最新人教版一年级汉语拼音教案

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新课程人教课标版小学一年级拼音教学教案

第一课单韵母

汉语拼音中,共有六个单韵母:ü,o,e,i,u,?发音响亮而长。

1、单韵母(啊)

发音要领:嘴自然张大,舌头前伸,位置低,发“啊”音。

记忆方法:圆拖尾巴ɑ,ɑ,ɑ,

四声读法:ü啊(平直),á啊(什么?)ǎ啊(怎么了?)à啊(原来如此!)

2、单韵母o(喔)窝

发音要领:嘴张开,嘴唇要圆,舌面后部抬起。发“喔”音。

记忆方法:嘴巴拢圆o,o,o,

四声读法: ō(噢!) ?(哦?) ǒ(嚄) ?(哦!) wō窝w?wǒɑ我w?卧

3、单韵母ē(鹅)

发音要领:双唇咧开,舌头向后缩,舌根后部抬起。发“鹅”的一声。y

记忆方法:扁扁嘴吧e,e,e,或一横半圆e,e,e,

四声读法:y(阿谀)?(鹅)t(恶心)a(饿)

4、单韵母 i(衣)

发音要领:口微开,唇扁平,舌面前部抬起,靠近硬腭。发“衣”音。

记忆方法:一根蜡烛i,i,i,

四声读法:?(衣)í(谊)ǐ(以)ì(意)

5、单韵母 u(屋)

发音要领:双唇突出,拢圆成小孔,舌面后部抬高。发“乌”音。

记忆方法:一间屋子u,u,u,

四声读法:ū(屋)ú(无)ǔ(五)ù(物)

6、单韵母ǖ(迂)

发音要领:口腔近似闭拢,双唇扁圆,自然突出,舌面前部抬高。发“迂”或“鱼”音。记忆方法:u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ

四声读法:ǖ(迂)ǘ(于)ǚ(雨)?(玉)

***关于四种声调的标号与发声:

单韵母有了音标就可以读出四种声调。

有四声是汉语的特点,可以使我们的语言更加丰富而动听。

**调号的发声:有两个口诀,可以帮助我们记忆四声的发声。

其一是:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

其二是:一声平,二声扬,三声拐弯四声降。以上既是是调号的发声,又好似调号的形状。**标调号的方法:调号都是标在韵母上。单韵母标号的口诀:

单韵母,头戴帽,四顶帽子四个调,i字戴帽要去点,读准声调呱呱叫。

这就是说,一定要按调号发音,再就是i上若标有调号,i头上的点就去掉不要。

第二课声母:

声母共有23个,发音特点是又轻又短。

本课学习8个声母b,p,m,f,d,t,n,l,

1、声母 b (拨)

发音要领:闭上嘴唇,阻碍气流,再突然张开双唇,让气流出来。

记忆方法:像个6字b,b,b,或手指拨钟b,b,b,

2、声母 p (泼)

发音要领:双唇闭拢,阻碍气流,再突然张开双唇,气流用力喷出来。

记忆方法:右上圆圈p,p,p,

3、声母m(摸)

发音要领:双唇闭拢,气流从鼻腔中出来,再张开口。

记忆方法:两个门洞m,m,m,

4、声母f(佛)

发音要领:上齿靠近下唇,让气流从小缝中挤出,摩擦出声。

记忆方法:伞柄朝上f,f,f,或老人拐棍f,f,f,

5、声母d(得)

发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开。

记忆方法:6字反写d,d,d 或马儿奔跑d,d,d (声音)

6、声母 t(特)

发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开,气流较强,

记忆方法:伞柄朝下t,t,t

7、声母 n(讷,呢)

发音要领:舌尖抵住上牙床,然后放开舌尖,让气流从鼻腔中流出。

记忆方法:一个门洞n,n,n,或城门打开n,n,n,

8、声母 l(勒)

发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,舌尖先向后滑,再突然放开,让气流从舌两边出来。

记忆方法:1根棍子l,l,l

***如何拼音:

声母和韵母拼在一起,加上音调,成为一个音节,表示一个汉字的音。

韵母本身有的也可以成为一个音节。如ü啊、ō喔、?鹅。

声母本身不能读出四声,也不能成为音节。韵母可以读出四声,音节也可以读出四声。

一个音节中,声母在前,韵母在后,一口气地连续读出一个字音,叫做拼音。拼音时声母要读得轻短,韵母要读得响亮,并直接读出调号来。没有标调号的,就读轻声。

如声母b和单韵母ɑ可以在一起,拼成bü八bá拔bǎ把bà爸ba 吧。

声母m和单韵母ɑ可以在一起,拼成mü妈má麻mǎ马mà骂ma吗

**拼音口诀:前音轻,后音重,两音相拼猛一碰。

***直呼音节法:

就是读音节的时候,不经过拼读的过程,而直呼出这个音节的音。要做到直呼,就要求我么们读每一个音节时,先看清楚音节的声母、韵母和声调(四声),然后快速直接读出一个音来。如nǔlì是两个音节,可以直呼出两个音节的音“努力”。每一个音节,都可以直呼出这个音节的音。如bü八mü妈。

