新进职员教育成果检测表新编
新进职员教育成果检测表
○工作的流程第1次评价第2次评价
○指示、命令的重要性
○工作的步骤、准备
○报告、联络、协商
③让别人示范②自己示范①寻求意见○分配各单位
学科学情调查表
学科学情统计表 心爱的同学： 你好！ 为了进一步了解我们上高中以来的学习情况，以研究对策，改进教学，从而最终使广漠同学更好地进行学习，特进行本次问卷调查。这份问卷调查表涉及学习动机、学习状态、学习方法、学习环境、教师教法、班级管理等。请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！姓 名:______________ 1你的学习状况（） A很好，学习非常主动B学习认真，但仍然有潜力可挖 C学习大凡，基本上完成各课任务D差，基本上是混日子 2作业完成情况（） A好，能及时上交B大凡，部分科目或题目放弃了 C基本上做完了D差，基本上不能完成 3你觉得各科作业量如何（填适中（A）、多了（B）、少了（C）） 语文（）数学（）英语（）物理（）化学（） 政治（）历史（）地理（） 4你上课有记笔记习惯吗？（） A、有且要求非常严格 B、有但是内容够统统 C、偶尔有 D、没有 5你对自己目前的学习状态是否满意？（） A、很满意 B、比较满意 C、大凡 D、不满意
6有关学习的方法，你：（） A、从来没有意识到学好得讲究方法 B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法 C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了 D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法 7你有制定学习计划的习惯吗？（） A、有 B、没有 C、偶尔有 D、有但未坚持执行 8你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务（） A、很少这样 B、部分时间这样 C、经常这样 D、总能如此 9学习中遇到困难，你主要采取的措施是？（） A、请教同学 B、主动请教老师 C、自己查有关资料，参考书目 D、放弃 10、你有课前预习的习惯吗？ A、有 B、没有 C、有，但没形成习惯 11关于复习，你属于（） A、在平时和考试前都不复习 B、平时不复习，考试前复习 C、平时和考试前都复习 D、在平时有时能自己复习，考试前复习12你的复习方法是哪一种？（） A、把学过的内容看一遍 B、把重点内容看烂熟 C、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问
优秀学校教育成果总结报告
优秀学校教育成果总结报告
优秀学校教育成果总结报告 孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。既然这样，那你知道怎么写学校教育工作总结吗?下面给大家带来一些关于优秀学校教育成果总结报告，供大家参考。 优秀学校教育成果个人总结报告1 本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下： 一、爱岗敬业，尽职尽责 在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。 二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友 要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱
是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了对症下药的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。 如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。 三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心 学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。 每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在
2017年北京市基础教育教学成果奖申报书
附件3 编号□□□□□2017年北京市基础教育教学成果奖 申报书 成果名称 成果完成者 所在单位 推荐单位（公章） 推荐时间年月日 北京市教育委员会制 二〇一七年七月 成果完成者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿参加2017年北京市基础教育教学成果奖申报。
承诺对填写的《2017年北京市基础教育教学成果奖申报书》所涉及各项内容的真实性负责，成果申报材料真实、可靠，未弄虚作假、未剽窃他人成果，保证没有侵犯他人知识产权的行为。如有问题，一切责任由本人承担。 二、本人完全了解《2017年北京市基础教育教学成果奖评审奖励实施细则》的要求，本承诺的法律后果由本人承担。特授权北京市基础教育教学成果奖奖励工作办公室行使如下权利：保留并向有关部门或机构报送成果的原件、复印件、摘要和电子版；公布研究成果的全部或部分内容，以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编申报成果；允许研究成果被他人查阅和借阅；允许将研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 成果完成人签字： 成果完成单位盖章： 年月日
一、成果类别 （一）在下列所属基础教育阶段中打“√”（限选一项） □1 学前教育 □2 小学教育 □3 初中教育 □4 高中阶段教育 □5 特殊教育 □6 民族教育 □7校外教育 □8专门教育 □9其他（如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等） （二）在下列所属改革与实践领域中打“√”（限选一项） □1中小学教育教学综合改革 □2中小学课程开发与实施 □3中小学教学评价改革 □4中小学教育技术教学应用与资源建设 □5中小学教学研究 □6中小学学生发展研究 □7中小学教师专业发展 □8中小学教学方式、组织形式改革 □9特殊教育改革与研究 □10 0-3岁婴幼儿早期教育 □11幼儿园保育教育 □12幼儿园环境创设与资源利用 □13 幼儿园教育评价 □14幼儿家庭教育指导 □15幼儿园教学研究与指导 □16其他 （三）在下列所属学科中打“√”（限选一项） □1中小学德育课程与教学（含小学1-2年级品德与生活（道德与法治）、小学3-6年级品德与社会（道德与法治）、初中思想品德（道德与法治）、高中思想政治等） □2语文教育
学科教学计划检查记录
学科教学计划检查记录 【1】 各学科继续围绕"把课堂还给孩子，使课堂充满智慧、活力和挑战"这个课堂改革的总课题深入研究。根据学校新的《课堂教学评价方案》，积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，大力开展课堂教学改革；刻苦认真创新地做好各项教学常规工作，全面提高教学质量，促进学校工作的全面发展。 1.常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。?? 2.教研教改：以全面发展、学有特色为原则，以学习、研究和实施新课程标准、积极推行" 自主学习、合作学习、在活动中学习"为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动。?? 3.特长教育：以思维训练、语言表达等课堂和学科活动课为阵地，着重实施以各科奥赛训练为主的"培优工程"，以体、音、美、特长生训练为主的"特长工程"。同时，积极开展学科兴趣活动，举办各种兴趣小组，开展各种学科竞赛活动，探索并尝试开展研究性学习活动。??
