(完整版)升华和凝华经典练习题有答案

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升华和凝华练习题

一、选择题。

1?日光灯用久后,灯管的两端会发黑,这是灯丝中的钨( C )

A. 汽化而成

B.先升华后凝华而成

C.升华而成

D.先汽

化后液化而成

2?毕节,山青水秀,气候宜人,是较为理想的宜居城市。下图所示的符号分别代表云、雨、霜和雾四种天气现象,其中主要通过凝华形成的是C

A. 蒸发

B.

熔化

C.升华

D.液化

B. 露的形成,属于熔化现象

D.霜的形成,属于凝华现象

9?当深秋的某天早晨,我们看到了覆盖在树叶、草地上的茫茫白霜(如图所示)时,这预示着冬季即将来临。固态的霜是空气中的水蒸气经下列哪一物态变化

形成的

A.云

B.雨

C.霜

D.雾

3?今年冬天,世界多地出现了极寒天

气。

由于水蒸气遇冷发生了B

F■图是我国某地出现的雾淞景象。雾淞的形成,

A.液化

C.汽化

4?衣柜里防虫用的樟脑片,

种物态变化是C

B.凝华

D.升华

过一段时间就会变小,最后不见了,这

A.汽化

B.熔化

C.升华

D.凝华

3描述的5?自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象,都是水的物态发生变化形成的,图物理现象理解正确的是C

7?冬天结了冰的衣服,即使在0C以下的环境中也会直接变干,其中发生的物态变化是C 8?关于物态变化,下列说法正确的是D

A.雪的形成,属于凝固现象

C.雾的形成,属于汽化现象

A

A. 凝华

B.升华

C.液化

D.汽化

10. 如图所示的各种自然现象的形成过程,属于凝华的是D

11.

下列符号分

别代表大雨、冰雹、霜冻和雾等四种气象,其中主要通过凝华形成的是

C

12. 下列自然现象属于凝华的是 A

A. 冬天早晨地上的霜 C. 江面弥漫的大雾

13. 下列物态变化中都是吸收热量的是

A. 熔化 升华 汽化 C.汽化

液化

凝固

14. 对下列图中物理现象的描述,正确的

15. “千里冰封、万里雪飘”这种景象所对应的主要物态变化是

C

A.

汽化和液化 B .汽化和升华 C.凝固和凝华

D .凝固和熔化

16. 关于物态变化说法错误.的是A

A. 北方冬天早晨玻璃上冰花的形成是凝固现象

B. 放在衣柜里的樟脑丸,一段时间后会变小,是升华现象

C.

夏天,从冰箱里取出的饮料罐会 ”出汗”,是液化现象

D. 冰雪消融是熔化现象 17. 下列说法正确的是 C

A. 初春的早晨,出现大雾是水蒸气汽化形成的

B. 秋天的早晨,地面小草上出现的白霜是水蒸气升华形成的

C. 北方的冬天,玻璃窗上出现的 冰花”是水蒸气凝华形成的

D. 寒冷的冬天,人们在外面说话时,嘴里呼出的

白气”是水蒸气遇冷凝华形成的

18. 下列有关热现象的解释,错误的是 C

A. 暮春,小草挂上露珠,是液化形成的

A .春天里冰雪消融 B.夏天的早晨花草上

C.深秋的早晨大雾弥漫 D .初冬的早晨霜打技头

有露水

B .秋天花叶上的露珠 D .湖面上结了一层厚厚的冰

A

B .凝华 升华 熔化 D .凝华

液化

凝固

C A .雾的形成是液化 现象,吸收热量 B .露的形成是熔化

现象,放出热量

C.霜的形成是凝华现

象,放出热量

D. 雪的形成是凝固

现象,吸收热量

A .大雨

B.冰雹

C .霜冻

D .雾

B. 盛夏,人在电风扇下吹风感到清凉,是蒸发的原因

C. 深秋,时有白霜生成,是凝固所致

D. 隆冬,冰冻的衣物晾干,为升华现象 19. 下列有关物态变化的说法,正确的是

A

A. 初春冰雪消融是冰吸热熔化

B. 夏天用电风扇对着人扇风,人感到凉爽是因为扇风降低了室内的气温

C. 深秋时常出现 结霜”现象,结的 霜”是水凝固形成的

D.

