《记念刘和珍君》仿写_续写改写

《记念刘和珍君》仿写

《记念刘和珍君》仿写：记作业君

我是在今日早晨，才知道有作业在向我招手的事；下午便得到噩耗，作业居然增多，而大篇的卷子即在剩下之列。但我对于写不完的传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的事实，来推测我的速度的，然而我还不料，也不信竟会艰难困苦到这地步。况且始终在赶着的我，更何况至于无端拖到晚上熬战呢？

然而晚上证明是事实了，作证的便是成摞的卷子。还有一本是练习册。而且又证明这不但是艰难，简直是残忍，因为作业上还有复杂的运算。

但老师就有令，说要都写完！

但接着就有附和，说其实也不多。

作业，已使我目不忍视了；附和，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得自己该默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中刷完，就在沉默中哀痛！

真的猛士，敢于直面惨淡的作业，敢于正视错乱的思路。这是怎样的哀痛者和幸福者？《记念刘和珍君》仿写：记念一次竞赛公元二零一四年十月二十二日，晚上七点钟，伊面前摆了两张纸。一张是草稿纸，另一张还是草稿纸。

伊只觉得所在的并非人间。二十多道变态的题，从纸上扭动出来趴在心上，使伊艰于呼吸视听，而此后不知哪里传来的烦躁的跺脚声，

尤使伊觉得心烦。伊快笔疾书着，以伊最高的智商现于卷前，使它们快意于伊的抓狂，奉献于成绩的面前。

伊在心里念，真的优秀生，敢于直面宇宙中的数学题，敢于正视鲜红的叉子，在这层层相交的悲哀中，伊还有什么话可说呢？沉默呵，沉默呵，不在沉默中夺冠，就在沉默中湮灭。

伊依然记得，那时，伊，是欣然接受竞赛的。自然，竞赛数学而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的题目，填空见到一题，语长不知所言，立晕，但还能坚持下去，最后一题未写完，铃响交卷，于是便菜掉了。

《枫桥夜泊》改写4篇_续写改写

《枫桥夜泊》改写4篇古诗改写《枫桥夜泊》唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。壹世外中学孙斯毅九月，吾从长安还乡。江水悠悠，吾心似是江水之愁滚滚东流。经十日十夜，暮至枫桥，夜泊休整。吾欲睡，心事忧忧，加之江水起伏，无以入眠。至子夜，月已西沉乌啼啾啾。如此凄惨。月似白霜。下照江水，似寒霜满天。凉气扑面，无多余衣物，惟是依偎。江边枫叶萧萧，叶落江中。顺水东流，吾似此叶，漂泊无定。江中渔火点点。无心入眠，惟有望景消愁。七月京中科举，吾十年寒窗，再加一月赶考，此为人生之大事。家境贫寒，有老母待养，惟有科举可行生计。十年磨一剑，考试自觉甚好。发榜查榜竟无张某。50中升起传至克州，此次归乡，吾何以对母，何以对乡里。此次落地，又是四年。人生几多四年。吾已落榜三次，年已三十。本为事业有成之时，至今一无所获，为老母所养，

何为孝子，何为书生。吾生性好胜，屑于从商从农，未想竟落得这步田地。天地无涯，吾似一粒沙尘，一无所有，四处漂泊，一无所成。利国利民。此生之意义矣。吾生或沉浮，埋没矣。思绪至此。不经顿生怆伤，泪湿衣襟。贰文来中学李子和夜晚按时降临，月亮悄无声地爬上了黑丝绒般的夜空，清冷的月光洒下来，照得人心寒，他刚好抬起头望天，仿佛看见了寒霜满天，几只乌鸦叫嚣着飞过，似是在嘲笑他这个可怜人。他低下头重重地叹气，又看见江边的枫树和那远处星星点点的渔火互相照应着。他满眼的愁绪，在这深秋的夜晚，却毫无睡意。十年前的某一天，他又开始为了四年一次的科举发愤图强。在他那个贫穷的家里，只有他是那一束希望，所有人都寄希望于他，期待他考中进士，入朝做官，能让“张”这个姓成为一个亮眼的招牌。他也足够努力，不论是烈日严寒，还是困倦疲惫，他几乎无视无刻都在拼命。十年寒窗结束的时候，是他赶往长安赴考的时候。他走了半个多月，跋山涉水，终是带着满腹理想到了长安。这么多次来到这里，他无暇去看那些早就被他看烂了的琳琅满目。他轻车熟路地找到考试地点，没有歇息一秒钟，而是继续抱着他的宝贝书籍没日没夜地看着。考试的时候，他紧张地都要把笔杆子捏断了。他用尽了全力，将

《我要的是葫芦》续写作文(12篇)

续写《我要的是葫芦》叶臻仪第二年，那个种葫芦的人又种下了一棵葫芦。他天天给小葫芦浇水、拔草、施肥。过了不久，细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇! 又过了几天，叶子上长了一些蚜虫。他想起去年邻居的劝告，后来小葫芦都掉了。于是，他跑到植物医院，买来制蚜虫的药。赶紧跑回家，给小葫芦喷上药水。到了秋天，那个种葫芦的人他的愿望终于实现了，大葫芦一个比一个长得好。《我要的是葫芦》续写盛展第二年，那个人又种了一棵葫芦。他常常给葫芦浇水，施肥、除草，葫芦藤慢慢长高了，绕着架子往上爬。没过多久，细长的葫芦藤上开出了雪白的小花。花谢以后，藤上挂着一个个小葫芦。有一天，他发现葫芦藤上有几只蚜虫正在津津有味地啃树叶，星星点点的小洞出现在眼前。 “可恶的蚜虫，你又来啦！这次我一定要把你们消灭干净！” “哧-----哧------”一只只蚜虫仰面朝天地躺在地上。葫芦藤在微风中舞蹈。秋天到了，他收了满满一萝筐葫芦。他送了一篮葫芦给邻居。邻居笑着对他说：“真是吃一堑，长一智！” 续写《我要的是葫芦》李易珈第二年春天，那个人又种了一棵葫芦，他每天给它浇水，没过几天，细长的葫芦藤上长出了许多嫩叶，开出了雪白的小花，于是，他给葫芦藤搭了一个架子，每天给葫芦藤施肥。又过了几天，花谢了，藤上挂起了好多个水灵灵的小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人有了上次的教训，于是，每天都要去多看几回小葫芦。嘴里自言自语着：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南才好呢！”

