新课标人教版小学一年级语文汉语拼音1教案

一年级语文教案

课题汉语拼音1

1、a o e

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

教学重点：

1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、掌握单韵母的四个声调。

教学难点：

1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣

同学们，从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！这节课我们先认识3个拼音朋友“aoe”。（板书课题：a o e）二、学习3个单韵母的音形

（一）学习单韵母“a”

1、出示a的图片，学习“a”的音：

（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？

（3）教师范读并领读“a”。

（4）学生练读“a”，及时评价并矫正不规范的读音。

2、学习“a”的形

（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？

（2）你们有什么好办法记住它的形？

（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。

（二）学习单韵母“o”

1、出示“o”图片，学习“o”的音

（1）观察后提问；图上画的是什么？

（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

（3）教师范读并领读“o”。

（4）学生体会读，教师及时评价并矫正不规范的读音。

2、学习“o”的形

学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。

（三）学习单韵母“e”

1、出示“e”的插图，学习“e”的音：

问：图上画的是什么？

（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。

（2）教师范读。

（3）指名学生读，及时评价矫正。

2、学习“e”的形

（1）怎么记“e”的形呀？

（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？

（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。

三、书写3个单韵母

1、认识汉语拼音的四线三格：在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪是上格、中格、下格。

2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格

3、指导书写a、o、e

（l）学习a的笔顺

教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

（2）学习o的笔顺

教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

（3）学习e的笔顺

教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是

一笔写成的。学生书空，在本上练习。

4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

5．展示优秀学生作业，给予表扬鼓励。

第二课时

教学过程；

一、谈话导入

上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。先请同学读卡片（复习三个单韵母“a、o、e”）。

这节课我们来学习“a、o、e”的四声。

二、学习字母四声

1、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。

2、出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

3、学习“a”的四声

（1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。

（2）板书：“ā á ǎ à”，教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。

（3）学生按顺序学读四声，读音要准。

（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。

（5）顺口溜：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。

4、学习“o”的四声

（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。

（2）出示：“ō ó ǒ ò” 问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。

（3）打乱顺序读。

5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。

6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。

三、巩固练习

出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、课堂小结

第三课时

教学过程：

一、复习导入

1．出示a、o、e的卡片，指名读、开火车赛读。

2．出示a、o、e的四声卡片，指名依次读，打乱顺序读，小组内互读，小组汇报展示读。

3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。

二、指导学生练习抄写带调韵母

1、说明要领并范写：“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾，“四声”从左上往右下降。

2、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。

3、展示优秀学生作业，表扬进步同学。

三、学说儿歌：

（1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。

（2）结合图，请认字多的学生读儿歌。

（3）教师领读，学生随读，自由读。

四、课堂小结：现在，我们认识了3个拼音朋友---单韵母“a、o、e”，不仅知道了它们的读音，还能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！

一年级语文教案

课题汉语拼音1

2、ｉｕü

黑旺中心学校郝素萍

教学目标：

1、认识i u ü三个单韵母和y w两个声母，及yi wu yu三个整体认读音节。

2、练习读准i u ü y w yi wu yu的音；能直接读出i u ü yi wu yu的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。

教学重难点：练习读准i u ü y w yi wu yu的音；能直接读出i u üyi wu yu的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。

教学准备：拼音卡片，四线格，挂图。

教学时间：3课时

第一课时

一、检查复习

1．认读单韵母ɑ o e

2、看老师的口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。

3、引读顺口溜。（划线部分由学生接上）

嘴巴张大ɑɑɑ圆圆嘴巴o o o扁扁嘴巴e e e

二、看图激趣，导入新课。

观察情景图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论交流）

谈话导入：这农家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊!屋前有一条哦清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞上树来作窝。小朋友的妈妈多勤劳呀，她在做什么呢？（晾衣服）

三、学习单韵母i u ü。

*学习字母i

（一）出示图1学习字母i的音

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i

学生学读i

（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i 相似。）

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）*学习字母u

（一）出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u

学生学读u

（齐读，个人读，分行读等）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

（三）指导书写

讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。

*、学习字母ü

（一）出示图3学习字母的音

问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）

讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

教师范读ü。

学生学读ü。

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母ü与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）