寒冷的冬天,人口中呼出的 白气”是水汽化的水蒸气 20. 下列说法错误的是 B

A. 用久了的电灯灯丝变细是升华现象

B. 秋天的早晨,大雾逐渐散去是液化现象

C. 气温低于水银凝固点的地方不能使用水银温度计

D. 夏天,游泳后刚从水中上岸的人会感到冷,这是水蒸发吸热的缘故 21. 热现象在一年四季中随处可见,下列说法中正确的是

C

A. 春天的早晨经常出现大雾,这是凝华现象

B.

夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒 白气”这是升华现象

C. 秋天的早晨花草上出现小露珠,这是液化现象

D. 初冬的早晨地面上会出现白色的霜,这是凝固现象

22?图中发生的物态变化要吸热的是

A

23.热现象在一年四季中随处可见,下列说法中正确的是

C

A. 春天的早晨经常出现大雾,这是凝华现象

B.

夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒 白气”这是升华现象

C. 秋天的早晨花草上出现小露珠,这是液化现象

D. 初冬的早晨地面上会出现白色的霜,这是凝固现象 24?图中发生的物态变化要吸热的是

A

A .春天来了,

B .夏天清晨,小 C.深秋的早晨 D.北方冬天出现

A .春天来了, 冰雪消融

B .夏天清晨,小 草

上出现露珠

C.深秋的早晨 形

成浓雾

D.北方冬天出现 美丽的“雾淞”

冰雪消融草上岀现露珠形成浓雾美丽的“雾淞”

A .深秋的早晨,大雾弥漫

B .冬天,窗玻璃上出现冰花

A. 甲图中,正在消融的冰山

B. 乙图中,碘微微加热后变成紫红色蒸气

C. 丙图中,水蒸气遇冷后在铁丝网上形成霜

D.

丁图中,烧水时壶嘴喷出 白气” 33.下列自然现象中,属于凝华的是

B

B .仲夏,草叶间

C.深秋,枝头挂

露珠晶莹

满白霜

26. 兰兰对下列物理现象中所发生的物态变化进行了判断,你认为正确的是

A. 春天,冰雪融化 一一凝固

B. 夏天?刚从冰柜里拿出的冰镇矿泉水的瓶壁

C.