4.教学管理：初步建立一套适合华碧学校特点的，既能严格管理又能充分调动广大教师工作的积极性、主动性、包括对教学工作的要求、检查、评价、奖励等多方面内容的、科学合理的教学管理制度，努力实现教学管理工作的制度化、规范化和科学化。?? 1．加强常规管理。 加强和完善教学常规检查，深入有效地开展集体备课活动，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。 每位教师都应本着严谨认真的态度备课、上课、批改作业、课后辅导、考核。学校将健全教学处的质量监控网络，建立三级质量检查分析制，发挥教师在教学常规工作中的主体作用，加强教研组长在学校分层管理和过程管理中的作用，进一步完善教学常规管理，抓好学校教学常规工作。确保教学质量的提高建立在可靠的基础上。 本学期将采取教师自查、教学处和教研组定期检查和不定期抽查、普遍检查和重点检查、书面检查和课堂实际检查等多种形式，批评后进和表扬先进，确保常规管理的检查工作落到实处，使严谨认真的工作态度深入到每位教师的心里。 自查：每月一次，每位教师对照学校教学常规检查要求认真自查自己本月的教学常规工作，并做记录和分析，自评等级，并将自检记录表于每月28日交给教研组长。、每位教师要根据专题研究的重点，学习相关的理论、经验、案例等。第二周完成教师学习内容统计一览表。 2）、进一步学习学校新的课堂教学评价方案。
教学成果申报材料文档4篇
教学成果申报材料文档4篇Teaching achievement application documents
教学成果申报材料文档4篇 小泰温馨提示：申报是指向上级或有关部门提出书面报告。本文档根 据题材所需要的申报材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便 于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教学成果申报材料文档 2、篇章2：机械教育教学成果奖申报材料文档 3、篇章3：高等学校教学成果奖申报材料文档 4、篇章4：2020年终评估教学成果申报材料文档 篇章1:教学成果申报材料文档 XX年终评估教学成果申报 新程小学一直以来十分重视教育科研工作，学校秉承着：以教育科研为先导，全面提高教学水平的主导思想。自从科研课题开展以来，我们以科研课题的研究促进学校校本教研工作的开展，探索提高教学质量的有效方法，以常态课质量的提高，带动教学质量的提高。
一、以课题研究为依托，树立校本教研意识 学校本着“立足现实，注重实际，以生为本，自主创新”的原则，积极开展课题研究。学校带领教师，根据教学上出现的问题、矛盾、困惑确立研究项目，使研究更有针对性和实效性。“十二五”期间，学校承担市级课题1项，区级课题2项，学校成为教科院张武升院长课题研究的子课题校，承担了“课堂教学文化创新策略的研究”的子课题研究。通过采用课题培训、学习研讨、交流，以及课题研究课等形式，丰富校本教研活动，使教师在交流研讨的过程中，反思自己的教学行为，提升自己的教学水平和科研能力，促进教师专业成长，有效促进了课堂的教学改革。 二、积极探索“自主创新”课堂教学模式 在课题研究中，我们聚焦课堂，以学生为主体，教师为 主导，发展为主线，积极探索课堂教学模式，打造“自主创新”课堂，各学科围绕这一特色，完成学科建模。在课堂教学实践中，教师大胆实践，结合学科特点，初步形成能够激发学生自主参与的课堂教学模式。 语文学科：激起兴趣——创设情境——双向互动——求 异创新——评价激励
成果创新点
附件2 陕西省第十届基础教育教学成果评 选 申报表 成果名称 成果完成者 所在单位 推荐单位名称及盖章 推荐时间年月日
陕西省教育厅制 成果持有者承诺书 在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺： 对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。 成果持有者签字： 所在单位主要负责人签字（签章）： 年月日
一、成果类别 （一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项） □1—学前教育 □2—小学教育 □3—初中教育 □4—高中阶段教育 □5—特殊教育 □6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等 （二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项） □01—幼儿园保育教育 □02—幼儿园环境创设与资源利用 □03—幼儿园教育评价 □04—幼儿园教学研究与指导 □05—幼儿家庭教育指导 □06—0-3岁婴幼儿早期教育 □07—中小学课程开发与实施 □08—中小学教学方式、组织形式改革 □09—中小学教学评价改革 □10—中小学教育技术教学应用与资源建设 □11—中小学教学研究与教师专业发展 □12—中小学教育教学综合改革 □13—特殊教育改革研究 □14—其它 （三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿发展观察分析与指导 □02—幼儿学习与发展领域研究与实践 □03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究 □04—幼儿园一日生活组织与指导 □05—幼儿游戏研究与实践 □06—幼儿园保育教育综合改革 □07—活动区玩具教具材料与幼儿发展的适宜性 □08—幼儿园社区教育资源的研究与利用 □09—幼儿发展评价
