智慧班主任的修炼术

一、关注学生个体差异，培养个性化教育

作为班主任，要想做到智慧，首先要关注学生的个体差异，了解每个学生的性格特点、学习习惯、兴趣爱好等方面的情况。只有深入了解每个学生的情况，才能更好地进行个性

化教育。对于学习成绩较差的学生，可以采取针对性的辅导措施，帮助他们提高成绩；而

对于学习成绩较好的学生，可以提供更多的挑战性学习任务，激发他们的学习兴趣。只有

做到个性化教育，才能真正帮助每个学生实现自己的价值，做到因材施教，激发学生的学

习潜能。

二、建立和谐的班级氛围，培养学生的团队意识

在班级管理方面，智慧的班主任应该注重培养学生的团队意识，建立和谐的班级氛围。班主任可以通过开展团队合作活动、举办班级文化节、组织班级集体活动等方式，让学生

感受到班级的温暖和团结。只有建立和谐的班级氛围，学生才能在快乐、团结的氛围中健

康成长，形成积极向上的心态，学会与同学相互尊重、合作，培养出团队意识和集体荣誉感。

三、注重沟通，与家长保持良好关系

智慧的班主任还需要与学生的家长保持良好的沟通和合作关系。只有与家长保持良好

的关系，才能更好地了解学生的家庭情况，更贴近学生的成长，及时发现和解决学生在成

长过程中的问题。班主任可以通过家长会、微信群等渠道，与家长进行密切接触，及时沟

通学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长，形成学校、家庭和学生三方共同关注、

协同教育的良好局面。

四、自我修炼，保持学习和进步

智慧的班主任还要注重自我修炼，不断学习和进步。教育是一个不断进步的过程，班

主任需要不断学习最新的教育理念、教学方法、心理咨询知识等，保持自己的专业素养。

班主任还应该关注学生的心理健康，了解心理咨询的相关知识，为学生提供更好的心理辅

导和关怀。只有不断修炼自己，才能做到智慧的班主任，带领学生走向更加美好的未来。

智慧班主任的修炼术

智慧班主任的修炼术一、厚积薄发的心态智慧班主任需要有一颗厚积薄发的心态。在这个过程中，班主任需要做好自我修炼，注重心灵的沟通和心态的调整。班主任需要通过不断的学习和思考，提升自己的综合素质和心理素养，使自己成为学生们的良师益友。只有在心灵上得到充实，才能更好地引领学生走向成功的道路。二、学会倾听，关心学生的内心世界智慧班主任需要学会倾听，关心学生的内心世界。没有一个学生会一帆风顺地走完人生的旅程，他们会遇到各种问题和困难。班主任需要用心倾听学生的诉说，关心他们的成长和学习，帮助他们排忧解难，找到正确的方向。只有真心关心学生、了解他们的内心世界，才能成为学生们真正信赖的人。三、善于引导，教会学生正确的人生观和价值观智慧班主任需要善于引导，教会学生正确的人生观和价值观。在学生成长的过程中，他们会接触到各种各样的信息和思想，需要班主任的引导和指导。班主任需要用正确的言行引导学生，教会他们积极向上的人生观和价值观，引导他们正确看待生活，树立正确的人生目标和追求。四、培养学生的自主学习能力和解决问题的能力智慧班主任需要培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在当今社会，知识更新变化快速，学生们需要具备自主学习和解决问题的能力，才能适应社会的发展和变化。班主任需要在教学过程中，引导学生主动思考和探索，培养他们的学习兴趣和学习能力，激发他们的创造力和解决问题的能力。五、与家长合作，促进学生全面发展智慧班主任需要与家长合作，促进学生全面发展。学生的成长离不开家庭和学校的共同培养，班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，共同关心学生的成长和学习。班主任需要及时向家长反馈学生的学习情况和成长状况，鼓励家长关心学生的学习，促使学生在学校和家庭中得到全面的发展。六、不断学习，提升自我修养智慧班主任需要不断学习，提升自我修养。学习是班主任终身的事业，只有不断学习，才能适应社会的变化和学生的成长需求。班主任需要不断提升自己的专业素养和教学技能，注重心灵的修养和情感的沟通，才能成为学生们的引路人和引导者。

