苏少版五年级音乐下册(简谱)第5单元《唱： 外婆的澎湖湾》教学设计

外婆的澎湖湾

教学内容：《外婆的澎湖湾》

教材分析：

歌曲《外婆的澎湖湾》是一首台湾校园歌曲，由叶佳修作词、作曲。音乐人叶佳修于1979年（民国68）年在唱片公司安排下认识了歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌。后来潘安邦的澎湖老家也出现了模拟他外婆与他的雕像，配合这首歌成了吸引台湾人、大陆观光客的广告。由于这首歌牵动着很多人的心，这首歌便写进了我们小学五年级的音乐教材。

歌曲《外婆的澎湖湾》是一首4/4拍子的抒情歌曲，它以充满激情的抒情笔调表达对美丽的外婆澎湖湾可爱家园赞美之情，歌词朴实动人、旋律优美动听。叶佳修把阳光、沙滩、海浪、仙人掌、老船长等写进了歌曲中，给我们呈现出一幅幅美丽的画卷；此歌曲的旋律唯美动听、节奏富于变化，且为大调曲式给人以美的享受。

教学目标

1、认知目标：有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。

2、情感目标：通过表演歌曲《外婆的澎湖湾》，感受音乐的人文性，

并对学生渗透爱国主义教育。

3、能力发展目标：通过对歌曲的演唱，更深的感受音乐的内涵。

教学重难点：能流畅、完整地有感情演唱歌曲，从歌曲《外婆的澎湖湾》中获得音乐情感的体验。

教学准备：

电钢琴、多媒体

教学过程

一、组织教学《师生问好》。

二、导入

1、从同学们的问好声中，老师听出你们声音比较独特，我们来有感情的朗读一首散文诗，感受一下自己独特的声音。（朗读歌词）

2、师：同学们认为自己读的怎么样？（找生回答）

师：音乐课上我们是不是换个方式来朗读呢？（按节奏朗读歌词）师：文学上有一手法叫借景抒情，这篇作者抒发了什么感情呢？

（祖孙间浓浓的亲情。）

师：古人云：“音由心生”、“乐为心动，也就是说一种感情用用说的方式也表达不了的时候，可以用唱的方式来表达。

三、新歌教学

1、介绍歌曲由来

歌手潘安邦1961年就出生在澎湖，他从小喜爱文艺。给他童年最大温暖的是慈祥的外婆，他们常常到村前的海滩散步，抓鱼，挖海螺。潘安邦长大了，离开外婆到台北去打拚，心中时常想念。他跟叶佳修说起外婆的故事，使叶佳修深受感动，为他“量身定做”写了《外婆的澎湖湾》。

2、聆听歌曲

师：（播放《外婆的澎湖湾》并思考歌曲分为几个乐段？

3、聆听歌曲第一乐段（描绘了怎样的情景？情绪怎样？）3、学生跟钢琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点联练习。

4、你看这歌词多美呀，每一句都是一幅优美的画面，你喜欢哪一句？站起来唱唱！

5、聆听歌曲第二乐段（表达了对澎湖湾、对家乡怎样的情感？）学生跟钢琴有感情地唱一遍。

6、学生完整地跟钢琴演唱歌曲，个别学生提出不会的地方单独练习。

7、师生间、小组间接龙演唱歌曲。

（歌曲《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，学生非常喜爱。当听一遍时，学生就基本会唱了。当学生学会歌曲后，于是我启发引导他们分组演唱。

8、聆听北京天使合唱团对这首歌曲的演唱。（思考自己该用怎么的声音来演唱歌曲）

9、这一乐句在休止符的地方加上回声效果的衬词。用轻快、有感情的声音演唱歌曲。

师：你们的歌声让我对澎湖湾充满了期待，走，我们一起去看看。5、欣赏澎湖湾的风光。（播放图片）

（图片一）

从将村里走向海滨，那里有一大片翠色可餐的草地，令人赏心悦目。

（图片二）绿草包围着一座铜雕，这一头是慈祥可亲的外婆，那一头是正在沙滩上玩耍的小孙子，他的下方有蟹、有鱼、有虾。

（图片三）这座铜雕生动地再现了外婆与孙子的浓浓的亲情，是为了纪念《外婆的澎湖湾》而雕塑的。

（图片四）沿着草地上的石径向前走去，前面是一片辽阔的海湾。

（图片五）正值黄昏，一抹金色的夕阳染红了整个海湾，波光粼粼，浪尖上仿佛有万千金珠在滚动，美不胜收。

师：外婆的澎湖湾，美丽的澎湖湾，究竟在哪儿呢？（台湾）

四、拓展：（播放中国地图）

师：同学们看，在祖国西南的海域上这座翡翠似的岛屿就是台湾，与祖国大陆隔海相望

那里居住着两千多万的台湾同胞，他们也在日夜思念着大陆的亲人，思念着自己的家乡。余光中老先生的一首《乡愁》把这种思乡之情表现的淋漓尽致。

配乐诗朗诵《乡愁》

五、课堂小结

同学们，没过强大的祖国,哪有温暖的家.让我们共同祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛、我们的宝岛台湾早日回家。