森()食()扑()眼()林()良()补()跟()于()活()怕()目()干()话()拍()日()如()得()伞()晒()姑()碍()平()洒()跳()豆()挂()粗()挑()逗()哇()组()牵()能()该()凤()牢()熊()孩()风()话()意()陪()睁()活()竟()倍()挣()主()令()司()往()王()今()可()住()背()挡()您()愿()肯()当()你()原()拦()昨()试()季()栏()作()式()秀()合()杜()诚()甩()会()社()城()用()班()棵()省()杂()斑()颗()雀()朵()乘()刮()而()因()

乖()括()耐()困()现()洋( ) 考()存()观()详()孝()在()选()央()政()劳()洗()秧()致()牢()经()块()念()居()劲()快()态()剧()世()表()椅()妇()也()麦()倚()归()盆()纪()挑()各()盘()记()桃()冬()粒()些()芽()姑()位()此()呀()估()赶()集()句()伤()起()售()勺()份()迷()互()列()道()谜()歹()利()首()惊()都()层()初()凉()部()成()裤()柿()望()舟()钓()是()忘()丹()钩()稼()近()庄()寒()家()斤()装()塞()

《教育的奇迹》读书笔记

《教育的奇迹》读书笔记 第一篇: 在《教育的奇迹》里读到一则一个真实而感人的故事:25年前,有位教社会学的大学教授,曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境,并对他们未来的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后,根据调查,这200名中有176名成就非凡,其中担任律师、医生或商人的比比皆是。教授他拜访了当年曾受评估的年轻人,跟他们请教同一个问题,“你今日会成功的最大原因是什么?”结果他们都不约而同地回答:“因为我遇到了一位好老师。”教授找到她后,问她到底有何绝招,能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒,嘴角带着微笑回答道:“其实也没什么,我爱这些孩子。” 读完这个故事,我不由得掩卷而思: 对教师来说,没有什么比爱心更重要的。对此,我深有同感。记得去年刚接手二年级语文兼班主任,由于都是第一次,前头万绪,不知从何做起。班级里男同学多,行为习惯相当差,常规管理乱。接手后,我及时地了解原来班级的状况,根据观察,迅速建立班级管理机制,对班级里有威信的同学委以重任。随着班干部的走马上任,很快,同学们早读不再是教室外玩,而是拿

出书,自觉朗读。作业收发,在组长的协助下,也非常有序,作业本丢失的情况再没发生。班级管理走上正轨,我轻松了不少。可班级里三村转来了五个学生,语文成绩排在末尾,还有施东东同学竟然自己的名字也会写错。第一单元一测试,他竟然不及格。每一天,他是最后一个交作业的。他不仅做作业拖拉,更麻烦的是上课不专心,下课贪玩。当我和他的家长联系时,他的父亲把他的语文书一扔,家长不愿管他。放弃吧?不行,得另想法子。终于,学校举行冬季运动会比赛,班级里田径项目没有人选,学生向我推荐:施东东跑步不错。在试跑之后发现,他是最佳人选。我觉得这是一个契机,让他展示自己的长处。我和他商量学习比赛两不误。果然,他上课专心多了,作业也能按时完成了。运动会上,他也取得很好的成绩。在班会课上,我表扬了他,当同学们羡慕的眼光投向他时,他高兴极了。后来,他对班级里的事非常热心。当然,语文成绩进步非常快。 教育家夏丏尊说:教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。 然而,在我们现实的教育生活中,缺乏爱心的现象实在太多:当学生有化解不开的思想症结,不是努力捕捉,认真发现,耐心引导,而是视而不见,甚或冷嘲热讽,大泼冷水;当学生有不遵守纪律的行为,我们不是循循善诱,而是毫不

