说唱脸谱教学课件

说唱脸谱

课时：一课时

教学内容：本课教学内容是以学唱《说唱脸谱》为基点，加入创新，将更加的京剧知识，如京剧历史、京剧行当、京剧脸谱、京剧的主要伴奏乐器等融入其中。

教学目标：

1.通过欣赏学唱，让学生借助课件与录像了解一些京剧曲调的基本特点，基本唱会《说唱脸谱》的一些片段。

2.将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧的主要伴奏乐器等融入其中。

3.感受流行歌曲与传统京剧完美结合的独特的魅力，积极参加课堂实践活动。

教学重点：能有韵味地边表演边唱《说唱脸谱》片段教学难点：画一画脸谱并表演唱

教学准备：脸谱、课件、视频文件

教学过程：

一、创设情景激趣导入

师：同学们你们平时喜欢什么音乐呀？

生：流行音乐、儿童歌曲、曲艺、动画片插曲等。

（如生回答不出来，提醒引导其进行归类）

师：接下来，请认真聆听两段音乐，分别是什么音乐风格？

（播放《飞得更高》、《苏三起解》）

生：……（师补充生的答案，总结提升）

师：你们想知道老师喜欢什么音乐吗？我来唱，你们来猜！（教师现场演唱《红灯记》、《红娘》、《卖水》）

生：京剧

师：对啦！它就是京剧，看来同学们挺喜欢京剧的，那你们对京剧了解多少呢？说说吧！（如生回答不出来，师提问的方式解决，如行当表演方式，起源，出示图片）

二、新课学习

1.听

师：同学们说的很好！你们用自己的实际行动来传承我们的戏曲文化，非常棒！下面我们一起来仔细聆听一首歌曲。

（播放《说唱脸谱》）

第一遍：听后回答问题，师生交流

（1）你在视频中看到了什么？

（2）它是不是正宗的京剧唱段？

（3）它运用了表演方式的哪几种？

第二遍：仔细聆听第一段歌词里唱了什么？（师介绍脸谱的.重要性及作用，出示脸谱图片，让学生初步了解不同颜色代表的人物性格。）

2.唱

（1）师范唱第一段，生整体感受情绪和内容并找出自己认为最难的一句。

生：叫喳喳（师介绍托腔定义：托腔，是中国戏曲典型的声腔特色，独具韵味，它能体现剧中人物的内心情绪，丰富舞台效果，有很强的戏剧性效果。）

（2）学习新歌第一段

a．师教唱

b．师生接唱

c．生生合作（女生唱流行部分，男唱京剧部分）

d．生完整演唱第一段

（3）念

师：刚才同学们唱的不错，接下来请你们仔细听听念的部分。

a.师范唱

b.生学唱

c.师生接唱，生生合作

d.完整表现

（4）做

组织学生结合音乐设计适当的表演形式，分成几小组，组与组之间互评，以鼓励为主。（师提炼动作，随音乐一起动一动）（5）画

师：同学们的表演功夫，唱念都不错，接下来请你们给脸谱涂上

自己喜欢的颜色，注意左右对称美哦！

（6）演

师：请同学们带上自己的脸谱，一起来表演吧！

三师总结

大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿

大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿设计意图： 1、感受体验。创设情景，利用生动的课件，让孩子身临其境，走进中华大戏院，真正成为学习的主人，帮助幼儿掌握重点和难点句子。 2、自主学习。通过信息技术与课程的整合，给孩子的自主学习提供有力的支持，利用多媒体技术，变孩子被动接受为主动学习，形成多维互动。 3、趣味创编。让孩子自己操作电脑，根据动物性格，配上不同的脸谱，增强趣味性，使孩子对京剧的感悟更立体，激发他们创编戏曲的热情。每五人组成一组进行创编，培养了合作能力，同时提高了创编的效率，感受了中国京剧的魅力。幼教频道 / 一、活动目标： 1、理解歌词内容，知道不同脸谱代表不同的人物角色。 2、在熟悉乐曲旋律的基础上，学习京剧唱段《戏说脸谱》。 3、生活经验迁移，增加活动趣味性。二、活动准备：多媒体技术：设计信息丰富、互动性强的课件，便于幼儿主动学习。三、活动过程：一）完整欣赏，感受京剧魅力。（幼儿坐定）大家准备好了吗？你来我来大家来，小戏迷们来看戏。（在大屏幕上播放课件：整体欣赏）。提问： 1）这些戏好看吗？他们唱的和我们平时的歌一样吗？（幼儿回答）教师小结：这是我国的传统戏剧——京剧，只有我们幼教频道 /国家才有，是我国的国粹。中国人是不是特别了不起！ 2）我们一起来看看唱的是哪些人物呢？

