2写真话,抒真情写作指导

写真话，抒真情

写作指导

一、何为“写真话，抒真情”

“真”，也就是真实，是一个人本我的原始呈现。在作文中写真话，就是写符合生活真实的话，它不一定是“好话”，也不一定就是“坏话”，而是在特定的情境之下，“我”的真实反应或可能有的反应。抒真情，就是抒发自己的真实情绪，可喜爱，可厌恶；可赞同，可反对；可愉悦，可愤怒等等。写真话，抒真情，在写事上，表现为写出真实的生活事件，不想当然，不随意歪曲；在写人上，表现为写出生活中的人物，不因喜爱而刻意拔高，也不因厌恶而有意贬低；在抒情上，表现为抒发自己的真实情感，不滥情，不夸大，不狭隘。下面看一篇习作的原稿和修改稿，看看作者是如何“写真话，抒真情”的。

原稿

小伟哥哥

高二（15）孙萌

刚写下这个题目，就有同学凑过来问：“你不是说要为教师节写点什么吗，怎么写起自己的哥哥来了？”我嘴角划过一丝令人难以察觉的“坏笑”：“我的哥哥是教师呀！”

（入题慢。既是写“小伟哥哥”，却不见其人，不闻其声，开头与所写人物的关系不大，可舍去。）

当然，上面的回答只是句玩笑话，我没有做教师的哥哥，倒是有个做哥哥的教师。接下来，请允许我以最真挚的感情向大家说说这位哥哥似的教师。

（自我否定上文，仍然没让人物出场。也可舍去。）

小伟哥哥姓唐，“唐诗”的“唐”，名伟，“伟人”的“伟”，没有枉费“唐诗伟人”这个名字，他成了一名语文老师。称他为“小伟哥哥”不仅仅因为他与我们的年龄相近，更因为这样才足以表达我们对小伟哥哥的亲切与感恩之情。

（只见其名，仍然不见其人。千呼万唤不出来，读者耐心失去一半了。）

小伟哥哥是教师，而且是一位相当成功的教师。没有上过小伟哥哥的语文课，就不能说懂得语文学习的乐趣；未做过小伟哥哥的学生，无疑是高中学习生活中最大的无奈与遗憾；而不提小伟哥哥的课堂，也就无法认识真正与众不同的小伟哥哥。

（人物仍未出场，但却扣一大帽子——“相当成功”，三个排比句简直吓人，

天下竟有这等教师？读者的耐心已转化为鄙视、好笑了。）

小伟哥哥的课堂上，没有诵读唐诗宋词的单调，有的只是领略诗人、词人意境之美后的至尊享受；没有面对难解习题的苦脑（应为“恼”——笔者注），有的只是又一次思索后的下笔如神；没有死记硬背名言佳句的乏味，有的只是彻底理解后的对答如流；没有对语文知识的厌烦，有的只是对下一次语文课丰收的急切企盼……再多的言语也描绘不出小伟哥哥课堂上的乐趣与享受。

（说是写课堂，却不见其人，不闻其声，只有作者一厢情愿的溢美之词。试问作者，这教师还生活在人间吗？）

似乎一直以来，我们的脑海中就被灌输了“语文可学可不学”的思想，所以，尽管在绝大部分同学眼里上小伟哥哥的课完完全全是一种享受，可仍旧有那么极个别的同学不懂得珍惜，而小伟哥哥则会用最幽默、最风趣的语言调动起同学们的积极性：在提醒完那些精神状态不太好的同学后，他还不忘加一句“谢谢合作”；他会与被提问却一言不发的同学对视上足足一分钟，然后“轻描淡写”，一句“我知道了，此题的答案‘只可意会，不可言传’”；他会在同学回答错了问题后来上一句“说得非常好”，然后作一通分析，最后的结尾是“只可惜，这是下道题的答案”……当一阵大笑之后，是一个个挺直的身驱，一双双求知的眼睛。

