文艺心理学论述题 -

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论述题汇总

?第一章

一、(论3)用荣格的文艺心理学理论分析原型与特定文化之间的关系。(可以从一个具体的角度和特定的原型切入)

答:与艺术家的集体无意识相联系的重要概念是原型。在《集体无意识的原型》中,荣格指出,“原型这个词就是柏拉图哲学中的形式”,指的是集体无意识中一种先天倾向,是心理测验的一种先在决定因素,是一切心理反应所具有的普遍一致的先验形式,它使个体以其原本祖先面临的类似情境所表现的方式去行动。

下面是运用原型分析的方法对“雨与中国古代文学的联系”的论述。

远古时代祈雨、止雨及云雨原型规定了中国诗人喜雨、苦雨、爱恋的情感模式。雨不仅是一个文化意象,而且也是一个诗歌意象。雨的意象具有思想的启示意义,也具有艺术的审美意味,从而拓展出了一个广大而幽微的思维与想象空间,所谓“楚雨含情皆有托”。雨中吟诗已成为中国诗人的传统。

一、雨与诗的关系

中国自古以来以农为主,牧为辅。真正使人认识到雨水的重要性是在农牧业产生之后。(雨水是农业的命脉,或旱或涝直接影响到庄稼的收成,甚至给人类带来沉重的灾难。古人经过长期的观察,早就认识到雨水对谷物生长的重要性。)《诗经·小雅·信南山》说雨水“生我百谷”。但同时,《尔雅·释天》又谓:“久雨谓之淫”,淫就是雨水多成灾,危害庄稼生长。有雨无雨,不仅对农业,对牧业生产也同样非常重要。所以,古人希望下雨时间上和数量上都要合适,“甘雨时降,万物以嘉。”然而大自然自有它执拗的个性,未必皆听人类摆弄,风调雨顺的年景毕竟是不多的。有时甚至完全与人的意愿相反,于是促使人们去寻觅雨水的生成秘密,探索雨水的生命形态。也正是在这个基础上,产生了对雨、雨神的崇拜。这样,雨这个原型就更具有了普遍的力量。

对雨的祈求及对雨神的崇拜也雕塑着人类的情感模式,孕育了对雨的原始歌唱。原始的祈雨活动,不仅是宗教活动,也是艺术活动。雨师是人类最早的原始歌手之一,在对雨的歌唱中出现了人类最早的原始歌谣,由此我们得以发现诗与雨的原始联系。

二、雨的原型与诗中之雨的情感模式

原型是对一个民族的艺术与文化具有规范和启示意义的心理结构,原始意象的基本内容制约着诗人的情感表现空间。弗莱说:“就意义方面而论,神话世界同样可看作一个充满活动的场所或领域,同时需牢记一个原则:诗的意义或模式是一种具有概念内容的意象结构。”这段话从诗的角度可以这样理解:一方面诗的意象蕴藏着丰富的原始神话内容,而另一方面原始意象也在一定程度上规定着诗人情感世界的大致趋向。

文学史的发展进一步证明,雨乃古典文学中常见的传统抒情意象,古代诗人也往往习惯于作雨中行吟。李义山在《梓州吟罢寄同舍》中写到:“楚雨含情皆有托。”正是在这个意义上,我们说,诗人们的雨中吟唱存在着喜雨、苦雨、爱恋的三种基本情感模式,而这些情感模式的形成是因原始世界的祈雨、止雨、云雨原型密切联系的,诗的吟咏回响着原始世界的声音。

三、雨意象的升华

雨,做为一种自然现象,来去不定,从一开始就为原始先民崇拜,渐而在人们的心中形成了喜雨、苦雨和爱恋的情感模式,此后在历史的发展过程中又多有引申,其“能指”与“所指”均大大扩大,到后来,几乎可以寄托人类所有的情感形态。

雨,一步步被罩上一层层神秘的面纱为历代诗家青睐并完成了“物象——表象——意象”的进化且具有非盈的生命内涵和丰富的情感寓意。

综上所述,雨的意象传达着明丽清秀,洁净淘洗,生动传神的古典美学风韵。雨已被文人墨客们寄寓了种种丰富而复杂的思想感情。因此,它就有了丰盈、灿烂、多义、朦胧的审美品格,使得历代诗家对它如此垂青。现代诗坛也出现了李金发的《微雨》、戴望舒的《雨巷》、卡之林的《雨同我》等著名诗篇中都以雨作为抒情意象,可见,雨这一原始意象具有融贯古今、震撼心灵的巨大力量。

二、(论4)用弗洛伊德精神分析文艺心理学理论中的有关观点具体分析某个作家的创作或某部文艺作品。

答:曹禺是我国最著名的剧作家之一,在中国近代话剧史上有着不可磨灭的地位。我们知道,在曹禺的作品中,《雷雨》是最为经典的。在《雷雨》中,最值得人回味、最具有“雷雨性”强烈个性的其实是蘩漪。

下面是从弗洛伊德的精神分析学角度对蘩漪内心的分析,对其形象进行解读。

弗洛伊德认为:“人格的整体由本我、自我和超我三个主要部分构成。在一个精神健康的人身上,这三个部分是统一的,相互协调的,这三个部分的相互协作使得他能够在自己的环境里,进行有效的令人满意生活和工作。反之,这个人就属于顺应不良的类型。他会对自己不满,对妨碍自己的他人不满,对现实生活乃至整个世界不满,他就会变得发狂或消沉。”他的这段理论可以说切中繁漪悲剧性格构成的主观因素。

一、“本我”的原始表现——蘩漪的疯狂的爱

弗洛伊德告诉我们:本我即原我,是指原始的自己,包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源,本我按快乐原则行事,它不理会社会道德、外在的行为规范,它唯一的要求是获得快乐,避免痛苦,本我的目标乃是求得个体的舒适,生存及繁殖,它是无意识的,不被个体所觉察。这是一个人与生俱来的各种本能冲动的总和。弗洛伊德指出,“本我”不服从任何秩序,一味追求本能的需要和满足。它完全无视任何道德规范,追求快乐是它的唯一原则。

我们可以得知,“本我”的唯一功能是尽快地发泄由于内部或外部刺激而引起的兴奋。“本我”遵循的是“唯乐原则”。“唯乐原则”的目的就是避免痛苦,寻求欢乐,满足本能的需要。“本我”对蘩漪性格、思维和行为最直接的表现,莫过于她对继子周萍变态而疯狂的爱恋中。蘩漪和周萍的矛盾是整部《雷雨》的重要线索,他们的悲剧历程贯穿全剧始终,并起着相当重要的作用,可以说,蘩漪在对待与继子周萍的不伦关系这一点上,更多的将自己的绝望而饱受压抑的欲望投入其中,最终导致悲剧的发生。

二、“自我”的现实压抑——蘩漪矛盾的现实感受

“自我”,其德文原意即是指“自己”,是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分,自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足,而同时保护整个机体不受伤害。自我遵循的是“唯实原则”,所谓“实”就是外界存在的东西,“唯实原则”的目的就是讲求实际的需要,设法使兴奋与紧张以适当的排泄。“唯实原则”的实行,并不意味着“唯乐原则”的放弃,而只是考虑到实际的需要,暂时将它搁在一边。

繁漪之所以愿意嫁给周朴园,很大程度上是因为他有钱有势,与自家门当户对,有优厚的物质条件供她享乐,有显赫的地位使她感到体面。但她没有想到等待她的会是闷罐般的囚牢生活。生活在令人窒息的周家,“本我”遭到极大的压抑。这时,她之所以没有弃家远逃,又是“唯实原则”在内心起作用。一方面她过惯了舒适豪华的生活,一时无法割舍,另一方面她对周萍还抱有幻想,觉得跟他走,不仅可以得到感情的慰藉,而且仍然可以过着荣华富贵的生活,这也就是说,她之所以能够控制本能的冲动,推迟自己对周萍这个罪恶家庭彻底报复的行动,是出于实际需要,权衡了利弊的。

我们可以看到,“自我”的现实压抑很大程度上来源于蘩漪的这种矛盾的现实感受,一方面她想追求“本我”的实现,同周萍私奔,满足自己内心对爱情和性欲的渴望,另一更面她又无法面对脱离周家之后的生活。这种矛盾的现实感受也是蘩漪精神压抑的重要因素。

三、“超我”的精神枷锁——蘩漪痛苦的源泉

“超我”,是人格结构中代表理想的部分,它是个体在成长过程中通过内化道德规范,内化社会及文化环境的价值观念而形成,其机能主要在监督、批判及管束自己的行为,超我的特点是追求完美,所以它与本我一样是非现实的,超我大部分也是无意识的,超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我,它所遵循的是“道德原则”。它包括品德和良心两部分,繁漪并非是一个赤裸裸的泛性论者、不知羞耻的女人。她十分清楚自己与异子之间的勾搭与伦理相违背,为世人所唾弃。另外,儿子周冲的存在多少使她有些不安和内疚,正是这种超我的抑制,才使她的本能冲动大部分是以隐蔽的方式而宣泄。

(蘩漪说到底也只是一个生活在旧式社会中受过旧式教育的女人,她的头顶有高高的道德光环和来自旧式传统礼教和新式教育的双重映照,她想要满足自身的欲望,想要逃脱周朴园设下的牢笼,却没有更进一步的行为,是因为她本身就给自己设下了这种道德意义上的精神枷锁。)蘩漪痛苦的最终来源,就是这中精神枷锁的存在,她想要冲破它,却又始终被它所禁锢。

四、“本我”与“超我”的抗衡——蘩漪的最终灭亡

弗洛依德认为, 欲望的幻灭“似乎常常并不导致有目的行动,而是导致防御性的行动,因此便导致了精神病的产生”。

蘩漪的灭亡可是说是她内心“本我”与“超我”相抗衡的结果,她的“本我”的欲望——与周萍的肉体关系和爱情因周萍的抛弃和自身以及周围各种道德上的压抑和抑制而无法实现,那么在这种情况中情况之下,内心的欲望与现实的压抑就有了一种不断地抗衡的过程,这种抗衡造成了蘩漪的痛苦和疯狂,最终她冲破压抑的束缚,在“本我”欲望完全幻灭的绝境中,走向疯狂,疯狂的报复所有造成这种结果的人,疯狂地报复着自己所处的环境和现实,而她的疯狂举动的结果,是整个家族、自己的情人、儿子的灭亡,这当然也导致了自身完全的幻灭!