3）他们是怎么唱的？我们一起来学学吧！（再次播放：整体欣赏幼儿自主学习） 4）你学会了什么？教师小结：中国的京剧真神奇，每张脸谱都不一样。蓝脸的窦尔墩、红脸的关公、金色的猴王、白脸的曹操、黑脸的张飞，这一段京剧就叫——戏说脸谱。二）利用媒体，自主学习唱腔。 1、教师表演，激发兴趣。先让我这个戏迷来一段戏说脸谱，怎么样，掌声鼓励。（教师清唱） 2、你觉得我唱得好吗？好在哪里？（幼儿说到哪我唱到哪）边说边描述：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人英勇无比；花脸的的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气大，一发脾气就喳喳乱叫，在很远的地方都能听到。 3、幼儿跟着伴奏哼唱。 4、刚才唱的时候老师发现你们的声音不响亮，是不是有些地方不会唱？你觉得哪里最难唱呢？点脸谱一句句学。 5、集中后提问：1）小戏迷们都学会了吗？谁想表演一下？ 2）集体表演。三）结合经验，趣味创编乐句。 1）不同的脸谱代表不同的人物，小动物也有自己的特性，瞧！他们幼教频道 /来了！小老鼠是怎样的？适合戴什么脸谱呢？我们一起唱唱它。（选择脸谱，匹配脸谱，说唱脸谱）红脸的适合谁戴呢？ 2）集体戏说脸谱。 3）刚才小戏迷们戏说了这些脸谱真高兴，我们还可以唱哪些京剧脸谱呢！（欣赏脸谱拓展幼儿经验）下次我们再来戏说更多脸谱吧！四、活动延伸：拓展：鼓励幼儿继续了解京剧。表演：在小舞台进行合作表演。

大班音乐教案：说唱脸谱

大班音乐教案：说唱脸谱大班音乐教案：说唱脸谱大班音乐教案：说唱脸谱活动目标： 1.通过欣赏，让幼儿了解京剧中各脸谱所表现的不同人物形象。 2.感受京剧人物塑造的美，增进对京剧的喜爱之情。 3.学习用自己的身体动作来表现人物形象，感受表现京剧艺术的快乐。活动准备： 1.教师教具：京剧名家的名段视频、课件 2.幼儿学具：花脸脸谱活动过程： 1.听京韵音乐随老师进入活动室。 2.待幼儿入座后，教师放京剧音乐《贵妃醉酒》后提问：教师：刚才小朋友听到的音乐和我们平时的音乐有什么不同？（这是京剧的音乐）今天李老师就带领小朋友走进一个五彩缤纷的京剧世界，这里有五颜六色的脸谱，非常优美的舞蹈，还有好玩的游戏。别着急，慢慢随李老师走进这个世界。 3,放各种脸谱的课件，教师讲解各种脸谱的不同含义：

红脸代表忠勇侠义；黑脸代表直爽、勇猛、智慧；黄脸代表勇猛、暴躁；蓝脸代表刚强、刚直；白脸代表奸诈多疑。 4.教师放视频请幼儿欣赏京剧优美的唱腔和表演。教师：听了这段音乐，看了这段视频后你有什么感觉？小结：京剧是我们中国的国粹，只有我们中国才有这么美的音乐、脸谱、服装、舞蹈，外国人都很羡慕我们得京剧，我们为生在这样一个重视传统文化的国家而自豪。 05.引导幼儿跟着音乐做游戏：（1）当一名幼儿作出一个京剧亮相后，全体幼儿随音乐共同模仿。（2）幼儿分组跟着音乐做动作，当音乐结束后要做个亮相的动作，而且要像木头人一样保持姿势不动。（3）幼儿分组带脸谱跟着音乐做相应的动作，音乐结束时要保持亮相的动作不动。 6.教师总结游戏活动的成果，结束课程。教师：今天在京剧的世界里看得出小朋友玩的非常开心，现在我们要休息一下，请大家跟随李老师随音乐走出教室。（放京剧音乐，幼儿随教师做个亮相走出教室。）

