对初中语文中考试题命制的看法

对初中语文中考试题命制的看法

一、初中中考语文试题命制的指导思想及导向功能。

依循考试的自身规律，在有利于学生的思维发展、科学素质的养成及素质教育的推动前提下，考查学生对初中三年时间所学语文知识的认知及掌握程度。一个地区的中考试题不仅具有对该地区初中阶段学生学业水平进行检测的功能,同时也要对教师的教学有着积极的影响。当然,我们反对功利主义的考什么教什么的做法;但是从另一个角度来讲,作为一个地区的中考试题应该力求对教师的日常教学行为起到正确的导向作用,引导教师遵循教学规律,科学高效地实施自己的教学。

二、近年来语文中考题的特点：

1、切合考生的实际语文水平。试题难度适中，区分度比较理想。平均分较高，甚至出现满分的考生。出现这种局面，命题者在如下方面作出了努力，首先基础整合部分的考查中，严格按照《考试说明》中的规定，体现了真正的基础性。例如对成语的考查，注重对成语的理解和运用，且限于常见的成语，与中学教学内容的要求基本一致。

2、是阅读能力的考查，包括文言文阅读、现代文阅读、文学名著阅读。对文言诗文阅读的考查，讲究文言诗文材料的浅易性、基础性，传统性；对现代文阅读的考查，注重材料的语言精新平实，注重材料

的时代特点和地域文化色彩，把理解能力和欣赏能力放在突出的地位，这些都比较接近中学语文阅读教学的实际。

3、在写作实践部分，作文题的命制保持了稳中有变的特点。命题作文、半命题作文、话题作文，形式多样。同时淡化了对文体的要求，这样能让学生写出真情实感，肺腑之言，体现了素质教育中的基本精神。附加题部分，没有随意拔高试题的难度去为难考生，有利于中学语文教学。

三、对今后语文命题的建议：

1、中考试题应体现全面性。

语文新课标所强调的“三维目标”﹝知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观﹞与“五个目标要求”（识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习）都应尽可能兼顾。

2、中考试题应体现人文性。

人文性原则是指命题时应树立以人为本的思想，规范、适切。表现为：

（1）是应具有善心和爱心。在整体构思（包括难度分布、题型设置等方面）上，题目由易到难，以有效消除学生对考试的恐惧心理。具体题目的设计上，一题的设置尽量不翻页。并留有足够的思考时间。

（2）是在材料背景与试题原型的选择与设计上应体现公平性，考虑不同层次学生的学习状况，设计不同层次的题目，提出不同层次的

要求，以满足不同学生学习发展的需要，让每一位学生都能展示自己，彰显自己的长处。

（3）是应适当结合社会生活中人文性的题材，编拟合适的试题，引导学生关注人类、关心社会。

3、中考试题应体现时代性。

新课程标准要求学生在生活中学习语文，在生活中运用语文。中考命题材料可以紧扣时代脉搏，结合社会热点、焦点问题，以引导学生关注社会，关注自己身处的环境。在考查学生能力的同时，又能培养学生的情感态度与价值观。在生活中活学活用语文，才是语文学习魅力所在。

4、中考试题应体现地域文化性。

中考试题由各市自主命题，其原因是考虑到地域及学生个体的差异性，其目的就是最大限度地发挥各地的教学资源，选取学生熟悉的感兴趣的内容进入中考试卷，使考题内容都飘散着浓郁的乡土气息。这样的试题能有效地引导学生充分认识语文与社会的密切联系，深刻感悟到“语文就在我身边”，激发他们爱国爱乡的感情。这样的试题在中考中出现，不仅能体现语文学科潜移默化的教育功能，也有利于引导学校重视地方课程资源的开发和利用。