专科《汉语写作》教案
《汉语写作》教案（专科）
课程性质
汉语写作是为汉语专业专科三年级所开设的特设课程，为期一学期。是一门学习对汉字、词汇、语法、书写格式、标点符号等进行综合运用的语言实践棵。其教学目的是培养学生运用汉语进行书面表达，不断纠正错误，排除母语干扰，逐步提高汉语书面表达能力。尤其是学习各种实用文体写作的基本知识和技能技巧，重点训练和培养民族学生的简单实用写作能力。粗略了解简单的应用文、非命题作文、命题作文的基本常识和写法。它既能训练语言，又能应用于实际。
教学原则和教学方法
一、坚持实践性、交际性和综合性原则，在教学中努力贯彻教学论的各项原则指导制定选用适当的教学方法。鉴于写作课的实践性强，课堂练习要加强，调动和激发学生的积极性和参与热情，在提高学生的语言表达能力的同时提高汉语的书面表达能力。
二、围绕课堂教学，精心组织课前准备，讲授知识，复习巩固，布置作业，检查效果等教学环节。
三、把讲解、谈话、练习科学地结合起来。采用多种课型。讲练结合，师生互动，充分调动学生自主学习的积极性。
教学过程（略）
预习、写作知识指导、处理生词、讲练课文（朗读、提问、结合相关写作知识进行练习）、学习例文写法，做大量课后练习。
课时安排
每课大致分2课时完成，其中1课时讲课文，1课时结合相关知识点进行练习。
个别课文分4时完成，其中2时讲课文，2时结合相关知识点进行练习。
第一课听后写
教学目的和要求
一、教学目的
1.通过对听后写写作知识的讲解，让学生初步掌握听后写的写作要领，使学生在听懂一个故事以后，用自己的语言重新进行组织，写出一篇内容和原文基本相同的故事来。
2.进一步锻炼学生听和写的配合能力，指导学生用所学词语和句式较为准确自由地按要求进行成段表达。
二、教学要求
（一）听后写是听和写的配合训练。
首先，要求能够听懂汉语；
其次，能用汉语进行书面表达，把听到的东西能够写成文章。
（二）听，是一个理解的过程。在听的过程中应注意的：
1、听的时候不能间断要把整个故事听下来，可以反复听2—3遍；
2、不必把每句话都记住，只要求听懂故事的内容。
（三）写，是一个重新组织语言的过程。写的时候应注意：
1、基本内容、主要情节不能改变；
2、故事发生的时间、地点、故事中的人物，以及事件的发生、发展和结果都要与原文一致。
（四）听后写的方法
1、听第一遍，听懂文章的主要情节，抓住文章的要点；
2、听第二遍，注意弄清文章的层次和每一层所叙述的主要内容；
3、听第三遍，注意文章所采用的精彩词、句以及段之间的过渡、照应。
教学重点及难点
★通过掌握听后写的方法和要领，能够在听完一个故事后，用自己的语言重新进行组织，写出一篇内容和原文基本相同的故事来。
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
做练习：
在课堂上请学生在听完一个故事后，做听后写练习。
（一）听《经理的怒气》这个故事并做练习。
（二）听《父亲哪里去了》这个故事并做练习。
（三）听《钉子》这个故事并做练习。
（四）听《死的千里马》这个故事并做练习。
（五）听《狐假虎威》这个故事并做练习。
（六）听《王冕的故事》这个故事并做练习。
（七）听《神杯》这个故事并做练习。
（八）听《茶山重重雾》这个故事并做练习。
第二课便条请柬
教学目的和要求
一、教学目的
1.通过对便条写作知识的讲解，让学生初步掌握便条的写作格式和方法，使学生在日常工作、学习和生活中，临时碰到一些事情要对别人说明，或者需要请别人代做一些事，但由于某种原因又不能面谈时，使用便条来解决问题。
2.通过对请柬写作知识的讲解，使学生学会如何正确使用请柬，并对请柬的格式、措辞要使用恰当。
二、教学要求
1.了解最常用的便条有：留言条、请假条。
便条的格式包括：称呼、正文、结尾、署名、时间五部分。
2.掌握留言条和请假条的格式和写法。
3.掌握请柬的格式和写法，并要注意写请柬的注意事项：
①邀请客人参加什么活动，如举行开学典礼、结婚典礼，或举办茶话会、
电影晚会、演唱会、告别宴会等等，应写得清楚、具体，活动的时间、
地点也要写明确。
②语言要求简洁、文雅、热情、诚恳、客气，并应根据具体的内容、场合、
对象，认真地措词。
③尽量用口语。
教学重点及难点
★便条（包括留言条和请假条）和请柬的格式和写法。
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
做练习
1、让学生在课堂上做练习1、
2、4、5题。
2、分别讲解学生在练习过程中出现的问题，正确的加以肯定，不对的地方
重点予以解释、说明，并重申正确的写法。
布置作业
将练习的第3题留为作业，主要考察学生对请假条写法的掌握情况。
第三课启事
教学目的和要求
一、教学目的
学会写作启事。掌握各种类别启事的内容要求，训练启事的写作。
1．启事与其它文体的同异和使用；
2．启事的分类；
3．不同类别启事的写法。
二、教学要求
1.了解什么是启事？启事的特点
（1）启事不具备法令性、政策性，因而没有强制性和约束性；