幼儿园大班音乐活动教案《说唱脸谱》(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班音乐活动教案《说唱脸谱》(三篇)目录：幼儿园大班音乐活动教案《说唱脸谱》一幼儿园大班音乐活动教案《颠倒歌》二幼儿园大班音乐活动教案个和尚挑水喝三

幼儿园大班音乐活动教案《说唱脸谱》一《戏说脸谱》(二) 活动目标： 1、通过京剧脸谱掌握歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。 2、进一步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。活动准备： 1、剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。 2、剧脸谱实物。 3、熟悉乐曲的旋律。活动过程：一、师出示京剧脸谱图，让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱最后一句“啊”的唱法。四、探索用合适的力度演唱每个乐句，分角色演唱。蓝脸的窦尔顿盗御马最轻;红脸的关公战场杀少用力;花脸的孙猴神气;白脸的曹操奸诈;黑脸的张飞叫喳喳要最响亮。五、部分幼儿扮演京剧演唱演员，另一部分幼儿扮演观众，在句末喊“好”! 六、幼儿边演唱边表演动作。

幼儿园大班音乐活动教案《颠倒歌》二【活动目标】 1、引导幼儿知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，能唱准七分音和休止符。 2、引导幼儿体会歌曲的幽默风趣，与同伴互相配合合作，共享成功的喜悦。【活动准备】多媒体课件音频。【活动过程】一、谈话导入。师：小朋友你们喜欢小动物吗?你们知道小鸟、小鱼生活在哪里吗?公鸡和母鸡谁会下蛋呢?今天老师给小朋友带来了一首歌曲，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么? (设计意图：通过教师与幼儿的谈话激发幼儿学习的兴趣。) 二、教师范唱歌曲，介绍歌曲内容 1、播放课件。师：歌曲里唱到了哪些小动物呢? 幼：小鸟，小鱼等。师：小朋友们听得真仔细，我们再来仔细听听在它们身上发生了什么?(再次播放课件。) 师：在它们身上发生了什么呢?

说唱脸谱大班音乐教案

说唱脸谱大班音乐教案欣赏活动说唱脸谱大班活动目标感知京剧唱腔铿锵有力夸张豪放的韵味。探索用合适的声音动作神态来表现不同性格的人物。活动准备已组织过活动一。（听故事画脸谱，了解不同脸谱特点及与人物性格的关系。）背心五件。（画有五张脸谱）《说唱脸谱》的原唱。对京剧剧种有一定的了解。活动过程一导入（听前奏，感受京剧的韵味）听，这是什么音乐？你想做什么动作？为什么？（是京剧，声音响有力……）请五个孩子穿上脸谱的衣服进来。你们发现了什么？这些脸谱是什么人物？有什么故事？(蓝脸的窦尔敦红脸的关公黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞)（幼儿说出哪个人物就脱下服装，并展示在黑板上）二欣赏原声，讨论人物特点。这几个人物想要唱一出京戏，听。这五个人物是一个接一个唱的，那他们谁第一唱……是怎样排的？谁的声音最特别？来学一学。张飞这样叫，说明心里怎样？他是怎样的人？窦尔敦关公典韦曹操又是怎样的人？三探索表演五个人物。你能用动作来表现这几个人物吗？（可引导幼儿表演窦尔敦盗御

马关公打仗张飞大叫的动作，曹操典韦的表演可引导幼儿用眼神来表现狡猾与残忍）唱段卡乐句引导幼儿逐句表演，每个人物做一个定型动作。试着跟着唱一唱。你觉得应该用什么样的声音来唱这五个人物？（张飞特别响窦尔敦稍微有点轻，怎样表现曹操？他是什么样的人？引导幼儿用眼神来辅助表现）试一下。四游戏：扮演角色你想扮哪个人物？为什么扮这个人？请五个小朋友戴上脸谱试试。（）你还想怎样为这个人物打扮。（引导幼儿使用区里的其他东西：胡子翎毛以及刚才用的教具——衣服）幼儿回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）附录五张脸谱。窦尔敦关公曹操典韦张飞《说唱脸谱》选段

