小学生学习习惯现状调查报告

小学生学习习惯现状调查报告前言

（一）选题目的

良好的学习习惯是学生学习的助力器，甚至能够影响学生的一生。因此，在小学阶段对于养成学生良好学习习惯显得尤为重要。为了了解当下小学生学习习惯的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，特对低年级段学生进行调查。

（二）调查对象

台城小学二年级一班30名学生

（三）调查方法

问卷调查（网络）；上网查找；通过班主任了解学生平时的学习习惯，最后将收集到的资料进行整合和分析，对比调查问卷，以确保调查具有较高的信度和效度。

正文

调查结果分析

（一）预习情况

调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“老师要求预习才预习”的状态，占总数的40 %，还有“老师要求预习也不预习”的，占总数的3 0 %，而经常自学预习的学生只占30%。处于二年级的小学生自制力弱，很多时候自己不会积极主动地学习，这个阶段正是培养低年级小学生良好习惯的时期，需要家长老师的督促，从而养成良好的学习习惯。

（二）课堂中良好行为习惯

1.调查结果显示，在课堂中有70%学生能够做到“积极主动发言”，25%的学生“老师叫到名后会发言”，只有5%的学生“不发言”。对于这种情况，教师应该多让不善于回答问题的学生回答，对他们的答案不要急于否定，而是不断给予鼓励，激发他们的自信心。

2.关于听课时间，其中有50%的学生“差不多利用一半的时间投入听课”，20%的学生“大部分时间能投入听讲”，也有20%的学生“开小差的时间较多”，仅有10%的学生能够“全身心投入课堂”。

爱玩好动是小孩子的天性，上课注意力也容易分散，教师可以试着选取多样的教学方法，调动学生的积极性，激发学生的兴趣，从而使小学生爱听课、不走神。

（三）课后学习习惯

1.大多数学生能够完成作业，占比90%，但其中有60%的学生经常有出错的地方，仅有30%的学生能坚持认真完成，然而也有10%的学生经常不完成或抄袭作业，小学习缺乏自主性，许多学生都必须在家长与教师的督促下进行学习活动。

2.在做作业遇到困难时，仅有10%的学生“放着不写”，学生学习的途径多样化，30%的学生能自己独立完成并解决，60%的学生能通过向老师学习，还能向其他学生请教，进而解决问题。

（四）课外阅读

在调查中发现，造成学生课外阅读量少的一个重要因素是学生自身对课外阅读的兴趣少。从问卷中得出:其中选

择家长要求学生的读物以及老师推荐的读物一共占80%，只有20%的学生选择自己喜欢的读物。

而造成学生阅读兴趣少的原因主要有:

1.受应试教育阴影的影响，使不少中上层的学生只有顾及作业的完成而对课外阅读的兴趣锐减。

2.无休止的机械重复作业，辅导、补课使后进生产生了厌学心理更谈不上自觉地进行课外阅读。

3.适合少儿阅读的读物数量与多种多样的充满神奇、幻想的影视作品数量上的强烈反差，使少年的注意力导向影视节目。

4.家庭中缺乏了适合少儿自行学习的安静环境。

5. 学生自身的懒学、厌学。

（五）整体分析

1.二年级多数小学生并没有预习的习惯,从统计结果看,只有30%的学生能做到自觉预习并掌握学习内容，这就对教师的课堂教学提出了新的要求,教师要更好地了解学生、吃透学生，从而实现因材施教。

2.学生举手发言的习惯良好，但我们发现，只有70%的学生能够积极发言，其他25%学生都有一定的顾虑，老师叫到名后才发言，这就要求我们的课堂尽可能给学生创设一个宽松的心理环境。

3.调查显示，其中有60%的同学有制定学习计划的习惯，说明班内有多于一半的同学都是有计划地学习。

4.从调查的情况看，二年级课堂中学生的学习习惯良好，特别是课堂发言、作业完成等方面的习惯都令人满意，但在课前预习、认真

听讲等方面有所欠缺。这次调查也从侧面说明，虽然学生的学习习惯也在大氛围中较好地养成，但是行为习惯养成教育必须要持之以恒。

结语

（一）对策

1.关注学生课堂表现,课堂上要严要求、重激励、常点评、多纠正,才能养成习惯。

2.为学生树立榜样,发挥榜样示范作用。

3.交给学生学习方法

预习、复习的方法；

培养认真书写的习惯；

培养学生合作的习惯；

培养学生倾听的习惯；

培养学生回答问题的习惯。

4.开展丰富多彩的课外活动。

5.加强与家长的联系，争取家长的配合。

习惯的培养不是一朝一夕的事，各年级根据学生特点，训练要有侧重点，如低年级侧重于正确的读写姿势、专心写作业、课外阅读的习惯的培养,中高年级要侧重于学生自主、探宄、合作，当堂笔记、修改作文等习惯的培养。教师应利用课堂教学持之以恒地训练学生养成良好的习惯。所以在学生养成良好习惯之前,必须耐心而又持久地对学生进行训练,直到学生养成良好习惯为止。