音的强弱之节奏与节奏型教学设计说明
音的强弱之节奏与节奏型
教学设计
案例名称节奏与节奏型科目音乐
教学对象中职幼儿教育
专业一年级学
生
课时1课时教学平台
与资源
多媒体课
件、超星
学习通、
钢琴、摇
铃沙锤
一、教材容分析
本节容选择的是教育部职业教育与成人教育司推荐教材，中等职业学校学前教育专业教学用书，选自高等教育音乐（基础版第二版）由莉莉主编，第三单元乐理音的强弱第二小节的容。
本课程主要以节奏及节奏型为核心，结合音乐要素，展开一系列的音乐理论知识的探索
本节课的侧重点是节奏的学习，它以模唱、听觉分析为主要形式，培养音乐感知力和表现力等基本技能，因此，节奏是学习所有音乐的必修课，通过这节课对节奏的学习为以后的音乐之路做好铺垫。
二、学情分析
本课的教学对象为幼师一年级学生, 她们绝大多数都没有经过系统的音乐专业训练, 对音乐的理解也只停留在很肤浅的表层, 传统的概念灌输式的教学对她们来说很不适合, 并且幼师学生以女生为主, 在她们当中开展各项艺术教育活动的兴趣比较浓厚, 我正是抓住这一特点, 在课堂教学中从学生的实际体验出发, 设计丰富多彩的教学活动,吸引学生的兴趣,发展音乐认知、表现和审美能力, 全面提高学生的音乐素质与理论修养。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与能力：
1、通过情景创设学生了解掌握节奏与基本节奏型的知识；
2、通过活动掌握了解节奏与节奏型的含义，以及节奏、节奏型在音乐表现中的重大意义；
3、通过师生活动创造性地学习节奏。
过程与方法：
1、通过文字与音符的不同组合，培养学生的节奏感，掌握各种音乐基本节奏型；
2、进行节奏创编游戏来调动学生的积极性，激发学生的感悟力，发挥学生创造力；
3、以讲授明确学生应掌握的音乐的基础知识和基本技能。
情感目标：
1.通过师生互动演唱来感受基本节奏型在歌曲中的情绪表现；
2.通过观看微课视频使学生尊重艺术，理解多元化目标；多元化的教学培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；
3.丰富情感体验，培养学生积极乐观的人生态度。
【重点难点】
重点:围绕节奏为主的理论知识传授和技能训练, 促进学生对本课知识点的理解和掌握。
难点:学生对节奏进行听觉判断、模唱、记录、识读的能力培养。
【教学设计理念】
1、理论在左,技能在右,一动一静完美搭配
2、善于引导,善于联系,紧紧围绕重难点实现有效教学
3、充分利用信息化教学让学生快乐学习
四、教学策略选择与设计
1.本课采用五环式教学策略，首先激发学生学习动机，复习旧知，讲授新课，运用巩固，最后检查学生学习效果。
2.通过情景教学法、讲授法、举例法、启发法让学生掌握理解节奏节奏型的概念和重要性。
3.通过互动、实践、创作，清晰了解节奏与节奏型的基本演奏法。
五、学法分析
1.从唱中学、问中学、动中学、练中学来达到乐学、会学、善学、志学的目的，以便更好的提高和巩固自身的能力
2.自主学习法、合作学习法、小组讨论法、创编体验法等
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准
备
一、复习旧知，
创设情境1.利用多媒体播放手指
舞蹈歌曲《红山果》
2.回忆构成音乐的基本
要素
1.在歌曲中寻
找音乐中构成
的要素
2.通过此旋律
复习音的性质：
音高音值音
量音色
3.边表演边体
验节奏的感觉
通过复习旧知，创
设学习情境，调动
学生学习兴趣。
二、播放微课视频，导入新
课1利用多媒体播放一段
微课视频，提出问题：同
学们，我们在军训时走齐
步和正步时，我们是怎么
喊口令的？
2引入新课
1学生带着问题
思考，体验视频
当中阅兵仪式
步伐节奏
2学生进行模仿
该节奏，并演唱
通过微课视频，消
除学生对乐理课的
枯燥心里，让学生
感受节奏的情趣，
有身临其境之感，
触发一种爱国情
感，充分调动学生
的多种感官，激发
学生思考及学习兴
趣。
。
三、讲授新课，自主学习，教师引导，学生总结1通过刚刚微课视频，突
破这节课的重点，节奏与
节奏型的基本概念，教师
阐述节奏的狭义与广义
的含义
节奏的含义：在音乐中音
符以不同长度按照一定
规律组织起来，
节奏型的含义：在音乐作
品中具有典型意义的节
奏叫做节奏型。
3教师把书本中节奏进
行示，学生模仿
4利用超星学习通app在
班集体群里播放一段音
频，感受文字与节奏的魅
力，并进行模仿，所听到
的文字与我们相对应的
节奏来回答。
1.利用超星学
习通选学生进
行进行总结节
奏与节奏型的
含义
2依据之前所学
知识，小组讨论
