公开课 蜗牛与黄鹂鸟 教学设计

人音版（2013）二年级音乐上册

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学内容：人音版（2013）二年级音乐上册第5课《童趣》中演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

教学目标：

1、学唱歌曲，通过分角色表演《蜗牛与黄鹂鸟》，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力与创编能力。

2、通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。

3、通过熟唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，教育学生做事情应具有不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。

教学重点难点：

教学重点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

教学难点：感受切分节奏和符点节奏的音乐表现，学习蜗牛坚持不懈的进取精神。

教具学具准备：

课件、打击乐器、电子琴

教学过程：

一、创设情境，游戏导入。

1、伴着轻快的旋律，师生问好：你好～～你好～～

2、猜谜小游戏

师：说它是条牛，不会拉车走，说它力气小，背着房子走。

学生积极抢答：蜗牛

师：哪位同学能模仿一下蜗牛是怎样走路的？

生积极模仿，师点拨：蜗牛走路的特点是什么（生能答出：缓慢……）（教学过程设计意图：音乐是以流动的音响塑造形象的情感、艺术，创设一种可以让学生听、视、感、触的环境、氛围，以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。）

二、学唱歌曲，探究旋律。

1、听音乐，讲故事。师：今天要学习的歌曲里还有一只小动物——黄鹂鸟。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听吧。”（课件播放《蜗牛与黄鹂鸟》MV动画视频，边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）

2、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱。

（教学过程设计意图：引导学生感受歌曲，并能加上身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。）

3、带节奏练唱歌词，突破难点。

（1）师：“同学们，你们喜欢吃葡萄吗？今天老师给大家带来了一串“酸酸的，紫色的，大葡萄”（教师加上节奏型说出）。谁能模仿老师说一下刚才老师是怎样形容葡萄的？（学生争先恐后地畅所欲言，并模仿节奏）。

（2）带节奏读歌词、唱歌词。

教学过程设计意图：节奏教学是音乐教学的难处，本环节通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏，使学生直观感受切分音节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中的难点）作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。）

4、用la和wu试唱全曲

师：“刚才我们已经感受到了蜗牛爬行的困难？你们能用歌声来帮他加油吧！”

（1）学生跟FIASH演唱。

（2）在“XXXXX”标记，教师范唱。师：“爬了那么长的路程的蜗牛，它累了，但是它轻轻地吸了一口气，继续往上爬。这么坚强的蜗牛，我们在用歌声为它加油吧！”（反复练唱这一小节）

（3）集体演唱。（选取几个表演欲强的学生上台带动全班同学）

（教学过程设计意图：通过多种形式的演唱，让学生体现歌曲活泼可爱的情趣。）

5、学习换气记号V

小尖角，头朝地，见了它，换口气（利用儿歌的形式记住换气记号，用上换气记号练唱歌曲最后一句）

三、合作表现，激活课堂。

1、请大家选择自己喜欢的节奏和乐器为歌曲伴奏。师生共同对他们的表演加以评价。

（教学过程设计意图：生生互评、师生互评成为了新型课程的重要环节，在这环节中，让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。通过学生评价学生，充分力用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。）

四、拓展延伸，情感升华。

1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？

师：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

2、联系生活实际，说说自己的亲身经历。

(教学过程设计意图：让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神，再联系自身实际从而深化本课教学的情感目标。)

3、课堂小结，

同学们，这节课我们认识了坚持不懈的小蜗牛，学会了新歌曲，掌

握了新技能。懂得了“凡事只要有恒心，就一定能取得成功”的真理，你们真棒！我提议，让我们为这个胜利而庆祝一下吧！让我们唱起来，跳起来吧！（播放<蜗牛与黄鹂鸟>离开教室）

(教学过程设计意图：在小结部分重温蜗牛与黄鹂鸟的品质，从而深化教学的主题。)

板书设计：

蜗牛与黄鹂鸟

蜗牛——不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。

黄鹂鸟——自以为是，耻笑别人的短处。

教学反思：

新课标指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

本着新课标的精神，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。在教学过程中，我采取了多种方法让学生记忆歌词，例如：随节奏唱读歌词，句子接龙。学生在反复的练习中，逐渐记住了歌词。表演环节，我让学生自己想了小蜗牛、黄鹂鸟的动作，让学生随音乐边唱边表演。充分调动了学生的学习兴趣。

本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”的方法，培养学生听辨、感受音乐旋律能力，充分启发学生的想象力和创作力，突出了“面

向全体学生，注重个性发展”的教学理念，整节课来看学生在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还初步理解了乐理，受到了思想教育。

滕州市姜屯镇党村小学张敏