在全市一年级语文教研活动中的发言

一年级语文教研活动点滴

-----在全市一年级语文教研活动中的发言

尊敬的各位领导、老师们：

下午好！首先感谢教研室组织了这次教学研究活动，为我们搭建了一个交流学习的平台，其次感谢国庆七天长假让我们这些一年级的语文老师稍有了喘息的机会，很高兴又看到了各位脸上的红润，又听到了各位较真实的嗓音。拼音教学是本学期语文教学的重头戏，开学第一个月又要抓常规又要整天跟较枯燥的拼音打交道，开学前一、二个星期每天如同置身在硝烟弥漫的战场，打完了一仗又一仗。如此状态，我们的教研活动还能正常开展吗？今天应教研室领导安排，我将结合我们学校实际和学生、家长的现状谈这一个月来的一些教研活动。

一、孩子没跨入校门，教师已备足“习惯的养成”这一课。

“良好的开端是成功的一半”著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的养成”，“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。孩子未来的命运如何？就看他今天是否养成了好的习惯。所以，备好了两周的语文课，我们全体成员一致清醒地认识到：还要继续补备“习惯”。我们将习惯分解成六大板块：守时、礼貌、排队、学习、卫生、安全。刚入学的孩子注意力易分散需要借助一些外界刺激来集中注意力。

于是，我们把教学常规和一些教学内容编成儿歌，编成游戏等。首先，老师们一起来学说，学做。例如：《写字姿势歌》、《读书姿势歌》、《上课铃

声响》、《下课三件事》、《读书有三到》、开火车、找朋友、送信游戏等。

准备用这种孩子喜爱并能接受的形式规范学生行为，激发学生兴趣，使孩子在最短的时间里适应小学生活，保证教学活动有序进行。有了这次上岗前的培训，大家思路清晰了，也难怪开学一、二个星期有一位高年级的教师说：“今年的一年级比以往有规矩多了。”

另外，为了把好习惯坚持不懈地贯彻下去，需要各种激励，我们在9月1日前统一做好了小红花、顶呱呱、金牌印章，每个班级制作了比比谁最棒的表格上墙。

二、校内外相结合，形成教育合力。

（一）家长培训会

记得开学初，我们年级组全体教师迎来了四百二十几位活泼开朗的小朋友，也迎来了众多兴奋而又有点焦虑的家长。

“我的孩子生性好动，不知道什么是纪律，孩子要成为小学生了，我昨晚失眠了，真担心他在学校里不能认真学习。”

“我家宝宝年龄特别小，不知道他能不能跟上。”

“孩子的父母都不在身边，他不太听我们爷爷奶奶的话。”

面对如此多的顾虑，让我们每位教师觉得身上担子不轻，为了尽快使学校教育和家庭教育成为一种持续的、互补的合作教育，我们决定第二个星期就召开家长会。家长会上我们反馈了孩子一周的语文学习情况，向家长汇报了我们正在努力培养孩子哪些方面的学习好习惯。家长会开得成功，老师家长达成共识：不以任何理由忽视对孩子的帮助教育，作为家长应积极帮助孩子做好学习态度，学习习惯，学习方法等方面的准备，让孩

子满怀信心地走在新的道路上。

习惯的养成不是集中在学校就可以解决的，必须家校配合，家长会上对家长进行如下培训。

1、读写姿势。

老师演示读书姿势，让家长也跟着老师一起来做指读、坐读、站读的姿势。演示写字姿势，讲解读写姿势要领。

2、如何培养孩子良好的阅读习惯。

让家长了解一、二年级课外阅读总量应达5万字，公布上一届一位较出色的孩子阅读过的课外书书目，并介绍了一些方法。

3、拼音学习的重要性和方法。

有一位家长说：“高考语文卷上前二道题都是考拼音，这拼音学习孩子一定要学好”。接着讲了拼音学习这段时间注意的几个问题，让家长心里有个底，最后指导家长如何做好卡片，每天在家给孩子玩一些有趣的认读字母和拼读音节、音节词的游戏。

4、建议家长备好一本积累本。

平时可以把孩子学的儿歌、说的故事、学到的新词、有趣的话、事记下来，可以美其名曰“成长的足迹”。

实践证明，家长培训会开得及时，有了家长的配合，部分孩子才不至于掉队掉得厉害。特别是拼音学习，每天我们不可能一个个过关，孩子在家有了家长的督促指导，学中玩，玩中学，得到了巩固。

（二）定期召开小型家长会

家长培训班上许多家长认识到齐抓共管才能把自己孩子培养成为一

位优秀的孩子，所以积极配合。当个别孩子学习有困难及时和家长取得联系，今天3-5个家长在教室召开一个小型家长会，明天3-5个家长开一个电话会议。这样让家长及时了解阻碍孩子学习的原因，找到对策，针对孩子个体特点有针对性采取补救措施。

