世界领导者与海洋秩序 基于长周期理论的分析

世界领导者与海洋秩序 基于长周期理论的分析
世界领导者与海洋秩序 基于长周期理论的分析

世界领导者与海洋秩序

——基于长周期理论的分析

宋德星程芬

2013-02-16 16:06:20 来源:《世界经济与政治论坛》(南京)2007年5期

作者简介:宋德星,南京国际关系学院国际战略研究中心副教授,法学博士,210039;程芬,海军91605部队法学硕士。

内容提要:海洋时代,现代全球政治体系的出现与全球范围内对海洋的控制与利用相同步这一国际政治机理,从根本上决定了莫德尔斯基所谓的世界领导者均是强大的海权国家这一基本命题,由此也就决定了世界领导者对海上霸权和海洋秩序的双重追求。其中,海上霸权侧重于领导者挫败挑战者所拥有的强大权势和实力地位;而海洋秩序作为海上霸权的副产品,首先表现为基于世界领导地位的海上实力安排;同时作为世界领导者提供的公共产品,它又明显具有远不同于基于海上实力地位安排的内容和表现形态。可以说,海上霸权和海洋秩序这两大方面,是世界领导者得以较长时间维系领导地位的根基所在。

关键词:世界领导者海上霸权海洋秩序长周期

自从以《威斯特伐利亚和约》为基石的近代国际体系形成以来,国际无政府状态便成为此后不断发展演进着的国际体系的一大基本特征,由此也就决定了组成国际体系的各民族国家为了维护自身安全、利益和威望,都会不遗余力地追求权势。然而,各个国家的权势基值并不相同,发展也很不平衡。于是,一个必然的逻辑就是:基于国家实力分布之上的国际权势等级结构,根本上决定了国际体

系总是由一个或若干个领导国家来支配或曰领导。结果,世界领导者以及众多霸权国家的出现不仅是一种必然,而且也是国际体系稳定的基本条件之一。对世界领导(world leadership)与世界领导者(world leaders)这一现象,尽管国际关系学界到目前为止还未能形成一个成熟的、较为一致的看法,但有一点是肯定地,那就是“世界领导”这一概念具有显而易见的等级和垂直结构特征。①那么,历史地看,世界领导者有什么样的特性?换言之,它与一般意义上的霸权有什么不同?对此,莫德尔斯基基于长周期理论考察之后,提出了一个十分重要的命题,即在五百多年来的现当代历史中,世界领导者无一例外都是海洋国家。由此而来的问题就是,世界领导者与海权、特别是海洋秩序之间又有着什么样的内在关联呢?对此,本文通过辨识海权时代的国际政治机理,即海洋时代现代全球政治体系的出现与全球范围内对海洋的控制与利用相同步,从根本上决定了莫德尔斯基所谓的世界领导者均是强大的海权国家这一基本命题,由此也就决定了世界领导者对海上霸权和海洋秩序的双重追求。在阐释世界领导者的海权属性和双重追求的基础上,文章进而揭示了这样一个基本道理,海洋秩序作为海上霸权的副产品,同样也是世界领导者得以较长时间维系领导地位和强大的根基之一。

海权时代的国际政治机理

在漫长的现当代世界历史中,海洋对于人类社会发展的巨大价值,就在于它为人类提供了巨大的交通和传媒作用,而船只一直是最有效的洲际运输手段和扩大影响的方式。杰出的海权论者马汉曾指出,海洋这片“人们借以通向四面八方的广阔的公有地”,使任何一个国家、任何一个民族,无论它聚居繁衍在世界的哪一个地方,都被海洋联系了起来。尽管如此,人们把对海洋的这种认识上升到国际政治层面,也只是在地理大发现之后才会产生,因为“地理大发现揭示了新大陆的存在,从而预示了世界历史的全球性阶段的来临”②。

无疑,地理大发现使得人类的眼界前所未有地扩大了,而这种新的全球性视野意味着此前地区孤立主义的终结和欧洲世界霸权时代的逐渐来临。于是,规模巨大的洲际贸易在历史上首次有了可能,并在随后切实地发展了起来,进而在此基础上确立起了欧洲国家在其中发挥主导作用的新的全球性经济关系、新的全球性政治关系和新的全球性文化关系。③结果,整个世界日益成为一个难以分割的整体,人类的交往也因此进入了一个崭新的时代。那么,在这样一个时代里,如何进行跨洲际规模的管理呢?显然,无论是已有的国内管控模式,还是大陆规模的区域性国家关系模式,甚或是帝国治理模式,都无法提供有益的启示和可行的途径。换言之,海权时代的国际政治机理远不同于早先的时代。那么,什么是海权时代的国际政治机理呢?

无论是就其世界历史的全球性阶段而言,还是就其政治效应而言,海权时代无不揭示了这样一个深刻的道理:只有从全球政治体系的视角出发,才能把握马汉所说的海权的世界历史意义。换言之,海洋时代的国际政治机理之一就在于:现代全球政治体系的出现与全球范围内对海洋的利用和控制是同步的。可见,要想拥有全球性的强国地位,作为远洋投射能力集中表现的海军虽然不是充分条件,但却是必要条件。著名学者莫德尔斯基和汤普森在研究了海权和全球政治之间的关系之后认为,“海权是积极参与全球政治的先决条件”④,它的使用和实施能够带来全球性或地区性的后果。马汉也曾指出:“海权的历史,从其广义来说,涉及了有益于使一个民族依靠海洋或利用海洋强大起来的所有事情。但是海权的历史主要是一部军事史。”⑤所以,马汉所谓的海权的世界历史意义,实际上主要体现为全球政治体系变更模式——全球战争中具有决定意义的海上战争——之中。也就是说,在海战中被打败的国家,即使获得了陆上的胜利,仍不可能在全球层面上取得成功,因为它至多只能是保有在大陆体系中的优势地位。

至此不难看出,在现当代世界政治的整个演进过程中,在全球层面上最合适的权力指标就是海权而非陆权,因为它是全球伸展能力最重要的表现形式。⑥

同等重要的,还有历史上反复重演着的、隐藏在国际权势斗争表象背后的一大国际政治规律,也就是后来被英国地缘政治学鼻祖麦金德所清晰揭示的一个命题:地理大发现意味着人类开始进入了海权和陆权二元对立的时代。其中特别重要的是,“由哥伦布一代的伟大航海家们开始的变革,赋予基督教世界以最广大的除飞翔以外的活动能力。这个单一、连续的包围分散的岛状陆地的海洋,当然是制海权最终统一的地理条件,也是马汉船长和斯潘塞?威尔金斯先生等这些作家们所阐述的当代海军战略及政策的全部理论的地理条件。”⑦

所以,在一个全球政治体系里,在一个西方占据优势地位的世界中,海权既然是不可或缺的力量基石,“海洋的机动性”也就理所当然地成为战略理论家们津津乐道的话题。另一方面,海上强国远离大陆纷争的地理位置、喜爱贸易和冒险的民族特性,以及与之俱来的基本价值取向(自由贸易、自由经济等),使得海权不仅具有一种特有的开放性,并且对陆权产生了一种强大的渗透作用。从这个意义上讲,陆海权二元对立论的背后,实际上还意味着海权的机会远大于陆权,如果不是压倒性的话。⑧

但是,在现代工业和社会条件下,随着陆上交通的快速发展,航空航天事业的突飞猛进,以及全球化、一体化和相互依赖的明显加强,海权的相对优势正在减弱。仅仅强调海洋及海权对世界领导者地位确立的唯一性及绝对性,无疑是片面的。尽管“谁控制了海洋,谁就控制了世界”似乎成了放之四海而皆准的真理,但事情却远非它所表达的那样简单。纵观世界领导者演进更迭的历史,它们的成就和世界影响不仅在于拥有强大的海权,更重要的是它们还通过塑造一定的海洋

秩序,来管理和领导以其为首的全球政治体系。这就是海权时代的另一个政治机理。换句话说,只有对海上霸权和海洋秩序的综合运用,才能产生马汉所说的真正意义上的“历史的影响”。

正是海洋秩序这一根本方面,揭示了海权国家上升为世界领导者并不仅仅是基于其海上实力。换言之,作为世界领导者的海权国家,有着明显不同于其他的拥有相当海上实力的强国之处。这方面,20世纪德国大历史学家路德维希?德约给我们提供了有益的启示。⑨在德约看来,现代世界政治是围绕两个舞台即全球性大洋体系和区域性大陆体系进行的,而这两种体系分别是围绕两类不同强国展开的,即区域体系中主导性大陆强国的兴衰和全球体系中主导性商业中介国及海上强国的兴衰。⑩德约指出,就全球性海上强国而言,它们得以强盛的基础是地理上的岛国特征及其在大洋体系和大陆体系间起到的主导性商业中介作用,以及以贸易、金融和海军力量为基础的海上霸权。根据德约的提示,与主导性大陆强国不同,主导性海上强国总是以推进全球范围内的商业、金融和海军力量来界定自己的利益。(11)这也就决定了主导性海上强国的权势基础主要取决于它们在两种体系(即大洋体系和大陆体系)间的商业中介作用,因此保持这两个体系的开放关系到主导性海上强国的切身利益,而任何大陆强国取得区域霸权都将从根本上违反这一利益。(12)正因为保持两个体系的开放关系到它们的根本利益,因此主导性海上强国及潜在的继承者有强烈的动机去阻止任何大陆强国取得大陆霸权,而整个近现代历史上那些争夺欧洲霸权企图的失败,主要就归因于主导性海上强国对大陆局势的干预。至此我们不难明了,从根本上讲,海洋秩序建立在开放性的基础之上,而这显然符合全球政治体系的内在要求,因而也是海权时代政治机理的集中展示,用德约的话说就是“海洋机理”战胜“大陆机理”。(13)