智慧班主任的修炼术

智慧班主任的修炼术一、关注学生个体差异，培养个性化教育作为班主任，要想做到智慧，首先要关注学生的个体差异，了解每个学生的性格特点、学习习惯、兴趣爱好等方面的情况。只有深入了解每个学生的情况，才能更好地进行个性化教育。对于学习成绩较差的学生，可以采取针对性的辅导措施，帮助他们提高成绩；而对于学习成绩较好的学生，可以提供更多的挑战性学习任务，激发他们的学习兴趣。只有做到个性化教育，才能真正帮助每个学生实现自己的价值，做到因材施教，激发学生的学习潜能。二、建立和谐的班级氛围，培养学生的团队意识在班级管理方面，智慧的班主任应该注重培养学生的团队意识，建立和谐的班级氛围。班主任可以通过开展团队合作活动、举办班级文化节、组织班级集体活动等方式，让学生感受到班级的温暖和团结。只有建立和谐的班级氛围，学生才能在快乐、团结的氛围中健康成长，形成积极向上的心态，学会与同学相互尊重、合作，培养出团队意识和集体荣誉感。三、注重沟通，与家长保持良好关系智慧的班主任还需要与学生的家长保持良好的沟通和合作关系。只有与家长保持良好的关系，才能更好地了解学生的家庭情况，更贴近学生的成长，及时发现和解决学生在成长过程中的问题。班主任可以通过家长会、微信群等渠道，与家长进行密切接触，及时沟通学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长，形成学校、家庭和学生三方共同关注、协同教育的良好局面。四、自我修炼，保持学习和进步智慧的班主任还要注重自我修炼，不断学习和进步。教育是一个不断进步的过程，班主任需要不断学习最新的教育理念、教学方法、心理咨询知识等，保持自己的专业素养。班主任还应该关注学生的心理健康，了解心理咨询的相关知识，为学生提供更好的心理辅导和关怀。只有不断修炼自己，才能做到智慧的班主任，带领学生走向更加美好的未来。

智慧班主任的修炼术

智慧班主任的修炼术班主任是一个很重要的角色，在学生的成长中起到举足轻重的作用。一个好的班主任不仅需要注重学生的学习成绩，更应该关注学生的人格形态和心理健康。那么，如何成为一名智慧班主任呢？下面将分为四个方面来阐述。一、心态上的修炼作为班主任，首先要树立正确的教育观念。要把学生放在第一位，全面关注学生的发展，以学生为中心，以关爱为导向。不要只注重学生成绩，而要学会从学生的身上发掘出潜在的优点和特长，帮助学生发挥他们的潜能。其次，要时刻保持一颗平和的心态。遇到学生困难和问题时，不要急躁和冲动，要冷静分析问题，寻找解决问题的最佳方法。平和心态的同时也要相信学生，让学生在信任和理解的基础上更好地与你交流。班主任不仅需要具备教学方面的专业能力，还需要有一定的心理辅导能力。班主任应该具备侦测学生行为和情感状态的能力，以便及时发现学生的问题。同时，应该学会给学生提供适当的心理支持和鼓励，帮助他们解决困难和处理好情感问题。除此之外，班主任还需要具备良好的沟通技巧，以便和学生家长建立有效的联系，实现教师、学生和家长之间的协作共赢。三、知识储备的修炼成为一名智慧班主任，还需要有广泛的知识储备。为此，班主任要积极学习各种领域的知识，熟悉各种教育法规和政策，以便为学生的成长提供全方位的帮助和指导。同时，班主任还需要努力提升教学水平，掌握一定的教育科技，以提高自己的实际操作能力。四、人格修养的修炼最后，一个智慧的班主任必须具备良好的人格修养。这意味着班主任要有广阔的视野，保持客观、公正的态度，避免主观臆断和偏见。班主任还应该注重自身的职业素养，如遵守教师行为规范和职业道德，以及遵守职业操守。总之，成为一名智慧班主任需要不断提高自身的修养和能力，只有不断努力，才能够在教育领域中发挥更大的作用，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