（2）启事的读者可以参与启事所要求的事，也可以不参与。
2.了解启事的分类有：招领启事、寻物启事、征文启事、开业启事等。
3.掌握各类启事的格式和写法。
4．启事的注意事项：
（1）要求内容周到完整，语言简练、具体、明确、礼貌。
（2）内容多的还应分项分条写清楚。
（3）启事的名称，字要写得大一些，要醒目。
教学重点及难点
★启事的格式、写法。
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
学生当堂练习，教师巡回指导
习作交流，教师点评
鼓励学生主动宣读自己的习作，鼓励学生主动发表自己的看法，教师适时加以指导。
做练习
1、让学生在课堂上做练习1、
2、4题。
2、分别讲解学生在练习过程中出现的问题。
布置作业
将练习的第3题留为作业，主要考察学生对启事写法的掌握情况。
第四课看图写
教学目的和要求
一、教学目的
1.通过对看图写写作知识的讲解，让学生初步掌握看图写的写作要领，使学生通过对一组图画的观察、分析，展开想象，将这组图画的内容连接起来，写成一篇完整的故事。
2.进一步锻炼学生语言表达和运用语言的能力，指导学生用所学词语和句式较为准确自由地按要求进行成段表达。
二、教学要求
1.掌握看图写的方法和要领。
2.写好看图写，要做到：
（1）第一步要仔细观察图画，按照顺序对图画内容逐一进行分析，弄清图画中一共有几个人，这些人在干什么，事情发生在什么时间、什么地点，周围环境如何，这几个人物之间是什么关系，图与图之间又有什么联系等等。（2）在这个基础上再展开丰富的想象，使图画中的人物变活，像电影中的人物那样在不停地活动，想象出他们的语言、动作、神态、心理，想象出事情的起因、发展过程及结果，然后把所联想与想象的用文字描述出来。
教学重点及难点
★使学生通过掌握看图写的方法和要领，能够在通过对一组图画的观察、分析，展开想象，将这组图画的内容连接起来，写成一篇完整的故事。
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
做练习
1.观察连环画《翻车》并做练习。
2.观察连环画《小别重逢》并做练习。
3.观察连环画《此地无银三百两》并做练习。
第五课故事
教学目的和要求
一、教学目的
1.通过对故事写作知识的讲解，使学生了解故事的定义及其特点，明白故事也有真实和虚构之分。
2.在了解了民间故事、寓言故事和历史故事的分类及特点后，能够运用自己已有的语言、词汇写出自己民族的相关故事来，进一步提高学生的语言运用能力。
二、教学要求
1.了解故事的定义及特点。
2.对比掌握民间故事、寓言故事和历史故事，并对三种故事的特点加深认识。
民间故事
民间故事是劳动人民直接创造的、在人民中间广泛流传的口头文学。
民间故事的特点：
（1）是劳动人民集体创作的，没有明确的作者。
（2）在口头流传的过程中，不断地得到加工、完善、集中了劳动人民的智慧。（3）民间故事的内容都是歌颂劳动人民的高贵品质；揭露、讽刺、反对那些残忍、自私、贪婪等丑恶的东西，反映劳动人民的理想和愿望。
寓言故事
寓言往往是文人编写的，特点是通过一个故事说明一个道理，使人在不知不觉中受到启发和教育。
很多寓言都是把动物、植物等自然物人格化。
寓言的故事情节比较简单，不像民间故事那样能感染人。
寓言语言简洁、严密、明了，但寓意深刻。
历史故事
每个民族、每个国家，都有自己的历史，每个国家的历史上都有很多永远值得后人自豪的、被后人世代传颂的人物和事件，也会有一些荒唐残暴的人物，或值得后人永远记取的反面教训。这些正反两方面的历史人物、历史事件经过世世代代地流传，经过艺术加工，有的加进了后人的丰富想象、幻想，成为丰富多彩、生动感人的故事。
这些以历史上的真人真事为依据的故事，我们把它们叫做历史故事
教学重点及难点
★掌握民间故事、寓言故事和历史故事的分类及特点后，能够运用自己已有的语言、词汇写出自己民族的相关故事来，进一步提高学生的语言运用能力。
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
练习
根据课后给的三个题目，在课堂上随机选取一个，写一个故事。
第六课书信（上）
教学目的和要求
一、教学目的
1.通过对书信写作知识的讲解，让学生初步掌握书信的写作格式和方法，使学生能够把书信作为日常生活中交流思想、联系工作的工具。
2.通过对书信写作知识的讲解，使学生学会用正确的格式写信给不同的人，措辞恰当，抓住重点，能够达到写信的预期目的。
二、教学要求
1．了解书信的格式和写法。
汉语书信,有一定的格式.一般地说,信无论长短,都有称呼、正文、结尾、书名、日期等几部分组成。
（1）称呼。对收信人的称呼，要单占一行，顶格写，以表示尊敬和有礼貌。称呼后面要加冒号，表示下面有话说。
（2）正文。这是信的主要部分。凡是要向对方询问、叙述的内容都写在这一部分里。
（3）结尾。一般写表示祝愿和敬意的话。可根据自己和收信人的关系、信的内容以及时间等具体情况选择适当的词，切不可滥用。
