政治试讲教案

《经济生活》第一单元生活与消费教案

第三课多彩的消费

第2课时树立正确的消费观

【授课日期】

20XX年5月16日

【课标要求】

本框题教学内容是贯彻新课程标准1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求。

【教材分析】

第一目：消费心理面面观，介绍四种典型的消费心理，明确对它们的评价和态度；第二目：做理智的消费者，介绍四种需要践行的消费原则，了解具体的践行要求，树立正确的消费观。二者的内在联系是：从不同的消费行为中分析消费心理，进而引导人们现行正确的消费原则，树立正确的消费观，做理智的消费者。

教学重点是树立正确消费观、践行正确消费原则；教学难点是消费心理的积极和消极影响以及全面认识量入为出、适度消费和勤俭节约、艰苦奋斗原则。【教学目标】

1.知识目标

识记四种消费心理的基本含义，正确看待评价各种消费心理，明确四大消费原则的内涵和具体要求，理解勤俭节约、艰苦奋斗的时代意义，结合个人行为说明怎样做理智的消费者。

2.能力目标

通过分析不同消费心理和四大消费原则，通过观点的碰撞，提高比较、鉴别、理论总结能力，继而培养分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。

3.情感、态度、价值观目标

树立环保意识、绿色消费理念，养成适度消费、量入为出等消费习惯。对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展等科学的生态价值观和发展观。使学生树立正确消费观，做理智消费观。【教具】

黑板；粉笔；教科书

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教学过程】

导入新课：

在以前的学习中我们知道了影响消费水平的因素、了解了消费的类型、了解了消费结构及恩格尔系数的问题。那么我们在日常生活中有哪些消费心理呢？正确的消费原则是怎么样的呢？今天就与大家一起来了解正确的消费观是如何树

立的问题。现在我们开始来学习第三课第二节的内容，请把书翻到第20页。

讲授新课：

第二节树立正确的消费观（板书）

（一）消费心理面面观（板书）

1.从众心理引发的消费（板书）

[师] 大型超市节假日进行促销活动，市民们纷纷去抢购。购买后有些顾客认为买到了实惠的东西（他们早就相中了商品，搞活动的时候买，便宜了不少）；买了不该买的东西（他们看邻居都去了就跟着去了，头脑一热就买了，东西虽便宜，但却是可买可不买甚至是买了用不着的）；什么也没买（没有需要的商品，再便宜也是浪费）。请问买了不该买的东西这类顾客是什么心理？你们应该怎样对待这类事情？

[生] 积极思考，发表见解，回答问题。

[师] 从众心理。我们认为商场搞优惠活动，确实在一定程度上给消费者让利了，但归根到底还是商家促销赚钱的手段。从众心理分为合理的和盲目的，合理从众让人们买到了实惠，而不顾自身需要的盲目从众让消费者花了冤枉钱。所以，我们要避免盲从，坚持理性消费的原则！理性消费是全面考虑自身的经济状况、考虑商品性价比，从实用性角度出发作出的理智而冷静的选择。

从众心理所带来的利、弊及对待态度（板书）

2.求异心理引发的消费（板书）

[师] 小林的服装怪怪的：裤子上左一个大兜右一个小兜，兜上还有许多铁环，走起路来叮当作响。他所穿的服饰价格还挺高的！请问是什么心理驱使小林购买这套服装？我们应该如何看待他的消费行为？请看书本第20页的插图。

[生]认真阅读课本，就所提问题展开讨论，并发表见解。

[师] 求异心理。求异就是要与众不同、标新立异，得和别人不一样。求异心理要一分为二地看，合理求异能推动新工艺、新产品的出现，是可取的；但如果求异不符合自己的身份、不能得到社会的认可，那就过分了，不可取了。

求异心理所带来的利、弊及对待态度（板书）

3.攀比心理引发的消费（板书）

[师] 小学穿双星鞋，初中穿李宁，高中穿耐克！小学大众版、初中过渡版、高中限量版。是什么心理造成部分中学生名牌装备不断升级呢？应该怎样看待？[生]学生就材料与所提问题发表观点、不分组不讨论。

[师] 攀比心理。这种现象虽然不具有普遍意义，但确实是现实生活中存在的现象，特别是在部分城市中学生中存在着。攀比：有一人有我也得有且要更好。攀比消费不是为了获得商品的使用价值，而是因为虚荣、为了炫耀，向上看齐，这是不健康的，要反对。

