操作规程学习资料

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1.1油罐安全液位控制

控制目标:

油罐收油不得高于最高限位,油罐收油与储存期间不发生溢油,不影响油罐泡沫灭火。

异常处理:

1.2油罐胀油管操作

控制目标:

保证输油管线不超压且安全运行。

异常处理:

控制目标:

不发生坠落、滑跌及由人体静电引起的油罐着火。

异常处理:

控制目标:

收油作业在安全高度内,不发生胀罐、冒罐、串油事故。

异常处理:

1.5油罐付油操作

控制目标:

付油系统运行平稳,不发生错付油、混油、串油,正常情况各罐油品不得低于下限,防止管线付空及浮盘托起造成油品损耗。

异常处理:

控制目标:

倒罐设备运行平稳。输入、输出油罐油位控制在安全高度内。

异常处理:

1.7呼吸阀维护管理及正负压定值

控制目标:

不发生胀罐、瘪罐。

异常处理:

2.1油罐油品计量操作

控制目标:准确操作。

异常处理:

2.2铁路罐车计量操作

控制目标:准确操作。

异常处理:

2.3汽车罐车计量操作

控制目标:准确操作。

异常处理:

2.4油罐油品化验取样指南

控制目标:

油样完全代表罐内油品质量。

3.1公路卸车操作

控制目标:

安全将油品卸入储油罐中。

异常处理:

3.2汽车装车操作控制目标:

装车数量准确

异常处理:

3.3输转泵操作指南

输转泵设备部件工作正常,收发油作业安全运行。

异常处理:

4.1门卫登记、安检操作

控制目标:

检查车况、人员达到入库标准。

异常处理:

4.2付油结账操作指南

控制目标:

提货数量与实付数量统一并统计准确。

5.1消防冷却水系统操作

控制目标

扑救初期火灾

控制火势蔓延,防止火灾扩散,减少事故损失

毗邻罐冷却降温

异常处理:

5.2消防泵出泡沫操作

控制目标

扑救初期火灾,控制火势蔓延,防止火灾扩散,减少事故损失

异常处理:

煤矿生产的三大规程是什么

煤矿生产的三大规程是什么? 来源:作者: 煤矿生产的三大规程是:煤矿安全规程、作业规程和煤矿安全技术操作规程。《煤矿安全规程》 一、《煤矿安全规程》的性质、特点和作用 1.性质 《煤矿安全规程》是煤矿安全法规群体中一部最重要的法规,安既具有安全管理的内容,又具有安全技术的内容。 《宽矿安全规程》是煤炭工业贯彻执行党和国家安全生产方针和国家有关矿山安全法规在煤矿的具体规定,是保障煤矿职工安全与健康、保证国家资源和财产不受损失,促进煤炭工业现代化建设必须遵循的准则。全国国有煤矿企业、事业单位及其主管部门,无论地质、计划、设计、基建、生产、制造、供应、财务、劳资、干部、科研、教育、卫生等部门都必须严格执行《煤矿安全规程》。因此,《煤矿安全规程》是煤炭工业主管部门下达的在安全管理、特别在安全技术上总的规定,是我们煤矿职工从事生产和指挥生产最重要的行为规范。 2.特点 (1)强制性。违反《煤矿安全规程》要视情节或后果给予经济和行政处分。对造成重大事故和严重后果者,要进一步按照有关法律和法规追究行政责任(行政处分和行政处罚)和刑事责任,由特定的行政机关和司法机关强制执行。 (2)科学性。《煤矿安全规程》的每一条规定都是经验总结或血的教训,都是以科学实验为依据,科学和准确地对煤矿的各种行为作出了规定。 (3)规范性。《煤矿安全规程》的每一条规定都是在煤种特定条件下可以普遍适用的行为规则,安明确规定了煤矿生产建设中哪些行为被禁止,哪些行为被允许。 (4)稳定性。《煤矿安全规程》一旦颁布执行,不得随意修改,在一段时间内有相对的稳定性。经应用一段时间后,经过一定程序由国务院煤炭工业主管部门负责修改。 3.作用 (1)《煤矿安全规程》具体体现国家对煤矿安全工作的要求,进一步调整煤矿企业管理中人和人之间的关系。 (2)《煤矿安全规程》正确反映煤矿生产的客观规律,明确煤矿安全技术标准,调整煤炭生产中人和自然的关系。 (3)《煤矿安全规程》同其它安全法规一样,有利于加强法制观念、限制违章、惩罚犯罪、确保安全。 (4)《煤矿安全规程》有利于加强职工监督安全生产的权力,有利于发动群众,搞好安全生产。

大班个案观察记录分析

大班个案观察记录分析 幼儿基本情况: 凡凡是我班的调皮大王之一,但是比较害怕老师,一看到老师看 着他马上缩着脖子假装很乖的样子。只要老师一转身马上又恢复原状,和其他同伴追逐、打闹,有时整个教室只听见他那尖尖的嗓门,如果 哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了一定是凡凡第一个跑来告状。 观察与记录: 吃完饭快要走近教室门口时,在走廊里我就听见了凡凡在盥洗室 里用他那特有的尖嗓门跟谁在争执着什么,走近一听,原来是为了一 块肥皂跟涛涛在抢夺呢。看到我走进盥洗室,凡凡顿时没了声响,而 胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转,一边口吃地解释一边用手比 划着:“眭、眭、眭老…老师,凡凡他、他不给我、我洗手的肥皂。”凡凡也不甘落后,马上大声辩解:“他一直在手上搓,肥皂都快没了。我是想让他别把肥皂都用光的。” 理性分析: 幼儿都喜欢玩水,洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。所以,一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一 个老师在教室里,所以既要注重没吃完的孩子又要注重已经吃完的孩子,就显得有点顾此失彼。根据大班孩子比较懂道理的年龄特点,我 经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。但进盥洗室实行饭后漱口和 擦嘴一系列入厕活动就注重不到,如果统一安排孩子们实行盥洗室活 动就会造成拥挤,缺乏合理性,这就成为餐后管理的一个盲区。 凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动,发生争抢肥皂也就不足为奇,因为凡凡一向喜欢多管闲事,爱打小报告,看到涛涛洗手时用肥皂搓 个没完没了心里就很不舒服,而涛涛是个娇生惯养的孩子,在家中的 影响下比较讲卫生,洗手一定要洗干净才罢休,所以就发生了争抢肥 皂的事件。我先安抚了涛涛,然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿

教学模式的概念

教学模式的概念 教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的,为完成特定的教学目标和内容,围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式,通常是两种以上方法策略的组合运用。 简而言之,教学模式可以概括为: 以一定的理论为指导; ?需要完成既定的教学目标和内容; ?表现一定的教学活动序列及其方法策略。 教学模式的特点 教学模式是教学理论与教学实践的桥梁,既是教学理论的应用,对教学实践起直接指导作用,又是教学实践的理论化、简约化概括,可以丰富和发展教学理论。 1.操作性 教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论,它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来,为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架,教学模式比较清晰地呈现了教学程序,具体地规定了教师的教学行为,方便教师理解、把握和运用,教师在课堂教学中有章可循,便于教师理解、把握和运用,这是教学模式区别于一般教学理论的重要特点。 2.简约性 教学模式的另一个特点就是简约化了的教学结构理论框架及活动模式,大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来。一般说来,会用教学不同阶段的关键词进行总结,或者用流程图、框图来表达教学步骤间的逻辑关系和教学流程等。这些都能使复杂多样的教学

实践经验理论化,又有利于形成比抽象的理论更具体、简明的操作框架,从而便于教师理解、运用,也易于交流、传播。 3.指向性 任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的,而且每种模式的有效运用也是需要一定的条件,因此,不存在适用于所有教学过程的万能模式,也谈不上哪一种教学模式是最佳教学模式,只存在一定情况下能达到特定目标的最有效的教学模式。因此,使用教学模式需要有鉴别不同类型的教学目标的能力,以便选用与特殊的目标相适应的特定模式。例如,发现式教学模式较适用于数理科教学,却不适用于文科教学;操练式教学模式利于知识技能训练,而对培养学生的探究精神却并不合适。因此,需要特别注意教学模式的指向性。 4.整体性 教学模式是教学现实和教学理论构想的统一,任何教学模式都是由各个要素有机构成的整体,本身都有一套比较完整的结构和机制,体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。理论上的忽视或教学过程的缺失,都只能降低教学效果而不能发挥教学模式的应有功能。因此,在运用时,必须整体把握,既透彻了解其理论原理,又切实掌握其方式方法。那种无视教学模式的整体性,放弃理论学习而简单套用其程序步骤的做法,对提高教学水平有害无益。5.更新性 虽然教学模式一旦形成,其基本结构便保持相对稳定,但这并不意味着该教学模式就从此不变了。教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化,而不断地得到丰富、创新和发展而日臻完善的。教学模式是一个动态开放的系统,有一个产生、发展、完善的过程,它的不断变革与改革,正是其得以具有有效性的重要保证。 有意义接受学习教学模式

环保知识资料

学生环保知识资料 点子1: 我们所关注的环境问题:水资源的紧缺 我们认为可以改进的方法: 1、可以把用过的但相对比较干净的水冲马桶、擦地板或者浇花。 2、用水间歇可以把水龙头关上,避免不必要的浪费。 3、少量的衣服用手洗,避免洗衣机洗时使用大量的水。 4、洗澡时,将开头空房的冷水积蓄起来,可以洗衣服或别的用场。 我们的改进方案所面临的问题: 1、等待二次使用的水平时放在哪里。 点子2: 我们所关注的环境问题:电资源的节约使用 我们认为可以改进的方法: 1、没人或没必要的时候,不开灯、不使用空调。 2、离开房间后随手关灯。 3、同一个房间,在采光情况良好的情况下,不用开两盏灯。 我们的改进方案所面临的问题: 同学们有认识上的误区,认为只要我付得起电费,让自己舒服一点,多用点电有什么关系。 点子3: 我们所关注的环境问题:塑料袋的使用 我们认为可以改进的方法: 1、不随便扔塑料袋,对大自然有害。 2、超市里的塑料袋可以当垃圾袋。 3、买菜时少要塑料袋,或自备布袋或篮子。 我们的改进方案所面临的问题: 大家图方便和美观,不愿意使用布袋或篮子。 点子4: 我们所关注的环境问题:节约汽油,保护环境 我们认为可以改进的方法: 1、能坐公交车上下学的,就不用专车接送。 2、去很近的地方办事,就步行或骑自行车去。既环保又锻炼身体。 我们的改进方案所面临的问题: 1、学习太紧张,时间不多。 2、同学们有虚荣心,觉得家中有汽车接送才够档次,如果坐公交车有些丢人 低碳环保资料 “低碳生活”是个新概念,提出的却是世界可持续发展的老问题,它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧,全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生态环境,人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一,因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动。“低碳生活(low-carbon life)”,就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低二氧化碳的排放量。“低碳生活”理念还顺应了人类“未雨绸缪”的谨慎原则和追求完美的心理与理想,“低碳生活”告诉人们,你可以为减碳做些什么? 低碳“是一种生活习惯,是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯,只要你愿意主动去约束自己,改善自己的生活习惯,你就可以成为低碳一族、环保达人。当然,低碳并不意味着就要刻意去节俭,刻意去放弃一些生活的享受,低碳不以影响身体健康、降低生活质量为代价,只要你能从生活的点点滴滴做到