综上所述,我们我们用精神分析的批评形式去解读蘩漪,解读《雷雨》,解读曹禺,无疑可是更深入也更透彻的认识原著和原著所包含的作者对于当时社会和人性的思考。

?第二章

三、(论2)用具体例证分析童年经验与艺术创作之间的关系。

答:一个人的童年经验常常为他的整个人生定下基调,并规范以后的发展方向和程度,是人类个体发展的宿因,在个体发展史上打下不可磨灭的烙印。童年时期一些印象深刻的经验往往给艺术家的一生涂上一种特殊的基调和底色,影响着艺术家对于创作题材的选择和作品情感或情绪的基调。童年经验分为缺失性经验与丰富性经验,前者即“童年生活很不幸或物质匮乏,或是精神遭受摧残、压抑,生活极端抑郁沉重”,后者即“童年生活很幸福,物质、精神两方面都得到了最大限度的满足,生活充实而绚丽多彩”。通常认为,缺失性经验容易造就作品沉郁、苍凉或激烈、焦灼的风格;而丰富性经验常使作家笔下流淌出恬静、温柔、富有诗意的篇章。

下面就以张爱玲和冰心为例,论述童年经验与艺术创作之间的关系。

一、缺失性童年经验与艺术创作

艺术家童年时父母亡故或离异、家道中落等的痛苦经验即是艺术家的缺失性体验,对其创作影响巨大。痛苦的体验常常能使艺术家具有敏感的心灵和博大的同情心,养成独立思考的习惯。童年的痛苦体验对艺术家的影响是深刻的、内在的,它造就了艺术家的心理结构和意志结构,艺术家一生的体验都要经过这个结构的过滤和折光,因此即使不是直接表现,也常常会作为一种基调渗透在作品中。

在现代文学中,张爱玲是我们熟悉的作家之一。她笔下的女性形象与二三十年代的其他作家塑造的“时代新女性”不同,她描写的女性或庸俗、或浅薄、或放荡、或变态,就连一向被视为最高尚、最无私的母爱也被她刻画的千疮百孔,这些母亲形象黯淡无光,甚至被扭曲、异化,并且充满了调侃、亵渎和批判。在张爱玲犀利的笔锋下,我们看到,母亲的形象无力招架沉重的传统,她们感情扭曲、心灵异化,失去了母爱神圣的光环。张爱玲颠覆了传统的母亲形象的原因是什么呢?这应该归结于她的童年体验。张爱玲笔下的母亲形象与其童年生活的重创和严重的母爱缺失有着直接关系。

张爱玲笔下母亲形象庸俗、冷漠自私甚至变态。在童年张爱玲的眼中,生母虽然受过受过高等教育,但在思想上却还是中国传统女性,不敢对丈夫荒唐的行径作出反抗。张爱玲在后来由于金钱问题与母亲造成了大堆矛盾使其过早洞见到人性的自私与冷酷。童年时期后母对张爱玲残忍暴戾。于是在张爱玲的字典里,后母便成为疯狂和变态的代名词。这些童年经验直接或间接地渗透了到作家的创作之中,并产生潜移默化的影响。

二、丰富性童年体验与艺术创作

艺术家童年时期对爱的温暖的丰富性体验,是他们人格健康发展的重要因素及必要条件。他们欢乐幸福的体验,对其创作有着重要的促进作用。快乐可以为创作提供更好的智力活动背景。

著名女作家冰心,从小生活在一个充满着爱的温馨家庭。创作早期以不同的文学样式集中表现了母爱、童真、自然美等基本主题。她的体验生成与她的童年经验有着千丝万缕的联系。冰心以“爱的哲学”贯穿创作一生,成为当代文学史上有相当影响的作家。我们读冰心的诗歌、散文,都能感受到字里行间的浓浓爱意,如春风拂面。从冰心作品尤其是早期作品更能看出童年经验对艺术家的创作的不可估量的作用。

在冰心的作品中,“母爱”始终占有主导的地位。这与她的童年生活有关。母亲的慈爱开通、家庭的和睦幸福,都给其作品唱响了爱的旋律。在冰心的“母爱”的意象里,涵义丰富。母爱构成了她人生观、世界观的基本底色,使她的爱从具体的、个别的延伸及对宇宙自然、万事万物的博大的爱。冰心把童真看得十分珍贵。她讴歌童年,也热爱儿童。这是由于现实的虚伪,促使冰心更加追慕着那逝世的幸福童年。冰心还是一个自然歌颂者,她陶醉于自然界的一切现象,爱宇宙的一切。这与她童年时同和睦幸福的家人住在海边的特定自然生活环境紧紧相关。

综上所述,童年经验之所以被艺术家所珍视,在于童年经验包蕴着最深厚、最丰富的人生真味它本身就是一种审美体验。缺失性和丰富性两种童年经验虽然都可以成为创作的“动力源”,但缺失经验比之丰富性经验,在激发创作动机的内在心理趋动力上更为强烈,对艺术家影响生成的影响更大。

四、(论3)举例分析回忆与体验生成和艺术创作之间的关系。

答:首先,回忆是体验生成的重要形式。人的经验都是通过记忆保存下来的,早年经验只有在回忆中才能与我们现在的生活接通,影响我们的心理、行为活动,同样也以这种方式影响着艺术家的体验生成。

德国哲学家卡西尔指出:“在人那里,我们不能把记忆说成是一个事件的简单再现,说成是以往印象或摹本。它与其说只是在重复,不如说是往事的新生;它包含着一个创造性和构造性的过程。仅仅收集我们以往经验的零碎材料那是不够的;我们必须真正地回忆亦即重新组合它们,必须把它们加以组织和综合,并将它们汇总到思想的一个焦点之中。只有这种类型的回忆才能给我们以充分表现人类特性的记忆形态,并把它与在动物或有机生命中的所有其他现象区别开来。”可见,回忆是体验生成的一个重要形式。海德格尔甚至认为:“体验即回忆,而回忆即诗。”

我们以马塞尔·普鲁斯和斯蒂芬·金的创作为例。

马塞尔·普鲁斯特花费了晚年十四个牢狱般的春秋撰著了一部《追忆似水年华》,在这本意识流小说中,“生命只是一连串孤立的片刻,靠着回忆和幻想,许多意义浮现了,然后消失,消失之后又浮现。”煌煌三百万字让人感受到了时间无处不在的暗潜,以及生命里连从容高贵都粉饰不住的仓促低卑:“一个人睡着时,周围萦绕着时间的游丝,岁岁年年,日月星辰,有序地排列在他的身边。”(普鲁斯特意识流般的一生未必能载动光阴的流转旋回,唯有文字、影像以及冥想的起起落落方能映射出时空的流光飞舞。)

《写作这回事》里的斯蒂芬·金抖落掉惯常写恐怖小说刻意营造的惊悚,终于回归到寻常生活中。1999年遭遇车祸差点尽失盛名和财富,在与死神打了个照面之后突然顿悟人生的终极意义:“人人都有过去,其中大半都很无趣”,因此,他立意把康复修养的一年时间用在多费些笔墨,以此来留住更多人生有趣的部分。在《写作这回事》出版之后,《娱乐周刊》添油加醋地发出了鼓噪般的欢呼:“Long live the King”(斯蒂芬·金万岁),好在历经穷困、酗酒等人生的颠簸,参悟人生真谛之后,清醒的斯蒂芬没有中计。在这本自传体的写作指导书里,用幽默明快的口吻回顾了自己的写作生涯,并忠告刚入门的写作者“一稿关起门来写给自己,二稿敞开门写给读者”,就能克服创作过程中类似“坐着浴缸横渡大西洋”般的苦痛,穿过现实与梦境的交叠、过往与当下的翻覆之后再“重回人生”。他让你相信:没有什么会恒远不老,万岁长命,写作也没有太多技巧,不过是把曾经经历的岁月在你心里和笔下重新经历一次而已!

再者,泰戈尔在谈到回首往事的感受时说:“我发现,我一打开门,生活的记忆不是生活的历史,而是一个不知名的画家的创作,到处涂抹的五彩斑斓的颜色,不是外面光线的反映,而是出自画家自己的,来自他心中情感的渲染。”通过这段话我们可以发现,人的记忆从来不是原有印迹的简单的保持和复呈,在记忆过程中充满了各种复杂的变化和不断的重建,这种重建是随记忆者心理的发展变化而进行的。

“记忆”实际上是不断新生或再生的过程,而不是一种保持着旧有体验“遗迹”的过程。体验的生成性使后来的经验融入前期经验,从而促进新的体验、感受的出现。这就是说,艺术家的体验看上去是一事对一物的感受,但实际上这种感受已经包含了全部以往的人生内容。因此,艺术家体验的内容是有机的整体。

综上所述,回忆是体验生成的重要形式。而体验的生成性特点,使得原有的感受有了质的改变,因而有了新的意义,这又对艺术创作产生了积极的影响。

五、(论5)举例分析艺术家的孤独体验与艺术创作之间的关系。

答:艺术家的孤独体验是一种极其重要的审美体验,能对艺术创作产生深刻的影响。下面是从三个方面对艺术家的孤独体验与艺术创作之间的关系的论述。

首先,从心理学的角度看,艺术家的孤独不是偶然的,而是他的人格特征的必然产物。

我很认同这句话,因为我第一个想到的是清初词人纳兰性德。纳兰是当朝太傅明珠之子,官至一等侍卫,深受宠信,但他厌倦随驾邑从的仕宦生涯,产生志向难酬的苦闷,在目睹官场的浑浊,愈添了胸中的惆怅和失望。他扬起笔,着词抒意:“山一程,水一程。身向榆关那畔行”。“从前幽怨应无数。铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨”。纳兰妻卢氏,与他伉俪清深,可惜幸福不长,三年后卢氏即卒,纳兰为妻写悼亡诗,孤独更深。“谁念西风独自凉,萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立残阳,被酒莫惊春睡重”。愁如纳兰,清场官场多不如意,只能寄托于山水,疗以自慰。他的孤独,自不能归于偶然,而在他敏感如微点水伤吟的真性情。持着这性情,与官场、俗世隔开了距离甚至对立,在词的世界里独居创新,一集《饮水词》哀伤至底。