作为海权理论最杰出的代表人物,马汉可谓真正读懂了海洋时代的政治机理。他一方面强调海上战争与海军战略的极端重要性,另一方面又简单明了地告诉我们:“海权应作更广义的解释:它不仅包括海上的军事力量,还应包括和平时期的商业贸易和航运。”也就是说,对建立在强大海上力量之上的海上霸权和基于开放的商业利益之上的海洋秩序的共同追求,才能成就真正意义上的世界领导者。

世界领导者及其海权属性

如前所述,在海权时代,只有从全球政治体系的视角出发,才能真正把握马汉所说的海权的世界历史意义。无疑,在这方面,当代美国学者莫德尔斯基可以说是其中最杰出的代表人物。在国际关系理论中,莫德尔斯基的长周期理论(14)以全球政治体系为研究客体,侧重研究不同时期全球范围政治运行机制的不同表现,并力图揭示体系变迁规律以及未来走向。在莫德尔斯基看来,全球政治体系不是一个中央集权式的帝国体系。帝国主要是通过武力和高压政治征服各个不同的民族,在地区或世界范围内建立等级制大一统的独裁政治统治,通常以控制和占领领土为主要目标。所以,在世界帝国内不存在与之平行的霸权。而全球政治体系并不是建立在庞大的领土帝国的基础之上,它关注的是基于全球伸展能力的各大陆、海洋甚至太空之间的远程交易。(15)也就是说,全球政治体系可以看作是为了得到共同利益或生产公共物品而在全球层面上采取的集体行动,即塔尔科特?帕森斯(Talcott Parsons)所说的“对集体目标的集体追求”(16)。由此可见,全球政治体系是在一定程度上能给国际关系带来稳定的行为和政策模式,它是一种国际体系范围的政治组织原则。换言之,公益或者说秩序是其首要的特征。

据此,莫德尔斯基认为,全球政治体系的基本运作机制(全球战争)、规范规则(秩序、公益、经济关系)和价值观念(国际道义、正义)等,均有赖于行使全球领导权力的世界强国来塑造和维持。这样,莫德尔斯基就把理论的焦点集中到了世界领导和世界秩序这一对紧密相关的核心概念上。领导和秩序作为一体两面,揭示了长周期中每个周期性阶段的循环进化过程。在莫德尔斯基看来,在全球政治体系中处于领先地位,能够行使和发挥世界领导功能和作用的国家即为世界领导者,很多时候莫德尔斯基也称之为“世界强国”(world powers)。

不仅如此,莫德尔斯基和汤普森通过研究海权与历史长周期之间的关系发现,世界强国都是通过海权来展开全球行动,而且参与全球战争的主要国家都是海洋国家。由此他们提出了两个重要的观点:一是在现代世界体系中,世界领导者都是海上强国,对海洋实施着管控;二是世界领导者地位的变化与海权的分配状况密切相关。据此,他们给出了确认和划分世界大国的标准:要成为世界大国,一国在周期的开始阶段所拥有的海军总开支和战舰总数必须和其他全球大国海军力量的总和相当,即使随着时间的变化,它不再能够保持这个标准了,它的海军总开支也必须至少达到所有全球大国海军总开支的5%,或者舰船占到全球舰船总数的10%。不仅如此,它还必须能够在全球范围内展开海洋活动,而不是仅限于在诸如地中海或波罗的海等单个海域拥有强大的海上优势。以此为标准,莫德尔斯基发现,从1494年以来五百多年的时间里,只有九个国家能称得上全球大国。它们是葡萄牙、西班牙、英国、法国、荷兰、俄国(苏联)、美国、德国和日本。其中葡萄牙、荷兰、英国和美国成为了世界领导者,而剩下的五国除日本之外,都只是作为强大的挑战者和威胁者的身份出现。

显然,长周期理论视野下的世界领导者都具有以下共同特征:岛国或半岛的地理状况,稳定和开放的国内政治结构,杰出的经济成就,保障在全球层面行使

权势的政治组织能力,等等。此外,作为体系安全的主要提供者与全球秩序和规则的创立者,它们必须履行义务向全球提供服务,包括确定世界事务议程、动员联盟力量、进行实力较量的决策、实行世界秩序管理、进行技术革新,等等。然而更为重要的是,一个合格的世界领导者必须具备以下一些基本素养:

首先,世界领导者除了追求自身安全这一根本动因外,出于空前的利益和威望需求,它还有一种有别于其他强国的强权欲望,即梦想并致力于在世界范围内或至少是在全球政治体系的核心地区扩大自身的权势、影响及其利益存在,并有能力、也有意愿去承担领导责任及其风险。因此,世界领导者有能力影响或改变体系成员的行为和观点,来发挥其强大的领导功能,无论它是采取威慑胁迫的方式,还是以一种利益诱导或温和游说的方式。

其次,世界领导者处于绝对优势的地位不仅有赖于其自身的实力和发展潜力,也得益于国际体系的支撑。换言之,其社会政治环境、特别是其外交哲学传统,必须符合国际体系相对经久的结构特征和演化脉络。实际上,世界领导者的基本价值取向、重大经济技术革新、政治体制改革、政治组织形态、文化模式等等,总是或多或少地对体系成员具有吸引力,提供了体系其他成员效仿的范例或模式。不仅如此,它们还拥有能够迎合时代变化的创新能力。

最后,不得不提的是世界领导者“对全球问题的应对能力”。尽管人们比较直观地认为,岛国或半岛型地理位置,使得世界领导者免遭陆上进攻和入侵,以及因接近世界的海上交通航线和主要的交通动脉而便于将资源用于全球范围内的海外贸易、远洋探险、远洋海军等活动,但在近五百年的历史中,各世界领导者同时也毫无例外地面临着其所处时代的“全球性问题”,且能够很好地应对这类所谓的“全球性问题”。“这种应对能力是世界领导者必需的,世界领导不是

炫耀权力,而是行使权力;它使得世界舆论有一种让具备该能力的国家(主体)组织解决全球问题的要求,它是建立全球同盟和领导权合法性的基础。”(17)

世界领导者对海上霸权和海洋秩序的双重追求

马汉曾经说过,“国家与人一样,无论怎样强大,与外世隔绝时,并且断绝可立即得到能够支援其内在力量的资源时,就会衰退……一个国家……不能无限制地依靠自己供养自己;使它与其他各地联系并使自己的力量不断得到补充的最便利的途径就是海洋。”(18)无论如何,正是凭借并通过海洋,欧洲人建立了它们在世界历史上的地位,进而改变了世界。为此,他们缔造出了“海权”这一政治术语,并深深地影响着一代又一代的国务家和战略家。正如一位著名学者所总结的那样,海权的所有经典功能都在于:确保对海洋的控制,战时和平时投送海上力量,直接或间接攻击敌方贸易和保护己方贸易,以及维持海上的良好秩序。(19)

正因为如此,对世界领导者来说,海洋的意义尤其显得至关紧要。纵观全球政治体系发展演变和世界领导者的兴衰史,我们不难发现,正是由于海洋对各国的利益和影响越来越大,各国对海洋的依赖和利用才变得越来越强,因而彼此间的互动不仅频繁而且引人瞩目。正是在这种频繁的互动中,世界领导者对全球政治体系的管控也逐渐从以往过多依赖海上战争和强制性制度安排,向提供一种多边互惠合作和国际公共物品倾斜,并逐步地完成由领导到管理的一种功能性转换。于是,在获取和维护世界领导地位的多种手段的选择与运用上,海上霸权和海洋秩序就成为支撑其支配性地位的两大支柱。世界领导者这种对海上霸权和海洋秩序的双重追求,正是基于对“谁控制了海洋,谁就控制了整个世界”这一海洋时代的政治机理的深刻理解。

毫无疑问,对海上霸权的追求是由世界领导者的本质特征所决定的。世界领导者要在全球范围内实施影响,就必须拥有强大的海权,对世界领导者的划分也正是以海权为标准的。(20)然而,马汉在其《海权对历史的影响》一书中也指出,影响各国海权发展的主要条件有六个:地理位置、自然结构、领土范围、人口、民族特点以及政府的性质。换言之,在世界历史进程中,海权尽管具有决定性的意义和作用,但并不是所有国家都能在这个功能领域取得傲人的成就。在马汉看来,作为一种全球视野的海权理论,核心在于使人们明了海权的限制性条件,从而牢固把握海权的三大支柱,即海军、航运和海外殖民地。需要强调的是,海权不仅基于强大的海军,也不仅单独存在于兴旺的贸易之中,而在于强大的海军和海上贸易两者的结合。马汉就指出,拥有海权能提升一个国家声誉、安全和影响,对大国在海上称强是必须的。马汉通过对近代欧洲海上争霸史,特别是十七、十八世纪英国崛起的历史进行研究后认为:海权是战争中的决定性因素,控制海洋、掌握海权是海岛国家强盛和经济繁荣的关键所在。(21)可见,世界领导者对海上霸权的追求,首先表现为拥有一支超强的海军,一支具有全球投送能力的海军,以保证能够击败对手。

