高中生物：细胞器之间的分工合作 练习
高中生物：细胞器之间的分工合作练习
一、选择题
（）1．真核细胞内的膜系统中,内质网内连核膜,外连细胞膜的结构特点适于A．扩展细胞内膜面积 B．提供细胞内物质的运输通道
C．提供核糖体附着的支架 D．参与细胞内某些代谢反应
【答案】A
【解析】内质网的结构特点扩展了细胞内膜面积.
（）2.植物细胞中具有两层膜的细胞器是
A．线粒体和叶绿体 B．线粒体 C．线粒体和细胞核 D．线粒体、叶绿体和细胞核【答案】A
【解析】植物细胞中具有两层膜的细胞器是线粒体和叶绿体.
（）3．分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后,其运输的方向是A．内质网→细胞膜→高尔基体 B．高尔基体→内质网→细胞膜
C．内质网→高尔基体→细胞膜 D．细胞膜→内质网→高尔基体
【答案】C
【解析】分泌蛋白合成加工的场所依次是内质网→高尔基体→细胞膜.
（）4．细胞的生物膜系统在膜流过程中分别完成各自特定的功能.从生物膜的结构和功能上分析,处于生物膜系统中心地位的是
A．核膜 B．内质网 C．高尔基体 D．囊泡或溶酶体
【答案】B
【解析】处于生物膜系统中心地位的是内质网.
（）5．最能表明细胞间功能差异的一项是
A．细胞体积的大小 B．细胞膜的结构 C细胞器的种类和数量 D细胞核的大小
【答案】C
【解析】最能表明细胞间功能差异的一项是细胞器的种类和数量,各种细胞器可相对独立各项功能.
（ ）6．关于细胞器的界定,目前有两种意见,其中之一认为,细胞器是细胞内以膜和细胞质
隔离的相对独立的结构.根据这种界定,下列哪种结构不能称为细胞器
A ．细胞核
B ．核糖体
C ．内质网
D ．高尔基体
【答案】B
【解析】核糖体没有膜,不符合细胞器是细胞内以膜和细胞质隔离的相对独立的结构这种界定.
（ ）7．用高倍显微镜观察生活状态下的线粒体形态和分布时,常选用的染色剂是
A ．吡罗红甲基绿染色剂
B ．双缩脲试剂
C ．健那绿染液
D ．台盼蓝染液
【答案】C
【解析】观察生活状态下的线粒体形态和分布时常选用健那绿染液.
（ ）8．左下图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的,下列不是此图分类依据是
A ．有无膜结构
B ．单层膜还是双层膜
C ．是否含有色素
D ．是否普遍存在于动植物细胞中
【答案】A
【解析】图中细胞器都有膜结构,依据有无膜结构无法将它们区分.
（ ）9．右上图是某细胞在进行某项生命活动前后几种生物膜面积的变化,在此变化过程中
最可能合成的是
A ．呼吸酶
B ．抗体
C ．性激素
D ．血红蛋白
【答案】B
【解析】在此变化过程中内质网膜面积减少,高尔基体膜面积基本不变,细胞膜面积增加,此过
程应该是合成分泌蛋白质,只有B 项抗体是分泌蛋白.
（ ）10．细胞中许多具膜结构的细胞器在化学组成上很相似,其中与高尔基体的化学组成最
相似的细胞器是
A ．线粒体
B ．叶绿体
C ．内质网
D ．核糖体
【答案】C 前相对含量内质网高尔基体细胞膜
【解析】与高尔基体的化学组成最相似的细胞器是内质网,因为它们常通过囊泡交换结构.
（）11．当细胞处于饥饿状态时,可降解自身生物大分子,以产生营养成分供细胞急需.在此
过程中起积极作用的细胞器是
A．线粒体 B．高尔基体 C．溶酶体 D．核糖体
【答案】C
【解析】降解自身生物大分子需要水解酶,水解酶储存在溶酶体中.
（）12．对细胞内各种生物膜的结构和组成的叙述,错误的是
A．主要由蛋白质、脂质和少量糖类组成 B．磷脂双分子层是各种生物膜的基本骨架
C．不同生物膜的蛋白质的种类和数量不同
D．内质网膜能形成高尔基体膜,说明两者化学组成完全相同
【答案】D
【解析】内质网膜与高尔基体膜相互转化,但是两者化学组成并不完全相同.
（）13．有关细胞各部分结构与功能的叙述,不正确的是 ( ) A．细胞质基质能为细胞代谢提供水、无机盐、脂质、核苷酸、氨基酸等物质
B.在核糖体上合成的肽链在内质网中经过加工后能形成一定的空间结构
C.在低等植物细胞中,中心体与其细胞有丝分裂有关
D．人体不同组织细胞内各种细胞器的数量相差不大
【答案】D
【解析】人体不同组织细胞内各种细胞器的数量相差较大.
（）14．植物细胞壁的形成与高尔基体有关,这说明了高尔基体 ( )
A．具有合成蛋白质的能力 B.具有合成脂肪的能力
C．具有合成多糖的能力 D．具有合成核酸的能力
【答案】C
【解析】植物细胞壁的主要成分是纤维素,它的形成与高尔基体有关.
（）15．胰岛细胞中与胰岛素的形成和分泌有关的结构是（）.
A.线粒体、中心体、高尔基体、内质网、细胞膜
B.内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体、细胞膜
C.内质网、核糖体、高尔基体、线粒体、细胞膜
D.细胞膜、内质网、核糖体、高尔基体、中心体【答案】C
【解析】胰岛素是分泌类蛋白,分泌蛋白的形成和分泌有关的结构是内质网、核糖体、高尔基
体、线粒体、细胞膜.
二、简答题
1.在一定的时间内,使某种动物细胞吸收用放射性同位素标记的氨基酸.经检查发现放射性物质依次出现在右图中的①、②、③、④、⑤部位,请据图分析写出各标号代表的结构名称,以及要求填注的内容.
（1）［5］部位的物质（图上方的黑圆点）首先由附着在［］_____上的［］_____合成的_____物质.
（2）它是由［］_____加工形成的.
（3）此动物细胞对该物质还具有_____功能.