其次,艺术家在艺术活动中独具魅力,因他们有独创性、创新意识以及独立精神,这也是他们陷入孤独的原因之一,痛苦的心理体验或许也会随之而来。(任何有创作性的艺术都带有探索的性质,探索前人未尝涉足的领域,发现前人未曾发现的真理。因此,艺术家的创造性又和超前意识结合在一起,这样,艺术家在一个崭新的世界里进行着开创性的工作,因无人理解而陷入深深地孤独之中。人类的历史表明,越是具有独创性和超前意识的作家往往越孤独,而平庸的作家没有或较少有孤独体验。)

我想举的例子是梵高。梵高是世界上最孤独的人之一。他一生大部分时间孑然独处,周围既无朋友也无同伴。对他来说,几乎没有人可以听他吐露心曲,可以分享他的欢乐与痛苦,可以理解他的抱负与梦想。他是孤独的人,三十七年短短的时间他嚼着体验下的孤独,一面疯狂的艺术热情驱使着他创作出无数的画,不断地创新,在他乡独立生活,与弟弟提奥通信探讨艺术。作为迈向而立之年的男人,不能享受家庭的温馨,本是人生一大憾事。梵高却已经淡忘了这种本能的欲望,他认为在他的生活中,他可以不要上帝,也可以不要家庭,但是却不能够没有生命和源源不断的旺盛的创造力。绘画使他的人生路途充满艰辛,世人不认可他是伟大的艺术家反而称他为疯子,红头发的疯子。梵高的精神屡次受挫,被送入疯人院,又割了一只耳朵给高更,独自在黄房子作画开了热烈的向日葵,最后开枪,死在提奥的怀里。人们无法想象,这个天才又疯狂的艺术家,在他的创作活动中受着多深的孤独和痛苦。他去世将近一个世纪,人们才发现他的艺术中的价值,竞相拍卖。

最后,许多杰出的艺术家之所以孤独,往往是由于他骨子里充满对于人类的深切同情与关爱,但这个关爱不能被理解与接受。(艺术家的悲剧不仅在于他之见弃于当时的人类,更在于他对人类深切的爱与同情。)

弗朗茨·卡夫卡无疑是个极度孤独的艺术家,他担心婚姻会破坏自己的孤独而影响创作,因此终其一生,先后有过4 个恋人,3次订婚,却又终生未娶。在人们看来,卡夫卡似乎对孤独情有独钟。但我们只要对卡夫卡所处的社会环境及其婚恋心理作深层的分析,就可以知道卡夫卡终生未娶情愿与孤独相伴的根源还是在社会上。一则卡夫卡的恋人都不能理解其创作的意义, 无法与卡夫卡进行深层次的交流,也就谈不上取得心灵上的真正沟通,这样的婚姻显然是无意义的,这正是卡夫卡的忧虑所在。二则出于社会的偏见与压力,卡夫卡是犹太人,而其生活的社会环境却有排斥犹太人的传统,卡夫卡的心灵从小就因此而蒙上阴影,这使生性敏感的卡夫卡与周围的环境总是感到格格不入,又因害羞、胆怯、懦弱的天性,始终与周围的

人保持着一定的距离,其内心的孤独是不言而喻的。因此,即使卡夫卡结婚,仍然走不出内心的孤独。可见,卡夫卡在他人看来是自愿地走向孤独,其实根源还是在社会,因此,卡夫卡的孤独仍然是一种见弃于社会的孤独。艺术家的孤独虽各有其自身的原因,但主要是由社会造成的。所谓艺术家钟情于孤独只是事情的表象,而不是事情的实质。艺术家虽见弃于社会,在深刻的孤独体验中进行着艺术创造活动,但他们却不能忘却社会群体和整个人类。他们在极度的孤独中孕育着对社会和人类的爱,这是一种最深沉、最博大、最无私的爱,是对宇宙自然、社会人生、人类命运的深切关注和终极关怀,但在现实中又无法与人沟通,表达的欲望又这样强烈,因此,引起不可遏制的创作冲动,借助艺术的形式表现出来。

综上所述,艺术家的孤独体验对艺术创作产生的影响是巨大的。

?第三章

六、(论2)用“艺术创作的心理动机”的有关原理具体分析某一作家或作品的创作动机。

答:创作活动是人类实践活动,动机则是人们在社会实践生活中产生的一种心理活动,人们从事文学创作活动,不是随心所欲而是有一定原因的,这个原因,有时是来自不断变化着的外部环境中的诱因、强亿物等推动力,有时来自不断建构着的创作主体由部的需要、兴趣、信念等内驱力,二者相互转化、结台,就形成了创作动机。而创作动机又分为潜动机和显动机两个方面。

以下是用“艺术创作的心理动机”的有关原理对张爱玲文学创作动机的分析:

一、潜动机

文学创作的潜动机是指艺术家从事创作活动时内心的一种无意识的具有强制性的驱动力量。它不浮悬在作品的表面,不是明明白白,显而易见的,它潜藏在作品深处,在作者的心里,是作者的真实自我、至情至爱、甚至是生命体验的表现。它是一股心底涌动的暗流,携带着强大的力量,被潜动机支配时,创作者别无选,被迫前行,好像在冥冥中被一只强有力的手推着前行,其主体意识是自我难以省察的,因此,潜动机往往是作者的本意所在。但是,潜动机虽然是在主体不知不觉的状态下发生,却绝对不是空穴来风,而是依赖一定的心理材料,并在一定的心理环境和心理时间中进行。张爱玲创作的潜动机和她的生活环境和人生经历是分不开的。

第一,生活环境。张爱玲出身于晚清贵族之家,她来到这个世上时,家族已经没落,她目睹了遗老遗少仍然沉迷于过去,目睹了太太小姐们坐吃山空。而且,从小张爱玲便生活在一个不幸的家庭中,整个童年基本都是在父母的争吵中度过的,就如她自己所写:“我希望有个炸弹掉在我们家,就同他们死在一起我也愿意。”父爱的缺失,母亲的冷漠,使张爱玲的性格非常的内向,敏感,多疑,人际交往少,社会适应性差,而艺术感却极强。就像《茉莉香片》里面所写:“寒天里,人冻得木木的,倒也罢了。一点点的微温,更使他觉得冷的彻骨酸心。”

第二,人生经历。张爱玲大学时经历了日本人侵香港,香港之战对张爱玲的影响是巨大的,将她个人的经历与时代、社会、历史融合起来了,将个人身世之感放到了广阔的背景之上,她对生命也有了更深刻的体验。但是她的思想又是非常偏激的,她对人性的正面部分感触非常少,对人性的负面部分,盲目、偏执与自私等的感受却极为深刻,如此便进入到人性悲观的恶性循环,进而扩展到对整个人生的悲观:“生命是残酷的,看到我们缩小又缩小的,怯怯的愿望,我总觉得有无限的惨伤。”

第三,发泄不满和反抗。“五四”运动以来,受西方和苏俄文艺的影响,在中国形成了一些不同于传统文学的思潮和创作,张爱玲对此很不满,认为写作是为了发表意见,应该还原人性的世俗形态,而新文学是一种“不真实”的文学,于是她通过两性关系、婚姻关系等人性的纠葛来揭示生活的本质。

总的来说,童年心灵的创伤、家族的没落、加上社会的动乱和外在思想的影响,使张爱玲对人生的感受体验极为深刻。这些感受体验晕染了她人生的底色,也定格了她作品的基调----苍凉,而这些感受体验埋藏在心底,成为潜动机,一旦创作主体萌发了创作的欲望,它们便成为强大的驱力,使其下笔不能自休。尽管这种潜动机尽管扑朔迷离,看似难以捉摸,

一般须赖作者说明,或相关的知情人披露,或从相关的资料破解,但是,通过文本的仔细分析,我们还是能够读得出来的。

二、显动机

创作显动机是从事创作的直接心理驱力。社会生活中,艺术家因各种物象、事件的触发,常发生心理波动,造成失衡,并引发适当强度的情感。由此,宣泄情感,以恢复心理平衡,这便是创作的显动机。潜动机支配艺术家时,他毫无察觉,迷惑不解,不知所从何来,而显动机支配时,却半迷半醒,并可能通过反思,发现其本源,是有迹可寻的。它主要包括意向、情绪情感和创造性几个特点,而创造性是其中最重要的。张爱玲创作的显动机表现在以下几个方面:

第一,是为了实现自己的梦想。张爱玲说她自己是一个古怪的女孩,从小被目为天才,除了发展她自己的天才外,别无生存的目标,而她的“天才”就是写作。专门挖掘、考证、整理张爱玲作品的陈子善先生发现,她七岁就写了一部没有题目的家庭悲剧,后来又写了一个关于失恋自杀女郎的小说,作品已显出一定的文字能力,被视为写小说的神童。十几岁时,她写了短篇小说《不幸的她》和《理想中的理想村》,描绘了作家少年时代的理想生活,将环境描绘得形象生动、活泼鲜明,体现出少年张爱玲丰富的想象力和驾驭语言的能力。

张爱玲一生都非常爱读《红楼梦》。14岁的时候,在父亲的影响下,她产生了戏写《红楼梦》为《摩登红楼梦》的念头,她的构思非常的新颖别致而且大胆出奇,人物性格鲜明,语言运用纯熟老到,体现出无与伦比的创作天赋。张爱玲在圣玛丽女校读高中的时候,在校刊《国光》上发表了一篇有积极意义的非常出色的小说《霸王别姬》。他的老师甚至认为她写的《霸王别姬》比起刚发表的郭沫若的《楚霸王之死》有过之而无不及,只是并没有引起文坛的关注。