《中国课堂的奇迹》心得体会

《中国课堂的奇迹》心得体会 通过阅读李金池校长主编的《中国课堂的奇迹》一书,我受益匪浅。 李金池校长提出,要把素质教育落实到课堂教学,实现课堂教学的“三个转变”增强学生学习的自主性、自觉性;培养学生思维的独立性、创新性;让学生会学、乐学,成为学习的主人。这与新课改的要求是一致的。 他还提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念,以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托,创造性地推出高效“6+T 课堂教学改革模式,使学校很快实现了逆势崛起。这一课堂模式体用上海(育才中学四环节)、头取江苏(洋思中学的先学)、臂采山东(杜郎口中学的讨论和展示)、脑借陕西(张熊飞教授的诱思探究教学)、源在衡水(根源在衡水中学)、魂在精中(灵魂、创新合成在精英中学)。它决不是各类教学模式的简单的拼盘,而是量体裁衣。高效“ 6+1 ”课堂,由两部分组成,第一部分是高效“ 6+1 ”模式中的“ 6”,在课堂中进行,包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检” 6个环节;第二部分是高效“ 6+1 ”模式中的“ 1”谓之“用”,在课后的自习中进行。简而言之,每个教学内容的教学流程都需要七个环节,即“导”、“思”、“议”、“展”、“评” “检” “用”高效“ 6+1 ”课堂改革,颠覆了传统的课堂秩序,转变了教师的教学方式,转变了学生的学习方式,对教师和学生而言无疑是新奇且充满挑战的。该模式以学生为中心,激发出学生们的学习激情,全面提升学生的学习品质和学习能力,如合作学习的能力、独立思考的能力、勇于质疑的能力、创新思维能力等。让学生变“学懂”、“学会”为“会学”、“会用”。教师费尽心思地“讲”,抵不过学生发自肺腑地“研”;教师耳提面命地“教”,赶不上学生发自内心地“学”。今后在课堂中我也要借鉴此类做法,结合自班学生情况,争取达到高效的课堂。 而这一切得以顺利实行的根本,在于一个“爱”字一一教师和学生之间的爱。马克思说过:“只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。”学生是稚嫩的,多给他们一些关怀;学生是单纯的,多给他们一些引导;学生是活泼的,多给他们一些包容;有了这些养料,学生的心田开出一朵朵积极向上的花朵。高中阶段的孩子能够敏感的感受到教师的爱和鼓励,然后因喜欢这个老师而喜欢上这门课,从而激励自己脚踏实地的学习,学习成绩提升,教师的幸福感也增强,工作也更加投入。由此形成了良性的循环。与此同时,我们应该爱每一个学生,把爱洒向每个被遗忘的角落,用一双温暖的手去抚慰那些不被注意的心灵。 我们的身边也有许多胸怀理想,充满激情的教师。大家都以对事业的执着追求和责任意识,在极其琐碎的教育场景中保持爱心和耐心,刻苦钻研教材,不断创新教学方式,不断改进教学方法,不断提高教学质效。以极大的热情全身心投入到教学中。他们教学成绩的不断进步,就是最好的证明,是我学习的好榜样。 “教师是教育的灵魂,教育需要激情,教师更需要激情。教师自我价值的实现同样也离不开对教育事业的激情。激情能够化困难为动力,化腐朽为神奇,能够让教师实现

