数学建模竞赛阅卷中的问题

摘要

本文讨论的是数学建模竞赛阅卷中的问题，使阅卷效果达到最优、最准确。在整个解题过程中采用随机分配的方法，作出散点图，评价试卷分配的均匀性，建立差比模型及差分模型，得出试卷的标准化成绩和对教师的评阅效果。

针对问题一，通过MATLAB软件产生一组1—500的随机整数，不断对这些数进行分组重排移位拼接最终得到数组A。根据教师评卷总次数与第i、j个教师的交叉组合总的情况数的比值确定了平均任意两个评阅老师交叉阅卷次数。从而得到了计算任意两个教师评阅试卷交叉次数的方差值。在建立算法的基础上，作出程序框图，让解题的思路更显然，还作出散点图，用来进行均匀性评价，发现交叉次数分布大约在5—15次之间，得出试卷的分发很均匀。

针对问题二，建立差比模型，对每位教师的评分进行预处理和标准化，通过计算每份试卷给出的三个成绩与相对应评阅教师所给最低分的差值和相应评阅教室最高分与最低分差值的比值的平均值作为该份试卷的平均差比，以每份数模试卷中三个教师中最高分的平均值与最低分的平均值的差值作为该份试卷三个评分教师给分的相对极差。因此，每份试卷的标准化成绩就是该份试卷中三个教师中最低分的平均值与该份试卷三个评分教师给分的相对极差和该份试卷的平均差比的乘积之和。

针对问题三，以第二问求得的结果作为第三问解题的基础，建立差分模型，通过该模型中的算法算出每位评分教师所评旳实际分数在相应试卷标准化成绩附近波动的大小。在其附近波动的越小，及波动值越小，评阅效果就越好，反之，评阅效果就越差。

关键词：随机分配、分组重排移位、差比模型、差分模型

一、问题重述

1.1问题背景

众所周知，数学建模问题无处不在，我们身边的生活、工作中随处可见各式各样的数模问题。数模竞赛之后都要经过阅卷的过程，除了几十名教师参与繁重的评阅试卷的工作外，许多管理工作都有很强的技术性。比如试卷的分发、教师评分的预处理、对每位教师评阅效果的评价等。这些做得好坏，直接影响着评阅的合理性和公正性，我们追求最优、最准确的评阅效果。

1.2相关信息

一次竞赛通常试卷有几百份，评阅前已将试卷打乱编号。每份试卷就是一篇科技论文，评阅教师需要综合考虑各方面情况给出一个成绩。每份试卷应有三名不同的教师评阅，所给出的三个成绩合成该试卷的最后成绩。各位教师对自己所在单位的试卷应该回避，但这件事比较容易处理，我们这里就不考虑这个原因，也就是假设教师都没有本单位的试卷。

1.3待解决的问题

试卷的随机分法：考虑有500份试卷由20名阅卷教师评阅的情况。每份三人评阅就共需要1500人次，每人阅卷75份。提前编写程序，让试卷随机地分发到教师的任务单中。注意让每份试卷分给每位教师等可能，另外任何两位教师交叉共同评阅一份试卷的情况也尽量均匀，即尽量不要出现交叉次数过多或过少的情况。再编写一个程序，对一次分发的任务单进行均匀性的评价。然后可以在多次生成的任务单中选出一个评价比较好的来使用。请给出两个程序的算法或框图，并选出一个好的分配任务单供使用及对它的评价。如果在评阅试卷时，每位专家都不能评阅本单位的试卷，该如何分发？

评分的预处理：全部阅完之后，就要进行成绩的合成了。但是，每个人见到的卷子不同，实际评分标准也不完全相同（尽管评阅前已经集体开会、讨论，统一评卷标准），大家的分数没有直接的可比性，所以不能简单地合成，需要预处理。比如，可能出现一份试卷的两位评阅教师都给出70分的评价，但是其中一个70分是他给出的最高分，另一个则是他的最低分，能认为这个试卷就应该是70分吗？！请设计一个成绩预处理的算法把教师给出的成绩算得标准化成绩，然后用三个标准化成绩就可以直接合成了，使得合成的成绩尽量地公平合理并且为后面对教师评阅效果的评价提供方便。

教师评阅效果的评价：阅卷全部结束之后，组织者要对所聘请的教师有一个宏观的评价，哪些教师比较认真，对评分标准掌握得也好，看论文又快又准，因此给出的成绩比较准确，是这次阅卷的主力。下次再有类似的事情一定还请他们来，甚至于在下一次阅卷后合成成绩的时候给他们以更大的权值。这些除了在日常的生活工作中会有所感觉外，大家给出的成绩也会说明一些问题。请制定一个

方法，利用每人给出的成绩，反过来给教师的评阅效果给出评价。

二、问题分析

2.1问题一分析

对于试卷的随机分发，由于每份试卷要给三个老师评阅。所以对于试卷分发，分为三次，每次分发不重复的500套试卷。假设500份试卷的编号由1—500表示，则随机产生一组1—500的随机整数，将整数分为20组，每组25套试卷随机分发给老师。然后再将20组分成5部分，每部分经过随机排列，再移位发给老师进行第二次评阅。如此按照此方法得出第三次评阅的随机分发试卷,然后将三次得到的数据进行拼接，得出最终试卷分配的方法。

2.2问题二分析

阅卷完成之后，应该根据老师们给的实际评分，对其进行客观、相对公平的预处理，使其尽可能标准化地合成每份试卷的最终成绩。如何做到标准化，因为每份试卷由三个教师来评阅，虽然有规定的统一的评分标准，但实际情况下他们的评分标准肯定不是完全相同的。应用概率统计的知识，计算每份试卷给出的三个成绩与相对应评阅教师所给最低分的差值和相应评阅教室最高分与最低分差值的比值的平均值作为该份试卷的平均差比，以每份数模试卷中三个教师中最高分的平均值与最低分的平均值的差值作为该份试卷三个评分教师给分的相对极差，每份试卷的标准化成绩就可以由该份试卷中三个教师中最低分的平均值与该份试卷三个评分教师给分的相对极差和该份试卷的平均差比的乘积之和得到。这样合成的试卷的最终成绩就能做得到尽量公平、合理。

2.3问题三分析

对于教师评阅效果的评价，可以用他们评阅每一份试卷的实际给分与对应试卷的经过标准化合成的最终成绩作差，然后求和取平均差值，差值越小的即实际给分在标准化成绩附近波动的越小，效果越好，值越大的即实际给分在标准化成绩附近波动的越大，效果越差。通过这种方法对教师的评阅效果进行评价，就能够比较好地得出每一个阅卷老师的评卷能力。

三、模型假设

（1）教师是以相同的态度评阅自己任务单里面的每一份试卷，公正性是一样的；

（2）每份试卷分发给每位教师等可能；

（3）教师之间在评阅试卷的过程不会发生争执现象；

（4）每个教师的评卷标准相对统一。

四、符号说明

符号说明与分析

A随机分发试卷方法的75行20列的数组

p第i个评阅老师和第j个评阅老师的组合

x第i个评阅老师和第j个评阅老师交叉评阅试卷次数ij

,参加评阅同一份试卷的三位教师的编号

x教师x评阅卷号i给出的分数

y教师y评阅卷号i给出的分数

z教师z评阅卷号i给出的分数

x教师x评阅所有试卷给出的分数最小值

y教师y评阅所有试卷给出的分数最小值

z教师z评阅所有试卷给出的分数最小值

x教师x评阅所有试卷给出的分数最大值

y教师y评阅所有试卷给出的分数最大值

z教师z评阅所有试卷给出的分数最大值

C卷号i三个分数比例的平均值

A三位教师给出试卷分数最小值的平均值

B三位教师给出试卷分数最大值的平均值

i Y 卷号i 的标准化成绩

i y 其中一位教师对应其卷号给出的实际成绩

五、模型建立求解

5.1问题一

该模型将试卷分为三次分发，每次分发不重复的500套试卷。首先用matlab 产生一组1~500的随机整数，然后进行重排，将其排成一个25行20列的数组A1。其中1~20列代表20名阅卷老师的编号，25行代表每个阅卷老师评阅的25份试卷的编号。以所得的数组A1为模板，将数组A1行分割成五行，列分割成五列。这样就可以得到25个5行4列的小数组A11,将数组A11进行随机重排，为了避免一个阅卷老师阅到两份一样的试卷，数组A11随机重排后，还是还原到原来所在列。并第五列移到第一列，其它列依次向后移动一列。这样得到一个25行20列新数组A2。同样再将数组A1分割25个5行4列的小数组A12，对每个小数组A12，进行随机重排、组合、移位的得到一个25行20列的新数组A3。最后将数组A1、A2、A3拼接成一个75行20列的大数组A 。数组A 即是分发给各位老师的试卷编号。

