小学生练习书法的重要性

·小学生练习书法重要性；

一，培养孩子耐力和自信心；

许多家长都觉得孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑，眼，手全身心投入，使学生养成专心致志学习习惯。

二，开发智力，培养协调性；

书法练习是一种生动动态系统，始终要求专注，写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体协调配合。使大脑左右半球技能获得同时发展。并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

三，提高人整体能力；

我们假定有两个人，有相同学历，经历，从事同样工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物角度，方法，视野和境界，都高于后者，他能用艺术眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大成功。我们已经发现，在我们周围学习书法中小学生中间，那些书法写得好，往往也同时是学校里成绩优秀学生。

四，提高个人修养与文化素质；

学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生基本技能，写比一般同学好，容易获得老师青睐和在班集体威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好书法教育，不仅能够提高他们书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实

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浅谈农村学生书法教育的重要性以及现状

浅谈农村学生书法教育的重要性以及现状当前，很多农村中小学没有专门的书法老师而无法正常进行写字课的教学，导致学生写字无章无法。众多学校也没有从自身意识形态里下功夫，还停留在以前“老教学”的时期，没有加大写字教育的宣传力度，导致家长也不认真配合学校搞好学生的写字课教学。学生偶尔参加一次书法比赛，捧回一纸名不副实的获奖证书还沾沾自喜，这不但无利于学生的后期培养更影响了学生的审美能力。因此，对于坚守在教学第一线的广大老师来说，挑起这份重任，责无旁贷。汉字是中华五千年文化的载体,具有很强的社会性,也是传播文明信息的工具,而书法艺术是我国的国粹,蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神,感染着一代又一代人。热爱文字养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。 1990年国家教育公布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字的通知》,指出书法是义务教育阶段的基本训练之一,搞好书法教学,对学生的学习和今后的工作都有着主要作用。 1.书法教育可以培养学生的审美素养随着电脑的普及,有些人误认为书法不重要了。因而没有必要花功夫去练字,不少青少年的字书写的乱七八糟没法阅读。其实书法除了实用性之外,还有艺术性的一面,其本身就是科学与艺术的一种完美结合。书法的

过程是培养和提高审美意识的过程,审美欲望是人的基本欲望的升华,人的需求和欲望是审美的心理动因,在审美过程中主体的能动性,推敲和探索是鉴赏能力高低的重要表现。中国汉字是逅形文字,每个不同的字都有独特的“形”,要把字写得美观,除了了解汉字的一些基本构字规律外,观察能力至关重要、如笔画的长短、细块的大小、结构的疏密、形体的斜正和体势的收放等、书写前必须静观细察、把握机理、妥善安臵、这个处臵过程就是审美能力的提高过程、字写得端正、整洁美观,就会产生赏心悦目的效果。韩盼山教授在《书法基本教育》书中说:“书法艺术教育重要在教育,书法艺术本质则是一种媒介或手段,意在通过它使受教育者得到审美享受,提高审美境界,陶冶性惰,净化心灵”。 2.书法教育可以培养学生的文化素养书法是语文基础教育阶段的课程之一。书法教育在通过一系列的活动中、识字、写字学习祖国的传统文化,提高学生的文化素养。书写不但有利于扎实地学好汉字,也有助于传播文化知识。 3.书法教育要以培养学生的创造素养现在的教育越来越主观创造素养,书法教育是激发学生创造力的手段之一。“书画同源”,书法的美也是无限的,个性化的。就像“世界上没有两片相同的树叶一样”,每个人的字都有其独特性,书写者对审美的角度不同,书写技能的高低,产生不同的书法效果,从中体验书法的线条、结体、章法的变化莫测,进一步领略书法的妙境。书法拥有的美与渭独树一臶、

小学生书法比赛活动方案与总结

坝塘中小2012 年下学期现场书法比赛活动方案一、活动目的为了贯彻教育局“书香校园”活动，为了进一步传承祖国优秀文化，提高小学生的汉字书写能力，展示我校写字教育实践工作风貌，学校决定举办小学生书法比赛。二、活动时间： 11月21日和11月28日三、参赛对象：一至六年级学生。分高年级组（5、6年级）、中年级组（3、4年级）、低年级组（1、2年级）三组进行比赛。四：比赛内容：硬笔书法内容要求健康向上，反映时代精神的古今诗词、散文、佳句、语文课文片段等。毛笔书法内容不作要求。五、比赛进程： 1、本次比赛分初赛和复赛。 2、初赛由各班组织，定于11月21日午自习进行，选手自备用具。请班主任于黑板上统一书写“书法比赛”字样，营造良好的比赛氛围。 3、每班选出四人参加毛笔书法比赛复赛，六人参加硬笔书法比赛复赛。

4、复赛定于11月28日午自习进行。地点：美术室。 5、复赛比赛用具：由学校统一分发比赛用纸。硬笔书法中高年级一律使用钢笔，低年级使用铅笔。六、评委：张学良、杨志娟、王伟红、童智星、周萍、李贵兰七、评分标准： 1、满分100分。 2、评分方式：评委依次为每位选手打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分（保留三位小数），即该选手最后得分。 3、毛笔书法作品不分年级统一评分。八：奖项设置： 1、硬笔书法：各年级组设一等奖4名，二等奖5名，三等奖8名。 2、毛笔书法：作品统一评分，不分年级组评比，设一等奖4名，二等奖5名，三等奖8名。