一天，蚜虫们又来了，它们不客气地把葫芦藤当做自己的家，大口大口地啃着葫芦叶子，叶子又无精打采了起来，可爱的小葫芦又失去了往日的水灵，他急的团团转，他就想起以前邻居对他说过的话，想起去年那些可爱的小葫芦落光的情景。那个人马上拿来杀虫药，马上给藤子，叶子，小葫芦洗个卫生澡。很快，叶子，藤子，小葫芦上的蚜虫都没有了。不久，葫芦藤上的叶子长的又绿又密，小葫芦很快的长大了。几个月后，葫真的赛过大南瓜了呢！续写《我要的是葫芦》陈子夜第二年春天，那个人又种下了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。可是没过多久，他发现跟去年一样，叶子上又爬着一些虫子，那个人这才想起了邻居对他的劝告。于是拿来了农药把它洒在叶子上，过了几天葫芦藤上的叶子越来越茂盛了，葫芦也越来越大了。到了秋天，那个人的愿望终于实现了，他高兴得一蹦三尺高，高兴地大叫到：“啊!我的葫芦已经长的比南瓜还大了呀！” 邻居听到了，走来对他说：“呀！你家的葫芦真是大丰收啦！”那个人说：“是啊，这都要感谢您呀，我这有几个大葫芦您收下吧，让我们一起分享这美味的果实。”两个人开心地笑了。续写《我要的是葫芦》 ——叶淑静第二年，那个人又种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的花。花谢了以后，藤上挂了几个小葫芦。 “多么可爱的小葫芦啊！”书生发出感叹。书生每天都要去看几次。有一天，他发现叶子上有一些蚜虫。想到去年邻居说的话，立马就消虫器消灭了可恶的蚜虫。那个人的小葫芦一天比一天好，一天比一天大！《我要的是葫芦》续写陈奕璇第二年春天，那个人又种了一棵葫芦。过了一些日子，藤上长满了绿叶，开出了几朵雪

成都市中考满分作文-记念刘和珍君

记念刘和珍君江西教育学院附中高爱珍【教学目标】 1、联系社会背景体会作者蕴藏在文中的思想感情。 2、把握作者感情发展的脉络，领会本文的写作目的。。 3、理解文中关键句子的含义。【德育目标】引导学生接受鲁迅地思想感情的陶冶，接受鲁迅先生嫉恶如仇的性格，澎湃的激情、高度的正义感等精神。还要学习那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。可以联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。【教学重点】 1、理清文章思路，深入理解文章的思想内容。 2、理解文中关键句子，从而把握作者贯穿全文的“悲愤”的情感。【教学难点】领会文章的写作主旨：哀悼死难者，控诉反动派，唤醒麻木的民众。【教学时间】一课时【教学设想】 1、课前布置学生预习课文，弄清楚文章回忆了刘和珍的那些事，刘和珍为什么而死，作者对待她的死情感、态度如何，抓住体现作者情感的句子揣摩体会。 2、抓住关键词语、句子，在教师的引导下，学生诵读、讨论理解其中的深层含义，从而体会作者的情感。【教学过程】一、导入同学们，今年是鲁迅逝世七十周年纪念。七十年来我们时时刻刻都在记念着这位伟大的文学家、思想家、革命家。我们到他的《故乡》寻找过他，我们《从百草园到三味书屋》寻找过他，我们在《社戏》的时候寻找过他，而先生的心里却时时记念着别人。从孔乙己到阿Q，从闰土到祥林嫂，今天我们要认识到一位女子就是80年前鲁迅深情记念过的刘和珍君，鲁迅先生为什么要记念刘和珍，就让我们一起跟随鲁迅先生走进这段历史去看一看。二、背景介绍 1926年3月18日，北京各界五千多人在天安门前集会抗议帝国主义和反动军阀的暴行，会后高呼着“打倒帝国主义”的口号到段祺瑞执政府门前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，突然向群众队伍开枪射击。随后士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。造成了死47人，伤2 00多人的惨剧。。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。阴风在呼号，血衣在飘荡，青年的血迹还没有干透，执政府却发表通电说请愿学生是暴徒，更有甚的是一些执政府的走狗、帮凶文人还在报刊上发表文章说这些青年学生是受人利用，白来送死的。这是任何一个有良知的中国人都不能容忍的！更何况是鲁迅先生，他把这一腔悲愤之情诉诸笔端，既是对反动政府的控诉，也是对牺牲青年的纪念。三、研习文章（一）从文章第四部分切入，研习第四节。抓住关键句子、词语体会作者在惨案发生后内心的情感。