2017年6月3日全国事业单位统考《综合应用能力D类》答案解析

2017年6月3日全国事业单位统考 《综合应用能力(D类)》答案解析 一、辨析题 【参考答案】 此说法是错误的。教师专业发展是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。 (1)学科专业知识是教师从事教育工作的基础。对老师来说,不仅要熟悉所教教材的基本内容,形成完整的知识体系,还要加强业务进修和广泛的学习,跟踪学科学术动态,了解新观点,掌握新信息,不断更新知识。而教育理论知识是教师从事职业行为的重要保障。教师必须把学科知识心理学化才能让学生理解知识、掌握知识,也才能发展教师的个人智慧。 (2)科学的学科教学需要教育、教学理论的指导,教师要实施素质教育,必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么,还要知道怎样教和为什么选择这样教,用科学的理论去指导自己的学科教学。 因此,作为一名优秀的教师不仅要有精深的学科专业知识、教学实践经验,还需要有广博的科学文化知识和教学理论基础。 二、案例分析题 1.【参考答案】 班主任的可取指出之处有:(1)了解学生是做好工作的重要前提,在新学期的开始前向经验丰富的老师请教,对学生的基本情况进行调查。(2)通过班级量化指标监督学生,促使学生良好行为的发生。 班主任的不可取之处有:(1)指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会,但是有同学提出了疑问,说明班主任工作管理没有发挥民主选举的原则,学生参与班级管理程度不够。(2)缺乏班主任工作的知识,班主任了解研究学生的方法除了调查法还有观察法、作品分析法等,通过表格呈现无法了解学生的全部应采取多种方法相互交错,更加全面了解学生;(3)班级量化指标太太过于死板,设计不够灵活,切加分项过少,减分项过多,设计不够全面。 2.【参考答案】 (1)通过班级量化指标监督学生,能够促使学生良好行为的发生。 (2)由于7年级学生还未充分养成充分自我管理及自我监督意识,通过班干部进行监督和管理能够起到约束作用,但整个执行过程需要体现班主任的主导性作用; (3)班级量化指标太过于死板,设计不够灵活,如:课堂纪律、作业、参与班级活动指标不够具体,具体的评判标准不够细化较为模糊,作业不认真、积极发言、不参加活动等量化上欠缺。 (4)加分项过少,减分项过多,设计不够全面。学生在整个活动参与过程中容易出现积极性不强的现象。 3.【参考答案】 (1)了解和研究学生以及班级整体情况,建立以学生为本的班级管理机制,把握班级特点,解决班级教育管理问题的方法,改变原先搞“一言堂”的管理模式,升华管理理念,发挥班级民主,健全管理体制。案例中,王老师通过前期细致的了解学生,把握学生特点,

《中国课堂的奇迹》心得体会

《中国课堂的奇迹》心得体会 学习了《中国课堂的奇迹》,我有所收获,同时也产生了许多思考。以提高学生的学习能力为核心,以“学案”为依托,以学生自主学习为主线,以小组合作学习为组织策略,既着眼于当前知识掌握和技能的训练,又注重了学生能力的培养。实现三个转变:一是教学方法由先教后学向先学后教转变,二是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变,三是学生学习方式由以听为主的被动学习向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变。 1.自主学习和合作学习的关系。首先鼓励学生对学习内容或问题要进行自主学习或独立思考;如果自主学习过程中产生疑问,就鼓励个体开展探究性学习;如果个体研究还不足以解决问题,就开展小组或集体合作的探究学习,直至把问题解决。所以自主学习、独立思考是基础,较高层次的问题就需要合理安排小组合作学习。这是我们提高课堂效率的一个重要因素。 2.教学有法和教无定法的理解。 在备课时,教师首先要明确每节课教学的重点与难点,这不在于面面俱到,而是需要有的放矢;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破,还要准备充足的时间在下节课前处理上节遗留的问题。因此,教材的选择很重要,在教材的选择上首先要结合校情来安排教学内容。课前备课必须充分,特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩,但是必须符合你这个班学生的认知水平,不符合就必须修改,因为这是关系到我们所学的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在,而学生的学习兴趣正是5.新课改对复习课提出了新的要求,复习课不再是原来新授课的重复,而是对知识的重新认识、建构、融合和提升的过程。如何优化设计复习模式,改变“炒冷饭”的传统复习模式,突出“教师为主导,学生为主体”的教学理念,有效培养学生的自主学习和合作学习能力,让不同层次的学生得到全面和个性化的发展,从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受,有着不同他人的观察、思维和解决问题的方式。有效的学习方式都是个性化的,没有统一的方式,每个

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