坝塘中小2012 年下学期现场书法比赛活动总结为配合教育局开展的“书香校园”活动的开展，展示学生书法风采，增强学生写规范字、用规范字的意识，传承传统文化，营造校园文化建设氛围，坝塘镇中心小学于11月21、28日午自习隆重举行了小学生书法比赛活动，全校学生参加了此次比赛活动。本次活动分为初赛和复赛。分高年级组（5、6年级）、中年级组（3、4年级）、低年级组（1、2年级）三组进行比赛。初赛后每班选出四人参加毛笔书法比赛复赛，六人参加硬笔书法比赛复赛。复赛由学校统一分发比赛用纸，硬笔书法中高年级一律使用钢笔，低年级使用铅笔。学生现场书写，然后评委组再现场打分，分别评出一、二、三等奖若干名。比赛时学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字。在短短的三十分钟时间内现场完成。比赛时各班认真精心组织，评审老师本着公平、公正的原则，评出硬笔书法：各年级组一等奖4名，二等奖5名，三等奖8名；毛笔书法不分年级组，一等奖4名，二等奖5名，三等奖8名。通过这次小学生书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。

书法在中国文化中的地位及作用

书法在中国文化中的地位及作用苏小平一、书法的概念和发展历史。书法，从广义讲，是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。书法的起源本来我国文字在殷周时代就具有艺术风味。殷代的甲骨文除了刀刻的“刻辞”以外，还有用笔写的“书辞”。西周的金文（铜器铭文）在铸造之前，先要写好字迹。其中有好些作品字体美观，可以说出于当时无名的书法家之手。但是，有意识地把文字作为艺术品，使文字艺术化，是从春秋末期开始的。春秋末年吴、越、蔡、楚等国往往在作为仪仗用的兵器上，镌刻（或者错金银）美术字体。它和当时的草率字体正好相反，力求工整美观，或者在笔画上加些圆点，或者故作波折，或者在应有的笔画之外附加鸟形的装饰。这就是“鸟篆”、“虫篆”或“缪篆”的起源。战国时代除了广泛应用的草篆以外，许多重要铜器铭文都用工整的篆书，讲究美观。例如战国初期韩国制作的编钟，所有铭文都先划好方格，在方格内写着工整的篆书，很是精美。河北平山中山王墓出土铜器铭文也都是工整的篆书。这就是书法的起

源。书法的发展从商代后期到秦统一中国（前221年），汉字演变的总趋势是由繁到简。然而书法的艺术性却随着书体的嬗变而愈加丰富起来。秦始皇兼并天下后，统一全国文字，称为秦篆，又叫小篆，是在金文和石鼓文的基础上删繁就简而来。相传李斯就是个书法家，“号为工篆”，许多刻石和十二“钟鐻金人”的铭文都出于他的手笔（《水经?河水注》引卫恒《叙篆》）。从这时起，作为书法艺术的文字和作为应用工具的文字，分别遵循着各自的道路而向前发展。汉代是汉字书法发展史上关键性的一代。两汉三百余年间，书法由籀篆变隶分，由隶分变为章草、真书、行书，至汉末，我国汉字书体已基本齐备。隶书承上启下，上承篆书，下启楷书，是一个质的转变和过渡。此时也出现了一批优秀的书法家如：张芝、蔡邕、崔瑗、史游。张芝善章草，后脱去旧习，省减章草点画、波桀，成为“今草”，张怀瓘《书断》称他“学崔（瑗）、杜（操）之法，因而变之，以成今草，转精其妙。字之体势，一笔而成，偶有不连，而血脉不断，及其连者，气脉通于隔行”。晋王羲之对汉、魏书迹，惟推钟（繇）、张（芝）两家，认为其余不足观。对后世王羲之、王献之草书影响比较深。蔡邑除通经史，善辞赋等文学外，书法精干篆、隶。尤以隶书造诣最深，名望最高，有“蔡邕书骨气洞达，爽爽有神力”的评价。蔡邕因负盛名，所以后世把一些碑刻和论著附合成蔡邕名义的伪作也不

浅谈中小学生书法教育的重要性

浅谈中小学生书法教育的重要性写字是学生必须掌握的一项技能。字如其人，在古代人们就非常重视写字，出名的书法家有王羲之、欧阳修、柳公权、颜真卿等，近代有毛泽东、启功等，好字给人一种赏心悦目的感觉。你在看好字，其实也在进行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。练字也练人，先练姿势后练字，姿势不对不练字，一手好字能与人终身相伴，能使人终身受益。“无色而有图画的灿烂，无声而有音乐的和谐”集中反应了中国书法独特的艺术性。 1、学习书法可以培养学生的审美素养如今，人们广泛使用电脑、手机等电子产品，使得手写汉字的机会普遍减少。曾经作为中小学生启蒙教育的书法学习已渐渐淡出人们的视线，大部分学生书写丑陋,错别字层出不穷,更不用说传统意义上的汉字书写结构、笔画笔顺了。眼下，孩子的字越写越难看,已成为绝大多数老师和家长的共识。写好字,应该从娃娃抓起。读书与写字密不可分,上学时不仅要识字,还要会写字。从一年级开始就要严格要求，严格训练,逐步培养学生的写字能力。通晓中国文化的法国前总统希拉克称中国的书法是艺术中的艺术。近代有一位文化名人曾这样评价书法的魅力：“书法艺术包含了中国人审美的所有准则。”著名书法教育家陈振濂也说：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最淳朴的美的形式。”且不说