（总算有了一点实例，却被如此的夸大。真有如此神奇的老师吗？）

这学期重新分班，小伟哥哥已不再是我们的语文老师，但只要做过他一个学期，哪怕甚至只有一节课的学生，一切，都已无憾。

（恨我不晚生二十年，做一回“小伟哥哥”的学生，否则，我现在岂不是遗憾了二十年吗？）

前几天，见到几位本学期刚分到小伟哥哥班上的学生，据她们说小伟哥哥不太负责。我傻傻地笑了：“这只是因为你们不熟悉他，久了，你们就会知道——自由放任是小伟哥哥的教学特色，而卓越优秀却是小伟哥哥的教学成果。”我还提醒她们，如不想看到小伟哥哥变丑，就千万别若小伟哥哥生气，因为他一生气就会去理发，而他目前创下的记录是一天理了五次发。

（我说嘛，也有几个说“小伟哥哥”坏话的。但“自由放任是小伟哥哥的教学特色”，有这样的教学特色吗？难道真是“爱屋及乌”吗？“卓越优秀却是小伟哥哥的教学成果”，这个判断可能纯属个人喜好了，我想，不管是多么有成就的教育大家，也不会说自己的成果“卓越优秀”的，何况这位“小伟哥哥”还只是一位工

作了三年多，尚未教到高三的青年教师！）

值此第二十二个教师节之际，感谢小伟哥哥对我一个学期的培养，愿我们亲爱的、敬爱的、可爱的小伟哥哥节日快乐，幽默永远！

（人物没出场就收场，美好的祝福来结尾，谁也不得罪，大家哈哈哈。）

原稿总评：

本文写一位老师，这位老师很有个性，身上有很多故事值得去写。但作者叙事方式不够合理，基本上都是站在“我”个人的立场去作一些主观色彩很浓的介绍，下了不少断语，把一个本来生活在我们身边的老师写得是“天上有，人间无”，过分拔高，失去了生活气息。讲真话变成了讲好话、讲大话，抒真情变成了诉说个人的偏好。从旁代叙，给人物贴标签，从而使人物脱离生活，正是中学生作文中容易犯的毛病。

修改稿

小伟哥哥

孙萌

小伟哥哥姓唐，“唐诗”的唐，“伟人”的“伟”。没有枉费“唐诗伟人”这个名字，他成了一名语文老师。按理说，我们对小伟哥哥该尊称为“唐老师”。其实，我们以前也一直就这样平淡地称呼他。但是有一次——

（入题快。先介绍其姓氏，看似平淡无奇，结尾笔锋一转，令人期待。）

媛是我们班上对小伟哥哥感情特别深的一个女生。一次课间，靠近窗户的她突然对着楼下作了个招手的动作，并喊了一声“小伟哥哥”。我们几个邻座的也都站起来朝楼下望，却不见任何的踪迹。于是大家都莫名其妙地问她：“你在喊谁呢？”她狡黠地一笑：“我在练习喊‘小伟哥哥’呢，以后见到他就可以脱口而出了。”“小伟哥哥，怎么没听说过你还有这么个哥哥啊？”“我说你们也太蠢了吧，‘小伟哥哥’不就是我们亲爱的语文老师嘛！”说完，假装气呼呼地坐下了。从那天起，“小伟哥哥”就完全取代了“唐老师”这个称呼。不过遗憾的是，我们谁也没有当面称唐老师为小伟哥哥，倒也不是不敢，只是不想让老师觉得这帮女孩子也太没大没小了。