秋天的夜晚,小草上出现露珠 一一升华

D. 冬天,人口里呼出 白气”一-化

27. 冬天房顶上的积雪没有融化,但会逐渐减少,是因为积雪发生了

流汗” 液化

A .蒸发现象

B .升华现象

C .凝华现象

D .凝固现象

28. 由于人类对环境的破坏,导致极端恶劣天气不断出现,

12年4月,许多本应是春暖花开 的地方,却出现“四月飞雪”的奇观。 “雪”的形成属于下列哪种物态变化

A

A .凝华

B .凝固

C.升华

D .熔化

29. 如图,在一个标准大气压下,某同学将冰块放入空易拉罐中并加入适量的盐,用筷子搅

拌大约半分钟,测得易拉罐中冰与盐水混合物的温度低于 0),

验时易拉罐的底部有白霜生成。 对于这一实验和现象的分析,

确的是A

A. 盐使冰的熔点低于 O C ,

B. 盐使冰的熔点高于 O C ,

C. 盐使冰的熔点低于 O C ,

D. 盐使冰的熔点高于 O C , 白霜的生成是凝华现象 白霜的生成是凝华现象 白霜的生成是凝固现象 白霜的生成是凝固现象 B

D .露的形成

A .雾的形成

B .霜的形成

C.水结成冰

31. 把新鲜蔬菜快速冷冻后放到低温真空环境中,蔬菜很快就变干燥了,这样既能长期保存

又能保持原有的营养和味道.在加工过程中,蔬菜中的水先凝固,然后 D

A .汽化

B .液化

C.凝华

D .升华

32. 下列物态变化中,属于凝华的是

C

D.寒冬,窗玻璃

上冰花剔透

A.初春,河流中

冰雪消融

36. 今

年以来,我国部分地区发生严重干旱,气象部门多次用火箭弹向适当云层中抛射干冰

(固态二氧化碳),实施人工增雨。在人工增雨过程中,干冰发生的物态变化是

B

A .凝华

B . 升华

C .液化

D.熔化

37. 今年五一期间,气温骤降,游客们在武当山顶欣赏到了一种奇特的景观,如图绽放的红 花和绿

叶附着一层薄薄的霜,好像披了一件洁白的纱衣,形成这种现象的原因是 B A .空气中的水蒸气遇冷液化 B.空气中的水蒸气遇冷凝华 C.花朵上的水遇冷凝固

D.花朵上的水蒸发形成

38. 新疆的冬天白雪皑皑,景色十分美丽。下面关于雪形成说法中 正确

的是C

A .熔化、放热过程

B .熔化、吸热过程

D. 凝固、放热过程

0)以下的环境中也会直接变干,其中发生的物态变化是

40. 现在有一种叫 固体清新剂”的商品,把它放置在厕所、汽车、饭店内,能有效的清新空 气、预

防感冒等,固体清新剂”发生的物态变化是 D A .熔化 B .凝华 C.汽化 D .升华

二、填空题

41. 在空格上填上物态变化名称: 卫生球放久了会变小,是 升华 现象; 冬天早晨草地上的霜是 凝华 现象;

早晨有浓雾是 液化 现象.

42.

英国科学家研发出一种“激光橡皮”。在激光照射下,纸张上的黑色碳粉直接

升华

(填物态变化名称)为高温碳蒸气,字迹消失;经过特殊冷却装置,高温碳蒸气又直接 凝

华(填物态变化名称)成碳粉。这样,废纸和碳粉重新得到了利用,可有效地节约资源并 保护环

境。 43.

冬天雾霾天气较为严重,为消减雾霾,气象部门择机实施了人工降雨: 用飞机在高空喷

C.春天,河里的冰雪消融

34.超市里卖一种叫 固体清新剂”的商品,

固体清新剂”发生的物态变化是 A D .夏天早晨, 把它放在公共场所, 花草上附着露水

能有效清新空气, 预防感冒。 D .汽化

A B

冬季,堆在户外的“雪 人”没熔化却变小

C 夏天凉晒的湿 衣服逐渐变干

D

C.凝华、放热过程 39.冬天结了冰的衣服,即使在

A . 升华

B .熔化

C .液化

D .汽化

A .升华

B.凝华

C .熔化 35.下列现象中的物态变化属于升华的是

C

刚从水中 岀来,感觉特别冷

水烧开时冒出大 量“白汽”

新人教版八年上学期物理《升华和凝华》同步练习

升华和凝华测试题及答案 一、填空题 1、在干旱地区可通过人工降雨的方法向天取水,其中一种人工降雨的方法是把干冰(固态二氧化碳)播散到冷空气中,靠干冰的__________吸收大量的热,使其周围环境__________,则空气中的水蒸气迅速液化成小水滴或__________成小冰晶,导致降雨。 2、我国民间有句谚语叫“霜前冷,雪后寒”。霜是由于气温较低时空气中的水蒸气发生__________现象而形成的;雪在熔化石需要__________热。 3、冬天,放在室外冰冻的衣服,过几天也会干,俗称的“冻干”,这是__________现象,这个过程需要__________热量。 4、寒冷的冬天,房间窗户的玻璃__________(填“内”或“外”)表面往往结着一层冰花,这是一种__________现象,它要__________(填“吸热”或“放热”);当戴眼镜的人从寒冷的室外走进暖和潮湿的房间时,眼镜变得模糊不清,这是__________现象,它要__________(填“吸热”或“放热”)。 5、把樟脑丸放在衣柜里防虫,最后樟脑丸变小了,这是__________现象,在此变化过程中要__________热。 6、白炽灯用久了玻璃泡内壁会发黑,这是灯丝__________的缘故。 7、在物态变化中,天空中的云是水蒸气__________城的小水滴和水蒸气__________城的小冰晶组成。 8、在发掘文物的活动中,文物工作者几乎从未发现古代的珍珠,这可能是因为_______________________________________。 9、演出时舞台上经常施散“白雾”,它是干冰(固态二氧化碳)在常温下迅速__________形成的。 二、选择题 10、从冰箱冷冻室取出棒冰,往往会看到棒冰的包装纸外有一层白色的霜,这是由() A、小水珠在冰箱内凝固而成的 B、水蒸气在冰箱内凝华而成的 C、冰箱内空气凝华而成的 D、冰箱外水蒸气先液化后凝固而成的 11、下列图片所反映的不是凝华现象的是() A.窗花 B.冰棱 C、雾凇 D、雪花 12、下列物态变化中属于升华的是() A、洒在地上的水很快干了 B、江面上大雾的形成 C、水在慢慢地结冰 D、灯泡用了一段时间之后,灯丝变细 13、在很多加油站都有这样的提示语:“请熄灭加油”、“请不要使用手机”等。这样是为了防止火花点燃汽油引起火灾,因为常温下汽油容易() A、液化 B、汽化 C、凝华 D、升华 14、用雪堆成的雪人,即使气温在0℃以下,时间长了雪人也会逐渐变矮,这主要是由于()