年度教学竞赛成果一览表
年度教案竞赛成果一览表 、年全国职业院校技能大赛（教育部） 会计手工团体二等奖 会计电算化二等奖人 中餐宴会摆台三等奖人 客房中式铺床三等奖人 、第九届全国中职学校“文明风采”竞赛（教育部） （）“党的阳光沐浴我成长”征文比赛 一等奖人、三等奖人、优秀奖人 指导教师：冯江林黄艳熊可为刘建华 （）“感恩的心”征文比赛 二等奖人、三等奖人、优秀奖人 指导教师：黄艳冯江林何娟平张展熊可为熊骥锋姜晓春刘乌沙（）“创业之路在脚下”征文比赛 二等奖人、三等奖人、优秀奖人 指导教师：黄艳熊骥锋何娟平 （）“雷锋精神永不磨灭”征文比赛 一等奖人、二等奖人、三等奖人、优秀奖人 指导教师：黄艳冯江林熊骥锋朱谅 （）“职业和生活中的美”摄影比赛 一等奖人、二等奖人、三等奖人 指导教师：赵建交王煌胡忠湘刘首飚 （）“志愿者剪影”摄影比赛 一等奖人、二等奖人、三等奖人 指导教师：刘首飚赵建交王煌胡忠湘 （）“职业生涯设计”比赛 一等奖人、二等奖人、三等奖人、优秀奖人 指导教师：李玲（礼）陈飞平彭言智邓腊良彭素兰廖红娟向征刘知明（）“节能环保”动漫比赛 三等奖人 指导教师：刘首飚赵建交
、年“神州数码杯”全国职业院校信息化教案大赛中职组多媒体软件教案比赛三等奖（教育部、全国职业院校信息化教案大赛组委会） 明添梁俭贺红 、年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教案大赛中职组多媒体教案软件比赛（教育部、全国职业院校信息化教案大赛组委会） 二等奖：蒋隽向兰王朝辉潘月梅李海浪 三等奖：刘艳 、年“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教案设计和说课比赛（中国职成教案会教案工作委员会） 英语一等奖：谢思敏 财经类一等奖：赵芳 语文二等奖：雷薇宇 财经类二等奖：龙潇 计算机应用二等奖：李佐施 数学三等奖：雷胜辉 体育与健康三等奖：宋芳 、年湖南省职业院校技能竞赛（省教育厅） 会计手工团体一等奖 指导教师：王朝霞梁科曾佳 会计电算化一等奖人 指导教师：王朝霞蒋隽 中餐宴会摆台一等奖人 指导教师：张越平 客房中式铺床一等奖人、二等奖人 指导教师：丰平 中餐热菜二等奖人 指导教师：聂波 冷拼与雕刻一等奖人、三等奖人 指导教师：林伟李红 中餐面点三等奖人 指导教师：唐MM 电子商务团体二等奖
教学成果申报材料3篇
教学成果申报材料3篇 XX年终评估教学成果申报 新程小学一直以来十分重视教育科研工作，学校秉承着：以教育科研为先导，全面提高教学水平的主导思想。自从科研课题开展以来，我们以科研课题的研究促进学校校本教研工作的开展，探索提高教学质量的有效方法，以常态课质量的提高，带动教学质量的提高。 一、以课题研究为依托，树立校本教研意识 学校本着“立足现实，注重实际，以生为本，自主创新”的原则，积极开展课题研究。学校带领教师，根据教学上出现的问题、矛盾、困惑确立研究项目，使研究更有针对性和实效性。“十二五”期间，学校承担市级课题1项，区级课题2项，学校成为教科院张武升院长课题研究的子课题校，承担了“课堂教学文化创新策略的研究”的子课题研究。通过采用课题培训、学习研讨、交流，以及课题研究课等形式，丰富校本教研活动，使教师在交流研讨的过程中，反思自己的教学行为，提升自己的教学水平和科研能力，促进教师专业成长，有效促进了课堂的教学改革。 二、积极探索“自主创新”课堂教学模式 在课题研究中，我们聚焦课堂，以学生为主体，教师为主导，发展为主线，积极探索课堂教学模式，打造“自主创新”课堂，各学科围绕这一特色，完成学科建模。在课堂教学实践中，教师大胆实践，
结合学科特点，初步形成能够激发学生自主参与的课堂教学模式。．语文学科：激起兴趣——创设情境——双向互动——求异创新——评价激励 数学学科：创设情境——质疑问难——合作研学——归纳小结——巩固拓展 英语学科：听说导入——情境呈现——玩唱学知——交流运用 科学学科：激趣导入——质疑引思——实验探究——结论分析 以上的教学模式共同的特点是关注学生学习的自主性，重点强调学生自主参与、主动历练、自主探究。对教师来说是对课堂教学文化的创新，对学生来说是促进学生的自主参与，学会学习，全面发展。 三、扎实开展校本教研工作 1、加强教研组建设 教研活动是教研组存在的表现形式，也是教研组活力的源泉，只有科学设置教研活动内容和形式，才能有效吸引教师积极参与，乐于参与，从中体验研究的乐趣。发挥教研组的群体作用，集思广益，做到优势互补，以学科为单位，教研做到定时间、定地点、定人员、定内容、定发言，依托课题研究、教材解读、各类研讨课、作业研究等教学活动而进行，在个人发表见解、集体讨论的基础上达成共识。 2、夯实教研内容 开展校本教研活动，在“实”上下功夫。我校成立了以校长、教学副校长为主管领导，学科主任具体指导，教研组长组织实施的校本教研领导小组，全面落实校本教研工作。
基础教育国家级教学成果奖申报表