节奏常用的写
法用五线谱与
简谱如何表示。
（五线谱写法
“”，简谱写
法“X”）唱法：
“哒”打法：手
指划“V”代表
一拍。
3.学生听音频
然后进行模仿，
并且把所听到
的文字演变成
基本节奏型（接
下去进行创编
体验）
1通过学习通班级
抢答活动，充分调
动学生的学习积极
性，更好的解决本
节课的重点
2小组讨论使学生
加深对旧知的理解
3学生听音频，分组
或者自主模仿，充
分调动了学生学习
兴趣，突破该节课
的难点
四、师生互动，
合作探究1教师利用钢琴演奏该
幼儿歌曲，老师示演唱，
学生模仿。
2《粉刷匠》平八的节奏
型贯穿始终，这也是儿歌
的基本节奏型。利用超星
学习通app提出问题，
1师生互动，学
生有感情的演
唱这首儿歌，并
合作交流
2发表意见；共
教师与学生的互动
合作，加深师生的
感情，通过钢琴伴
奏与学生的合唱训
练学生的多元化学
这首儿歌的旋律节奏感是怎样？摇一摇选人回答，回答正确的学生给予积分奖励。同完成习，为今后幼教事
业打下基础。
五、巩固新知1巩固之前所学知识《送
别》
2教师演奏，学生上台演
唱，提出问题，学生体会这首
歌曲旋律感觉，
节奏感觉是如
何？
巩固新知，加深本
节课的重点理解及
基本节奏型的打法
六、创作体验，
小组探究利用超星学习通发布小
组任务，同学们依据今天
所学知识进行合理的组
合，最后形成一条基本节
奏型，或者编配文字儿
歌。小组思考讨论并充分
利用沙锤和摇铃，创编完
毕后，并派代表上台表
演，老师进行简单点评。
学生打开学习
通，查看老师发
布的任务，并经
过小组讨论，完
成编配并提交，
老师选小组上
台表演
通过创编，让学生
简单体验作曲家的
其中一项工作，懂
得节奏型在音乐表
现中的重大意义。
七．拓展延伸，布置作业1利用超星学习通app发
布作业，基本练习：把音
乐书第44页《进行曲》
的节奏型分小组进行演
奏，并演唱这首歌曲。
2综合练习：运用钢琴或
电钢进行幼儿歌曲弹唱
《国旗，国旗真美丽》，
并小组互相录视频，上传
到学习通班级群，老师进
行简单评价。
3发展练习：找一首自己
喜欢的歌曲，并把它的节
奏型记录下来。
学生可以独立
完成，小组完
成。上传至超星
学习通
课堂延续至课外，
使学生发现生活的
美，生活中有各种
各样的声音，都可
以形成节奏，加深
新课知识的印象，
激发学生的好奇
心。
板书设计
踢正步节奏哒哒哒哒
节奏：音乐中长短相同或不同的音符（或休止符），按一定的规律组织起来
节奏型：在音乐作品中具有典型意义的节奏叫做节奏型。
基本节奏型
X，X X ，XXXX ，X X X ，X X X
四分音符节奏，二分音符节奏，八分音符节奏，十六分音符节奏
附点四分音符节奏，附点八分音符节奏
七、教学评价设计
课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改
进建议等。
学生自评表
容项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分
235
复习旧知，创
设情境
播放微课视
352
频，导入新课
讲授新课，自
352
主学习，教师
引导，学生总
结
343
师生互动，合
作探究
巩固新知253
创作体验235
合计152520
2、学生反馈
老师的课堂从头至尾都是以一种轻松愉快的状态进行，这对我们是否拥有良好的学习态度就有了一定的帮助。一开始虽然老师的上课速度稍微又些偏快，但是在我们提醒老师之后，老师就放慢了速度，这样我们就可以跟着老师思路一步步的学习，了解容的重难点以及掌握需要掌握的知识。同时我也觉得老师的教学经验很丰富，因为她会从我们的实际情况出发，复杂的问题她也能用很容易懂的语言述清楚并传授给我们。并且在课堂上老师也很会活跃气氛，带动我们的情绪。当然老师也不只是只会说看着板书教学的老师,她也会弄出很多有趣的学习方法带领我们去探索，去钻研。就是因为老师会用各种方法引导我们我们在学习这门课程上情绪很积极学习过程中也相对轻松。通过学生的反馈，更清晰，更直观的了解到教师在教学过程当中存在的不足，以便更好的提升自己的教学水平。
八、教学反思
1本节课的教学，围绕声音的模仿展开，课堂中充满了趣味和快乐，从学生感兴趣的视频开始，引导学生的联想，调动学生的热情，通过情景故事，声音模仿，让你来做音响师等教学活动，创造了生活活泼的教学环境，
2充分利用了信息化教学，打破传统的教学模式，把奇妙的节奏带进来课堂，充分点燃学生热爱祖国，热爱生活，热爱音乐，热爱艺术的激情，展现了节奏的无限魅力。
我们今后要从事幼教工作，从现在起就要注意积累幼儿音乐教学的经验，多学习，多思考。