第二,是为了生计。大学时,张爱玲因为缴不起昂贵的学费而辍学,面对生活的拮据,她开始写文章。最初,她写的是英文,发表在《泰晤士报》和《二十世纪》等一些英文刊物上,在当时能用英文写中国文化是非常少的,这些文章显示了她英文功底的同时,也为她赢得了人生的第一桶金。后来,她拜访了通俗作家周瘦鹃,周瘦鹃看了她的《沉香屑·第一炉香》、《沉香屑·第二炉香》、《茉莉香片》后,拍案叫好,并给了她很高的评价。后来她又先后发表了《倾城之恋》、《金锁记》等多篇小说,促就了她的文学旺名,迎来她创作时期的一个高峰。

新中国成立后,张爱玲经友人介绍,到香港美国新闻处工作。在这期间,她按照“美新处”提供的故事大纲写了两部长篇小说《秧歌》与《赤地之恋》,又为她赢得了一笔不菲的收入。虽然在那样一个非常时代,在那样一个政治敏感的区域,她的创作行为结果是倾向于敌伪的,但是这种倾向性恰恰是她为生计而不顾一切的体现。

【免费下载】《文艺心理学》自考试题

2007年02月13日星期二 12:35 一、单项选择题。 (略) 二、多选题(略) 三、名词解释题。 审美体验高峰体验母题心理时空 四、判断分析题。 1、愤怒出诗人是有科学依据的。() 2、自我体验与角色意识二者之间有统一,又有矛盾。() 五、简答题。 1、简述弗洛伊德关于梦的学说。 2、艺术体验的生成的特征。 3、模仿对人类审美心理的生成、艺术美的创造有何作用? 4、艺术作品中的异态有哪些表现? 六、论述题。 1、为什么不能说只有信仰宗教的人才有神秘体验? 2、论述娱乐的深刻意义。 2007年1月四川《文艺心理学》自考试题(0816) 2007年02月13日星期二 12:41 一、单项选择题。(每题1分,共20分) 1、现代心理学的开创者是()。 A、康德 B、费希纳 C、布洛 D、克罗齐 2、文艺心理学研究的对象是()。 A、审美主体在一切审美体验中的心理活动; B、作家的创作活动 C、读者的接受心理活动 D、作品的心理蕴含

3、认为艺术创造的动力来自于幼儿的“自卑情结”和“追求优越”的动机的是()。 A、荣格 B、阿德勒 C、拉康 D、柯勒 4、艺术家保留赤子之心的体验类型是()。 A、爱心体验 B、宗教体验 C、归依体验 D、崇高体验 5、诗歌、音乐、舞蹈三位一体的最根本原因是()。 A、模仿 B、情感 C、节奏 D、宗教 6、作为艺术技巧的拟人手法直接脱胎于()。 A、形象思维 B、神话思维 C、原始思维 D、具象思维 7、高原体验是()提出的。 A、弗洛伊德 B、荣格 C、马斯洛 D、拉康 8、愧疚体验与艺术家的道德水准有密切关系,还与之有关的心理特征是()。 A、情感 B、感知 C、认识 D、想象力 9、动机簇活动中最复杂和最具代表性的形式是()。 A、趋避式动机冲突 B、双避式动机冲突 C、双重趋避式动机冲突 D、双趋式动机冲突 文艺心理学自考试题(复习题)(0816) 2007年02月14日星期三 18:25 第一部分:导论 一、单项选择题。 1、现代心理学和产生是以()为代表的实验心理学的出现。

文艺心理学第三章练习题

文艺心理学第三章练习题

《文艺心理学》第三章练习题答案 一、名词解释 1、审美相似律 审美相似律是以存在于原始思维中的那种广义相似性原理为基础的。它是艺术品外在形式生成的一条基本规律,也是人在审美活动中所遵循的独特心理规律,基本上是一种无意识的存在。它是使人将本来与人无关的外在事物变为主观存在,再由主观存在升华为新的客观存在的心理规律,标示着艺术创作主体与艺术形式之间的内在联系。 2、形象范式 是掩藏于现象形态之后,因而不易在创作与阅读中发现的一种艺术范式形态。形象范式是艺术的特殊存在方式和艺术形象特殊的内在结构,能体现出艺术独具的内在性质。形象范式既具有表象的抽象性,又具有情感性、充盈性和个异性。 3、显动机 创作显动机是从事创作的直接心理驱力。生活中,艺术家因各种物象、事件的触发,常发生心理波动,造成失衡,并引发适当强度的情感。宣

泄情感,以恢复心理平衡,便是显动机的主要内容。 4、动机冲突 指一个动机簇内各种子动机的矛盾纠葛。 5、内在形式 又叫审美意象,它是艺术家的心理体验与艺术品的外在形式之间的一个中间环节。是指艺术创作或艺术欣赏以及其他审美活动中主体脑海里活跃着的包含丰富意蕴的形象。 5.同形性:这是格式塔心理学的基本观点,又称为异质同构论。这一理论认为在知觉活动中,在作为对象的物理现象与作为认知主体的人的大脑生理现象之间存在着某种同形关系。 6、潜动机 指艺术家从事创作时内心的某种无意识驱动力量。潜动机的主要特点是驱动性和潜在性。 7、内觉体验 “内觉”是美国心理学家阿瑞提的术语,指的是那些不能用形象、语词、思维和任何动作表达出来的“无定形认识”,亦即非语言的、无意识的或前意识的认识。内觉是一种深层心理状态,不

最新自考文艺心理学历年试题答案及精华资料资料

自考文艺心理学历年试题答案及精华资料 一、单项选择题 1.推动和影响文艺心理学发展的两股主要潮流是(B ) A.美学和文艺学的发展 B.心理学和人文主义的发展 C.科学实验和马克思主义 D.自然科学和人文科学的发展 2.认为文学艺术是人的性意识升华的产物的是(A) A.弗洛依德 B. 弗洛姆 C.荣格 D. 歌德 3.贝里尼提出的最著名的文艺心理学理论是(B ) A.异质同构理论 B.唤醒理论 C.深度知觉理论 D.心理距离说 4.以下不属于朱光潜著作的是(A ) A.《论诗三札》 B.《变态心理学》

C.《文艺心理学》 D.《悲剧心理学》 5.体验的核心是(A ) A.情感 B.认识 C.经历 D.意蕴 6.阿恩海姆在文艺心理学上的贡献不仅是提出了知觉概念,而且在研究绘画时还提出了著名的(C) A.镜像阶段论 B.表现性 C.简化原则 D.格式塔质 7.马斯洛审美需要是高级需要的是(D ) A.第一个层次 B.第二个层次 C.第三个层次 D.第四个层次 8.自觉运用马克思主义作为研究指导的学派的是(B ) A.实验心理学 B.社会历史文化学派

C.精神分析学派 D.人本主义心理学 9.认为艺术创造的动力来自幼儿的“自卑”情结以及追求“优越”的动机的文艺心理学家是(B) A.拉康 B.阿德勒 C荣格D柯勒 10.童年经验对于艺术家的创作(B ) A.只有积极意义 B.主要是积极意义 C.无所谓 D.只有负面影响 11.艺术家保持“赤子之心”属于(C) A.爱心体验 B.崇高体验 C.归依体验 D.宗教体验 12.“不是歌德创造了浮士德,而是浮士德创造了歌德”,说此话的人是(A ) A.荣格 B.弗洛依德

美学专题复习题答案

2013年秋期成人教育(专科) 《美学原理》期末复习指导 第三部分综合练习题 一、填空题 1.鲍姆嘉通在1750年出版的专著《美学》中首次提出“美学”这一名称,这被认为是美学学科产生的标志。 2.俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基依据唯物主义哲提出了“美是生活”这一著名的美学命题。 3.马克思说,“(人的)五官感觉的形成是以往全部世界史的产物”。 4.17世纪法国哲学家笛卡尔提出了“我思故我在”的著名命题,为从理性上探讨美学问题提供了理论依据。 5.在认识论美学的五种形态中,德国古典美学最为重要,它的代表性人物是康德、席勒、黑格尔。 6.在中国现代的美学家中,李泽厚认为美是“客观性和社会性的统一”。 7.提出“有意味的形式”美学观的是英国艺术批评家克莱夫贝尔。 8.王维国从20世纪初年起关注“美学”问题,借鉴西方自学观念和术语陆续撰写一系列美学与美育论文,由此被视为中国现代美学的创始人。 9.中国现代美学史上,宗白华倡导并亲身实践体验美学,提出了“艺术意境(意境或境界也对)”、“节奏”等重要概念,产生了重要而广泛的影响。 10.清末明初著名学者王国维接受了德国唯意志论思想家叔本华的“审美静观说”,发挥了审美无功利观念。 11.在《古代社会》一书里面,(美国)摩尔根(L.H.Morgan)依照物质生产方式中技术发展的程度,将人类历史划分为蒙昧时代、野蛮时代和文明时代。 12.我国在上世纪 50年代出现过短暂而热烈的“美学讨论”,围绕美的本质问题形成了客观论、主观论、主客观统一论和社论等多种不同学说及其争鸣场面。 13.美的四个基本特征是符号性、无功利、形象性和感染性。 14.美的形式是具体审美对象的感性形态,是同美的内容直接相联系的;而形式美则是从各个具体的美的形式中抽象出来的共同的美。 15.“泛审美”指的是随着时代的变化,审美趋向生活化、实用化、通俗化、和商业化,变成了人们生活本身的一个组成部分。 16.美感不是心灵所固有的,也非天然的禀赋,更不是神赐的迷狂,美感来源于

文艺心理学练习题答案(已整理_全套_可直接打印)