（4）署名。署名就是在信的末尾写上发信人的名字。
署名应写在正文结尾后的下一行右下方。
（5）日期。
在名字下面另起一行写上日期，目的是让收信人了解这封信是什么时候写的。
2．了解写一般书信应注意事项：
（1）写信就是把要说的话写出来和对方交谈，只是对方不再面前而已。
谈话有感情，写信也不要冷冰冰。喜事、愉快的事，要写的热情；哀痛悲伤的事，要写的严肃郑重；陈述事情要清楚明白；请教、求助要恳切有礼。
（2）要细心。写完信之后，要仔细检查，如果把要紧的事情写错了，会产
生不好的效果，在写完信之后，一定要逐字、逐句的检查一遍，不可急忙寄出。
（3）要注意礼貌。写信时要根据收信人与自己的关系以及收信人的身份、经历、文化水平等方面的特点，注意措辞，使对方读时感到亲切愉快。
（4）要抓住重点。写信时要认真想好写几件事，回答几个问题，该说的话写的详细些，对方已经知道的或与对方无关的事可以从略。要努力把信写得充实、圆满、精炼。
（5）信中的字应写得清楚端正，千万不要潦草，以免误事。标点符号要用的准确。这既能使收信人看信时轻松省力，也可表示出尊重对方。
教学重点及难点
★书信的格式和写法
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
练习
第1.2.4题作练习。
布置作业
给你的长辈、平辈或晚辈写一封信，介绍一下你大三一年的生活、学习情况。要求：格式正确；内容丰富、具体；段落清楚、语句通顺；标点使用恰当；字数在500字以上。（留为作业）
第七课书信（下）
教学目的和要求
一、教学目的
通过写作知识的讲解达到如下目标：
1.使学生掌握邮政信封的书写格式。
2.使学生掌握明信片的写法。
3.使学生掌握电报的写法。
二、教学要求
1.通过例文讲析，使学生了解掌握用汉语书写信封、明信片、电报同本民族语
言书写习惯的不同。
2.掌握明信片与书信的区别。
3.学会正确书写信封、明信片、电报。
教学重点及难点
★1.邮政信封的书写格式。
★2.明信片的写法。
★3.电报的写法。
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
做练习
在课堂上请学生做课后1.2.3.4.5.题。
简单解释一般书信所用的称谓及祝语。
第八课日记
教学目的和要求
一、教学目的
1.从学生养成写日记习惯的好处引发记日记对于学习语言，提高自己的写作能
力会有很大帮助，鼓励学生持之以恒记日记。
2.对怎样记日记（即日记的简单格式）做一要求，对日记的内容作简单阐释（即
日记的内容极为广泛。有的记录一天的生活、工作情况；有的围绕一个中心，记叙一件事情，刻画一个人物，描写一番景致；有的感物写志，抒发自己的思想情感。
但是，记日记总有一定的目的，对要记的内容就得有所选择。
要把那些体会、感受比较深刻，对自己启发、教育比较大的事情记下来，这样的日记才有价值。
二、教学要求
1.日记就是自己每天的言行、见闻、思想、感受的记录。写日记一定要写出自
己的真情实感，不能胡编乱造。
2. 记日记一定要有恒心。“日记”就是天天记，持之以恒，才见成效。同时还要经常翻阅，这样才能从中汲取有用的东西，尝到无穷乐趣，增强写下去的毅力。
教学重点及难点
★记日记的言之有物和应有的真情实感。
例文讲析
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
布置课后练习，敦促学生养成记日记的习惯。
第九课扩写
教学目的和要求
一、教学目的
1. 通过写作知识的讲解，使学生明白何谓扩写，扩写是一种写作训练方式，是把一篇短文、一份材料或一段概括的话加以补充、扩展。
2.通过练习，使学生具有对一篇文章能够按要求进行扩写的能力。
二、教学要求
在指导学生进行扩写时，要做到:
（1）要准确地把握原文的中心思想和基本内容，不能任意改变原文的体裁、人称和主题。
（2）可以增加对事件、对话的记述，可以适当地增加人物、环境和背景的描写，以及某些细节描写，也可以增加适当的议论和抒情。
（3）尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。补充和扩展的内容要合乎逻辑和情理，要能够在原文中找到依据。
（4）要尊重原文的风格，增添的文字要与原文的文笔一致或相近。
（5）注意通篇考虑，要详略得当，主次分明。文词不应冗长，语言要简略、明确。
教学重点及难点
★根据扩写的要求，使用正确的扩写方法，在不改变中心思想和基本情节的前提下，对原文进行扩充和深化，使内容更加丰富、充实，思想更加鲜明、深刻，语言更加生动、形象。
例文讲析
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
做练习
根据课后的练习要求，在课堂上阅读短文，回答问题，并做相应的扩写训练。
第十课缩写
教学目的和要求
一、教学目的