每一个音节都可读出四声如pü趴pá爬pǎ(无此汉字) pà怕,fü发fá罚fǎ法fà髪,dü搭dá答dǎ打dà大,tü他tǎ塔tà踏,nü那ná拿nǎ哪nà那,lü拉lá剌lǎ喇là辣**练习直呼音节及四声:(四声凡无汉字读音的均未写入,如mū、fōfǒf?等)

bü八bá拔bǎ把bà爸,b?逼bí鼻bǐ笔bì毕,bū逋bú醭bǔ补bù不,

pō坡p?婆pǒ叵p?破,p?坯pí皮pǐ匹pì癖,pū铺pú葡pǔ普pù瀑,

mō摸m?磨mǒ抹m?墨,mú模mǔ母mù木,f?佛,fū夫fú浮fǔ抚fù父,

dy嘚d?德轻声de(的地得),d?滴dí敌dǐ抵dì地,dū都dú独dǔ堵dù度,ta特,t?踢tí题tǐ体tì替,tū突tú途tǔ土tù兔,n?哪(哪吒),na讷ne呢,

n?妮ní泥nǐ你nì腻,nú奴nǔ努nù怒,nǚ女nǜ衄,ly肋(脦)la乐,

l?哩lí离lǐ里lì力,lū撸lú炉lǔ鲁lù路,lǘ馿lǚ旅lǜ绿

mùmǎ木马mùfá木筏mìmì秘密füdá发达fùm?覆没tǔdì土地

mǎdá马达fünù发怒nǔlì努力dìlǐ地理dǎbǎ打靶

第三课声母:

本课学习6个声母g,k,h,j,q,x,

1、声母ɡgɡɡɡɡɡ(哥)

发音要领:抬高舌根,顶住软腭,憋住气,然后突然放开,发音轻短。

记忆方法:6字反写ɡ,ɡ,ɡ,或9字带弯ɡ,ɡ,ɡ,

2、声母k(科)

发音要领:舌根高抬,抵住软腭,憋住气流,然后突然放松,舌根送气。

记忆方法:两只蝌蚪k,k,k,或一挺机枪k,k,k,

3、声母h(喝)

发音要领:抬高舌根,靠近软腭,留一道窄缝,让气流出来,摩擦出声。

记忆方法:一把椅子h,h,h,

4、声母j(鸡)

发音要领:舌尖抵下齿,舌面高抬抵住硬腭和齿龈,然后舌面放松送气。读“鸡”音

记忆方法:竪弯加点j,j,j,或小鸡啄米j,j,j,

5、声母q(七)

发音要领:舌尖抵住下齿,舌面抬起抵住硬腭和齿龈,舌面放松的同时送气。发“七”音。记忆方法:左上圆圈q,q,q,漂亮气球q,q,q,

6、声母x(西)

发音要领:舌面抬起靠近上颚和齿龈,留一道窄缝,让气流从窄风中挤出去,摩擦出声,发“西”音。

记忆方法:一个大叉x,x,x,

gü旮gá尜gǎ嘎gà尴尬, hü哈há蛤蟆hǎ哈达hà哈什蚂, gy哥g?隔gt葛ga个,

gū孤gúgǔ古gù故,ky科k?咳kt可ka刻,kū哭kúkǔ苦kù库,

hy喝h?和htha贺,hū呼hú胡hǔ虎hù户(未写汉字者,均无该汉字。)

** j,q,x,三个音不能和u相拼,j,q,x后面的u就都发ǖ(鱼)的音,

注意,?在j,q,x,的后面,?头上的两点都要去掉。

Jū居jú局jǔ举jù巨qū屈qú渠qǔ曲qù去xū须xú徐xǔ栩xù序

16个音节:

gūmü姑妈kūle哭了hútú糊涂húli狐狸lǚka旅客h?mǎ河马dǎgǔ打鼓

***声母和韵母相拼叫二拼音,如果是三个部分相拼,叫三拼音。

这三个部分是什么呢?在普通话里。有一个介于声母与韵母之间的音,我们可以叫它介

母。在拼音时我们把声母、介母(音)、韵母连同声调,快速读成一个音节,叫三拼音。

能做介母的一共有三个音i,u,?。三拼音拼读时要做到声(母)轻、介快、韵母响。

如声母g介母u韵母ü连同第一声快速读成一个音节,读成“瓜”,西瓜的瓜。

再如声母h介母u韵母à连同第四声,快速读成一个音节,读成“话”。

声母j介母i韵母ǎ,连同第三声,快速读成一个音节,读成“假”。

一、与介母(介音)i相拼的有:a, ao,an ,ang ,ong 即ia,iao,ian ,iang, iong

①ia与d,l,j,q,x相拼,如jiü加jiá颊jiǎ甲jià价

qiü掐qiá拤qiǎ卡qià洽xiü虾xiá霞xiǎxià下

②iao、ian与b,p,m相拼,如biüo标piàn片miào妙

③iang与n,l,j,q,x相拼,如niáng娘liǎng两jiüng将qiáng强xiàng向

④iong与j,q,x,相拼,如jiǒng窘qi?ng穷xiōng凶等

三、介母(介音)u与ao, ai, an, ang相拼的有:即ua,uo,uai,uan,uang

①ua与g,k,h.,zh,ch,sh相拼:guü刮guǎ寡guà挂kuü夸huü花kuǎ垮kuà跨zhuü抓shuü刷

②uo与d.t.n.l.g.k.h.z.c.s.zh.ch.sh.r.相拼:duō多du?夺duǒ朵du?剁tuō托nu?糯lu?落

guō锅gu?国guǒ果gu?过ku?扩hu?或zu?做cu?错suǒ所zhuō桌chu?绰shuō说ru?若

③uai与g,k,h,zh,ch,sh相拼:guài怪kuài块huài坏zhuài拽chuai踹shuài 帅

④uan与d,t,n,l,g,k,h,z,c,s,zh,ch,sh,r,相拼:duǎn短tuán团nuǎn 暖luàn乱guün关

kuǎn款huán还zhuün专chuün川shuün栓ruǎn软

⑤uang与g,k,h,zh,ch,sh,相拼:guüng光kuáng狂huüng荒zhuüng装chuáng床shuüng双四、介母?与j, q ,x相拼: juün捐juǎn卷juàn眷quün圈quán全quǎn犬quàn劝xuün宣xuán玄xuǎn选xuàn绚h?huü荷花kǔguü苦瓜lu?bo萝卜huüduǒ花朵dàxiü大虾x?guü西瓜***标调歌