教儿歌：ü像小鱼吹泡子。

四、做课中操。

五、学习i u ü的四声。

1复习ɑ的四声

2出示i u ü的四声，请学生仔细观察后提问：标上调后哪些字母发生变化了？

3、练习读：

(1）.按顺序读iuü的四声。

(2）.给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）

椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）

乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）

五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）

小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

(3).打乱顺序读四声。

(4.）加进aoe的四声进行练习。

(5).请学生当小老师领读。

六、课堂小结这节课你有哪些收获？

第二课时

一、检查复习

1、认真读单韵母ɑo e .i u ü.

2认读带调的单韵母。

3、听音取卡片（含带调的韵母）。

二谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点

三教学声母y。

1、观察图画，说话引出y。板书：y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y 的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

四做课中操

五、教学声母w。

1、观察图画，说话引出声母w。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应该听→认真听、仔细看

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子w w w

4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下。

六．课堂小结

第三课时

一、复习检查

1．抽读卡片y和yi w和wu（要求说出发音上的区别）

2．抽读卡片y和i w和u（要求分别说出是声母还是韵母）

二、学习yu（整体认读音节）。

孩子们，韵母ü看见大y和小i 做了朋友，玩得很开心，心里很羡慕，就对大y说：“我也想跟你交朋友。”大y说：“好吧，我们做朋友吧！”小ü听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。在这个整体认读音节里，小ü的帽子不见了，可它还读ü）

1、认读音节yu，用顺口溜帮助学生记住上两点省写的规则：小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ü。

2、练习yu的四个声调。

3、分别用yu的四个声调组词。

三、分一分，读一读。

学生拿出声母、韵母、整体认读音节卡片，先打乱顺序，再按照声母、韵母、整体认读音节分类摆一摆，摆卡后再读一读i u üy w yi wu yu。

四、巩固练习

猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

五小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请自己读书上的拼音。

一年级语文教案

课题汉语拼音1 3、b p m f

黑旺中心学校殷玲

教学目标：

1：认识b p m f 四个声母，认识3个生字。

2：练习读准b p m f的读音；学会声母b p m f 与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

3：用自己的方法记住b p 的字型及读音。

教学重难点：1、区别b p m f的认读和书写。2、练习带调拼读音节。

课前准备：拼音卡片，生字卡片，四线格。

课时：3课时。

教学设计：

第一课时：

一、复习导入

复习声母y w和带调单韵母āáǎà

游戏：小朋友，老师带你们到果园里去摘果子好吗？摘到果子的小朋友要当小老师，将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。

二、学习声母b

*出示"b"的图，学习b音

1．看图问：图上画着谁，谁能用一句话来说说这幅图？如：一个小女孩在听广播；小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌，小红认真地收听广播。

讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。读得轻一点，短一点，就是声母b 的读音。（出示卡片）

2．师范读。

3．生学读。

4．读得好的小朋友当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）5．小老师带大家读。

6．同桌对读，个别检查。

*学习"b"的形

1引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？

2你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？拉开天线听广播"b b b"。右下半圆"b b b"。

*指导书写b

1讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。

2请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。3学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。4学生书空笔顺。

5学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

三、学习声母p 。

按照学b地方法学习

四学习b p与ɑ拼读的方法。

学习"b"和"ɑ"组成的音节

1先出示声母"b"，再出示"ɑ"

2接着出示小女孩推卡片图：问：小女孩在干什么？

3讲：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"ɑ"要快速连读。

4教师范读"bɑ"，学生仿读。

5学拼音方法儿歌

6同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。

7观察书上的四幅图，分别画着什么？自己试着将声母和韵母拼成音节，会读的当小老师，上台教大家。（练习拼读bābábǎbà）

8用这四个音节组词。

9自己拼读音节pāpápǎpà，拼一个组一个词。

五、小结

第二课时

教学内容：学习m f

教学过程：

一、复习

1、开火车读音节：pāpápǎpà，bābábǎbà。

2、听音拿卡片，分辨b p的读音。

二、学习声母m。

1．学习m音。

（1）问：图上的小朋友在干什么？（小朋友在）你们做过摸人捉迷藏的游戏吗？联系生活实际用“摸”说话。如：我发高烧时，妈妈摸着我的头……导出m的读音。把摸人的“摸”读得轻一点，短一点，就是m的读音