1. 通过写作知识的讲解，使学生明白何谓缩写，缩写就是把一篇长文章压缩、提炼成短文章。这种写作方式应用范围广，在实际工作和学习中常常用到它。比如：把某种知识或道理用最简练的文字和语言告诉别人；把复杂的电影或故事的情节做简略的介绍等，都需要缩写这一手段。
2.通过练习，使学生具有对一篇文章能够按要求进行缩写的能力。
二、教学要求
1指导学生进行缩写时，要做到:
动笔前一定要认真阅读原文，仔细体会、深入理解原文的思想内容和表现形式。
把握住原文的中心思想和表现形式，
把握住原文的主要人物和情节，
弄清各部分之间的关系，分清材料的主次轻重，然后决定取舍。
2缩写时应该注意避免出现以下几种偏差
（1）由于对文章理解得不够而偏离原文的中心思想，或是重点不突出。
（2）照抄原文，无目的地采用或舍去一些句子。
（3）写成评论或读后感。
教学重点及难点
★根据缩写的要求，使用正确的缩写方法，进行缩写训练。
一方面，可以使学生在阅读文章时注意抓住要点、明确中心，提高阅读、分析的能力；
另一方面，缩写是书面表达的一种基本训练，可以使学生学习运用剪裁取舍的手法，提高概括、综合的写作能力。
例文讲析
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
做练习
根据课后的练习要求，在课堂上阅读短文，回答问题，并做相应的缩写训练。
第十一课改写（上）
教学目的和要求
一、教学目的
1. 通过写作知识的讲解，使学生明白何谓改写，改写是根据一定的要求，改变原文的形式或部分内容的写作方法。
2.了解改写的种类，概括起来有两大类：内容上的改写和形式上的改写。
3.本节课主要学习内容上的改写，即改变原文的中心思想、改变原文的主要人物，或把原文的暗线改为明线。
通过练习，使学生具有对一篇文章能够按要求进行内容上的改写的能力。
二、教学要求
指导学生进行内容上的改写训练时，要作到：
（1）改写不能照抄原文的片断机械地拼凑，要以原文为题材，用自己的语言，按照题目的要求，重新组织成一篇文章。
原文中关键的语句要保留，但必须要运用的自然，与上、下文协调一致。（2）为使改写文的情节更加完整，人物形象更加鲜明，中心思想更加突出，可以对原文的某些部分进行增、删、改、补，展开合理想象与联想。
（3）改写文必须具备原文中与改写题目要求有关的基本情节。
（4）改写文必须交代清楚记叙文的六个要素，即时间、地点、人物、事件、起因、结果。
（5）改写文要中心思想鲜明、突出、切中题目要求。
（6）改写文要内容完整、详略得当、过渡自然、前后贯通。
掌握正确的内容改写的方法：
（1）动笔前熟读原文，深刻理解原文的思想内容，把握原文的表现方法。（2）认真分析、深刻理解题目的要求，确定改写文的中心思想。
（3）找出原文中与改写题目有关的全部资料，确定重点，列出改写提纲。（4）按提纲组织材料，对不明确、不具体之处加以补充，对重点部分进行详写，展开合理想象，使中心思想突出。
（5）对写好的文章进行修改。力求做到内容完整、中心思想切题并鲜明、前后一致并贯通、交待清楚、过渡自然、用词恰当、句子正确。
教学重点及难点
★根据内容上改写的要求，使用正确的方法，进行内容改写的训练。
例文讲析
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
做练习
根据课后的练习要求，在课堂上阅读短文，回答问题，并做相应的内容上的改写训练。
第十二课改写（下）
教学目的和要求
一、教学目的
本节课主要学习形式上的改写，即要求只改变原文的表现形式，不改变原文内容。形式上的改写，包括改变文体、改变语言、改变人称等
通过练习，使学生具有对一篇文章能够按要求进行形式上的改写的能力。
二、教学要求
1.指导学生进行内容上的改写训练时，要作到：
（1）把原文的体裁，改变成为一篇记叙文时，必须合乎记叙文的文体要求：具备记叙文的基本要素。
（2）内容要忠实于原文，人物、事件、中心思想不能改变。
（3）在不改变原文思想内容的前提下，为了使人物形象更鲜明、情节更生动具体、中心思想更加鲜明与突出，可以展开合理想象。
（4）要多用自己的语言，但原文中关键性的语句可以保留下来。
掌握正确的形式改写的方法：
（1）熟读原文，深刻理解，熟练把握原文的基本内容和中心思想。
（2）紧扣原文的中心思想，列出改写提纲。
（3）按改写提纲组织原文提供的材料。
（4）把概括叙述改写为具体描写时，可以发挥自己的想象力，对原文中不具体、不明确之处加以补充，使改写文比原文更生动、更具体、更形象。
教学重点及难点
★根据形式上改写的要求，使用正确的方法，进行形式改写的训练。
例文讲析
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
做练习
根据课后的练习要求，在课堂上阅读短文，回答问题，并做相应的形式上的改写训练。
第十三课写事的记叙文（上）
教学目的和要求
一、教学目的
1.了解什么是写事的记叙文。
2.了解什么是单一事件记叙文。
3.学会写单一事件记叙文，
二、教学要求
在学习写作单一事件记叙文时，应该注意以下几点：
（1）选择材料要有价值。