智慧班主任的修炼术

智慧班主任的修炼术在现代教育中，作为学生们的引路人，班主任的角色变得愈发重要。智慧的班主任必须具备教育的眼光和专业知识，善于倾听与沟通，能够引导学生全面发展。本文将介绍智慧班主任的修炼术，帮助他们更好地履行自己的职责。智慧班主任应该具备教育的眼光。他们要从整体上观察和了解学生，包括他们的兴趣、特长、优点和潜能。只有深入了解学生，班主任才能找到最适合他们的教育方法和培养方向。班主任要积极主动地与学生交流，了解他们的需求和困惑，以及家庭和社交环境对他们的影响。通过观察和倾听，班主任可以及时发现学生的问题，并给予合适的帮助和引导。智慧班主任需要具备专业知识。他们不仅要熟悉教育的理论和方法，还要了解学科内容和最新的教育研究成果。只有不断学习和提升自己的专业水平，班主任才能更好地指导学生学习和成长。班主任要注重培养学生的综合素质，关注学生的学习兴趣和动力，帮助他们发掘潜力，培养自主学习的能力和创新精神。通过了解最新的教育理论和实践，班主任可以不断调整自己的教育策略，更好地促进学生的发展。智慧班主任还要善于倾听与沟通。他们要与学生建立良好的沟通渠道，关心他们的学习和生活，鼓励他们表达自己的想法和感受。班主任要以平等尊重的态度对待学生，给予他们足够的信任和支持。班主任也要与学生的家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现。通过与学生和家长的沟通，班主任可以更好地了解学生的需求和困惑，及时解决问题，促进学生的顺利发展。智慧班主任应该能够引导学生全面发展。他们要注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。班主任可以通过组织各种课外活动和课程设置，创造有利于学生全面发展的环境。班主任还要注重培养学生的社会责任感和公民意识，教育他们成为有道德、有知识、有能力的公民。通过全方位的引导和培养，班主任可以帮助学生建立正确的人生价值观，为他们的未来发展打下坚实的基础。

智慧班主任的修炼术

智慧班主任的修炼术一、积极学习专业知识作为班主任，首先要具备扎实的专业知识。只有对教育理论、心理学知识、教学方法等方面有一定的了解和掌握，才能更好地指导学生的学习和发展。班主任要不断学习，关注教育教学前沿的理论和实践经验，积极提高自己的专业素养。可以通过阅读专业书籍、参加教育培训、交流学习和实践经验等途径，不断提高自己的专业水平。二、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们的性格、兴趣、能力等方面各不相同。作为班主任，要关注每个学生的个体差异，了解他们的需求和特点，制定个性化的教育方案，帮助他们充分发展。班主任可以通过与学生的交流、观察学生的变化、与学生家长的沟通等途径，了解每个学生的状况，提供针对性的帮助和指导，做到因材施教。三、注重情感关怀班主任不仅仅是学生的教育者，更是学生的朋友和心灵导师。班主任需要注重与学生的情感交流和关怀。要倾听学生的心声，关注学生的情绪变化，给予他们温暖和鼓励。班主任也要敞开自己的心扉，和学生建立良好的师生关系，成为学生心中的良师益友。只有通过情感关怀，才能更好地引导学生成长。四、善于激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是他们学习的动力来源，而班主任要善于激发学生的学习兴趣，激励他们勇于探索和学习。可以通过丰富多彩的教学活动、丰富多样的教学资源、激励学生参与各种学科竞赛等方式，调动学生的学习积极性，使学生在学习中找到快乐，形成积极向上的学习态度。五、与家长保持良好沟通家长是学生成长道路上的重要参与者，班主任要与家长保持良好的沟通和合作关系。可以通过班级家长会、亲子活动、家校沟通群等方式，主动与家长交流，了解家长对孩子的期望和关注点，传递学校的教育理念和工作成果，共同关心学生的成长和发展。六、保持积极向上的心态作为班主任，需要时刻保持积极向上的心态，不断激励自己，勇于面对困难和挑战，以更加坚定的信念和更高的自我要求投入到工作中。只有拥有积极向上的心态，才能更好地影响学生，引导他们成长。