因为一张试卷给三个评阅老师评阅，则一张试卷的评阅交叉次数3n =；则总的交叉次数1500m =。假设第i 个评阅老师和第j 个评阅老师的组合用ij p 表示，则

1902

2020120

==∑∑==C p i j ij

,则平均任意两个评阅老师交叉阅卷次数为

8190

1500

≈=

x 。

第i 个评阅老师和第j 个评阅老师交叉评阅试卷次数用ij x 表示，则方差()

∑∑∑∑====-=

20120

i j ij

p x

F ，然后求所得数组A 的方差F ,如果方差小于23，则

输出数组A 。（计算程序见附录一）

具体框图如下：

开始

产生1~500随机数排列成[25,20]数组

分割、重排组合、移位数组A2

分割、重排组合、移位数组A3

拼接成[75,20]数组

A 结束

求出数组A 方差F

F>23

是

输出数组A

否

对于该模型的均匀性评价：首先读取分发程序随机产生的数组A ，通过循环求出任意两评阅老师i,j 交叉评阅的试卷次数ij x ，再作出任意两评阅老师i,j 第ij p 次组合比较与交叉评阅次数ij x 的散点图。

程序框图如下：

开始

读取数组A

做出散点图

求出评阅次数

结束

运行程序结果如下（程序见附录二）：

ij x 和ij p 散点图为：

由图易知：任意两个评阅老师的交叉评阅次数大致分布在5—15次之间，交叉次数适中。 5.2问题二

通过设立改任意一份试卷的三位教师评分的最大值和最小值，然后根据每位教师针对同一份试卷所给出的分数与其最小值的差值在相对应的两极值之间所占的比例进行求平均，最后整合出标准化成绩。问题二的模型建立与求解：

令参加评阅同一份试卷的三位教师的给出的分数区间分别为：

???

??∈∈∈]

,[],[],[210

210210z z z y y y x x x i i i 其中00

0i i i z y x 分别为三位教师对卷号i 给出的分数，11

z y x 分别为

对应教师评分的最小值，22

2z y x 分别为对应教师评分的最大值。

所给出的分数在相对应的两极值之间所占的比例分别为：

??????

?-∈----∈----∈---];,0[];,0[];,0[121012

01210121

0121012

0z z z z z z z z y y y y y y y y x x x x x x x x i i i i i i 其中其中其中三个分数比例的平均值为：

0121012

10z z z z y y y y x x x x C i i i i --+

--+--=；

三位教师的平均评分最小值i A 为：

11z y x A ++=

；三位教师的平均评分最大值i B 为:

22z y x B ++=

；得出教师给出的成绩的标准化成绩i Y 的算法为：

i i C A B A Y ?-+=)(；

利用这种方法就可以将教师给出的三个成绩直接合成为标准化成绩，并使得合成的成绩更公平合理，也为后面对教师评阅效果的评价提供方便。

通过对题目给出的表格的数据进行计算统计得出的i A ,i B ,i C 和i Y 的值，另外对以上模型进行编程得出的程序见附录三。

5.3问题三

在问题二中，通过建立模型及对其模型的求解，对每位评阅教师所给成绩的标准化较合理地合成了每份试卷的标准化成绩。根据每位评阅教师所评旳实际分数在相应试卷标准化成绩附近波动的大小来确定其评阅效果。在其附近波动的越小，及波动值越小，评阅效果就越好，反之，评阅效果就越差。

问题三的模型建立与求解:

设i 卷号试卷的标准化成绩是i Y ，任意一位教师评阅n 份试卷，实际给出的成绩对应卷号分别是i y ，第j 位教师评阅试卷实际给分与标准化成绩的平均值是

j x ，则：

1∑=-=n

i i

i j n

Y y x 得出教师给出的成绩的标准化成绩i Y 的算法为：

i i C A B A Y ?-+=)(

此处A ，B ，i C 与问题二中的求法一致。

根据题目所给的专家评阅试卷的评分表及以上列出的算法，得到结果如下表：

根据上表，通过使用MATLAB 软件作出专家评分能力折线图：

通过以上折线图，我们将教师的评分能力划分为优、良、中、差四个等级，所阅试卷与标准化成绩的平均差值在3—4范围内为优等级，4—5范围内为良等级，5—6范围内为中等级，6以上为差等级。

根据该问题中的模型可以更好地宏观评价教师的评阅能力。

六、模型检验

对模型二的特殊情况进行检验：

1. 当三位评阅教师共同对一篇优秀试卷进行评阅，并给出每位教师自己的最高分；

○1当专家1、2、3共同对一篇优秀试卷进行评阅时，给出的最高分分别为77 80

85，得出的标准化成绩为80.6667；

○2当专家4、5、6共同对一篇优秀试卷进行评阅时，给出的最高分分别为80 78

85，得出的标准化成绩为81；

专家编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 所阅试卷与标准化

成绩的平均差值

3.43 6.35

4.05 3.42 7.59 6.61 4.36 6.81 6.47

5.46

专家编号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 所阅试卷与标准化

成绩的平均差值

6.51 4.37 4.22 5.87 5.27 5.70 5.93 5.85 5.51 3.61

2.当三位评阅教师共同对一篇较差试卷进行评阅，并给出每位教师自己的最低

分；

○1当专家7、8、9共同对一篇较差试卷进行评阅时，给出的最低分分别为54 34 51，得出的标准化成绩为46.3333；

○2当专家10、11、12共同对一篇较差试卷进行评阅时，给出的最低分分别为54 51 50，得出的标准化成绩为51.6667；

综上列举出的特殊情况得出的标准化成绩与每位评阅教师给出的分数很相近，因此可以推出模型二具有稳定性；另外模型二针对任何此种问题都适用，具有很好的评价性和推广性。

七、模型评价与推广

优点：

(1)试卷分发随机性强，任意两位教师评阅试卷的交叉次数适中。

(2)运用差比模型，客观地解决了不同阅卷教师对于同一份试卷实际给分相差很大的不定性问题。

(3)通过对问题所给出的表格进行数据统计，巧妙地把教师给出的成绩换算成标准化成绩，使得同一份试卷的三个标准化成绩可以直接合成。

缺点：文中给出的数据不多，做题时间有限，对数据的统计不完全，因此对数据的处理存在一定的误差。

八、参考文献

【1】胡良剑，孙晓君，MATLAB数学实验，北京：高等教育出版社，2006.6 【2】乐励华，段五朵，概率论与数理统计，江西：江西高校出版社，2013.1 【3】姜启源，谢金星，叶俊，数学模型，北京：高等教育出版社，2011.1

【4】（美）帕普里斯，（美）佩莱，概率、随机变量与随机过程（第四版），西安：西安交通大学出版社，2012.08

九、附录

附录一：

function [A]=yuejuan()

M=1;

while M

clear;clc;

A1= randperm(500);

A1=reshape(A1,25,20);

[AA1 AA2 AA3 AA4 AA5]=chongpai(A1); A1=[AA1 AA2 AA3 AA4 AA5];

[AA1 AA2 AA3 AA4 AA5]=chongpai(A1); A2=[AA2 AA3 AA4 AA5 AA1];

[AA1 AA2 AA3 AA4 AA5]=chongpai(A1); A3=[AA3 AA4 AA5 AA1 AA2];

A=[A1;A2;A3];

p=0;

for i=1:19

for j=i+1:20

a=A(:,i);

b=A(:,j);

m=size(intersect(a,b));

p=p+1;

n(p)=m(1);

end

fcha=sum((n-1500/190).^2)/190;

M=fcha>23;

end

xlswrite('D:\1.xls',A,'sheet1');

end

function [AA]=xiugai(A)

ges=size(A);

ge=ges(1)*ges(2);

old=reshape(A,ge,1);

new = old(randperm(size(old,1)),:);

AA=reshape(new,ges(1),ges(2));

end

function [AA1 AA2 AA3 AA4 AA5]=chongpai(A1) r=0;

for i=1:4:20

for j=1:5:25

r=r+1;

B=A1(j:j+4,i:i+3);

C=xiugai(B);

if r==1

T=C;

else

T=[T;C];

end

AA1=T(1:25,:);

AA2=T(26:50,:);

AA3=T(51:75,:);

AA4=T(76:100,:);

AA5=T(101:125,:);

end

附录二：

function []=junyun()

clear;clc;

