0的加减法教学设计

苏教版数学一年级上册

“有关0的加、减法”教学设计

教学内容：

教科书第48页的例3、例4、“试一试”，第48～49页“想想做做”的习题。

教材简析：

有关0的加、减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生常见的生活场景，先让学生看懂图意，理解题意，联系实际分别理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。“试一试”是以例3、例4为基础，让学生思考、推理，根据0表示“没有”的意义算出得数。通过“想想做做”练习，进一步帮助学生理解、掌握关于0的加、减法计算，初步认识其计算规律。

教学目标：

1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。

3、感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。

教学重点：

让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。

教学难点：

认识有关0的加、减法的计算规律。

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个。小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃几个桃?

二、主动探索，积极思考

1、操作学具。

讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片代替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。

学生摆好后，指名上黑板演示：

2、教学例1。

讲述：老三的桃子已经吃完了，晚餐怎么办呢?于是，它准备出门去找吃的，走着走着，来到了一个花池边，花池里的花开得真美啊，小猴子停下了脚步，因为它太喜欢这些花了。同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）老师和大家一样，也很喜欢花。因为鲜花能把我们生活的环境装点得更加美丽，让空气变得更清新，所以我们要爱护环境，保护我们的花草树木。瞧，这几个小朋友就做得非常好，他们为了让大家能欣赏到美丽的鲜花，经常都来给这些花儿浇水，那么，今天来了就几个小朋友呢？我们一起来看大屏幕。

指一人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式?

为什么要用减法算?等于多少?为什么等于0?指名说说算式中每个数表示的

意义。

3、教学例2。

交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。

提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花？”列出算式。

学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。

4、教学“试一试”。

讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。

(出示0+3和3-0)先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组讨论说说怎样想的，再填在课本上。

教师巡视指导，指名板演。

提问：0+3为什么等于3?3-0为什么也等于3?

5、小结。

今天我们学的知识都和几有关，谁能用一句话说说这节课学会了什么?随学生回答后板书课题。

三、巩固深化，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

讲述：刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么也没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”第1题。树爷爷对小猴说：“只要你能算出一共有几个桃，我就把这些桃送给你。”你们愿意帮助小猴算一算吗?请完成在书上，小组交流是怎样想的。

提问：在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的?你能算出小猴现在有几个桃吗?晚餐它吃了几个?还剩几个?

学生完成书上的填空后，小组检查订正。

2、“想想做做”第2题。

先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。

3、“想想做做”第3题。

讲述：你看到了什么?把看到的说给你的同桌听，再列出算式。

4、“想想做做”第4题(口答)。

口答后，引导比较：横着看发现什么?竖着看呢?

出示：□-□=0，0+□=□，□+0=□，□-0=□

讲述：根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说一说。小组讨论，交流。

四、总结评价

提问：今天这节课我们学习了什么?有关0的加、减法怎样算?