①.老大是ɑ老二o,扁嘴e是第三位,a、o、e都没有,i、u 标号在末尾。如duì对niú牛

②.一个音节一个调,只在韵母头上标,轻声上面不标调,i母标调点去掉。

③.j q x y真稀奇,从不和u(屋)在一起,u在其后就是?(淤)。小?小?懂礼貌,见到j q x 和y,脱帽敬个礼。

第四课声母z,c,s,及整体认读:zi,ci,si,

1、声母z(滋)平舌音

发音要领:舌尖抵上齿内侧,然后稍离开,摩擦出声,读音轻、短些。

记忆方法:像个2字z,z,z,学习写字z,z,z,

2、声母c(刺)疵平舌音

发音要领:发音与z相似,只是气流挤着喷吐出来。

记忆方法:半个圆圈c,c,c,

3、声母s(丝)平舌音

发音要领:舌尖接近上齿龈,中间留一条窄缝,气流从缝中挤出来摩擦出声。发丝(丝)音。记忆方法:蚕吐丝s,s,s,

***整体认读:zi,ci,si,

声母自身不能构成一个音节,加上一个韵母i,就构成一个音节,加上四声,就可以读出汉字来。z?资zǐ子zì自c?疵cí词cǐ此cì次s?丝sǐ死sì四这就是整体认读。zü扎辫子zá砸zǎ咋样cü擦汗sü撒手sǎ洒sà飒z?责za仄ca册sa色zū租zú足zǔ组cū粗cú殂cù醋sū苏sú俗sù速(z c s 是声母,读得轻又短。zi ci si是音节,读得响一点。)**直呼音节法练习三个词:cíhú磁壶sìga四个zǔfù祖父。

第五课声母zh,ch,sh,r ( z,c,s,旁边加一个h,h不发音,是表示翘舌)

1、声母zh(织)

读音要领:舌尖翘起,抵住上牙后部,形成阻碍,然后放松舌尖,让气流从缝中挤出,摩擦出声,发“织”音,读音轻些、短些。

记忆方法:z加h zh,zh,zh

2、声母ch(吃)

读音要领:舌尖翘起,抵住上牙后部,形成阻碍,然后放松舌尖送气,摩擦出声,发“吃’音。读音轻、短些。

记忆方法:c加h ch,ch,ch

3、声母sh(诗)

发音要领:舌尖翘起,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从缝中出来,摩擦出声,发“诗”音。读音轻、短些。

记忆方法:s加h,sh,sh,sh,

4、声母r(日)

发音要领:舌尖翘起,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出,声带颤动,发“日”音。读音轻、短些。

记忆方法:小树发芽r,r,r,

***平舌音与翘舌音的区别:

z,c.s.是平舌音,舌尖平伸抵住上齿。而zhi.chi.shi是翘舌音,舌尖要向后向上腭抬起。

一年级汉语拼音教学设计

《ai ei ui》教学设计 教学目的: 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。 3.正确书写bái hēi huī三个音节。 教学重点: 1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。 2.正确书写bái hēi huī三个音节。 教学难点:读准复韵母的音 教学准备:教学挂图或幻灯片 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境,复习导入。 1、歌曲导入(伴随着《郊游》的音乐声,学生自由做动作)。 师:小朋友,我们今天到拼音乐园去秋游,好吗? 师:瞧!拼音乐园里有好多气球。 (黑板上贴有不同颜色的气球,背面写有学过的单韵母。) 2、生摘气球。 师:你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来,不过气球

背后有一个小秘密,你得把它说给大家听,说准确了,就把这个气球送给你。 师:这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么?(单韵母) 谁知道单韵母有哪些特征? 3、揭示课题。 师:看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i”往上飞,飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天,我们就来学习复韵母:ai ei ui (板书) 二、自主探究,学习新知。 1、学习复韵母ai。 (1)学生尝试念ai。 老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai,让全班同学观察、区别、评价。 (2)教师边评价、边示范,讲清发音要领。 (3)在语言环境中进行四声练习。 请同学们看书中的图,你发现了什么? 如:姐姐高,弟弟矮ai ai ai (4)指导书写ai。 请同学们观察一下ai的家在哪儿?师范写一个,生试写两个。 2、课间休息。 师:同学们刚才大家学得很认真,老师奖励你们一个游戏。 同桌板手腕比赛(老师喊加油)。

ZH CH SH R(汉语拼音教案)

课时目标 1、学会四个声母zhchshr,能够读准音,认清形,并能正确书写。 2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。 教学重点难点 读准声母zhchshr的音,认清形,并能正确书写。 一、复习检查 二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容 1、引导看语境图。 图上画的是什么时候?你从哪看出来的? 图上画的什么地方?画了谁?他们在干什么? 2、学语境歌 一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同样有办法,伸下树枝来搭救。 3、出示声母zhchshr 三、教学声母及音节 1、教学zh (1)图上画了什么?谁在干什么? 织的声母就是zh (2)范读,跟读 讲解发音方法:翘起舌尖,顶住上颚前部,然后稍微放松,让气流挤出来。 (3)指名说说我们应该怎样记住zh,可以结合图画也可自编。 z加椅子zhzhzh 2、教学ch 教法同上,口诀:皮尺弯弯,chchch\c加椅子chchch 3、教学声母sh 教法同上,口诀:人耍狮子shshsh\s加椅子shshsh 4、教学声母r 口诀:像个树干rrr\一棵小芽rrr 5、小结 这几个都是翘舌音 三、教学音节 1、教学读音 zhchshr和zcs一样,他们也有个特殊的朋友。 出示zhichishiri,告诉学生:这里的i也不能读成i,它是哑巴,不和声母相拼,他和zhchshr站在一起,也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。 领读、小组读、集体读 2、练习四声 出示zhīzhízhǐzhì chīchíchǐchì shīshíshǐshì rīrírǐrì 自由练读四声,同桌互相检查。 指名读 四、布置描红 教师指导描红