篆、隶、真、行、草诸体各具情态，诸如：提按、顿挫、轻重、快慢、枯润、疾徐等对立统一的形式美法则在书法艺术中都有着最充分的体现；从美育的层面上看，又有着不同的阶段和层次，初级的要做到严正、端庄、均衡、对称、流畅之美，高级的则应在运动、节奏、意境、神采、气息、格调、情感上下工夫。时代需要德、智、体、美、劳全方面发展的高素质人才，而集文字意境美、形态造型美、趣味神韵美、气势力度美于一身的书法艺术理应承载起美育的重任。中国汉字每个不同的字都有独特的“形”，要把字写得美观，除了了解汉字的一些基本构字规律外，观察能力至关重要，比如笔画的长短、用笔的轻重、结构的疏密、形体的斜正和体势的收放等。书写前必须静观细察、把握机理、妥善安置、这个处置过程就是审美能力的提高过程。 2、学习书法可以培养学生的文化素养书法进课堂，规范学生的写字习惯,让其又快又好地书写, 会使其终身受益。教育部要求在中小学增设书法课,既能培养学生对书法的浓厚兴趣，良好的学习习惯和规范的写字习惯，又能磨练孩子的性情,陶冶情操,也是对中华传统文化的精髓的接续，功莫大焉！常言道“字如其人”。它不仅仅是用来交流沟通的，更是一种艺术和心灵的活动。它犹如人的“第二张脸”，你运笔的力度、轻重和涩滑，无不展示你的性格、气质、能力和潜力。通过改变书写，有时还能改变你的人生轨迹，莫不可等闲视之！研究表明，

小学硬笔书法社团活动方案汇总

小学硬笔书法社团活动方案为培养学生的硬笔书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱，结合红帮精神，发扬“敢为人先、精于技艺、诚信重诺、勤奋敬业”的红帮文化，学校特组织了每星期一节课的社团活动，为了更好地利用好这一时间，最大限度地提高活动的效率，特拟活动方案如下：一、学生情况分析根据上学期社团成员组成人员来看，后备人员“断档”的现象很严重。所以本学期新招纳了一年级和二年级的部分同学。其中，二年级学生的基本功略有雏形，一年级的几位同学基本功不是很好，只有一位同学在校外学过。所以，本学期的学员在原来的四、五年级基础上，新增加了10多位一、二年级学员。所以，总体来看，我们社团成员的书写能力呈两极分化，这对我们活动的组织有更高的要求。二、教学目标 1、在活动中灌输“敢为人先、精于技艺、诚信重诺、勤奋敬业”的红帮文化精神。 2、培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势，培养学生正确的书写方法，掌握书写要领。 3、坚持从基本功训练入手，让学生明白要写出好字，必须先打好根基。对一、二年级学生来说，通过活动，提高他们的书写基本功，并在实践中强化巩固，为书写汉字奠定扎实的基础。对四、五年级学生来说，通过活动的指导，使学生加深对汉字结构的认识；不断加强汉字书写方法的教学，使学生能独立分析字的间架结构，初步学会自我分析、自我改进，形成一定的书写能力。

4、养成认真、仔细、耐心的学习态度，鼓励学生大胆、独立、善思，提高学生的书写水平和道德修养。三、教学方法及措施。 1、本学期活动指导以“复式班”的形式进行，一、二年级以基本笔画和简单独体字的基本间架结构为主，让学生在基本功的练习中，稳扎稳打，逐步提高自身的书写能力。四、五年级学生以汉字书写实践应用为主，以古诗、词、名人名言、名段等内容为媒体，提高学生对汉字的基本间架结构的深入理解。 2、教学中以阅读，参观，欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。 3、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。 4、四、五年级学生开始尝试字帖临帖练习，在活动中教给学生正确的执笔、运笔、看帖、临帖的方法。 5、多给学生机会，让他们的能力有更多的表现，让学生意识到自己的优势，找出和提高自身的缺点，更有利地促进学生的学习积极性。 6、加强平时的训练，利用兴趣课外大量的时间加强练习。抓住校艺术节的契机，展示硬笔社团小组的成果，提升自身的影响。四、具体安排略小学书法社团活动计划二：小学书法社团活动计划（1356字）

小学生书法绘画比赛活动方案

阳平关镇大水寺小学书法绘画比赛活动方案为了丰富学生的课余文化生活，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。综合教研组决定在11月份举行硬笔书法、绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下：一、作品要求 l、本次绘画参赛作品由作者自由命题；书法由教研组指定文段供学生抄写。 2、作品内容健康，积极向上，反映小学生丰富多彩的生活和朝气蓬勃的精神风貌。作品要充分表达小学生丰富的想象力、创造力，儿童绘画作品应富有童趣。 3、作品形式： (1)美术：水粉画、彩笔绘画、蜡笔绘画 (2)书法：硬笔书法二、活动目的：通过活动来营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。