无疑,海上霸权的存在,使得全球财富资源的分配会更有利于领导者自身,结果也就保障了世界领导者成为最大的获益者。实际上,自地理大发现以来,世界资源的配置方式逐渐地从封闭状态转化为世界性的开放模式,对商业利益的追求也就成为世界领导者发展海洋事业的根本动因。所以,为了获取丰富的海外利润,世界领导者必定会发展一支强大的海军。而随着海上竞争的加剧,各个强国最后也必定会走向通过海上战争来解决争端的道路,而最终的胜利者往往是海权最为强大的世界领导者。

海上霸权作为世界领导者硬权力的一种体现,奠定了世界领导者在全球范围内的领导地位;另一方面,作为其权势另一支柱的海洋秩序,则充分显示了世界领导者在软权力方面的巨大优势,并与海上霸权互为补充、互为支撑,确保了世界领导者身份、地位和影响。所谓海洋秩序,指的是人类历史上不同的政治单元,15世纪以后主要是各民族国家,在争夺海权或维护自身海洋权益的互动中而形成的一种相对稳定的海洋权势分布状态和海洋利益关切,并得到了国际社会普遍接受或认可的海上国际惯例与实践、海洋法、海洋制度以及保证相关法律和海洋制度有效运作的运行机制的有力保障。世界领导者对海洋秩序的安排,则体现了其基于超强实力基础之上强权意志,以及它对全球体系内跟海洋事业有关的各种议题和事务的规划与治理。这是它所肩负的霸权之外的另一项使命。可见,世界领导者本身所具有的合法性,不仅是因为它得到了体系成员对其提出的观念意识的认同,还基于它对整个体系所做出的贡献。具体到海洋方面,就是世界领导者通过制定一系列有关海上战争、海上贸易、海洋势力范围等方面的规则规范,来构建一种海洋秩序,为其领导地位服务。

必须强调,就海洋秩序而言,它首先是海上霸权的副产品。换言之,对世界领导者来说,海上霸权地位是其不懈的追求,也是最根本的任务,由此也带来了海洋秩序——一种基于世界领导地位的海上实力安排。另一方面,海洋秩序作为世界领导者提供的公共产品,又具有远不同于基于海上实力地位安排的内容和表现形态。也就是说,除了应关注海洋秩序的强制形态外,还应重视其非强制性形态,其中最核心的要素包括以自由贸易体制和航海自由原则为基石的、开放式的海事管理模式、海洋法实践及其制度化安排、应对挑战者的基本方略之一——修正海洋秩序等等。

据此我们可以得出,海洋秩序首先表现为一种被确认了的海上实力分布状

态,它很大程度上有助于确保世界领导者自身的海上优势地位。如英国强盛时期提出的“两强标准”,1922年华盛顿会议通过的《五国海军公约》等。正是这一根本方面,使得其他国家无论是自愿也好还是被迫也罢,都会在相当时期内接受或默认世界领导者强大的海上优势地位,都意识到如果去挑战这种优势会带来极其严重的后果。

其次,海洋秩序意味着一种建立在海洋贸易基础之上的开放性经济制度安排。换言之,自由贸易和“门户开放”是海洋秩序的根本所在(22),并与世界领导国家强大的海上力量的保护与渗透功能紧密相联系的,其中特别是武力保障下的海上安全和对不愿开放的国家实施打击或威慑的力量的存在。这方面,英国发动的对中国清王朝的鸦片战争,可以说是最赤裸裸的表现。

再次,海洋秩序还包括海洋国家所确定的海上势力范围以及它们所倡导的基于海事实践之上的海上惯例。海洋国家对全球主要航道、狭窄海域、重要海峡、海上咽喉要道的控制,建立新的海外殖民帝国的努力,以及对相关沿海国家政治和经济上的影响和控制,都可以看作是对海上势力范围的一种追求。海洋国家提倡和推行的海上惯例,也是海洋秩序的重要组成部分,这方面最常见、最经典的就是航海自由。当然,在实践中,该原则经常会被世界领导者随心所欲地拿来为己所用。当英国还是世界领导者时,作为航海自由原则的主要保护人和执行者,英国可以在战时干预中立航行,在和平时期继续奉行这些原则,从而赋予自身事实上的例外权。(23)

可见,海洋秩序并不是一个静态的概念,而是一个发展的观念,这不仅体现在各主要强国权力分布的变化和海上贸易的发展上,更重要地体现在海洋资源的开发和利用上。现代海洋利益的争夺已经从历史上通过海洋争夺陆地转变为争夺

海洋本身,各国海洋观念也发生了重大变化,对海洋权益也更加重视,人类开始进入大规模全面开发利用海洋的新阶段。在确认各国对领海拥有绝对主权的同时,国际海洋法还就毗连区、专属经济区、大陆架、公海、国际海底区域等做了明确的区分和界定。无疑,随着海洋意识和海洋开发探索的进一步发展,海洋秩序还会根据有关各方的利益和要求做出更完善、更合理的调整。

总之,世界领导者为了追求世界领导地位,采取了海上霸权和海洋秩序这两种手段来实现这一目标。其中,作为一种制度性的互惠安排,海洋秩序一经确立和认可之后,便对所有的体系成员具有了连带效应。换言之,所有的成员、包括世界领导者在内,都必须遵守基本的海洋制度、规则规范和要求,来限制自己的行为,这对世界领导者来说也是一种自加制约,从而确保了其领导地位具有更高程度的合法性。正是通过对这两种手段的综合运用,世界领导者得以塑造体系成员这样一种思想观念:对挑战者来说,任何挑战行为都可能得不偿失,甚至后果严重,会遭致领导者的严厉惩罚;对追随者来说,世界领导者会进行奖赏,提供一种集体公益,包括建立:在最惠国待遇之上的一视同仁原则和无条件互惠原则基础上的自由开放贸易制度(如关税减免待遇),稳定的国际货币以及国际安全。主要依靠海上霸权和海洋秩序,世界领导者得以在相当长时期内较为牢固地树立自己在全球政治体系中的领导地位,直到新的世界领导者取而代之。

注释:

①David Rapkin. World Leadership//George Modelski, ed. Exploring Long Cycles. Boulder: Lynne Rienner Publishers, 1987: 129

②[美]斯塔夫里阿诺斯著. 全球通史:1500年以后的世界. 吴象婴,梁赤民译. 上海社会

科学院出版社,1999:213

③有关这方面的论说见斯塔夫里阿诺斯著:《全球通史》,第九章。

④George Modelski and William R. Thompson. Seapower in Global Politics( 1494—1993) . Seattle: University of Washington Press, 1988: 11

⑤A. T. 马汉著. 海权对历史的影响(1660—1783). 安常容,成忠勤译. 解放军出版社,1998:1

⑥George Modelski. The Study of long Cycles//George Modelski, ed. Exploring Long Cycles: 5

⑦[英]麦金德著. 历史的地利枢纽.林尔蔚,陈江译. 商务印书馆,1985:58

⑧莫德尔斯基就认为,晚近500年来,是作为世界领导者的海权国家战胜了作为挑战者的陆权国家。见:George Modelski. Long Cycles in World Politics. London. Macmillan Press, 1987

⑨下面有关这方面的论述见:吴征宇. 兰克Vs德约:均势现实主义与霸权现实主义. 欧洲研究,2007(2)

⑩Karen A. Rasler, William R. Thompson. The Great Powers and the Global Straggle, 1490—1990. Lexington, Kentucky: The University Press of Kentucky, 1994: 23

(11)Jack S. Levy. What Do Great Powers Balance Against and When//T. V. Patti, J. Writz, M. Fortmann, ed. , Balance of Power Revisited. Stanford: Stanford University Press, 2004: 42

(12)Michael Sheehan. The Balance of Power: History and Practice, London: Routledge, 1996: 115, 127

(13)德约认为,近现代历史上的“大洋机理”所以能够一如既往地遏制并击败旨在取得欧洲区域霸权的“大陆机理”,其关键原因就在于主导性海上强国对欧洲大陆局势的干预,不仅是激发了其他欧洲大陆国家对霸权觊觎国的反抗,同时也导致了霸权觊觎国同那位于欧洲东翼的大陆强国(这其中主要是俄国)的冲突,而导致这种冲突的主要根源是由于霸权觊觎国向东方的扩张。见:Ludwig Dehio. The Precarious Balance: Four Centuries of European Power Struggle. London: Chatto & Windus, 1963: 230

(14)Modelski. Long Cycles in World Politics: 7-8

(15)William R. Thompson. On Global War: Historical-Structural Approaches to World Politics. Columbia: University of South Carolina Press, 1988: 45

(16)George Modelski and William R. Thompson. Testing Cobweb Models of the Long Cycle//George Modelski, ed. Exploring Long Cycles: 85

(17)George Modelski. The Evolution of Global Politics. Journal of World-Systems Research, 1995, 1( 7)

(18)A. T. 马汉著. 海权对历史的影响(1660—1783):194-195

(19)Geoffrey Till. Seapower: A Guide for the Twenty-first Century. London: Frank Cass Publishers, 2004: 16

(20)Modelski and Thompson. Seapower in Global Politics ( 1494—1993) : 10

(21)曹云华,李昌新. 美国崛起中的海权因素初探. 当代亚太,2006(5)