基础教育国家级教学成果奖 申报表 成果名称 成果完成者 所在单位 省级教学成果奖励等级 推荐单位名称及盖章 推荐时间年月日 序号□□□□□□ 编号 中华人民共和国教育部制 成果持有者承诺书 在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺： 对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。 成果持有者签字： 所在单位主要负责人签字（签章）： 年月日
一、成果类别 （一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项） □1—学前教育 □2—小学教育 □3—初中教育 □4—高中阶段教育 □5—特殊教育 □6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育和其他教育的衔接等 （二）在下列所属改革和实践探索领域中打“√”（限选一项） □01—幼儿园保育教育 □02—幼儿园环境创设和资源利用 □03—幼儿园教育评价 □04—幼儿园教学研究和指导 □05—幼儿家庭教育指导 □06—0-3岁婴幼儿早期教育 □07—中小学课程开发和实施 □08—中小学教学方式、组织形式改革 □09—中小学教学评价改革 □10—中小学教育技术教学使用和资源建设 □11—中小学教学研究和教师专业发展 □12—中小学教育教学综合改革 □13—特殊教育改革研究 □14—其它 （三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿发展观察分析和指导 □02—幼儿学习和发展领域研究和实践 □03—幼儿园教育活动适宜性和有效性研究 □04—幼儿园一日生活组织和指导 □05—幼儿游戏研究和实践 □06—幼儿园保育教育综合改革 □07—活动区玩具教具材料和幼儿发展的适宜性 □08—幼儿园社区教育资源的研究和利用 □09—幼儿发展评价
高等教育国家级教学成果奖申请书
高等教育国家级教学成果奖申请书附件 成果名称：激发学术志趣培养领跑人才：“学堂计划”拔尖创新人才培养模式探索与实践 推荐序号：11025 附件目录： 1.教学成果报告（不超过5000字，报告名称、格式自定） 2.教学成果应用及效果证明材料（仅限1份）
附件1 教学成果报告 成果名称激发学术志趣培养领跑人才：“学堂计划” 拔尖创新人才培养模式探索与实践 成果完成人袁驷/丘成桐/朱邦芬/张希/施一公/姚期 智/郑泉水/张文雪/苏芃 成果完成单位清华大学 2018年4月
根据党和国家的人才总体战略以及清华大学的发展定位，为深入贯彻落实科学发展观和党中央关于提高高等教育质量的要求，努力满足国家和社会发展对拔尖创新人才的迫切需要，2009年，清华大学推出了“清华学堂人才培养试验计划”（以下简称“学堂计划”）。2010年，清华大学被批准开展国家教育体制改革试点项目“基础学科拔尖学生培养试验计划”（以下简称“拔尖计划”）。在中组部和教育部的指导和支持下，清华大学认真研究总结拔尖创新人才培养的历史经验，以“学堂计划”为载体，分别建立数学班、物理班、化学班、生命科学班、计算机科学实验班和钱学森力学班，以清华大学标志性建筑之一“清华学堂”作为专用教学场所，努力探索拔尖创新人才培养模式，并取得了丰硕成果。 一、实施“清华学堂人才培养计划”，领跑拔尖创新人才培养 学校在已有人才培养模式实验班的办学经验基础上，在数学、物理学、化学、生命科学、计算机科学和力学等基础学科领域，每年动态选拔有志于攀登世界科学高峰的优秀本科生，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围，开展教育教学改革和人才培养模式改革，创新管理制度与运行机制，促进拔尖创新人才脱颖而出。 1、创立了“领跑者”理念，引导学生追求卓越 “学堂计划”提出了“领跑者”理念，“领跑者”理念即让优秀学生作为“领跑者”，带动整体人才培养质量的提高。“领跑者”理念是“学堂计划”的核心理念。学校把进入“学堂计划”的学生定位为“领跑者”，希望他们努力践行“自强不息、厚德载物”的校训，既要在“跑”中体现出自强不息的精神与追求，又要在“领”中表现出厚德载物的使命和责任；并告诫他们“领跑者”的五个“不是”五个“是”：不是光环，是使命；不是荣誉，是责任；不是娇宠，是磨练；不是圈养，是放飞；不是孤傲，是引领。让优秀的学生领跑，让所有的学生优秀——这是“领跑者”理念的根本和终极的追求。这一理念已被大家广泛认可，也成为国家“拔尖计划”的基本理念。 2、开展了综合教学改革，推动计划顺利实施 1）建立了科学的学生遴选机制 探索学生综合评价体系，注重考察学生的综合能力、学术兴趣和发展潜质，
教育教学成果总结材料1