音乐欣赏《说唱脸谱》教案设计

《说唱脸谱》教学设计教材分析：《说唱脸谱》是人音版第8册第四单元《学戏曲》中的一首欣赏曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK 顶呱呱！”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜。全曲用京剧曲调谱写而成，共两部分：歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。全曲在高潮中完满结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。教学目标： 1、利用多媒体充分了解中国京剧艺术的特点；通过欣赏脸谱，使学生了解京剧脸谱等常识，培养学生对京剧艺术的欣赏能力。 2、欣赏戏歌《说唱脸谱》，感受京剧别具特色的唱腔，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，让学生感悟到：京剧艺术的运用越来越广泛了，它充分说明“越是民族的越是世界的”。从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 3、通过对京剧脸谱知识的学习，能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。教学重点：利用网络的丰富资源，了解京剧的有关知识。教学难点：京剧旋律的演唱教学媒体：采用计多媒体课件展示进行辅助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，激发学生学习京剧的兴趣，勃发表现音乐、创造音乐的欲望，创设对京剧艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。教学过程：一、音乐引入情景教学 1、生伴随着《说唱脸谱》的音乐声愉快的走进教室。把学生带入特定的情境中，集中学生的注意力，激发学生兴趣，融洽师生关系。 2、师：刚才播放的这段音乐是我国哪种戏曲的音乐？ 3、师：京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史，那么你对京剧有哪些了解呢？请同学们和我一起来走近京剧、了解京剧。二、介绍了解京剧相关知识 1、介绍有关京剧脸谱知识京剧有“一绝”，连外国人也拍手称奇，你知道是什么吗？（“京剧脸谱”文字介

大班音乐《说唱脸谱》

大班音乐《说唱脸谱》活动目标： 1、认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。 2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，初步练唱歌曲。 3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养心爱我国戏曲艺术的情感。活动重难点：重点：欣赏戏歌《说唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。活动准备：琴、磁带、录音机、课件、各种脸谱的图片。活动过程：一、组织教学，xx问好。二、欣赏歌曲《说唱脸谱》 1教师指导学生认识脸谱（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。脸谱的色彩非常丰盛。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称为什么颜色的脸。下面就请同学们《说唱脸谱》然后回答：歌曲中唱了哪几种脸谱？（2）教师播放脸谱课件初步认识脸谱脸教师播放音乐，学生听记。学生回答问题（红、蓝、黑、白、紫、金、银）师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！

（3）表演艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰盛的想象和夸张的手法，突出剧目中各种繁复的人物形象。你想知道例外颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？（4）教师总结例外颜色的脸谱代表的人物性格。有句俗话叫“知人知面不知心”。但是在京剧中恰恰可以以貌取人,因为例外颜色的脸谱是可以展现人物的例外性格和形象。例如,黑色的脸谱表示刚毅、正直、勇敢甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；红色有脸谱表示忠义刚毅，如关羽、黄色的脸谱表示凶狠残暴，如典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗犷焦急的人物如窦尔；白色的脸谱大凡表示奸臣、坏人，如曹操。（5）听音乐填名字师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在歌曲中的名字，愿意吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，说出脸谱相应人物的名字。）（6）指名回答，学生评价。 2再次欣赏，学唱《说唱脸谱》。 1）师：刚才，我们通过了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《说唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。（教师播放，学生听赏并轻声学唱。） 2）师介绍什么叫戏歌所谓“戏歌”，就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。请同学再听一遍说一说哪一段是“戏”，哪一段是“歌”？师小结：“歌曲分为二个部分。前段的音乐比较舒徐，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，后段的音乐吸收了京剧唱腔中来创作的，从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。”京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰盛的寓意，希望同学们能通过学习，了解它、喜爱它、发扬它！