(22)Geoffrey Allen Pigman. Hegemony and Trade Liberalization Policy: Britain and the Brussels Sugar Convention of 1902. Review of International Studies, 1997, 23( 2) : 185-210

(23)罗伯特?基欧汉,约瑟夫?奈著. 权力与相互信赖(第3版). 门洪华译. 北京大学出版社,2002:96

海南陵水海洋公园案例分析

海南陵水海洋公园案例分析 一、主题定位——海南十大主题公园之一

二、海洋公园为何落户陵水 按照《纲要》,陵水属于南部组团,是三亚旅游圈的重要组成部分。投资商表示,随着本区海洋主题乐园的建设以及猴岛等已有旅游资源的完善,其旅游优势将越来越明显,投资商对陵水旅游综合区未来主要的旅游市场有了初步的预测。 1、从客流量 根据规划,2010—2015年,为陵水旅游综合区旅游发展的初期阶段。第一家主题公园将开工建设并对外开放,相关配套的休闲娱乐设施也将初步完成。此时,陵水旅游总量占整个三亚旅游圈的比重约为30%—45%,投资商预测,到2015年陵水旅游综合区将接待500—700万人次的游客量。 2016—2020年,为陵水旅游综合区旅游发展的中期阶段。旅游产业发展日渐升温,预计第二家和第三家主题公园将相继开业,处于规模的壮大阶段。此时,陵水旅游总量占整个三亚旅游圈的比重不断提升,约占50%—60%,预测到2020年,陵水旅游综合区将接待1200—1500万人次的游客量。 2021—2030年,为陵水旅游综合区旅游发展的日趋成熟阶段,相关配套设施逐渐完善,主题公园城基本建成。预测到2025年,陵水旅游综合区将接待2000—2500万人次的游客量;预测到2030年,陵水旅游综合区将接待2500—3000万人次的游客量。 2、从气候、地理、交通区位 谈起海洋主题公园落户陵水,陵水县委书记严之尧在接受记者采

访时,曾表示陵水具有的气候条件、地理区位、交通设施等是最大的优势。陵水气候温暖、雨水天气少,海洋主题公园可以全年经营;具有良好的开发用地,特别是依山、临水、靠海的土地非常广阔;东线高速、东环铁路、海榆国道均经陵水,距离三亚50公里,到达凤凰机场30分钟,交通越来越便利。海洋主题公园初步选址的黎安港,兼备外海、内湾、山体、缓坡地等多样性地貌,具有丰富的渔港人文景观,这将为公园的发展提供巨大的潜力。 三、海洋公园玩什么 项目前期策划中,首先投入建设的海洋乐园区包括海洋表演、热带海底世界、海洋度假区、水上乐园、流动演出等。 打造独创的游乐设施 投资商介绍,陵水海洋主题公园总投资达50亿,首期投资30亿,选址在陵水黎安港北岸,东高岭南侧,临山望水,用地规模约为3000亩。项目将融合奥兰多Sea world为代表的海洋动物园、坎昆XCRAT 为代表的海洋观光游览乐园及海洋主题酒店为一体的海洋乐园。主题公园的配套设施主要包括品牌餐饮店、主题购物商店、流动售货站、小型游戏室、主题酒店、大型高星级酒店等。公园内除常规的游乐项目外,还力求打造独创的游乐设施,力求为游客带来全新的体验,打造出全球一流的游乐天堂。

第十二章领导与领导者、第十三、第十四章练习题讲课稿

第十二章领导与领导者、第十三章激励、第十四章沟通练习题 一、单项选择题 1. 管理方格图中,9.9型对应的是________________领导方式。 A.任务型 B.乡村俱乐部 C.团队型 D.贫乏型 2. 菲德勒将领导风格区分为关系取向型和任务取向型。下面哪一项最能体现任务取向型的领导风格?() A.把最难共事的同事描述得比较积极 B.对最难共事的同事看法比较消极 C.主要感兴趣的是人际关系 D.对人际关系和工作任务都很重视 3. 需要层次理论认为,人的行为决定于__________________。 A.需求层次 B.激励程度 C.精神状态 D.主导需求 4. 根据马斯洛的需要层次理论,可得如下结论 ( ) A.对于具体的个人来说,其行为主要受主导需求的影响 B.越是低层次的需要,其对于人们行为所能产生的影响也越大 C.任何人都有五种不同层次的需要,而且各层次的需求程度相等 D.层次越高的需要,其对于人们行为产生的影响也越大 5. 人性假设反映人们对人的本质及其行为特征的基本认知与判断,领导人员对组织成员在人性上所做的不同假设会导致其采取不同的领导方式并影响到员工激励策略的设计和使用。那么“对症下药”的比喻是下列哪种人性假设?( ) A.社会人假设 B.经济人假设 C.自我实现人假设 D.复杂人假设 6. 对于一个以自我实现需要占据主导地位的员工来说,最有效的激励措施是( ) A.提高工资 B.改善工作环境 C.颁发奖状 D.委以重任 7 赫兹伯格的双因素理论认为()有助于激发员工的工作热情。 A.提供良好的工作条件 B.工作上的成就感 C.改善员工的生活条件 D.严格的劳动纪律 8. 菲德勒认为环境的好坏对领导的目标有重大影响,对高LPC型领导而言,比较重视() A.人际关系 B.完成工作任务 C.满意度 D.绩效 9. 高级工程师李华在一家研究所工作,该所拥有一流的研究条件。根据双因素理论,你认为下列哪一种措施最能对李华的工作起到激励作用?()

领导生命周期理论

1.领导生命周期理论:1966年卡曼提出领导生命周期理论,认为应该把工作任务、关心人和下属成熟度三者结合起来考虑,将被领导者的成熟度作为一个维度引入领导四分图,构成一个三维模式,随着下属成熟度提高,相应调整领导行为,即从命令式——说服式——参与式——授权式。 2.公共产品的特性:消费效用的不可分性、外部性、非排他性、非竞争性、 公共产品与私人产品区分: 基本标准是该产品在消费上是否具有完全排他性和竞争性 纯公共物品 如:国防、法律制度、基础科学研究、不拥挤也不收费的公路 3.囚徒窘境: 囚犯的选择:保持沉默或者供出同伙。 警方的条件:告发同伙,施放+奖金;被告发重罪+罚款;相互背叛则领轻罪。 囚徒困境说明,囚徒们虽然彼此合作,坚不吐实,可为全体带来最佳利益(无罪施放),但在信息不明的情况下,因为出卖同伙可为自己带来利益(缩短刑期),也因为同伙把自己招出来可为他带来利益,因此,彼此出卖虽违反最佳共同利益,反而是自己最大利益所在。囚徒困境的经典例子: 军备竞赛:增加军备(背叛)或是达成削减武器协议(合作); 关税:提高关税,以保护自己的商品。(背叛)与对方达成关税协定,降低关税以利各自商品流通。(合作) 广告战:互相达成协议,减少广告的开支。(合作)增加广告开支,设法提升广告的质量,压倒对方。(背叛) 4.公共事业组织与其他组织的区别:p10 5. 为什么公共事业组织是公共事业管理的主体?为什么不能是企业? 这个问题必须从市场体制的优缺点说起,市场体制的优点自不必多说,作为资源配置的基础性手段,在信息传递和社会经济活动的组织上,市场体制的效率是显而易见的,但是,这只看不见的手也有它自己的局限,这就是市场失灵。垄断产生的过程中,社会公平就难以实现低利润甚至是无利润的社会服务职能就会缺失 信息结构不对称的情况比比皆是,不对称是常态绝大多数的公共事业,比如文、教、科、卫等,带有很强的外部性,外部性会带来“免费搭车”的问题。 6.市场体制的职能优势,市场体制的局限性p23~24 7. 完全垄断是指整个行业中只有一个生产者的市场结构。指在一定地理范围内某一行业只有一家公司供应产品或服务 8.职位权力与人格权力的区别:https://www.360docs.net/doc/b98899844.html,/book/chapter_155891_110326.html 9.控制的类型和方式: 公共事业管理中控制的类型 1、根据形式化程度的高低和有无明文规定,分为正式控制和非正式控制。 正式控制程度较高,有明确的规定,通过有计划、有组织的方式予以执行;非正式控制的形式程度较低,往往没有明确规定,以无计划、无组织的方式予以执行

小学语文《海底世界》案例与反思

小学语文《海底世界》案例与反思.会认读本课生字,理解波涛澎湃窃窃私语等词语的意思。通过朗读理解课文内容,在读中提高朗读水平。 ,能用有的像.. 有的像有的像有的还好像形容自己想象的海底世界的声音 .引导学生认识海底世界的奇妙:初步培养热爱大自然的思想感情。 教学重点:读悟1.2自然段,感受海底世界的奇妙 教学难点:能通过朗读表现出海底景色的奇异 教学过程 谈话激趣 同学们,你们见过大海吗?喜欢它吗?谁能简单地说说你所了解的大海是怎么样的?(交流,自由反馈信息 浩瀚无边的大海是令人向往的世界;那深不可测的海底又是怎么样的?今天,就让我们一起去探究这神秘的海底世界吧 板书课题,齐读课题