1【解析】此题主要考查学生对有关细胞器结构和功能的基础知识的理解以及识图能力和综合分析能力.解此类题,首先要根据细胞器在细胞中的位置,形态结构特点,判断出图中各数码代表的名称.①是内质网上的核糖体、②是内质网、③是高尔基体、④是细胞膜（此处细胞膜有皱褶）、⑤部位的黑色颗粒是一种分泌到细胞外的某种蛋白质.由于题中明确告诉你细胞吸收用放射性同位素标记的氨基酸,这三个字实际是解题的关键,应紧扣与氨基酸有关的问题.氨基酸是蛋白质的基本单位,蛋白质在核糖体内合成.高尔基体和蛋白质的加工与分泌有关,外部的物质显然是蛋白质.还要抓住该放射性同位素标记的氨基酸转移的过程,即依次出现在图中各标号的过程.经过③高尔基体后肯定是被分泌出去的.因此动物细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关.
【答案】（1）［2］内质网、［1］核糖体、蛋白质（2）［3］高尔基体, （3）分泌
2．在适当条件下,研碎绿色植物的叶肉细胞,放入离心管中离心,根据图3-4所示P
1、P
2
、P
3
、
P
4
中所含的成分回答下列问题：
（1）DNA含量最多的是（2）合成蛋白质的结构主要存在于中.
（3）给P
2照光有氧生成,说明P
2
主要是 .
（4）能彻底分解葡萄糖,并释放能量的是 .
2.【解析】（1）DNA存在于细胞核和细胞质中的叶绿体和线粒体中,因此P
1
部分含量最多.
（2）核糖体呈粒状小体,主要存在于P
4
部分
（3）光照P
2有O
2
产生,说明P
2
主要含有叶绿体,而且叶绿体的形状也是椭圆形或球形颗粒.
（4）能彻底分解葡萄糖的场所是线粒体,呈棒状颗粒,是P
3
部分.
【答案】（1）P
1（2）P
4
(3)叶绿体（4）P
3
3．在一定时间内使某种动物胰腺细胞合成并分泌酶原颗粒的大致过程.请据上图写出标号,及其所代表的结构、名称以及所要求的内容.
(1)在胰腺细胞内部,酶蛋白的合成场所是[ ]上的；将酶蛋白运输到加工场所的细胞器是 .
(2)对酶蛋白进行加工组装的场所是[ ] ；直接参与酶原颗粒的分泌过程
的结构还有[ ] .
(3)酶原颗粒的运输、加工和分泌是以形式进行的；其过程中需要消耗能量,与能量的生成关系密切的细胞器是[ ] .
3.【答案】（1） 1核糖体内质网
（2） 3高尔基体 4细胞膜（3）囊泡 5线粒体
重点高中生物必修一1-3章知识点总结和归纳
精心整理走进细胞知识点 一、从生物圈到细胞 1.生命活动离不开细胞 （1）病毒由核酸和蛋白质组成，没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。 （2）单细胞生物依赖一个细胞完成各种生命活动。 （3）多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。 （4）连接亲子代的桥梁是配子；人受精的场所是输卵管；发育的场所是子宫 （5）表现在：生物与外接环境进行物质和能量交换依靠细胞的代谢；生物的生长发育依靠细胞的增殖 分化；生物的遗传和变异依靠细胞内基因的传递和变化。 2.生命系统的结构层次 （1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和 生物圈。 （2）地球上最基本的生命系统是细胞。分子、原子、化合物不属于生命系统。 （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成结构和功能。 （5）做教材P6中基础题1和2。 并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次；病毒不属于生命系统的结构层次。 二、细胞的多样性和统一性 1.显微镜的使用 （1）基本原则：不管物像多么好找，任何情况下都必须先低倍镜后高倍镜观察。 （2）高倍显微镜的操作流程 在低下观察清楚，找到物像→将物像移到视野中央→转动转换器换用高倍镜观察→转动细准焦螺旋，直 到看清楚为止。 3）注意事项 显微镜成放大倒立的虚像，例实物为字母“b”，则视野中观察为“q”。若物像在偏左上方，则装片应向偏左上方移动。移动规律：向物相的方向移动。但研究细胞质环流方向时，显微镜下观察的和实际环流 方向一致。 ．高倍镜与低倍镜的比较 物象大小细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜大少暗小小 低倍镜小多亮大大 ※【几点说明】 ①放大倍数：指的是物体的宽度和长度的倍数。而不是面积和体大倍数。 放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 ②放大倍数与镜头长度的关系：物镜有螺纹、越长放大倍数越大，目镜无螺纹、越长放大倍数越小。 ③物像移动与装片移动的关系：由于显微镜下所成的物像是倒立的像，所以物像移动的方向与装片移动 的方向是相反的。
重点高中生物必三总结
重点高中生物必三总结
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高中生物必三总结 专题15 人体的内环境与稳态 （一）细胞生活的环境 一、体内细胞生活在细胞外液中 细胞内液（存在于细胞内，约占2/3） 1、体液血浆 细胞外液组织液 淋巴等 ①体液：人和动物体内含有大量的以水为基础的液体称为体液。 ②细胞内液：存在于细胞内，约占全部体液的2/3。 ③细胞外液：存在于细胞外，约占全部体液的1/3。 ④血浆：血细胞直接生活的环境。 ⑤组织液：是存在于组织细胞间隙的液体，又叫细胞间隙液。组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境。（组织液为组织细胞通过营养物质，
细胞的代谢产物也透过细胞膜进入组织液） ⑥淋巴：小部分组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液也叫淋巴。 淋巴内悬浮着大量的淋巴细胞和吞噬细胞等，可以协助机体抵御疾病。 注意：血液并不全是体液，包括血浆和血细胞。 2、三者关系：血浆营养物质代谢废物组织液淋巴 ↑淋巴循环 淋巴循环：毛细淋巴管内的淋巴汇集到淋巴管中，经过淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中进入心脏，参与全身血液循环。 二、细胞外液的成分 1、血浆：水（90%），蛋白质（7%-9%），无机盐（1%），剩余部分为血液运输的物质，如各种营养物质（葡萄糖）、各种代谢废物、气体、激素等。 2、组织液、淋巴：成分与血浆相近，但血浆中含有较多蛋白质，而组织液、淋巴中蛋白质含量很少。 3、总结：细胞外液本质上是一种盐溶液。（一定程度上反映了生命起源于海洋） 三、细胞外液的理化性质 1、渗透压：血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，主要为Na+、Cl-。
高中生物 人教版必修二 第二章 知识点总结
