合理消费教学设计

湘教版思想政治八年级上册第三单元第三节《合理消费》

《合理消费》教学设计

黄茜容

各位老师下午好，今天我们政治组集体备课的内容是八年级上册第三单元第三节的《合理消费》。作为主备课人，我来介绍一下我们这堂课我的教学设计。

1、教材分析

《合理消费》是思想政治八年级上册第三单元《关注经济生活》第三节《做理智的消费者》的第一框体。教材上只有短短两段话，而且基本没有知识点。我们政治中考考标对合理消费没有做要求，而且中考时考的频率很少，或者考也基本以选择题为主。因此，这节课我的主要目的不是重在知识点的传授，而是通过情景的设置让学生感受、感悟，来培养学生养成合理消费的好习惯。

2、学情分析

现在的中学生都是家里的“独苗”，家长对他们几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己省吃俭用，孩子那里总是应有尽有。尽管父母们的心情可以理解，然而，很多父母却忽略了对孩子消费行为的引导，有些父母对于他们买什么、为什么买、怎样买等问题疏于过问。因此关注中学生消费状况，深入分析中学生的消费心理和消费行为，实行与之相适应的消费教育，积极引导中学生形成科学合理的消费观念，就显得尤为重要。

3、教学目标

这节课教材基本没有知识点，所以要教给学生什么，达到什么教学目标，我思考了很久。需不需要让学生了解消费时的各种心理，比如攀比心理、从众心理、求异心理、盲目心理。还是让学生知道哪些行为是不合理消费的行为，不合理消费的危害，合理消费的必要性以及怎样合理消费等等这些问题。怎样取舍，哪些是必须让学生知道的，让我大伤脑筋。最后，思索再三，考虑到学生的实际情况，我把这节课的教学目的暂定为：

（1）不合理消费的危害？

（2）中学生应该怎样合理消费？

4、教学重点

当前，人们生活水平不断提高，学生的消费也不断增加。但是，许多学生都是盲目的消费，且居多是用于物质需求。引导学生学会合理消费，应是本课的重点。

5、教学难点

本节课的难点，我认为是引导学生认识到不合理消费的危害，改变过去不合理的消费观。

6、教学设计思路：

根据我们学生的特点及已有的知识基础和生活经验，本节课我采取了学生做消费调查报告，情景表演，多媒体视频播放等多种形式来呈现问题和现象，激发学生积极思考，尽可能发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，自觉完成知、情、意、行的教育。

7、教学过程（配合课件进行）

一、课前反馈

采取学生组织的形式，时间控制在3分钟。

学习目标也由学生组织一起读一遍完成。

二、导入（时间控制3分钟）

设计的形式：采取视频导入的方式。播放《透支买房买车沦为小偷》的视频

说明：视频导入比较能吸引学生的注意力，我在网上搜集一些视频，找到2个比较贴近这节课的。一个是透支买房买车沦为小偷的视频，还有一个是中学生高消费请客吃饭的视频，个人觉得第一个能更快引入课题。

三、自主学习

学生看书2分钟。因为教材没有明确的知识点，所以学生看书没办法在书上找出我们

这节课的知识点，所以，自主学习这个环节我只布置学生看书。

四、自主探究

导学活动一：学生消费状况调查展示时间控制为2分钟。

设计的目的：一个让学生根据自己调查的结果，直观地认识到自己在消费上确

实存在各种问题，需要改变和重建科学合理的消费观。另一个方面就是让学生学会实际操作怎么做调查报告。

采取的形式：由学生设计调查问卷，在班上发放调查问卷，回收并做好数据统计，初步得出调查结论，在上课的时候由学生代表展示出来。

导学活动二：演一演：时间控制为25分钟

设计的目的：这一环节是本节课的关键所在，目的在于让学生了解不合理消费有哪些，会产生什么危害，然后再告诉学生该怎么样消费，重建学生正确的消费观。

环节采取的流程：

第一步：学生交流讨论身边有哪些不合理消费的行为，然后合作表演出来。

第二步：学生表演完之后，引发的思考，让学生合作、探究并展示黑板，解决两个主要问题，完成这堂课的学习目标。由于时间关系，我采取全班分组来完成。1、2、3大组探究不合理消费的危害，4、5、6大组探究怎样合理消费。