教育教学经验成果总结 涡阳县五中南校史涛 我叫史涛，男，汉族，1977年8月出生，本科毕业。1996年9月至2014年7月在陈大学区从事教育教学工作，2014年9月至今在涡阳五中南校工作。 作为语文教师，我爱好语文，喜欢写作，并把自己对语文的感悟付诸于教学。我把自己这一爱好贯穿于语文教学之中，并使学生受到熏陶。我常常把自己的一些文章或下水作文用于课堂教学，用切身的体会去诠释语文学习和写作的方法，因而学生很爱听我的语文课。任教过许多届毕业班；作为教师，学习、研究、奉献是成长的基础；作为跨世纪的青年，更应该在工作中求新创新，高效地完成教育教学工作，积极、主动、创造性地展现自己的才华和价值，为学校的发展做出自己的努力。特别是任现职以来，在上级领导的关心和同行们的帮助下，本人尽职尽责完成了教育教学工作。在师德建设、教育教学诸方面取得了一些成绩，成绩虽小，感慨颇多。 下面我就对自己这几年来的工作作一番简单的回顾和总结。 一、教育教学工作 在教育教学工作方面，为了把自己的教育教学水平提高，首先，更新教学观念。在当前素质教育的形势下，我通过学习新的教育教学理念，能较快地更新教育教学理念，树立语文教学的素质观，做到学习理论和教学实际相结合；常规学习和重点学习相结合；个人钻研与集体讨论相结合；学习和总结相结合；理论学习和课题研究相结合。因此我的教育教学观念与时俱进，认识到语文教学中学比教更为重要；在教育教学过程中，不断
地去改革自己的课堂教学，把学生作为主体，让学生主动、积极地参与学习。为了提高教育教学质量，我认真备课，刻苦钻研教材，每一学期都制定切实可行的教学计划，因材施教，用最佳的方法将知识传授给学生，充分调动学生学习的积极性、主动性。我始终保持严谨认真的教学态度和作风，积极承担教育教学任务，认真完成学校规定的教育教学工作。在教育教学工作中虚心求教，学校他人的教育教学经验，每学期除自己参加各类培训学习外，还坚持听课、评课，每学期而世界以上，积极参加教研活动，改进教学方法，使自己的教育教学水平上了一个新的台阶。 1.积极开展课题研究，提高教学成绩。 几年来，我坚持开展“创建自主、合作、创新的语文课堂”的 专题研究，在教学实践中注重“一学生为主体，以学生发展为本”的原则。通过课题研究，以课题研究凝聚科组合力，推动教师积极加入教改行列；通过课题研究，提高学生自觉学校、主动学习、创新思维等能力，培养学生自尊自信的能力及个性等全面发展；通过课题研究，迅速落实新课标精神，让学生真正成为课堂学习的主人，语文教学质量得到提高。 2.虚心向同事请教，丰富教学经验。 学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学术的实际情况设计教案。近几年来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教育教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
新进职员教育成果检测表、新进职员教育、新员工培训成绩评核表、新员工培训方案
新进职员教育成果检测表 新进职员教育成果检测表（二）○修饰外表的重点第1次评价第2次评价
新进职员教育 第1步骤公司的概要 月日地点讲师 1. 企业的目的是什么 2. 本公司的经营理念与历史 3. 公司的组织 4. 各部门的工作 5. 公司产品的基本知识 6. 何谓利益 7. 底薪、津贴的说明 第2步骤商业基础礼仪 月日地点讲师 1. 修饰外表的重点 2. 上班、下班时的规则 3. 问候、措词的基本礼节 4. 了解工作流程
5. 致力于工作的态度 6. 访问的应对方式 7. 拜访的规则 8. 电话的打法、应对法 9. 与上司或同事的交往方式 第3步骤应用于工作 月日地点讲师 1.指示、命令的接受方式 2.工作的步骤、准备 3.报告、联络、协商的重要性 4.工具、机器的使用方法 5.协助、团队精神的重要 6.面对会议、洽商 7. 整理、整顿、决算的重要性 新员工培训成绩评核表 填表日期：年月日编号 总经理经理评核者
新员工培训方案 人力资源部
目录 一、新员工培训目的 二、新员工培训程序 三、新员工培训内容 四、新员工培训反馈与考核 五、新员工培训教材 六、新员工培训项目实施方案 七、部门新员工培训所需填写需表格 ●新员工岗位培训表（表一） ●新员工岗位培训反馈表（表二） ●新员工试用期内表现评估表（表三） 一、新员工培训目的 ●为新员工提供正确的、相关的公司及工作岗位信息，鼓励新员工 的士气； ●让新员工了解公司所能提供给他的相关工作情况及公司对他的期 望； ●让新员工了解公司历史、政策、企业文化，提供讨论的平台；●减少新员工初进公司时的紧张情绪，使其更快适应公司； ●让新员工感受到公司对他的欢迎，让新员工体会到归属感； ●使新员工明白自己工作的职责、加强同事之间的关系； ●培训新员工解决问题的能力及提供寻求帮助的方法。
教学成果奖申报材料
成果名称: 以赛促教以赛促学人才培养模式创新与实践 成果完成人: 成果完成单位: 一、理论依据 随着职业教育教学的不断深入,社会对职业学生专业技能的要求也越来越高。学生的职业素质和专业实践能力的提升,成为各级教育部门和职业院校共同关注的课题。 社会对人才培养要求的不断提高,重点体现在实践动手能力和应用能力的培养上。作为职业院校的教师要充分认识到技能竞赛的重要性，通过技能大赛既能促进教师不断提升个人素质及教学水平，又能提高学生的专业技能水平与专业实践能力,技能竞赛水平的高低是衡量职业教育质量和办学水平的重要指标之一。基于此，我们积极探索基于专业技能大赛的"以赛促教、以赛促学"的人才培养模式,力求在学校深化教学改革上办出自己的特色,积极推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革。 二、基本内容 技能大赛是学生展示自我的平台，在这个舞台上职业能力、职业精神将得到淋漓尽致的发挥。能有幸参加大赛的学生固然是佼佼者，但是我们更看重的是大赛带给我们教学改革的源源不断的动力。 在人才培养过程中，我们注重人才培养模式改革，建立了全方位的职业技能提升机制。注重传导“做中学、学中做”的理念，利用先进技术软件和装备，在