新人教版初中物理4、升华和凝华优质课教案完美版

四、升华和凝华 【教学目标】 1.知识与技能 ●知道升华和凝华的概念。 ●知道升华要吸热,凝华要放热。 ●知道生活中的升华和凝华的现象。 2.过程与方法 ●通过观察了解升华、凝华现象。 3.情感态度与价值观 ●通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象和日常生活中的物理学道理。 5、通过小组活动 【教学重难点】 重点:知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况 难点:解释生活中的升华、凝华现象。了解它们在日常生活中的应用。 【教学方法】 在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。【教学器材】 实物投影仪、照片、铁架台、烧瓶、酒精灯、细线、碘 【教学过程】 一、复习提问、引入新课 上节课我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化的情况。下面来

做一个简单的回忆和归纳。1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放热?3、生活中有哪些现象属熔化?哪些属于凝固?4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热?5、汽化的两种方式是什么?它们有哪些相同点和不同点?6、那么我们来猜一猜:自然界中,固态与气态之间能否转变呢?举例说明。学生答:固态、液态、气态学生答:物质从固态变成液态叫熔化,是一个吸热过程;物质从液态变成固态叫凝固,是一个放热过程。学生答:如冰化成水、铁变成铁水等是熔化;水结成冰、油变成固态油脂、蜡烛油变硬等是凝固。学生答:物质从液态变成气态叫汽化,是一个吸热过程;物质从气态变成液态叫液化,是一个放热过程。学生答:蒸发和沸腾它们的相同点:都是汽化现象,都要吸热。不同点:温度条件不同;发生地点不同;剧烈程度不同学生答:能;如:衣柜中的卫生球变小冰冻的衣服干了;冬天的雪人变小了;雪花的形成等。复习巩固前面所学的知识,提高学生整理归纳知识的能力。老师要帮助学生整理纠正一些不正确的答案。 二、新课开始 [演示] 教师引导下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。 1、先装置好实验仪器 2、观察瓶中碘的变化并做好记录。 3、移去酒精灯,然后观察瓶中的变化。 4、棉线上析出的碘像什么?

八年级物理上册 3.4升华和凝华说课稿 (新版)新人教版

《升华和凝华》 尊敬的各位专家、老师: 大家好! 今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第三章第四节《升华和凝华》。 我的说课内容共分五部分: 一、教材分析(说教材) 1、本节课的地位和作用 升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容,属于物质这个一级主题下的第一个二级主题,为以后的关于物质的结构和属性的学习作好准备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续,由此让学生完整的知道物质形态的六种变化,并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。 2、内容结构和教材特点 本课内容线索依然禀承了现象→分析→现象(实践)的过程。由于升华和凝华过程不容易被注意到,一般只能根据观察到的结果进行分析、推断。因此,本节我从生活实例入手,尤其注意区别升华与汽化、凝华与凝固的现象。 3、教学目标 (1)、知识与技能目标: ①知道升华和凝华的概念; ②知道升华吸热、凝华放热及其应用; ③知道生活中的升华和凝华现象。 (2)、过程与方法目标: 通过探究碘的升华和凝华的过程,使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤,即提出问题→猜想→设计实验→得出结论→应用结论解决实际问题。 培养学生的创造性思维以及初步的观察、分析和概括能力。 (3)、情感态度和价值观目标: 使学生形成愿意与他人合作学习的意识。 激发学生关心身边的环境,产生乐于探索自然现象物理道理的情感。 4、重点与难点 依据《课程标准》的要求,并结合学生的实际,所以本节课的重点是:认识升华、凝华