（介绍“小伟哥哥”称呼的由来，借助“媛”这个形象，使叙事生动、有趣。

“我们谁也没有当面称唐老师为小伟哥哥”，符合实情。）

作为老师，小伟哥哥有时倒有点没大没小的。一次语文课上，我们学了篇有关狼的文章。一堂课快接近尾声了，他要我们再把课文翻看一下，回顾回顾，而他自己却露出一副坏笑样。班上几个调皮的人隐隐觉得唐老师肯定又在打我们的主意了。他却依然一脸坏笑：“没有啊，我只是突然想到了一个有趣的测试题，不知你们可否有意一试？”我们当然是应声附和。他说：“那我现在开始出题了，题目是：如果你和狼赛跑，结果有三种：第一，你跑得比狼快；第二，你跑得不及狼快；第三，你和狼跑得一样快。好了，题目就是这样，你们赶快作答吧！”一时间，班上像炸开了锅。因为早已从小伟哥哥明显的面部表情中看出他是想捉弄我们，所以我们违背意愿地选了第二种结果。当我们再次确认之后，他却笑得更欢了：“那好，既然大家都已选好了。那我下面就来公布答案了。首先，如果你选第一种的话，那说明你比禽兽还禽兽。很庆幸，我们同学没选这一种。再次，如果你选第三种，说明你跟狼一样是禽兽。很高兴，我们同学没有如此的坏，而至于同学们选的第二种则说明……”说到这，他居然顿了顿，然后恢复一脸的坏笑相：“你连禽兽都不如。”“啊！”班上是一阵乱叫，真有点鬼哭狼嚎的意思。他却说：“刚刚出题目时我已用面部表情有意提醒你们了，现在还来怪我啊？”说完，作出一副无辜相……

唉，这个小伟哥哥！

（“没大没小”紧承第二段末尾，衔接自然；同时“没大没小”为下面正面写“小伟哥哥”在课堂上的言行作了准确定位。叙事详实，有神态、语言描写，情节有波澜，能吸引人。）

去年，小伟哥哥可爱的女儿出世了，他只请了两天假，来的时候，从他脸上，我们分明看出了初为人父的欣喜。几天后的一节语文课上，他正认真地在为我们上课，突然冒出一句话：“我劝你们将来千万别做老师。”大家都很莫名其妙，连忙追问原因。

（“莫名其妙”也许更能体现这位老师的个性，也有助于让这个人物回归现实，这毕竟是一个有七情六欲的普通人。）

他叹了口气，慢慢说道：

“虽然我的女儿才刚出世，但我感到很愧对她。每天，我早上来校时，她还在熟睡，晚上回家时，她早已睡着。所以，每天，我都只能看到她睡觉的样子……”小伟哥哥一脸的严肃。

那天我到他的办公室，本想找空白试卷，不过却发现了一本很精美的笔记本，因为好奇心，也因为没大没小，我打开看了。

扉页上方写着“女儿的成长日记”，下面有一段文字：

“亲爱的女儿，不是爸爸不疼你，而是爸爸选择了做教师，就意味着我是你的

爸爸，也是别的孩子的教师；你既然选择了做爸爸的女儿，就意味着你——一个教师女儿的付出与放弃。”我不忍心再读下去了。此时，就算泪流满面又如何？

（“小伟哥哥”不单是会搞笑，也有多数老师身上所具有的敬业精神，作者巧妙地借助“女儿的成长日记”让主人公自己来说，自然而不做作，同时人物自己的语言又更具有真实性，增强了文章的感染力，令人心动。故事收束在动人处，顿觉回味无穷。）

修改稿总评：

同样的人物，同样的作者，修改稿与原稿比有很大的进步，进步在何处？一、人物的正面活动多了，有语言、神态描写；二、用故事结构全文，通篇很少再下断语，让人物自己去活动；三、人物性格有发展，不再是一味搞笑，也有深沉的情感蕴含其中；四、有教师真实的生活，有学生真实的语言，有中学生真诚的尊师之情，立意真实而崇高；五、语言简洁、生动，详略有致。进步的原因何在？主要有两点：一、叙事方式有创新。原稿只是作者用条条块块的语言介绍人物，没有人物的活动和语言描写，人物似乎始终都没有出场，作者把人物的性格固定下来了，读者没有再创造的空间，作文也就失去了美感。修改稿写中学生的生活，写老师自己的语言和活动，让人物自己在前场活动，正面描写与侧面描写相结合，人物形象丰满，叙事生动、吸引人，可读性强，是一篇写人叙事的好文章。二、写真话，抒真情。原稿更多的是在写好话、大话，抒写个人的偏爱，虽口口声声要表达感激之情，但总给人矫情的感觉。修改稿没有直白地表露感激之情，但处处充满了真情，结尾一句更是含蓄隽永，值得品味。