最新安全环保知识题库

安全环保知识题库

三、地震相关知识 1、<<中华人民共和国防震减灾法>>于( B )经第八届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过,自次年3月1日起施行。 A、1997年10月29日 B、1997年12月29日 C、1998年12月29日 D、1998年10月29日 2、当地震发生时你在家里(楼房),应如何避震( A ) A、躲在桌子等坚固家具的下面,房屋倒塌后能形成三角空间的地方 B、去楼道 C、原地不动 D、跳楼 3、当地震发生时你在学校上课,应如何避震( B ) A、向教室外跑 B、听老师指挥 C、蹲在地上 D、涌向楼梯间 4、地震发生后,从高楼撤离时应走( A )。 A、安全通道 B、跳楼 C、乘坐电梯 D、从窗户抓绳下滑 5、我国第一个地震观测台是( A )年,由着名地震学家李善邦主持建立的,位置在北京鹫峰。 A、1930 B、1949 C、1950 D、1960 6、人们在避震"自救瞬间"的首先选择的是( A )。 A、先保护头 B、先保护胸部 C、先保护双手 D、先保护双脚 7、震后救人时对处于黑暗窒息、饥渴状态下埋压过久的人,正确的护理方法是( C )。 A、尽快救出来,尽快见光亮 B、尽快救出来,尽快进食 C、蒙上眼睛救出来,慢慢呼吸、进食 D、尽快救出来,尽快输氧 8、震后被埋压时求生的对策是( D )。 A、不停地呼救 B、不顾一切的行动 C、精神崩溃,惊慌失措 D、保存体力,寻找脱险捷径 9、( C )级震级以上的地震为破坏性地震。 A、4级 B、5级 C、6级 D、7 10、创伤现场急救技术( A )。 A、止血、包扎、固定、搬运 B、止血、包扎、固定、等待医护人员 C、止血、包扎、等待医护人员 D、止血、固定、等待医护人员 11、地球上天天都有地震发生,而且多到一天就要发生一万多次,其中能造成破坏的约有一千多次,一般情况下,以上才能感觉到,称为有感地震。(B) A、2级 B、3级 C、4级 D、5级 12、地震时应根据居住的特点采取不同的避震方式。居住在高层楼房的居民遇到地震突发事件时应选择正确的方式避震。请问:在以下三种方式中,哪一种是不安全的?(A) A、迅速乘电梯撤离 B、先迅速躲进小开间房间 C、先就地躲避在床、桌等坚固物体下 13、在户外避震应尽量选择开阔地,就地蹲下或趴下。同时应尽量躲开高压线、变电站、建筑物,特别是有玻璃幕墙的高大建筑。请问:在以下户外避震注意事项的三个选项中哪一项是不安全的?(A) A、就近躲在狭窄的胡同里 B、不要停留在过街天桥、立交桥的上面或下方 C、注意躲开广告牌、街灯 14、万一不幸被困在因地震造成倒塌的建筑物废墟下,您不要慌乱,要想方设法坚持,等待外界救援。请问:在以下您可采取的求生方法的几个选项中哪个是正确的?(C) A、持续大声呼救 B、用明火照明 C、敲击水管等响物,以引起外界注意 15、在寻找被埋压在废墟中的人员时应掌握科学的方法。请问:在以下三个方法中哪个是不正确的?(C) A、注意观察废墟下便于躲藏的地方 B、细听被埋压物下发出的各种声响

煤矿安全基本常识

编号:SM-ZD-56126 煤矿安全基本常识 Organize enterprise safety management planning, guidance, inspection and decision-making, ensure the safety status, and unify the overall plan objectives 编制:____________________ 审核:____________________ 时间:____________________ 本文档下载后可任意修改

煤矿安全基本常识 简介:该安全管理资料适用于安全管理工作中组织实施企业安全管理规划、指导、检查和决策等事项,保证生产中的人、物、环境因素处于最佳安全状态,从而使整体计划目标统一,行动协调,过程有条不紊。文档可直接下载或修改,使用时请详细阅读内容。 1、入井人员要做到什么? 答:入井人员必须戴安全帽、随身携带自救器和矿灯,严禁携带烟草和点火物品,严禁穿化纤衣服,入井前严禁喝酒。 2、对事故处理要做到哪“四不放过”? 答:事故原因不查清不放过,事故责任者得不到处理不放过,整改措施不落实不放过,教训不吸取不放过。 3、安全管理有哪些基本原则? 答:1、安全第一、预防为主的原则;2、管生产必须管安全的原则;3、专管群治全员管理的原则;4、安全具有否决权的原则。 4、什么是“三人连锁放炮制”? 答:三人连锁放炮制是放炮前,放炮员将警戒牌交给班组长,由班组长派人警戒,并检查顶板与支架情况,将自己携带的放炮命令牌交给瓦斯检查员,瓦斯检查员检查瓦斯、

煤尘合格后,将自己携带的放炮牌交给放炮员;放炮员发出放炮口哨后起先放炮。放炮后三牌各归原主。 5、矿井采取的综合防尘措施主要有哪些? 答:(1)建立完善的防尘洒水管路系统;(2)进行煤层注水;(3)喷雾洒水(4)风流净化;(5)放炮用水炮泥;(6)冲洗巷帮;(7)湿式打眼;(8)采空区灌水;(9)隔爆水棚;(10)刷白巷道;(11)个人防护。 6、井下供电应做到三无,四有,两齐,三全,三坚持的内容是什么? 答:三无:无鸡爪子、无羊尾巴、无明接头; 四有:有过电流和漏电保护装置,有螺钉和弹簧垫,有密封圈和挡板,有接地装置; 两齐:电缆吊挂整齐,设备硐室清洁整齐; 三全:防护装置全,绝缘用具全,图纸资料全; 三坚持:坚持使用检漏继电器,坚持使用煤电钻、照明和信号综合保护,坚持使用风电和瓦斯电闭锁。 7、简述“一炮三检”内容和“三人联锁”放炮中的三个人?

幼儿园大班区域观察记录与分析范例共五篇

幼儿园大班区域观察记录与分析范例 【篇一】 观察教师:夏xx 观察时间:20xx年11月 被观察者:彭xx 观察情况记录: 在早操活动中,彭琪轩今天情绪非常兴奋,踏步边跳边踏,做早操的节奏也比往常快很多,眼睛东张西望,手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上,在几次提醒未起到作用后,我把他的篮球没收了,这下他才意识到现在是做操时间,可是没过一会又开始乱跳了。 评价与分析: 1.该小朋友平时就比较好动,这学期又是第一次使用篮球做早操,对篮球充满新鲜感,比较兴奋。 2、他的奶奶今天在幼儿园看他做操,可能被他发现了,所以显得比较兴奋,他很想表现给奶奶看,但是却用错了方法 指导与措施: 针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话,彭琪轩是一个特别爱表现的孩子,于是我与他一起探讨如何把自己的一面表现给别人看,给别人留下好的印象,然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演,并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈,爷爷奶奶看。 【篇二】 行为记录: 攀爬架一直是我们班小朋友很喜欢玩的玩具之一,今天在户外区域的时候我们分散后,范轩语,崔艺凡和崔李童三个小朋友迅速来到攀爬架上进行攀爬游戏,当他们都登到顶端的时候,轩语小朋友想翻越过去,但是又有些犹豫,我说:“轩语加油,但是要注意安全啊” 轩语明白了我的意思,小心翼翼的翻越攀爬架,手抓的紧紧的,生怕自己会受伤。轩语顺利的翻过攀爬架,瞬间脸上扬起了开心的笑容,并对我说:“老师,