第二章 基因和染色体的关系 第一节 减数分裂 一、减数分裂的概念 减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 （注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。） 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） ◆ 减数第一次分裂（有同源染色体．．．．． ） （1）间期：染色体复制(实质为DNA 复制，出现姐妹染色 单体)，成为初级精母细胞。 （2）前期：同源染色体联会，形成四分体。四分体中的 非姐妹染色单体之间发生交叉互换。 （3）中期：每对同源染色体排列在赤道板两侧。 （4）后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合， 分别向细胞的两极移动。 （5）末期：细胞质分裂，一个初级精母细胞分裂成两个 次级精母细胞。（染色体数、姐妹染色单体数、DNA 数都减半） ◆ 减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．，染色体不再复制．．．．．．．． ） （1）前期：染色体排列散乱。 （2）中期：每条染色体的着丝点都整齐排列在赤道板上。 （3）后期：着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极。（染色体暂时数加倍） （4）末期：细胞质分裂，两个次级精母细胞分裂为四个精细胞（2种）。 2、卵细胞的形成过程：卵巢 三、精子与卵细胞的形成过程的比较
四、注意： 1、同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。 2、联会：同源染色体两两配对的现象。 3、四分体：联会后的每对同源染色体含四条染色单体，叫做四分体。 1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体 4、交叉互换：四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换。 5、精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。 6、减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂 ．．．．．．．．．．．．．．．．。 ．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞 所以减数第二次分裂过程中无同源染色体 ．．．．．．。 ★7、假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则： （1）它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）； （2）它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。★8、减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA的变化规律（优化设计P15） 五、受精作用的过程（课本P 25） 意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。 六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤： 注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细 胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。 基因分离定律的实质：在减数分裂形成 配子过程中等位基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入到两个配子中，独立地随 配子遗传给后代。（课本P 30） 基因自由组合定律的实质：在减数分裂 过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的 同时，非同源染色体上的非等位基因自由合。 （课本P 30）
高中生物细胞器表格讲解与例题解析(含答案)
八种细胞器的比较表
一、选择题（本题共12小题，每小题5分，共60分） 1.（2011届·质检）下列有关实验课题与相应方法的叙述，错误的是（） A.细胞膜的制备利用蒸馏水使哺乳动物的红细胞吸水涨破 B.分离细胞器利用了差速离心法 C.观察线粒体利用甲基绿染液将线粒体染成绿色，再用显微镜观察 D.研究分泌蛋白的合成与分泌，利用了放射性同位素标记法 【解析】观察线粒体需要用健那绿染液进行染色。甲基绿染液是观察DNA分布时所用的染液。 【答案】C 2.（2011届·质检）下列关于细胞的结构和功能的叙述，正确的是( ) A.在电镜下可以清晰地看到细胞膜呈亮—暗—亮的三层结构 B.线粒体的脂质单分子层的面积大约是线粒体表面积的4倍 C.人的成熟红细胞吸水涨破后离心，沉淀物中即可获得较纯的细胞膜 D.溶酶体膜不被其的水解酶分解是因为其不含蛋白质 【解析】本题考查细胞的结构和功能的相关知识。A项应该是暗—亮—暗，即蛋白质—脂质—蛋白质结构，A项错误；B项应是大于四倍，因为线粒体有很多突起的嵴，增加了膜面积，B项错误；D项，溶酶体膜上是含有蛋白质的，所有的膜结构都含有蛋白质，只不过溶酶体的水解酶肯定是不能酶解自己的那种，D项错误。 【答案】C 4.(2011届·江二中月考)如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法不正确的是（） A.此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构
B.若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为5、9 C.图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6 D.此图若表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、5 【解析】图中9是中心体，所以只能代表低等植物细胞，A项正确；若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为5、9和2，B项错误；若表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、5，D项正确；含有DNA能进行转录的结构有3、5、6，C项正确。 【答案】B 5.一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质，共穿过的生物膜层数是（） A.5 B.6 C.7 D.8 【解析】线粒体和叶绿体是双层膜结构。一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，需要穿过线粒体的两层膜，离开细胞需要穿过一层细胞膜，再进入一相邻细胞的叶绿体基质又需要穿过三层膜，共穿过6层膜。 【答案】B 6.从成分、功能方面将细胞器进行归类，不合理的是（） A.能产生水的细胞器有线粒体、核糖体等 B.可以产生［H］和ATP的细胞器是线粒体和叶绿体 C.能发生碱基互补配对的细胞器只有线粒体和叶绿体 D.可能含有色素的细胞器有叶绿体和液泡等 【解析】线粒体、叶绿体可发生DNA复制和转录等生理功能，因此能发生碱基互补配对，在核糖体上进行翻译过程，也可以发生碱基互补配对现象。 【答案】C 7.下列关于生物膜的叙述，不正确的是（） A.细胞完成分化以后，其细胞膜的选择透过性稳定不变 B.膜的流动性是细胞生物膜相互转化的基础
重点高中生物有关病毒知识的汇总
重点高中生物有关病毒知识的汇总