歌唱活动《说唱脸谱》活动反思

中南大学校本部幼儿园音乐活动《说唱脸谱》活动反思大二班黎晓随着社会的飞速发展，人们生活水平的不断提高，人们的精神生活越来越丰富，特别是电视、电脑走进了千家万户，给京剧艺术带来了很大的冲击。京剧艺术逐渐远离我们，尤其是现在的孩子，他们对流行音乐非常敏感，而对于我们的国粹——京剧的概念几乎是零。正好本单元的主题活动就是与京剧有关，所以我就想尝试一下教唱《说唱脸谱》，让孩子也能接触一下我们的国粹——京剧。京剧的演唱有一定的难度，为此，本次活动我选择了具有京剧明显特点的京歌。由于幼儿在前期的准备中已经对歌中的四种人物形象有了一定的了解，所以对歌曲内容很快就掌握了。我采用了朗诵歌词、范唱、学唱等方法，让幼儿熟悉歌曲，抓住幼儿觉得难学的部分作重点指导进行突破，还让幼儿在老师的指导下探索尝试用合适的力度演唱每个乐句。整个活动孩子们都处在愉快的氛围当中，每个人都跟着我一起学起来了，孩子们对京剧的兴趣相当的浓厚。但是整个活动上上来，我明显的感觉到了吃力，对于京剧孩子们没有一点基础，特别是最后“啊”的唱法，孩子们始终学不来，课后我反思了我的整个活动，感觉自己问题处在三个方面： 1、孩子们经验不足，歌曲本身有一定的难度。 2、课前应该有京剧音乐欣赏活动，提升孩子的已有经验。 3、也是最重要的一个，出在我的教法上，前面跟着图谱唱都没问题，孩子们对歌词掌握得非常好，可是在后面“啊”的唱法，我引导得不够，没能把重点提出来单独有效的教授。课后我想了一些方法，我利用餐前的时间，用在黑板画线条的方式，把“啊”的音分段画了出来，有高有低，便于让孩子理解意思以及“啊”是怎么唱。同时最重要的是教孩子怎么换气，在什么时候换气，把“啊”分成了三段，换三次气，孩子们对音的掌握就明显的准确多了。经过一个星期的复习，孩子们现在已经能有模有样的唱起来了，特别值得欣慰的是，几乎每个孩子都回家表演了这首歌曲，家长们都惊讶孩子能唱京剧，我将把孩子的这种兴趣一直延续下去，适当的教孩子唱更多有特色一点的歌曲，我也将继续探索研究这类歌曲的教法，希望自己能带给孩子不一样的音乐课。

大班音乐活动：《说唱脸谱》-教学设计公开课

大班音乐活动：《说唱脸谱》活动目标： 1.在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧的独特风格。 2.根据不同颜色脸谱来认识不同人物性格特征，初步尝试说唱脸谱。 3.初步了解中国国粹——京剧艺术，并喜爱京剧艺术。活动准备： 1.京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、白脸、黑脸。 2.京剧实物。重难点：重点：知道京剧是中国国粹，并知道不同颜色的脸谱代表不同的人物性格特征。难点：学唱京剧经典片段。活动过程：一、欣赏京剧《说唱脸谱》片段 1.初次欣赏京剧《说唱脸谱》第一、二段，初步感知京剧的独特演唱曲风。

师：你们听说过这种风格的歌曲吗？（听过、没听过）这种风格的乐曲叫做京剧，是中国五大戏曲之一，是我们中国的国粹。师：京剧的唱法跟我们平时的儿歌有什么不一样？ 2.了解歌曲内容。师：这首京剧里唱的的是有个爷爷带孙子去看戏，在戏台上看到了很多颜色的大花脸谱，叽叽喳喳的敲锣打鼓声吵的孙子震耳欲聋，那么戏台上到底在唱什么呢？我们再来听一听。二、二次欣赏京剧片段，熟悉戏曲内容。 1.你们能听出这首京剧里在唱什么吗？ 2.你们听到戏曲里唱了什么颜色的脸谱？（红色、黑色、绿色、白色）三、教师引导幼儿说说不同颜色的脸谱，代表不同人物的性格特征及姓名，完成图谱。 1.依次出示四个脸谱，说一说他们代表的是什么样性格的人。师：你觉得红色的脸谱可能会是怎么样的性格？（教师对颜色代表的性格做个前期铺垫。）

2.教师根据幼儿的回答出示相应的脸谱和人物图片（图谱）师：蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。 3.教师用儿歌的形式将戏曲内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。师：看，我们把这首京剧的歌词做了一张图谱，我先来试试吧！ 4.幼儿学习“朗诵儿歌”，加深对歌词的印象。师：我们一起来试一试吧。教师小结：蓝脸——神气；红脸——英勇；黑脸——仗义、正直；白脸——精明、奸诈四、幼儿尝试学唱京剧《戏说脸谱》经典片段 1.幼儿初次挑战京剧经典片段：蓝脸的窦尔顿偷御马；红脸的关公战长沙；黄脸的典韦；白脸的曹操；黑脸的张飞叫喳喳。师：今天我们来学唱谱图部分的京剧片段，你们准备好了吗？