当一名智慧型班主任

当一名智慧型班主任随着时代的变化和教育的发展，班主任作为学校教育的基本组成部分，承担着越来越多的重要任务。智慧型班主任需要具备很强的组织管理能力、协作团队意识和对学生的关爱。本文将介绍如何成为一名智慧型的班主任。一、关注学生的全面发展作为班主任，要根据学生的年龄段和兴趣爱好，设计适合学生全面发展的课程和活动，开展完善的课外活动，让学生得到综合发展。二、保持良好的沟通和合作关系做一名智慧型班主任，需要与家长、同事、学生保持良好的沟通和合作关系。与家长沟通，了解家庭情况和学生的学习、生活情况，及时反馈学生的表现和进展情况；与同事合作，相互交流，互帮互助，共同为学生的健康成长贡献力量。三、注重学生情感教育学生的情感教育是班主任工作的重要内容之一，智慧型班主任应该注重学生情感教育，从学生角度出发，了解学生心理，为学生提供疏导、鼓励和帮助，促进学生的全面发展。班主任应该关注学生的生命安全，加强学生的安全教育，防范学生在生活中出现危险或意外情况。对于学生遇到危险或意外情况时，要及时采取有效措施，保障学生的安全。作为班主任，要关注学生的学业发展，及时了解学生的课堂表现和作业完成情况，给予学生适当的指导和帮助，并与学生家长及时沟通交流。同时，也要加强对学生的学业规划和学习方法指导，促使学生自主学习，提高成绩。六、注重班级管理作为班主任，要注重班级管理，建立规范的班级管理制度，加强对学生的纪律教育，维护班级安全和秩序，创设和谐的班级氛围，努力营造一个良好的学习环境。七、提高自身素质总之，作为智慧型班主任，要自觉地肩负起教育责任，努力改进自身的工作方式和方法，注重学生全面发展和安全教育，提升自身的综合素质，为学生的健康成长尽自己的一份职责。

智慧班主任的修炼术

智慧班主任的修炼术班主任是任课教师中的一员，是负责指导、管理班级工作和学生学习、生活等各方面工作的重要人员。在班级工作中，一位出色的班主任是至关重要的。他们需要具备领导能力、组织能力、沟通能力和教育智慧等多方面的技能。本文将为你介绍，智慧班主任的修炼术。懂得倾听一个好的班主任需要懂得倾听学生的声音，了解他们的需求和问题，能够与学生保持良好的沟通。这样，班主任才能更好地帮助学生解决问题，让学生觉得自己被关注和重视。在日常的教育工作中，班主任应该积极与学生交流互动，让学生感受到自己的存在和影响力。注重引导班主任需要有引导学生的能力，帮助学生养成良好的学习习惯和积极向上的生活态度。在日常工作中，班主任可以通过开展拓展课程、组织文体活动、搭建交流平台等多种形式来引导学生。同时，班主任需要根据学生的年龄和个性特点制定不同的引导方案，灵活应对学生的不同情况。注重班级管理一个好的班主任需要懂得管理班级工作，管好班级纪律和秩序。在管理班级过程中，班主任应该善于制定规章制度，制定严格的管理制度，加强班级纪律建设，做到一丝不苟的执行。当然，班级管理也不应该单纯追求细节管理，要根据学生的实际情况和年龄特点，创造出更好的管理方式和方法。懂得关心一个好的班主任需要懂得关心学生，并且给予学生充分关怀和支持，让学生感受到来自班主任和班集体的温暖和关怀。在关心学生方面，班主任可以通过日常的交流、走访家庭、关注学生成长、与家长合作等多种方式来表达自己的关怀之情。注重教育智慧一个好的班主任需要有教育智慧，能够在教育过程中发挥自己的专业能力，切实帮助学生成长。在教育方面，班主任需要不断学习教育知识，掌握科学、容易被接受的教育方法和教育理念，帮助学生发现问题，寻找解决方案，激发学生学习的热情和兴趣。以上介绍的就是智慧班主任的修炼术。好的班主任需要不断学习提升自己的能力和素质，在班级管理、沟通交流、教育引导等方面做到善始善终，才能更好地帮助学生成长，为学生的未来奠定坚实的基础。