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高中生物学中有关病毒知识的概括与总结病毒是一类非细胞结构的生物。由于它的结构与高等动植物及其他生物完全不同，所以生物学家在分类时将它作为特殊的一类，单独列为病毒界。在高中生物学以及高考中也经常涉及有关病毒的知识点及考点。 1.高中生物学涉及的有关病毒的基本知识 病毒形体极其微小，必须在电子显微镜下才能观察到，一般可以通过细菌滤器(一般的直径为1-10μm，而多数病毒的直径在100 nm左右)。 病毒没有细胞结构，主要成分仅为核酸和蛋白质两种。核酸位于病毒粒子的中心，构成了它的核心或基因组，蛋白质包围在核心周围，构成病毒粒子的衣壳。衣壳对核酸有保护作用，是病毒粒子的抗原成分。它们共同称为核衣壳，是任何病毒(指“真病毒”)所必需的基本结构。有些较复杂的病毒，在其核衣壳外还有一层囊膜包被。 每一种病毒只含有一种核酸，不是DNA就是RNA，这也是病毒分类的依据之一。如DNA病毒有：噬菌体、疱疹病毒、各种腺病毒等。RNA病毒有：艾滋病毒、烟草花叶病毒、车前草病毒等。 病毒在宿主的活细胞内寄生生活。不同的病毒只能寄生在特定的宿主细胞内，具有专一性，这也是病毒分类的另一个重要依据。如专门寄生在动物细胞中的称为动物病毒(艾滋病毒等)，专门寄生在植物细胞中的称为植物病毒(烟草花叶病毒等)，专门寄生在细菌细胞中的称为细菌病毒(噬菌体)。 病毒在宿主细胞的协助下，以核酸的复制和核酸蛋白装配的形式进行增殖，不存在个体的生长和均等分裂等细胞繁殖方式。病毒的增殖必须在宿主细胞中完成。离开宿主细胞，病毒能以无生命的化学大分子状态存在，并可形成结晶。 以高中生物学中最常见的噬菌体为例：噬菌体的繁殖一般可分为五个阶段：即吸附一侵入→增殖(复制与生物合成)→成熟(装配)→裂解(释放)。整个过程必须在它的宿主活细胞中完成。病毒对一般抗生素不敏感，但对干扰素敏感，所以人体在平常生活如果因感染了由病毒而引起疾病，使用抗生素治疗是没有效果的。 2.高中生物学中有关病毒知识的应用 2.1部分病毒能诱发人的细胞癌变，是三大类致癌因子之一 病毒的致癌性主要是因为它们含有病毒癌基因以及与致癌有关的核酸系列。它们通过感染人体细胞后，将其基因组整合进入人的基因组中，从而诱发人体的细胞癌变，如Rous肉瘤病毒等。据英国流行病学家对癌症诱因的统计分析，病毒感染占10％-15％。 2.2赫尔希和蔡斯的实验 1952年，赫尔希和蔡斯以12噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记的新技术充分证明了亲代的各种性状是通过DNA遗传给后代的，从而说明了遗传物质是DNA，
细胞器之间的分工合作
细胞器之间的分工合作 我的说课题目是《细胞器之间的分工合作》，我将从以下七个方面进行说课，教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计。 一、教材分析 本节内容是人教版高中生物必修一第3章第2节的内容，主要讲了细胞器之间的分工、细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统三部分的内容。本节课承接了之前学习的细胞的物质组成、细胞膜等内容，也是后面学习呼吸作用、光合作用、细胞增殖和蛋白质合成等内容的基础。因此，本节课起了承上启下的作用。 二、学情分析 在初中阶段，学生就已经知道了细胞质中的一些细胞器，如线粒体、叶绿体等等，且在第一章中学习了高倍镜的使用，这对于学生学习和掌握本节课的内容具有促进作用。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。 三、教学目标 1、举例说出细胞器的结构和功能； 2、简述生物膜系统的结构和功能，能够制作临时装片，使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布； 3、能够对主要细胞器进行列表比较，培养分析比较，归纳总结的能力
4、通过本节课的学习，让学生建立细胞器的结构和功能相适应的观点，部分与整体相统一的观点。 四、教学重难点 教学重点：几种主要细胞器的结构和功能；生物膜系统的结构和功能教学难点：细胞器之间的协调配合；制作临时装片用高倍镜观察叶绿体、线粒体 五、教法和学法 教法：直观演示法、实验探究法、比较法 学法：自主观察、实验法、归纳总结 六、教学过程 1、导入新课 通过举例飞机的研制需要多个部门分工合作，创设问题细胞中是否也存在部门之间的分工合作，激发学生学习兴趣和求知欲，导入本课内容。 2、讲授新课 内容一细胞器之间的分工 通过多媒体或实物模型向学生展示各细胞器，根据图像对各主要细胞器进行具体讲解，并举例子说明它们的作用。待主要细胞器讲解完后，指导学生制作比较表格，包括各细胞器的细胞膜数、分布、形态、作用等内容。以此对八大细胞器进行比较，使学生一目了然地掌握这个重点。 对于两大主要细胞器---叶绿体和线粒体。我将指导学生制作临时装片，
第1课时-细胞器之间的分工资料
第1课时-细胞器之 间的分工
第2节细胞器之间的分工合作 第1课时细胞器之间的分工 内容标准要求核心素养对接学业质量水平 1.举例说出几种细胞器的结构和功能。 2.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。1.生命观念——结构与功能观：各种细 胞器的结构与功能的关系。 水平二2.科学思维——归纳与概括：对比分析 各种细胞器的结构、功能、分布。 水平二3.科学探究——制作临时装片，掌握显 微观察实验的基本操作方法，提高实 践能力。 水平一研读教材·梳理探究 细胞器之间的分工 ———————————————知识梳理———————————————一、细胞质 细胞质组成 主要包括细胞质基质和具一定结构特点的细胞器 原核细胞中不具备除核糖体之外的细胞器 二、细胞器 1.细胞器的分离方法 分离细胞器最常用的方法是差速离心法。 2.细胞器的结构和功能 (1)双层膜结构的细胞器：(填表) 细胞质内只有这两种细胞器中含DNA为半自主细胞器，这是细胞质遗传的基础。 图示名称功能
线粒体 细胞进行有氧呼吸的主要场所，被称为细胞的“动力车 间” 叶绿体 绿色植物细胞进行光合作用的场所，被称为细胞的“养料 制造车间”和“能量转换站” (2)单层膜结构的细胞器：(填表) 图示名称功能 高尔基体 ①与细胞分泌物形成有关 ②具有加工、分类、包装和转运蛋白质的功能 ③植物细胞中其与细胞壁形成有关 溶酶体 是“消化车间”，内部含多种水解酶，能分解衰老、损 伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的细菌、病毒，是细 胞的“酶仓库” 液泡 内有细胞液，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡 还可以使植物细胞保持坚挺 内质网 细胞内蛋白质合成和加工，及脂质合成的“车间”，是 蛋白质等物质的运输通道 发生在粗面内质网发生在光面内质网 (3)无膜结构的细胞器： ? ? ?名称：中心体 结构：由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成 分布：存在于动物和低等植物细胞中 功能：与细胞的有丝分裂有关 ———————————————素养提升———————————————理性思维——细胞器分类归纳 将以下细胞器按不同依据进行分类(填字母) a.叶绿体 b.线粒体 c.内质网 d.高尔基体 e.核糖体 f.中心体 g.大液泡 h.