设计意图:从学生的生活着手让他们谈谈对大海的了解,既激发学习的兴趣又使他们对大海产生整体的了解,自然地引入本课的学习。 二、初读感知 请同学们按照自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段.(学生读书,老师巡回指导 检查自学情况:这些字你们会认吗?同桌互相考一考.谁来试一试?(指名认读 学习过渡段 海底世界是怎样的?请你快速读课文,划出你认为最能概括的一句话 齐读,海底不但景色奇异,而且物产丰富 课文是从几方面来写海底世界的?(板书:景色奇异.物产丰富 设计意图:让学生在头脑中有文章的大体轮廓,从整体上感知文章的主要内容。 三、学习景色奇异

一)情景设计:现在我就来当当船长,你们是潜水员,快快潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么奇异景象,发现了情况立即向我报告 预设)1.生发现:海面上波涛汹涌,海底依然很平静 波涛汹涌是什么意思?做一做 依然还可以换什么词来理解(依旧.仍然.仍旧.照样)海面上波涛汹涌,海底依旧很宁静,哪位潜水员知道为什么?(因为海底是非常深的,而海面上的波涛只能影响大海几十米,所以海底是宁静的 好,我们继续往下潜,一百米,二百米,三百米,四百米请报告 生:我发现阳光射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了 五百米以下,全黑了.这时你们发现了什么?请报告 报告:我们在五百米以下的深海发现点点星光 那点点光亮像什么?许多光亮闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动,请闭上眼睛想象一下,我们穿上潜水衣潜入海底,一百米.二百米.三百米.四百米,五百米,这时候,光线越来越暗,再往下潜,,我们的眼前一片黑暗,,然而,令我们惊奇的是在这黑暗的世界里却有许许多

6.2第六章 领导(单选题及答案)

第六章领导 单选题 1、领导者采用何种领导风格,应当视其下属的“成熟”程度而定。当某一下属既不愿也不能负担工作责任,学识和经验较少时,领导对于这种下属应采取如下哪种领导方式?( A ) A. 命令型 B. 说服型 C. 参与型 D. 授权型 2、如果你是某公司总经理,一位下属找你汇报工作,这位下属比较啰嗦,在汇报工作之时讲许多与工作无关的理论.教条,而你此时正有其他下属在等待汇报工作。在这种情况下,你应该( D ) A. 任其讲下去,让其他下属耐心等待 B. 不客气地打断其讲话,让其他下属开始汇报工作 C. 情绪急躁地让其别啰嗦,挑主要的讲 D. 有策略地打断其讲话,指出时间宝贵,别人还等着呢 3.一个企业中的管理者为了提高自己对下属的领导效果,他应当( A ) A. 提高在下属中的威信性影响力 B. 尽量升到更高的位置 C. 采取严厉的惩罚措施 D. 增加对下属的物质刺激,因为每个员工都是“经济人” 4、依据领导生命周期理论,适合于低成熟度情况的领导方式是( D ) A. 授权型领导 B. 参与型领导 C. 说服型领导 D. 命令型领导 5、从管理方格理论中,我们体会到,欲使领导工作卓有成效则应(C ) A. 采取集权领导注重完成任务 B. 注重和谐的人际关系

C. 注重组织目标的达成和对职工的关心 D. 充分发挥激励作用 6、某部门主管将注意力几乎都放在了对任务的完成上,而对下属的心理因素.士气和发展很少关心。根据管理方格理论,该主管的领导作风属于( B ) A. 贫乏型 B. 任务型 C. 中庸型 D. 战斗集体型 7、根据权变理论,领导是否有效取决于( C ) A. 稳定的领导行为 B. 领导者的品质权威 C. 领导者能否适应其所处的具体环境 D. 是专制型领导还是民主型领导 8、组织中的成员在下述哪种情况下形成的群体具有最强的凝聚力?(C ) A.成员彼此之间差别悬殊,希望借此扩大自己的精神世界。 B.成员希望通过制定行为规范与制度建立起来的群体。 C.处于专制领导之下,拒绝专制领导的被领导者们所组成的群体。 D.在某些特别情形下为共同利益而结成的自发群体。 9、俱乐部型的领导在工作中主要表现出(A ) A.更多地关心职工的工作与生活和较少地注意管理效率的提高 B.在更多地关心职工的工作与生活的同时,也非常注意管理效率的提高 C.虽不大关心职工的工作与生活,但却非常注意管理效率的提高 D.既不大关心职工的工作与生活,也不注意组织管理效率的提高 10、在管理方格理论中,最贫乏的领导模式为( A )。 A.1.1型 B.5.5型 C.9.l型 D.9.9型 11、组织授予职位的权力为( B )

《行政领导学》练习题(按题型整理)

受X理论影响而产生的是( A. 重事式领导)。 A. 重事式领导 B. 重人式领导 C. 人事并重式领导 D. 均权式领导 2. 一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的( A.性格)。 A. 性格 B. 气质 C.修养 D. 风度 3. 在专家式领导中,“软专家”是指( B.擅长领导与管理的专家)。 A.精通业务和技术的专家 B. 擅长领导与管理的专家? C.精通软件设计的专家 D.公共关系方面的专家 4. 在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为四种基本模式的作者是(C. 利克特)。 A. 西蒙 B. 勒温 C. 利克特 D.卡曼 5. 文化本质上是(C.社会活动的产物)。 A.历史的产物 B.环境的产物 D.人类精神力量的产物

6. 领导者把自己的意图按照可以理解的方式传递给收讯者是(A. 领导沟通)。 A. 领导沟通 B. 领导协调 C. 领导控制 D.领导指挥 7. 通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于(B. 纵向协调)。 A. 内部协调 B.纵向协调 C.上行协调 D.下行协调 8. 在现代社会中,一个人大约有(A.90%)的知识是在工作实践和职业学习中获得的。 A. 90% B. 70% C.60% D. 50% 9.领导权力的发展变化是与( B. 社会发展阶段)紧密相连的。 A. 人性 B. 社会发展阶段 C.阶级 D. 经济 10. 领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有(C. 权变理论色彩)的领导理论。 A. 权威理论色彩 B. 行为理论色彩

C. 权变理论色彩 D. 特质理论色彩 11.组织的公共沟通首先必须(A. 分析相关利益者)。 A. 分析相关利益者 B. 选择有效的沟通工具 C. 及时与受众沟通 D. 建立沟通渠道 12. 一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的( B. 气质)。 A. 性格 B.气质 C. 素质 D. 道德 13. (D.矩阵式)组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。 A. 直线式 B. 职能式 C. 混合式 D.矩阵式 14. 道家的政治思想是(C. 无为而治)。 A. 以德治国 B. 仁政 C. 无为而治 D.法治 15.按决策问题的出现概率分类,决策可分为(A. 程序性决策和非程序性决策)。 A. 程序性决策和非程序性决策 B.经验决策和科学决策

13.香港海洋公园案例分析

附件二: 2008年部分参会院校名录 附件三:

2008年获奖论文名录

附件四: 杰出营销奖金奖案例——《香港海洋公园转危为机》一个设施老旧、缺乏新意的本土主题公园,如何与蜚声国际的迪士尼乐园进行抗衡?国际经验更证实只要迪士尼乐园一开幕,本土主题公园就要遭殃了。这是一个本土主题公园——香港海洋公园怎样鼓足勇气,接受挑战,最后化危为机,扭转命运的营销案例。 在市场日益开放的今天,很多本土企业都面临着国际性大型企业的竞争,在综合实力差距悬殊的情况下,本土企业如何找到新的发展思路,开拓新的发展空间,是亟待解决的问题。香港海洋公园从自身的特点出发,重新定位,找出自己的绝对优势,大胆进行重建计划,争取各方面的支持,取得了令人鼓舞的成绩:入场人次首创29年来的新高,在财政年度录得超过4百万人次数目,而且是第一个本地主题公园在迪士尼建立后还可以录得人次增长的案例;同时,在“人心和社会的支持”方面也获得正面的回响。这不仅仅是一个本土企业的成功,也为具有同样困境的企业提供了参考的依据。 香港海洋公园转危为机 送选公司:香港海洋公园 一、项目背景 “迪士尼乐园开幕,香港海洋公园要关门了吗?”如果五年前你在街上随机访问,相信大多数人的答案都不乐观。 自从特区政府宣布筹建迪士尼乐园计划后,全城目光均聚焦于此,他不但拥有特区政府的全力支持,更拥有全城的祝福。根据国际经验,只要迪士尼乐园到的地方,本土主题公园都要遭殃,即使是最乐观的预测,生意额也要下跌25%。 迪士尼乐园的筹建让海洋公园这样一个29岁的本土主题公园,不得不正视一系列的内忧外患:设施的陈旧、本地及国内游客的减少、员工的跳槽及信心的丧失、合作伙伴和政府关注度的降低。香港海洋公园是否已经完成了历史任务,到了放弃的时候?退还是进?危机还是机遇?香港海洋公园选择了后者。 二、决策分析及市场目标的确定 香港海洋公园要绝地反击,必须找出自身的特点和优势,重建人们对其的信心,以新的形象吸引人们的广泛关注。因此,需要对所处的形势进行细致深入的分析,找到适合自己的发展策略。 1、决策分析 本地游客。当时,所有香港人都以迪士尼乐园为骄傲,而香港海洋公园在他们心目中缺乏新鲜感,缺乏重访的理由。“海洋公园去过很多很多次了,要选择,当然要选迪士尼”。而本地游客占游客总数的四到五成。 国内游客。香港迪士尼是除日本之外亚洲唯一的迪士尼乐园,对中国游客来说是世界上多个迪士尼乐园中最接近、也是出行最方便的,因此他们都被大名鼎鼎的迪士尼吸引了。国内各地的游客,也占香港海洋公园总体游客的四到五成,其中以广东省为主。 员工。当时所有员工都对前途感到绝望,很多都在考虑转向其他行业,也有些转投迪士尼。而员工的支持对于能否吸引游客及公园未来的发展都是十分重要的。 合作伙伴。当时大部分旅行社及策略合作伙伴都在考虑中止和海洋公园的合作,将诚意的橄榄枝投向迪士尼乐园。“现在与香港海洋公园合作,不是会招来笑柄吗?”而旅行社包销的旅行团生意占总体外地游客的六成,策略伙伴则是帮助香港海洋公园达至目标的重要伙伴。