二、写作训练

1．阅读下列材料，根据要求作文。（100分）

每个人都有自己欣赏的人，或一本书，或一篇文章，或一处美景，甚至是某人不经意间说出的一句话等等。欣赏他（或它），也许是他曾激励过我，也许是他给了我很好的印象，也许就没有什么理由，只是欣赏。但是，既然欣赏，你就有自己真实的想法，真实的情绪，你就会想要把他（或它）介绍给大家。请以“

．．．．

．．．我最欣赏

的那一个

．．．，写一篇不少于800字的文章。

．．．．”为题

2．阅读下列材料，根据要求作文。（100分）

故宫深陷“三重门”：

一重门即失窃门，2011年5月8日，北京故宫博物院临时展出的部分展品遭窃。有负责人出来解释，故宫保卫处被称作“京城第一保卫处”。

二重门即会所门，建福宫被改为全球所谓顶级富豪们的私人会所。2011年5月13日，故宫在官方微博作出回应，称建福宫花园主要用于接待国际国内贵宾参观、举办文化沙龙、讲座等文博学术交流活动、举办新闻发布会等。故宫称，不存在也不可能有作为所谓的顶级富豪私人会所，并发布系列活动照片。

三重门即错字门，2011年5月13日，故宫博物院向北京市公安局赠送锦旗，感谢警方迅速破获故宫博物院展品被盗案。其中一面锦旗写有“撼祖国强盛，卫京都泰安”，网友质疑“撼”为错别字，正确用字应为“捍”。面对质疑，故宫相关负责人表示，“撼”字没错，显得厚重。“跟‘撼山易，撼解放军难’中‘撼’字使用是一样的。”此说法遭到语言学家和网民的批评。

一天之内两次回应，一是为“错字门”替保卫部门向公众道歉，一是为“会所门”替下属企业向社会说明，两次回应故宫都一概撇清自己的干系。可是“错字门”和“会所门”，故宫真的就没有责任吗？

我们不禁联想到，著名作家柏杨先生以“恨铁不成钢”的态度，强烈批判中国人的“脏、乱、吵”、“窝里斗”、“不能团结”、“死不认错”等，指出中国传统文化有一种滤过性疾病使我们的子子孙孙受感染，到今天也不能痊愈。

请以“承认错误到底有多难”为题，写一篇文章，可以叙写自己的经历，可以发表自己的看法或感悟，上述的“提示语”只是个引子，写作时可不必涉及。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得抄袭。

三、写作指导

1．我最欣赏的那一个

（1）解题

首先突出“我”，是写我最欣赏的那一个，不能人云亦云，不能跟风。

其次，何谓“最欣赏”？就是我对那一个有超出同类的感情，这个感情不能随意拔高，应是自己的真实情绪。比如说我最欣赏自己的父亲，那就是在天下所有的父亲中他是我最欣赏的一个人，这种欣赏是无人可以取代的。

最后，“那一个”是不限范围的，给了我们很大的选择空间，但我们一定要把他（或它）具体化，单一化，必须明确，不能模糊。看一看自己擅长什么，可以写人，可以写事，可以写景物，可以写书画等等。

（2）选材

选材第一步要先把题目中的“那一个”明确下来，如写人，写谁？写父亲，写母亲，写老师，写同学等等，先定下来。然后看看这个人物在生活中有哪些事可

写，再去搜集素材。

搜集来的材料要筛选，看能不能表现“最欣赏”这个主题，能表现主题的材料才能用。

无论写什么，一定要关注自己的生活，写自己的生活体验或阅读体验，写作素材生活化不要忘记。

上面的例文《小伟哥哥》修改稿是很好的例文，下面再提供两篇例文供大家阅读，希望大家选择自己最擅长的材料来写。

2．承认错误到底有多难

各人尝试自己审题

走进“贾府”

高三（10）杨娟

对于我国的伟大名著《红楼梦》，我想大家并不会陌生。在这里我想谈的是贾府中的三位不俗的女子：王熙凤、薛宝钗、林黛玉。

说到王熙凤，我想只要是读过《红楼梦》的人没有人不知道这个“风辣子”。不错，她的确很“辣”。在书中她可以说是一个反面人物，她在贾母面前装乖逗笑，在下人面前凶神恶煞，所以她虽然表面上很风光，但背后常被人咒诅。把她说成不俗也许不太恰当，但她的确不一般。虽然她贪财，但她一个不认识半个字的柔弱女子却将硕大的荣、宁两府管理得井井有条，这不得不令人佩服。她的确毒辣，她表面满心欢喜将尤二姐迎进门，事后却又设计将她逼死并乘机陷害秋桐，这一切做得天衣无缝也非平凡女子所能为的。所以无论是她的管理能力还是她的狠毒，她都可以算得上是不俗。不仅仅是在贾府中如此，在历史上也是少有的。