续写和扩写

续写和扩写续写的方法和技巧续写是一种比较常见的“给材料作文”，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，展开合理、充分的想象，构思适当的情节，紧扣所供材料，写成一篇完整的文章。续写训练有助于培养学生的想象能力，创造思维能力和语言表达能力。一、续写的分类常见的续写方式有两种：一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。新故事与原来的故事情节有一定联系，新故事的中心思想可以是原来的，也可是以是新的中心思想。另一种方式是给文章开头续写情节或续写文章结尾，这在考场作文中出现的比较多，由于是续写片段，一般不必长篇大论。这类续写，要求在理解原文的主要内容和中心思想，展开想象，对原文内容进行补充，力求使所改写的文章与原文保持一致。二、续写的写作要求 ①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。 ②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。 ③续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致；续写部分的主题必须是健康的，有意义的。三、续写的方法和步骤 ①一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以动笔写了。 ②展开想象，合理推测情节发展。展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，从中加以选择。 ③续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给出开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。最后，要特别强调的是，续写要结合过去的生活经验，进行推测、想象，也要靠平时的写作基本功。续写可以开发我们的想象力，开拓作文的思路，锻炼选材、组材和文字表达的能力。四、写作指导续写首先在读。读是基础，续是主体。续写优劣与否，很大程度上取决于读的好坏，所

续写改写：一个接一个仿写

一个接一个仿写【一个接一个仿写】（王瑞琦）周末，我看电视看得正欢的时候，爸爸催促我：“快去弹钢琴！”唉，我好想再多看一会儿啊。不过，弹钢琴的时候，就可以听到美妙动听的音乐了！正陶醉在欢快的音乐声中，又听见妈妈在叫：“快去读书！”唉，要是不用读书就好了。不过，书本是一个不会说话的老师，教会我们各种各样的知识呢！我喜欢向书本老师请教！别的小朋友也和我一样，有一个接一个的事吗？【一个接一个仿写】（王昱萱）星期六晚上，我和黄钰雯正在玩着夹娃娃，就听大人叫着：“快回家睡觉！”唉，我心里一万个不愿意，不过，回家睡着了，可以在梦里继续玩游戏啊！正在做美梦，又听妈妈叫着：“该上芭蕾舞课啦！”唉，要是不上芭蕾课就好了。不过，去上舞蹈课能学到新动作，是多美妙的事呀！别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？【一个接一个仿写】（吴过）在一个万里无云的日子里，我正和爸爸妈妈一起看电视，电视还没看完，就听见奶奶在喊：“念念，快来弹钢琴！”哎，要是不用弹钢

琴就好了。不过，弹着钢琴，美妙的乐声从我的指间流淌出来，多么美好啊！刚弹完钢琴，又听见妈妈说：“念念，快来写作业！”哎，要是不用写作业就好了。不过，做了作业，就可以学习到很多的知识呀！别的小朋友也是这样吗？也像我一样这么想吗？【一个接一个仿写】（祝孙闻）春天来了，桃红柳绿，踏青放风筝，真快乐！唉，要是一直是春天就好了！夏天来了，骄阳似火，吃着冰激凌，真爽啊！唉，要是一直是夏天就好了！秋天来了，瓜果香甜，菊花盛开捡落叶，真高兴！唉，要是一直是秋天就好了！冬天来了，雪花飘飘，堆个小雪人，真有趣！唉，要是一直是冬天就好了！原来，每个季节我都喜欢！【一个接一个仿写】（黄钰雯）放假的时候，每当早上我赖床不起时，妈妈总会叫着：“太阳公

我要的是葫芦续编故事.doc

我要的是葫芦续编故事【篇一：我要的是葫芦续编故事】第二年，那个人又种了一棵葫芦。他天天给葫芦浇水、施肥。还每天认认真真地照顾它。有一天，葫芦叶上生了蚜虫，他想：我一定要把葫芦叶上的蚜虫治好，不要像去年一样。想着，就开始在葫芦叶上捉起了虫子，他认真地捉了起来，捉啊捉，把葫芦叶上的蚜虫都捉光了。日子一天天过去了，葫芦可以丰收了。他兴高采烈地摘下成熟的葫芦，美滋滋地回家了。【篇二：我要的是葫芦续编故事】第二年，那个人又种了一棵葫芦，他天天给幼苗浇水，小葫芦慢慢地长大了。葫芦藤沿着木架子往上爬，小葫芦长得更大了。有一天，他看叶子上有一些蚜虫，他想：我不能像去年一样不听邻居的话，不治蚜虫，如果我治好了蚜虫，小葫芦就不会落下来了。于是，他把蚜虫驱赶走了。秋天，小葫芦长大成熟了，葫芦大丰收了。那个人也特别高兴，是因为他这次有了很多的葫芦。【篇三：我要的是葫芦续编故事】第二年，那个人又种了一棵葫芦。那棵葫芦长着又绿又长的藤蔓，碧绿的叶子和像雪一样白的小花。小花谢了以后，藤上长了许多可爱的小葫芦。那个人心想：这一次我可不能只盯着葫芦，要不然小葫芦就又落了。于是他每天都去检查几遍。一天，他看见叶子上生了一些蚜虫，他可不想小葫芦又落了，所以就把预备好的杀虫剂洒在叶