管理学原理b卷答案)

武汉科技大学 2015年攻读硕士学位研究生入学考试试题 830管理学原理(B卷)答案 一、名词解释(共6小题,每小题6分,共36分) 1、权变管理——所谓权变就是权宜变化,在完成或实现特定目标的过程中,因条件不同采用不同的 办法和措施。在处理管理问题时没有一个一成不变的、最好的、普遍适用的管理理论和方法,而是要具体情况具体对待,不能教条地生搬一套理论和办法来处理所有的管理问题。 2、行为决策——是以“有限理性人”假设为前提,以直觉思维为主的决策。行为决策的特点是:① 直感性,行为决策着重从整体上把握对象;②无阶段性,行为决策只追求结果的清晰,而得出结果的过程是不清晰的;③突发性,行为决策靠直觉做出判断,有时当决策者集中精力费尽心机寻求答案时可能毫无所获,而一旦放松思考时答案可能会突然产生。 3、改变航道原理——改变航道原理可以表述为:计划的总目标不变,但实现目标的进程(即航道) 可以因情况的变化随时改变。 4、纳什均衡——是指这样一种两人或多人互动的结果:没有任何人可以通过单方面改变其策略(即 其他人所选策略不变时)而取得更好的结果。 5、流程型组织结构——又称横向型结构,是以工作流程作为组织设计的基本着眼点,通过把与该流 程相关的一系列业务活动纳入一个专案员或工作团队的职责范围而构建起来的一种新型的组织结构。其主要特征是:①按跨职能的核心流程而不是任务、职能或地区来设立结构,消除了部门之间的界限;②经充分授权的、自我管理的团队或通才的专案员取代了专业化人员,成为组织设计和绩效评估的依据;③流程作业者对各自流程的结果负起全面的责任,有权自主而独创性地思考问题,并对出现的新挑战做出灵活的反应;④顾客推动着整个组织的运作;⑤组织中形成一种开放式的,充满信任和合作,并注重持续改进的组织文化。 6、赫茨伯格的双因素理论——赫茨伯格提出了双因素理论,又称为激励保健理论。双因素理论认为 引起人们工作动机的因素主要有两个:一是保健因素,二是激励因素。只有激励因素才能够给人们带来满意感,而保健因素只能消除人们的不满,但不会带来满意感。 二、简答题(共6小题,每小题10分,共60分) 1、简述科学管理理论的主要内容。 答:泰罗在他科学管理的研究和实践中,提出了一种从管理经验到管理知识再到管理实践的思维模式,他贡献的关键在于他促使思想家们思考工作的本性以及如何能最佳地管理人和资源。(2分)归纳起来,泰罗创立的科学管理理论主要包括八个方面的内容:①制定工作定额;②选择第一流的工人;③实施标准化管理;④实行差别计件工资制;⑤强调雇主与工人合作的“精神革命”; ⑥主张计划职能与执行职能分开;⑦实行职能工长制;⑧在组织机构的管理控制上实行例外原则。(每个1分) 2、简述SWOT分析矩阵。 答:SWOT分析矩阵是进行企业外部环境和内部条件分析,从而寻找二者最佳可行战略组合的一种分析工具。其中S代表企业的优势或长处,W代表企业的劣势或弱点,O代表外部环境中存在的机会,T代表外部环境所构成的威胁。(4分)进

海底世界 案例分析

《海底世界》案例分析 黄莹莹 活动背景: 《海底世界》是人教版九年义务教育第六册第六组的第三篇课文。本组课文都是围绕一个“美”字来写的,赞美了大自然的景物美。《海底世界》是一篇科普知识性课文,课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,表达了作者对大自然的热爱,激发了学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。 本单元的训练重点是通过多种形式让学生熟读课文,了解课文内容,抓住课文中准确生动的语言,在头脑中形成画面,进一步体会景美人更美,感受作者丰富的想象力,唤起他们对美的追求。这是着重培养学生的想象力和用生动语言进行描述的能力。根据教材内容和本单元训练重点,我确定以下活动目标: 1、学会10个生字,认识8个生字。理解生字组成的词语。积累 文中的妙词佳句。了解海底是个怎么样的世界,有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、能用查字典、联系生活、结合资料、练习上下文、朗读体会等 方法理解词语、句子的意思,读懂课文。 3、在读中感受大自然的神奇美妙,激发学生热爱自然、探索自然 奥秘的兴趣。

根据教材编排的特点,我确定本文活动重点有: 1、了解海底景色奇异的特点。 2、在语言文字中感受、学习表达方法:作者是怎么样把海底景色 奇异写具体的。 教学准备: 1、教师准备:海底世界的图片,视频,资料和课件,词语卡片。 2、学生准备:收集海底世界的有关资料,字典。 活动流程: 师:同学们,你们见过大海吗?你见过的大海是什么样的?谁来给我们介绍介绍? 师:是啊,大海带给我们美好的感受,现在我们一起走近大海,欣赏大海的美丽(课件出示不同时候大海的样子) 那大海深处又是怎样的呢?今天我们一起走进第8课,去探索神奇的海底世界吧。(板书课题) 现在我们一起来读一读课题。 活动设计: 一、快乐导入:同学们,你们见过大海吗?你见过的大海是 什么样的?谁来给我们介绍介绍?指名交流。现在我们一起走近大海,欣赏大海的美丽(课件出示)那大海深处又是怎么样的呢?今天我们一起学习第8课《海底世界》,板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知。

领导生命周期理论

领导生命周期理论 一.提出者 由科曼首先提出,后由保罗·赫西和肯尼斯·布兰查德予以发展 二.提出背景 赫西和布兰查德调查发现下属在领导效果方面有显著影响,因为下属可以接纳或拒绝领导者的命令,领导者的领导效果经常取决于下属的行为和活动。然而这一问题的重要性却被许多的领导理论所忽视或低估。 三.理论核心 这是一个重视下属的权变理论,依据下属的成熟度,选择正确的领导风格,就会取得领导的成功。赫西和布兰查德将成熟度定义为:个体对自己的直接行为负责任的能力和意愿。它包括两项要素:工作成熟度与心理成熟度。前者包括一个人的知识和技能。工作成熟度高的个体拥有足够的知识、能力和经验完成他们的工作任务而不需要他人的指导。后者指的是一个人做某事的意愿和动机。心理成熟度高的个体不需要太多的外部激励,他们主要靠内部动机激励。 四.主要内容 1. 四种领导风格 命令型领导方式 (高工作一低关系)在这种领导方式下,由领导者进行角色分类,并告知人们做什么,如何做、何时以及何地去完成不同的任务。它强调指导性行为,通常采用单向沟通方式。 说服型领导方式 (高工作一高关系)在这种领导方式下,领导者既提供指导性行为,又提供支持性行为。领导者除向下属布置任务外,还与下属共同商讨工作的进行,比较重视双向沟通。 参与型领导方式 (低工作一高关系)在这种领导方式下,领导者极少进行命令,而是与下属共同进行决策。领导者的主要作用就是促进工作的进行和沟通。 授权型领导方式 (低工作一低关系)在这种领导方式下,领导者几乎不提供指导或支持,通过授权鼓励下属自主做好工作。 2.下属成熟度的四个阶段 第一阶段(不成熟) 这些人对于执行某任务既无能力又不情愿。他们既不胜任工作又不能被信任。第二阶段(初步成熟) 这些人缺乏能力,但愿意执行必要的工作任务。他们有积极性,但目前尚缺足够的技能。 第三阶段(比较成熟) 这些人有能力,却不愿意干领导者希望他们做的工作。 第四阶段(成熟) 这些人既有能力又愿意干让他们做的工作。有效领导方式的选择方法 3.匹配方式 当下属成熟程度为第一阶段时,选择命令型领导方式。 当下属成熟程度为第二阶段时,选择说服型领导方式。 当下属成熟程度为第三阶段时,选择参与型领导方式。