项目引领、任务驱动教学模式下，完成技能大赛的项目训练与任务整合。在技能大赛的训练中，学生对于工作岗位职责及流程有了更加清晰的认识，对于未来更好的适应工作岗位打下基础。 通过技能大赛促进教师关注企业对人才培养的要求，关注行业企业技术发展趋势与应用方向，促进教师对于行业新发展新工艺新技术的学习，对于教学内容的更新补充完善也起到了至关重要的作用，对于教师的素质提升以及人才培养模式提供了思路。 三、实践效果 践行“以赛促教以赛促学人才培养模式”以来，我们连续在山东省职业院校技能大赛及临沂市职业院校技能大赛中均取得了可喜的成绩，教师在此过程中提升了专业素质与教学能力，更新了教学理念，并自主开发技能大赛训练的教材与训练计划，保留了宝贵的训练经验，对于人才培养有了新的认识。学生通过技能大赛，提升了专业技能，充分发掘了自身的潜能，也通过省技能大赛获奖，给一部分学生提供了更高的平台，能够获得高职院校乃至本科院校的免试入学机会，从而在学业的道路上得到了更好更长远的发展。 四、成果创新点 我们通过与企业深化合作，共同开发课程、制定教学计划，聘请企业的能工巧匠为兼职教师参与教学，为学院锻造优秀竞赛良才的同时，让广大学生在踏上工作岗位之后能够适应各种生产任务。
成果创新点
成果创新点
附件2 陕西省第十届基础教育教学成果评 选 申报表 成果名称 成果完成者 所在单位 推荐单位名称及盖章
推荐时间年月日 陕西省教育厅制 成果持有者承诺书 在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺： 对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。 成果持有者签字： 所在单位主要负责人签字（签章）： 年月日
一、成果类别 （一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项） □1—学前教育 □2—小学教育 □3—初中教育 □4—高中阶段教育 □5—特殊教育 □6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等 （二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项） □01—幼儿园保育教育 □02—幼儿园环境创设与资源利用 □03—幼儿园教育评价 □04—幼儿园教学研究与指导 □05—幼儿家庭教育指导 □06—0-3岁婴幼儿早期教育 □07—中小学课程开发与实施 □08—中小学教学方式、组织形式改革 □09—中小学教学评价改革 □10—中小学教育技术教学应用与资源建设 □11—中小学教学研究与教师专业发展 □12—中小学教育教学综合改革 □13—特殊教育改革研究 □14—其它 （三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿发展观察分析与指导 □02—幼儿学习与发展领域研究与实践 □03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究 □04—幼儿园一日生活组织与指导 □05—幼儿游戏研究与实践 □06—幼儿园保育教育综合改革 □07—活动区玩具教具材料与幼儿发展的适宜性 □08—幼儿园社区教育资源的研究与利用 □09—幼儿发展评价
高等学校教学成果奖申报材料
高等学校教学成果奖申报材料 申报简表 成果名称: 校企合作共建校内生产性实训基地 在船舶工程技术专业中的实践 成果完成人: 李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华 成果完成单位: 武汉船舶职业技术学院 推荐等级建议: 二等奖 推荐单位名称(盖章): 武汉船舶职业技术学院 推荐时间: 二0一一年三月三日 成果科类: 工学 武汉船舶职业技术学院 2011年湖北省高等学校教学成果奖申请简表 推荐学校(盖章):武汉船舶职业技术学院成果类别:教学改革申报等次:二等奖 成果名称: 校企业合作共建校内生产性实训基地在船舶工程技术专业中的实践
完成单位:(1)武汉船舶职业技术学院,(2)上海佳豪船舶工程设计股份有限公司 成果主要完成人:李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华 申请人及简况 姓名 专业技术职称 所在单位 近三年年均教学工作量 在该成果中承担的工作 李庆宁 高级工程师 武汉船舶职业技术学院 610学时 主持项目设计引进实施 陈长江 教授 武汉船舶职业技术学院 150学时 参与项目设计实施 陈彬 高级工程师 武汉船舶职业技术学院