A=xlsread('D:\1.xls','sheet1'); p=0;

for i=1:19

for j=i+1:20

a=A(:,i);

b=A(:,j);

m=size(intersect(a,b));

p=p+1;

n(p)=m(1);

end

plot(1:p,n,'.r');

end

附录三：

卷号 A B B-A 平均值标准化成绩

G083 48 86.66667 38.66667 0.942529 84.4444444 G084 43.66667 87 43.33333 0.935755 84.2160344 G177 50.33333 83.66667 33.33333 0.987654 83.255144 G069 47 83.66667 36.66667 0.987654 83.2139918 G111 44.66667 84.33333 39.66667 0.933333 81.6888889 G154 44.66667 84.33333 39.66667 0.933333 81.6888889 G193 44.66667 84.33333 39.66667 0.933333 81.6888889 G087 47 86.66667 39.66667 0.873457 81.6471193 G137 50.66667 80.33333 29.66667 1 80.3333333 G094 52 86.33333 34.33333 0.808799 79.7687594 G059 33 82 49 0.953846 79.7384615 G163 43.66667 87.33333 43.66667 0.813542 79.1913548 G093 43.66667 84.66667 41 0.866001 79.1727163 G095 38.66667 85 46.33333 0.870932 79.0198279 G036 45.33333 85 39.66667 0.847291 78.9425287 G120 52.33333 86.33333 34 0.761818 78.2351569 G068 50.33333 83.66667 33.33333 0.833881 78.1293666 G006 42.33333 85.33333 43 0.805829 76.9839901 G075 51.66667 81.33333 29.66667 0.846572 76.7816493 G183 51.66667 81.33333 29.66667 0.846572 76.7816493 G134 38 87.66667 49.66667 0.776726 76.5773962 G178 48.33333 84.33333 36 0.78388 76.5530303 G035 40.33333 81.66667 41.33333 0.87206 76.3784851 G176 40.33333 81.66667 41.33333 0.87206 76.3784851

G070 48.33333 83 34.66667 0.79925 76.0406556 G133 38.33333 88.33333 50 0.749173 75.7919591 G179 51.66667 84.33333 32.66667 0.732087 75.5815071 G081 42.33333 79.66667 37.33333 0.888889 75.5185185 G046 50.33333 80.33333 30 0.834633 75.3723197 G135 44.66667 82 37.33333 0.818391 75.2199234 G071 49 83.66667 34.66667 0.742789 74.7500355 G089 43.66667 83 39.33333 0.783951 74.5020576 G124 41 80.33333 39.33333 0.850096 74.4371009 G141 37.33333 81 43.66667 0.848042 74.3644929 G027 31.66667 84.66667 53 0.79322 73.7073446 G168 31.66667 84.66667 53 0.79322 73.7073446 G072 52.33333 83.66667 31.33333 0.677623 73.5655262 G138 50 79.66667 29.66667 0.794089 73.5579639 G009 51.66667 84 32.33333 0.675334 73.5024715 G050 46.66667 82.66667 36 0.737654 73.2222222 G028 20.66667 82.33333 61.66667 0.849642 73.0612392 G169 20.66667 82.33333 61.66667 0.849642 73.0612392 G180 53.33333 81.66667 28.33333 0.690932 72.9097488 G053 18.66667 81.66667 63 0.860633 72.8865365 G016 51.66667 83 31.33333 0.66027 72.3551194 G147 25 81 56 0.845437 72.3444793 G032 42 82 40 0.75544 72.2176002 G173 42 82 40 0.75544 72.2176002 G041 39.66667 83.33333 43.66667 0.743963 72.1530666 G160 46.33333 82.66667 36.33333 0.709625 72.1163745 G061 50.33333 87 36.66667 0.593761 72.1045658 G121 51.66667 84 32.33333 0.631057 72.0708368 G010 24 79.33333 55.33333 0.8664 71.9408147 G140 38.66667 84.66667 46 0.72246 71.8998265 G130 37.33333 81 43.66667 0.791128 71.8792408 G023 38.33333 80 41.66667 0.803391 71.8079606 G164 38.33333 80 41.66667 0.803391 71.8079606 G060 53 85.66667 32.66667 0.568327 71.565347 G131 53.66667 85.66667 32 0.553237 71.3702359 G097 51.66667 84 32.33333 0.608709 71.3482665 G021 52.66667 83.33333 30.66667 0.605159 71.2248677 G004 46 81.66667 35.66667 0.705556 71.1648148 G022 51.66667 84 32.33333 0.590852 70.7708855 G117 51.66667 83.33333 31.66667 0.602554 70.7475521 G092 51.66667 83.66667 32 0.589633 70.5349282 G073 38 87.66667 49.66667 0.64194 69.8830191

G181 38 87.66667 49.66667 0.64194 69.8830191 G144 41.66667 81.33333 39.66667 0.707141 69.7165872 G127 46.33333 79 32.66667 0.711529 69.5766082 G025 38.33333 80 41.66667 0.746032 69.4179894 G166 38.33333 80 41.66667 0.746032 69.4179894 G126 39.66667 82.33333 42.66667 0.696348 69.3775188 G100 30.33333 80.66667 50.33333 0.769592 69.069488 G029 36.66667 87.33333 50.66667 0.635087 68.8443925 G170 36.66667 87.33333 50.66667 0.635087 68.8443925 G013 46.66667 82.66667 36 0.614198 68.7777778 G088 38 84.33333 46.33333 0.663893 68.7603835 G189 45.66667 85.66667 40 0.576543 68.7283951 G043 41 80.33333 39.33333 0.702571 68.6344778 G142 45 81.33333 36.33333 0.650422 68.6320121 G192 46.66667 85 38.33333 0.569911 68.5132461 G146 48 81 33 0.614717 68.2856725 G107 43.66667 88.66667 45 0.545735 68.2247475 G150 43.66667 88.66667 45 0.545735 68.2247475 G049 46.66667 82.66667 36 0.592593 68

G040 43.33333 83 39.66667 0.621792 67.9977401 G062 52 87.66667 35.66667 0.447856 67.9735218 G105 51.66667 85 33.33333 0.486088 67.8696102 G199 48 82 34 0.576803 67.6112853 G024 39.66667 81 41.33333 0.665293 67.1654457 G165 39.66667 81 41.33333 0.665293 67.1654457 G190 48 82.66667 34.66667 0.551462 67.1173489 G054 41 80.33333 39.33333 0.662238 67.048045 G108 50 84.33333 34.33333 0.48901 66.7893392 G110 41.33333 85.33333 44 0.577334 66.7360355 G153 41.33333 85.33333 44 0.577334 66.7360355 G101 46.66667 84.33333 37.66667 0.527337 66.5296884 G158 47.66667 83 35.33333 0.530417 66.4080656 G148 25.66667 85 59.33333 0.686114 66.3760981 G057 39.66667 81 41.33333 0.643266 66.2549759 G090 40 86 46 0.570245 66.2312618 G151 46 84.33333 38.33333 0.525887 66.1590122 G020 52.66667 83.33333 30.66667 0.436688 66.0584416 G052 30.33333 80.66667 50.33333 0.707071 65.9225589 G136 43.66667 83.33333 39.66667 0.559834 65.8734142 G115 43.33333 83.66667 40.33333 0.554407 65.6944096 G098 51.66667 84 32.33333 0.425125 65.4123851 G005 38 84.33333 46.33333 0.591269 65.395446