（2）老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流从鼻腔出来

发"m"音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互相检查，是否听到鼻音

（5）个别检查读音。开火车读。

2．学习“m”的形

（1）看图说说怎样记住"m"的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞"m m m"

3．指导书写"m"

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成？

（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

三、学习声母f

按照学m地方法学习

四、声母m f和韵母ɑ拼读的练习。

1、声母m f想跟ɑ教朋友，你们想不想帮它们呀？自己试着拼一下mɑfɑ这两个音节，

会读的小朋友当小老师教教大家。

2、游戏：请几个同学分别持m f以及带调的ɑ的卡片，一个读声母，一个读带调韵母，

全班同学读音节。

五、巩固练习

做“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。

六、课堂小结

第三课时

一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习

1、谈话激趣：单韵母o i u看到ɑ和声母b p m f 教朋友，它们也想跟b p m f 教朋友，我们一起来帮助它们成为好朋友，行吗？

2、请小朋友自己读一读这些音节：b i p i m i ，并读出四个声调。

1、全班交流，比一比谁拼得准。

2、男生女生进行拼读音节的竞赛，（注意读准音节的四个声调。）

第一组：b o p o m o f o 第二组：b u p u m u f u

3、开火车，随意抽读以上音节。

4、拼读练习

告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。

给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。

有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bù pú mǔ fù bó

二、看图读拼音认字。

1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的

音节，交流一下，图上画着什么，他们在干什么？（如：爸爸妈妈带着我到公园玩。

爸爸妈妈带我到公园放气球）

2、学生认读词语：爸爸、妈妈、我。

3、老师指导轻声的读法。

4、学生看拼音读词，去“爱”字说句子。（如：爸爸爱我。我爱爸爸妈妈。）

三、扩展活动。

1把b p m f这四幅图串起来，以“一个星期天”开头，编一个小故事。

2把会认的字读给爸爸妈妈听，并用一幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。

一年级语文教案

课题汉语拼音1

4 d t n l

黑旺中心学校牛树林

教学目标：

1认识d t n l四个声母；认识5个生字。

2练习读准d t n l的读音，并能正确书写；练习d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节；能初步按顺序观察图画。

3通过生动活泼的教学，使学生在观察图画，描述图画的活动中乐于表达。

4根据图和儿歌编一个小故事。

教学重难点：

1．学会"d t n l"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2．练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

教学准备：挂图、音节卡片、生字卡片。

教学时间：三课时。

第一课时

一、复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

二、导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

三、学习声母d 的读音。

1．出示挂图（小鼓图）让学生认识队鼓、鼓槌，并说说节目的内容。（一只小鼓敲得特别响，de de de）它就是我们今天要认识的声母d。

2．教师范读“d“。

3．学生随读“d“

4．教师强调：把de读得轻一些、短些，就是d的音。发音时，舌尖抵住牙床，憋住气，然后把舌尖放开，不送气。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