记叙简单事件的文章，因为使用的材料较少，往往只是简单的一件小事，材料的价值对文章的质量就起着决定作用。
（2）要把事件中最能表现中心思想的部分充分展开。
一篇单一事件记叙文，必须既要把事件从开头到结尾的脉络交待清楚，又要把其中最能表现中心思想的部分详细地、具体地描述，这样文章才能完整、生动、突出中心思想。
（3）表现方法要富于变化。
单一事件记叙文情节简单，没有曲折的故事和戏剧性的复杂变化，写起来容易写得单调，缺乏波澜。为弥补这种缺陷，在写法上应力求有所变化。
教学重点及难点
★怎样写单一事件记叙文，要根据写单一事件记叙文应注意的几点，更好地指导自己的写作。
例文讲析
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
做练习
根据课后的练习要求，在课堂上阅读短文，回答问题，并做相应的写作训练。
第十四课写事的记叙文（下）
教学目的和要求
一、教学目的
1. 了解什么是复杂事件记叙文。
2. 学会写复杂事件记叙文。
二、教学要求
在学习写作复杂事件记叙文时，应该注意以下几点：
（1）要点面结合，详略得当。
（2）抓住线索，统率全文。
（3）注意要过渡自然，首尾贯通。
教学重点及难点
★怎样写复杂事件记叙文，要根据写复杂事件记叙文应注意的几点，更好地指导自己的写作。
例文讲析
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
做练习
根据课后的练习要求，在课堂上阅读短文，回答问题，并做相应的写作训练。
第十五课写人的记叙文
教学目的和要求
一、教学目的
1.什么是写人的记叙文？
2.掌握怎样写好人物的方法。
二、教学要求
1.通过对写作知识的讲解，使学生掌握写人的记叙文是以人物为中心，以人物的活动为线索，通过对与人有关的典型事件的叙述、描写，表现人物的心灵、品德、命运和精神面貌。
2.怎样写好人物，要做到以下几点：
（1）要有明确的目的
（2）人物形象要鲜明
（3）采用多种描写方法
①人物描写
a.肖像描写：
b.行动描写:
c.语言描写:
d.心理描写:
②环境描写
a.景物描写：
b.场面描写：
教学重点及难点
★采用多种描写方法（包括①人物描写a.肖像描写b.行动描写c.语言描写d.心理描写②环境描写a.景物描写b.场面描写），明确写作目的，塑造鲜明的人物形象。
例文讲析
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
简单讲解参考资料中写景的词语。
在课堂上完成练习1.2.题。
布置作业：
写一篇写人的记叙文
（1）参考题目：
①我的父亲②老同学③我的好朋友④我的启蒙老师
（2）要求：
①材料典型，人物个性突出。
②通过人物描写与环境描写表现人物。
③段落清楚、句语通顺、结构完整。
④字数在1000字左右。
根据课后的练习要求，在课堂上阅读短文，回答问题，并做相应的写作训练。
第十六课写景的记叙文
教学目的和要求
一、教学目的
1.了解什么是写景的记叙文？
2.掌握怎样写写景的记叙文的方法。
二、教学要求
1.通过对写作知识的讲解，使学生掌握写景的记叙文就是以描写自然景物为主要内容的记叙文。
2.在练习写景的记叙文时，要注意以下几点：
（1）景物描写要重点突出、过渡自然。
（2）写景要层次清楚，井然有序。
（3）写景的文章以写景为主，但目的还是写人。
（4）有景有情，情景交融。
（5）写景的记叙文常使用拟人、比喻和象征手法，使景物的特点更形象、
教学重点及难点
★掌握写写景的记叙文的方法
例文讲析
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
简单讲解参考资料中写景的词语。
在课堂上完成练习。
第十七课电影观后写
教学目的和要求
一、教学目的
掌握电影观后写的写作方法和技巧。
二、教学要求
通过观看电影，注意掌握故事中的几个主要情节，把握住故事的主题，同时，弄清人物之间的关系。写其中的一两个情节，或某一个主要人物。所写内容不应脱离电影的主题，层次要清楚，文章要结构完整。
教学重点及难点
★掌握电影观后写的写作方法和技巧
例文讲析
课后小结：
利用下课前5分钟，教师用简洁的语言，对当天学习的重点知识进行归纳、概括，使零散的知识系统化。
条件允许的情况下，组织学生看1-2部电影，练习写电影观后写。
根据课文中的写作要求，写一篇记叙文。
中国国家汉办规划教材《体验汉语写作教程》(高级2)第1-3课配套测试卷
亚洲国际友好学院华文系 2012-2013学年下学期 三年级《写作》试卷（F1）(闭卷) 班级：__ _ 姓名：_________ 学号________ 任课老师：__孙宏___ 一、用下面的语言形式写句子。（每题5分，共10分） 只要……就…… 首先，……，其次，…… 二、写出5句表达幸福、快乐、着急、后悔、遗憾、难忘、伤感、生气或无奈等 情感或情绪反应的句子。（每题2分，共10分） 例如：兴奋得不能自已。 1. 2. 3. 4. 5.