你看我翻过来了”我立即给轩语竖起了大拇指并表扬他说:“你真棒”。 轩语安全的到达了地面,自信的说:“老师你看,我下来了!”我问道:“那你还能到外面来吗?轩语自信的向上爬去,这时张桂铭在最上面说:“你快出来!”在外面旁观的崔艺凡也说:“范轩语,快出来吧!”轩语听到后速度变得更快了。 轩语快就爬到了最顶端,这时候下面旁观的崔艺凡更加兴奋了,又蹦又跳的喊着:“范轩语出来了,范轩语出来了”。轩语顺利的从攀爬架的里面翻越了出来,崔艺凡看到后也想试一试。 崔艺凡和崔李童这尝试着想办法该怎样翻进攀爬架,这时候范轩语突然也向攀爬架的顶端爬去。 在崔艺凡和崔李童正在想办法怎麽翻过攀爬架的时候,范轩语再一次的翻过了攀爬架,这一次的速度可比第一次翻越的时候快了许多。轩语再一次成功的翻越了攀爬架,崔艺凡和崔李童在攀爬架上呆呆的看着范轩语。 轩语得意的说:“你们也爬进来啊”,崔艺凡说:“我们进不去,你还是出来吧!我们去玩别的去吧”。轩语听完爬到攀爬架上准备出来,崔艺凡和崔李童也爬下来,一起去玩别的游戏去了。 分析原因: 1.在户外活动中很多小朋友愿意进行攀爬活动练习,这表示孩子们对攀爬活动很感兴趣。范轩语在没有任何保护措施的情况下,尝试进行攀爬架的翻越,这证明了范轩语不怕困难敢于进行创新尝试。 2.崔艺凡和崔李童在范轩语的影响下也进行翻越攀爬架的尝试,这表明孩子很容易被新鲜玩法所吸引,但是在尝试的过程中失败,没有获得成功,选择了其他的游戏,这也符合本班幼儿的年龄特点。 3.在幼儿游戏的过程中给孩子宽松舒适的环境进行游戏,适当的给孩子支持和鼓励,让孩子更好的进行游戏。 采取措施: 1.在此次的活动中范轩语小朋友进行了翻越攀爬架的挑战,这体现了他勇敢的品质。在游戏中崔艺凡,崔李童等小朋友关心范轩语怕范轩语受伤,这体现了我班孩子关心他人的良好品质。 2.在下次的攀爬架活动的时候可以让范轩语小朋友示范如何翻越攀爬架的

分析高等教育教学的评价模式

分析高等教育教学的评价模式 针对目前高校学生对高等数学学习中出现的学习障碍 和困难,在已有的高校教学评价方法的基础上,以积分制教学评价为主,设计一种新型的教学过程和学习过程的系统评价方案。该方案首先根据实际教学内容和学生情况制定量化的评价标准。然后在每一节课的教学过程中,对学生所学知识的掌握程度以及参与学习的兴趣、态度等进行分类量化考核,并把每一节的考核结果与上一节的进行汇总,这样就形成了周评价考核、月评价考核、半期评价考核和期末评价考核的阶段积分。最后建立每个学生的量化考核评价系统方案。通过实践证明了该评价系统具有可操作性和有效性。 (一)积分制评价模式的定义与意义积分制评价是以学生为主体,以教师为主导的,建立在 学习过程中定向积分基础上的一种定量评价模式。该模式要求学生在每一节课的学习过程中,对所学知识的掌握程度以及参与学习的积极程度、兴趣大小等进行分类量化考核,并把学生本节积分和上次积分进行累加,可以形成阶段性积分。积分制的评价模式更加注重对学生学习数学的整个过程进行跟踪评价,通过积分制评价方案让学生主动学习,不仅学习本节课内容,还需要关心下一节的内容。 (二)积分制评价模式的流程 1.建立实施目标

①在原有学习习惯基础上,培养提出问题、积极思维、 交流合作的能力,养成认真、谨慎、勤于思考等习惯。②初步学会民主参与、倾听欣赏、分享交流、互助互评等学习方式。 2.确定评价标准评价标准的内容包括四个部分,课堂积分、作业 积分、 测评积分、奖励积分。四部分积分相辅相成,可以让学生立足于自己的基础,养成良好学习习惯,差异发展,基于合作且有竞争意识,同时兼顾个性发展,开拓思维,分享交流,互相提高,从而提高高等数学的教学质量。对大学生综合素质的培养有巨大作用。 第一,课堂积分标准有加分项和减分项目,加分项目主 要包括:课前预习提出问题一次积2分、上课能够积极思考, 积极发言且语言组织清晰的一次积3分、上课主动参与交流, 并把交流成果清楚表达的一次积2分、有创新思考积5分、 小组合作并推荐代表回答的每个组员积1分,回答者积2分。 课堂减分项目包括:上课睡觉一次扣2分、玩手机一次扣 2 分、讲话影响教学者扣3分、迟到一次超过5分钟者扣1分、旷课一次扣5分。 ,作业积分包括课堂作业、课后作业、考核练习 部分。课堂作业实行等级制加分,共有六个等级分别是:1个 A+积6分、1个A积5分、1个A—积4分、一个B+积3分、 1个B积2分、1个B—积1分,低于这六个等级的不加分,未完成的视分量扣分。课后作业包括思考题与预习内容,这部分是对积极者的奖励分,视内容难易来量分。考核内容在 上课环节中完成,每完成一道积1-5分不等。第三、测评 积分包括阶段测验、半期和学期考试,这些积分直接实行百分制打分,最后在折算加到总分上。第四、奖励积分,在上 课的每个环节上有突出表现和创新思维的每次每人积5分。

环保小常识宣传资料

淮阴区渔沟镇中心小学环保教育宣传资料 节能环保小常识 “从细节入手,从点滴做起”,让我们来了解工作的一天中,哪些小习惯具有巨大的节能环保潜力。从现在起,心动、行动起来! ●惜光篇—一寸“光”“阴”一寸金 让清晨的阳光自由舒张地洒落在办公室,refresh everyone! 节能小算盘 据专家分析,如果全国所有的商场、会议中心等公共场所白天全部采用自然光 照明,可以节约用电量约820亿度。即使其中只有10%做到这一点,每年仍可节电82亿度,相应减排二氧化碳787万吨。 环保节能小习惯 ?尽量利用自然光照明,减少照明设备电耗,做到人走灯灭,杜绝白昼灯和长明灯。 ?走廊、通道及办公区内的道路等照明需求较低的场所采用60瓦以下的节能灯并安装自动控制开关。 ?尽量为每盏灯设置开关,以便灯具可以单开单关,避免不必要的电力浪费。 ?日光灯使用数月后会两端发黑,照明度降低。这时把灯管取下,颠倒一下其两端接触极。 这样日光灯管的寿命就可延长一倍。还可提高照明度。 ●空调篇—吹面不寒杨柳风 适当舒适的室内温度让一天工作都轻松。 节能小算盘 如果夏天每台空调在国家提倡的26℃基础上调高1℃,每年可节电22度,相应减排二氧化碳21千克。如果对全国1.5亿台空调都采取这一措施,那么每年可节电约33亿度,减排二氧化碳317万吨。 一台节能空调比普通空调每小时少耗电0.24度,按全年使用100小时的保守估计,可节电24度,相应减排二氧化碳23千克。如果全国每年10%的空调更新为节能空调,那么可节电约3.6亿度,减排二氧化碳35万吨。 空调房间的温度并不会因为空调关闭而马上显著变化。出门前3分钟关空调,按每台每

