知识生产的新模式与大学课程建设

张玉虎

【摘要】摘要:大学课程重新建设是课程改革的重要议题。纵观近年来大学各类课程改革的探讨，重新设计课程体系的呼声最高，究其原因，当下知识生产模式的转型是最为根本的。为了回应知识生产模式的变化，当代大学课程建构已经进行了一系列的调整和改革，如扩充课程编制参与主体、增加跨学科课程类型、评价理念的转变等。如何在推进改革的过程中既满足知识生产新模式的需求，又维持大学课程的高质量，这仍然是当今需要认真思考的问题。

【期刊名称】继续教育研究

【年(卷),期】2014(000)007

【总页数】3

【关键词】关键词:大学课程;知识生产模式;课程建构

高等教育质量一直是中国高等教育领域的一个热门话题，大学对课程的重视是提高高等教育质量的根本保障。人才培养目标是通过课程的实施来实现的，大学课程质量的高低直接决定着一所大学的人才培养水平。大学课程体系重构不仅是我国高校面临的问题，也是世界高校不能回避的现实。对于大学课程本身的问题，学者们并没有漠视，纷纷撰文解读。有观点认为，问题的根源在于大学课程建构被纳入到“标准工厂”，失去了其本色。也有人认为，大学职能的变化要求课程改革。回望近些年世界范围内围绕大学课程改革走向的研讨，发现研讨结果与知识生产新模式的应用密不可分。

一、两种知识生产模式的内涵特征比较

纵观大学课程思想发展史，强调知识逻辑性的学科中心课程在中外教育史上大