三、阅读下面短文后回答问题。（20分） 距离 跟妈妈来到邻村继父家时，我觉得我与这个家是有距离的。 为了不影响我读书，继父把我安置在条件最好的西厢房，他和母亲住阴湿的东厢房。他还特意到供销社买了一盏台灯放在我的书桌上。每天晚上，他都拿着一本从书店买来的新书，坐在我对面，陪着我学习。他只是安安静静地坐着，从来不出声，只是偶尔翻一下书。还有几个月就中考了，每晚我都学到很晚，然而不论多晚，他都会一直陪着我，直到替我关上灯。我知道，干一整天的农活是很累的，而且我也很不习惯他坐在我对面，我便对母亲说：“以后晚上不要让他再到我房间里来了。”母亲嘴唇动了动，却没有说话，我记得当时她的眼圈有点儿红。那天晚上，我无意中听到他对母亲说：“晚上学习辛苦，有个人陪伴，精神点儿!”我不再那么排斥继父了； 以后我便不再介意他陪着我看书，只是他又放了一张桌子在我房间里，他的书桌放在台灯光线刚能照到的地方。每天晚上，他依然陪着我一块儿看书，只是他更安静了，翻书声音更小了。偶尔卢音稍微大一点儿，他便会像做错事的孩子一样，惊恐地抬起头来看看我，见我没有在意，才会继续安心地看书。就这样，到中考前，他陪着我也翻看了厚厚的十几本书。 考试那天，他执意要骑车送我去，我没有说什么。坐在后座上，看着他汗流侠背的样子，我觉得我们的距离已经缩短了。考试结束那天，他又骑了三十多里路的车来接我，却一句也没询问我考得怎么样，就像来的时候一样，默默地骑着车，但我知道，我跟他的距离更近了。 收到录取通知书那天，我正在别人家玩儿，是村里的小孩儿告诉我的。当我飞奔到家门口时，他正和邮递员面对面站着。邮递员让他签收，他望了望我，又望了望邮递员，接过笔，在邮递员指的地方，打了一个钩，说：“我不识字，不会签名!”然后又按捺不住自己的喜悦之情，朝着周围的村民笑了笑。这时的我大脑一片空白，“什么，他不识字，可他，却……”一种由衷的感激之情涌上心头，我泪流满面地跪在他面前，失声喊道：“爸—”他依然只是淡淡一笑。 当我再次打量这个家时，我觉得自己与这个家已经没有距离了。
汉语写作——在线考试复习资料
汉语写作——在线考试复习资料 一、单选题 1.在消息写作中,按照新闻事实重要性递减为序进行材料安排的结构方式是( )。 A.倒金字塔结构 B.金字塔结构 C.自由式结构 D.提要式结构 2.在叙述中心事件的过程中,中断原来的叙述,插入另一与中心事件有关的事件的叙述方式属于( )。 A.插叙 B.补叙 C.平叙 D.倒叙 3.作者为写作进行的访问、调查,搜集素材的一种业务活动叫做( )。 A.暗访 B.调查 C.采访 D.采集 4.作者对客体的刺激产生相应的感知觉所呈现的富有情感和个性的心理活动,在写作学上被称为( )。 A.观察 B.审美 C.想像 D.感受 5.对新近发生或发现的重要的、有意义的,能引起广泛兴趣的事实迅速及时的简短报道的文体是( )。 A.消息 B.通讯 C.报告文学 D.纪实散文 6.在文学创作上,用最简练的笔墨,不加渲染,描画出鲜明生动的形象,这种写作手法叫做( )。 A.白描 B.工描 C.细描 D.间接描写 7.用特写的手法(即电影近镜头的手法)描写新闻事件中人物活动片断和事件场景属于消息中的( )。 A.特写性消息 B.经验消息
C.动态消息 D.评述性消息 8.散文一般以( )为视点进行情感的抒怀。 A.第一人称 B.第二人称 C.第三人称 D.旁白 9.用证据证明论点的过程叫( )。 A.论证 B.演绎 C.归纳 D.论据 10.主题在文章写作中居于( )的地位。 A.眼睛 B.线索 C.纲目 D.灵魂 11.夏衍在《包身工》中将瘦骨嶙峋的女工表达成“芦柴棒”,从写作思维角度看,这属于( )。 A.象征联想 B.象形联想 C.类比联想 D.推测联想 12.“书中暗表,……这是后话,咱们暂且不提”,这是叙述手法中的( )。 A.预叙 B.回叙 C.插叙 D.平叙 13.理论文体的主要功能是( )。 A.阐明事理 B.审美 C.传播信息 D.实用 14.散文虽然不像小说那样有明显的线索和结构特点,但却隐藏着一条行文主线,这体现了散文( )的文体特征。 A.题材广泛 B.具有生命感的自由时空 C.情思串联 D.文辞优美 15.作品叙述故事的方式和角度,并通过这种方式和角度向读者描绘人物、讲述事件、介绍
《快乐汉语》(第一册)分析2
第一章绪论 1.1研究缘起 2010 年我进入哈尔科夫国立示范大学外语系。我刚刚开始学习汉语的时候，老师给我们介绍的汉语教材基本上都是中国本土出版的。很多外国人想去中国学习汉语，但是汉语教材一般是汉英的，使用起来也不是特别方便。同时我也发现，在哈尔科夫国立大学就有我们乌克兰汉语教师出版的乌克兰本土汉语教材。因为我觉得有必要对比一下乌克兰本土出版的汉语教材和中国出版的海外用的汉语教材，并进一步调查下这类教材的基本情况。 1.2研究目的和意义 一是梳理国外本土汉语教材的编写现状，了解这类教材的使用情况以及使用效果，为中国海外汉语教材的编写提供一定的参考。 二是将教材编写研究的视角拓展到国外本土编写的教材，有助于进一步深化汉语教材编写的针对性。同时也可以为中国汉语海外教材编写提供新的视角和比较对象。 1.3研究思路和方法 本研究主要采用了对比分析法、问卷调查法和访谈法。 对比分析法：发现汉语教材的共同点，优点，缺点，分析这些教材的内容：课文比较分析，生词比较分析，练习比较分析。