三大规程题库

1、煤矿三大规程、和。 2、煤矿中的“三违”指的是、和。 3、入井人员必须戴、随身携带和,严禁携带烟草和点火物品,严禁穿,入井前严禁。 4、预防尘肺病的根本问题是。 5、在煤矿企业中主要的职业危害因素有、有害气体、生产噪声和震动,不良气象条件和放射性物质等。 6、对人触电导致呼吸停止心脏停跳,此时在场人员应迅速做。 7、“一通三防”是指、、、。 8、“一炮三检”是指、、。 9、矿井巷道按用途服务范围不同可以分为:、 和三类。 10、人工呼吸方法有:口对口吹气法、和俯卧压背法。 11、矿井开拓方式有、、、。 12、煤矿企业应对重大危险源建立实时。 、过滤式自救器主要是用来过滤爆炸或火灾事故中的一氧化碳气体的。() 2、本班没有进行工作的工作面,每班至少检查1次瓦斯和二氧化碳。() 3、矿尘不一定具有爆炸性。() 4、能被吸入人体肺泡的粉尘对人体的危害性最大。() 5、沉积煤尘是煤矿发生瓦斯煤尘爆炸的最大隐患。() 6、引爆热源的温度越高,煤尘初始爆炸的强度也越大。() 7、每个入井职工必须随身携带自救器。() 8、严禁携带烟草、点火物品和穿化纤衣服下井。() 9、任何人发现井下火灾时,应视火灾性质、灾区通风和瓦斯情况,立即组织人员撤离,并迅速报告矿调度室。() 10、电器设备着火时,应首先切断电源;在切断电源前,只准使用不导电的灭火器材进行灭火。()

1、生产矿井中采掘工作面的空气温度不得超过()。 A 15℃ B 18℃ C 20℃ D 26℃ 2、掘进工作面必须采用矿井全风压通风和()。 A 串联通风 B 局部通风机通风 C 扩散通风 D 并联通风 3、矿内空气的主要成分以()为主。 A氧气和氮气 B氧气和二氧化碳 C氮气和二氧化碳 4、通风网络有()基本形式。 A串联通风 B并联通风 C串联通风、并联通风和混联通风 5、井口房和通风机房附近()内,不得有烟火或用火炉取暖。 A.5m B.10m C.20m 1、煤尘爆炸的条件是什么? 2、什么是“三人联锁放炮制”? 3、矿井透水存有哪些预兆? 4、瓦斯爆炸的条件是什么? 5、为什么主要通风机停风时要撤人? 1、“一通三防”是指、、、。 2、煤矿中的“三违”指的是、和。 3、《规程》规定,采掘工作面的瓦斯浓度检查次数是:低瓦斯矿井中每班至少次,高瓦斯矿井中每班至少次。 4、入井人员必须戴、随身携带和,严禁携带烟草和点火物品,严禁穿,入井前严禁。 5、“一炮三检”是指、、。 6、人工呼吸方法有:口对口吹气法、和。

(热点专题)大班观察记录分析措施【三篇】.doc

大班观察记录分析措施【精品三篇】 【篇一】 幼儿基本情况: 凡凡是我班的皮大王之一,但是比害怕老,一看到老看着他上着脖子假 装很乖的子。只要老一身上又恢复原状,和其他同伴追逐、打,有整个教室只 听他那尖尖的嗓,如果哪个小朋友被欺了或者哭鼻子了一定是凡凡第一个跑来 告状。 察与: 吃完快要走近教室口,在走廊里我就听了凡凡在盥洗室里用他那特有的尖嗓跟在争着什么,走近一听,原来是了一肥皂跟涛涛在呢。看到我走盥洗室,凡凡没了声响,而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打 ,一口吃地解一用手比划着:“眭、眭、眭老?老,凡凡他、他不我、我洗手的肥皂。”凡凡也不甘落后,上大声解:“他一直在手上搓,肥皂都快没了。我是想他把肥皂都用光的。” 理性分析: 凡凡和涛涛在教的管理盲区活,生争肥皂也就不足奇,因凡凡一向喜多 管事,打小告,看到涛涛洗手用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服,而涛涛是 个生养的孩子,在家中的影响下比生,洗手一定要

洗干净才罢休,因此就发生了争抢肥皂的事件。我先安抚了涛涛,然后让凡凡告 诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓(在洗手活动中老师已经教育过孩子),涛涛 听完后一边擦眼泪一边说:“我知道了。”看着凡凡一副小大人似地样子,我问道:“那你刚才有没有这样告诉涛涛呢?”“没有。”凡凡的声音马上低下了八度,看到他一副知道错了的样子,我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流,实 在不行就应该找老师,不能跟别人发生冲突。凡凡是个聪明的孩子,在老师的提醒下马上跟涛涛道了歉。 【篇二】 观察背景: 建构区是孩子们最喜欢的区域,为了孩子更好的发展,我园又新进两套大型户外炭化积木,孩子们很是喜欢,但仔细观察,发现部分孩子合作意识不强,他们总是各自玩自己的,致使搭建的效果不够理想。从小培养孩子的合作意识非常重要。 观察情况 : 孩子们对这些新进的积木很是感兴趣,他们自由组合后,便各组搭建起来,可发现各组幼儿缺乏主题性,普遍存在搭建物品十分凌乱,个别小组幼儿还有各自收藏积木的现象,感觉他们的操作没有计划、没有目的,盲目搭建。 观察分析:

浅析信息时代下高等教育教学模式

浅析信息时代下高等教育教学模 式 摘要:介绍了纯黑板教学、纯多媒体教学和基于SPOC的混合式教学三种教学模式的特点,其中基于SPOC的混合式教学是对前两种教学模式的优化组合,对教师和学生从课前到课后的教与学均提出了更高的要求,更符合信息时代的大背景。 关键词信息时代高等教育教学模式 21世纪是信息大爆炸的时代,各种电子设备和信息媒体平台层出不穷,这也给当代高等教育的教学模式提供了多元化的基础。微课视频、网络公开课和Mooc 等网络教学形式作为新颖的教学手段,对于好奇心强的年轻人具有一定吸引力。日本物理学家汤川秀树曾引用庄子的名句“判天地之美,析万物之理”来形容物理学的涵盖范围之广和物理之美,现代科学技术的发展几乎都离不开物理知识的铺垫。大学物理作为工科高校主要公共基础课之一,是培养学生科学思维方法和创新能力、理论联系实际能力、工程实践能力和实践动手能力的基础,与各个专业后续课程的学习密切相关。因此,大学物理教学对大学生今后学习和工作能力的培养意义重大。[1] 1大学物理教学模式简介