人教版小学一年级上册语文拼音教案三篇

人教版小学一年级上册语文拼音教案三篇 篇一 教学目标: 1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点:声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点:n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间:3课时 第一课时 课时目标: 1、学会d t两个声母,能读准音,记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程: (一)复习检查。 1、卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。 4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈 (二)导入新课。 这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得,读得最准。 (三)教学声母d。 1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。 师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。 2、教学d的发音,记清形。 (1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。 (2)看:教师范读时的口形,发音部位。 (3)读:领读,齐读,正音。 (4)记:马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写。 (1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。 (2)书空:作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 (1)板书d,声母是→d。板书ì,韵母是→ì。声音不中断,紧

一年级汉语拼音教案1

一年级汉语拼音教案1 1 a o e 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。 二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 三、教学难点 能直接读出带调韵母的音。 四、教学准备:课件、拼音卡片。 五、教学过程 第一课时 一、谈话激趣。 1、从今天起,我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认

识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。 2、教师:这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”,并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。 二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?他们在干什么? 2、教学情境歌:公鸡oo啼,小鹅ee叫,清晨上学去,问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母,你能把它们找出来吗?(让学生初步感知a o e 的音和形。) 4、揭示课题。 三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”:图上画的这位是谁?小朋友怎么称

呼她? 2、老师范读“a”的音,看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“a”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜:圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法:这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形;后半句是教我们记住音。 5、学生反复练习a的发音。 四、学习单韵母o(方法同上) 五、学习单韵母e(方法同上) (一)、编顺口溜:公鸡高声叫,嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅,嘴巴扁小eee。xkb1 (二)教师检查学生发音情况。 六、指导书写。 1、认识四线格。 2、教师示范,讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

《汉语拼音zhchshr》教案

《zh ch sh r》教学设计 教学目标: 1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri,能够读准音,认清形,正确书写。 2、能够准确拼读音节,会读拼音词。 3、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。 教学重点难点:能够准确拼读音节,会读拼音词。 能正确认读三拼音音节。 教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。 主要板书计划:8、zhchshr zhzhīzhízhǐzhì chchīchíchǐchì shshīshíshǐshì rrīrírǐrì 作业设计、安排: 课内:写字本上抄写声母。 会读声母,整体认读音节,会拼音节。 课外:抄写音节,读熟拼音。 完成练习册。 教学过程: 第一课时 一、复习检查 1、抽读声母卡片:zcs 指名说说zcs叫什么音。 2、引读顺口溜: 像个2字zzz。 仙人掌带刺ccc。 丝瓜须儿sss。 3、抽读卡片:zicisi 指名说说这3个音节叫什么音节。 二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容 1、引导看情境图。 (1)图上画的是什么时候?你从哪儿看出来的? (2)图上画的是什么地方?画了谁?它们在干什么? (3)学生回答时,相机出示音节:zhichishi 2、听语境歌:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。 三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri 1、教学声母zhchshr。 (1)教学声母zh。 ①引导看图:图上画的是什么?谁在干什么? ②告诉学生:“织”的声母就是zh。 ③听老师读zh,讲解发音方法。 ④学生练习发zh。 ⑤比较zh和z的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和z。 ⑥指名说说怎样记住zh。

浅谈小学一年级汉语拼音教学

浅谈小学一年级汉语拼音教学 明诚小学 拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥,乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。然而,拼音教学有是帮助学生识字,学习普通话的有效工具,如何最大限度的激发学习兴趣,使学生尽量掌握汉语拼音呢?倪海曙说过:“对于孩子来说,学习的最大动力,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。教学实践也证明:兴趣是学好汉语拼音的关键,只要教师精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙创设学习环境,就能充分调动学生学习的热情,培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合教学实践谈谈几点感受。 一,导课新颖,引发学习兴趣 兴趣的产生源自于学生对事物的好奇,因此,在导入新课时,教师要创设一定的教学境,使学生从上课伊始,就被一种愉快和谐的气氛所陶冶,感染,激励,从而唤起学生继续感受的意愿,引起对所学知识的兴趣。如:教学iu,ui时,用讲故事的形式引导学生的注意力。“有两个小朋友,他们分别叫小iu 和小ui ,他们是一对双胞胎弟兄,长相几乎一样,又经常穿一样的衣服,带一样的帽子。他们的妈妈有时也很难分辨清哪个是老大哪个是老二,可聪明的阿凡提却一眼就能分清。小朋友,你们想知道阿凡提是用什么办法把他们分清的吗?”这样,学生的情绪一下子高涨起来,教师抓住这一极佳的时机,导入新课教学,取得事半功倍的效果。 二:设置情境,激发学习兴趣 借助实物,投影,录象,多媒体课件等多种手段,把所学内容变静为动,变无声为有声,可以使单调枯燥的教学活起来激起学生强烈的学习兴趣,使学生主动参与学习。如:学习声母“q”时,老师拿来几个五颜六色的气球,学生的注意力一下子被吸引过来,借助气球的形状和“气”的发音,学生很快就记住了“q”的音和形。 三:启发质疑,培养学习兴趣 学起于思,思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲。引导学生对所学内容提出问题,可以使学生的思维处于积极主动,愉快的获取知识的状态,培养起他们浓厚的学习兴趣。如汉语拼音第六课《jqx》中着部分学习内容,以往教学时,都是由教师告诉学生jqx 与ü相拼的省写规则。这次学习,教师调整了教学思路,首先板书了这部分内容,然后让学生认真观察:你发现了什么?有什么问题?没过多久,一只只小手举起来了,有的学生说:ju,qu,xu中韵母ü上的两点怎么没有了?有的说:“本来韵母是ü,只是书写时省写了两点。这是因为,再普通话里,jqx不能和ū相拼,所以和ü相拼时,ü上的两点可以省去。你能编个儿歌记