如果说王熙凤是十足的反面人物，那么在曹雪芹的眼中薛宝钗就是八分的反角。薛宝钗的确是个不俗的女子，她才貌双全。她为人处事谨小慎微，处处留心。也许正因如此，她在许多人眼中就像牡丹一样高贵、典雅。正如湘云所说“也只有这牡丹才配得上她。”黛玉也说：“我哪敢挑她的不是呀。”按理说这样一位德才兼备的奇女子宝玉应是求之不得，但他为什么却对宝姐姐无甚好印象呢？原因是，宝姐姐曾劝过他“专心读书以便日后考取功名”，正因此宝玉认为：一个洁净的姑娘家怎么也往这些世俗之事上钻呢。我想宝玉对于宝钗的不爱还由于宝钗的心计。在她偷听了小红与另一个丫头的对话后却装作与颦儿捉迷藏，最终将责任都推到了黛玉头上，以至小红一顿抱怨：“若是被宝姑娘听了倒好，可林姑娘的心最细，话最尖，却被她听了，这可如何是好！”使得黛玉受了一场不白之冤。为了赢得宝玉之心，她造出了“金玉良缘”之说，以至间接逼死了林妹妹。最终宝玉做了和尚，她的一生也可谓是坎坷不平了。有人曾把宝钗与曹操相比，称她为贾府中的“枭雄”。可曹操是为了一统江山成就霸业而成为一代“枭雄”，但宝钗是为了什么呢？是为了那一厢情愿的爱情吗？对此我们不得而知。

我想说黛玉不俗，该无人反对了吧。说她不俗并非因书中说她是仙界奇葩，只因她的“貌若西子胜三分，心较比干多一窍”。正如宝玉初见她时一样，黛玉的“两弯似蹙非蹙捐烟眉，一双似喜非喜含情目”也给我留下了深刻的印象。我想黛玉的性格在贾府中很突出，她不被世俗所束缚，她的诗的精彩也因为那是她的肺腑之言，她的诗虽没宝钗的大气，但却不失她的灵气与隽秀。我想黛玉的灵气在贾府中是无人可比拟的。但也许有人会说，“她小心眼，动不动就哭，全然没有宝钗的

顾全大局”。也许正因为如此，才使得她在贾府中人缘不甚好。我要说的是正是她的“小心眼”“爱哭”才体现了她的直率与不屈。因为她的直率与不屈，所以她从不隐藏，谁不好她就说，如果心里不舒服就哭出来，在那样的社会，这样的直言不讳、喜怒无常当然是不受欢迎的。我想宝玉爱的也正是她的这一点，在贾府中，他们可谓是天设地造的一对。他们从小一起长大，他们同样对功名利碌不屑一顾，他们同样不被封建礼教所束缚，他们互相爱慕。但这一切的一切都被王熙凤的“妙计”与薛宝钗的插足而毁了。最终黛玉抱怨而终，一个有着水的灵动的女子就这样随水流逝。在宝玉与宝钗的新婚之夜，她带着怨恨离去，正如她自己所说“侬今葬花人笑痴，它日葬侬知是谁”。黛玉的死留给我们太多的遗憾了，真想随她而去。

这就是我所要说的贾府中三位不俗的女子，她们各有各的特点，她们的性格迥异。我想所有读过《红楼梦》的人都不会忽视这三位奇女子，对她们的评价也一定是“仁者见仁，智者见智”。就我而言，相对于前两位，我更欣赏充满灵气的黛玉，也许我是随了大流，那也是无可奈何的事，当我读了《红楼梦》之后，我就再也无法忘记这个犹如神仙下凡的林妹妹了。