大学物理课程在传授知识的同时,注重培养学生的学习能力及分析问题、解决问题的能力,注重提升学生的科学素养。[2]而教学过程中采取什么样的教学模式,可能直接影响其教学效果,进而影响学生在学习过程中各种能力和科学素养的培养。在我校,目前主要存在三种教学模式,即纯黑板教学,纯多媒体教学和基于SPOC的混合式教学。但是,有数据表明,纯黑板教学和纯多媒体教学都不是受多数学生欢迎的教学模式,所以,二者怎样结合、扬长避短是当代物理教师应该研究的问题。[3]笔者通过本人的教学体验,对这三种教学模式的体会是:(1)纯黑板教学模式讲究一板一眼,学生能够看到问题从提出到解决的整个过程,方便记笔记,给学生留有思考的空间,是数学、物理学科老师最传统的教学方式,也最能体现一个教师的教学功底,所以对于新进教师我们还是提倡使用纯黑板教学。但是不得不承认,这种模式向学生传递的信息量有限,而且由于教师要在黑板上进行大量的推倒和演算,从而大大降低了与学生面对面沟通的频率,加上缺乏新鲜感,对学生的吸引力远不及手机和网络来得快。(2)纯多媒体教学相比于黑板教学,呈现的信息量更大,并且可以大大解放教师的双手和精力,教师可以随时观察学生的课堂反应,并及时作出回应,而且对于一些抽象的问题,可以通过动画和视频等方式做形象的展示,降低了理解难度。但是基于大学物理课程的特点,它需要学生不断地动脑动手来加深对问题的理解,而幻灯片一页一页的播放有时会剥夺学生思考的机会,虽然有些教师已经按照教学思路对幻灯片做了处理,并非整页播放,但由于是课前做好的内容,不利于教师对教学内容进行随机应变的调整,学生也可能来不及做过多思考,就已经进行到下一页,有些学生跟不上,干脆就不去追随老师的进度,开起了小差。(3)基于 SPOC(SmallPrivateOnlineCourse的缩写,即小规模限制性在线课程)的混合式

学校环保知识培训资料

学校环保知识培训资料(1) 栏目:世界环境日相关:教师环保知识培训日期:2014年12月13日活动内容:环保讲座---环境保护基础知识 活动时间:2014 年12 月13 日活动地点:多媒体电教室参加人员:绿色志愿者大队成员及班主任老师 内容摘要:一、什么是生态系统? 生态系统就是在一定时间和空间内,各种各样的动物、植物、微生物等生物和非生物之间,不断地通过物质循环、能量流动和信息流动,为人类提供产品(如粮食、蔬菜、水果、木材等)和服务(如调节气候、水源涵养、水土保持等),具有一定结构和功能的统一整体。地球环境需要人类珍惜的资源主要有哪些? 1. 三大生命要素:空气、水和土壤; 2. 六种自然资源:矿产、森林、淡水、土地、生物物种、化石燃料(石油、煤炭和天然气) 3. 两类生态系统:陆地生态系统(如森林、草原、荒野、灌丛等)、水生生态系统(如湿地、 湖泊、河流、海洋等); 4. 多样景观资源:如山势、水流、本土动植物种类、自然与文化历史遗迹等。二、什么是可持续发展社会? 可持续发展社会是一种“既能满足当代人的需要,又不对后代人满足其生存能力构成危害” 的新型社会发展模式。 可持续发展战略是1992 年 6 月在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会”上提出的。可持续发展关注的方面有:生态可持续性、社会可持续性、文化可持续性。 可持续发展是要人类吸取在上个世纪极大地破坏了地球环境的教训,帮助地球环境得到恢复,使当代人能把她完好地传给自己的子孙后代。 可持续发展理念要求公民了解和关心下列问题: 1. 哪些是地球上最基本的生存条件; 2. 哪些是地球上最重要的自然资源; 3. 如何能够持续利用地球资源; 4. 如何能够尽量减少对地球不可再生资源的消耗; 5. 如何监测环境受损伤的信号; 6. 如何医治地球环境目前的创伤。可持续发展战略的九项原则:人类必须有福共享、保护地球、考虑子孙后代,人类不能对自然界竭泽而渔。人类选择的生活方式要充分尊重并不得超越自然的承受能力。它的原则包括九个方面,也称为“九项原则” 1. 建立一个可持续性社会; 2. 尊重和保护生活社区; 3. 改善人类生活质量; 4. 保护地球的生命力和多样性; 5. 维持在地球的承载能力之内; 6. 改变个人的态度和生活习惯; 7. 使公民团体能够关心自己的环境; 8. 建立协调发展与保护的国家网络; 9. 创建全球性联盟。三、什么是环境激素?

煤矿应知应会回答知识[带答案]

煤矿应知应会问答知识 1、煤矿安全生产方针的内容是什么? 答:安全第一、预防为主、综合治理。 2、煤矿三并重原则指的是? 答:管理、培训、装备 3、煤矿三大规程是什么? 答:《煤矿安全规程》、《作业规程》和《操作规程》。 4、煤矿安全设施与主体工程“三同时”是什么? 答:同时设计、同时施工、同时投入使用。 5、煤矿应当向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的? 答:危险有害因素、防范措施、事故应急措施、职业病危害及其后果、职业病危害防护措施等。 6、煤矿不得因从业人员在紧急情况下停止作业或者采取紧急撤离措施而()、()或者解除其签订的()。 答:降低其工资、福利等待遇、劳动合同。 7、“三违”是指什么? “三违”是指违章指挥、违章作业,违反劳动纪律的行为。 8、什么是违章作业? 违章作业就是违反煤矿安全规程、作业规程和操作规程。 9、安全生产的“四不伤害”是指? 答:不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害、保护他人不受伤害。

10、“三无”矿工指? 答:无“三违”、无工伤、无责任事故者。 11、煤矿处理事故的“四不放过”原则是? 答:事故原因没有查清不放过、职工未受到教育不放过、防范措施没落实不放过、责任者未受到追究不放过。 12、安全“三不生产”原则指? 答:不安全不生产、隐患不消除不生产、防范措施不落实不生产。 13、煤矿必须对从业人员进行安全培训,培训不合格不得上岗作业。新工人培训不少于()小时,老工人每年复训不少于()小时。新工人培训合格后,在有经验的师傅带领下,实习满()个月,取得实习合格证后,方可独立工作。 答:72、20、4. 14、煤矿从业人员三级安全教育指? 答:入矿教育、车间(区队)教育、岗位教育。 15、根据事故造成人员伤亡或者直接经济损失,事故分为: 答:分一般事故、较大事故、重大事故、特别重大事故四个等级。 16、煤矿事故按行业特点分为? 答:分为8类:顶板事故、瓦斯事故、机电事故、运输事故、放炮事故、火灾事故、水害事故、其它事故。 17、“五假五超”是指?