海底世界案例分析

《海底世界》这一篇课文是苏教版国标本第六册中的一篇常识性课文,介绍了海底世界景色奇异、物产丰富,作者抓住了典型事物,运用了艺术手法,凸现了事物特点。根据教学常识性课文的注意点及本篇课文的具体特点,同时根据本班学生的特点,在教学设计中体现1、情趣性。虽然这是一篇常识性课文,主要以介绍知识为 主,但面对的是小学三年级的学生,枯燥的教学必定会引起学生的厌烦,因此,在知识教学的同时更应让这些知识形象生动起来,形成一个立体的海底世界,使学生不是被动地接受相关知识,而是乐于参加课堂教学活动,在活动中掌握知识,形成能力,培植情感。2、工具性。这篇课文之所以能让人读后留下形象鲜明的印象,有一个重要原因,就是因为作者巧妙地采用多种写作方法,突出体现了语文的工具性,在教学过程中应引导学生体会先总后分的构段方式、运用对比的方法等的作用,并努力掌握,灵活运用,使自己写的文章也能给人深刻的印象。3、以读学写。本篇课文为学生提供了优秀的范例,很值得学生学习借鉴,让学生读中悟,读后仿。 片断: 师生师生生师生师生师生师生师生生:海底真是一点儿声音也没有吗? :不是。 :有什么声音? :动物发出的声音。 :海底动物“窃窃私语”的声音。 :既然有声音,为什么课文中却说:“海底依然是宁静的”? :那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了 :所以,虽然海面上—— :(齐)波涛汹涌。 :但是,海底依然是—— :(齐)宁静的! :那怎样才能听到海底动物发出的声音呢? :必须用上特制的水中听音器。 :好,我们每人都用上特制的水中听音器。用心听一听,你们听到了什么?:可以听到“嗡嗡”的声音。 :可以听到“啾啾”的声音。 师生师生师生师生师生师生师生生生的声音。:这些声音,有的像蜜蜂一样—— :嗡嗡。 :有的像小鸟一样—— :啾啾。 :有的像公鸡一样—— :喔窝。 :有的像小羊一样—— :咩咩。 :有的像青蛙一样—— :呱呱。 :有的像鸽子一样—— :咕咕。 :你们怎么知道的? :书上用了省略号。 :书上讲,“能听到各种各样的声音”。 :不同种类的海底动物会发出不同的声音。就是同一种类的动物,也因为表达的意思不同而发出不一样 师生 师:下面,我们请几位同学上来扮演海底动物,哪些同学来?:(兴趣盎然,争相要上台表演) :(指名八位学生)请下面的同学做评委,看看谁表演得像。

管理学领导同步练习题

项目九领导同步练习题 一.单项选择题 一、单项选择题 1.领导的本质是() A.权力的运用 B.被领导者和追随者的服从 C.领导者的个人魅力 D.领导者职位的高低 2.主要依赖于其个人专长权和影响权影响下属的领导者属于() A.民主式领导者 B.集权式领导者 C.魅力型领导者 D.变革型领导者 3.被成为“事务型”领导者的是() A.创新型领导者 B.战略型领导者 C.维持型领导者 D.集权式领导者 4.()的领导者与高的群体生产率和高满意度成正相关。 A.生产导向 B.员工导向 C.权力导向 D.利益导向5.管理方格图中,表示领导者通过协调和综合工作相关活动而提高任务效率与士气的领导者类型是() A.乡村俱乐部型管理 B.任务型管理 C.贫乏型管理 D.团队型管理 6.生命周期理论中的低任务——低关系的领导方式是() A.推销型领导 B.指导型领导 C.授权型领导 D.参与型领导 7.王先生是某公司的一名年轻技术人员,一年前被调到公司企划部任经理。考虑到自己的资历、经验等,他采取了较为宽松的管理方式。试分析下列哪一种情况下,王先生的领导风格最有助于产生较好的管理效果? () A.企划部任务明确,王先生与下属关系好但职位权力弱 B.企划部任务明确,王先生与下属关系差但职位权力强 C.企划部任务不明确,王先生与下属关系差但职位权力弱 D.企划部任务不明确,王先生与下属关系好但职位权力强

8.总经理办公室的王翔受命组建企业的信息中心。为此他在企业内挑选了一些人员作为信息中心的工作人员,包括小陈、小蔡和老林等。其中小陈是王翔的中学同学。在王翔看来,小陈虽然人比较朴实,但能力实在有限,做工作虽然不至于犯什么错误,但动作太慢。尽管如此,王翔觉得小陈其它方面,如为人等还是不错的,又是老同学,便选中他到信息中心工作。据此可以判断:() A.王翔属于任务导向型领导 B.王翔属于关系导向型领导 C.王翔属于民主型领导 D.王翔属于专制型领导9.有这样一些活动或事件:①教普通物理的孔教授宣布期末除了有统一的考试外,还必须进行由他亲自主持的口试。②供销部副部长柳明争取到与所有供货商进行价格谈判的全权代表资格。③调到企划部任部长的张宠彪苦读教程并学到许多东西。④集团公司总裁陈理强聘请了两位既有理论造诣又有丰富实践经验的学者作为自己的顾问。关于上述活动,以下哪一种说法有问题? () A.①与②导致相同种类的权力 B.③与④导致相同种类的权力 C.①与③都可增加权力,但增加的权力种类不同 D.①-④都不会对相应当事人的权力产生什么影响 10.早晨8点30分,公司常务副总、董事老杜接到市政府电话,通知企业开展冬季消防检查;10分钟后老杜打电话给保卫部,通知他们去处理这项要求;9点15分,老杜接到库房电话,被告之房屋后墙再次被人敲了个洞,又有几十箱产品被偷走;8分钟后,老杜打电话给市公安局请他们改善本地治安情况……。整个上午老杜接电话、打电话,倒也挺忙。根据管理方格理论,你认为老杜最接近哪种类型领导者? () A.1.1型 B.5.5型 C.9.1型 D.1.9型11.根据领导生命周期理论,随着下属从不成熟趣于成熟,领导方式的变化顺序应该是:() A.高工作低关系、高工作高关系、低工作高关系、低工作低关系 B.高工作高关系、高工作低关系、低工作高关系、低工作低关系 C.低工作低关系、高工作低关系、低工作高关系、高工作高关系 D.低工作高关系、高工作低关系、低工作低关系、高工作高关系 12.股份有限公司的法定代表人是:() A.董事长 B.总经理 C.董事会 D.监事会 13.根据领导生命周期理论,领导者的风格应该适应其下属的成熟程度而逐渐调整。因此建立多年且员工队伍基本稳定的高科技企业的领导来说,其领导风格逐渐调整的方向应该是:

[考试案例]海洋馆项目案例分析报告

案例分析:XX市海洋馆项目 XX海洋馆主馆占地面积3.5万平方米,主馆外附属的周边园林造景绿地8.2万平方米,总体占地面积11.7万平方米,是亚洲最大的陆海洋生物馆。馆水容量为一万八千吨,拥有鱼类品种1000余种,数量5万余尾,是一个以展示水族生物,重点以突出展示海洋动物为主的,集科普宣传教育、旅游休闲于一体的现代化的科教旅游馆。XX海洋馆以其完美独特的建筑风格、优质精良的建筑工艺和追求环保的宗旨得到了社会各界的关柱。1998年,某市将海洋馆列为迎接建国50周年的重点工程之一。2000年XX海洋馆荣获了亚太室设计评比的最高奖项—特别奖。2001年被评定为“国家首批4A级旅游景点”。XX海洋馆分别由“雨林奇观”、“海底环游”、“触摸池”、“鲨鱼馆”、“京豚港”、“海洋剧院”和国宝中华鲟七个场馆展示出一个蔚蓝色的海洋世界。游客可以沿着XX海洋馆从陆地到深海的独特布局,进行一次神奇的海洋之旅。动物展示采用目前世界上最先进的展示方式,设有巨型展示窗,作为全国最大的海洋剧场,场可以容纳3400名游客观看海洋动物的表演。 一、企业历史沿革 (一)企业组建与合作方式 XX海洋馆是由某市外经贸委于1993年11月批准成立的中外合作经营企业,投资者为某市动物园下属企业蕴泽开发公司(以下简称“蕴泽公司”)和香港百事利达国际有限公司(以下简称“百事利达”),XX海洋馆初期投资3500万美元,注册资本1200万美元,经营期限为30年。 1996年11月,投资总额和注册资本分别增加至5600万美元和2040万美元。1998年10月,投资总额和注册资本分别增加至9300万美元和3273万美元,蕴泽公司以土地使用权的投入作为合作条件,“百事利达”提供3273万美元的注册资本金,负责工程的全部设计和公司日常经营管理,合作期限为四十年。

管理学习题集-4-领导

第四章领导 一、判断题 1、领导工作是组织结构中一种特殊的人与人的关系,其实质是影响。() 2、领导者只要拥有职权,就会对下属有激励力和鼓舞力。() 3、在紧急情况下,专制式的领导是必要的。() 4、分权式的领导总比独裁式的领导更有效。() 5、费德勒模型认为,某一领导方式的有效性与他是否和其所处的环境相适应无关。() 6、有效的领导方式与环境和个性无关。() 7、领导采用的领导方式应与下属的“成熟”程度一致。() 8、在领导生命周期理论中,“四种领导方式”不能主观确定哪一种领导方式最好。() 9、一个优秀的领导通常是以一种领导方式为主。() 10、马斯洛认为:任何人对各层次的需要满足都是相对的,如自我实现的需要只要满足40%就算相对满足了。() 11、马斯洛认为只有个体低级层次的需要得到完全满足后,才会转向追求更高层次的需要。() 12、文化层次不同,人们的需要层次也会不同。() 13、每个工人都有很高的成就感。() 14、每个人都有一些基本的需要,但不同的人,其基本需要的内容不同。() 15、没有需要动机的员工,其行为是无法激励的。() 16、双因素理论认为,消除了人们工作中的不满意因素,就会使工作结果令人满意。() 17、依据双因素理论,保健因素不起激励作用,只有激励因素采起激励作用。() 18、保健因素同工作内容有关,激励因素与工作环境有关。() 19、挑战性工作属于双因素理论中的保健因素。() 20、根据激励理论,增加职工的工资就能提高他们的工作积极性。() 21、非正式沟通就是传播小道消息,应予以杜绝。() 22、非正式沟通是指通过正式组织途径以外的信息流通,这类沟通经常会给组织带来负面影响,因此应杜绝非正式沟通。() 23、非正式沟通是正式沟通的重要补充形式。() 二、选择题 1、领导者采用何种领导风格,应当视其下属的“成熟”程度而定。当某一下属既不愿也不能负担工作责任,学识和经验较少时,领导对于这种下属应采取如下哪种领导方式?() A. 命令型 B. 说服型 C. 参与型 D. 授权型 2、如果你是某公司总经理,一位下属找你汇报工作,这位下属比较啰嗦,在汇报工作之时讲许多与工作无关的理论、教条,而你此时正有其他下属在等待汇报工作。在这种情况下,你应该() A. 任其讲下去,让其他下属耐心等待 B. 不客气地打断其讲话,让其他下属开始汇报工作 C. 情绪急躁地让其别啰嗦,挑主要的讲 D. 有策略地打断其讲话,指出时间宝贵,别人还等着呢 3、一个企业中的管理者为了提高自己对下属的领导效果,他应当() A. 提高在下属中的威信性影响力 B. 尽量升到更高的位置 C. 采取严厉的惩罚措施 D. 增加对下属的物质刺激,因为每个员工都是