《汉语拼音 zh ch sh r》教学设计

《汉语拼音zh ch sh r》教学设计教学课题:《汉语拼音zh ch sh r》年级:一年级 教学目标: 1、学会“zh ch sh r”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。 2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。 3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 【教学难点】 区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时 〖教学过程〗 一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形 1、学生自己借助图学习声母的音形:

2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音? 3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音,如果学生读对了一定给予表扬,如果读错了也不要批评,可以请别的同学试读。 4、三个字母的音试读后,教师要进行范读后告诉学生“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读,学生练习读,教师及时纠正。 6、出示“z zh;c ch;s sh ”对比练读,让学生区别比较,对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。 三、正确书写“zh ch sh r”四个声母 1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置:

人教版一年级语文教案《汉语拼音》教学设计

一年级教案《汉语拼音》教学设计 4. d t n l (《义务教育课程标准实验教科书》) (第一课时) 一、设计理念 《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中,兴趣央然地学习。整个教学过程,教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人。 二、教学目标 正确认读d t 两个声母,会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。 一、教学过程 (一)创设情景,复习导入。 1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。 (1)、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?(出示一棵苹果树, 树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。)请小朋友仔细看看,这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。

(2)、请小朋友上来,把这些苹果摘下来,分成两盆(出示两只有编号的空果盆图),再说说为什么要这样分。(3)、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。 (4)、2号果盆里是声母苹果,想一想,读声母时要注意什么?指名读声母。 2、揭示新课 声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。 (二)借助插图,学习新知 1、教学声母d (1)出示课文d 的插图:图上画着什么? (2)出示实物鼓和鼓锤,请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音? (3)这个“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d 。(板书d ) (4)教师示范发d 音,学生看老师舌尖位置。 (5)学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d 。 (6)你看看,d 像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜) (此设计不局限于“唯一”“统一”,引导学生编出多种顺口溜,注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式,重视对学生创新意识的渗透。)

一年级上册的汉语拼音教学.doc

一年级上册的汉语拼音教学- 汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读、学说普通话的工具,同时也是语文教学的难点。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?以新课程标准指导下编排的义务教育课程标准实验教科书(语文版),具有以下特点:(一)通过有趣、开放的情境图,启发儿童看图说话,创设学习汉语拼音的情境,增强学习汉语拼音的趣味性。(二)教材打破了过去单一的学习汉语拼音的方法,把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来,与儿童的语言实际生活经验相联系,增强教学的趣味性。(三)精心安排学习内容,提高教学效益。从儿童学习的兴趣、需要着眼,本着易学、有用的原则,突出重点,化解难点。 本人在使用义务教育课程标准实验教科书(语文版)进行汉语拼音教学当中,有以下体会: 一、巧用情境图,激发学习兴趣。 情境图色彩明快,生动形象,画面非常贴近儿童的生活。教学中,我根据教材提供的情境图,通过多媒体课件,把儿童带进教学情境里,让儿童在情境当中,进行语言训练,且渗透文化素质的教育,并感知要学习的音节。如:在教学《看图说话学拼音14》课时,我问学生:你们喜欢放风筝吗?(喜欢)又问:你们

想去放风筝吗?多媒体课件播放情境图,这就把学生带到草地上;看到草地远处有山冈,天上有老鹰,地下有红花,有青蛙,引导学生说话,并初步感知要学的音节。教师随机教育学生要爱护大自然,爱护小动物。正确使用情境图,能够激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效果。需要注意的是,使用情境图时要防止偏向:只强调情境图的一般功能(如观察、思维、表达等),却忽略了汉语拼音教学的根本目标。不少老师指导学生观察情境图占用时间太多,上成了看图说话课,造成本末倒置的教学状况。 二、教学方法灵活多样,让学生在玩中学、动中学。 刚入学的儿童注意力短暂,要使他们掌握拼音知识,就必须采取形式多样,生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣,引导他们积极主动的参与学习活动。因此,教的方法要科学,形式应生动活泼,可采用图片、录音、录像等,多媒体手段来辅助教学,课堂上应设计一些游戏和活动,尽力做到让学生在玩中学,动中学,让学生的学习天性在游戏、活动中尽情释放。 1.故事法 在平时的教学中,我尽量将所学的内容编成故事或童话,赋

一年级语文上册汉语拼音1aoe教案1新人教版

1 a o e 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。 教学重点:a、o、e的音、形教学。 教学难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。 教学过程 读的组织程序 1、复习声母(复习策略) 2、学习a、o、e三个单韵母的发音 A、教学单韵母a (“单读”策略) (l)演示课件,问:它们在干什么?(小姐姐在练嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。(儿歌:张大嘴巴:aaa ) 教师示范发音,学生练习发音。 指名读,齐读a。 B、认识四声,掌握a的四个声调 “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。 (出示一声符号)我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。再指名读,齐读。 (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。再指名读,齐读。 (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。 (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,再指名读,齐读。 复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

写的组织程序(书写策略) 1、认识四线格 在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。 2、教生书写a A、学习a的笔顺 B、教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。 C、学生书空,并在练习本写三个a。 注:“o、e”的教学同“a”。(儿歌:拢圆嘴巴:ooo 扁扁嘴巴:eee) 附:板书设计(略)