高一生物细胞增殖知识点总结
高一生物细胞增殖知识点总结 1、染色质：在细胞核中分布着一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质是由DNA和蛋白质组成的。在细胞分裂间期，这些物质成为细长的丝，交织成网状，这些丝状物质就是染色质。 2、染色体：在细胞分裂期，细胞核内长丝状的染色质高度螺旋化，缩短变粗，就形成了光学显微镜下可以看见的染色体。 3、姐妹染色单体：染色体在细胞有丝分裂的间期进行自我复制，形成由一个着丝点连接着的两条完全相同的染色单体。。每条姐妹染色单体含1个DNA，每个DNA一般含有2条脱氧核苷酸链。 4、有丝分裂：大多数植物和动物的体细胞，以有丝分裂的方式增加数目。有丝分裂是细胞分裂的主要方式。亲代细胞的染色体复制一次，细胞分裂两次。 5、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，这是一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，叫分裂间期。分裂期：在分裂间期结束之后，就进入分裂期。分裂间期的时间比分裂期长。 6、纺锤体：是在有丝分裂中期细胞质中出现的结构，
它和染色体的运动有密切关系。 7、赤道板：细胞有丝分裂中期，染色体的着丝粒准确地排列在纺锤体的赤道平面上，因此叫做赤道板。 8、无丝分裂：分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化。例如，蛙的红细胞。 1)染色体的数目＝着丝点的数目。 2)DNA数目的计算分两种情况：①当染色体不含姐妹染色单体时，一个染色体上只含有一个DNA分子；②当染色体含有姐妹染色单体时，一个染色体上含有两个DNA分子。 1、染色质、染色体和染色单体的关系：第一，染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期细胞中的两种不同形态。第二，染色单体是染色体经过复制后仍连接在同一个着点的两个子染色体；当着丝点分裂后，两染色单体就成为独立的染色体。 2、染色体数、染色单体数和DNA分子数的关系和变化规律：细胞中染色体的数目是以染色体着丝点的数目来确定的，无论一个着丝点上是否含有染色单体。在一般情况下，一个染色体上含有一个 DNA分子，但当染色体复制后且两染色单体仍连在同一着丝点上时，每个染色体上则含有两个DNA分子。 3、植物细胞有丝分裂过程：分裂间期：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。结果：每个染色体都形成两个
高中生物细胞器知识点总结
高中生物细胞器知识点总结 高中生物细胞器知识点(一) 一、相关概念： 细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。 细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。 细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。 细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。 二、八大细胞器的比较： 1、线粒体：(呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶)，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间” 2、叶绿体：(呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里)，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，(含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶)。
3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。 4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间” 5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。 6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。 7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。 8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 三、分泌蛋白的合成和运输： 核糖体(合成肽链)→内质网(加工成具有一定空间结构的蛋白质)→高尔基体(进一步修饰加工)→囊泡→细胞膜→细胞外 四、生物膜系统的组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。
高中生物必修三前三章重点知识总结
高中生物必修 3 提纲 第 1 章人体的内环境与稳态 1、单细胞生物在水环境中生活 2、体液包括细胞内液、细胞外液，前者占体液的2/3，后者占体液的1/3 3、细胞外液包括血浆、组织液、淋巴，由细胞外液构成的液体环境叫内环境 血细胞细胞内液血浆毛细血管管壁细胞组织液组织细胞细胞内液 淋巴毛细淋巴管管壁细胞 淋巴细胞细胞内液 4、血液由血浆、血细胞两部分组成。 5、大多数体内细胞生活的具体内环境为组织液，大多数血细胞生活的具体内环境 为血浆，毛细血管壁生活的具体的环境为组织液、血浆，毛细淋巴管壁生活的具体内环境为组织液和淋巴 6、组织液被毛细淋巴管吸收成为淋巴，经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆， 淋巴中混悬着大量的淋巴细胞、吞噬细胞，组织液与血浆之间相互渗透。 7、组织液、淋巴与血浆的成分的主要区别是后者有较多的蛋白质。 8、血浆渗透压的大小主要与血浆中无机盐、蛋白质含量有关，细胞外液渗透压 90%以上来源于 Na+和 Cl －。 －2－ 9、正常人的血浆pH为 7.35 —7.45 ，血浆的 pH 保持稳定与 HCO3，、 HPO4等离 子的缓冲作用有关 10、神经—体液—免疫组成的调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 第 2 章动物与人体生命活动的调节 11、神经调节的结构基础是反射弧，基本方式是反射。 12、膝跳反射的反射弧由感觉神经元、运动神经元两种神经元 组成