G048 46.66667 82.66667 36 0.520062 65.3888889 G122 50.66667 83.66667 33 0.4423 65.2625731 G044 46.33333 79 32.66667 0.553383 64.4105263 G019 40.33333 84.66667 44.33333 0.535148 64.0582251 G045 42 90.33333 48.33333 0.455843 64.0324115 G056 41 80.33333 39.33333 0.582457 63.9099568 G082 49.33333 83.66667 34.33333 0.423792 63.8835171 G114 43.66667 82 38.33333 0.517943 63.5211324 G039 43.33333 83 39.66667 0.508475 63.5028249 G076 28.33333 82.66667 54.33333 0.646374 63.4529871 G184 28.33333 82.66667 54.33333 0.646374 63.4529871 G157 42.66667 82 39.33333 0.528044 63.4363814 G196 42.66667 82 39.33333 0.528044 63.4363814 G102 45 85.66667 40.66667 0.440851 62.9279547 G197 43.33333 83.66667 40.33333 0.484962 62.8934837 G149 47 88 41 0.38468 62.7718855 G123 42 82 40 0.51701 62.6804111 G139 51.66667 84 32.33333 0.33584 62.5254804 G058 25.66667 82 56.33333 0.64965 62.2636364 G106 43.66667 87.33333 43.66667 0.423132 62.1434387 G186 41.33333 85 43.66667 0.473064 61.9904602 G047 50.66667 83.66667 33 0.342885 61.9818713 G125 24 79.33333 55.33333 0.686225 61.9711104 G161 32.66667 86.33333 53.66667 0.543148 61.8155946 G200 32.66667 86.33333 53.66667 0.543148 61.8155946 G085 42.66667 88.66667 46 0.406636 61.3719136 G008 51.66667 84 32.33333 0.299916 61.3639655 G118 38 87 49 0.474966 61.2733294 G001 24 79.33333 55.33333 0.673005 61.2395974 G162 32.66667 86.33333 53.66667 0.531915 61.2127558 G051 39.66667 74.66667 35 0.61307 61.1241292 G066 42 82 40 0.477151 61.0860549 G078 40.33333 85 44.66667 0.461279 60.9371493 G038 46.33333 79 32.66667 0.446617 60.922807 G182 50.33333 83.66667 33.33333 0.313465 60.7821565 G074 51 84.33333 33.33333 0.290476 60.6825397 G086 44.33333 88 43.66667 0.370956 60.5317334 G119 41.33333 85.33333 44 0.434214 60.4387298 G129 52 86.33333 34.33333 0.243463 60.3588985 G096 45 82.33333 37.33333 0.404173 60.089137 G091 39.33333 88.33333 49 0.418764 59.8527649 G079 37.33333 81.33333 44 0.505901 59.5929638

G187 37.33333 81.33333 44 0.505901 59.5929638 G143 41.66667 81.33333 39.66667 0.444515 59.2990788 G104 38 84.33333 46.33333 0.457935 59.2176682 G145 37.33333 81.33333 44 0.490023 58.8943366 G030 39.66667 79.33333 39.66667 0.481017 58.7470103 G171 39.66667 79.33333 39.66667 0.481017 58.7470103 G007 51.66667 84 32.33333 0.217105 58.6864035 G132 52.33333 83 30.66667 0.205203 58.626215 G109 42.66667 82 39.33333 0.396775 58.2731408 G152 42.66667 82 39.33333 0.396775 58.2731408 G191 42.66667 82 39.33333 0.396775 58.2731408 G015 32.66667 86.33333 53.66667 0.472841 58.0424467 G014 32 81.33333 49.33333 0.526316 57.9649123 G037 49.33333 83.66667 34.33333 0.249563 57.9016659 G042 43.33333 83 39.66667 0.365617 57.8361582 G185 51.33333 83.66667 32.33333 0.196099 57.6738651 G026 33.33333 85.33333 52 0.445731 56.5113588 G167 33.33333 85.33333 52 0.445731 56.5113588 G077 51 84.33333 33.33333 0.150383 56.0127714 G116 42.33333 83.66667 41.33333 0.314226 55.3213254 G159 42.33333 83.66667 41.33333 0.314226 55.3213254 G198 42.33333 83.66667 41.33333 0.314226 55.3213254 G103 38 84.33333 46.33333 0.36302 54.8199281 G034 46.33333 84 37.66667 0.222222 54.7037037 G175 48 82 34 0.190961 54.4926855 G080 30 82.66667 52.66667 0.448343 53.6127355 G188 30 82.66667 52.66667 0.448343 53.6127355 G018 48.33333 83 34.66667 0.147217 53.4368526 G195 50 81.66667 31.66667 0.086291 52.7325637 G011 24 79.33333 55.33333 0.517072 52.6113072 G128 48.33333 85.66667 37.33333 0.111111 52.4814815 G067 39.66667 83.33333 43.66667 0.284746 52.1005906 G064 32.66667 85.33333 52.66667 0.347329 50.9593392 G113 42 82 40 0.202627 50.1050903 G156 42 82 40 0.202627 50.1050903 G063 38 84.33333 46.33333 0.239856 49.1133368 G031 46 80.33333 34.33333 0.080199 48.7534831 G033 48.66667 87.66667 39 0 48.6666667 G172 46 81.66667 35.66667 0.073232 48.6119529 G012 46 80.33333 34.33333 0.0721 48.4754441 G174 46.33333 82.66667 36.33333 0.05303 48.260101 G002 29.33333 83 53.66667 0.350542 48.1457614

G017 40.33333 84.66667 44.33333 0.157807 47.3294221

G065 38 84.33333 46.33333 0.185311 46.586064

G112 31.33333 88.66667 57.33333 0.210031 43.3751306

G155 31.33333 88.66667 57.33333 0.210031 43.3751306

G194 31.33333 88.66667 57.33333 0.210031 43.3751306

G099 33.33333 85.33333 52 0.04023 35.4252874

G055 18.66667 81.66667 63 0.16168 28.852536

G003 18.66667 81.66667 63 0 18.6666667 clear;clc;

j=3;k=7;l=9;gei=[80 80 80];

y=[77,80,85,80,78,85,78,93,89,83,87,75,81,88,90,7 7,81,89,87,85];

x=[50,15,50,50,34,30,54,34,51,54,51,50,46,30,36,1 1,43,41,54,56];

a=(x(j)+x(k)+x(l))/3;

b=(y(j)+y(k)+y(l))/3;

c=(gei(1)-x(j))/(y(j)-x(j))+(gei(2)-x(k))/(y(k)-x(k))+(gei (3)-x(l))/(y(l)-x(l));

c=c/3;

Y=a+(b-a)*c

语文考试标准答题套路

语文考试标准答题套路（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、增强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，增强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……增强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就能够了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表水准，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们理解事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌实行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总来说之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，能够从以下几方面入手： 1细读标题和注释； 2分析意象； 3品味意境； 4联系作者。

高考数学规范化答题要求与策略

高考数学规范化答题要求与策略张洪合一、规范化答题要求 1．规范化答填空题高考中填空题虽只重结果，不考虑过程，但区分度很大，解题时要注意书写规范，做到小题细做，答案力求完整、到位.结果有误通常都是“会而不对，对而不全”所致，针对这些错误的一个有效的招术，就是检验．下面我结合例题指出一些常见的错误现象．（1）书写向量时要规范，如a; （2）不等式结果一般用解集(集合或区间)表示; （3）三角方程或三角不等式的通解中必须加k Z ∈; （4）在写区间或集合时，要正确地书写圆括号、方括号或花括号; （5）区间的两端点之间、集合的元素之间用逗号隔开; （6）带单位的考题，最后结果必须带单位; （7，不能算对，必须填（8）排列组合题，无特别声明，要求出数值; （9）函数问题一般要注明定义域; ，不能写成1/2; （10）分数线要划横线，不用斜线，如1 2 （11）在数值处理中，要严格按照题意来处理; （12）考生写正确命题时，有的写成①②④→③，或者写成①②④③，正确写法为①②④?③. 2．规范化答解答题解答题在数学阅卷中是按步骤给分，做到某个步骤就给一定的分，在答题时我们要注意以下几个方面：（1）在答题卡上答题时书写不要错位.高考实行网上阅卷，学生的答卷将由电脑进行扫描，并按题目分割成一幅幅图片，分别呈现在阅卷老师的电脑屏幕上，如果考生在试卷上的书写超越了答题范围或者答错了位置，都会导致该题被判零分。所以考生在答题之前，应先看清题号，不要错位，书写时也要注意不要超越范围. （2）书写整洁规范.高考阅卷场上发现许多考生的试卷字迹十分潦草，书写不规范，卷面墨迹斑斑。这样的试卷不仅会影响到电脑的扫描质量，也影响阅卷老师的判阅，并最终影