一年级汉语拼音教学计划

一年级汉语拼音教学计划 一、教学单韵母a o e i u ü及四声(三课时) 二、教学声母(六课时) 1、学唱《声母歌》。(一课时) 2、在会唱《声母歌》的基础上,利用《声母表》,让学生练习。 需要注意两点,一是注意区分形相近的声母,如“b、d 、p 、q”“n、l”等,要反复强化,可利用手势、顺口溜、联想的办 法帮助学生区分。同时,还要重点强调声母的发音方法,对一 些比较难读的、容易混淆的声母要进行比较,指导学生反复练 习,如:zh、ch、sh与z、c、s,b与p发音等,让学生扎扎 实实的掌握每一个声母正确的发音方法,为后面的准确拼读音 节打好基础。(三课时) 3、利用声母卡片,做游戏让学生反复认读,逐步让学生达到 熟练地认读声母的程度。(二课时) 三、教学声母与单韵母组成的音节(六课时) 1、学习拼读表(一),教学生读拼读表的方法。(二课时) 由于学生一入学,并不是一张白纸,有很多孩子已经认识了好 多字,即使有的学生一个字也不认识,他们认识生字速度也是 很快的,老师可以先让学生认读拼读表中的一些汉字。利用汉 字帮助学生读准每一个音节,解决学生拼读不准的问题。 然后告诉学生拼读口决,前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

接着,教会学生读表的方法,就是用左手的食指指声母,由左向右划行,右手的食指指到韵母,由上向下划行,两手食指相交叉的格内就是声母和韵母组成的音节,下面的汉字是这个音节的拼读音。你可以横着读,也可以竖着读。给充足的时间让学生反复自己练习,在学习的过程中,鼓励学生要互帮互学。充分发挥学生中小老师的作用,并设计一些“找朋友”、“看音节作动作”、“拼读名字”、“进行组词说话”等一些有趣的游戏、活动,来激发学生学习拼读音节的兴趣。 2、学习拼读表(二)(二课时) 3、做游戏,巩固声母与单韵母组成的音节。(一课时) 四、学习韵母中剩下的18个韵母(九课时) 1、学习韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er ,要做到发音准确,利用卡片做游戏,达到能够熟练认读的程度。(三课时) 2、学习韵母an en in un ü n ang eng ing ong ,要做到发音准确,利用卡片做游戏,达到能够熟练认读的程度。(三课时) 3、学唱《韵母歌》,复习24个韵母。(一课时)(韵母歌优酷网上可以搜到) 4、利用韵母卡片反复认读24个韵母,达到熟练的程度。(二课时) 五、大量练习声母与韵母组成的音节(九课时)

一年级汉语拼音教案

一年级汉语拼音教案 1 a o e一、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。3、认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备:课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起,我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。 2、教师:这节课我们先认识3个朋友“a o e”。3、教师在黑板上板书“a o e”,并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?他们在干什么? 2、教学情境歌:公鸡oo啼,小鹅ee 叫,清晨上学去,问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母,你能把它们找出来吗?(让学生初步感知a o e 的音和形。) 4、揭示课题。三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”:图上画的这位是谁?小朋友怎么称呼她? 2、老师范读“a”的音,看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴

不动,声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“ a”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜:圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a。记忆a 的音和形。 4、小结学法:这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形;后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母o(方法同上)五、学习单韵母e(方法同上)(一)、编顺口溜:公鸡高声叫,嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅,嘴巴扁小eee。xkb1. (二)教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范,讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习,巩固新知1、“我会读”,看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写,让同学感受后再猜。八、归纳总结,拓展学习1、看书,认识一下本节课所讲的内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母,将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计: a o e 第二课时一、游戏复习。1、看老师口形(不发声),想想老师要发哪个音?说说你是怎么知道的?2、黑板上贴字卡: a o e二、学习a o e的四声1、认识声调符号(1)出示四幅小车行驶图,再出示四种声调符号,配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 2、练习a o e的四声读法(1)出示āáǎàōóǒòēéěè教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。(2)各人练读a o e的四声。(3)指名读ɑa o e的四声,正音。打乱顺序读。 3、看图体会标调单韵母的意义。(1)说说阿姨的ā是第

zh ch sh r(汉语拼音教案)_教案教学设计

zh ch sh r(汉语拼音教案) 本文是关于zh ch sh r(汉语拼音教案),仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 第一课时 课时目标 1、学会四个声母zhchshr,能够读准音,认清形,并能正确书写。 2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。 教学重点难点 读准声母zhchshr的音,认清形,并能正确书写。 一、复习检查 二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容 1、引导看语境图。 图上画的是什么时候?你从哪看出来的? 图上画的什么地方?画了谁?他们在干什么? 2、学语境歌 一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同样有办法,伸下树枝来搭救。 3、出示声母zhchshr 三、教学声母及音节 1、教学zh (1)图上画了什么?谁在干什么? 织的声母就是zh (2)范读,跟读 讲解发音方法:翘起舌尖,顶住上颚前部,然后稍微放松,让气流挤出来。 (3)指名说说我们应该怎样记住zh,可以结合图画也可自编。 z加椅子zhzhzh 2、教学ch 教法同上,口诀:皮尺弯弯,chchch\c加椅子chchch 3、教学声母sh

教法同上,口诀:人耍狮子shshsh\s加椅子shshsh 4、教学声母r 口诀:像个树干rrr\一棵小芽rrr 5、小结 这几个都是翘舌音 三、教学音节 1、教学读音 zhchshr和zcs一样,他们也有个特殊的朋友。 出示zhichishiri,告诉学生:这里的i也不能读成"i",它是哑巴,不和声母相拼,他和zhchshr站在一起,也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。 领读、小组读、集体读 2、练习四声 出示zhīzhízhǐzhì chīchíchǐchì shīshíshǐshì rīrírǐrì 自由练读四声,同桌互相检查。 指名读 四、布置描红 教师指导描红 第二课时 课时目标 能正确认读声母zhchshr与单韵母aeu组成的音节词。 教学重点难点 正确拼读音节。 一、复习导入 指名读卡片:zhchshr 读声母cbztchshdsrnzh