攀比心理所带来的弊端及对待态度（板书）

4.求实心理主导的消费（板书）

[师] 通过前面三种消费心理的分析，我们可以得出盲目从众不可取、过分求异不值得提倡、攀比心理是种不健康的心理状态。真正得到实惠要考虑很多因素，这恰恰就是求实心理中我们要求的那个“实”，也就是（大家一起说）价格、服务、质量、需要等。求实即综合考虑商品的质量、价格和自己的实际需要来实施消费。

讲究实惠，根据需要选择商品，是一种理智的消费。

求实心理所带来的利及对待态度（板书）

[师] 我们已经详细的分析了四种消费心理，对消费心理有了充分的认识。在书中20页上方“人们的消费行为受消费心理的影响”，大家是怎样看待消费心理与消费行为的关系呢？

[生]就所提问题展开讨论，并发表见解。

[师] 消费心理与消费行为二者之间存在着联系与区别，学习中应注意把握二者之间的关系。二者的区别：消费心理是指消费者在选择、购买、使用、评估和处置与自身相关的产品和服务时所产生的心理活动。有求名心理、求新心理、爱美心理、求异心理、安全心理等。消费行为是一种有目的的，满足消费需要的活动。二者的联系：消费心理影响制约消费行为，消费行为是消费心理的表现，消费心理贯穿于消费者的消费活动全过程，并规定着消费行为的方向性和目的性。在消费中还有许多需要注意的问题，让我们接着讨论。

（二）做理智的消费者（板书）

1.勤俭节约，艰苦奋斗（板书）

[师] 前几年，在饭店用餐后把吃剩的饭菜“打包”带回家有点让人不好意思。如今，“打包”的风气越来越流行。大家是怎么看待“打包”这一现象？是不是过时了？[生]就所提问题展开讨论，并发表见解。

[师] 经过一番激烈的争论，同学们形成了两种主张，一种是认为新时期仍然要坚持勤俭节约、艰苦奋斗，另一种则认为勤俭节约、艰苦奋斗要因时而异。持第二种观点的同学提出：不花钱少消费既不利于人们生活水平提高，也不利于国家经济的发展，看到了消费能刺激生产，这点分析的很好，但是对勤俭节约、艰苦奋斗存在误解。我们要明确勤俭节约、艰苦奋斗并不是让我们少花钱、抑制消费，而是让我们消费时别浪费，生活中要积极奋进。收入多了，仍要勤俭节约，是说正常消费，正常生活时，不要浪费不能奢靡。就像持第一种观点的同学说的，我们国家的资源相对短缺、每个人面临的社会竞争也越来越激烈，勤俭节约、艰苦奋斗作为一笔宝贵的精神财富，是国家自立自强的保证，也是个人克服困难、成就事业的必备素质。所以，无论何时，即使是生活好了，收入提高了，也要继续坚持。它是我们树立正确消费观的重要原则之一！

2.保护环境，绿色消费（板书）

[师] 既然说到节约，同学们就会想到资源节约，这就不能不提绿色消费。请同学们阅读书中22页关于发泡塑料餐盒的例子，提出解决“白色污染”的策略。[生]阅读课本，就所提问题展开讨论。

[师] 经过讨论，大家提出了使用纸袋或布袋、使用无铅汽油、双面使用纸张的提议，这些提议归结起来就是书中提倡的5R消费，大家一起读下：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；

保护自然，万物共存。从中我们可以看出：绿色消费是以保护消费者的健康

和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的消费，归纳起来就是人

类健康、资源节约、环境保护三方面的协调兼顾，其核心是可持续性消费，

唯有如此才能实现人与自然的和谐共存、永续发展。

3.避免盲从，理性消费（板书）

[师] 40%的青少年认为自己有很多只用一时便不再用的东西，这些商品多是凭一时冲动而购买的，造成浪费。大家有过这样的经历吗？当时是怎么想的？[生]阅读课本，就所提问题展开讨论。

[师] 随大流购买自己并不需要的东西，是不理智的。别人都买的东西，不一定适合自己的需要，要避免盲目跟风，避免情绪化消费，理性的思考自己的消费行为。

4.量入为出，适度消费（板书）

[师] 在当今经济社会中出现了一些新型奴隶，比如说房奴、车奴、卡奴等。不少年轻人倾其所有，每月大部分收入用来偿还贷款。生活质量大幅度下降，不敢换工作。还有一种奴，尤以老年人为甚，他们经济条件宽裕，却把福日子当穷日子过，现代化的“守财奴”。结合现代奴隶谈谈这样把握消费的“度”？[生]就所提问题展开讨论。