教学模式与教学方法

教学模式与教学方法 一、教学模式 ..一..教学模式的概念 教学模式一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的。他们认为..教学模式是 构成课程..长时间的学习课程..、选择教材、指导在教室和其它环境中进行教学活动的 一种计划或范型。 国内关于教学模式的定义..概括起来有这样几种观点..第一种观点可称为“理论说”.. 认为“教学模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论..这种教学理论是以 简化的形式表达出来的”..第二种观点可称为“结构说”..认为“教学模式是在一定教学思想或理论指导下建立起来的各类教学活动的基本结构或框架”..第三种观点可称为“程序说”..认为“教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的、完成所提出教学任务的、比 较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系”..第四种观点可称为“方法说”..认为“常规的教学方法俗称小方法..教学模式俗称大方法。它不仅是一种教学手段..而且是从教学 原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式..这种操作样式是加以理论化的”。 鉴于以上对各种教学模式观点的反思..我们认为教学模式就是指建立在一定的教学 理论或教学思想基础之上..为实现特定的教学目的..将教学的诸要素以特定的方式组合 成具有相对稳定且简明的教学结构框架..并具有可操作性程序的教学模型。 ..二..教学模式的特点 教学模式是一种设计和实施教学的理论..尽管由于各种教学模式所依据的教学思想 或教学理论不同..但从一般意义上来讲..教学模式具有以下五个特点.. 1.操作性 2.整体性 3.简约性 4.开放性 5.针对性 ..三..国内教学模式及评价 1.传递—接受教学模式 这是我国中小学教学实践中长期以来所普遍采用的一种基本的教学模式。它源于赫尔 巴特及其弟子戚勒提出的“五段教学”..后经过前苏联凯洛夫等人改造并传入我国..我们又对其作了适当的调整和修改。 ..1..理论基础。这一模式的理论基础是辩证唯物主义的认识论和有关的心理学、教育 学基础理论。它把教学看作是学生在教师指导下的一种对客观世界的认识活动。 ..2..教学目标。这一模式主要运用于系统知识、技能的传授和学习。 ..3..操作程序。它的基本程序为..激发学习动机——复习旧课——讲授新知识——巩 固运用——检查评价。通过教师传授使学生对所学的内容由感知到理解..达到领会..然后再组织学生练习、巩固所学的内容..最后检查学生学习的效果。 ..4..评价。这种教学模式之所以被我国中小学普遍采用..成为我国基本的教学模式.. 是由于它有下列优点。第一..它能使学生在单位时间里较为迅速有效地获得更多的知识信息.. 突出地体现了教学作为一种简约的认识过程的特性..是人类传播系统知识经验最经济的模式之一。第二..它能有效地发挥教师的主导作用..易于达到预期的教学目标..这一模式主要适 用于学科课程的书本知识的教学..适用于加强基础知识和基本技能的训练..适用于班级授课制的课程教学。但这种教学模式..学生处于被动地位..不利于学生学习主动性的充分发挥..

[关于保护环境的知识]保护环境的知识

[关于保护环境的知识]保护环境的知识 保护环境的知识——生活中的环保常识 一、家庭如何节水 1、定期更换水龙头里的垫圈以减少漏水; 2、衣服不要放在流水下冲洗; 3、将餐具放到滴有洗洁精溶液的盆里浸泡摸洗,冲洗时再拧开水龙头; 4、在抽水马桶里放块砖头; 5、将用过的水二次利用。 二、厨房中的污染 厨房中的燃料燃烧会产生二氧化硫、一氧化碳等有害气体和颗粒,这些对人的肺、气管、脑组织等有害;烹饪产生的油烟中含有丙烯醛,对鼻、眼、咽喉黏膜胡较强的刺激作用,容易引起上述器官的病症。 三、推广使用无磷洗衣粉 洗衣粉一般都使用磷酸钠作为助洗剂,洗涤后,含磷废水流入江河湖泊,造成水中蓝藻生长迅速,水体流动减缓,鱼类及其他生物因缺氧死亡。而且,洗涤后的衣服容易引起皮肤瘙痒等不良症状。 四、有车族的环保小常识 按时保养汽车,使尾气污染排放降到最低;一旦车尾开始漏油,马上修理;不开车去人群密集、交通拥堵的闹市区;拒用污染水源、污染环境的方式洗车;长时间堵车时应熄火等待;不从车窗内向外

扔垃圾赃物;驾车出游不将垃圾留在野外;拒绝购买和使用高污染车及车用品,提倡使用可降解车用品。 五、家电辐射的危害 手机、电视、电脑、微波炉等家电在使用过程中都会不同程度地产生不同波长和频率的电磁波,它们无色无味、看不见、摸不着、穿透力强,而且充斥在整个空间,成为一种新的污染源,已经面成为当今危害人类健康的致病源之一。长期处于强辐射下,容易诱导白血病、肌肉肿瘤等疾病的发生。 保护环境的知识——环境保护与日常消费 一、野生动物不能随便吃 动物容易传染疾病,狂犬病、疯牛病、艾滋病以及非典、禽流感等都是从野生动物开始传播扫。野生动物还含有各种病毒,携带各种寄生虫,吃后易引起出血热、免疫热等病,虫卵会造成中毒或贫血。 二、什么是农药残留 农药使用后,经风吹日晒大部分逐渐消失,但仍然有部分附在农作物叶片上,被吸收或渗入植物体内。另一部分渗入土壤和水中,被农作物和水生生物吸收,这些被植物、水生生物、鱼类、禽、畜摄入体内的农药,被称为农药残留。 三、绿色消费观 随着绿色市场的兴起,一种新型的绿色消费观已经逐步形成。绿色消费观就是在进行个人消费时,将消费利益的保护人类生存环境利益结合起来,认为以牺牲环境为代价换取消费利益是不可取的,从而抵制购买和消费那种在生产和消费过程中产生环境污