子上。过了几天，蚜虫没有了，小葫芦一天天长大了。到了秋天，葫芦成熟了，那个人抱着大葫芦喜滋滋地回家去了。【篇四：我要的是葫芦续编故事】第二年，那个人又种了一棵葫芦。这次他不再像以前一样了，他想：我这次一定要把生在叶子上的蚜虫消灭掉！他细心地照顾小葫芦，保证不会再出错了。过了几天，他又来看小葫芦了，他看见的场景和上次一样，也生了蚜虫。他拿来两张纸巾，叫隔壁邻居一起把蚜虫消灭掉。隔壁邻居看见了，很热心地跟他一起去消灭蚜虫。这次小葫芦长得很好，没有掉下来了。他看见小葫芦长得漂漂亮亮的，就把小葫芦摘下来分给邻居吃。【篇五：我要的是葫芦续编故事】第二年，那个人又种了一颗葫芦。他心想：这一次，如果藤上面再生了蚜虫，我不能不管不顾，一定得及时地处理掉！于是，那个人认真地给葫芦种子浇水、施肥。一天天过去了，藤上面长出了很多雪白的小花。那个人很高兴，又给小花浇了水。因为天气太热太热了，于是那个人就去睡觉了。忽然有一天，藤上面结出了一个小葫芦，可是那个人很吃惊，原来叶子上又生了蚜虫。那个人心想：我只要用镊子把蚜虫夹出来就好了吧。于是，他从口袋里拿出了镊子，认真地把蚜虫都消灭掉了。终于有一天晚上，小葫芦成熟了。等到了第二天早上，那个人醒来看到了，非常高兴，就把小葫芦摘下了带回了家。告诉你们一个小秘密，那葫芦长得真的比大南瓜还要大呢！【篇六：我要的是葫芦续编故事】

记念刘和珍君优秀教案

记念刘和珍君优秀教案第一课时一、导入语同学们，前面两单元我们分别学习了诗歌和古代记叙散文。今天我们开始转入对写人记叙散文的学习，在上课之前，先请大家看一副对联：大家齐读译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊。先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（幻灯片）大家知道这是写给谁的对联吗？（明确：鲁迅）对了这是鲁迅逝世时，他的友人埃德加。斯诺写给他的挽联，其中包含了先生的两部作品：《呐喊》和《彷徨》。我们在小学和初中还学过鲁迅的那些文章呢？有《少年润土》、《三味书屋》、《一件小事》《社戏》《故乡》等等。比较出名的还有《孔已己》、《阿Q》等（我想大家已经对鲁迅相当的了解了，）关于鲁迅我就不多介绍了，大家可以看三维设计的相关介绍。（拿三维设计和同学一起翻）今天，我们就来学习鲁迅先生的另一篇文章《记念刘和珍君》（板书题目），一起来看看先生是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。二、检查预习情况。

（大家回去有没有预习这篇课文呢？有的话就我们请位同学来读一下以下字词。打在幻灯片上的。没有的话就让同学们几分钟快速的默读。默读的时候带着这样两个问题1、文章具体分成几个部分？ 2、注意幻灯片上字词的读音）请位同学给以下字词注音，纠正并讲解错音。长歌当（dàng）哭桀骜（jié ào）喋血（dié xuè）尸骸（hái）立仆（pū）惮（dàn ）惩创（chuāng）殒（yǔn）身不恤（xù）浸渍（zì）攒射（cuán）洗涤（dí）赁屋（lìn）三、解题及背景介绍弄清了生字词，我们再来了解一下写作背景。“记念”现在我们写作绞丝旁的“纪念”。大家注意一下即可。（因为当时的白话文还比较不规范，经过规范之后我们统一写做“纪念”）背景：鲁迅生活的那个时代，中国是处于四分五裂的状态，封建军阀割据，军阀混战情况严重，造成了中国是生灵涂炭，民不聊生。大家翻开课本27页看注释第一条。（请位同学齐读）1926年，奉系军阀和国民军作战。18日，段祺瑞政府在日本帝国主义的支持下，屠杀了前来请愿的爱国民众，制造了“三。一八”掺案。刘和珍当时也是在遇害之列，本文是鲁迅写于惨案发生后的两个星期，也就是四月一号。

续写和改写成语故事的写作指导

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 续写和改写成语故事的写作指导有个学生拿着一个令他头疼的续写和改写成语故事的题目来请教：这题什么意思?怎么写啊?我看了看，命题大意是当寿陵少年爬回国之后…… 也难怪他头疼，因为这是来源于成语故事邯郸学步，如果对成语故事不理解，是很难有什么灵感的。有一次坐火车，我听到报站名邯郸，十分兴奋，赶紧凑到列车窗口去看，站台上有一些人跑向火车，大都慌慌张张;还有一些人推着食品车寻找买主，大都逡巡不定。车开了之后，我还失望怅惘了好一阵：我没有发现邯郸人走路的样子与其他地方的人有什么不同。车开了之后，我看着邯郸两个字想：两千多年前，这里是赵国的都城呢。有一位来自寿陵的少年，就是在这里邯郸学步!后来，他没有学会邯郸人走路的美姿，只好爬回家了。我一直很同情这位少年，觉得学别人美姿美仪，是挺好的事情，并始终怀疑爬回家的真实性。我小的时候，为了验证这一点，还偷偷跟在别人后面学走路，虽然没有学好，却也不至于爬回家。那时就想，什么时候到了邯郸，我一定要学一把，看看邯郸是不是有什么特别的魔咒，会让人满地爬。我第一次知道邯郸学步，还是个小学生。20年后，依然没有忘记。可见，成语对我的影响，实在太深远了。 1 / 11