（三）让家长亲临课堂

拼音教学这一阶段，每天都有一些孩子因这因那掌握不好，每天放学后三-五位孩子留下补课，家长也同时坐在课堂里，两个多星期下来的每位家长都有了一次亲眼目睹、亲耳所闻自己孩子上课的情况，家长被老师的十八般武艺所折服，同时被你的循循善诱所感动，课结束了，他会说：“你们一年级教师真不容易，真不简单，太辛苦了！”他跟着你学到了几招，他对你的理解多了一些，埋怨少了一些，看来你肩上沉重的担子他都可以帮你卸掉一部分了。

三、教研形式多样化

一年级语文老师大多是班主任，孩子小，事务杂。说实话，撇下大块时间来搞教研活动是不太现实的。本学期一个多月来我们的教研活动一直在进行中。

1、教研活动定时。每两周一次的听课评课。教务处把每一个星期一下午

一、二节课排成语文老师的空课，这样我们就有了固定的教研时间，听一节评一节。

2、每两周一次安排一个小时的教研活动，安排在双周一放学后。按照制定计划根据主题讨论、学习、汇报教学中遇到的问题，存在的困惑，交流两周来自己在教学过程中新的思路、新方法、得与失。

3、师徒结对。为了少走弯路，提高效率，年轻教师拜本组有经验老师为师，平时在一起研讨、备课，走进课堂系统学习经验，共同提高。第一次教一年级语文的老师还要坚持听一节课上一节课。

4、不定时，不定地点的研讨活动。课间、午休、放学后，教室里、办公室、走廊，甚至厕所门口都有我们的研讨：

马上要教拼读了，几个老师凑在一起，bā，bá念成一条声，音乐老师经过，好奇地说：“这么用功，再练下去成音乐家了。”大家笑笑又开始讨论如何由故事导入，要不要给声、韵母来个点名？一直害怕拼读音节的出现，上下来居然感觉不错，几个老师喜形于色谈自己课堂的精彩之处，大家分享成功喜悦。

j、q、x和ü相拼。几位老师在讨论拼写规则，准备着明天上课表演的道具，不知不觉天色已暗，马路上已有人散步。

为了让三拼音教学形象生动，我们耿春琴主任利用星期天做了课件。

为了让课件充分发挥作用，让这堂课有效，有趣，我们几个人围在一起进行了多次观看、修改。

四、综合利用各种教育资源。

好的办法能事半功倍，我们年级组发挥团队合作精神共同前进。

1、为了帮助孩子把良好的学习习惯坚持住，让孩子在不断巩固中逐渐形成稳定的行为。每位语文老师上好一堂晨会课，大家共享资源，以此来激发学生严格要求自己，力争上游的热情。

2、许多家长来点询问家庭作业，原则上一年级不留家庭作业，但实际上回家不进行拼读练习，光靠课堂上，老师肯定人人嗓子要哑。于是分

工协作，每天精心设计音节和音节词练习。孩子在家有了口头练习的机会，老师第二天还可以看到家长反馈的信息，教学有了针对性。只要有一人忙一会儿，大家共享资源400多位孩子就多了练习机会。

3、作业要一个个叫到面前手把手订正，拼音一个个过关，有时连喝口水的机会都没了，可以让优秀的孩子成为学困生的小老师。

4、家长也是最好的资源。有这么几位家长做得不到位，只要拿出积累本来一页页翻过去，让这几位看，家长与孩子的交流，老师与家长的沟通就行了。家长有了榜样，他怎么会落伍呢？随着工作的不断深入，老师辛勤的工作得到了家长的认可，家长也越来越乐于参与到教育教学活动中来了。于是孩子的积累本上有了这些话：

“孩子拼音学得越来越好，也越来越爱上学了，谢谢老师！”“孩子的学习习惯好多了，字也写得好看了，也听话了，老师，您辛苦了！”

我想，拼音教学资源需要我们老师去开发。拼音教学需要我们营造活泼快乐的课堂气氛，让孩子体会到成功的乐趣，能把学习当成一种快乐。

拼音教学更需要我们整合一切资源，利用一切力量，给它一定高度，给它一定温度，让每个孩子都在拼音王国中畅游。上次在殷雪梅小学听了我们周主任的一席话，细细想想，是的，我们这支队伍中中高没几个，教科研人才似乎少了一点。但作为一位一年级老师，我觉得我们真了不起，不简单。我们有三头六臂，有千里眼，有顺风耳，我们会灵活运用孙子兵法。

难道我们这支队伍就这样整天淹没在低层次的日常琐碎中吗？不，目前的现状告诉我们，我们要快速成长。祝愿每位一年级老师都是会用脑教书的

出色老师！

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。

2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。

3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。