600学时 参与项目实施 熊绪 副教授 武汉船舶职业技术学院 80学时 参与项目引进 朱春华 高级工程师 上海佳豪船舶工程设计股份有限公司 80学时 参与项目设计实施 一,成果主要创新点 1,争取企业对高等职业院校在资金,技术等方面的投入,建立校内生产性实训基地,使得专业教学软硬件水平得到显著提高. 2,探索出了实行产权联结,按现代企业的制度运作,建立双向嵌入的校企合作的长效机制,共同进行专业实训室的建设,共同制定专业核心课程生产性实训教学大纲,构建以校内生产性实训基地为主体的实践教学体系. 3,在船舶类高职院校率先与船舶专业设计公司合建生产设计工作站,并开展实船生产设计,进行生产性实训教学,使学生有
教育教学成果总结材料优选稿
教育教学成果总结材料文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
教育教学经验成果总结 涡阳县五中南校史涛 我叫史涛，男，汉族，1977年8月出生，本科毕业。1996年9月至2014年7月在陈大学区从事教育教学工作，2014年9月至今在涡阳五中南校工作。 作为语文教师，我爱好语文，喜欢写作，并把自己对语文的感悟付诸于教学。我把自己这一爱好贯穿于语文教学之中，并使学生受到熏陶。我常常把自己的一些文章或下水作文用于课堂教学，用切身的体会去诠释语文学习和写作的方法，因而学生很爱听我的语文课。任教过许多届毕业班；作为教师，学习、研究、奉献是成长的基础；作为跨世纪的青年，更应该在工作中求新创新，高效地完成教育教学工作，积极、主动、创造性地展现自己的才华和价值，为学校的发展做出自己的努力。特别是任现职以来，在上级领导的关心和同行们的帮助下，本人尽职尽责完成了教育教学工作。在师德建设、教育教学诸方面取得了一些成绩，成绩虽小，感慨颇多。 下面我就对自己这几年来的工作作一番简单的回顾和总结。 一、教育教学工作 在教育教学工作方面，为了把自己的教育教学水平提高，首先，更新教学观念。在当前素质教育的形势下，我通过学习新的教育教学理念，能较快地更新教育教学理念，树立语文教学的素质观，做到学习理论和教学实际相结合；常规学习和重点学习相结合；个人钻研与集体讨论相结合；学习和总结相结合；理论学习和课题研究相结合。因此我的教育教学观念与时俱进，认识到语文教学中学比教更为重要；在教育教学过程中，不断地去改革自己的课堂教
学，把学生作为主体，让学生主动、积极地参与学习。为了提高教育教学质量，我认真备课，刻苦钻研教材，每一学期都制定切实可行的教学计划，因材施教，用最佳的方法将知识传授给学生，充分调动学生学习的积极性、主动性。我始终保持严谨认真的教学态度和作风，积极承担教育教学任务，认真完成学校规定的教育教学工作。在教育教学工作中虚心求教，学校他人的教育教学经验，每学期除自己参加各类培训学习外，还坚持听课、评课，每学期而世界以上，积极参加教研活动，改进教学方法，使自己的教育教学水平上了一个新的台阶。 1.积极开展课题研究，提高教学成绩。 几年来，我坚持开展“创建自主、合作、创新的语文课堂”的 专题研究，在教学实践中注重“一学生为主体，以学生发展为本”的原则。通过课题研究，以课题研究凝聚科组合力，推动教师积极加入教改行列；通过课题研究，提高学生自觉学校、主动学习、创新思维等能力，培养学生自尊自信的能力及个性等全面发展；通过课题研究，迅速落实新课标精神，让学生真正成为课堂学习的主人，语文教学质量得到提高。 2.虚心向同事请教，丰富教学经验。 学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学术的实际情况设计教案。近几年来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊
学科团队基本情况统计表
附表5： 学科团队基本情况统计表一、团队基本情况 说明：1. 学科成员务必填全，本页可附页。 2. 依托平台填写重点实验室、中心、基地等信息，要体现名称、级别等。 — 1 —
二、团队近三年代表性教学、科研成果 Ⅰ团队获教学、科研奖励国家级项，部省级项，厅局级项，代表奖项如下（每位成员限填4项）： 说明：1.“奖励名称”栏中，填“国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖，国家教学成果奖、国家级精品课、教育部高校科研优秀成果奖（科学技术），省级科技贡献奖/科技功臣奖/科技成就奖，省级自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、教学成果奖、精品课等”；同一项目获得多项奖励的，请按以上顺序选择一种，不重复填写。 2.国务院组成部门、直属机构、部委管理的国家局所设的科研奖项（获奖证书上须盖有关部委“国徽章”）也可填写，请直接在“奖励名称”栏中填写 具体的奖励名称，如“国土资源部科学技术奖”。 3.“获奖年度”应与获奖证书名称或内容的年月表述一致，名称、内容中没有年度表述的以证书编号的年度信息为准，以上均无的以证书落款年度为准。 4.近三年指2011年1月1日至2014年6月30日。以下同理。 —2 —
Ⅱ团队成员主持教学、科研项目，国家级项，部省级项，厅局级项，代表项目如下（每位成员限填5项）： 2.项目开始时间或结束时间在统计时间段内的均可填写，即包括结题、在研、境外合作等所有项目；国家自然科学基金的“项目下达时间”在统计时间 段内的也可填写。 3.到账经费若为外币，请按拨款时汇率折算为人民币。 —3 —