三、活动时间：2015年 11月 30日中午12：40----13：40 四、活动地点：书法组: 科学实验室绘画组：美术室五、活动对象：书法组: 三至六年级（每班推荐4人参赛）绘画组：一至六年级（每班推荐3人参赛）六、评委：书法组：李红霞成润梅张淑芳刘雅娜魏云凤绘画组：周娇刘春燕赵燕七、奖项设置：书法组: 一等奖（2名）二等奖（ 4名）三等奖（ 6名）鼓励奖（4名）会话组：高、中、低段分别设置：一等奖（1名）二等奖（ 2 名）三等奖（3名）备注： 1、绘画所需纸张由教研组统一提供，其它所需物品一律自备。

2、书法组所需纸张由教研组统一提供；要求用碳素墨水书写，墨水也有教研组提供。阳平关镇大水寺小学综合教研组 2015年11月28日

获奖名单书法组：一等奖（2名）席红艳六（1）席妍五（2）班二等奖（4）名任泽阳五（1）班冯小雨三（1）班石科勇四（2）班冯卓六（2）班三等奖（6名）雷京媛五（1）班金诗雨四（1）班唐雅婧四（2）班骆文静三（2）班贾紫薇六（1）班白宇轩五（2）班鼓励奖（4名）许文进四（1）班王欣悦六（2）班李爱萍五（2）班王荣六（2）班

小学低年级书法课教案-共19课时

教学目标: 1.复习笔画横、竖、撇、捺的几种形式。 2.练习书写。教学重、难点:掌握各个笔画的正确写法。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入在书写中有几种基本笔画？这节课我们要来复习四个基本笔画。（横、竖、撇、捺）二、重点讲解横、竖两个笔画 1.说说横和竖有几种形式长横、短横、垂露竖、悬针竖、短竖 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由练习书写三、交流点评选几个学生作品展览点评。四、总结第二课时教学过程：一、复习导入复习上节课的横、竖，指名说说书写时要注意的地方。二、讲解撇、捺两个笔画 1.指名说说撇和捺有几种形式长撇、短撇、竖撇、斜捺、平捺、横折、竖折 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由交流书写三、点评交流选一两名学生作品展览点评。四、总结安全提示：不坐摩托、三无车辆。

教学目标: 1.复习笔画折、提、钩、点、横撇、横折折撇、横折弯钩、横折提的几种形式。 2.练习书写。教学重、难点:掌握各个笔画的正确写法。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入在笔画折、提、钩、点中有哪些形式？这节课我们就来学习这个四个笔画。二、讲解折、提、钩、点四个笔画 1.横折、竖折、撇折、长提、短提、竖钩、卧钩、左点、右点、挑点 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由练习书写三、交流点评选几个学生作品展览点评。四、总结第二课时教学过程：一、复习导入复习上节课的折、提、钩、点，指名说说书写时要注意的地方。二、讲解横撇、横折折撇、横折弯钩、横折提四个笔画 1.老师范写 2.学生仿写 3.自由交流书写三、点评交流选一两名学生作品展览点评。四、总结安全教育道路交通安全之乘车人必须遵守下列规定： ①不准携带易燃、易爆等危险物品乘车。 ②机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车。 ③乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。

小学书法等级考试大纲解析

北望，射天狼。（姓名、考号由监考老师贴条形码）毛笔（1—3级）样卷自选临摹一幅

1．楷书、隶书自选一种。 2．字帖不限，考生自备。 3．临摹字数根据所临字帖情况决定，但不得少于10字。（如写小楷可大量增加字数） 4．要求落款，但不得书写考生姓名。（姓名、考号由监考老师贴条形码）毛笔（4—7级）样卷一、自选临摹一幅 1．楷书、隶书、篆书、行书自选一种。 2．字帖不限，考生自备。 3．临摹20字以上（字数可增加不可减少，如写小楷可大量增加字数）。 4．要求落款，但不得书写考生姓名。二、命题创作一幅 1．楷书、隶书、篆书、行书自选一种（可以与临摹字体相同）。 2．要求落款，但不得书写考生姓名。 3．以下面提供的内容创作（规范字、繁体字均可）：登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（姓名、考号由监考老师贴条形码）毛笔（8-10级）样卷 [说明]考两种字体楷书、隶书必选一种。（临摹或创作）篆书、行书、草书必选一种（临摹或创作）一、自选临摹一幅 1．字帖不限，考生自备。 2．临摹20字以上（字数可增加不可减少，如写小楷可大量增加字数）。 3．要求落款，但不得书写考生姓名。二、命题创作一幅 1．字体：不可以与临摹选择相同字体。 2．要求落款，但不得书写考生姓名。 3．以下面提供的内容创作（规范字、繁体字均可）：凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。硬笔1-3级