班主任管理班级的智慧与技巧

班主任管理班级的智慧与技巧班主任是一所学校管理下的教育工作者，他们负责管理班级和指导学生的学习、生活。为了更好地管理班级，班主任需要具备许多智慧和技巧。这些智慧和技巧可以帮助班主任解决各种问题，让学生在良好的班级氛围中学习和成长。一、建设良好的班级文化班级文化是指班级成员所共同认同、遵守和传承的习惯、价值观和行为准则。班主任应该带领班级成员共同建设良好的班级文化，以营造一个和谐的学习环境。班主任可以通过组织班级活动、开展班会以及组建班级团队等方式来建设班级文化。二、认真制定班级管理规章制度班级管理规章制度是班级管理的基础。班主任应该根据班级特点，认真制定班级管理规章制度，并通过班会等途径传达给学生。学生要遵守规章制度，班主任也要严格执行和监督，如此才能建立起一个完善的班级管理制度。三、加强课堂管理课堂管理是班主任最重要的工作之一，也是学生学习的基础。班主任应该通过精心的准备、科学的教学方法和灵活的教学手段等，来提高课堂管理水平，建立起一个有秩序、有规律、高效率的课堂。四、及时沟通家长家长是学生的第一任教师，与家长的沟通是班主任管理工作的关键。班主任应该及时与家长进行沟通交流，及时反馈学生的学习情况、生活情况以及行为表现等，帮助家长了解孩子的成长情况，提高家长的育儿技巧和方式。五、注重考试管理考试是学生成绩的重要依据，班主任应该注重考试管理。班主任应该认真组织考试，确保考试的公正、公平、公开，同时根据学生的考试情况，及时给予鼓励和指导。六、关心学生的心理健康学生的心理健康是班主任管理工作的一个重要方面。班主任应该关心学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题，通过多种途径对学生进行心理疏导。七、注重个性特点的培养

做一名智慧型的班主任

做一名智慧型的班主任班级管理是一种艺术，尽管多是些琐事，但班主任如果只是头痛医头，脚痛医脚，就不能从根本上解决班级问题。像消防队员一样，整天疲于扑火，吃力不讨好，还影响了自己的教学工作。应该说班级里大多数学生都能遵从老师的教导，但总有几个张扬个性的学生对老师的教育“我行我素”，这就增加了管理的难度。古人云：“劳心者治人，劳力者治于人。”成功的班主任应是一名“劳心者”。在实践中，我尝试用以下方法对学生进行教育，收到了良好效果。一、抓住有利时机，巧用暗示密技暗示是我们生活中一种十分普遍的心理现象，每一个人存在一种受暗示性。在班集体中，这种暗示作用更为广泛。一方面不断通过各种暗示方式引导同学达到集体所希望的行为；另一方面，被暗示的同学不断地接受暗示，经常产生符合暗示者所希望的行为。暗示是教育学生良好方法之一，它既不会伤害学生的自尊心和人格，又使他们愉快地接受批评。我们班有一个叫杨某的学生，头脑很聪明，但平时自我要求不严格，行为习惯差，作业马虎，经常不能按时完成作业，令老师、家长伤透了脑筋。在一次数学课上，老师设计了一个问题，就连数学尖子也眉头紧锁扼腕叹息。此时杨某站起来把解题思路说了一下，着实让师生刮目相看。在当晚