现象,系统整理本章知识体系。难点:分析升华、凝华现象

二、教学策略(说教法、学法) 1、说学生 学生已具有初步的物态变化知识,初步知道科学探究过程,因此,我在本节课注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化。 2、说学法 作为教师来说,教给学生学习的方法,培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课我采用自主学习发现问题,合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法,从而最大限度地体现学生的主体地位,培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。 3、说教法 为贯彻生本教育,落实以生为本、以学定教的教育理念,结合教材内容和学生的学习状况,本节课采用我市构建的“三段六步”的教学模式,着力于学生自主学习的意识培养,积极参与教学过程,提高教与学双方的实效性。其结构为: 三段:自学阶段、导学阶段、测评阶段 六步:定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。 三、教学程序及设想: 1、自学阶段:时间16分钟 为了让学生尽快进入学习状态,借助多媒体课件观看雾凇、白雪的美丽画面。然后我用演示实验的方式导入新课。把粉末状的樟脑丸放入烧瓶中,用酒精灯微微加热一段时间后,停止加热,过一会儿,放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”,学生观察后激起浓厚学习兴趣,提出自己想知道的问题,引出课题《升华和凝华》,及本节课的学习目标。 通过教学中的实践与思考,我认为,在教学过程中教师应把握知识的呈现方 式,使学生主动地参与学习,因此,在自学指导中,我指导学生按照以下步骤进行分组实验。 (1)、提出问题:物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为固态? (2)、猜想。

新人教版初中物理3.4《升华和凝华》教学设计

八年级上册 第三章第四节授课教案课题第三章四升华和凝华 教学目标(一)知识与技能 能说出什么是升华和凝华现象; 能说出升华吸热,凝华放热; 能解释生活中的一些升华和凝华现象。 (二)过程与方法 通过观察碘升华凝华实验了解升华和凝华现象。 (三)情感态度与价值观 通过教学活动,激发学生对生活中物理现象的关注,乐于探索一些自然现象中的道理。 重点难点1、教学重点:升华吸热、凝华放热。 2、教学难点:凝华放热。 教学 方法 实验、归纳、对比 教具学具1、教师:多媒体课件、烧瓶、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、碘 2、学生:导学案 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 引入课题提出问题: 问1:前面我们学习了哪几种物 态变化? 问2:固态和气态之间能不能直 接转化? 学生思考,并回答:已 经学了熔化、凝固、汽 化和液化四种物态变 化。 学生思考,同时出现两 培养学生复习的良好 习惯,温故知新。 利用图示将物态变化 转化成完整的知识体固液气

请同学们举出生活中固态和气态直接转化的实例。种不同的观点。 1:不能直接转化。 2:能直接转化。 认为能直接相互转 换的同学举例:冰箱里 出现冰霜、冬天雪人不 见熔化却变小了…… 系,同时提出问题:固 体和气体之间能不能 直接转换。引起学生猜 想和举例,从而引入升 华和凝华探究实验。引 入升华与凝华课题。 新课 讲授 教师活动学生活动设计意图 一、演示探究生活中有不少的例子都说明了 固态和气态之间可以直接转换, 但是这种变化非常缓慢而且不 容易观察,今天我们一起用碘做 一个实验,因为气态的碘是有颜 色的,容易观察。请同学们注意 观察实验。 探究碘升华和凝华: 1、在烧瓶中放少量碘。摇动烧 瓶在班级里展示碘。 问:烧瓶里的碘是什么状态的? 瓶塞底部是什么颜色的? 请把你观察到的碘的初始状态 填写在导学案中。 学生关注实验器材,同 时非常关注固态碘的颜 色。 学生可以听见碘在烧瓶 里晃动时的声音,观察 碘的状态一同回答:烧 瓶内是固态的碘,瓶塞 底部是白色的,同时把 观察到的 现象填写在导学案上。 摇动烧瓶是为了让学 生确定里面的碘是固 态的,在班级里展示是 要让所有同学都能清 楚观察。为了更确 信碘的凝华,所以让学 生观察瓶塞底部的颜 色。 培养学生观察能力和 记录实验现象的习惯。 2、固态碘在烧瓶里时间久了会 产生气态的碘,但是非常缓慢, 不容易观察,我们为了加快它的 变化该怎么办呢? 多数学生回答:给它加 热 一个好的实验不仅仅 是为了得到实验结果, 也要使得实验现象明 显、操作简单,所以要固液气 ? ?