自选创作：楷书一件。字数40字左右，内容不限（自备）。32开。（提供16开纸张，内芯为32开）硬笔4-5级命题创作：楷书一件。字数60字左右。16开。 A卷: 参差烟树灞陵桥。风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。一曲阳关，断肠声尽，独自凭兰桡。（柳永《少年游》）B卷: 长安古道马迟迟。高柳乱蝉栖。夕阳岛外，秋风原上，目断四天垂。归云一去无踪迹，何处是前期。狎兴生疏，酒徒萧索，不似去年时。（柳永《少年游》）C卷: 绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下洗沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。（苏轼《阮郎归·初夏》）硬笔6-7级命题创作：楷书一件，其他字体一件，书写内容相同。字数各60字左右。16开。A卷: 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谋。（辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》） B卷: 把酒祝东风，且共从容，垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛，聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同。（欧阳修《浪淘沙》） C卷: 枕簟溪堂冷欲秋。断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。书咄咄，且休休。一丘一壑也风流。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。（辛弃疾《鹧鸪天鹅湖归病起作》）硬笔8-10级自选临摹：字帖不限，须为古帖（自备），字体不限。字数70字左右。16开。命题创作：字体不限，字数70字左右。16开专用纸。（临摹和创作中必须有一件是楷书，不可以与临摹字体相同） A卷: 伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永《凤栖梧》） B卷: 记得画屏初会遇。好梦惊回，望断高唐路。燕子双飞来又去，纱窗几度春光暮。那日绣帘相见处，低眼佯行，笑整香云缕。敛尽春山羞不语，人前深意难轻诉。（苏轼《蝶恋花》） C卷: 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静谷纹平。小舟从此逝，江海寄余生。（苏轼《临江仙》）注1：1-5级建议使用规范字，5-10级简体、繁体不限。注2：硬笔书法标点符号可占一格。注3：临摹部分必须是临摹古代毛笔字帖，不可以临摹当代书法和以创作取代。注4：落款不得书写考生姓名（包括笔名、化名、字号），否则以作弊论处。注5：9-10级另加试《书法常识》，范围为《书法常识百题》，见《书法考级教程》（毛笔8-10级），金丹主编，江苏教育出版社出版。（考硬笔9-10级者理论部分也以此书为准。）毛笔1-3级自选临摹：字帖不限，楷书、隶书自选一种，字数10字以上（中楷、小楷应自行增加）四尺四开，竖式。

我是小小书法家——写字活动方案

“我是小小书法家” ——“每日一练”写字活动方案一、总体目标通过写字（书法）活动使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。提高我校学生的汉字书写水平，特制订本方案。二、具体实施措施（一）重视宣传，营造良好的校园环境。充分利用教室、宣传栏、黑板报等张贴书法名家的书法作品，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。同时也可利用晨会、班队会等阵地，对全校学生进行宣传。让“写字（书法）”这个特色深入人心、人人皆知。（二）学生写字（书法）要求 1．每天抽出20 分钟，为学生练字时间，重点以硬笔书法为主； 2．学生练字统一使用学校发的练字纸，具体字数由指导教师依据本班学生情况制定；3对于班级中较好的学生练字要及时在班级内的“写字园地”展示，以此鼓励其他学生；学校对学生练字每月进行一次评比，并将评比结果纳入班级量化考核。（三）充分利用语文课程，扎实训练。 1．抓基础。重点抓双姿，即坐姿和握笔姿势。在语文课中老师要有计划有目标、有针对性地对学生进行写字基础和双姿（坐姿和握笔姿

势）指导。 2．抓普及。坚持写字训练与书写作业相结合，语文教师与其他学科教师相结合。全体教师在课堂板书和作业批阅时，都要做到书写端正规范美观，都要时时要求学生端正写字姿势，一笔一画、认认真真写好字，养成良好书写习惯。 3．抓强化。坚持每天20 分钟“天天练”，练习时，教师要做好指导，师生共练。4．抓提高。坚持周末练字，提倡开展家庭练字，父母孩子共练。（四）搭建平台，展示激励。写字是一项非常艰苦的劳动。小学生年龄小，容易感到写字疲劳乏味。要想他们在写字（书法）中始终保持积极向上的精神状态，就必须注重激励，注重营造浓浓的写字氛围。 1．班班开设“写字评比专栏”。力争全体学生的练字成果全部展示。 2．学生日日练，班级周周评、月月评，学期学校评。 3．每学期举行一次全校大规模的“师生写字作业（作品）展”。 4．黑板报、学习园地等班级的每一处、每个角落都要展示书法文化，营造浓浓的写字氛围。 5．积极参加各级各类写字比赛、书画大赛，让一批“写字小明星”、“小小书法家”脱颖而出。（五）学校开辟学生写字作业（作品）展览专栏。定期展示学生的写字（书法）作品，对写字有进步、书写有特