幼儿园《说唱脸谱》教学设计

教学设计活动目标： 1.通过欣赏，让幼儿了解京剧中各脸谱所表现的不同人物形象。 2.感受京剧人物塑造的美，增进对京剧的喜爱之情。 3.学习用自己的身体动作来表现人物形象，感受表现京剧艺术的快乐。活动准备： 1.教师教具：京剧名家的名段视频、课件 2.幼儿学具：花脸脸谱活动过程： 1.听京韵音乐随老师进入活动室。 2.待幼儿入座后，教师放京剧音乐《说唱脸谱》后提问：教师：刚才小朋友听到的音乐和我们平时的音乐有什么不同？（这是京剧的音乐）今天李老师就带领小朋友走进一个五彩缤纷的京剧世界，这里有五颜六色的脸谱，非常优美的舞蹈，还有好玩的游戏。别着急，慢慢随李老师走进这个世界。 3,脸谱的课件，教师讲解各种脸谱的不同含义：红脸代表忠勇侠义；黑脸代表直爽、勇猛、智慧；黄脸代表勇猛、暴躁；蓝脸代表刚强、刚直；白脸代表奸诈多疑。 4.教师放视频请幼儿欣赏京剧优美的唱腔和表演。教师：听了这段音乐，看了这段视频后你有什么感觉？小结：京剧是我们中国的国粹，只有我们中国才有这么美的音乐、脸谱、

服装、舞蹈，外国人都很羡慕我们得京剧，我们为生在这样一个重视传统文化的国家而自豪。 5.引导幼儿跟着音乐做游戏：（1）当一名幼儿做出一个京剧亮相后，全体幼儿随音乐共同模仿。（2）幼儿分组跟着音乐做动作，当音乐结束后要做个亮相的动作，而且要像木头人一样保持姿势不动。（3）幼儿分组带脸谱跟着音乐做相应的动作，音乐结束时要保持亮相的动作不动。 6.教师总结游戏活动的成果，结束课程。教师：今天在京剧的世界里看得出小朋友玩的非常开心，现在我们要休息一下，请大家跟随田老师随音乐走出教室。（放京剧音乐，幼儿做个亮相走出教室。）

大班音乐说唱脸谱教案

大班音乐说唱脸谱教案篇一：歌唱活动《说唱脸谱》活动反思】中南大学校本部幼儿园音乐活动《说唱脸谱》活动反思大二班黎晓随着社会的飞速发展，人们生活水平的不断提高，人们的精神生活越来越丰富，特别是电视、电脑走进了千家万户，给京剧艺术带来了很大的冲击。京剧艺术逐渐远离我们，尤其是现在的孩子，他们对流行音乐非常敏感，而对于我们的国粹——京剧的概念几乎是零。正好本单元的主题活动就是与京剧有关，所以我就想尝试一下教唱《说唱脸谱》，让孩子也能接触一下我们的国粹——京剧。京剧的演唱有一定的难度，为此，本次活动我选择了具有京剧明显特点的京歌。由于幼儿在前期的准备中已经对歌中的四种人物形象有了一定的了解，所以对歌曲内容很快就掌握了。我采用了朗诵歌词、范唱、学唱等方法，让幼儿熟悉歌曲，抓住幼儿觉得难学的部分作重点指导进行突破，还让幼儿在老师的指导下探索尝试用合适的力度演唱每个乐句。整个活动孩子们都处在愉快的氛围当中，每个人都跟着我一起学起来了，孩子们对京剧的兴趣相当的浓厚。但是整个活动上上来，我明显的感觉到了吃力，对于京剧孩子们没有一点基础，特别是最后“啊”的唱法，孩子们始终学不来，课后我反思了我的整个活动，感觉自己问题处在三个方面： 1、孩子们经验不足，歌曲本身有一定的难度。 2、课前应该有京剧音乐欣赏活动，提升孩子的已有经验。 3、也是最重要的一个，出在我的教法上，前面跟着图谱唱都没问题，孩子们对歌词掌握得非常好，可是在后面“啊”的唱法，我引导得不够，没能把重点提出来单独有效的教授。课后我想了一些方法，我利用餐前的时间，用在黑板画线条的方式，把“啊”的音分段画了出来，有高有低，便于让孩子理解意思以及“啊”是怎么唱。同时最重要的是教孩子怎么换气，在什么时候换气，把“啊”分成了三段，换三次气，孩子们对的掌握就明显的准确多了。经过一个星期的复习，孩子们现在已经能有模有样的唱起来了，特别值得欣慰的是，几乎每个孩子都回家表演了这首歌曲，家长们都惊讶孩子能唱京剧，我将把孩子的这种兴趣一直延续下去，适当的教孩子唱更多有特色一点的歌曲，我也将继续探索研究这类歌曲的教法，希望自己能带给孩子不一样的音乐课。【篇二：幼儿园京剧脸谱教案】篇一：大班美术教案京剧脸谱