新人教版初中物理3.4《升华和凝华》教学设计

物理八年级上册第三章第四节授课教案

烧杯中加热水;将烧瓶放在烧杯 上加热。(持续.......大概20s) 3、当固态的碘变为碘蒸气充满 烧瓶后,拿着烧瓶在教室内展示 并问:烧瓶底部有没有出现液态 的碘?烧瓶内部你看见了什么 现象? 把你观察到的现象记录在导学 案中。 下面注意老师的操作: 把烧瓶放入冷水中冷却。拔出塞 子。 请同学们再观察烧瓶内壁和塞 子底部,你看见了什么现象? 把你观察到的现象记录在导学 案中。 在晃动烧瓶时仍然可 以看见碘在底部晃动而 且可以听见声音,学生 一起回答:底部还是固 态碘,烧瓶内充满了好 看的紫色气体。 学生看见紫色气体渐渐 消失,在烧瓶内壁上附 着了片状的固态碘,塞 子底部变成紫黑色。 把观察到的现象填写在 导学案上。 在展示时要晃动烧瓶, 使学生确信烧瓶里没 有液态的碘,碘蒸气是 紫色的,所以班内所有 学生都可以清楚看见 实验现象。 如果不给烧瓶冷 却,碘蒸气的凝华相对 时间比较长,所以为了 提高效率用冷水冷却。 学生可以看见在冷却 过程中紫色的碘蒸气 越来越少,学生都能看 见碘蒸气直接变成固 态碘。

二、分析现象1、小组内讨论并交流,检查一 下你观察到的现象与其他同学 是不是一致? (在提问时同时利用PPT展示) 问题1:加热前碘是什么状态? 问题2:加热过程中碘出现了什 么状态?这个过程需要吸热还 是放热?你判断的依据是什 么?加热过程中有没有液态 碘? 问题3:后来的固态碘是从哪里 来的,是放热所致还是吸热所 致?你判断的依据是什么? 小组之间进行交流和讨 论所观察到的现象。 学生根据PPT上出现的 问题一步步回答问题, 判断物体变化前后的状 态。 学生回答:加热前碘是 固态的。 学生回答:加热过程中 没有液态的碘生成,有 大量的碘蒸气出现,这 个过程需要吸热,因为 外界给它加热。 学生回答:后来的固态 碘是碘蒸气遇到冷的烧 瓶壁和塞子放热产生 的。 通过交流,学生可以相 互补充可能漏掉了的 某些实验现象细节,获 得较完整的信息,同时 培养团队意识。 利用课件更直观,把学 生观察到的现象总结, 提高学生对实验现象 的分析能力。 判断物态变化首先要 确定物体的初始状态 和变化后的末状态,在 这里对学生进行判断 物态变化方法的教学, 使学生学会判断方法。 2.通过对实验现象的分析,可 以得出什么结论? 学生尝试归纳: 上面的实验说明了物体 可以在固态和气态之间 直接转换。 根据实验现象总结实 验结论是实验的最终 目的,在此培养学生分 析问题能力。 3、板书: 物质直接从固态变成气态 的过程是升华。 学生翻开课本看书,并 记笔记。

新人教版初中物理3.4《升华和凝华》教学设计

物理八年级上册 第三章第四节授课教案课题第三章四升华和凝华 教学目标(一)知识与技能 能说出什么是升华和凝华现象; 能说出升华吸热,凝华放热; 能解释生活中的一些升华和凝华现象。 (二)过程与方法 通过观察碘升华凝华实验了解升华和凝华现象。 (三)情感态度与价值观 通过教学活动,激发学生对生活中物理现象的关注,乐于探索一些自然现象中的道理。 重点难点1、教学重点:升华吸热、凝华放热。 2、教学难点:凝华放热。 教学 方法 实验、归纳、对比 教具学具1、教师:多媒体课件、烧瓶、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、碘 2、学生:导学案 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 引入课题提出问题: 问1:前面我们学习了哪几种物 态变化? 问2:固态和气态之间能不能直 接转化? 学生思考,并回答:已 经学了熔化、凝固、汽 化和液化四种物态变 化。 学生思考,同时出现两 培养学生复习的良好 习惯,温故知新。 利用图示将物态变化 转化成完整的知识体固液气