问卷调查法：通过设问卷，了解教材编写者和使用者对相关教材的评价和使用效果。 访谈法：通过访谈了解编写者教材编写的考虑和思路及其相关评价，补充问卷调查的内容。 第二章研究综述 关于国外本土汉语教材的编写研究主要有两方面，一是对相关国家本土出版的汉语教材进行分析，二是与中国出版的汉语教材进行比较，包括中国出版的海外汉语教材和国别化教材的比较。 2.1国外本土汉语教材初步研究 崔钰（2011）结合目前汉语国际推广的现状,针对俄罗斯汉语教学的实际及对俄罗斯汉语教材（《汉语入门》、《基础汉语》、《实用汉语教科书》、《实用汉语新编》）存在的问题,分别从俄罗斯汉语教材的需求、教材的出版现状、教材存在的问题及建设教材目标有效途径四方面进行探讨,对汉语国际推广中的俄罗斯汉语教材提出了新的构建设想。 石汝杰（2004）试图对日本汉语课本的概况和出版等作一些
汉语写作百科知识一
（汉语写作与百科知识） 试卷一 一、百科知识（每题2分，共50分）从A、B、C、D中选择一个正确答案写在答题纸上。 1、“瘦骨伶仃的有气节的杨树和一大一小的讲友谊的柏树，用零乱而又淡雅的影子托照着被西北风夺去了青春的绿色草坪。”以上文字 。 A.用比喻的修辞手法，表达了对杨树、柏树的赞美 B.用拟人的修辞手法，表达了对杨树、柏树的赞美。 C.用比喻的修辞手法，说明杨树、柏树和草坪相映生辉 D.用拟人的修辞手法，说明杨树、柏树和草坪相映生辉。 2、指出下列说法不正确的一项： A.“前四史”是指《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》 B.“民间四大传说”是指《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》 C.“四大古典戏剧”是指《窦娥冤》、《西厢记》、《牡丹亭》、《长生殿》 D.“四大古典文学名著》是指《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《儒林外史》。 3、莎士比亚的四大悲剧是： A.《奥赛罗》、《威尼威商人》、《李尔王》、《麦克佩斯》 B.《奥赛罗》、《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克佩斯》 C.《奥赛罗》、《哈姆雷特》、《李尔王》、《罗密欧与朱丽叶》 D.《暴风雨》、《哈姆雷特》、《麦克佩斯》、《罗密欧与朱丽叶》 4、选出解释或说明有错的一项。 A.《战国策》是西汉刘向根据战国时策士的言论编辑而成的一部史书。 B.王安石，字介甫，号半山，江西临川人，列宁曾称他为11世纪的改革家。 C.被称为唐宋八大家的作家有韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、司马光、苏轼、苏洵、苏辙 D.《史记》是我国第一部纪传体通史，全书130篇，共分本纪、世家、列传、书、表五个部分。 5、对下面例句中“秋”字意义的解释，正确的一组是： ①蒋捷《高阳台·送翠英》词：“飞莺纵有风吹转，奈旧家苑已成秋。” ②杨万里《江山道中蚕麦大熟》诗：“穗初黄后枝无绿，不但麦秋桑亦秋。” ③柳宗元《长沙驿前南楼感旧》诗：“海鹤一为别，存亡三十秋。” A.①形容破败萧条②指各种作物成熟③指秋季
《体验汉语写作教程(高级)》例文研究
《体验汉语写作教程（高级）》例文研究 现阶段的对外汉语高级写作教学循的是从句到段、由段到篇的训练方式,且多以模仿例文为主。例文是写作教材中重要的组成部分,它凸显了写作教学的基本理念和意图,为留学生在文章结构形式和内容主题等多个方面提供了借鉴,具有一定的示范性和启发性,对高级写作教学效率的提高具有至关重要的作用。留学生通过对例文的结构、题材、词汇使用等方面进行模仿,逐渐形成个人写作的思路和模式。《体验汉语写作教程(高级)》在对外汉语高级写作课中使用较多,出版以来广受好评。 本文从该教材例文的题材、篇幅、生词几个角度加以剖析,并通过对高级写作的教学者和学习者进行调查,结合实际情况对其中例文的使用提出建议,以求为对外汉语写作教学效率的提高提供助力。全文分为六个部分:第一章是绪论部分,对选题缘由与目的、研究思路与方法、研究对象等进行了阐述,并对关研究成果进行整理与归纳。当下学界虽然对高级写作教材有一定数量的研究成果,但是在例文使用方面成果较少。第二、三、四章分别对《体验汉语写作教程(高级)》例文的题材、篇幅和生词进行统计分析。 该教材例文题材实用多样且具有讨论性,但关于留学生日常生活类题材较少;例文上册的篇幅主要集中在300-700字之间,下册的篇幅主要集中在400-500字和00-700字之间,适合学生阅读,但是例文数量不均衡,有的课例文有3篇,有的则只有1篇;四级生词重复率高,五级生词数量多,但并未在课后对例文生词进行标注。第五章对教学者和学习者分别进行问卷调查。基于问卷调查结果与《体验汉语写作教程(高级)》例文特点,对其例文使用提出建议,如合理分配课时、提前标注生词、补充优秀习作等。第六章是论文的结语部分,对论文的主要观点进行总结,并对今后的研究提出展望。 另外,将整理出的例文生词统计表、例文生词分布表、对高级写作教学者的调查问卷与对高级写作学习者的调查问卷列为附录。