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动神经元三种神经元组成 13、反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成 感受器的功能是接受刺激后产生兴奋，传递兴奋 传入神经的功能是将感受器的兴奋传向神经中枢 神经中枢的功能是产生兴奋并对传入信息进行分析和综合 传出神经的功能是将神经中枢的兴奋传向效应器 效应器的功能是对刺激作出应答反应，效应器由传出神经末梢和它所支配 的肌肉或腺体组成 14、神经元的结构由细胞体和突起（轴突、树突）等部分组成 15、脊神经的后根由大量的传入神经纤维组成，在后根上有由传入神经元的细 胞体组成的神经节，后根与脊髓灰质的后角相连，后角较前角细，缩手反 1 射的反射弧组成后根的神经纤维进入脊髓后通过轴突与中间神经元间接连 接。 16、在未受刺激时，神经纤维处于静息电位状 态，细胞膜两侧的电位表现为外正内负， 钠离子通道关钾离子通道关闭，闭，钾离子通 在受刺激时，刺激部位的细胞膜两侧的电钠离子通道打开，道打开，钾离位表现为外负内正。由于兴奋部位与未兴钠离子以协助扩散子以协助扩散奋之间有电位差的存在而发生电荷移动，的方式进入细胞的方式出细胞这样就形成了局部电流，膜外的电流方向 是由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内的电静息电钠钾泵作用，位钾离子进入细 流方向是由兴奋部位流向未兴奋部位 胞，钠离子出神经细胞内钠离子浓度低于细胞外，细胞细胞 内钾离子浓度高于细胞外。 17、神经纤维上兴奋的传导方向与膜内电流方向相同,与膜外电流方向相反 18、相邻的两个神经元之间不是直接接触的，有突触间隙，突触 间隙内液体环境为组织液。神经元的轴突末梢多次分枝，小 枝的末端叫做突触小体，与其它神经元的细胞体，树突相接 触，形成突触。
细胞器之间的分工
细胞器之间的分工 (时间：25分钟分值：50分) 一、选择题(每题2分，共20分) 1．叶绿体和线粒体都是重要的细胞器，下列叙述错误的是() A．两者都具有能量转换的功能 B．含有叶绿体的细胞一定含有线粒体 C．含有线粒体的细胞一定含有叶绿体 D．两者都含有少量的DNA和RNA 2．被比作“细胞的动力车间”，为生命活动提供大量能量的细胞器是() A．中心体B．核糖体 C．高尔基体D．线粒体 3．(2011·太原检测)有关液泡的下列叙述中，不．正确的一项是() A．单层膜围成的泡状结构 B．内部的水溶液称为体液 C．细胞的水盐库 D．与植物细胞渗透吸水有关 4．紫色洋葱外表皮细胞的色素存在于细胞的() A．细胞膜B．细胞质基质 C．液泡D．细胞核 5．根据细胞器的功能推测，下列叙述错误的是() A．汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体 B．心肌细胞比骨骼肌细胞具有更多的线粒体 C．胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体 D．生命活动旺盛的细胞比衰老细胞具有更多的线粒体 6．高倍显微镜下，可看到叶绿体呈现() A．绿色，扁平的椭球形或球形 B．绿色，短棒状 C．蓝绿色，扁平的椭球形或球形 D．蓝绿色，短棒状或球形 7．(2011·淄博检测)植物细胞中与葡萄糖生成和彻底氧化分解有关的细胞器依次是() ①线粒体②细胞质基质③核糖体④叶绿体 ⑤内质网⑥高尔基体⑦中心体
A．④②①B．②①③④ C．④①D．③⑤⑥②⑦ 8．(2009·广东高考)用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，正确的结论是() A．叶绿体在细胞内是固定不动的 B．叶绿体在细胞内是均匀分布的 C．叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因 D．叶肉细胞含有叶绿体，不含线粒体 9．某位科学家用活细胞做了许多连续切片，在电子显微镜下观察这些切片后，他画了一个综合图，有理由认为这一细胞是() ①能进行光合作用的细胞②能进行细胞呼吸的细胞 ③真核细胞④植物细胞 A．①③B．②④ C．②③④D．①②③④ 10．下列关于叶绿体在细胞中的分布，正确的是() A．在强光下，叶绿体以其侧面对着光源，以利于接受较多的光 B．在弱光下，叶绿体以其较大的面对着光源，可以接受更多的光 C．在弱光下，叶绿体会较多地聚集在背光一侧 D．对于一般的叶片，背光面的细胞中含有较多的叶绿体 二、非选择题(共30分) 11．(18分)下图是细胞的亚显微结构示意图，据图回答(括号内填写图中相应的编号)： (1)属于植物细胞亚显微结构的是________图。其主要依据是______________________。 (2)图A中③的功能是对来自[]________的蛋白质进行________、________和________。
高中生物有关细胞的重要知识点详细总结.doc
高中生物有关细胞的重要知识点详细总结高中生物有关细胞的重要知识点详细总结 高中生物细胞衰老的特征重要知识点 1、个体衰老与细胞衰老的关系单细胞生物体，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。多细胞生物体，个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 2、衰老细胞的主要特征： 1)在衰老的细胞内水分减少。 2)衰老的细胞内有些酶的活性降低。 3)细胞内的某些色素会随着细胞的衰老而逐渐积累。 4)衰老的细胞内呼吸速度减慢，细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深。 5)细胞膜的通透性功能改变，使物质运输功能降低。 3、细胞衰老的学说：(1)自由基学说(2)端粒学说 高中生物细胞凋亡的含义重要知识点 1、概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡 2、意义：细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰。 3、与细胞坏死的区别：细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。 细胞凋亡是一种正常的自然现象。
高中生物癌细胞的重要知识点 癌是横行无法的，常很不安分，迅速扩散转移到其它脏器中去，一秉性与癌的生长方式及癌细胞的特性有关。其原因可归纳为以下几方面： 一是癌细胞繁殖速度快，由于数量急剧地增加，原有的空间容纳不下那么多细胞，肿瘤边缘的细胞就被挤进周围的组织。 二是由于癌细胞表面的化学组成及结构的特殊性，使癌细胞间的粘着力低，连接松散，容易与癌块脱离，为扩散创造了条件。 三是癌细胞分泌特殊物质，溶解及破坏周围组织，为扩散转移开辟了道路。 四是癌细胞含有能促使血栓形成的特殊物质，使癌细胞进入血管后得以附着在血管壁或其它部位并继续生长，为血行转移奠定基础。
高中生物必修一细胞器知识点