请同学们举出生活中固态和气态直接转化的实例。种不同的观点。 1:不能直接转化。 2:能直接转化。 认为能直接相互转 换的同学举例:冰箱里 出现冰霜、冬天雪人不 见熔化却变小了…… 系,同时提出问题:固 体和气体之间能不能 直接转换。引起学生猜 想和举例,从而引入升 华和凝华探究实验。引 入升华与凝华课题。 新课 讲授 教师活动学生活动设计意图 一、演示探究生活中有不少的例子都说明了 固态和气态之间可以直接转换, 但是这种变化非常缓慢而且不 容易观察,今天我们一起用碘做 一个实验,因为气态的碘是有颜 色的,容易观察。请同学们注意 观察实验。 探究碘升华和凝华: 1、在烧瓶中放少量碘。摇动烧 瓶在班级里展示碘。 问:烧瓶里的碘是什么状态的? 瓶塞底部是什么颜色的? 请把你观察到的碘的初始状态 填写在导学案中。 学生关注实验器材,同 时非常关注固态碘的颜 色。 学生可以听见碘在烧瓶 里晃动时的声音,观察 碘的状态一同回答:烧 瓶内是固态的碘,瓶塞 底部是白色的,同时把 观察到的 现象填写在导学案上。 摇动烧瓶是为了让学 生确定里面的碘是固 态的,在班级里展示是 要让所有同学都能清 楚观察。为了更确 信碘的凝华,所以让学 生观察瓶塞底部的颜 色。 培养学生观察能力和 记录实验现象的习惯。 2、固态碘在烧瓶里时间久了会 产生气态的碘,但是非常缓慢, 不容易观察,我们为了加快它的 变化该怎么办呢? 多数学生回答:给它加 热 一个好的实验不仅仅 是为了得到实验结果, 也要使得实验现象明 显、操作简单,所以要固液气 ? ?

人教版八年级上册物理《升华和凝华

人教版八年级上册物理《升华和凝华 》教案教学目标 1.知道升华和凝华的概念,知道升华吸热,凝华放热。 2.了解生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行解释。 3.学会根据观察结果进行间接分析,从而推断出物理过程的思维方法。 4.培养学生的实践操作能力,观察能力,分析推理的能力,同时培养学生手脑并用,理论联系实际和语言的口头表达能力。 教学重难点 重点: 1.知道升华要吸热,凝华要放热。 2.了解生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行解释。 难点: 1.知道升华和凝华的条件,升华要吸热,凝华要放热。 2.了解生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行解释。 教学工具 课件 教学过程 一、引入新课 首先从复习着手,在黑板上自上而下写出气态、液态、固态。让学生回忆前面学过的固态和液态的相互转化,液态和气态的相互转化,并由学生上黑板填物态变化的名称及吸热、放热的过程,然后让学生猜测固态和气态之间物态是否可以相互转化呢?

二、学习新课 (一)活动:学习自主学习──学生分组实验──-合作探究《人工造“雪”》 对于人工造“雪”实验我们作了改进;把碘粒改为樟脑丸,锥形瓶改为试管,铁架台改为试管夹。 在实验时要向学生说清楚实验器材,提醒学生在试管中加少许樟脑九,给试管加热时需要微微加热,筷放在试管的中间,不能触及樟脑丸,加热一会儿后,看到试管内有较多白气向上冒,这时移去酒精灯或移去被加热的试管。熄灭酒精灯,待樟脑九降温后小心取出筷。同时提醒学生在实验过程中要注意观察物理现象,要多猜想,多分析,最后归纳得出结论。 观察物理现象。 把观察到的物理现象填入下面空格里。 加热时:樟脑丸由()态直接变成()态,条件是()热。 冷却时:樟脑丸由()态直接变成()态,条件是()热。 筷上出现:(),它的形状像(),颜色是()色。 学生讨论、探究、交流: 把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下,同时进行相互交流,得到正确答案,并得出结论。 结论:物质从固态直接变为气态的现象叫做升华,由气态直接变为固态的现象叫做凝华。 (二)演示: 碘锤──磺“搬家” 请两位同学上讲台演示,并边做实验边讲解,把观察到的物理现象告诉同学们。