煤矿三大规程是指煤矿安全规程

1、煤矿三大规程是指煤矿安全规程、煤矿操作规程、作业规程。(√) 2、"三违"是指违章指挥、违章作业、违反劳动纪律(√) 3、瓦斯治理十六字方针是通风可靠、抽采达标、监控有效、管理到位。(√) 4、采掘工作面的进风流中,氧气浓度不低于20%,二氧化碳浓度不超过0.5%。(√) 5、井下一氧化碳浓度最高不得超过0.0024%。(√) 6、生产矿井采掘工作面空气温度不得超过26°,机电设备硐室的空气温度不得超过30°。(√) 7、井下风量必须满足生产要求,按井下同时工作的最多人数计算,每人每分钟供风量不得少于4 m3。(√) 8、串联通风的风流中,必须在进入被串联工作面的风流中装设甲烷传感器,且瓦斯和二氧化碳浓度都不得超过0.5% 。(√) 9、通风设施前后5m内无积水、无淤泥、无杂物。(√) 10、矿井所有风门墙、挡风墙、密闭墙设置时要采用砖和水泥沙浆砖石砌筑,墙体厚度不小于500m,并要尽可能设置在岩石巷道中,掏槽嵌入巷道周边岩石深度不得小于200 m。(√) 11、采掘工作面及其它作业地点风流中瓦斯浓度达到1% 时,必须停止用煤电钻打眼,爆破12、地点附近20 m以内风流中瓦斯浓度达到1% 时,严禁爆破。(√) 13、掘进工作面必须建立完善的防尘系统,防尘管理末端距工作面不得大于20m ,且配有20m 以上的防尘洒水软管。(√) 15、采掘工作面及其它巷道内,体积大于0.5m3的空间内积极的瓦斯浓度达到2% 时,附近20 m范围内必须停止工作,撤出人员,切断电源,进行处理。(√)16、煤矿五大自然灾害是指水、火、瓦斯、顶板、煤尘。(√) 17、煤巷掘进工作面风筒末端至迎头的距离不得超过5m,岩巷掘进工作面风筒末端距迎头不得超过8m,瓦斯传感器距迎头不得超过5m。(√) 18、压风自救系统应设置在距采掘工作面25~40 m的巷道内,放炮地点、撤人距离与警戒人员所在的位置以及回风道有人作业处。长距离的掘进巷道中,应每隔50 m设置一组压风自救。(√) 19、长距离的掘进巷道中,每200m设一个避难硐室。(√) 20、掘进巷道中"三图一书"是巷道断面图、炮眼布置图、避灾路线图、爆破说明书。(√) 21、局部通风机必须实行"三专两闭锁",其中三专是指专用线路、专用开关、专用变压器,两闭锁是指风电闭锁、瓦斯电闭锁。(√) 22、掘进巷道贯通前,综合机械化掘进巷道在相距50m前,其他巷道在相距20m前,必须停止一个工作面作业,做好通风系统调整工作。(√) 23、入井人员必须戴矿帽、随身携带矿灯和自救器,入井人员严禁携带烟草和点火物品,严禁穿化纤衣服,入井前严禁喝酒。(√) 24、《安全质量标准化标准及考核评级办法》规定:单体液压支柱支护的工作面,支柱要排成一条直线,其偏差不超过±100mm,柱距偏差不超过100mm,排距偏差不超过±100mm,综采工作面支架支架排成一条直线,其偏差不超过±50mm,中心距偏差不应超过±100mm,相邻支架间错差不应超过顶梁侧护板高的2/3,架间空隙不超过200mm 。(√) 25、"四位一体"综合防突措施是指突出危险性预测、防治突出措施、防突措施效果检验、安全防护措施。(√) 26、炮采工作面上、下顺槽替棚工艺流程:准备→套棚→回棚→收尾→验收。(√) 27、工作面上、下顺槽自煤壁超前20m范围内支架完整无缺,高度不低于1.6 m,综采不低于1.8 m,人行道宽度不得低于0.7m。(√) 28、炮采工作面爆破前必须认真检查爆破地点20 m范围内的瓦斯浓度,瓦斯浓度达到1.0% 时严禁爆破。(√) 29、炮采工作面梁端冒落高度不大于200 mm。(√)30、采煤工作面的炮眼,可以分为单排眼、三花眼、五花眼。(√) 31、佩戴自救器脱险时,在未到达安全地点前,严禁取下鼻夹和口具。( √) 32、当掘进工作面出现透水预兆时,必须停止作业,报告调度室,立即发出警报并撤人。(√) 33、如果有防水措施,可以开采煤层露头的防水煤柱。(×)34、局部瓦斯积聚是指在O.5立方米。以上的空间中瓦斯浓度达到1%。(×) 35、煤矿井下发生水灾时,被堵在巷道的人员应妥善避灾静卧,等待救援。(√) 36、对被埋压的人员,挖出后应首先清理呼吸道。(√)37、井下发生火灾时,灭火人员一般是在回风侧进行灭火。(×) 38、在井下可用铁丝、铜丝代替保险丝。(×) 39、巷道贯通后,必须停止采区内的一切工作立即调整通风系统,待风流稳定后,方可恢复工作。( √) 40、瓦斯比空气轻,易积聚在巷道顶部。(√) 41、任何人发现井下火灾时,应视火灾性质、灾区通风和瓦斯情况,立即采取一切可能的方法直接灭火,控制火势,并迅速报告矿调度室。(√) 43、井下用的润滑油、棉纱、布头和纸等,用过后可任意摆放。( ×) 44、严禁将剩油、废油泼洒在井巷或硐室内。(√) 45、井上下必须设置消防材料库。(√) 46、消防材料库储存的材料、工具的品种和数量应符合有关规定并定期检查和更换。( √) 47、消防材料库的材料、工具可在生产中使用。(×) 48、井下主要硐室和工作场所应备有灭火器材。(√) 49、井下工作人员必须熟悉灭火器材的使用方法和存放地点。(√) 50、矽肺是一种进行性疾病,患病后即使调离矽尘作业环境,病情仍会继续发展。(√) 51、煤层顶板暴露的面积越大,煤层顶板压力越小。( ×)52、矿灯在井下作业中发生故障时,可以拆开修理。(×) 53、矿井供电电缆可以用普通橡套电缆。( ×) 54、井下接近含水层、导水断层、溶洞和导水陷落柱时。根据生产需要可以不进行探水。( ×) 55、井下加强靠近探水地点的支护,打好坚固的立柱和拦板,以防高压水冲垮煤壁和支架。(√) 56、探水地点不必要安设专用电话。(×) 57、采取一定的安全措施后,可用刮板输送机运送爆破器材。(×)

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