高中生物必修一细胞器知识点 1、细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的部分。包括：细胞质基质和细胞器 2、细胞质基质成分:水、无机盐、脂类、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶；功能：是活细胞进行新陈代谢的主要场所；为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件 3、细胞器：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、中心体、液泡、溶酶体。 4、分离各种细胞器的方法：差速离心法。 5、线粒体：形状：椭球形，粒状或棒状；结构：外膜（控制物质进出线粒体）、内膜（向内折叠成嵴使膜面积增大）、嵴、基质（含少量DNA和有关酶）；功能：有氧呼吸的主要场所 6、叶绿体:形状扁平的椭球形或球形：;结构：外膜（控制物质进出细胞）、内膜（控制物质进出细胞）、基粒、基质（含少量DNA、RNA酶和色素）; 叶绿体存在于叶肉细胞及部分幼茎的皮层细胞及保卫细胞中在细胞中的位置随光照改变而发生变化 7、内质网：形状结构：单层膜;粗面内质网：上面附有核糖体；光面内质网与脂质合成有关 8、核糖体：形状结构：椭球形的粒状小体，无膜结构;功能：合成蛋白质的场所 9、高尔基体形状结构：扁平囊状结构，有大小囊泡; 主要功能：与细胞分泌物的形成有关；对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，与细胞壁的形成有关 10、中心体：分布：动物细胞、低等的植物细胞中；结构：中心体（由两个垂直排列的中心粒组成）；功能：与动物细胞有丝分裂有关 11、液泡：形态结构：表面有单层膜，内有细胞液，含有色素；主要功能：调节细胞内环境；保持一定的渗透压，保持细胞膨胀 12、溶酶体：形态：是一种单层膜的囊状小泡；特点：含有多种水解酶；功能：分解衰老、损伤的细胞器；吞噬并杀死入侵的病毒和病菌 13、由细胞器膜（包括内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等）和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。 14、生物膜系统在细胞生命活动中的作用： 1、不仅使细胞具有一个相对稳定的内环境，同时在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信息传递的过程中起着决定性的作用。 2、细胞内的许多重要化学反应都在生物膜上进行，细胞内的广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点，为各种化学反应的顺利进行创造了有利条件。 3、细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室（如各种细胞器），这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行。15、具有双层膜结构的细胞器——线粒体与叶绿体 具有单层膜的细胞器——内质网，高尔基体，液泡、溶酶体 不具膜结构的细胞器是——中心体，核糖体 与能量的转换有关的细胞器——线粒体与叶绿体 与蛋白质合成有关的细胞器——核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 含有少量DNA和RNA的细胞器——线粒体、叶绿体 含有色素的细胞器——叶绿体、液泡
高中生物-细胞知识点总结
高中生物 细胞知识点总结 细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位。除病毒外，所有的生物均由细胞所组成，但病毒生命活动也必须在细胞中才能体现。 单细胞生物一个细胞组成的生物如细菌原生动物 单细胞生物细菌真细菌原生生物 常见的有： 酵母菌草履虫眼虫衣藻变形虫 变形虫鞭毛虫如眼虫，是单细胞生物 单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。 单细胞生物主要分有核和无核的单细胞。 有核的如草履虫 有核单细胞生物主要有细胞核、细胞质、还有细胞器。 动物型单细胞，线粒体、高尔基体、核糖体、细胞膜 植物型单细胞比如红藻，组成就是细胞壁、细胞核、细胞质，它的细胞器就包括线粒体、高尔基体、核糖体、叶绿体、细胞膜。 原生动物的每个个体就是一个细胞，其结构可以分为细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核三大部分。 细胞核原生动物细胞核由核膜、核仁、核基质和染色质组成。一般原生动物只有一个核，也有多个核的种类，有些原生动物细胞内还同时具有两种细胞核：一种是大核，与细胞代谢有关；一种是小核，与生殖有关。
呼吸 原生动物的呼吸作用是通过气体的扩散，依靠体表从周围的水中获得氧气。 线粒体是原生动物的呼吸细胞器，其中含有三羧酸循环的酶系统，它能把有机物完全氧化分解成二氧化碳和水，并能释放出各种代谢活动所需要的能量，所产生的二氧化碳还可通过扩散作用排到水中。 少数腐生性或寄生的种类，它们生活在低氧或完全缺氧的环境下，有机物不能完全氧化分解，而是利用大量的糖的发酵作用产生很少的能量来完成代谢活动。 原生动物的生命周期包括生殖期和孢囊。 生殖期可分为无性生殖和有性生殖。 原生动物无性生殖用二分裂法。 鞭毛虫是纵分裂，纤毛虫是横分裂。 缘毛类纤毛虫外表看来如纵分裂，但是细胞内各成分（如核、口围纤毛带）仍是横分裂。疟原虫、球虫则行裂体生殖。 吸管虫在体内或体外生出许多芽体（出芽）。有些多核的原生动物如胶丝虫、多核变形虫偶尔会分裂成2至数个小的、仍是多核的个体（原生质团分割）。 以上4种方式只有出芽生殖还保留亲体，其余均无亲体，后代都是等同的。 原生动物有性生殖有3种：融合、接合、自体受精和假配。自体受精与接合生殖相似，但只在一个个体内进行。小核分裂数次，其中有两个配子核融合成合核，其余退化。合核分裂形成新的大、小核。假配与接合生殖一样，要求两个个体接触，但没有配子核的交换，每个个体完成自体受精过程后各自分开。 在草履虫中曾发现过这两种特殊的核现象。 寄生原生动物的生活史比较复杂。大多数孢子生活史包括3个时期：裂体生殖期、配子生殖期和孢子生殖期。有明显的无性世代与有性世代的交替。孢子生殖期是由合子产生的孢子母细胞形成孢子后，再进一步形成子孢子。子孢子一般包有外壳，能抵抗不良环境，有利于传布。 五大寄生虫病：血吸虫病、疟疾、黑热病、丝虫病、钩虫病，其中疟疾和黑热病就是分别由疟原虫和利什曼原虫引起的。另外，还有锥虫引起睡眠病、毛滴虫病、阿米巴痢疾等都是危害较重的人体寄生虫病。焦虫、球虫等危害家畜，黏孢子虫、小瓜虫、车轮虫等危害鱼类。
高一生物必修一细胞器知识点总结表格归纳
高一生物必修一细胞器知识点总结表格 归纳 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高一生物必修一细胞器知识点总结表格归纳》的内容，具体内容：细胞器知识点是高一生物必修一课本重点内容，学生可以通过表格把知识点整理出来。下面我给高一同学带来生物必修一细胞器知识点总结表格，希望对你有帮助。高一生物必修一细胞器知识点表格... 细胞器知识点是高一生物必修一课本重点内容，学生可以通过表格把知识点整理出来。下面我给高一同学带来生物必修一细胞器知识点总结表格，希望对你有帮助。 高一生物必修一细胞器知识点表格 高一生物必修一知识点 光合作用 1、光合作用的发现：①1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。 ②1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。③1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2;第二组提供H2 O和C18O，释放的是O2。光合作用释放的氧全部来自来水。 2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(黄绿色);B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素(橙黄色)和叶黄素(黄色) 3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。 4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段： a、CO2的固定：CO2+C52C3 b、C3化合物的还原： 2C3+[H]+ATP(CH2O)+C5 呼吸作用 1、有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。②过程：第一阶段、(葡萄糖)C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段、24[H]+O212H2O+大量能量(线粒体)。 2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：①场所：始终在细胞质基质②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃
高一生物细胞器知识点总结
叶绿体 ·分布：植物体特有，主要存在于绿色植物的叶肉细胞内. ·形态：一般呈扁平的椭球形或球形. ·结构：具有外膜和内膜（双层膜结构），含基粒、基质. 基粒由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成，这些囊状结构称为类囊体，增大了叶绿体中的膜面积。 内膜：没有折叠，选择性很强 酶：与光合作用有关，分布于基粒、基质 色素：叶绿素、类胡萝卜素，分布于基粒 ·成分：蛋白质、脂质、与光合作用有关的酶、色素、少量DNA和RNA. ·功能：光合作用的场所，被誉为“养料制造车间”和“能量转换站”. 线粒体 ·分布：普遍存在于动植物细胞内（真核细胞内）. ·形态：呈圆球状、短棒状、线形、哑铃形等. ·结构：具有外膜和内膜（双层膜结构）. 外膜光滑，内膜的某些部位向内腔折叠形成嵴，增大了内膜的面积。 内膜：内膜向内腔折叠形成嵴，增大了内膜面积 酶：与有氧呼吸有关，分布于基质、嵴 ·功能：有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”. 细胞生命活动所需的能量，大约95%来自线粒体. 内质网 ·分布：绝大多数动植物细胞中（真核细胞中），在细胞质基质内广泛分布.·形态：由单层膜围成的网状管道系统. ·结构：外连细胞膜，内连核膜，膜上有多种酶，有的上面还有核糖体附着. 广泛分布在细胞质基质内，增大了细胞内的膜面积，为各种化学反应的进行提供了有利条件。 ·类型：粗面内质网（附着核糖体） 滑面内质网（无核糖体附着） ·功能：与蛋白质合成与加工、脂质和糖类的合成有关. 某些大分子物质（如蛋白质）运输的通道. 高尔基体 ·分布：动植物细胞中（真核细胞中），细胞核附近. ·形态：扁平囊状结构及囊泡. ·结构：由扁平囊和大小囊泡组成，单层膜结构，与内质网相通.
高中生物涉及的“多样性”(详细版)
高中生物涉及的“多样性” （详细版） 1、细胞多样性 成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。在同一个由多细胞构成的生物体内，由于细胞结构和功能的分化，构成生物体的细胞也呈现多样性。用显微镜观察的几种细胞具有不同的形态和结构，这就反映了细胞的多样性。 细胞的多样性和统一性：组成生物体的细胞多种多样，但是所有细胞都具有共同的基本结构。 细胞学说的建立过程： 1543年，比利时的维萨里发表了《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。 法国的比夏认为器官由组织组成。 1665年，英国科学家虎克用显微镜观察了植物木栓组织，看到了死亡的细胞，并命名。 荷兰人列文虎克和意大利的马尔比基分别用显微镜观察了多种细胞。 1838年，德国植物学家施莱登提出细胞是构成植物体的基本单位。 1839年，德国动物学家施旺结合施莱登的观点，建立了细胞学说。 1858年，德国的魏尔肖提出：细胞通过分裂产生新细胞。 2、蛋白质多样性 蛋白质：细胞内含量最多的有机物。其组成单位是氨基酸，约有20种，８种必需氨基酸（甲缬赖异苯亮色苏）和12种非必需氨基酸。组成蛋白质的氨基酸的特点是：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。组成蛋白质分子结构具有多样性（原因是组成蛋白质分子的氨基酸种类不同，数目成百上千，排列次序变化多端，由氨基酸形成的肽链的空间结构千差万别），导致功能也具有多样性（构成细胞和生物体的重要物质，催化作用，运输作用，调节作用，免疫作用）。蛋白质多样性是生物多样性的直接原因。 蛋白质是由肽链构成的，具有一定的空间立体结构，多肽具有一定的功能，但多肽不是
高一生物细胞器教案
高中生物必修1《分子与细胞》（人教版） 第三章细胞的基本结构 第2节“细胞器——系统内的分工合作”教学设计（第一课时） 一、教材分析： 本节是人教版《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第2节的内容。课程标准中相关具体内容标准为： 1.“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平； 2.“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。 学生通过进一步学习，从系统的角度来认识细胞，认识系统内主要细胞器的结构和功能，以及细胞器之间是怎样分工合作、协调配合来完成细胞的生命活动的，也为后面学习细胞呼吸、光合作用、细胞增殖等知识奠定细胞学基础。 本节计划用2个课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，安排第1-1.5个课时主要引导学生识图，了解细胞器结构和功能等；第0.5-1个课时利用探究式教学，让学生学习“分泌蛋白的合成与运输过程”，体会细胞器之间的协调配合。 二、学情分析： 经过先前的学习，学生对细胞有了一个基本的认识。高中的学生已具备一定的自主学习能力，并且对于探究式教学方式兴趣浓厚，但能力有限，需要加强。教师可以予以正确引导，使学生投入到生物课学习中来。 考虑到我校学生初中生物知识水平参差不齐，在教学活动中要兼顾各个水平和类型的学生，充分促进不同学生的个性发展。 三、教学目标： （一）知识目标：准确说出细胞内各种细胞器的结构和功能特点 （二）能力目标：总结各细胞器的特点； （三）情感、态度及价值观： 1.确立“细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一”的观点； 2.体验自主思考学习的乐趣。 四、教学重点与难点： （一）教学重点：认识几种重要细胞器的结构和功能。 （二）教学难点：细胞是一个统一整体，细胞器之间的协调配合。 五、教学过程： 教学内容教师活动学生活动 （一）新课导入 利用问题探讨导入新课 1、一件优质的产品是如何通过个车间 和部门之间的配合产生出来的？ 2、细胞内也存在类似工厂的各种车间 吗？ /3、细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 做出总结：细胞在生命活动中发生着物 质和能量的复杂变化，细胞内部像一个繁忙 的工厂，在细胞质中有很多忙碌的“车间”， 思考并回答问题