5．学生再发音体会。

6．同桌检查发音情况。开火车读。

三、记住字形，练习书写。

1、启发记忆字形：

引导学生将字形和教这挂图进行比较，看看图与字母d有哪些相似的地方（队鼓和鼓锤组成的图形像d的形），并编顺口溜记住。（如：小鼓一敲d d d）

2、区别字形b—d。

学生观察比较，充分说了二声母的不同，并强化记忆。（如：左下半球d d d，右下半球bbb）3、指导书写。

观察d在四线格中的位置，共几笔组成，先写什么，再写什么？

老师示范，并讲解：d共两笔，写在中上格。笔顺是：先写半圆，再写竖。

学生书空练习。

请两个孩子在黑板上书写，全班评议。

学生书写，老师巡视。

四、用游戏的形式学习"d t "与i u 所组成的音节。

1请1名同学带上"d"的头饰，另外再找三名同学带上"ɑ e i、u"的头饰，做找朋友游戏。

2学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。

3找到的好朋友站在一起，组成"de dɑ di、du"。

4学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。

5指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。

6同桌互拼，相互纠正。

7指名拼,开火车拼读,检查拼读效果。

课间休息（动作表演）：小鼓敲，de de de，马蹄响，dɑ dɑ dɑ）汽车开，di di di，敲门声，du du du。

五、学习声母t的读音。

1、谈话：刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响，连水中的小鱼都跳起了欢快的舞蹈。让我

们一起跳给小鱼助助兴吧！（全班起立学小鱼跳两下，反复说：“小鱼跳，小鱼跳”）出示 t及挂图（小鱼图）“跳舞”的“跳”的读音中就有一个t的音，这就是我们要学的声母。

2老师范读，学生跟着老师读。

4、体会发音方法：跟d 的方法相似，用舌尖抵住牙床，然后突然放开，要送气。

5、区别d t的读音，体会送气与不送气读法的不同。让学生自备一张薄纸，放在嘴前进行实验，检查读音效果。

六、记忆 t 的字形，指导书写。

1、观察跳舞的小鱼与声母 t 。

想一想有什么地方很像，给它编个顺口溜吧。（小鱼一跳 t t t）

2、区别比较： t—f。

师讲：声母"t"容易与"f"混淆，怎样分辨"t f"的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个"f"，写好"f"的白纸向上一翻，你们看变成了"t"。教师一边演示一边说记忆小儿歌，"一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。"你们觉得有意思吗？

学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母"t、f"的形。

3．指导书写，观察在田字格当中的位置，数数有几画，笔顺是什么。提示笔顺右弯的写法。4学生自己书写，老师巡视，作业展评。

七、拼读练习。

2、小鱼一跳 t t t，它也找到了自己的朋友ɑ i u和 e。出示卡片tɑti tu te

3、小朋友自由拼读音节，小老师教大家读。

八、复习巩固。

1、认读卡片d t 。

2、找朋友游戏：听音取相应字母组成音节：dɑ tɑ ti di du，把音节读出来，并组成词。

九、小结

第二课时

一、检查复习。

1、抽读卡片b p m f d t。

2、上节课我们认识了两个声母d t，这节课，我们来学习另外两个。

二、教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na 的四声练习。

4、指导书写。

三做课中操。

四、教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。

（3）教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

五、拼读练习。（认读音节：nu lu nü lü nɑ ne ni lɑ le li）

1、老师带读，评议。

2、学生自读、互读。

3、交朋友认读。（把字母卡片n l üɑ e i u）分发给学生，让持l卡片的学生在讲台

前说：“我是声母l l l ，谁愿意和我交朋友？”其余持卡片的同学随机上台交朋友并进行拼读。）

4、拼读词语：lǎ bɑ ní tǔ lǜ dì nǎ lǐ lǚ tú

六总结

第三课时

教学内容：学习汉字、儿歌，巩固声母b p m f。

教学过程：

一、复习

1．抽读声母卡片。

2．抽读音节卡片。（复习拼音方法）

二、看图认字

1、看图讲故事

看看图上画了些什么？（大马、兔、草地等）

这幅图讲了一件什么事？同桌合作编故事，再全班汇报，评议。

2、学习汉字

学生自读音节，学习汉字。开火车认读。

小组交流认字方法。

做拔萝卜游戏：每个萝卜卡片后有一个字：大、米、土、地、马，学生随意拔萝卜，拔了后用上这个字组词或说一句话。

三、学习儿歌

1、播放儿歌录音，学生跟读。

2、小组练读儿歌，选出读得好的学生，小组长给他鼓励。

3、师生配上动作表演读儿歌。

4、找一找本课学的音节。（de tù le nǐ）

四、复习巩固拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

五、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

六、总结课文。

这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。