管理学习题(含答案)领导

10. 下列理论 B_不属于领导情景论。 A. 权变理论 B. 路径—目标理论 C. 领导生命周期理论 D. 管理方格论 11. A ___ 认为各种领导方式都有可能在一定环境内有效, 综合作用体。 A. 权变理论 B. 路径—目标理论 C.领导生命周期理论 D. 管理方格论 12. 管理方格论中,表示领导者只重视任务效果而不重视下属发展和士气的是 A. 乡村俱乐部 B.贫乏型 C.中庸之道 D.团队型 E.任务型 13. 乡村俱乐部型领导方式位于管理方格图的 _B —格。 A. 9.1 B.1.9 C.5.5 D.9.9 E.1.1 A. 高型领导方式 B. 低领导方式 15. 如果追随者的独立性较强,工作水平高,那么采取 A 的领导方式是不适宜的。 一、单项选择题 1领导的实质是指(C ) A 、决策 B 、指挥 C 、对被领导者施加影响力 D 、管制、监督下属认 2、领导者有权对组织内部的一些违纪行为给予一定的处分或惩罚,指的是( B ) A 、法定权 B 、强制权 C 、奖赏权 D 、处分权 3、在布莱克的方格理论中,属于战斗集体型的管理是( A 、( 1,9)型 B 、( 9,1 )型 C C ) (9, 9)型 D (5,5)型 4、根据布莱克的方格理论,最为有效的管理应是( C A 、( 1,9)型 B 、( 9,1)型 C 、( 9,9)型 (5,5)型 5、在领导理论研究中,最先提出领导周期理论的是( D ) A 、赫塞 B 、布兰查德 C 、费德勒 D 、科曼 6、对于较不成熟的下属,较为有效的领导风格是( B ) A 、指导型 B 、推销型 C 、参与型 D 、授权型 7、对于高度成熟的下属,较为有效的领导风格是( C ) A 、指导型 B 、推销型 C 、参与型 D 、授权型 8.将领导者分为事务型领导者和战略型领导者是以 A. 领导者权力运用方式 B. 领导者在领导过程中进行制度创新的方式 C ?领导者在领导过程中的思维方式 C_为标准来分的。 9?俄亥俄州立大学队领导方式的研究发现, _B_的领导者一般更能使下属达到高绩效和高 满意度。 A.高关怀-高定规 B. 高关怀-低定规 C.低关怀—咼定规 D. 低关怀-低定规 这种环境是多种外部与内部因素的 14.根据权变理论,在环境较差的情况下,采用 B_的方式比较有效。

海底世界教学案例分析

海底世界》教学案例分析 辽宁省锦州市凌河区榴花小学敖颖 【教材说明】 《海底世界》是语文版三年级上学期的一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产, 抒发了作者对海底世界的赞美之情。【教学目标】 1、了解海底是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。 2、学习边读书边想像的读书方法。 3、加强学生对语言的感悟,积累语言。 4、培养有感情地朗读课文的能力。 【教学重点】:了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 【教学设想】 1、突出能力培养,提高语文素养。新课程理念强调:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”本课在教学中注重对语言文字的训练,通过让学生反复朗读来理解词语的意思,加强学生对语言的感悟,积累语言,从而逐步提高语文素养。 2、合理使用课件,激活课堂教学。 充分发挥现代教育媒体的优势,化无为有,化抽象为具体。通过海底动物声音的模拟,让学生感受到海底的奇异,也同时激发了学生说话和学习的欲望。 通过海底动植物图片的欣赏,建立语像感,为学生进一步学习奠定语感基础。 3、说演结合,加强口语表达能力。 利用这篇课文的特点,在激发学生兴趣的同时,让他们大胆地练习说话,练习表

达自己的感想。让学生喜欢哪一种动物,就表演哪一种动物,学生就会特别关注这一动物的描写。通过这种方式,把“要我读”的指令变成“我要读” 的内容,把“要我学”转变成“我要学” 。角色表演既训练了学生的语言表达能力,也培养了学生合作意识。这样,以趣为径,变静为动,化难为易。【教具准备】电脑课件、动物头饰。 【教学过程】 一、创设情境,整体回顾 孩子们,见过大海吗?大海是美丽的,海底更是神奇的。今天,让我们再一次走进海底世界,开始蓝色海洋之旅!(板书课题,齐读课题。) 师:“你还记得,大海深处是怎样的?”(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。同时板书:景色奇异物产丰富) (从整体上复习入手,让学生对课文有一个整体的了解。) 过渡:让我们潜入海底,来欣赏这神奇的海底世界。自己读课文的第二自然段,要一边读一边想像,看看你的眼前会出现一幅怎样的画面。 二、学习第二自然段 通过读书你的眼前是不是仿佛出现了一幅幅奇异的画面呀?那么,按照你潜入海底的先后顺序说一说,你看到了什么?先把你看到的读给大家听。(学生汇报)(1)海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。最大的风浪,也只能影响到海面 以下几十米,最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米 以下就全黑了 想读吗?(出示这两句话)练一练,一边读一边想像这是一幅怎样的画面。 谁想读?其他同学轻轻的闭上眼睛再来想像一下这幅画面。你仿佛看到什么啦?用自己的话说一说。(生汇报。)你见过“波涛澎湃” 的大海吗?什么样?(风

管理学_高教版_周三多主编_第二版__第11章习题

第十一章领导 一、填充题 1.领导的作用包括、和。 2.领导是指、、和部下为实现目标而努力的过程。 3.领导的核心在。 4.领导者权力运用方式,可以将领导风格分为两类:和。 5.按领导者在领导过程中进行制度创新的方式,可以把领导风格分为和。 6. 按领导者在领导过程中的思维方式,可以把领导者分为两类:和。 7.战略的基本特征是行动的、和。 8.战略性领导行为系之拥有、、并,以创造所必需的战略变革能力。 9.布莱克和穆顿在提出管理方格式,列举了五种典型的领导方式:、、、 和。 10.按照权变理论,领导方式是领导者的、、的函数。 11.权变理论中的领导者特征主要指的是领导者的、和。 12.费德勒模型认为在环境较好和较差的情况下,采用 LPC领导方式比较有效,在环境 中等的环境下,采用 LPC领导方式比较有效。 13.在权变理论中,低LPC型领导比较重视的完成,高LPC型领导比较重视。 14.李克特及其同事(1974)的研究结果发现了两种不同的领导方式:和。 15.密执安大学领导行为方式研究的结论是,与高的群体生产率和高满意率相关,而 则与低的群体生产率和低满意度相关。 16.美国俄亥俄州立大学的研究人员弗莱西()和他的同事们的研究则把发现的十种类型的 领导方式分为两个维度,即和。 17.布莱克和穆顿提出的管理方格论时,把管理人员按他们的和进行评估。 18.菲德勒将权变理论具体化为三个方面,即、和。 19.路径—目标理论提出了两类情景变量作为领导行为—结果关系的中间变量,即 和。 20.根据赫塞和布兰查德对成熟度的定义,可以把成熟度分为和。 21.领导的权力通常就是指,在组织中就是指。 22.领导权力的五种来源有、、、、。 23.管理方格论中,领导者只重视任务效果而不重视下属的发展和士气的类型是。 评价是询问领导者对的评价。 25.在领导生命周期理论中,保罗·赫塞补充了一个因素,表示领导行为在确定是任务绩效还是维持行为更重要之前应当考虑的因素,即。 26.领导生命周期理论的,高任务—高关系与的成熟度相匹配。 27.对低成熟下属而言,应选择的领导方式。 二、选择题 1.将领导者分为事务型领导者与战略型领导者是以为标准来分的。 A.领导者权力的运用方式 B.领导者在领导过程中进行制度创新的方式 C.领导者在领导过程中的思维方式 2.俄亥俄州立大学队领导方式的研究发现,的领导者一般更能使下属达到高绩效和高 满意度。 A.高关怀—高定规 B.高关怀—低定规 C.低关怀—高定规 D.低关怀—低定规

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