最新人教版一年级汉语拼音教案

新课程人教课标版小学一年级拼音教学教案 第一课单韵母 汉语拼音中,共有六个单韵母:ü,o,e,i,u,?发音响亮而长。 1、单韵母(啊) 发音要领:嘴自然张大,舌头前伸,位置低,发“啊”音。 记忆方法:圆拖尾巴ɑ,ɑ,ɑ, 四声读法:ü啊(平直),á啊(什么?)ǎ啊(怎么了?)à啊(原来如此!) 2、单韵母o(喔)窝 发音要领:嘴张开,嘴唇要圆,舌面后部抬起。发“喔”音。 记忆方法:嘴巴拢圆o,o,o, 四声读法: ō(噢!) ?(哦?) ǒ(嚄) ?(哦!) wō窝w?wǒɑ我w?卧 3、单韵母ē(鹅) 发音要领:双唇咧开,舌头向后缩,舌根后部抬起。发“鹅”的一声。y 记忆方法:扁扁嘴吧e,e,e,或一横半圆e,e,e, 四声读法:y(阿谀)?(鹅)t(恶心)a(饿) 4、单韵母 i(衣) 发音要领:口微开,唇扁平,舌面前部抬起,靠近硬腭。发“衣”音。 记忆方法:一根蜡烛i,i,i, 四声读法:?(衣)í(谊)ǐ(以)ì(意) 5、单韵母 u(屋) 发音要领:双唇突出,拢圆成小孔,舌面后部抬高。发“乌”音。 记忆方法:一间屋子u,u,u, 四声读法:ū(屋)ú(无)ǔ(五)ù(物) 6、单韵母ǖ(迂) 发音要领:口腔近似闭拢,双唇扁圆,自然突出,舌面前部抬高。发“迂”或“鱼”音。记忆方法:u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ 四声读法:ǖ(迂)ǘ(于)ǚ(雨)?(玉) ***关于四种声调的标号与发声: 单韵母有了音标就可以读出四种声调。 有四声是汉语的特点,可以使我们的语言更加丰富而动听。

**调号的发声:有两个口诀,可以帮助我们记忆四声的发声。 其一是:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。 其二是:一声平,二声扬,三声拐弯四声降。以上既是是调号的发声,又好似调号的形状。**标调号的方法:调号都是标在韵母上。单韵母标号的口诀: 单韵母,头戴帽,四顶帽子四个调,i字戴帽要去点,读准声调呱呱叫。 这就是说,一定要按调号发音,再就是i上若标有调号,i头上的点就去掉不要。 第二课声母: 声母共有23个,发音特点是又轻又短。 本课学习8个声母b,p,m,f,d,t,n,l, 1、声母 b (拨) 发音要领:闭上嘴唇,阻碍气流,再突然张开双唇,让气流出来。 记忆方法:像个6字b,b,b,或手指拨钟b,b,b, 2、声母 p (泼) 发音要领:双唇闭拢,阻碍气流,再突然张开双唇,气流用力喷出来。 记忆方法:右上圆圈p,p,p, 3、声母m(摸) 发音要领:双唇闭拢,气流从鼻腔中出来,再张开口。 记忆方法:两个门洞m,m,m, 4、声母f(佛) 发音要领:上齿靠近下唇,让气流从小缝中挤出,摩擦出声。 记忆方法:伞柄朝上f,f,f,或老人拐棍f,f,f, 5、声母d(得) 发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开。 记忆方法:6字反写d,d,d 或马儿奔跑d,d,d (声音) 6、声母 t(特) 发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开,气流较强, 记忆方法:伞柄朝下t,t,t 7、声母 n(讷,呢) 发音要领:舌尖抵住上牙床,然后放开舌尖,让气流从鼻腔中流出。 记忆方法:一个门洞n,n,n,或城门打开n,n,n,

一年级汉语拼音教案设计拼音教学方法

一年级汉语拼音教案设计 一、情景导入: 1、小朋友们,现在秋天到了,拼音王国里的枫叶红了,像一团团燃烧 的火焰。一阵微风拂过,树叶纷纷飘落下来。你们瞧,我们的老朋 友们乘着落叶来到了我们身边,你们还认识他们吗?让我们开起小 火车来和他们打个招呼吧!(出1) 2、有几个整体认读音节朋友也好久不见了,你们瞧,他们是谁?班长 领读。 3、过渡:小朋友们读得这么好,复韵母家族有三个新朋友也争着抢着要和我们交朋友呢,不过我们要用一个小故事把他们请出来,请看图,说说图上有谁,他们在哪里做什么?(出情景图) 4、学生编故事。 过渡:让我们来听一听这个故事吧。(课件) 中秋节的夜晚,圆圆的月亮高高地挂在天空中,星星在调皮的扎着眼睛,小明坐在院子里,一边品尝着又香又甜的月饼,一边听妈妈讲着动人的故事。 5、读儿歌。(师范读、学生跟读,齐读) 老师也为这幅图画编了一首小儿歌:“中秋夜,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听。”(出儿歌)同学们再一起读一遍。 6、过渡:在这幅图中就藏着我们的新朋友,看谁的小眼睛最亮,第一个发现他们(生答)。对,这些就是我们今天将要学习三个新的复韵母(板书课题,齐读课题) (二)教学ie 1.生看图说话。过渡:我们先来认识第一个拼音宝宝,看,图上画了什么?(出叶片图) 2.讲解发音方法:把叶子的“叶”读做第一声,就是我们今天要认识的ie。竖起耳朵认真听老师发音,睁大眼睛看老师嘴型的变化,老师先发i,然后快速的滑到ê,,以e的口型结束,师范读,生跟读,开火车读。 3、小朋友们,老师给ie编了个顺口溜,这样就更好记了(一片树叶ie ie ie )3.区分ie、ei。我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了,它跟我们以前认识的一个复韵母宝宝长得特别像,它是——ei,原来他们是双胞胎兄弟,仔细观察,你有什么好办法区分他们?(评价:你的方法很好,老师替你总结一下:小i在前,ie ie ie;小 i在后,ei ei ei。) 4、那ie的声调帽子该给谁戴呀?(你来说说为什么给e戴?她说的对吗?让我们来复习标调歌。) 5、帽子带好了,谁来读一读! 6.教学整体认读音节ye。过渡:ie是复韵母,他不能单独给汉字注音,这可把ie 难住了,他们想啊想,终于想到了一个好办法,一天,e对i说:“你的读音和大