小学书法比赛方案

书法比赛方案一、比赛目的书法是我们中华民族独有的传统艺术，它是一种集肢体和脑力于一体，将全身气力和思维运用于笔端的一种艺术。我校举办书法比赛的目的，就是要掀起一个传承和弘扬中华民族优秀传统文化，学习书法的热潮，推动小学生开展热爱书法、学习书法活动的长效机制，使书法成为一项重要活动，成为推进我校实施素质教育的一项有力措施。同时为检验开学以来写字课的效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小练就一手好字，受益终生，特举办本次书法比赛。二、比赛要求 1、参赛对象：一到六年级部分学生。 2、参赛字体：硬笔书法、软笔书法。 3、参赛要求：一至二年级学生用铅笔书写，三至六年级学生用毛笔或钢笔书写。参赛作品内容要求健康向上，可以是本人的原创作品也可以是临摹作品。参赛作品的卷面须整洁，无折皱，不卷曲。作者在作品右下角注明详细信息，包括姓名、班级、辅导老师。三、比赛方式

1、比赛时间：2017年3月17日 2、比赛地点：龙堰乡中心小学 3、活动流程：主要分为初赛、复赛以及决赛。初赛由班级初选10名，后分段比赛选出20名，进入决赛成员进行现场书法比赛，选手在此活动时应自带笔墨等书写工具，到指定地点参加现场书法比赛，最后由评委评选作品名次。四、评分标准 1、要求作品具有美观性、完整性、艺术性、健康性字体架构（30分）。 2、笔画（30分）。 3、美观（30分）。 4、页面整洁（10分）。五、奖项设立 1、低年级组一等奖 2 名，二等奖 5 名，三等奖 10 名。 2、中年级组硬笔：一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖1名。软笔：一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖1名。 3、高年级组硬笔：一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖1名。

低年级硬笔书法教案

第一课左偏旁（一）学习目标： 1、掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。 2、养成良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。学习用具：实物投影、铅笔、米字格学习过程：一、复习旧知，导入新课 1、如何写好左右结构的字 2、今天，我们开始练习写好左偏旁的合体字。（出示课题）二、学习单人旁 1、读单人旁书写分析。 2、上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，目标要把字“印”在脑中。 6、一人上台书写，其他同学在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。 3、生进行行款练习时，老师提醒同学注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。五、学习总结

第二课左偏旁（二）学习目标： 1、掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。 2、养成良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。学习准备：实物投影、铅笔、米字格学习过程：一、复习旧知，导入新课 1、一人上台书写：你保很行快怕 2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）二、学习两点水 1、一人读两点水书写分析。 2、一人上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，目标要把字“印”在脑中。 6、一人上台书写，其他同学在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。三、自学其他偏旁的书写

小学低年级书法课教案共19课时

书法课教案共19课时 17左包耳和左收右放 1基本笔画（一）教学目标 1.复习笔画横、竖、撇、捺的几种形式。 2.练习书写。教学重、难点掌握各个笔画的正确写法。课时安排：2课时第一课时教学过程：

一、谈话导入在书写中有几种基本笔画这节课我们要来复习四个基本笔画。（横、竖、撇、捺）二、重点讲解横、竖两个笔画 1.说说横和竖有几种形式长横、短横、垂露竖、悬针竖、短竖 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由练习书写三、交流点评选几个学生作品展览点评。四、总结第二课时教学过程：一、复习导入复习上节课的横、竖，指名说说书写时要注意的地方。二、讲解撇、捺两个笔画 1.指名说说撇和捺有几种形式长撇、短撇、竖撇、斜捺、平捺、横折、竖折 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由交流书写三、点评交流选一两名学生作品展览点评。四、总结五、安全教育道路交通安全之行人必须遵守下列规定： ①必须在人行道内行走，没有人行道的，须靠右边行走。 ②通过有交通信号控制的人行横道，必须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐猛跑，没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。 ③不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。 ④不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。 ⑤列队通过道路时，每横队不准超过2人。且须靠车行道的右边行进；列队横过车行道时，

须从人行横道迅速通过；没有人行横道的，须直行通过；长列队伍在必须时可能暂时中断通行。 2基本笔画（二）教学目标 1.复习笔画折、提、钩、点、横撇、横折折撇、横折弯钩、横折提的几种形式。 2.练习书写。教学重、难点掌握各个笔画的正确写法。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入在笔画折、提、钩、点中有哪些形式这节课我们就来学习这个四个笔画。二、讲解折、提、钩、点四个笔画 1.横折、竖折、撇折、长提、短提、竖钩、卧钩、左点、右点、挑点 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由练习书写三、交流点评选几个学生作品展览点评。四、总结第二课时教学过程：一、复习导入复习上节课的折、提、钩、点，指名说说书写时要注意的地方。二、讲解横撇、横折折撇、横折弯钩、横折提四个笔画 1.老师范写 2.学生仿写 3.自由交流书写三、点评交流选一两名学生作品展览点评。四、总结五、安全教育道路交通安全之乘车人必须遵守下列规定：