《文艺心理学》导论练习题答案 一、填空 1、在西方,文艺心理学是在19世纪后半期,随着自然科学的迅速发展,特别是随着现代心理学的产生而发展起来的。 2、19世纪,西方主要的文艺心理学流派或文艺心理学理论有: 实验心理学、移情说、距离说。 3、实验心理学是文艺心理学的第一个重要流派,代表人物是德国心理学家费希纳。 4、实验心理学与传统美学的不同之处在于:一是研究对象不同。二是研究方法不同。 5、实验心理学使美学研究发生了由“自上而下”的研究向“自下而上”的研究的转变,开辟了现代美学的新纪元,标志着文艺心理学的产生。 6、“移情说”的代表人物是德国心理学家里普斯。“距离说”是瑞士心理学家布洛提出来的。 7、20世纪西方主要的文艺心理学流派有:精神分析文艺心理学、格式塔文艺心理学、人本主义文艺心理学、社会文化历史文艺心理学。 8、20世纪影响最大的文艺心理学流派是精神分析文艺心理学。其代表人物是奥地利的精神病学家弗洛伊德和瑞士的精神病学家荣格。 9、弗洛伊德的精神分析学说以泛性论为基础,强调无意识的重要性。 10、荣格与弗洛伊德分道扬镳后自力门户,创立了“心理分析学派”。同弗洛伊德的个人无意识和性本能的立论不同,荣格强调集体无意识,认为艺术就是要揭示人类集体无意识的原型。 11、格式塔心理学是20世纪德国的一个心理学流派,其代表人物是考夫卡和阿恩海姆。 12、阿恩海姆把格式塔心理学系统运用于美学研究之中,主要以视觉艺术作为分析对象。 13、人本主义是20世纪文艺心理学的最新潮流,其代表人物是美国心理学家马斯洛。 14、社会文化历史文艺心理学是苏联的一个文艺心理学流派,它以马克思列宁主义为指导,代表人物是维戈茨基、列昂节夫和鲁利亚。 15、王国维是我国现代文艺心理学的鼻祖。他在《〈红楼梦〉评论》中运用叔本华的观点来说明《红楼梦》的悲剧。在《人间词话》中,他提出了“境界”说。他的“境界”说是对西方的“移情说”说和“距离说”说的创造性运用。 16、郭沫若在《论诗三札》中把诗的创作看成是一个由生活现实转化为心理现实再转化为艺术现实的过程。在其他文章中,他还自觉地运用弗洛伊德的精神分析学来解释《西厢记》的创作动机和自己的小说《残春》主人公梦的起因和变态。 17、鲁迅翻译了日本学者厨川白村文艺心理学著作《苦闷的象征》。 18、中国现代最早在高等学校开设文艺心理学课程的人是鲁迅。 19、朱光潜在美学研究方面走的是一条从心理学角度研究美学的道路,他的文艺心理学专著有《悲剧心理学》、《变态心理学》、《文艺心理学》。其中《悲剧心理学》是他在1933年用英文写作的,此书使他获得了博士学位并在国外出版。 20、在现代中国,是第一个对审美经验作出系统的理论概括的人。 21、朱光潜的三本文艺心理学专著的出版,特别是《文艺心理学》一书的出版,标志着中国现代形态的文艺心理学的形成。 22、胡风结合革命文艺的实践对创作心理进行独特的研究,他把创作主体提到主要地位,认为创作过程是创作主体和创作对象“相生相克”的过程。 23、文艺心理学的产生和兴起始终受到科学主义思潮和人文主义思潮的影响。人文

2010年文艺心理学复习资料

2010年文艺心理学复习资料

练习题 1.最早明确提出"物感"说的,是儒家经典之一的_____. 2.美国心理学家西尔瓦诺?阿瑞提在《创造的秘密》中将人的创造心理分为_____,_____和_____等三个阶段. 3.感知的审美特征是_____,_____,_____,_____. 4.本文与读者之间相互提问与回答的方式不同,会产生不同的意义和阅读效果,主要包括_____和_____两种. 5."内模仿说"的主要代表是德国生物学家,美学家和心理学家_____. 6.弗洛姆基于对马克思主义与弗洛伊德思想的综合研究,提出了_____与_____两个概念,作为连接上层建筑与经济基础的纽带. 7."悲剧是对一个严肃,完整,有一定长度的行动的摹仿;它的媒介是语言,具有各种悦耳之音,分别在剧的各部分使用;摹仿方式是借人物的动作来表达,而不是采用叙述法;借怜悯和恐惧来使这种情感得到净化(Katharsis)."这是_____在其_____一书中提出的观点. 附:参考答案 1. 《礼记?乐记》 2. 原发过程继发过程第三过程 3. 新鲜感独特性整体性恒常性 4. 共鸣误读 5. 谷鲁斯 6. 社会无意识社会性格 7. 亚里士多德《诗学》名词解释题复习指导

答题技巧 此类题型要求考生对课程中的一些重要概念做出解释,目的在于考核考生对这些名词概念的理解程度和掌握的准确性.这些名词在"课程讲解"和"概念解释"中都有明确的定义或简明的概括.这种题型的难度在于要点的把握,而且内容广泛,覆盖面大.答题时要简明扼要,不要求展开论述. 复习重点和难点 第一章:人本主义心理学 第二章:"迷狂"说;同化和顺应;内模仿说 第三章:审美情绪 第四章:童年经验;灵感;心理类型 第五章:语象 第六章:审美注意 第七章:心理场;共鸣 第八章:内模仿;高峰体验;内觉体验 第九章:民族文化心理 练习题 1.童年经验 2.审美注意 3.审美情绪 4.人本主义心理学 5.高峰体验 6.内觉体验 7.心理类型 8."迷狂"说 9.心理场 10.同化和顺应 11.灵感 12.共鸣 13.内模仿 14.内模仿说 附:参考答案 1.童年经验就是一个人在童年的生活经历中所获得的心理体验的总和,包括童年时的各种带有情绪色彩的感受,印象,记忆,知识,意

大学文艺心理学期末复习资料

判断题:体验的美学功能 名词解释:文艺心理学,审美体验,唤醒理论、潜意识、俄狄浦斯情结,集体无意识,原型,知觉概念,高峰体验、艺术体验、体验生成、童年经验、崇高体验、超越体验、皈依体验、动机簇、艺术深思、内觉体验、形象范式、心理时空、心理治疗、批评意识、 判断题:母题是文学作品中的一种反复出现的因素:一个事件、一种手法或一种模式,它也指一部文学作品中反复出现的关键性短语、一段描述或一组复杂的意象。 *艺术家的心理特征 艺术家的审美体验 每个心理学派的代表人物 超越体验是不是超越时空 情感宣泄方式有哪几种? 缺失性体验为何能激活艺术家的异常认知 体验的核心:情感 1、19世纪后半期,现代心理学的代表人物是地过心理学家费希纳,他运用心理实验的方法对各种审美现象进行心理学研究,注重审美体验研究。 2、20世纪影响最大的文艺心理学流派是精神分析文艺心理学,它建立在精神分析心理学的基础上,其代表人物是弗洛伊德和荣格。 3、20世纪,格式塔文艺心理学代表人物是考夫卡和阿恩海姆。阿恩海姆把格式塔心理学系统运用于美学研究之中,主要以视觉艺术作为分析对象。他认为,视觉在外部事物本身的性质和观看主体之间的互相作用中遵循一定原则,如简化原则。 4、人本主义文艺心理学是20世纪文艺心理学的最新潮流,它建立在人本主义心理学基础上,其代表人物是马斯洛。 5、苏联的社会文化历史文艺心理学是苏联社会主义文化历史心理学在美学领域中的运用。其代表人物是维果茨基、列昂节夫和鲁利亚。 6、王国维作为现代中国文艺理论的拓荒者,在20世纪初九试图运用西方心理学来阐明文学艺术创作现象,并融入自己的创造。 7、20世纪30年代,中国现代文艺心理学开始走向成熟,出现了新的高潮,其代表人物是朱光潜。朱光潜在1933年以《悲剧心理学》(英文)的论文获得博士学位并在国外出版,同年商务印书馆出版了他的《变态心理学》,1936年开明书店出版了他于1931年完成的《文艺心理学》一书。这三本书的出版,特别是《文艺心理学》的出版,标志着中国现代形态的文艺心理学的形成。 8、回顾文艺心理学在10世纪后半期产生和20世纪兴起的历史,我们清楚地看到,以重视审美主体为特征的文艺心理学是对传统美学的挑战,而它的产生和兴起始终受着两股潮流的推动,一是受自然科学发展,特别是心理学发展的影响;一是受社会变革的影响,特别是人文主义思潮的影响。 9、文艺心理学是“心理文艺学”或“心理学美学”,是文艺学或美学的一个分支,这是从心理学的角度来研究文艺创作,文艺作品和文艺接受中的问题。 10、文艺心理学的研究对象是审美主体在一切审美体验中的心理活动,是文艺创作和文艺接受活动中的审美心理机制。 11、在文艺心理学研究对象中,审美体验是一个核心的命题。 12、审美体验就是主体对生命意义的把握。体验作为一种心理活动,是指向人的生命,它具有强烈的情感色彩,常常使人进入心醉神迷、物我两忘的境界,而这种心理活动又是以经验作为基础的,它是对经验带有情感色彩的回味、反刍和体现。 13、文艺心理学的研究包括一下几部分内容:第一部分是作为体验阐释者的艺术家;第二部