Ⅲ团队发表SCI等收录文章篇，发表国家级期刊篇，代表论文如下（每位成员限填4篇）： 说明：他引次数的统计截止时间为2014年6月30日，“影响因子”为文章发表的年度期刊影响因子。 —4 —
实验室实验课开出情况统计表填表说明
实验室实验课开出情况统计表填表说明 1．实验名称：指所开出实验的具体项目名称，而非实验课程名称,实验名称以教学大纲为准。 2．实验类别：（填写代码） 代 码名 称 1基础 2专业基础 3专业 4其它 3．实验类型：（填写代码） 代 码名 称 1演示性 2验证性 3综合性 4设计研究 5其它 4．实验所属学科：（即实验所属实验中心，填写代码） 实验中心名称学科代码 计算机实验教学中心0809 机械工程实验教学中心0802 电气工程实验教学中心0806 建筑工程实验教学中心0810 食品科学与工程实验教学中心0827 生物工程实验教学中心0830 化学实验教学中心0703 植物科学实验教学中心0901 动物科学实验教学中心0903 人文艺术实验教学中心0502
经济管理实验教学中心0201 5．实验要求：（填写代码） 代 码名 称 1必修 2选修 3其它 6．实验者类别：（填写代码） 代 码名 称 3本科生 4专科生 7．每组人数：填写该实验分组后每组人数；上机操作实验每组人数一般应为1。 8、实验学时数：具体到实际学时数，不得出现第几周、从第几周到第几周等类似含混的表达。 9.实验中心名称：同实验所属学科（填写实验中心名称，不准填代码）注： 1.按填表说明的要求，认真如实填写《青岛农业大学海都学院实验室开出实验课情况统计表》各统计项目。 2.统计表中部分数字，包括：实验类别、实验类型、实验所属学科、实验要求、实验者类别，采用“文本”格式；其余的仍保留其“数字”格式。 3.所统计实验课包括在实验室内完成的实验、实习，不包括校外实习、参观、考察等。 4.本、专科学生实验要分开统计，即使本、专科学生同时做同一实验名称的实验，也要将本、专科分开统计（请将专科实验部分用红色字体标注），不得按实验名称将本、专科人数合并统计。
“小学数学学科教学现状”
“小学数学学科教学现状” 调查问卷统计表 一、关于教师 1.基本情况（单位：） 调查人数：（）性别：男（）女（） 教龄：5年以下（）5－10年（） 10－20年（）20年以上（）职称：小学高级以下（）小学高级（）中学高级（） 最高学历：中师以下（）中师（）大专（）本科或本科以上（）所在学校类型：村小（）乡镇中心校（）城镇学校（） 2. 你认为实施新课程改革的关键所在： A（） B（） C（） D（） E（） F（） G（） H（） I（） 3．你认为新课程教学改革主要成就是： A（） B（） C（） D（） F（） 4．你认为在新课程实施中影响教师观念转变的主要因素是： A（） B（） C（） D（） 5.你认为数学教师负担大的主要原因在于： A（） B（） C（） D（） E（） F（） 6．你对学生的数学学习有怎样的期望？ A（） B（） C（） D（） E（） F（） 7. 当学生向你提出置疑时，你是如何处理的？ A（） B（）C（） D（） 8．对于日常教学工作，你的态度怎样？ A（） B（）C（） D（） 9.你喜欢“教师”这一职业吗? A（） B（） C（） D（） 二、关于教学 1.您认为新课程教学的基本理念是什么？ A（） B（） 2.你在教学中是否积极改变学生的学习方式，效果如何？ A（） B（）C（） D（） 3. 教学中你是否充分实现了引导者、组织者、参与者的角色？ A（） B（） C（） 4．教学前你常做的教学准备是： A（） B（） C（） 5．你进行教学设计的教学目标怎样确定？ A（） B（） C（）D（） E（）
6. 你最喜欢的教学资源： A（） B（） C（） D（） 7．教学中，你常采用的教学手段是： A（）B（） C（） 8. 你在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬 吗？你是怎样处理的 A（） B（） C（） D（）E（） 9. 在教学中，你是否结合教材组织数学实践活动？ A（） B（） C（） 10. 进行教学活动时，学生对你的课不感兴趣了，你是怎样做的？ A（） B（） C（） D（） 11. 你怎样引导学生开展自主学习活动？ A（） B（）C（） D（） 12. 学生之间在交流讨论时，你的行为经常是： A（） B（） C（） D（） 13. 您常使用的教学策略有哪些？（如有补充请写在横线上）。 A（） B（）C（） D（） 14．你喜欢从哪个角度评价学生？ A（） B（）C（） D（） 15．你认为教学时间： A（） B（） C（） 16.您认为在您的教学中，影响教学质量的最大因素是什么？ A（） B（） C（）D（） 17．学生最大的学习困难： A（） B（） C（）D（） E（） 18．上完课后，你： A（） B（）C（） D（） 19．你认为什么样的课是好的数学课 A（） B（）C（） D（） 20. 您对自己的教学满意吗？ A（） B（）C（） D（） 三、关于教学内容 1. 您认为小学数学新教材是否突出了本学科的基础知识和基本规律？ A（） B（） C（） D（） 2.你认为现行教材中的“空间观念”和“统计”两部分内容的难度如何？ A（） B（） C（）