八年级物理下册教案-7.4 大气压强10-鲁教版(五四学制)

大气压强教学设计

课标解读：知道大气压强及其与人类生活的关系。新教材十分重视学生的思维能力、概括能力的培养。

教材分析：教材开篇便是关于马德堡半球演示的介绍，通过阅读这段资料，学生不仅可以认识到大气压强的存在，更能深刻认识到大气压之大。这样容易将学生带入学习的情境中，激发兴趣，引起思考。教材关注学生的认知能力和学习兴趣，期望学生在现象的对比中，提升对科学理念本质的认识，在对科学的理解和应用中，获得和发展兴趣。从内容呈现来看，教材还注意了体现以实验为基础的教学方式，突出了科学在探究在教学中的地位。尽可能多地安排教师的演示实验、学生的探究活动，为了让学生在观察和实践中，体验科学然就过程，感悟科学研究的方法，为理解物理概念和规律打好基础。

学情分析：学生在日常生活中经常利用，但对大气压的存在及其作用并不很清楚，而且学生的感性认知能力比较差，理性分析思维也不强。

新课标理念下要求将课堂还给学生，把讲台还给学生，创设一个能让每一个学生都可以充分展现自我、实战创造才能、实施探究的空间。

教学目标：1、通过让学生参与游戏比赛，观看视频，让学生了解大气压的客观存在

2、通过方法引导视频播放，让学生了解测量大气压的方法

3、了解大气压的大小和单位

4、通过对大气压应用的了解，初步认识大气压对人类生活的影响，能领略自然界的美好与和谐

教学重点：认识大气压，知道托里拆利实验测量大气压的步骤与方法，知道大气压在生活中的应用

教学难点：方法引导托里拆利实验测量大气压

教学资源：多媒体课件，吸盘4个，覆杯实验道具，玻璃管30，烧杯15，吸管15，水槽2个，针管2个，密封瓶1个，开口瓶1个

教学过程：

板书设计：

大气压强一、存在性：马德堡半球实验

二、大小：托里拆利实验

P0=1.013×105Pa

三、大气压强与高度的关系

课后反思：这节课从游戏引入，力气大的男生和力气小的女生比赛，以男生失败设疑，引起学生疑惑为什么。从课堂实施来看还是很成功的，学生对此有兴趣，并能提出合理猜想。本节课的亮点在托里拆利实验的科学分析过程，从空管装水引入，学生自己去试结果失败，而我成功了，学生通过比较两种操作发现问题在哪？同时提出疑惑：为什么老师那种操作就可以装水呢？引发对实验进行压强分析。层层递进。体现问题化教学的作用：激发自主学习；促进深度学习；驱动持续学习。在这里充分预估学生的起点问题与生成问题，并以此作为有效设计的基点。胶头滴管的使用让学生清楚大气压怎样发挥作用的。此时再让学生演示从密封瓶抽水和从敞口瓶抽水的现象，学生就会联系到平时生活中的喝饮料情况，驱动学生寻找生活中大气压的应用。

课堂练习的检测发现学生对本节课内容掌握还可以。

本节课还需要注意的地方：1.在研究大气压与高度的问题时，可以通过演示实验或者视频播放展示，效果会更好。单纯靠解说学生不是很能了解。2.对于大气压在生活中的应用，可以让学生多举例并说明，在这通过播放图片一掠而过。3.时间允许的情况下，活塞式抽水机应该以视频结合讲解的方式传授学生，留做课后作业一是时间不允许二是时间太长容易遗忘。4.覆杯实验之前加一个空易拉罐受大气压作用的演示实验更

容易让学生理解大气压的存在性。