(完整版)人教版高中语文(必修三)古诗文理解性默写试题含答案.docx

人教版高中语文必修三

理解性默写的名句训练

9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句

子是“ 剑阁峥嵘而崔嵬 (w éi) ， 一夫当关 ， 万夫莫开 ”。

《蜀道难》中理解性默写的名句训练

10. 《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“

飞湍瀑流争喧豗 ，砯崖转

石万壑雷 。”

1、描述蜀道的开凿过程的句子是：

地崩山摧壮士死 ，然后天梯石栈相

11. 《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行 钩连。

人入蜀艰难的诗句是 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，

险似绝壁的句子是： 连峰去天不盈尺 ,

12、李白在《蜀道难》 一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。 枯松倒挂倚绝壁。

诗人先用“ 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁

”托出山势的高险，然后

3、李白在《蜀道难》 一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的 由静而动，“ 飞湍瀑 (p ù) 流争喧豗 (hu ī)，砯 (p īng) 崖转石万壑雷 ”写

句子是“ 噫吁嚱！危乎高哉！ ”。

出水石激荡、山谷空鸣的场景。

4、李白在《蜀道难》一诗中， “ 尔来四万八千岁 ， 不与秦塞通人烟。” 13、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地， 运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为 匪亲勿居”语句的句子是“ 一夫当关，万夫莫开。所守或匪

(f ēi) 亲，

“ 西当太白有鸟道 ，可以横绝峨眉巅。 ”，

化为狼与豺 ”，从而表达了对国事的忧虑与关切。

5 、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用

14、从李白《蜀道难》一诗中“ 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨

“五丁开山” 一神话的句子是 “ 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连

”。 (z

ī

) 嗟

”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。

，

6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高

险的句子有“ 上有六龙回日之高标 ，下有冲波逆折之回川 。黄鹤之飞

《秋兴八首（其一）》中理解性默写的名句训练

尚不得过 ，猿猱欲度愁攀援 ”真是“物犹如此，人何以堪” ！——那山有

多高呢？不言而喻了！

1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是

玉露凋伤枫树林，

7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘

巫山巫峡气萧森。

色地刻画出来的句子是“

扪(m én) 参 (sh ēn) 历井仰胁息 ，以手抚膺坐长

2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：

丛菊两开他

叹”。

日泪，孤舟一系故园心。

8、李白在《蜀道难》一诗中， ” 但见悲鸟号 (h áo) 古木 ， 雄飞雌从绕林

3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：

寒衣处处催刀尺， 白帝城

间

。 又闻子规啼夜月

， 愁空山。

高急暮砧 (zh ēn) 。

”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、

苍凉的环境气氛， 再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。

4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。潦倒新停浊酒杯。

7、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:无

《咏怀古迹（其三）》中理解性默写的名句训练边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

8、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: 风急天高

1、写尽昭君一生悲剧的句子是一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“ 句

2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句中化境” 。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

3、运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子《琵琶行》中理解性默写的名句训练

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

4、借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人1．《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具

生悲剧根源句子画图省识春风面，环佩空归夜月魂。有重要的作用。请写出诗中写到“月”的 3 个句子：别时茫茫江浸月，

唯见江心秋月白，绕船月明江水寒。

《登高》中理解性默写的名句训练2．诗歌中既交待秋天的背景又蕴含离别之意，并为诗人秋夜送别友人这一

事件渲染出悲凉气氛的诗句是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高3．诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：忽闻水上琵琶声，主人猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。忘归客不发。

2、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落4．描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶木萧萧下，不尽长江滚滚来。半遮面。

3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧5．运用拟声词写音乐由粗重、急骤转向轻微、委婉，而最终浊重和清脆兼萧下，不尽长江滚滚来。而有之的诗句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂

4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里弹，大珠小珠落玉盘。

悲秋常作客，百年多病独登台。6．写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是：间关莺5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。艰难苦恨繁霜鬓 (b ìn) ，潦倒新停浊酒杯。7．琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：

6、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如

州司马青衫湿。

8．在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：寻声暗问19．《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“ 千呼万唤始出来，弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千犹抱琵琶半遮面。”表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，9. 描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船，绕船声。月明江水寒。”