[师] 量入，就是要综合考虑当前收入和未来收入的总体情况，适度就是要使消费和收入水平相适应，过分超前的消费不可取；过分滞后的消费，像守财奴，也不可取。坚持适度消费的原则，还要提倡勤俭节约的精神。勤俭节约不能简单地理解为有钱省着花，而是指自己的实际需要和收入水平相当的合理消费。反对超前消费与坚持适度消费是一致的。判断一种消费行为是否超前不能仅仅局限在现有收入上，还应考虑收入的动态因素(预期收入)。如果过高地估计自己的收入能力，或者明知自己无能力消费，却硬与别人盲目攀比，就是超前消费。

为了面子而举债，背上沉重的负担，影响了消费水平，得不偿失。

【课堂小结】

通过今天的学习，列举了诸多消费行为，又分析了行为背后的4种消费心理，对它们，我们要区分对待（反对盲目从众和过分求异、自觉用求实心理引导消费、反对攀比心理）。在摆正消费心理的同时，还要树立正确的消费观，践行正确的消费原则（它们是：避免盲从，理性消费；勤俭节约；艰苦奋斗；保护环境；绿色消费；量入为出，适度消费）所以我们说，消费是行为、消费是心理、消费是文化、消费是品味、消费是智者的选择。

本课为

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，选择实践性强、操作性强、观点碰撞性强的案例，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

以及经过讨论、发言后，对本课时的教学内容能够较好地掌握。在这一点上，教师一定要做到充分相信学生，这正是新课标改革的目标之一。

【随堂练习】

一．“不买最好的，只买最贵的”，这句话反映了一部分人的消费心理，经济学家称之为“炫耀性消费”。消费观在一定程度上反映了一个人的人生价值观，

下列选项中体现消费观与人生价值观正确关系的是 (A)

①消费方式是人生价值观的外在表现②消费品位折射着人生的价值追求

③炫耀性消费扭曲了人生的价值④炫耀性消费提升了人生的价值

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

三．充分展示个性已经成为人们在消费上的普遍追求。对借助消费来展示个性的现象，下列认识正确的是 (B)

A．这是从众心理引发的消费 B．这是求异心理引发的消费

C．这是攀比心理引发的消费 D．这是完全错误的消费心理

四．“五一”“十一”黄金周期间，不少城里人已不再热衷于到大景点旅游。济南市民李涛说，大景点一到黄金周就人满为患，而且到这些地方花费大不说，

往往玩不好．放假本来是为了放松，结果却搞得很累，反倒不如找个清静

的乡村休闲一下。这表明人们在消费上越来越注重 (B) A．适度 B．理性 C．绿色D．节俭

双项选择题

一．进入本世纪以来，消费品更新换代节奏加快，消费品的档次将越来越高，消费周期将越来越短，更新频率将越来越快，许多城市年轻人的手机更新速度

超过一年1部。这种快买、快扔的“抛弃型”消费行为使资源消耗与电子垃

圾大幅增加。

1.上述材料表明，快买、快扔的“抛弃型”消费行为 (BC)

A.是艰苦奋斗，理性消费

B.是从众心理引发的

C.是求异心理引发的

D.是求实心理引发的

2.上述材料启示我们 (AC)

A.应避免盲从，理性消费

B.应注重精神消费

C.应保护环境，倡导绿色消费

D.应注重物质消费

二．目前在许多大城市提倡营建“绿色屋顶”和“绿色阳台”，这种营建支出(AD )

A.是可持续性消费

B.

C.是不可取的，违背艰苦奋斗、勤俭节约的精神

D.

请你就建设资源节约型、环境友好型社会提出合理化建议。

建议:(1)提高全民族的资源忧患意识和节约意识，在全社会树立节约资源的观念。

(2)牢固树立以人为本的科学发展观，加快调整不合理的经济结构。

(3)采取法律、经济和必要的行政等手段，促进资源的有序、高效开发和利用。

(4)转变粗放型的经济增长方式，使经济增长建立在提高人口素质、高效利用、

减少环境污染、注重质量效益的基础上。