人教版升华与凝华习题及答案

(人教版)4.4升华与凝华习题及答案 一、选择题 1.下面现象中属于凝华的是哪个() A.冬天,室外冰冻的衣服变干了B.屋顶的瓦上结了一层霜C.早晨有浓雾D.洒在室内地上的水干了 2.南极气温常低于-20℃,至少半年无阳光.根据科学研究,南极冰山不断缩小,连终年不见阳光的冰川也慢慢变少.这是() A.汽化现象B.升华现象C.蒸发现象D.凝华现象 3.冬天的早晨,在有人居住的房间内出现冰花,其形成原因是() A.水在玻璃窗上结冰而成B.空气在玻璃窗上凝华成固态 C.空气中的水蒸气在玻璃窗上先液化成水,后凝固成冰 D.空气中的水蒸气在玻璃窗上凝华成冰 4.下列物态变化都需要吸热的是() A.升华、汽化、凝华B.凝固、液化、升华 C.熔化、汽化、升华D.凝固、凝华、液化 5.火箭在飞行时,外壳会与空气发生摩擦而产生高温,因此在火箭外壳上涂有一层特殊材料,以防止火箭外壳温度过高,其原理是() A.材料升华吸热使外壳的温度降低B.材料不传热使温度不升高 C.材料升华放热使外壳的温度降低D.以上说法都不正确6.实验室要制造低温而又干燥的环境,可以用下列措施中的A.用大量冰块融化来降温B.用喷水方法加快蒸发来降温C.用大功率电风扇来吹散热降温D.用干冰升华来降温 7.用飞机向云层喷洒干冰(固态二氧化碳)是一种人工降雨的方法.以下列出几个物态变化过程:①干冰迅速吸热升华;②干冰吸热熔化;③云层中水蒸气遇冷液化成雨滴;④云层中水蒸气遇冷凝华成小冰晶;⑤水蒸气以干冰为核心凝结成雨滴;⑥小冰晶下落遇暖气流融化成雨滴.在这种人工降雨过程中,发生的物态变化过程有() A.①③B.①④⑥C.②③D.⑤ 二、填空题 8.物质从______态直接变成______态的过程叫做升华,从______

八年级物理新人教版升华和凝华 例题解析

升华和凝华例题解析 [例1]把一支灵敏温度计的玻璃泡浸入热水里,并立即观察温度计细管里水银柱高度的变化,你将看到温度计的水银面先下降后上升,试说明其中的道理. [分析]常用温度计的工作原理是利用了液体的热胀冷缩性质而制成的,这是由于玻璃在相同条件下热胀冷缩的程度要比液体小得多,从而忽略了玻璃泡的体积随温度的变化、在讨论本题所述物理现象时,玻璃泡的热胀冷缩就不能被忽略了. [答案]温度计的玻璃泡浸入热水中时,玻璃泡壁先受热膨胀,容积会增大一些,所以细管里水银面先下降(有时现象不明显),然后泡内水银也将受热,温度逐渐与玻璃泡相等,由于水银比玻璃膨胀更多,它的体积增加更大,因此细管里的水银柱开始上升. [例2]有一只刻度均匀,但实际测量不准确的温度计,把它放在冰水混合物中,示数是4 ℃;把它放在1标准大气压下的沸水中,示数是94 ℃,把它放在某液体中时,示数是22 ℃,则该液体的实际温度是_____,当把该温度计放入实际温度为40 ℃的温水中时,温度计的示数为_____. [分析]根据摄氏温度的规定,冰水混合物的温度是0 ℃,1标准大气压下沸水的温度为100 ℃,这支温度计的示数从4 ℃上升到94 ℃,上升了90格,而实际温度是从0 ℃上升到100 ℃,温度改变了100 ℃,因此该温度计的每格表示的温度变化是10 ℃/9.当温度计示 数为22 ℃时,表示该液体的温度是在0 ℃以上18格刻度线处,表示的温度为t= 9C 10? ×18=20 ℃. 由以上分析可知,当把该温度计放入实际温度为40 ℃的温水中时,设温度计示数为t′, 则有40 ℃= 9C 10? ×(t′-4 ℃),解得t′=40 ℃ [答案]20 ℃40 ℃ [例3]如右图是晶体的凝固图象,下列分析正确的是 A.晶体在EF段呈液态,温度不变 B. 晶体在FG段处于凝固过程,温度上升 C.晶体在FG段处于凝固过程,温度不变 D.晶体在GN段呈固态,温度不变 [分析]晶体的凝固与晶体的熔化互为逆过程,根据晶体的熔化图象,我们可以对比分析晶体的凝固图象.

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