公务员联考申论阅卷规则

联考阅卷规则 2013 【第一题】：请结合给定资料，对“给定资料1”中提到的新时代的“新工人”所面临的种种问题进行归纳。（20分）要求：全面准确、条理清楚。不超过300字。阅卷规则：1、缺乏责任心、耐心、无归属感、易跳槽（5分）2、选择迷茫、无法回到农村（3分）3、自由、尊严要求增加（3分）4、工作压抑、枯燥、工资低（3分）5、缺乏新工人的培训、激励（3分）；缺乏创新环境机制、影响创造性发挥（3分）【第二题】：请结合“给定资料3~4”，对“人口诅咒”做一个全面解释。（20分）要求：全面准确、逻辑性强。不超过300字。阅卷规则：1、人口资源丰富的却丧失人口红利（5分）。2模式落后、技术创新不足、创新意识差、无法持续发展（6分）3、劳动成本上升（2分）。4需产业结构转型、加强技术创新（4分）5有盛昌鞋厂例子（3分）【第三题】：请结合给定资料5~6，谈谈职业技术教育在德国取得成功的原因。（20分）阅卷规则：1、政府扶持（承担费用、提供场所），发展高水平职业技术教育（6分）2、就业稳定、以人为主导、技术工人地位、收入高（5分）3、企业参与投入（4分）4、法律、法规、教育培训制度完善（5分）。【第四题】：“给定资料7”中提到“其实只要给我们工人一个杠杆我们同样能撬动地球！”请你根据你对这句话的理解，参考给定资料，自选角度，自拟题目，写一篇文章（40分）要求：1、中心明确，思想深刻2、内容充实，有说服力3、语言流畅，1000-1200字一类文（40-34）：中心明确、立意深刻、联系实际、条理清晰、语言流畅二类文（33-22）：中心明确、有自己的思考、逻辑较清楚、语言流畅三类文（21-11）：中心明确、论证模板化、与实际不符、有语病四类文（10- ）：立意不清、逻辑混乱、大量抄袭材料

历年申论阅卷规则

《申论阅卷规则大全》一、国考 2013年国考（省部级）一、“给定资料2”中的文章作者认为：“从某种意义上说，这些无形的非物质文化遗产是比长城，故宫还要重要的财富。”请结合“给定资料”，谈谈你对这一说法的见解。（15分）要求：全面、简明。不超过250字。要点如下：首先，要表明态度，同意上述观点。 1，材料一，可以分析出，无形的非物质文化遗产（如婚礼仪式等）是承载着传统文化的精神，是它的某种载体和形式； 2，材料二，无形的非物质文化遗产是活的，具有实用性； 3，材料三，非物质文化遗产让物质文化遗产更有生命力与活力； 4，材料四，非物质文化遗产（妈祖文化等）可以交流与传播； 5，材料五，非物质文化遗产（传承人等）无法再生； 6，材料六，非物质文化遗产需要鉴别，可以提高公众的鉴赏能力与文化素质；赋分说明：没有表明态度扣1分；以上六点答出任意五点即可，每点3分，最多15分；每点根据概括是否准确以及表述是否清晰等情况，酌情给1-3分；言之有理的答案酌情1-2分；错别字3个字扣1分；超出50字以上扣1分；二、我国有不少地区在保护和发展具有地方特色的文化方面都取得了一些成功的经验。如果你是某市负责地方文化保护工作的人员，请认真阅读“给定资料3”，概括从中可以获得哪些启示。（10分）要求：全面、准确、简明。不超过150字。要点如下： 1，“菊儿胡同”的事例展示的是对于地方特色的文化的创新改造；“探索了一条传统建筑改

造的路子”。 2，豫园旅游区的事例展示的是对于地方特色的文化的综合发展；“上海本土文化及民间文化在此得到重生与发展”。 3，枫泾镇的事例展示的是对于地方特色的文化的整体原真性保护；“保留了一种难能可贵的原真性。” 赋分说明：以上每点3分，总体语言结构规范1分，共10分；每点根据概括关键词是否准确，以及表述是否清晰等情况，酌情给1-3分；言之有理的答案酌情1-2分；错别字3个字扣1分；超出50字以上扣1分；三.有关部门拟在全球最高的妈祖圣像落成周年纪念日举办妈祖文化旅游节活动，需要一批志愿者向游客讲解妈祖文化。请你根据“综合资料4”，为志愿者写一份示范性的讲解稿。（20分）要求：（1）内容具体，切合主题；（2）准确全面，逻辑清楚；（3）表述生动，对象明确；（4）总字数400-500字。要点如下： 1，解释说明妈祖文化的起源与妈祖文化本身的精神象征意义； 2，佛教与儒家对妈祖文化的人文价值建构； 3，历代统治者对于妈祖文化的重视与推广； 4，移民带动了妈祖文化在国内外的信仰； 5，妈祖文化也是促进文化交流，两岸统一的共同精神基础；赋分说明：每点3分，共15分，整体语言规范、生动、感情，具有示范性，5分，共20分；每点根据概括是否准确以及表述是否清晰等情况，酌情给1-3分；言之有理的答案酌情1-2分；错别字3个字扣1分；超出50字以上扣1分；四、假如你是平阳县的大学生村官，请根据“给定资料5”，为政府网站写一篇短文，向社会介绍鹤溪缸窑，以期促进缸窑的恢复与发展。（20分）要求：（1）内容具体，符合实

企业标准化考试简答题

简答题 1、企业开展标准化活动的主要内容？答案：企业开展标准化活动的主要内容是建立、完善标准体系，制定、发布企业标准，组织实施国家标准、行业标准和企业标准，并对标准体系的实施进行监督、合格评价和评定，分析改进。 2、企业标准化的低位和作用？企业标准化是企业生产、经营、管理的重要组成部分。企业标准化是组织现代社会化大生产的必要条件。企业标准化是实现专业现代化的前提。企业标准化有利于加快新产品的研究开发，缩短生产周期。企业标准化可以使企业节约原材料和资源。企业标准化是稳定和提高产品质量的重要保证。企业标准化是实现管理科学和现代化的基础。企业标准化是不断提高企业技术水平的重要途径。企业标准化是保障提高企业技术水平的重要途径。企业标准化是保障安全生产、维护职业健康和强化环境管理的重要措施。企业标准化有利于促进建立完善的信息系统，充分利用信息技术，推动企业使用高新技术，实现技术进步。 3、企业标准化工作的基本要求？贯彻执行国家和地方有关标准化的法律、法规、方针和政策。建立和实施企业标准体系。

实施国家标准、行业标准和地方标准。制定和实施企业标准。对标准的实施进行监督检查。采用国际标准和国外先进标准。参加国内、国际有关标准化的活动。 4、ISO 14000系列标准的宗旨是什么？规范企业的环境管理管理行，加强预防和控制，不断改善组织的环境表现和行为，引导组织自觉遵守环境法律，法规和其他相关的技术要求，改进工艺，促进清洁生产，减少对环境的污染。 5、建立职业健康安全管理体系的意义？推动职业健康安全法规和制度的贯彻执行。推动职业健康安全管理由被动行为变为主动管理，促进职业健康安全管理水平提高。有助于企业树立良好的社会形象，增强市场竞争力。 6、流程图在流程管理中的作用？便于理解企业管理的整体情况。能有效的识别过程间、专业间的相互关系。识别流程问题，寻找改进机会。使责任边界更加清楚。 7、卓越绩效模式的核心价值观具有远见卓识的领导以顾客为导向追求卓越

从“高考命题”到“高考阅卷”看“高考答题”(整理精校版)

从“高考命题”到“高考阅卷”看“高考答题” 学法指导 0313 16:15 ：：从“高考命题”到“高考阅卷”看“高考答题” 几乎每年都有考生向我咨询：高考答题怎么就能做到又快、又准、又简单？我一般先反问考生：你想过高考命题专家在命题时是如何确定检测方向的吗？你想过高考阅卷老师在阅卷时是怎么审视你的答案的吗？……？要解决“快、准、简”这个问题就要抓住高考的“起点——命题”和“高考的”终点——阅卷“两个关键点，深入分析、认真思考，“起点”“终点”搞清楚了，中间点——答题的问题，“快、准、简”的问题也就应刃而解了。我们还是拿一道试题来分析吧！这是一道高考模拟试题，我多次提及过这道历史试题：满清末年，帝国主义的坚船利舰打开了闭关锁国的中国的国门和现在我们实行的改革开放有什么本质区别______________________________。我们把它变成填空题，应该怎么填又快、又准、又简单？我们先看一看命题专家是怎么确定这道试题的检测方向的：考查考生运用历史唯物主义透过历史现象抓住事件本质的能力。为达到这个检测方向，命题专家用“区别”抓住考生：制度不同、国情不同、年代不同、社会性质不同……，这都是区别呀！过去是被动开放，现在是主动开放——这也是区别呀！过去是被迫开放，现在是自愿开放——这也是区别呀！