我小的时候，在学校的楼梯拐角捡了一本《现代汉语成语小词典》，是已经毕业的学生丢弃的。这本成语词典，成了我每天必翻的课外书。起初是挑有典故的来看，印象最深的有东施效颦叶公好龙班门弄斧杞人忧天黄粱一梦，等等，有故事的看完了，就看没故事了，比如水泄不通一目十行……那时候，不知道这是夸张手法，一直大惑不解。我每当看到人扎堆儿，就很想端盆水泼一下他们，看看是不是水泄不通。我悄悄练习了很久一目十行，虽头昏眼花，没有成功，但阅读速度果然大大超过同龄人。那时还不知道这种语文技能就叫做速读。有故事和没故事的都看完了，就只好看引文，成语词典中一般都有文言文的原文引用。比如邯郸学步出自《庄子·秋水》：且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与?未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。我已知道故事，再对照文言文，就不觉得那么艰深了。我做语文老师之后，才发现：我的文言文基础，也是来自小时候看的那本成语词典。文言文原文看完，再没有什么可看的，我就开始回味这些成语故事。说实话，我对效颦的东施、好龙的叶公、弄斧的学徒、忧天的杞人、做黄粱梦的痴人，甚至邯郸学步的少年，这些成语里被嘲笑的人，通通寄予理解和同情，因为我发现自己跟这些人是一类人，小时候，我常常看到流星坠落，也有和杞人一样的担忧，内心忍不住替他辩解。现在我知道了：杞人是早期智者，担心的事情不无道理。现代宇宙学

我要的是葫芦教学反思10篇(精华版)

《我要的是葫芦教学反思》我要的是葫芦教学反思（一）：《我要的是葫芦》反思首先，这是一篇寓言，讲一个种葫芦的人十分喜爱小葫芦，但葫芦叶上生虫了，他认为叶子上的虫子和他要的葫芦没有关系。结果小葫芦掉光了。这则寓言说明，任何事物之间都是相互联系的，我们要正确全面地看问题。这篇课文的语言很丰富，语言点很多，加之语言描述，细节描述，情态描述，反问句、感叹句的语气变化及应用。如何能够在让孩子们在一节课中掌握这些语言点，并能够有感情地朗读课文。我设制了一个情境，让学生把自己就当成那个种葫芦的人，从种葫芦人的角度出发来理解人物的语言描述，心理活动，神态。并能够让孩子全身心投入到文本之中。课堂的整体气氛及效果都还不错，对语言点的落实及把握也能够落实到位。但教师对学生问题的导语及过渡语有点生硬，不够童趣，没有思考到二年级小朋友的理解潜力和词汇量。像在强调反句语有几个虫子怕什么！的朗读时，为了突出反句语语气，我问他们，这个种葫芦的人认为有几个虫子没关系，不可怕，不用怕。就应读出怎样的语气来，有些人说要不当一会事，有些人说，他不把蚜虫放在眼里。其实这样已经够了，说明孩子已经理解了。结果我总结了一下要读出不屑的语气，他们不理解不屑的好处，反而不知所措。课程在细节上的处理有些不足之处，比如由葫芦的图片导入课文，让孩子看图来说说葫芦的样貌。意图第一是为了提高孩子的观察潜力，第二为了强调细节描述，怎样把物体描述得更具体，更生动。第三为了引入课文，看看课文中的葫芦是什么样貌的。再一次强调对事物的细节描述。但在操作上出现了问题，课文中描述葫芦的语言是一句话，而我为了能让孩子说出葫芦的样貌，给孩子的语言提示也是一句话，这对于二年级的孩子还说，难度有点高。许多孩子说不出来。如果当时给出的语言提示是词语，比如（）的葫芦藤（）的葫芦叶他们回答的用心性也就会更高了。我要的是葫芦教学反思（二）：《我要的是葫芦》教学反思《我要的是葫芦》讲述的是一则寓言故事:种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系，到最后，原本可爱的小葫芦一个个都落光了。本篇课文教学的重难点就是让学生透过自己的朗读感悟，明白其中的道理。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。因此，教学中我重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验，力求使学生透过多次朗读，多种形式的朗读，品悟课文语句里

《记念刘和珍君》字词整理

《记念刘和珍君》字词整理一、注意下列词语的读音寥liao落长歌当dang哭菲fěi薄踌chou躇chu（蹰）诧cha异桀jie 骜ao 赁lin屋不惮dan 攒cuan射喋die血尸骸hai 绯fēi红浸渍zi 二、掌握下列字形斐然翡翠悱恻诽谤惨淡淋漓洗涤造化黯然噩耗推测虐杀衰亡欣然呻吟辗转屠戮惩创抹杀蜚短流长屡次气概勇毅干练编辑徘徊三、 1殒身不恤：牺牲生命也不顾虑。 2长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。 3惊心动魄：常形容使人十分惊骇紧张到极点。 4百折不回：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。也说百折不挠《记念刘和珍君》字词整理一、注意下列词语的读音寥liao落长歌当dang哭菲fěi薄踌chou躇chu（蹰）诧cha异桀jie 骜ao 赁lin屋不惮dan 攒cuan射喋die血尸骸hai 绯fēi红浸渍zi 二、掌握下列字形斐然翡翠悱恻诽谤惨淡淋漓洗涤造化黯然噩耗推测虐杀衰亡欣然呻吟辗转屠戮惩创抹杀蜚短流长屡次气概勇毅干练编辑徘徊三、 1殒身不恤：牺牲生命也不顾虑。 2长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。 3惊心动魄：常形容使人十分惊骇紧张到极点。 4百折不回：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。也说百折不挠《记念刘和珍君》字词整理一、注意下列词语的读音寥liao落长歌当dang哭菲fěi薄踌chou躇chu（蹰）诧cha异桀jie 骜ao 赁lin屋不惮dan 攒cuan射喋die血尸骸hai 绯fēi红浸渍zi 二、掌握下列字形斐然翡翠悱恻诽谤惨淡淋漓洗涤造化黯然噩耗推测虐杀衰亡欣然呻吟辗转屠戮惩创抹杀蜚短流长屡次气概勇毅干练编辑徘徊三、 1殒身不恤：牺牲生命也不顾虑。 2长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。 3惊心动魄：常形容使人十分惊骇紧张到极点。 4百折不回：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。也说百折不挠《记念刘和珍君》字词整理一、注意下列词语的读音寥liao落长歌当dang哭菲fěi薄踌chou躇chu（蹰）诧cha异桀jie 骜ao 赁lin屋不惮dan 攒cuan射喋die血尸骸hai 绯fēi红浸渍zi 二、掌握下列字形斐然翡翠悱恻诽谤惨淡淋漓洗涤造化黯然噩耗推测虐杀衰亡欣然呻吟辗转屠戮惩创抹杀蜚短流长屡次气概勇毅干练编辑徘徊三、 1殒身不恤：牺牲生命也不顾虑。 2长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。 3惊心动魄：常形容使人十分惊骇紧张到极点。 4百折不回：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。也说百折不挠