文艺心理学 复习题

名词解释 21艺术典型(177) 所谓典型,就是一种具有鲜明的独特性和深广的概括性、性格丰富而又有机统一的圆整的人物形象。 22意境(181) 意境,是由客观景象与主观情趣互渗交融而生成的趋于空灵的艺术天地。 28召唤结构(253) 伊赛尔指出:“作品的意义不确定性和意义空白促使读者去寻找作品的意义,从而赋予他参与作品意义构成的权利。”这种不确定性与空白构成本文的基础结构,即本文的召唤结构。 29期待视野(254) 前理解包括前拥有、前观念和前假定,从前理解中产生出期待系统,姚斯称之为“期待视野”。 30共鸣(261) 在声学中,共鸣是指两个物体振动频率相等或相近,在一定条件下发生共振而视振幅急剧增大、声音骤然加强的现象。文艺学借用过来,用以指称人们在欣赏文艺作品时常常出现同作者在作品中所表现的相同或相似情感的精神感应现象。 25现实主义(333) 是艺术中一种偏于反映现实,要求按事物本来的样子描写,力图真实再现现实存在的生活图景的创作倾向。 26理想主义(333) 是艺术中一种偏于超越现实、要求按实物应该有的样子描写,力图真诚表现主体向往的生活情景的创作倾向。 37古典主义(339) 是一种强调继承传统、贯通古今,要求遵循规范、恪守规则,重视理智的驾驭、追求形式典雅的创作倾向。 38浪漫主义(339) 是一种强调个性显现、要求手法变异,反对千人约束而寻求新的突破,注重情感的宣泄而导致形式相对“无序”的创作倾向。 复习思考题 第三章艺术创作 1简述创作激情的特点(107-108) 深刻性。肤浅的情感仅与感性欲念相关联,不能体现人性的深度,也就缺少必要的文化价值。别林斯基认为,“任何伟大的诗人之所以伟大,是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤里,他从而成为社会、时代,以及人类

2017年成人高考专升本语文练习题三

2017年成人高考专升本语文练习题三 一、选择题:1~20小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。 第1题单选下列词句中,借用典故抒情的是() A.遥岑远臼,献愁供恨,玉簪螺髻。 B.落日楼头,断鸿声里,江南游子。 C.可惜流年,忧愁风雨,树犹如此。 D.倩何人唤取、红巾翠袖,温英雄泪。 参考答案:C 第2题单选下列句中加点的词属使动用法的是() A.左右皆笑之,以告。 B.冯谖客孟尝君 C.左右以君贱之也,食以草具。 D.吾尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者…… 参考答案:C 第3题单选下列《陌上桑》诗句中,在描写罗敷美貌时运用了侧面烘托手法的是() A.头上倭堕髻 B.耳中明月珠 C.来归相怨怒 D.紫绮为上襦 参考答案:C 第4题单选《种树郭橐驼传》的作者是() A.司马迁 B.韩愈 C.柳宗元 D.欧阳修 参考答案:C 第5题单选屈原的《国殇》选自他的() A.《九章》 B.《九歌》 C.《离骚》 D.《天问》 参考答案:B 第6题单选词人李清照生活的年代是() A.南唐 B.北宋 C.南宋 D.北宋南宋交替之间 参考答案:D 第7题单选下列关于作品、作者、国别搭配正确的是() A.《论学问》——培根——英国 B.《麦琪的礼物》——欧·享利——德国 C.《米龙老爹》——屠格涅夫——俄国 D.《门槛》——莫泊桑——法国

参考答案:A 第8题单选“民为贵,社稷次之,君为轻“这一思想的提出者是() A.孔子 B.庄子 C.韩非子 D.孟子 参考答案:D 第9题单选本文中作者所写的主要人物是() A.张巡、许远 B.张巡、许远、南霁云 C.雷万春、张巡、许远 D.于嵩、张巡、许远 参考答案:B 第10题单选《张中丞传后叙》中,作者所抨击的人物是() A.张籍 B.于嵩 C.李翰 D.贺兰进明 参考答案:D 第11题单选李清照《声声慢》(寻寻觅觅)词的最突出的语言技巧是() A.夸张 B.拟人 C.叠字 D.比喻 参考答案:C 第12题单选填入下面括号处,与上下文衔接最恰当的一项是化学农药的使用是三大公害之一,理应加以限制。但是,( )。有实验表明,在当前的生产水平下,如果不使用化学农药,有些蔬菜会减收80%以上。实际上,不同化学农药的毒性及其对环境的污染程度是很不相同的,我们要禁止使用那些高毒、剧毒和在人体内可能长期残留的农药。 A.有一些病虫害还是主要依赖化学农药进行控制,所以目前人类还离不开化学农药,也就还不能限制使用农药 B.限制不等于不用,这是因为目前人类还离不开化学农药,甚至有一些病虫害主要依赖化学农药进行控制 C.事实上还不能加以限制,因为有一些病虫害主要依赖化学农药进行控制,人类目前还离不开化学农药 D.人类目前还离不开化学农药,甚至有一些病虫害主要依浈化学农药进行控制,因此适当的限制是必要的 参考答案:B 第13题单选“知识就是力量”的提出者是() A.鲁迅 B.莫泊桑 C.欧·亨利 D.培根 参考答案:D

自考文艺心理学复习资料

绪论部分重点 20世纪影响最大的文艺心理学派是精神分析文艺心理学学派,其代表人物是弗洛伊德。 文艺心理学的研究重点从审美客体转向审美主体,它在一定程度上抛弃了自上而下的方法,而采用了自下而上的方法。(记忆标示:“↑”。)它不是高度思辩和演绎的方法,而是经验的、实证的、归纳的方法。 文艺心理学的研究对象是主体在一切审美体验中的心理活动,是文艺创作和文艺接受的审美心理机制。 文艺心理学的研究包括以下几部分内容: 1, 是作为体验阐释者的作家。艺术家要把对生命的体验在创作中表现出来,首先要有深刻的体验。 2, 是作为体验化的创作进程。 3,作为体验形式化的艺术作品。艺术作品之所以能够存在,不仅在于它再现了客观世界和作者的思想情感,还在于它具有普遍性的人类体验形式化。 4,作为二度体验的艺术接受。艺术接受者如果没有生命体验,实际上不可能体验到作品里的艺术生命内容观众和接收者是艺术家愿体验的二度体验着,他们接受艺术的过程是对艺术家愿体验的升华。 文艺心理学的研究方法:辩证唯物主义和历史唯物主义是运用多种学科和多种方法研究文艺心理学的哲学基础。文艺心理学的研究对象是人类的核心心理——审美心理。艺术情感是人类情感,带有普遍性。 第一章文艺心理学的理论背景和研究途径

第一节文艺心理学的理论背景和研究途径 一、费希纳:实验艺术心理学的鼻祖。主要著作《美学导论》,其中有16种审美原则: 一是审美阈原则,这一原则运用于意识水平,它要求刺激在它能够使主体产生快乐或者痛苦之前必须达到一定的强度和持续时间。换言之,进入审美阈限的刺激,才有可能唤起审美愉悦。 二是审美加强原则。 三是多样中的统一原则。 四是没有矛盾,一致或真实的原则。 五是清晰性原则。 六是审美联想原则。 七是审美比较原则。 1 八是审美序列原则。 九是审美调和原则。 十是审美的总和、中和与饱满的原则。 十一是审美的持续和交替原则。 十二是审美的传导原则。

美学原理期末考试答案

一、单选题(题数:50,共?50.0?分)1 以下对盛唐气象的说法正确的是()。 1.0?分 A、 它呈现出博大恢弘的气象。 B、 它具有一种开放性和包容性。 C、 它广泛体现在诗歌、绘画、雕塑等各种领域。 D、 以上说法都正确 正确答案: D?我的答案:D 2 高峰体验是由谁提出的?() 1.0?分 A、

B、 马可波罗 C、 马克吐温 D、 马斯洛 正确答案: D?我的答案:D 3 绘画美学的纲领“外师造化,中得心源”是谁说的?()1.0?分 A、 吴道子 B、 张璪 C、

D、 郑板桥 正确答案: B?我的答案:B 4 在《对于教育方针的意见》提出把美育列入教育方针的是()。 1.0?分 A、 陶行知 B、 蔡元培 C、 朱光潜 D、 胡适 正确答案: B?我的答案:B 5

“装模作样”的目的是中小资产阶级为了实现与上层精英的()。 1.0?分 A、 地位认同 B、 财富认同 C、 文化认同 D、 属性认同 正确答案: C?我的答案:C 6 主张自然美高于艺术美的是()。 1.0?分 A、 宗白华 B、

黑格尔 C、 车尔尼雪夫斯基 D、 郑板桥 正确答案: C?我的答案:C 7 下列说法正确的是()。1.0?分 A、 美育与德育无关 B、 美育是德育的手段 C、 德育是一种熏陶和感发D、

德育和美育都作用于人的精神 正确答案: D?我的答案:D 8 《京城玩家》中把谁称为京城第一大玩家?() 1.0?分 A、 刘义杰 B、 马未都 C、 王世襄 D、 张德祥 正确答案: C?我的答案:C 9 以下关于20世纪50年代“美学大讨论”的说法错误的是()。 1.0?分

文艺心理学复习考试资料

《文艺心理学》期末考试复习参考资料 琼州学院06中文本2 王李雄 一、填空、选择、判断 1、推动和影响文艺心理学发展的两股主要潮流是心理学和人文主义的发展。 2、认为文学艺术是人的性意识升华的产物的是弗洛依德。 3、贝里尼提出的最著名的文艺心理学理论是唤醒理论。 4、朱光潜著作的有《变态心理学》、《文艺心理学》、《悲剧心理学》。 5、.体验的核心是情感。 6、阿恩海姆在文艺心理学上的贡献不仅是提出了知觉概念,而且在研究绘画时还提出了著名的简化原则。 7、马斯洛审美需要是高级需要的是第四个层次。 8、自觉运用马克思主义作为研究指导的学派的是社会历史文化学派。 9、认为艺术创造的动力来自幼儿的“自卑”情结以及追求“优越”的动机的文艺心理学家是阿德勒。 10、童年经验对于艺术家的创作主要是积极意义。 11、艺术家保持“赤子之心”属于归依体验。 12、“不是歌德创造了浮士德,而是浮士德创造了歌德”,说此话的人是荣格。 13、癫狂状态往往是无意识创造的突发。 14、一般来说,形象范式的生成主要与个人的无意识有关。 15、反映事物本质化属性的范式被称为属相范式。 16、陌生化主要是从读者的阅读效果谈文学语言组织的新奇或反常的特性。 17、批评家的心理特征之一是富有攻击性气质。 18、大雁南归在中国古代文学中表现的母题是怀乡。 19、实验派心理学代表人物:费希纳、吉布森、贝里尼和基泽。费希纳被人尊为实验艺术心理学的鼻祖,著有《美学导论》;吉布森力图研究有关人知觉世界;贝里尼提出“唤醒理论”,《美学和心理生理学》是当代最赋名望的艺术心理学著作之一;基泽《内在的视觉:对于艺术和大脑的探索》。 20、20世纪影响最大的文艺心理流派是精神分析文艺心理学。 精神文艺心理学派代表人物:弗洛伊德和荣格。弗洛伊德创立了自我分析法,他的主要理论观念有潜意识、泛性论、本能说、人格结构和论梦。荣格是分析心理学的创立者,他的理论体系包括集体无意识的描述、原型说与心理类型等方面的研究。另外还有阿德勒和拉康,拉康提出“镜像阶段论”。 21、格式塔心理学派代表人物:考夫卡和阿恩海姆。主要观点有一件艺术品就是一个格式塔(这是格式塔文艺心理学最基本的观点)、表现性、艺术抽象的重要意义、视觉艺术中的运动和视觉艺术中的平衡。 22、人本主义心理学派代表人物:马斯洛。主要论述有需要层次理论、自我实现理论、高峰体验理论和存在性世界的描述。 23、社会文化历史学派代表人物:维戈茨基(主要著作《高级心理机能发展》、《思维和语言》、《艺术心理学》)、列昂节夫(主要著作《心理发展的问题》、《活动·意识·个性》和鲁利亚(主要著作《人的脑和心理过程》、《神经心理学基础》)。他们的理论观点有决定论的原则、意识和活动统一的而原则和心理在活动中发展的原则。 24、现代心理学的开创者是费希纳。 25、文艺心理学研究的核心命题是审美体验。