小班会上，我据此表扬他。说我们班级有一个最聪明的学生，他是唯一做对数学题的人，大家猜猜是谁。同学们纷纷把目光转向杨某，他的脸上露出自豪的神情。我接着说如果这位同学能够克服惰性，把心思放在学习上，他肯定是我们班成绩最好的学生，希望他今后能带给我们更多的惊喜。此刻他又不好意思地低下了头。后来我时常抓住机会表扬他，减少了呵斥和批评。他逐渐变了，作业开始认真，不再拖拉了，成绩慢慢赶了上来。二、搭建活动平台，形成教育合力俗话说，众人摇桨划大船。班级就像一条劈波斩浪的大船，班主任是舵手，每一个学生是船员，只有形成合力，才能稳稳航行。班主任应该借助班集体的力量，充分发扬民主，发挥学生主动性，帮助学生学会自我教育，使学生的个性得到全面展示。因为“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”（陶行知语），作为一个教育者必须时时注意维护和尊重学生的独立人格，提高其自我教育的能力。我在教育过程中始终坚持构建生活平台，培养学生自我教育的能力。特别当学生犯错误时，我首先与其谈话，然后利用班会课演绎小品，演给全班同学看，达到治病救人的目的。班中有几个爱上网的学生，常常在周末或假期上网吧，后来我们利用主题班会课组织学生表演小品《都是网吧惹的祸》，同时也邀请了这几个同学的家长来观摩，引起了强烈的反响。

班主任管理班级的智慧与技巧4篇

班主任管理班级的智慧与技巧按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

班主任管理班级的智慧与技巧4 篇班主任管理班级的智慧与技巧第1篇班主任是学生在校学习、生活的管理者、组织者，在基础教育阶段起着十分重要的作用。要全面提高班级整体素质，树立良好的班风，使学生身心得到全面发展，掌握和使用管理班级的智慧与技巧至关重要。下面就班级管理工作开展做多角度、全方位的论述，抛砖引玉，与老师同仁共探讨。 1、开学初班主任如何搞好班级管理在新学期或建班之初，班主任要抓好班级管理，关键是班主任要调动全班学生的积极性，完善班级的管理机制，培养学生的自治能力。在调动全班学生的积极性上，首先帮助学生明确学习的目的和意义。制定个人成长短期、中期、长期成长目标。目标是我们前进的灯塔，明确我们前进的方向。目标会使人产生积极的心态，是我们努力的依据，也是对我们的鞭策。初中生是励志成人，成才，重要的成长阶段。身体、大脑发育都会

有显著的变化。认知到学习的重要性紧迫性。其次合理开展学习竞赛活动，它可以变‘要我学为‘我要学，有利于促进相互学习，相互帮助，相互监督。健全班级的规章制度，依“法”治班，是搞好班级管理的“法制”保证。俗话说“无规矩不成方圆”。只要让孩子们遵守班规，久而久之，他们一定会自我约束，养成生活学习的好习惯。这些制度可由班主任协同班干部制定，然后全班同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。根据初中生的特点，学习生活应该有以下几个方面的班规。1.入班即静，入座即学。让孩子们明白一寸光阴一寸金的意義，珍惜时间完成学习任务，这样也能为孩子们节省出大量在家阅读休息的时间。要求每个孩子都必须按时完成作业，按时上交，不要沾染“拖延症”，对老师课堂上所讲的内容也一定要做到课前预习、课后复习，以求达到最好的学习效果。2. 卫生检查制度。整洁优美的班级卫生面貌，不仅可以为师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对班级成员的品格修养起到潜移默化的教育作用。一个班级，教室的环境卫生如何，是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。一个