续写改写作文指导课

[标签:标题] 篇一：续写作文指导续写作文指导续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的，那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。续写分两类： 1．片断续写：原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。 2．全篇续写：原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。四、故事的主题必须是健康的，有意义的。续写的内容情节要有明确、集中的中心。构想故事时，想象必须合理，情节必须连贯。续写的步骤一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，注意： l 续写文章，要注意下面几点 ①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。 ②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。 ③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。 2怎样才能做好续写作文（1）要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。如“意想不到的事发生了??”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。（2）要确定好文章的中心续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？线写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。再如续编《穷人》一课，桑娜抱回西蒙的两个孤儿后，生活会更艰难！她们夫妇两个人怎么来养育这么多的孩子呢；今后的事情会发生多种多样的变化，会有多种多样的结局。这要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。（3）要抓住要点，考虑周到看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。

【三年级作文】我要的是葫芦第二年续写

【三年级作文】我要的是葫芦第二年续写【篇一：我要的是葫芦第二年续写】刘济郡第二年，那个人又种了一颗葫芦。过了几天，长出一颗小树苗，那人细心地给小树苗浇水，施肥，除草，在他细心的照顾下，小苗长出了又细又长的青藤，开出了几朵美丽洁白的小花，花谢以后，藤上长出了一个一个的小葫芦，多么可爱的小葫芦呀。有一天，他给葫芦浇水的时候，看见了叶子上长满了可恶的蚜虫在吸收叶子上丰富的营养，那个人想“去年小葫芦就是这些蚜虫害死掉的。这回，我可不能掉以轻心。”他拿出农药喷、喷、喷的把它们全都消灭了。葫芦一天一天的长大，真的长得比南瓜还要大呢！到了秋天，葫芦成熟了，那个人，看着一个个可爱的葫芦，脸上露出了灿烂的微笑。【篇二：我要的是葫芦第二年续写】赵仁萍第二年，这个人又种了一棵葫芦，过了些日子，细细的葫芦藤上长满了碧绿的叶子，开出了洁白无瑕的小花。花谢以后，藤上挂了几个小巧玲珑的葫芦。多么可爱的小葫芦啊！有一天，他发现叶子上爬着一些可恶的蚜虫，这个人想起了邻居的劝告，赶快把一只只蚜虫都赶走了，后来小葫芦慢慢地长啊长，一个个长得比大南瓜还要大呢！这个人十分地高兴，他摘了一些葫芦送给了他的邻居，还说：“谢谢你，是你告诉了我叶子和葫芦之间的关系，这些葫芦送给你！”他的邻居笑眯眯地说：“不用谢，我们都是邻居嘛！”说完，邻居收下了葫芦。这个人回到家，也品尝了一下，哇！真是太好吃了！吃了还想吃！【篇三：我要的是葫芦第二年续写】瑾萱第二年，这个人又种了一棵葫芦，过了些日子，细细的葫芦藤上长满了碧绿的叶子，开出了几朵洁白无瑕的小花。花谢以后，藤上挂出几个小巧玲珑的小葫芦。多么可爱的小葫芦呀！

《记念刘和珍君》课堂练习

记念刘和珍君一）语言积累 1．下列加点字读音及释义有错误的一项是 A．长歌当．(dàng当作)哭桀骜．(ào不顺从) 喋．(dié血流出来的样子)血 B．立仆．（pū倒下）惩创．（chuāng创伤）殒．（yǔn死亡）身不恤 C．尸骸．（hái 尸骨）攒．射（zuán 聚拢）菲．薄（fěi 微薄） D．租赁．（lìn 租借）抹．杀（mǒ勾掉）桀骜．（ào 不顺从） 2．下列各组词语中没有错别字的一项是 A．寥落暗然永葆生机洋洋洒洒 B．屠戳菲薄毛骨悚然广有羽翼 C．俳徊编辑默无声息惊心动魄 D．蹂躏噩耗焦躁不安拖沓累赘 3．依次填入下列各句横线上的词语正确的一项是（） ①然而在这样的生活艰难中，预定了《莽原》全年的就有她。 ②我才见她虑及母校前途，至于泣下。 ③听说，她，刘和珍君，那时是前往的。 ④真的猛士，将更而前行。 A．奋然黯然欣然毅然 B．毅然黯然欣然奋然 C．欣然奋然毅然黯然 D．欣然奋然毅然黯然 4．下列各句中加点熟语使用不恰当的一项是 A．我不会画，你偏叫我画，这不是赶旱鸭子上架．．．．．．吗？ B．面对光怪陆离．．．．的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。 C．看着那一双双苛求知识的眼睛，他下决心做个悬壶济世．．．．的企业家，援助那些失学的孩子重返学堂。 D．做学问需要坚持不懈，三天打鱼，两天晒网．．．．．．．．．是不行的。 5．下列各句中，没有语病的一项是 A．学生被这位老学者清晰的思路、乐观的情绪和坚定的信心深深感染了。 B．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海高。 C．知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起他们的一腔报国之情。 D．一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因所决定的。二）点击课堂 6．鲁迅先生为在“三·一八”惨案中死去的刘和珍等青年写下了这篇纪念性的文章，那么，贯穿全文的是一种怎样的感情？