我们再看看试题，或者你出声把试题念一遍，你会发现你忽略了一个词，一个比“区别”还重要的词，一个限制区别的词：“本质”！你上面写的一大堆都是现象，命题专家用“区别”两个字干扰了你的思路和选择，让你做足了“现象”的文章但得不到分。一旦你抓住了“本质”两个字，并将“本质”与“区别”连在一起——“本质区别”，你就会拨开现象抓住本质区别了。本质区别是什么？我曾经用这道题考过人大附中历史特级教师李晓风老师，他不加思索的回答道：“两个字——主权，四个字——国家主权”，我心服、口服！李老师顺便提示我：阅卷老师就找这两个字，写了就是满分，没写就丢分。我明白了阅卷老师批阅高考试卷时要“采点”是怎么回事了。高考试题和写诗、下棋有异曲同工之妙，诗歌有诗眼，围棋有棋眼，这道试题也有题眼——本质！而阅卷老师就是依据这个题眼寻找关键词，做为考生答题时一旦把握住了命题和阅卷这一始一终两个点，在答题时给出一个关键词——主权，这不就是快、准、简吗？我们再看一道北京2015届高考模拟的高考试题，这是一道单选题，试题旁边有一张图“天下第一关”，显然这是在山海关照的一张照片，照片中有东北解放军全副武装入关的队伍，照片下的说明：东北解放军入关。试题是这样的：图7是拍摄于山海关的历史照片，图中的解放军主力即将参加这道题难吗？我们先看命题专家的考查意图和检测方向：考查考生对图片的解读；考查考生对历史事件、历史时序的判断与理解的能力。试题给了四个选项：四大战役，这四大战役是有历史时序的，也就是四大战役发生的时间是不同的。再看一看图片，有效信息包括图片说明：东北解放军入关——关键词是“入关”，题干中特别指出照片拍摄于“山海关”，照片中也有“天下第一关”字样，很显然这是东北解放军入关参战，在题干中还有一个关键词，考生一定要捕捉住——即将，这个“即将”考查的就是考生对历史时序的判断和理解能力，辽沈战役结束了，淮海战役结束了，即将开始的就是平津战役了。

申论阅卷亲身经验

申论阅卷亲身经验（信不信由你，反正是真实的）管理提醒：本帖被遇见未来执行加亮操作(2009-12-06) 大家一想到申论，就想到了千字文，辅导班主要也讲千字文，但是通过我老师和师兄弟多次申论阅卷的经验，以及我参与阅卷的亲身体会，申论拉开档次，最重要的是在前两道题，而不是最后一篇文章（当然了，你要是最后那个实在写得太砸，那也肯定over）。申论都是网上阅卷，阅卷老师分成几个组，每组只阅一道题，而且只能在屏幕上看到这一道题，如果你写到格子外头去了，阅卷老师就看不到了。80%以上的老师根本都没有看过申论试题和给出的材料，只需要记住答案要点就可以上阵了。每组都有组长。大家首先进行试评。一人20份卷子，评过之后统计时间和分数分布区间，每道题根据分值的不同划定出一个误差区间。正常情况下，一道题会有两个老师阅卷，他们给出的分数可能有高有低，如果分数差在误差区间内，那就取两者的平均值为该题的分数；如果分数差超过了误差区间，那就要组长进行三评，并以组长给出的分数为准。电脑会自动统计出该组的三评率，如果三评率超出了规定范围，则证明这个阅卷组对于阅卷没有达成共识，对不起，前面所有的工作白费，重新停下来，大家统一规则，然后重新试评20份，误差率合格了，再重新阅卷。想想吧，如果因为你个人的原因，分数误差大了导致全组停工试评从头再来，那是多大的罪过啊！所以，阅卷老师们都会心照不宣的在中间分和安全分上徘徊，以免出现招人白眼的状况。枪打出头鸟，每个老师所有给出的分数都是在电脑终端有统计的，如果给出的分数太高，或者高分太多，或者中间分数太少，那巡视员就会把这个老师叫到电脑终端屏幕前，让他看分数曲线，然后温和的说一句，要不然，你们组再试评一下？为了集体荣誉，绝对不能重来啊！所以，大家都会努力的向中间分靠拢。那什么是中间分和安全分，举个例子，一道20分的题目，可能你觉得自己应该怎么也能打个14分吧，哈哈，错啦！一道20分的题目，中间分是10分，标准误差是3分，也就是说，万一一个老师给该题打了10分，那你作为另一个阅卷老师，最高打到13分，最低打到7分。但是，万一你觉得挺好的文章，另一个老师只给八九9分，你打13分就超了啊！所以，保险一点，打个11分总不会错，就算另一个老师觉得该题答得不好，也不至于给到7分以下或者14分以上了吧。这就是一个阅卷博弈，经过这样一番博弈，大家的默契就是：一般的，给8-9分；还不错的，9-10分；不怎样的，7-8分；非常差的，6-7分；非常好的，10-11分。打到6分以下的低分或者13分以上的高分都是冒着生命危险的，很难很难。这就是为什么很多人觉得自己答得不错但是100分的申论才只得了四五十分的原因啦。那我为什么说第一二道题是得分的关键呢。这是因为，客观的点好找，容易达成共识，老师们数着采分点给分，一般差距不大，分数得的也理直气壮；最可怕的是主观性的阅卷分数，太没谱了，老师就是觉得

高考各科答题规范总结

高考各科答题规范总结，千万不要在不该丢分的地方丢分！数学 1、答题工具答选择题时，必须用合格的2B铅笔填涂，如需要对答案进行修改，应使用绘图橡皮轻擦干净，注意不要擦破答题卡。禁止使用涂改液、修正带或透明胶带改错。必须用毫米黑色墨水签字笔作答，作图题可先用铅笔绘出，确认后，再用毫米黑色墨水签字笔描清楚。 2、答题规则与程序 ①先填空题，再做解答题； ②先填涂再解答； ③先易后难。 3、答题位置按题号在指定的答题区域内作答，如需对答案进行修改，可将需修改的内容划去，然后紧挨在其上方或其下方写出新的答案，修改部分在书写时与正文一样，不能超出该题答题区域的黑色矩形边框，否则修改的答案无效。 4、解题过程及书写格式要求《考试说明》中对选择填空题提出的要求是“正确、合理、迅速”，因此，解答的基本策略是：快——运算要快，力戒小题大做；稳——变形要稳，防止操之过急；全——答案要全，避免对而不全；活——解题要活，不要生搬硬套；细——审题要细，不能粗心大意。

关于解答题，考生不仅要提供出最后的结论，还得写出主要步骤，提供合理、合法的说明，填空题则无此要求，只要填写结果，而且所填结果应力求简练、概括的准确；其次，试题内涵解答题比起填空题要丰富得多，解答题的考点相对较多，综合性强，难度较高，解答题成绩的评定不仅看最后的结论，还要看其推演和论证过程，分情况判定分数，用以反映其差别，因而解答题命题的自由度较之填空题大得多。在答题过程中，关键语句和关键词是否答出是多得分的关键，如何答题才更规范答题过程要整洁美观、逻辑思路清晰、概念表达准确、答出关键语句和关键词。比如要将你的解题过程转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生忽视。因此，卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。如立体几何论证中的“跳步”，使很多人丢失得分，代数论证中的“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转换为“文字语言”，尽管考生“心中有数”却说不清楚，因此得分少，只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。对容易题要详写，过程复杂的试题要简写，答题时要会把握得分点。 5、常见的规范性的问题解与解集：方程的结果一般用解表示(除非强调求解集)；不等式、三角方程的结果一般用解集(集合或区间)表示，三角方程的通解中必须加；在写区间或集合时，要正确地书写圆括号、方括号或花括号，区间的两端点之间，几何的元素之间用逗号隔开。带单位的计算题或应用题，最后结果必须带单位，特别是应用题解题结束后一定要写符合题意的“答”。分类讨论题，一般要写综合性结论。任何结果要最简。排列组合题，无特别声明，要求出数值。函数问题一般要注明定义域(特别是反函数) 6、答题规范化的训练要养成良好的答题习惯，做到解题的规范性，需要从点滴做起，重在平时，坚持不懈，养成习惯，做好以下几点：平时作业要落实；测试考试看效果；评分标准做借鉴。英语 1、选择题需要填涂答案在答题卡上考生可把填涂区依次分块填涂；不要四区一次填完，容易造成移位。 2、书面表达规范要求书面表达对字数的要求是100词左右，因此，建议考生可以写到100到130。词数为什么不能低于100 因为考生写的太少，看上去不像一篇文章是很危险的。对阅卷者而言，分数不会给的高。倘若写的太多，考生难免费神，自然减少其他试题的答题时间，还可能言多而失。十来个句子，且要保证正确无误。书面表达若有标题，而且没有在答题卡上印出，考生要记得书写。书面表达题的“字”法：字色(黑色)，字迹(工整、清楚)，字形(占格子的三分之二为宜)，字体(一致)，字距(不宜过密，不宜过疏，悦目为宜)，字数(比较合适在100-130之间)。