班主任工作艺术：做一个智慧的班主任

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主效提升班级管理质量的窒参考书，也是一本班主蜗任个人研修的指导书；喧再如《班主任》杂志，需是面向班主任、服务班柑主任、依靠班主任、以陇提高班主任为办刊宗旨瘴，竭诚为广大班主任和滑德育工作者服务的好杂愈志，它很具前瞻性、引律领性和实用性。我们要宇从书中学习其他各地各嘎校的老师是如何管理和井对待问题生的，选取好音的做法加以学习，为我阶所用。 2、向名师稍学习。名师之所以成为斋名师就是因为他们不仅簇有好的教学管理方法，害还因为他们能够运用智娄慧及时的处理教学中遇搔到的问题。像魏书生、央王晓春、徐安德、郑丹斗娜这些名师在班级管理寡中都采取了很多扎实有矽效而又机智的方法。比燕如：我们这次班主任培即训，有半年的时间都在玩网上学习这些名师如线何通过树立服务意识、期建立互助的师生关系、清发展学生个性、民主决旬策过程实现班级的民主峭化管理，科学化管理，衙转化问题学生的方群法和技巧，和班级舆论篮建设的途径与方法的哑。另外，我们还可以用旨听讲座、看视频等方式爷向名师们学习。 3 涧、向周边学习。其实有殿些教育方法是远在天海边，近在眼前。

班主任智慧技巧

如何做一个智慧型的班主任什么样的班主任才是好的班主任？可能有不少教育同行认为这种追问是一种徒劳，因为好的班主任所隐含的因素太复杂，许多方面甚至不可言说。长期以来，班主任一直是很艰苦又很艺术的职业，他们用自己的劳累给了学生一个温暖的家，成长的园地。父之严母之慈是传统意义上人们对班主任这个角色精神内涵的解读和规训。但是站在二十一世纪的开端，已初步现代化的社会催动着强调个性发展、和谐民主的教育思想的涌现，再用严与慈来结构班主任，不仅不够，而且狭隘。事实上，好班主任这个话题虽然复杂，但我们还是可以从复杂中找出一些简单的要素。韩愈的师者，所以传道、授业、解惑也。千年的谆谆箴言一直影响着我们的教育观。但是在班主任平常的言传身教中还存在只见知识，不见智慧的误区。其实，作为班主任除了传授知识之外，更应探求教育的智慧，因为知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，智慧却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发现一个天堂。现代汉语词典中解释智慧就是指辩析、判断、发明创造的能力。美国著名的教育家范梅南认为，教育智慧是一种以儿童为指向的、复杂的关心品质。教育智慧最具有个性色彩。可以这样说，教育是用智慧来培育智慧的，智慧型的班主任才能培育出智慧型的学生。在二十一世纪的今天，做一位智慧型的班主任，首先要有一个基本的

学生观，那就是以人为本，这是智慧型班主任的核心因子。一.班主任的教育智慧从对生命的敬畏中来每一个生命都是空前绝后的奇迹。对于一个个体而言，生命都是不可复制和不可再生的，所以生命才显得伟大而且值得敬畏。班主任是学生灵魂的工程师，他的工作应是以生命哲学为基础的精神运动。因此班主任应有强烈的生命意识，以促进学生生命成长为教育的原点，并能将其始终贯彻到教育实践中去，这是智慧型班主任的首要表征。而要做到这一点，首先要目中有人。在现实生活中，很多教师往往把学生仅仅当做受教育的对象，当作被动接受教育和知识的容器，是一个制度层面下的作业面，而把我们自己看作教育流水线上的操作工人，忽视对学生进行生命教育，忽视对每一个生命的重视，见物不见人，见分数不见人，最后往往是老师辛苦，学生痛苦。这种陈腐的教育观念和教育行为，不仅与教育智慧背道而驰，而且令人大倒胃口，是班主任生命意识缺失的具体表现。其实，在班主任眼里，学生就是学生，就是一个活生生的生命个体，所以我们既要看到学生成绩，也要看到学生的成功，更要关注学生的成长。要做到这一点，需要班主任多读点书，多一些与时俱进的教育理念。班主任的生命意识应包括三个方面：在学生层面要目中有学生，尊重每一个学生，平视每一个生命，不放弃每一个生命，哪怕是有缺陷的生命。让学生在生命发展过程中享有完整的、平等的、愉悦的和健康的生命体验。在班主任自身层面，要目中有自我，关注自己的幸福体验，关注自己