中考语文续写、改写和仿写总复习试题

1．请仿照下面《雨之歌》中对“雨”的描写，以“风”或“雾”为对象，用第一人称写一组句子。写句子之前请先写出描写对象。例句：雨__我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。仿写：__示例一：风__我是悲者的呜咽，是上天的怒火，是母亲的抚爱。__示例二：雾__我是猎者的罗网，是空中的舞者，是美人的面纱。__ 2．仿照下面的句子，自选景物写一句话。花从春走过，留下缕缕花香。叶从夏走过，留下片片阴凉。 __示例：风从秋走过，留下阵阵金浪。(格式正确，语句通顺即可)__ 3．班上开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。 __示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。__ 4．仿照例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻的修辞手法。例句：我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里路轨下的一

颗石子——为繁忙的交通献上全部的力量。仿句：__示例：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的山河添上一笔绿意。__ 5．(2013?济宁)品读先贤，传承中华文化。学校开展“走进孔子和孟子”综合性学习活动，请你参加，并以“我眼中的孔子是好学的”为开头写一段不超过100字的简短发言稿。 __示例：我眼中的孔子是好学的。他“十五而有志于学”，十五岁就立志要学有所成，他为读《易》而翻断了穿简的牛皮绳，“韦编三绝”这个故事至今还激励着人们勤奋读书；他向师襄子学鼓琴，不仅熟习乐曲及弹奏技法，而且能够从中领会乐曲的意蕴志向，甚至体会到了乐曲作者之为人，令老师也对他肃然起敬，其好学精神令人敬佩。__ 6．(2013?潜江)请在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐；__示例一：红梅傲雪__，__白杏吐蕊__，__绽放着生活的芬芳__。让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。示例二：金风送爽__白雪轻舞__吟咏着生活的美好 7．(2014?广东)仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼，(1)__示例一：想与苏东坡相约夜

《狼》改写成白话故事4篇_续写改写

《狼》改写成白话故事4篇《狼》改写夜幕降临，一个屠户高兴地哼着小曲借着月光走在回家的小道上，心想：今天生意真好，肉卖完了，只有几根剩骨。可一路上总觉得身后有什么东西监视自己，浑身不自在，最后实在忍不住回头一看——冒出两对绿光，吓得他出了一身冷汗，再定眼一看，竟是两条灰色的狼！它们寒光逼人，凶恶地雌着牙，吓得屠户毛骨悚然！屠户加快脚步，但狡猾的两只狼也尾随而后，他有点慌了，不过理智让他冷静下来：硬拼是不行的，要智取，得甩掉它们。于是屠户扔出一块骨头，一只狼得到骨头后停下来狼吞虎咽地啃。但另一只仍然跟着他，他只好又扔了一块骨头，可先前那只正好啃完了骨头，又跟了上来，天啊！这两只老谋深算的狼还真是井然有序！就这样，骨头逐渐没了，但两只狼又像开始一样一起追赶屠户了。屠户陷入了困境中：我可不要在这荒郊野外成为狼的腹中食！万一它们前后夹击，那我不死定了？只见他身上滚下豆粒般的汗珠，望着虎视眈眈的两只狼，他心里七上八下：这可咋办？我一世英明，要毁于一旦了。他左顾右盼，见有个麦场，场主堆了很多小山似的柴火，“哈，天无绝人之路！”屠户感叹道。于是屠户连滚带爬地奔向了这堆柴火，卸下担子后赶快使出了“看家本领”——拿起刀，摆出了一副武林高手的样子，狼起了戒备之心，不敢靠近，狠狠地瞪着他。僵持了一会儿，一只狼不见踪影，另一只像狗一样坐在他的面前，而这只狼似乎放松了警惕，像睡着了一般。屠户想：这是个好时机，

我要趁其不备，攻其不义，杀它个措手不及！见时机不能错过，他疾步上前，一个“飞龙盖地”手起刀落，狼便倒下了，只见那狼痛苦地挣扎着，他又砍了几下，狼一命呜呼了。正当屠户想要回家时，只见另一只狼在柴火堆后打洞，想攻击他的后方，它的身子已钻入洞中，只露屁股和尾巴，“我要斩草除根，以绝后患！”说时迟，那时快，只见血花飞溅，屠户毫不留情地杀死了它。他恍然大悟：“哎呀！这两只狼是串通一气啊！前一只狼假装睡觉，为的是引诱我。不过还好我出手快，这就是‘大难不死，必有后福’！” 狼也太狡猾了，不一会儿死了两只，禽兽的欺骗手段还能有多少？只是增加笑料罢了！屠户朝它们轻蔑一笑，便大摇大摆地回家了。改写《狼》夜晚的月色显得阴森森的，乌云不时地把月亮给遮掩住，天冷冷的，给人一种不寒而栗的感觉…… 一个膀大腰圆的屠户独自一人走在回家的小道上，他身穿一件麻布织成的衣服，肩挑扁担，一长把辫子纶在脖子上，身影摇晃在狰狞可怕的夜幕里。由于白天生意兴隆，担子中的肉被抢购一空，惟独剩下几根骨头了。他哼着小调走着，突然发现身后尾随着两只凶恶的狼，虎视眈眈，它们眼睛散着绿光，看阵势是准备从屠夫身上弄吃的，情势险峻啊！屠夫的心顿时变得忐忑不安，但出于无奈，只得边向前走，边在心里琢磨良计。最后决定把剩下的骨头丢了根给它们，大步流星往前跑，未料到骨头被其中一只狼叼去啃了，而另一只仍然尾随其后，没办法，屠户只好又仍了根，可它们又一个吃，一个继续追赶屠户，“唉，