文艺心理学单选多选题库

《文艺心理学》复习题 一、单项选择题(已选或已填): 1.推动和影响文艺心理学发展的两股主要潮流是(心理学(科学主义思潮)和人文主义思潮) 2.认为文学艺术是人的性意识升华的产物的是(弗洛伊德) 3.贝里尼提出的最著名的文艺心理学理论是(唤醒理论) 4. 动机簇活动中最复杂和最具代表性的形式是(双重趋避式动机冲突) 5.文艺心理学的核心观念是体验,体验的核心是(情感) 6.阿恩海姆不仅提出了知觉概念,而且在研究绘画时还提出了著名的(简化原则) 7.马斯洛审美需要是高级需要的(第四个层次) 8.自觉运用马克思主义作为研究指导的学派是(社会历史文化学派) 9.认为艺术创造的动力来自幼儿的“自卑”情结以及追求“优越”的动机的是(阿德勒) 10.童年经验对于艺术家的创作(主要是积极意义) 11.艺术家保持“赤子之心”属于(归依体验) 12.“不是歌德创造了浮士德,而是浮士德创造了歌德”,说此话的人是(荣格) 13.癫狂状态往往是(无意识创造的突发) 14.一般来说,形象范式的生成主要与(个人无意识的作用)有关 15.反映事物本质化属性的范式被称为(属相范式) 16.陌生化主要是从(读者的阅读效果)谈文学语言组织的新奇或反常的特性 17.批评家的心理特征之一是富有(攻击性气质) 18.大雁南归在中国古代文学中表现的母题是(怀乡) 19、奠定现代心理学基础的心理学流派是(实验心理学派) 20、认为文学艺术是人的性意识升华的产物的人是(弗洛伊德) 21、文艺心理学研究的中心内容是(审美体验) 22、20世纪影响最大的文艺学流派是(精神分析文艺心理学)。 它独特的贡献在于揭示了人的心理结构中无意识的新大陆及其对艺术创作和审美的作用。 23、“净化说”(宣泄说)的提出者是(亚里士多德)。柏拉图提出(“迷狂说”)。 24、贝里尼提出的最著名的文艺心理学理论是(唤醒理论)。 25、诗歌、音乐、舞蹈三位一体的最根本原因是(节奏)。

00816文艺心理学自考真题6(含答案)

2014年4月自学考试文艺心理学试题 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一.单项选择题(本大题共18小题,每小题1分,共18分) 1、奠定现代心理学基础的心理学流派是() A、精神分析学派 B、实验心理学派 C、格式塔心理学派 D、人本主义心理学派 答案:B 2、认为文学艺术是人的性意识升华的产物的人是()。 A、弗洛伊德 B、厨川白村 C、弗洛姆 D、荣格 答案:A 3、文艺心理学研究的中心内容是()。 A、作家心理 B、作品的心理蕴含 C、读者接受心理 D、审美体验 答案:D 4、20世纪影响最大的文艺学流派是()。 A、格式塔文艺心理学 B、人本主义文艺心理学 C、精神分析文艺心理学 D、社会文化历史文艺心理学 答案:C 5、“净化说”(宣泄说)的提出者是()。 A、苏格拉底 B、德谟克利特 C、柏拉图 D、亚里士多德 答案:D 6、贝里尼提出的最著名的文艺心理学理论是()。 A、深度知觉理论 B、唤醒理论 C、异质同构理论 D、心理距离说 答案:B 7、阿恩海姆在文艺心理学上的贡献,不仅是提出了“知觉概念”,而且在研究绘画时,还提出了著名的()。

A、格式塔质 B、表现性 C、简化原则 D、镜像阶段论 答案:D 8、在马斯洛看来,人的最高需要是()。 A、爱 B、尊重 C、审美 D、自我实现 答案:D 9、体验的核心是()。 A、经历 B、认识 C、情感 D、意蕴 答案:C 二.名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分) 26.文艺心理学 答案:文艺心理学{P7}是心理学的一个分支,用文艺创作和文艺接受的现象来阐释心理学原理。研究的对象是审美主体在一切审美经验中的心理活动,是文艺创作和文艺接受活动中的审美机制。27.愧疚体验 答案:愧疚体验{P114}是与自我评价有关的情绪感受。当个体因自己的某种行为违反内心的道德准则而引起了愧悔、内疚、自责的心理反应时,这种种心理为愧疚体验。 28.动机冲突 答案:动机冲突{P147}指一个动机簇内各种子动机的矛盾纠葛。动机簇指一个动机内由几个子动机形成的丛簇现象。 29.心理治疗 答案:心理治疗{P319}艺术的心理治疗是以设定的艺术手段所形成的“心理反馈”调动主体在系统发育中所具备的特定反应潜能,从而调节其神经系统以趋向比较稳定而舒展的心境状态。 三.判断分析题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)判断正误,将正确的划上“√”,错误的划上“×”并简述理由。 30.经验即体验。( ) 答案:错。作为人的生物的与社会阅历的个人见闻和经历,以及所获得的知识和技能,统称为经验。体验是艺术家(创作者)在以验中见出意义、思想和诗意的部分。体验来自于经验,但又包含生命的意义、深刻的思想和动人的诗意。 {P74} 31.艺术接受中的异态表现是不正常的。( ) 答案:错。艺术接受中心理反应不是对应于作品的单向线状的反射弧。种类繁多的艺术形式,好多无

四川2018年4月自考00816文艺心理学试题及答案

C018·00816(专卡) 绝密★考试结束前 四川省2018年4月高等教育自学考试 文艺心理学 课程代码:00816 注意事项: 1.本试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题。 2.应考者必须按试题顺序在答题卡指定位置上作答,答在试卷上无效。 3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔。 第一部分选择题 一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分,在每小题列出的 备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1.20世纪初,试图运用西方心理学来阐明文学艺术创造现象,并以叔本华的观 点来说明《红楼梦》的悲剧性的是 A.朱光潜 B.郭沫若 C.王国维 D.鲁迅 2.20世纪初,把诗界定为:“诗=(直觉+情调+想象)+(适当的文字)”的 学者是 A.冯至 B.王国维 C.郭沫若 D.胡风 3.“美学理论只有建立在大脑的工作原理之上,才会变得理性而又深刻,没有一 种美学理论在缺乏坚实的生物学基础的情况下而可能显得完整,更谈不上深刻

了。”这句话出自 A.贝里尼 B.吉布森 C.费希纳 D.泽基 4.创立个体心理学派的人是 A.弗洛伊德 B.阿德勒 C.吉布森 D.荣格 5.提出“镜像阶段论”的是 A.拉康 B.阿德勒 C.荣格 D.贝里尼 6.美国著名心理学家吉布森闻名于世是因为创立了 A.认知发现理论 B.唤醒理论 C.唤起理论 D.生态光学理论 7.心理学的研究表明,情绪反应的品性使它的外部反应最容易表现于形体动作,心理学上把它叫作 A.行为趋势 B.动作趋势 C.形体趋势 D.情绪趋势 8.“格式塔”的意思是 A.用标准格式修建的塔 B.指不同质料建筑的塔 C.指“完形” D.指心物同构 9.“遮蔽性记忆”的提出者是心理学大师 A.弗洛伊德 B.马斯洛 C.詹姆斯 D.考夫卡

自考文艺心理学历年试题答案及精华资料图文稿

自考文艺心理学历年试题答案及精华资料 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

自考文艺心理学历年试题答案及精华资料 一、单项选择题 1.推动和影响文艺心理学发展的两股主要潮流是( B ) A.美学和文艺学的发展? B.心理学和人文主义的发展 C.科学实验和马克思主义? D.自然科学和人文科学的发展 2.认为文学艺术是人的性意识升华的产物的是( A) A.弗洛依德? B. 弗洛姆 C.荣格? D. 歌德 3.贝里尼提出的最着名的文艺心理学理论是( B ) A.异质同构理论? B.唤醒理论 C.深度知觉理论? D.心理距离说 4.以下不属于朱光潜着作的是( A ) A.《论诗三札》? B.《变态心理学》 C.《文艺心理学》 D.《悲剧心理学》 5.体验的核心是(A ) A.情感? B.认识 C.经历? D.意蕴 6.阿恩海姆在文艺心理学上的贡献不仅是提出了知觉概念,而且在研究绘画时还提出了着名的(C) A.镜像阶段论? B.表现性 C.简化原则? D.格式塔质 7.马斯洛审美需要是高级需要的是(D )