第三步：老师稍作点评，并提点学生注意我们同学们每天的浪费现象，展示学生中餐的浪费的图片。总结怎样合理消费，用多媒体呈现出来。

困惑：1、学生表演，6个组每个组表演一个是不是太多了，时间不够

2、学生表演完后，探究的2个题，有没有到黑板上板书出来的必要。如有，时间上够不够。

3、如果到黑板上板书出来，有没有必要让学生来做归纳和总结以及点评。

4、老师在全班把知识点探究出来之后，有没有必要再出示学生中餐时的浪费的图片，这些图片是不是很切合消费？放在这里和不合时宜？如果有必要，在上课的时候怎样处理比较合适。

导学活动三：走进生活时间10分钟

设计的目的：让学生学以致用，检验自己消费能力是否提升

采取的形式：让学生当堂设计，之后每组评选出“最佳消费小能手”，老师选定2个组，请学生说明，评选的理由和依据。并和每个小能手发小奖品。

五、拓展提升时间5分钟

设计的目的：联系热点时事，使学生学会关心社会，增强责任意识，将这节课加以提升。

采取的形式：播放有关光盘行动的视频，让学生完成设计的问题。

问题：光盘行动这个环节的处理，我就采取让学生做题的方式，这个方式可不可以。我设计的问题是：

1、光盘行动体现了什么消费观念？

2、作为中学生，参与为光盘行动可以做些什么？

问题的设计是否合理？

8、板书设计：

中学生怎样合理消费？

1．避免盲从、计划消费

2．反对攀比、节俭消费

3．保护环境、绿色消费

9、学生活动评价设计

(1)问卷调查：138班同学消费心理小调查

1、我的零用钱：（）

A、父母定额发放

B、亲戚给的

C、勤工俭学所得

2、我每个星期的零花钱：（）

A、20以下

B、20到40

C、40到100

D、100以上

3、我的零花钱主要使用方向为（）

A、购买衣物饰品

B、购买学习用品

C、同学交际

D、食品

E、存起来

F、打游戏

4、购买一种商品，我首先考虑的是（）

A、用途

B、价格

C、款式和包装

D、是否符合时尚潮流

5、我对名牌的看法：（）

A、经常买名牌服饰

B、偶尔购买

C、从不购买

D、名牌衣服显身价

6、在花钱时，我首先想到的是：（）

A、钱来之不易

B、钱该花就花

C、不花白不花

D、花钱很痛快

7、我认为自己的消费观念如何？（）

A、勤俭节约

B、按照实际需求或家庭收入情况消费

C、偶尔有点浪费

D、过度消费

10、反思

1、准备比较充分。本节课由于教材上的素材很少，为了树立学生合理消费观念，

培养合理消费的习惯，我在课前花了不少功夫。我和学生们上网搜集了不少素材，自己也补充拍摄了一些相关的照片。并指导学生设计调查问卷、统计和分析调查数据、得出调查结论。使得教学更有针对性和说服力，让学生在感知和了解中学生的消费心理现状之后，深刻领悟做理性消费者的重要意义。

2、素材取舍难。我和学生们搜集了素材以后，由于课堂时间有限，我进行了素

材的取舍，为了凸显合理消费的核心价值观，更容易贴近学生生活，我对素材的取舍进行了反复的斟酌，在本组老师的帮助下，我最终选择了以下几个素材——广告导入、光盘行动、走进生活等，在这里我对本组的老师表示衷心的感谢，通过本次集体备课，确实让我迅速成长，也学会了很多。

3、活动设计比较新颖。本节课设计的活动，学生比较感兴趣，也体现了学生的

主体性，表演贴近学生生活，光盘行动更结合了热点问题。走进生活则是从自己身边出发，从自身做起，从情感态度价值观方面进行了突破。让学生清楚合理消费就要从现在做起，从身边开始。

4、学生还是不够大胆，展示没达到预期的目的，我在课堂上讲的稍微多了点。

以上就是我对这节课的反思，再一次感谢组内老师对我的帮助与支持。

这就是本节课我的设计思路，请大家多多指教，谢谢。