漓江

高一（九）金旸

从飞机上俯瞰桂林，她的确像青山簇拥，绿水环抱的一片树林。一条青罗带似的漓江穿城而过，闪动着亘古不变的美丽光泽，她的弯曲是最美的艺术，她的蜿蜒是最艺术的美……

我看到了漓江！

她在最炎热的夏季仍然拥有一份清凉的心境。阳光和着鼎沸的人声射入水中，在水的上方就消失了，变成一股明亮的、绿色的光在水底颤动。放眼望去，就像千万条水草在舞蹈。我们庞大的客船所经之处，巨大的噪音和烦乱的心绪，都被无形的、弥漫在水面上的雾气悄悄熄灭。不时有愉快的风，引起欢乐的涟漪，一会儿在这儿，一会儿在那儿，捉迷藏似的。这些涟漪形成了连续不断的闪闪烁烁，在水面上画出了各种图案，绕着船奔跑。

漓江是生动的。蹲下来，水底五光十色的鹅卵石尽收眼底自不必说，更令我欣喜的是成群结队的小鱼、小虾、小蟹也凑到船边，优雅地游动，一点儿不害怕有被当成午餐的危险，在我们手指间滑来滑去，阳光友好地洒在它们幼小的身体上，在鹅卵石上映出清晰的影子。生活在这江水里，一定很愉快吧！站起来，倚在栏杆上，听不远处传来的声响，这清脆得类似竹笛的声音，穿过一片山水，蹦跳着、雀跃着，婉转而且欢快。呀，这黑色的，长着美丽尾羽的，翅膀优雅的舞者，我该叫你鸟儿，还是如诗的一种声音？

漓江是多姿的。满眼是一样的群山和一样清晰的空气，一样碧绿的水，渐渐有了千篇一律之感，而漓江的聪明之处就是懂得变幻：你看那一片金黄的浅滩，均匀地铺着大大小小的沙砾，在阳光下闪闪发光。似乎有大海的气息，却在这群山中显现出更独特的个性，你看那翠绿的小洲，白色的、红色的花繁密地生长着，几株矮灌木毫无顺序地伫立着，整片草坪像初春时新生的一样，“岸沚汀兰，郁郁青青”。凤尾竹是漓江两岸最繁茂的，最常见的植物。它们乱蓬蓬地、熙熙攘攘地、高高低低地绿了两岸，很多又短又胖的竹笋，在潮湿的土地上探头探脑，凤尾竹完

全没有翠竹的棱角分明，没有紫竹的清高，它的身躯是朝各个方向弯曲的，叶子毫不客气，长得到处都是，呈现出雅观的“风尾”的模样。很漂亮，很随和。对于自古以来咏竹诗词书画并不能深谙其味的我，更喜欢同样属于“艺术”范畴的一首《月光下的凤尾竹》，由于对音乐旋律的热爱，也就更喜欢眼前这一片从来没见过的奇特植物。凤尾竹以它独特的姿势向夏季展示着它奔放的美，由于这种美，漓江的生命就更加多彩了。

漓江是平静的。种种平静不是由于水的清澈而平静，这种平静源于漓江的内心。这种平静源于山与水的默契。江流时缓时疾，但在万千变化中保持着始终如一的本性。这种本性不因为连绵起伏的山的倒影而改变，反而因此加强。山与水作为两种截然不同而又息息相关的事物被安排在一起，它们彼此相爱，彼此被驯化，一同成为生命。桂林的山水是我所见过的最亲密、最友好的山水。漓江以她的温柔和灵性萦绕于山间，而她的坚忍和宽容使她的尊严像山一样傲然挺立。桂林的山，我并不真的对她的奇形怪状感到好奇，我惊讶的是它苍翠、峻峭之余所透出的灵性。烟雾缭绕山间，大大小小的群山在朦胧中显示出婉约的美，像水一样充满了动感和热情。山和水，在不知不觉中，在互相渗透，互相改变。

漓江！我在人群中，在喧闹中，在兴奋的赞美声中。我与这么多人同行，而此时，却仿佛是孤身一人，耳畔的声音远了，又远了，我置身于寂静的孤岛，停止思考，只是孤身一人。