A.第一个层次? B.第二个层次 C.第三个层次? D.第四个层次 8.自觉运用马克思主义作为研究指导的学派的是(B ) A.实验心理学? B.社会历史文化学派 C.精神分析学派? D.人本主义心理学 9.认为艺术创造的动力来自幼儿的“自卑”情结以及追求“优越”的动机的文艺心理学家是(B) A.拉康? B.阿德勒 C荣格?D柯勒 10.童年经验对于艺术家的创作(B ) A.只有积极意义? B.主要是积极意义 C.无所谓? D.只有负面影响 11.艺术家保持“赤子之心”属于(C) A.爱心体验? B.崇高体验 C.归依体验? D.宗教体验 12.“不是歌德创造了浮士德,而是浮士德创造了歌德”,说此话的人是(A ) A.荣格 B.弗洛依德 C.托尔斯泰? D.莎士比亚 13.癫狂状态往往是(A ) A.无意识创造的突发? B.酒精刺激的结果 C.精神失常的结果? D.病态

美学原理期末考试题答案20

一、单选题(题数:50,共50.0 分) 1审美标准是存在于主体心中的理想模式和内在标准,一般来讲美学家研究的是()的标准。 1.0 分 A、 具体个人 B、 具体民族 C、 具体群体 D、 人类群体 我的答案:D 2生活世界是谁最先提出的?()1.0 分 A、 列维纳斯 B、 海德格尔 C、 胡塞尔 D、 萨特 我的答案:C 3被誉为“现代新儒家”的是()。1.0 分 A、 胡适 B、 冯友兰 C、 牟宗三 D、 成中英 我的答案:B 4曹雪芹美学思想的核心是()。1.0 分 A、 美 B、 理 C、 法 D、 情 我的答案:D 5广义的自然人化是指整个社会发展到一定的阶段()发生了根本的改变。1.0 分 A、

自然的面貌 B、 人对自然的改造程度 C、 人对自然的心理状态 D、 人和自然的关系 我的答案:D 6不属于《红楼梦》的诗词是()。1.0 分 A、 《红豆曲》 B、 《枉凝眉》 C、 《怅诗》 D、 《葬花词》 我的答案:C 7青少年的美育需要注意()。1.0 分 A、 要使青少年自由、活泼地成长,充满快乐,蓬勃向上。 B、 要注重对青少年进行审美趣味、审美格调、审美理想的教育。C、 要对青少年加强艺术经典的教育。 D、 以上说法都正确 我的答案:D 8王夫之从哪里引入“现量”的概念?()1.0 分 A、 道家学说 B、 逻辑学 C、 唯识论 D、 因明学 我的答案:D 9“乐”可以使人心气平和,这是()的观点。1.0 分 A、 荀子 B、 老子 C、

庄子 D、 孟子 我的答案:A 10以下说法中不正确的是()。1.0 分 A、 自然美的性质实质上是“美是什么”的问题。 B、 自然美是情景交融,物我同一而产生的审美意象,是人与世界的沟通和契合。C、 存在着纯审美的眼光。 D、 自然物的审美价值不能脱离人的生活世界及人的审美意识。 我的答案:C 11被苏联美学家卢那察尔斯基称为“俄国的春天”的是()。1.0 分 A、 托尔斯泰 B、 屠格涅夫 C、 普希金 D、 契诃夫 我的答案:C 12主张自然美高于艺术美的是()。1.0 分 A、 宗白华 B、 黑格尔 C、 车尔尼雪夫斯基 D、 郑板桥 我的答案:C 13把一切强壮有力的东西、力量认为是丑陋的是()。1.0 分 A、 文艺复兴时期 B、 启蒙运动时期 C、 中世纪 D、 君主专制时代 我的答案:D

《文艺心理学》复习题

《文艺心理学》试题 1朱光潜的《文艺心理学》的出版,标志着中国现代形态的文艺心理学的形成。 2鲁迅1925年翻译出版《苦闷的象征》前后,将此作为讲义,在北京大学和北京女子师范大学开课,可以说是中国现代最早在高等学校开设的文艺心理学课程。 3在文艺心理学研究对象中,审美体验是一个核心的命题。 4社会心理学、人本主义心理学、精神分析心理学、格式塔心理学等等心理学分支用于是文艺心理学。 5贝里尼于20世纪60年代提出了唤醒理论。 6华兹华斯说“儿童是成人的父亲”。 7王国维作为现代中国文艺理论的拓荒者,他的《〈红楼梦〉评论》运用叔本华的观点来阐明《红楼梦》的悲剧。 8郭沫若用弗洛伊德的精神分析学来解释《西厢记》的创作动机和自己的小说《残春》主人公梦的起因和变态。 9文艺心理学的研究方法正出现一种走向综合的趋势。 10 文艺欣赏的心理特性主要有心理实验的性质、自我发现的性质、心理交流的性质、心理愉悦的性质和人生体验的性质。 11唤醒理论分为“渐进性”的唤醒和“亢奋性”唤醒 12明代李贽提出了“童心说”。 13潜意识:是人类精神活动最深层和最原始的部分,充满着不容于社会的各种本能和欲望,它们时刻想冲了出前意识和意识的表层再现出来。然而,意识的抵制作用强迫它们留在潜意识深处。因此,潜意识是人的内心生活的能量的蓄积库,是一种被压抑的东西。 14自我实现:是人本主义心理学家马斯洛提出来的概念,是指人的自我发挥和自我完善的一种欲望,也就是一种使自己的潜能得以实现的倾向。 15集体无意识:指的是那种由于某种潜在体验的普遍性而形成的人类悟性的基本模式或原型的贮存。它并不为个体的显意识所掌握,它包含了连远祖在内的过去所有时代积淀的经验及其影响。 16高原体验:指的是对于感受的敬畏与神奇做出的平静的、稳重的积极反应,是一种平和而又持续的欢乐心境。 17简述弗洛伊德的心理结构理论? A弗洛伊德把人的精神活动分为意识、前意识和潜意识三个层面,这即是他的精神结构说和心理结构说。B意识:处于表层,是人能把握的心理状态。C前意识:暂时退出意识的部分,在一段时间里可能不属于意识,但还是有可能返回到意识领域中去。D潜意识:处于人类精神最深层和最原始的部分,充满着不容于社会的各种本能和欲望,它们时刻想冲出意识和意识的表层再现出来,然而,意识的抵制作用强迫它们留在潜意识深处,因此,潜意识是被压抑的东西。 18举例说明,什么是艺术家(作家)的缺失性体验? A缺失性体验的内涵:指主体对各种缺失的体验。需要的未满足,都是个体的缺失,都可能使个体产生缺失性体验。B举文学或艺术的实例说明缺失性体验对作家、艺术家创作的影响。19举例说明简述童年经验与艺术家的体验生成? A童年经验的内涵。B童年经验对艺术家及其创作的影响和意义。C理论紧密联系实际。20简述弗洛伊德的人格心理结构理论? A弗洛伊德1923年在《自我与本我》一书中,阐述了精神结构的理论,认为人格是由本我、

2016美学原理课后习题以及答案

1 【单选题】美学研究的对象是()。 A、美好事物 B、积极事物 C、审美活动 D、美丽景色 我的答案:C 得分:20.0分 2 【单选题】“以美育代宗教”的说法是由谁提出的?() A、王国维 B、梁启超 C、鲁迅 D、蔡元培 我的答案:D 得分:20.0分 3 【单选题】以下著作中不属于朱光潜的是()。 A、《美学散步》 B、《文艺心理学》 C、《西方美学史》 D、《谈美》 我的答案:A 得分:20.0分 4 【单选题】20世纪50年代到60年代,中国美学大讨论的思维模式是()。 A、主客二分 B、天人合一 C、主客统一 D、天人分离 我的答案:A 得分:20.0分 5 【判断题】 宗白华认为,艺术家表现的是主观的生命情调和客观的自然风景交融互渗。()我的答案:√ 1 【单选题】()不属于文化大综合内容。 A、东方文化和西方文化的综合 B、人文学科和自然学科的结合 C、19世纪学科精神和20世纪学科精神的结合 D、以上都不对 我的答案:B 得分:20.0分 2 【单选题】对美学的误解不包括()。 A、美学不是一门交叉学科 B、美学等同于美术 C、美学等同于审美意识 D、美学是表现为理论形态的审美意识 我的答案:D 得分:20.0分 3 【单选题】对人文学科说法正确的是()。 A、人文学科是实践的工具 B、人文学科可以完善人格 C、人文学科没有用 D、人学学科有直接的实用性 我的答案:B 得分:20.0分 4

【判断题】美只能存在于审美活动之中。() 我的答案:√得分:20.0分 5 【判断题】艺术美、社会美和自然美都是无所不在的。() 我的答案:√ 1 【单选题】京剧的意象世界,主要依靠()表现出来。 A、场景 B、剧情 C、技艺 D、演员 我的答案:D 得分:20.0分 2 【单选题】对京剧的描述有失偏颇的是()。 A、京剧的特点是写意 B、京剧是角的艺术 C、京剧中有写实的部分 D、京剧中的虚拟不等于写意 我的答案:A 得分:20.0分 3 【单选题】写意是中国绘画美学的概念,它与哪一家的美学有密切联系?() A、儒家 B、道家 C、佛家 D、阴阳家 我的答案:B 得分:20.0分 4 【单选题】决定美学学习方法的因素是()。 A、经济制度 B、政治制度 C、美学的学科性质 D、人们的喜好 我的答案:C 得分:20.0分 5 【判断题】要使美学成为国际化的学科,它必须具有多种文化视野。() 我的答案:√ 1 【单选题】20世纪50年代到60年代,中国美学大讨论的核心问题是()。 A、美是什么 B、美的本质 C、美的思维模式 D、美的存在 我的答案:A 得分:20.0分 2 【单选题】“物的形象是不依赖于鉴赏的人而存在的,物的形象的美也是不依懒于鉴赏的人而存在的。”这一观点来自()。 A、朱光潜 B、李泽厚 C、蔡仪 D、高尔泰 我的答案:C 得分:20.0分 3 【单选题】下列不属于古希腊式美的因素的是()。 A、单纯的

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