硬笔书法重要性

大纲硬笔书法重要性硬笔书法怎样学习1--准备工作硬笔书法怎样学习2--科学方法硬笔书法实用和巩固硬笔书法重要性 1.考高分、考大学必须要把字写端正有人片面地认为写好硬笔字只是对于语文好，那错了，其实写好硬笔字对于孩子学习的每一门课程都会有帮助，每一门课程都会通过我们所学的汉字表现出来，数学中的数字、化学和物理中的公式，甚至连英文字母和音标，都会写的很标准，很规范，这就是在心理学和生理学上所说的正潜移，你见过汉字写得漂亮英文却写得很丑的学生吗？ 2.需要签名签字批字的场合，不低于80%是大场合或正式场合。你应该见过大量企业老板专门请人设计签名，你也见过路边10元3个的签名设计生意没有断过，签名设计有市场，说明一手好字多么重要。然而，光设计了签名，写其他字，又要发窘了。 3.面对职场或组织考核的需要。面试时，公司要你手写面试表，申请入党，必须要手写…这些都是考核的需要，子如其人，考核说学，才，志的综合表现。 4.通过学习，可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。可以培养学生的审美情趣。书法教师结合教材的编排特点有意识地引导学生观察、分析“变化横”与“基本横”在形状上有什么不同，在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果。正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。” 因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。 5.“工工整整写字，堂堂正正做人”。从学习书法中，可以更好地体会和掌握做人艺术。郭沫若同志早年在1962年给《人民教育》杂志题词中这样说过:“培养学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”一名学生如果每天能够踏踏实实地练字，认真、干净、一笔一画地完成每天的作业，实际上就是在培养自己的性格，培养自己踏实、稳健、不慌张、严谨认真的好习惯，这种潜移默化的作用，正是对自己意志和品德的磨练与考验。

小学小学生硬笔书法比赛活动方案

Xx小学小学生硬笔书法比赛活动方案一、比赛目的：传承和发扬中国书法的历史文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。二、比赛要求： 1．参赛对象：一至六年级全体学生。 2．参赛字体：硬笔楷体。 3．参赛要求：（1）书写必须合乎规范，纸面整洁。（2）书写时，在比赛用纸下面垫一薄本，笔画更富有弹性。（3）注意正确的写字姿势和执笔方法：三、比赛方式： 1.每位参赛选手，统一用专用比赛用纸创作作品，按比赛规定的书写内容创作（比赛内容选择本年级语文教材）。一年级：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。二年级：静夜思唐李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。三年级：枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。四年级：望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。五年级：寻隐者不遇唐贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。六年级：示儿宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 2.每班将作品从好到差进行排列（不用装订），交到小会议室。 3. 作品上交后分年级进行评比。四、活动程序：（一）第一阶段：练习阶段（9月——11月）利用上课和课余时间，以各班为单位练习。（二）第二阶段：校级比赛阶段（11月26日午练时间：13:30——13:40）现场比赛总时间为10分钟，同级部间交换监考。（三）第三阶段：强化练习阶段（12月——2月）

小学低年级书法教案教学设计(简案)

小学低年级书法教案简案 1、正确的写字姿势教学目标： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求教学时间：一课时教学过程：一、导入。二、明确正确的写字姿势的要求 1.教师出示几幅写字姿势图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 2.练习要点,重点练习图中学生不易理解的某个要点。 3.老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 4.请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 5.巩固练习。三、小结 1、强调写字姿势要点。 2、总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从左到右）。三、小结：今天我们学习了横的书写方法，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。二、新授：（一）讲解“竖”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从上到下）。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。三、小结：同学们，今天的书法课是不是非常有趣呀？回家继续练习，好吗？

浅谈书法在小学教学中的重要性

浅谈书法在教学中的重要性羊角塘镇金鸡学校廖蒲内容摘要新课程标准明确指出：写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素质的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。要坚持写字姿势、执笔方法的指导，直至每个学生养成良好的习惯；要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使每个学生掌握写字的基本技能——低年级学生要写得正确、端正、整洁。认真工整地书写，是衡量一个学生是否认真学习的重要依据之一。同时，写字也可陶冶性情，提高自身涵养。【关键词】书法教学困难对策书法，是中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能之一。中国的书法不仅是一种高雅技艺，更是一种修心养性的工具和法宝，是我国唯独具有的一种文化艺术。可现代社会随着电脑的普及，似乎书法离我们越来越远。社会上诸多的特长培训班，其中书法培训班寥若星辰。书法是一种特长吗？答案是否定的。书法不是一门特长，而是一门艺术，且是晦涩难懂的。作为一个书画专业毕业的学生，涉足教育行业不久，看到农村的学生书写不规范，不免心中有一点凉意，曾尝试在小学美术课教学中掺入书法教学，有一点点收获，在这里我与大家分享。一、当前小学书法教学存在的困难