10. 侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：东船西舫悄无言，唯20．既表现全诗的主旨，又是诗人与琵琶女感情的共鸣的诗句是“同是天见江心秋月白。涯沦落人，相逢何必曾相识”。

11．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：曲罢21．王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深，

曾教善才服，妆成每被秋娘妒。会让人想起《琵琶行》中那两句：

“ 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮

12．琵琶女年轻时人们对他的态度是：五陵年少争缠头，一曲红绡不知面。”

数。而当她年老色衰之后则门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。22．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种13．描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句是：去来江口凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血

守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。猿哀鸣。

”两句就表达了一种凄凉之意。

14．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：23．有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾人时，往往会发出《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”相识。的感喟。

15．描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：住近湓江地低湿，黄芦苦竹24、《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子：千绕宅生。呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。诗中将琵琶女的命运与诗人的身世16．写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句是：其间旦暮联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是同是天涯沦落人，相逢何必曾闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。相识。诗中有四处描写月亮作衬托的诗句，它们是：⑴醉不成欢惨将别，17．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏别时茫茫江浸月；⑵东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；⑶去来江的诗句是莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。而琵琶女面对诗人的口守空船，绕船月明江水寒；⑷春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。邀请：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。25、《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，18．在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：座中泣下谁最多？江而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，

裂帛。

使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的：

嘈

29、音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“

别

嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 再如，诗人还用旋律的变化写出了先

有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的

“滑”后“涩”的两种音乐意境： 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 艺术境界，令人拍案叫绝。

还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界：

别

30、在《琵琶行》一诗中，当琵琶女自诉身世，讲到“

夜深忽梦少年事，

有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐

梦啼妆泪红阑干 ”的时候，就更激起了“我”的情感共鸣，于是发出了

描写是： 银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣 。运用侧面描写表现琵琶女

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ”的感慨，因此才有了同病相怜、

弹奏技艺高超、 音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是：

东船西舫悄

同声相应的诗文，才忍不住说出了自己的遭遇。文中直接点出“我”的悲

无言，唯见江心秋月白。

惨遭遇的句子是“ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城 ”。文中还运用环 26、《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子

境描写来间接表明“我”内心异常苦闷的句子有“

浔阳地僻无音乐，终

是“ 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟 。”这与下面琵琶女出场后“ 犹 岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何 抱琵琶半遮面 ”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现

物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山 出来了。

歌与村笛？呕哑嘲哳难为听 。”

27、《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“

转轴拨弦三两声 ”校弦试

音，但诗人却用“ 未成曲调先有情 ”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶

女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积

32、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“

忽闻水上

聚情感的爆发。 写琵琶女演奏琵琶曲目的过程， 其中既用 “ 低眉信手续续

琵琶声 ”，侧面描写的句子是 主人忘归客不发 ；第二次当“ 四弦一声如 弹 ”、“轻拢慢捻抹复挑 ”描写弹奏的神态，也用“ 似诉平生不得意 ”、 裂帛 ”结束弹奏后，诗人用“

东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白 ”来

“ 说尽心中无限事 ”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。但这都是概 进行侧面描写；最后一次“ 凄凄不似向前声 ”，作者又用“ 满座重闻皆

述性的描写。

掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿

”作侧面描写。

28、《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写 33、白居易《琵琶行》 中的“别有幽愁暗恨生

此时无声胜有声 ”两句，

琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点：其中表现了乐声粗重特点的句子是

写那若断若续的余音，似乎更能撩动人的情思，引起人的回味。

大弦嘈嘈如急雨 ，表现了乐声轻细的特点的句子是 小弦切切如私语 ，表

现了乐声流畅的特点的句子是 间关莺语花底滑 ，表现了乐声冷涩的特点 《锦瑟》中理解性默写的名句训练

句子是 幽咽泉流冰下难 ，表现乐曲激越雄壮的特点的句子是 银瓶乍破水

浆迸，铁骑突出刀枪鸣 。

1、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：

锦瑟无端五

31《琵琶行》中表现琵琶女与作者自己的不幸身世互相同情和深厚情意的句子是： 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

十弦，一弦一柱思华年。《寡人之于国也》中理解性默写的名句训练

2、《锦瑟》一诗的诗句“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，它表现

的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此阴阳冷1、在《寡人之于国也》中孟子与梁惠王的对话围绕什么问题展开讨论的？

暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。梁惠王的疑问是：寡人之民不加多，何也？孟子则强调：则无望民之3、《锦瑟》用典的四句诗：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海多于邻国也。，孟子告诉梁惠王当君王实行王道仁政的保民教民之后必

月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。然会出现：斯天下之民至焉。

4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已2、在《寡人之于国也》中找出孟子实行“王道”或者说“仁政”的七种措

的句子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然。施的句子：初步措施：①不违农时，谷不可胜食也。（农业不违农时方5、《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，面的）；②数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也（渔业方面的）；③斧斤怅惘以难言”的诗句是：“ 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。以时入山林，材木不可胜用也。（林业方面的）；根本措施：④五亩6、《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣（纺织方面的）；⑤鸡豚狗彘之庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求畜，无失其时，七十者可以食肉矣。（牧业方面的）；⑥百亩之田，向往终归飘渺虚幻”的千古名句是沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。勿夺其时，数口之家，可以无饥矣。（农业生产粮食方面的）；⑦谨7、《锦》诗中“此情可待成追忆，只是当时已惘然”抒发“此情”的库序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（兴办教育）。无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。前面的 1—— 6 是属于从保民角度提出了六条措施， 7 是属于从教民角度

提出了一条措施。

《马嵬》中理解性默写的名句训练3、在《寡人之于国也》中⑴孟子认为刚开始时实行王道的措施有哪些，⑵

有何结果呢？⑴ “不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不1、《马嵬》主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的两句是：可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，

空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹；材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。⑵养生丧死无憾，王道之

2、从对比角度写李、杨的爱情悲剧的句子是

此日六军同驻马，当时七始也。

：

夕笑牵牛；4、在《寡人之于国也》中孟子认为实行王道以后又有哪些措施？效果如何？3、对比手法来警示后世，点明题旨的诗句是：如何四纪为天子，不及措施：“ 五亩之宅，树之以桑，效果：五十者可以衣帛矣。措施：鸡卢家有莫愁。豚狗彘之畜，无失其时，效果：七十者可以食肉矣。措施：百亩之田，

勿夺其时，效果：数口之家，可以无饥矣；措施：谨庠序之教，申之4、在《荀子 ? 劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；以孝悌之义，效果：颁白者不负戴于道路矣。同篇中与之相反的例证是：“ 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，5、在《寡人之于国也》中孟子在最后一段旨在说明什么( 即目的）？（用用心躁也。”

原文来回答）并概括段意。王无罪岁，斯天下之民至焉。这也应该是君5、《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”王的态度。最后一段旨在阐述统治者想使“民加多”应有的态度：不找客表达意思相近的句子是：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”

观原因，而应反省自己，清除虐政，施行仁政。6、《荀子·劝学》中“君子生非异也，善假于物也”，表明人与人6、在《寡人之于国也》说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：“狗的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自

彘食人食而不知检”（诸侯贵族的奢侈浪费行为）与“涂有饿莩而不己的不足。

知发”（对待下层百姓没有仁慈之行为）的对比强调要施仁政。7、《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“积善7、在《寡人之于国也》中“涂有饿莩”归罪于年成不好与“刺人而杀之”成德，而神明自得，圣心备焉”的境界。

归罪于武器的比喻，一方面写出了社会的不平等，另一方面也写出了梁惠8、后人常用“青出于蓝而胜于蓝” 来比喻学生超过老师，这一熟语出自《荀王仍然不爱民。孟子借此要强调要除暴虐，那么才会出现“天下之民至焉”子·劝学》中“ 青，取之于蓝，而青于蓝。”

的大好局面。9、《荀子 ? 劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是“吾8、在《寡人之于国也》中孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。

就是数量不同，实质相同的流传至今的成语为：五十步笑百步。10、《荀子 ? 劝学》中“积水成渊，蛟龙生焉”两句是说水的不断积聚

就会变成潭，之后龙就会在这里出现。

《劝学》中理解性默写的名句训练11、荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视

学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提

1、孔子曰：“学而时习之” ，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：

荀子在《劝学》中提出“ 学不可以已” 的观点，继承并发展了孔子对学学不可以已。

习的认识。12、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：青，取2、《荀子· 劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

句是：“ 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”13、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也

3、在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：子是：“ 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。