拼音教案zhchshr

《zh ch sh r》第一课时 教材分析:本课是人教版小学语文实验教科书第一册中的拼音第八课《zh ch sh r》,所需课时三课时,120 分钟,包括五部分内容,第一部分是四幅图画;第二部分是四个声母zh ch sh r 及整体认读音节zhi chi shi ri ,第三部分是zh ch sh r 与单韵母的拼音练习,包括二拼音和三拼音。第四部分是zh ch sh r 的书写格式和笔顺。第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。通过以上五部分内容的学习,鼓励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音。本课是第一课时。 设计理念: 新课程标准降低了拼音教学的要求,提出汉语拼音的功能是帮助识字、学习普通话,换言之,汉语拼音起一个“拐棍”的作用,不在把汉语拼音定在“帮助阅读”的位置上。因此在教学上,我力求达到使拼音成为学习词语、诗歌的工具。并使枯燥的拼音教学更加生动化。 第一课时教学目标: 1、学会zh ch 两个声母,读准音,记清形,正确书写。 2、能准确拼读zh ch 和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chi 两个整体认读音节,能正确区分声母与整体认读音节,熟读整体 认读音节的四声。 教学重点:使学生能够掌握zh ch两个声母,以及两个整体认读音节。使学生能 够准确拼读zh ch 和带调韵母拼成的音节。 教学难点:翘舌音的发音与平舌音的区别。 教学过程: 一、激趣导入:小朋友们,今天,老师给大家请来了一位学习伙伴,它是大家的 老朋友啦,想知道它是谁吗?(课件)今天啊,蓝猫要和我们一起来学 习新的知识,比一比,谁上课听得认真,哪个小朋友学得最棒! 二、新授

(一)学习zh 1、看图说话。图上画着谁在干什么?(妈妈在织毛衣)织毛衣的“织”读得短一点就 是我们今天要学的第一个声母zh。 2、教师示范发音 看老师的嘴,听老师读一读,发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)这样发音的声母我们叫作翘舌音。 3、生读(开火车读、齐读) 4、怎么记住这个zh (学生用各种方法记住zh 的形。) 5、给zh找个小i就是整体认读音节zhi,整体认读音节要读得稍微重一点, 长一点。 6、比较读zh-zhi (二)教学ch 1、看图说话。图上画着谁在干什么?(小朋友在吃苹果)吃苹果的“吃”读得再短一些就 是我们今天要学的第二个声母ch。 2、教师示范发音 看老师的嘴,听老师读一读,发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。) 3、生读(开火车读、齐读) 4、怎么记住这个ch (学生用各种方法记住ch的形。) 5、给ch找个小i就是整体认读音节chi,整体认读音节要读得稍微重一点, 长一点。 6、比较读ch-chi (三)学习zhi chi 两个整体认读音节的四声。 1、巩固zhi chi 与声母的区别。 比一比,读一读:zh-zhi ch-chi 2、按顺序读一读:zh e h i zh i zh i ch i ch ich ich i

一年级语文:汉语拼音12 教案

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订:XX文讯教育机构

汉语拼音12 教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标: 1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点: 学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。 教学难点: 掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。

教学时间:3课时 第一课时 课时目标: 学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin,读准音,记清形,正确书写。 教学过程: (一)复习检查。 1、卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er . 教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。 2、出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。 (二)提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 (三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。

人教版一年级《汉语拼音》教案设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级《汉语拼音》教案设计汉语拼音第一单元 1. a o e 一、教材分析本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母a、 o、 e,配有一幅图画。 图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音啊提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。 一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音喔提示 o 的音。 一只鹅在水上游,鹅提示 e 的音,鹅在水中的倒影提示 e 的形。 第二部分是声调符号和a、 o、 e 三个单韵母的四声。 第三部分是a、 o、 e 的书写格式及笔画笔顺。 a、 o、 e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点, e 的发音及a、 o、 e 的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求学会a、 o、 e 3 个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 知道单韵母有 4 个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、 o、 e 的音。 认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。 三、教学准备配合学习a、 o、 e 发音的录音带;a、o、 e 及带声调a、 o、 e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。 四、课时安排: 1 / 7

2 课时。 五、教学过程第一课时一、教学目标(一)学会 a、 o、 e 三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。 (二)认识声调符号,学习掌握 a、 o、 e 的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点(一) a、 o、 e 的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 (二)读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的,激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌: 汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。 3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。 (二)学习单韵母a看图引出单韵母a,板书a。 教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。 嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿,体会发音要领。

部编版一年级语文上册汉语拼音教案(全套 共34页)

部编版一年级语文上册汉语拼音教案(全套) 《入学教育》 教材简析: 本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。 教学目标: 1.观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。 2.依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。 3.通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。 教学重难点: 重点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 德育目标: 1.初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。 2.懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。 教学准备:放大的课文图片。(幻灯片、课件等) 教学过程: 第一课时 一、联系实际,启发谈话。 1.教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的? 2.进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。) 二、仔细看图,指导观察。 1.引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。) 2.指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么? 3.教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。 三、说话演练,体会感情。 谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。) 四、教儿歌。 上学校 太阳公公起得早, 花儿点头对我笑。 背上我的小书包, 高高兴兴上学校。

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