高考理综物理阅卷教师谈物理答题规范

高考理综物理阅卷教师谈物理答题规范看了题目，各位同仁肯定会产生疑问：把题目做完、做对了不就理所当然能得分吗？其实不然，做完，不一定能做对，即便做对也不一定能得全分。为什么这样说?请大家看图1 从该考生的解题思路和结果来看,该生表面上可以得全分,但是由于一时的粗心把第二行 “t l l v B 221+=”中的“t ”漏写，这在平时考试，对于笔误出于同情心理，一般也会给分，但高考阅卷要求从笔误出现的那一步后面与由其推导的结论都不能得分，所以很不幸，这位考生由于粗心，最终被只得了“3分”。由此可见，了解高考阅卷的要求，强调规范答题的重要性。经过高三一段时间的强化训练，大部分学生的解题能力可以得到快速的提升，但规范答题的习惯是不可能在短时间里能养成的，这也是为什么我们在第一轮复习过程中，就要反复给学生强调规范的目的所在，我们用一年的充足时间来培养学生规范答题的习惯，让学生不仅能做对题目，也能得到应有的分数。有幸成为湖北省理综2008年高考阅卷教师之一，我于今年6月9日在武汉理工大学进行了为期十天的高考阅卷工作。在阅卷过程中，亲眼目睹学生在高考理综物理卷部分答题过程中，由于答题不规范或不符合阅卷小组的评卷要求而使自己以为应得的分数白白丢掉.对于物理规范要求,其中有些虽然是老师平时在教学中多次强调过的,但学生不够重视，有些作为教师可能也没有引起足够的重视。因而作为教师有必要在物理第一轮复习过程中,通过我们的介绍让学生多了解高考阅卷的一些要求，让学生意识到答规规范的重要性。从而能在复习过程中，有意识地去培养自己规范答题的习惯，最后达到高考对学生规范答题的要求。首先介绍一下高考阅卷的一些特点，高考阅卷首先是公平的。在电脑自动操作下，每一份试卷都会经过随机选的两位阅卷老师的审阅，理综物理部分的有些题目要求两位教师的按阅卷小组给出的标准所给分只有“零误差”即给分一样，才会通过。解答题由于自身的特点，要求两位教师给分不能超过一定的误差。如果超过就会机选第三位阅卷教师再改，如果三位教师给分都达不到标准，则最后由阅卷组长进行仲裁。在改2008年理综23题时有一位考生就曾出现三个给分“0”“3”和“14”，最后经过仲裁这位考生最后得分是“14”分，这就体现了阅卷的公平性。但是如果第三位阅卷人给“0”或“3”分，那么这位考生可能会很冤枉，而且更可悲的是他根本就无从知晓。为什么会出现这样的情况，

申论判卷流程及标准

申论判卷流程及标准申论评分标准揭密：理解阅卷规则寻找高分技巧阅卷基本流程 ?组成评卷小组 ?封闭阅卷 ?按题分组，流水作业 ?专人评专题，两人共阅一题,严禁一人阅完 ?抽样评卷，制定标准，全面铺开 ?专人复核，专人统分，专人登分，专人核分 ?试卷半年后销毁网上阅卷：扫描答卷 ?社会各界普遍认为网上阅卷对考生来说更加公平公正。申论网上阅卷的基本流程是这样的：阅卷场先将考生答题卷扫描进电脑，一般是每份钟100份的速度，1小时可以扫描6000份试卷进电脑。考生的答题卷是以照片形式显示的，与原件形式上完全一样。网上阅卷：电脑发卷 ?电脑按照预先设定的程序，将试卷随机发送到各台联网电脑上，考生的考号和姓名等个人信息是被遮蔽了的，能够有效防止阅卷教师作弊。阅卷教师在自己的电脑前，看着屏幕上的试卷打分，将分数敲进电脑屏幕的指定位置。网上阅卷：阅卷教师 ?每份试卷基本上由两名阅卷教师评分，阅卷教师根本不知道自己阅的卷的是谁的，也不知道谁在与自己阅同一份试卷。为了保证阅卷教师认真看完答案再打分，所以电脑软件设定设定每篇作文必须看满多长时间，通常是每篇文章在屏幕上显示4分钟，4分钟过后下一篇文章再会显示出来。网上阅卷：时间控制 ?如果没到4分钟，下一篇文章就不会“跳”出来，这就可以有效地避免个别阅卷教师打“神仙分”，打“印象分”。主考部门深知，公务员考试在某种意义上其意义和价值远胜于高考，高考考得好只是给人展示了一个希望，而公务员考试考得好给人展示的就是一个结果。第一题评分标准 ?能概括出参考答案中给出的主要问题的，即可给分。只要求考者概括的意思相同或相似，不强求文字相同。 ?评分时，每缺一个主要问题扣4分；没有紧扣资料，概括欠准确扣4~5分；条理不清扣3~5分；字数每超过10字扣1分，累计扣分最多为3分。第二题评分标准 ?※注意：评分时，参考答案中对策只作参考，不是唯一的标准，只要考者提出相应对策，言之有理，就要酌情给分。可分为四个等级打分： ?一等(26~30分)紧扣主要问题提出对策建议，对策建议具有针对性、具体性、可行性，具有一定的创见性，语言流畅，字体美观； ?二等(16~25分)能针对主要问题提出对策建议，对策建议具有一定的针对性、具体性和

初中学业水平考试网上阅卷答题卡使用注意事项

网上阅卷答题注意事项一、网上阅卷答题要求 1．选择题和非选择题作答都必须答在专用的答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 2．考生领取到答题卡后，要认真核对答题卡正反面，分清答题卡上主观题和客观题的答题区域，做到心中有数。如出现漏印、字迹模糊、行列歪斜等现象要立即向监考老师报告并更换答题卡。 3．客观题（选择题），考生根据试题要求用合格的2B铅笔在答题卡上客观题答题区涂黑作答，考生对所选答案如需改动，首先应用橡皮将所选答案擦干净，再选涂另一个选择项作答。答题时要注意试题的题号与答题卡的题号一致，选择项字母与涂黑字母一致。涂时要涂满、涂黑、涂实、涂匀。 4．主观题（非选择题）为保证答题卡扫描质量，作答只能用0.5mm 黑色签字笔，不准用铅笔、红笔、钢笔或圆珠笔作答。非选择题的作答一定要在每题指定的区域内书写，不能占用其他题目的作答区域，超出答题区域的书写内容和答在试卷或草稿纸上一律无效。作图时先用2B铅笔绘、写清楚，线条及符号等，再用铅笔描重、加粗，保证清晰度。答题时，字迹要工整、清楚、规范，不要写得太细长；字距适当，行距不宜过密。如需要对答案进行修改，可将该书写内容用修改符号“===”划去后写出新的答案，修改部分书写时与正文一样不能超过该题答题区域的矩形边框，否则修改的答案无效。严禁使

用涂改液、胶带纸改错以及透明胶带纸粘扯欲修改的内容。 5．答题卡不能折叠，也不能破损、保持卡面清洁。严禁在答题卡的图象定位点（黑方块）周围做任何涂写和标记，亦不得在答题卡上任意涂画或作标记。 6．语文、政治、历史等学科文字表述较多，要语言规范，分问答题，分条陈述，即规范化，段落化，序号化；数学、物理、化学等学科符号较多，一定要书写清楚，如水的分子式H2 O不能写成H2O 或h2 O等。 7．答题区域内若没有大题号、小题号的，作答时最好写上，方便评卷教师辨认；填空题有几个连续的空，答案易错位，若个别空没填，最好空出该空的位置，以方便评卷教师识别写出的答案是哪一空的。二、网上阅卷考生答题常见失误 1．客观题答题失误填涂时看错行此现象较多，考生在填涂答案时不注意，看错了题目行，将相邻两题的答案填错在同一行内，结果一个答案未选，另一个答案错为单选题多选，两题均失分，对考生而言，非常可惜。