（一）师资紧缺上级部门的重视，为书法教育的发展迎来了契机。但回过头来看，当前存在的现状却不容乐观。作为“副科”的书法课程实施起来如此的步履艰难，长时间的应试教育机制导致专职书法教师严重紧缺，当前书法教师基本上是由美术教师或个别有一定书写水平的教师担任，专门配备专职书法教师的学校实属凤毛麟角。（二）当今社会对书法的重要性缺乏认识。近年来，随着电脑的普及，不少中小学生越来越不会写字了。有一部分学生认为“现在都进入信息时代了，什么都是用电脑，你写得再好也派不上用场”。如今，很多孩子从五六岁起就被家长带着参加诸如奥数、绘画、舞蹈、乐器之类的“特长培训班”，而很少有家长愿意让孩子花时间和精力练一手好字，而“耽误时间”、“谁都会写字，不算特长”、“升学不加分”等都是家长看轻孩子书写教育的原因。长此以往，那作为中国传统文化核心的书法艺术就要逐渐被社会遗忘了。（三）小学生对书法缺乏兴趣和恒心现在的小学生对画画、唱歌、上网等很感兴趣，但一提到书法就不同了。大部分学生对写字都缺乏兴趣，究其原因，除了当今社会对书法的重要性缺乏认识外，还跟书法学科的特点分不开。古人云：“书者玄妙之技也”，书法是一门深奥的学科。书法的兴趣是要经过一段时间的书写实践，并对书法的基本理论有所了解后，才会产生的。而练字的最初往往要经过一段比较枯燥、比较艰苦的阶段，这段时间往

学生硬笔、软笔书法比赛活动方案

学生现场书画比赛活动方案一、活动主题二、活动时间：2016 年10 月24 日—10 月28 日为了弘扬中华传统文化，进一步展现我校学生学习“中华传统文化” 的精神风貌，鼓励学生写一手好字。根据学校“习惯养成教育” 方案精神，经学校批准，我校决定于本周举办学生现场书法比赛。三、参赛对象及地点：全体同学四、比赛程序：班级初赛：各班于10 月25 日星期二前进行班级初赛，决出优胜者2 －3 人参加学校决赛，将名单报教务处。学校决赛：2016 年10 月27 日星期四第一节晚自习，每位参赛选手，用我校统一印制的专用稿纸创作作品，按比赛规定的书画内容创作。五、比赛方式：1．采用现场比赛，选手自带笔墨，学校提供统一纸张，且不得使用私自备用纸，如在比赛过程中纸张破损或涂改可向负责老师申请再提供1 张纸，如再有破损或涂改则不再提供纸张。参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。 2．现场比赛总时间为40 分钟，比赛时间到时未完成作品视为自动弃权。

六、书写规则及要求：（一）楷书、行书、草书、隶书、篆书等书体自选一种。素描、水彩、中国画等自选一种。（二）现场比赛用纸，纸张由学校统一提供。钢笔、毛笔、颜料等文具自备。（三）要求作品要求整洁、美观、大方，使用规范汉字，提倡写简化字，不得有错字、别字。不漏字添字，不涂改。七、评选办法：（一）学校成立评委小组，对参赛作品进行认真评选。以总分高低评出名次。评委小组：吴良奇、李日朋、江东海、吴光延、赖业伟、温韫颖、温桂云、吴薇蔚、吴光轩。（二）评奖以年级为单位，评出一等奖1 名、二等奖2 名、三等奖若干。八、作品展示：将对学生获奖作品进行展示。高田初中

小学书法课教学指导教案

小学一年级基本笔画教学指导教案一、教学目标：小学一年级在正常教学过程中，以培养好的行为习惯和学习兴趣为主，课堂上要不断提醒学生的坐姿、执笔方法很重要，在行为习惯养成的同时，还要看学生写的每一个笔画是否标准、到位，就学生的身心健康、养成教育、规范写字展开指导教学。二、教学重点：一年级学生从幼儿园到小学很到程度上幼儿园的生活习惯会带进课堂，不良的习惯会给教师造成教学中的不愉快，老师要沉着冷静，需要有足够的耐心，长时间改变，因此要求学生做到：头正、身直、臂开、足安和不乱说话的课堂氛围是一年级教学中的重点。三、教学难点：一年级学生写的笔画在字中是否到位、结构是否合理、是否会找到重心、字的大小是否会恰到好处是一年级写字教学中的难点。一年级基本笔画指导练习第一课：点的写法 1、斜点：例：1硬笔 2、板书讲解：斜点是我们汉字当中最小的一个元素，不要小看小斜点，作用很大，很多字的上方都有小斜点，它直接影响着每个字的高度，因此学生斜点的写法很重要。这就是我们常说的“点画要精到”。书写技法是起笔较轻、收笔重、出手快、定位准。书写规律是：所有的汉字横上方的点都是斜点。示范：硬笔字例：

示范：板书字例：老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。 2、竖点：例：硬笔板书讲解：竖点的书写技法是：起笔斜顿笔不要太夸张，然后向下运笔、不可太长、书写规律是所有“宝盖头”上方的点都是竖点。示范：硬笔字例示范：板书字例老师可选适当的字例给学生示范、讲解。两个笔画可捆在一块讲解练习。帮助学生找出斜点书写规律。第二课：横的写法 1、短横：例：硬笔板书讲解：短横的书写技法是右下轻斜点想右运笔不减力，呈仰视，不可写过长，收笔时右下重顿、收笔从外观上看，起笔用力小。收笔用力重。一般情况下短横都用在第一笔。这也是短横的书写规律。示范：硬笔字例示范：板书字例老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。 2、长横：例硬笔板书讲解：长横的书写技法是：起笔轻向右运笔略长，收笔时重收笔。从外观看两头重，中减轻。一般情况下长横在很多字里面起着字宽度的作用。这也是长横的书写规律。示范：硬笔字例示范：板书字例