记念刘和珍君课后题答案

《记念刘和珍君》课后题答案第一题： ①“我也早觉得有写一点东西的必要了。” 作者开篇写程君劝“我”为刘和珍写文章并提及刘和珍生前爱读“我”的文章，“我”也忆及刘曾预订全年的《莽原》杂志。对于这样的一位热情渴求革命真理的青年，对于这样一位“为中国而死的中国青年”鲁迅当然不仅仅是因为程君的要求，更是发自内心地觉得早该写点文章来纪念刘和珍君，以此表达对她的悲痛之情。（爱护） ②第一部分，“可是我实在是无话可说”——第三段开头的这句话先写“果”，后面解释“因”：即反动派制造流血惨案，流言家在惨案后制造谣言，给作者带来的哀痛与愤怒，已经无法用语言来表达了。 ③“我也早觉得有写一点东西的必要了。” 这句话是出现在写到庸人的表现之后出现的。这个”非人间“的世界得以维持，庸人该负很大一部分责任。他们虽然良知未泯，惨案后也曾感到悲哀，但随着时间的流逝，一切都被遗忘。拯救中国首先要改变庸人那种麻木的灵魂。作者要用自己的笔唤醒庸人，不忘血债。这句话表达了作者对这个世界的悲哀，体现了他得社会责任感。 ④第二部分, “我正有写一点东西的必要了。” 此句与上句仅隔两个分句，即“离三月十八日也已经两星期，忘却的救主快要降临了罢。，基本上与上句重复，是强调写这篇纪念文章的“必要”。——唤醒庸人的必要。 ⑤第四部分，“我还有什么话可说呢”——此句写在作者了解惨案事实，听到段政府的诬蔑以及“流言家”的阴险论调之后。这种最黑暗的“武”的统治和最反动的“文”的言论，远远超出了作者的意料，令其强烈愤怒。 ⑥第五部分，“但是，我还有要说的话。” 此句是对上一句“我还有什么话可说的呢”的转折，引出对下文具体事实真相的揭露，是对上一段反动势力的诬蔑与谣言的有力驳斥，表现了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。 ⑦第七部分，“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君。” 此句是全文的结尾句，作者再次表达自己无限哀痛的心情。纵观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家有憎，对大众庸人的失望，这些态度混杂在一起，是哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨的、失望的复杂感情。但表达时处于要说又说不出话来之间。说不出话，是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话，不知从何说起，说出来的话只能表达这种心情的千分之一、万分之一；但最终还是要说的，责任感、正义感充塞于作者的心胸，情不自禁要张口说出。第二题 1、生前爱看鲁迅的文章； 2、毅然预定了《莽原》全年； 3、成为学生自治会成员，反抗一广有羽翼的校长 4、始终微笑着，态度很温和 5、虑及母校前途，黯然至于泣下 6、“欣然前往”参加请愿运动 7、中弹牺牲。总之，刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。

高中续写改写作文【三篇】

高中续写改写作文【三篇】【导语】本文《高中续写改写作文【三篇】》由无忧考网高中作文频道整理，仅供参考。如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！官兵大声呵斥着，老妇吓坏了，哭哭啼啼的。官兵怒吼道：你家的男人都到哪儿去了?快交出来!老妇泣诉说：三个儿子都当兵守邺城去了。一个儿子刚刚捎来一封信，信中说，另外两个儿子已经牺牲了!活着的人活一天是一天，死了的人便永远死了啊! 官兵很生气，问道：你儿子死了关我什么事!快把你家男人交出来，老子好回去交差!说罢，便要硬闯进来。老妇想到我还在屋里，便拖住官吏的裤脚，一把鼻涕一把眼泪地说道：大人，我家里真的没有别的男人了啊。只有正在吃奶的孙子。官兵步步逼进：吃谁的奶?总有个母亲吧!还不把她交出来! 老妇说：孩子的母亲便还没有离去，但是她进进出出连一件完整的衣服也没有，不能来见您啊!老妇生怕守寡的儿媳被抓，饿死孙子，只好挺身而出：老妇人我虽然年老力衰，但是做饭的力气还是

有的。请允许我去军营，去洛阳服役，或许明天还能给士兵们做一餐早饭。官兵迟疑了一下，踢开了老妇人的手，说道：要去就去，哪来那么多废话!说着，便转身朝门外走去。夜深了，说话的声音也听不到了，可还能听到老人低微的抽泣声，我听了十分揪心。第二天，我天亮赶路的时候，只和老人告别了，那个老妇人已经被抓走了。转身望去，那老人的身影显得是那么孤单，落寞。诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。” 我们播下一个动作，便会收获一个习惯；播下一个习惯，便会收获一个品格。文明，已被人们放在心中的一个重要位置，时时刻刻与文明交谈，而万万不要把文明行为看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从举手之劳的小事做起，养成文明习惯，做文明学生，管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草。也许，许多人想必都让“道德”二字成为重点，就如同道理一样，人只有尽力做而不可不为。道德，每个人心底里都有，只是每人用处不同，可是道德也是在不同环境下造成的，有些人会在恶劣的环