高考生物学科答题规范

重视答题规范提高考试成绩 ——从生物高考评卷角度谈答题规范和对策为了进一步提高高三年的生物科复习效率和学生的应考能力；我们从近年生物高考评卷中，发现学生在高考生物科答题中出现的一些问题进行归纳、分析，提供给老师、同学们；为新一轮生物高考取得优异成绩打提出下列建议和意见。一、学生在生物高考答题中存在问题 1、审题不清，答非所问有些考生题目还没有看清楚就急于答题，所答内容与题目要求差距较大甚至无关。如（2005〃全国卷Ⅰ〃30）（21分）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下： ①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。 ②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。 ③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A 组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答： (1)该实验原理是：。 (2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因。 (3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是。命题意图：本题考查的知识点是胰岛素对血糖的调节作用及低血糖症的原因。解析：胰岛素是唯一能降低血糖含量的激素。它的主要作用一方面是促进血糖氧化分解、合成糖元、转化成非糖物质，另一方面是抑制肝糖元的分解和非糖物质转化成葡萄糖。答案：(1)胰岛素具有降低血糖浓度的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖病状，此病状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。（2）注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。（3）胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。 30题（1）要求写实验原理，不少考生只答了“胰岛素有降低血糖的作用”，而“胰岛素过高导致低血糖症”和“补充葡萄糖得以缓解”两方面的原理漏写，7分中只能得到3分左右。如（2006〃全国卷Ⅰ〃30）（22分）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸榴水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的容解量及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测实验结果：（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。

触目惊心—真实的申论批改流程

大家一想到申论，就想到了千字文，辅导班主要也讲千字文，但是通过我老师和师兄弟多次申论阅卷的经验，以及我参与阅卷的亲身体会，申论拉开档次，最重要的是在前两道题，而不是最后一篇文章（当然了，你要是最后那个实在写得太砸，那也肯定over）。申论都是网上阅卷，阅卷老师分成几个组，每组只阅一道题，而且只能在屏幕上看到这一道题，如果你写到格子外头去了，阅卷老师就看不到了。80%以上的老师根本都没有看过申论试题和给出的材料，只需要记住答案要点就可以上阵了。每组都有组长。大家首先进行试评。一人20份卷子，评过之后统计时间和分数分布区间，每道题根据分值的不同划定出一个误差区间。正常情况下，一道题会有两个老师阅卷，他们给出的分数可能有高有低，如果分数差在误差区间内，那就取两者的平均值为该题的分数；如果分数差超过了误差区间，那就要组长进行三评，并以组长给出的分数为准。电脑会自动统计出该组的三评率，如果三评率超出了规定范围，则证明这个阅卷组对于阅卷没有达成共识，对不起，前面所有的工作白费，重新停下来，大家统一规则，然后重新试评20份，误差率合格了，再重新阅卷。想想吧，如果因为你个人的原因，分数误差大了导致全组停工试评从头再来，那是多大的罪过啊！所以，阅卷老师们都会心照不宣的在中间分和安全分上徘徊，以免出现招人白眼的状况。枪打出头鸟，每个老师所有给出的分数都是在电脑终端有统计的，如果给出的分数太高，或者高分太多，或者中间分数太少，那巡视员就会把这个老师叫到电脑终端屏幕前，让他看分数曲线，然后温和的说一句，要不然，你们组再试评一下？为了集体荣誉，绝对不能重来啊！所以，大家都会努力的向中间分靠拢。那什么是中间分和安全分，举个例子，一道20分的题目，可能你觉得自己应该怎么也能打个14分吧，哈哈，错啦！一道20分的题目，中间分是10分，标准误差是3分，也就是说，万一一个老师给该题打了10分，那你作为另一个阅卷老师，最高打到13分，最低打到7分。但是，万一你觉得挺好的文章，另一个老师只给八九9分，你打13分就超了啊！所以，保险一点，打个11分总不会错，就算另一个老师觉得该题答得不好，也不至于给到7分以下或者14分以上了吧。这就是一个阅卷博弈，经过这样一番博弈，大家的默契就是：一般的，给8-9分；还不错的，9-10分；不怎样的，7-8分；非常差的，6-7分；非常好的，10-11分。打到6分以下的低分或者13分以上的高分都是冒着生命危险的，很难很难。这就是为什么很多人觉得自己答得不错但是100分的申论才只得了四五十分的原因啦。那我为什么说第一二道题是得分的关键呢。这是因为，客观的点好找，容易达成共识，老师们数着采分点给分，一般差距不大，分数得的也理直气壮；最可怕的是主观性的阅卷分数，太没谱了，老师就是觉得文章写得好，也不敢给高分。所以，临考不到一个月，努力抓好前两道题，练习找准采分点，比使劲练大

中考考生网上阅卷答题注意事项

初中毕业生学业考试网上阅卷答题注意事项一、网上阅卷答题要求 1、选择题和非选择题作答都必须答在专用的答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 2、考生领取到答题卡后，要认真核对答题卡，分清答题卡上主观题和客观题的答题区域，做到心中有数。如出现漏印、字迹模糊、行列歪斜等现象要立即向监考老师报告，由监考教师检查后，确认是否更换答题卡。 3、条形码发放后核查条形码上的信息是否正确（姓名、考号），在监考老师的指导下在答题卡规定区域内用0.5mm黑色签字笔填写姓名、考号，并在指定区域内端正粘贴条形码。 4、客观题（选择题）作答，考生根据试题要求用2B铅笔在答题卡上客观题答题区涂黑作答，考生对所选答案如需改动，首先应用橡皮将所选答案擦干净，再选涂另一个选择项作答。答题时要注意试题的题号与答题卡的题号一致，选择项字母与涂黑字母一致。涂时要涂满、涂黑、涂实、涂匀。 5、主观题（非选择题）作答，为保证答题卡扫描质量，作答只能用0.5mm 黑色签字笔，不准用铅笔、钢笔或圆珠笔等笔作答。非选择题的作答一定要在每题指定的区域内书写，不能占用其他题目的作答区域，超出答题区域的书写内容和答在试卷或草稿纸上一律无效。作图时先用2B铅笔绘制，确认后，再用0.5mm 黑色签字笔在作图线条上加黑加粗。答题时，字迹要工整、清楚、规范，不要写得太细长；字距适当，行距不宜过密。如需要对答案进行修改，可将该书写内容划去后写出新的答案，修改部分书写时与正文一样不能超过该题答题区域的矩形边框，否则修改的答案无效。严禁使用涂改液、粘胶带、修正带修改内容。 6、答题卡不能折叠，也不能破损、保持卡面清洁。严禁在条形码和各题目黑色方块周围作任何涂写标记。二、网上阅卷考生答题常见失误 1、客观题答题失误 ●填涂时看错行此现象较多，考生在填涂答案时不注意，看错了题目行，将相邻两题的答案填错在同一行内，结果一个答案未选，另一个答案错为单选题多选，两题均失分。 ●修改答案时用劣质橡皮或未擦干净

(完整word版)初中物理学科考试答题规范要求

桂林市初中物理答题规范要求（文本）每年总有一些考生中考成绩与估计得分有差异，甚至相差甚远。究其原因很多，事实上考生最容易失分的不单纯是某个知识点，还有因为考试答题不规范。物理规范化解题以现行的人教版教材为标准，主要体现在三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写的规范化。具体来说，物理答题的解答过程和书写表达的规范化要求，主要体现在以下几个方面：一、文字表述答题规范要求： 1．文字的填写应用物理专业术语，不要用口语。 2．不能多字、漏字、改字，造成意思改变。如：“压强增大”错写成“压强大”。 3．涉及物理名词时，不要写错别字。如：①汽化——气化、②熔化——溶化等 4．最后结果不是整数的，不能用分数表示，应用小数。如果除不尽，试题有规定的，就要严格按要求保留小数位数；没规定的，保留一至两位小数。百分数则在百分号前保留一位小数，如52.4﹪。 5．答案用字母表示的，其中的字母必须是试题中作为已知条件出现的，不能用其它字母来表示。二、计算题答题规范要求： 1．物理量符号、单位、字母的大小写，书写要规范。 ①字母书写要规范。a：物理量符号与其单位符号不能混淆。比如：U与V b：注意字母的规范用法。比如：重力G、力臂l等，不能像解数学一样，用X、Y等字母代替。 ②尊重题目里原有的符号，题目中已给出的符号不能更改。 ③一个字母只能表示一个物理量，同类物理量用一个字母加角标来区分。 2．“综合应用题”解题过程要写出必要的文字说明，语言简练、准确。 3．“综合应用题”解题过程公式和步骤的书写。 ①在运用变形式、推导式进行计算时，要先写出依据的原始公式，不能以变形式、推导式代替原始公式。同一题内可不重复写同一原始公式。 ②公式应全部用字母表示，不能字母和数据混合。 ③计算过程中代入的数据，其单位可写可不写。若写则全部都写，不要有的数据有单位，有的数据没单位。若不写的要先统一单位。 4．结果的规范表述: ①计算结果的数据必须带单位。