广东外语外贸大学 汉语写作与百科知识
广东外语外贸大学 全国硕士研究生入学考试专业课试题册 专业：翻译硕士 考试科目：汉语写作与百科知识 考生须知 1．本试卷共 5 页。 2．答案必须写在答题纸上，写在试题册上无效。 3．答题时一律使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔，用其它笔作答不给分。4．考试时间为 3 小时，成绩满分150 分。
第一部分百科知识（50分） 请用汉语简要解释以下段落中划线部分的名词（共20题，每题2.5分。） 第一段 据香港《文汇报》报道，在第61届的（1）法兰克福书展中，（2）Google表示有意透过Goolge Books计划，将数以百万计的书籍电子化，供读者在网上阅读。书展中的另一热话，即Google的另一计划──Google Editions，希望通过完善的网络连结设定令读者随时随地能以手提电话或电子书进行阅读，以挑战（3）亚马逊刚于上周推出的Kindle电子书。正当Google的计划如箭在弦，（4）欧盟却提出在Google现存近100万本的典藏中，有近90万本仍受（5）版权法所保护，亦即是说，Google Books及Google Editions两大计划定必与欧盟法律龃龉。 第二段 今年以来全世界主要（6）资本市场IPO的规模，中国的融资额是900亿元，全球所有的融资额加起来是3000亿元，中国当之不让的成为世界最大的（7）IPO市场，第二名是香港，第三名是美国，美国IPO的总额是（8）纽约交易所和（9）纳斯达克，因此我们是远远领先于其他成熟的市场。分析市场和（10）创业板的时候，关键要看是否可以适应社会和经济发展的需求，换句话说，是否有足够的上市资源。 第三段 （11）中国传统文化是一种理性的文化，越是科学发达，人们的文化水准提高，认识能力增强的情况下，越是有利于中国传统文化的传播。在人们没有文化愚昧的情况下，中国传统文化是不易推广与传播的，因为它不具备传播这种文化的软件与硬件。在中国历史上，无论什么时候，哪一个（12）封建王朝都没有真正彻底的贯彻中国传统文化，所以，中国的传统文化从来都没有像（13）《圣经》文化和（14）《古兰经》文化那样，左右一个国家的政治经济的命运。现在最有利于中国传统文化的彻底贯彻，而这种贯彻是民主的、自由的，人们自觉自愿地接受的，不愿接受马上就可以反对，而不是像欧洲（15）中世纪历史上的《圣经》文化。 第四段 （16）最高法院院长肖扬在提交给全国人大的工作报告中提出，未来最高法院在出台重要（17）司法解释之前，将通过互联网等媒体予以公布，广泛征求有关部门、专家学者和社会各界意见。中国属（18）大陆法系国家，从原则上说，立法权专属于宪法所规定的立法机构，主要是人大及行政部门，司法机关的职能则是严格地适用这些法律。但事实上，因为立法者永远都不可能是全能的，不可能预知未来，因而，法律全书不可能覆盖人间全部（19）法律关系。更何况，中国社会正处于迅速变革中，而诸多领域的法律要么存在空白，要么迅速落后于现实情况。在这种情况下，（20）审判机关制定一定范围内的法律规则，实有必要，“司法解释”由此应运而生。
重庆医科大学附属大学城医院[002]
重庆医科大学附属大学城医院 检前须知 ?? 为了更准确的反映您身体的真实状况，做一次高水平、高质量的体格检查，体检前我们向您温馨提示如下： 1．体检前三天请您尽量保持正常清淡饮食，勿饮酒、勿服损害肝、肾功能的药物以免影响检测结果；糖尿病、高血压、心脏病、哮喘等慢性疾病患者，请将平时服用的药物携带备用，体检当日无须停药。 2．体检前一天请勿过度劳累，避免剧烈运动及不良刺激，保持充足的睡眠，使身体、精神保持良好的状态。? 3．体检当日早晨须禁食、禁水。需进行男性泌尿系超声（如: 膀胱、前列腺）或妇科超声（如:子宫、附件）检查，请尽量不要排尿，保持膀胱充盈（憋尿）以利于检查；若女性做经阴道彩超则不需胀尿?。 4．静脉采血后，请按压针头穿刺点约5-10分钟，以防止局部皮下充血形成血肿。 5．采血、超声、尿检、口腔、耳鼻喉科，请于餐前检查。 6．做尿常规检查时，请留中段尿标本，以确保化验结果的准确性。女士留取尿标本及妇科检查时，请避开月经期（至少经期结束后3天）。 7．?如果您已经怀孕，或可能怀孕，请告知医护人员，不安排X线检查。 8．体检时请勿穿紧身内衣、金属扣内衣、连裤袜，尽量不带首饰及头饰，以方便体检。? 9．如有发烧、腹泻等急性疾病，请及时去医院就诊，待身体恢复后再安排体检。? 女士请特别注意 1．已经怀孕或准备怀孕的女士，请预先告知医护人员。
2．妇科检查或阴道彩超检查仅限于已婚或有性生活史的女士。分娩后不足3个月或人流后没有来月经的女性不适宜做妇科检查。 3．宫颈癌筛查，请避开月经期，筛查前3-5天阴道不上药、不冲洗、不过性生活。 检后须知 1．健康体检结束后，请将您的导检单交回二楼体检中心前台。 2．根据体检项目，您可在健康体检后的3—5个工作日后领取体检报告。 3．个人体检报告，中心以电话或短信通知您前来领取；团体体检报告，中心会及时通知您的单位统一来领取。 4．如果您对体检结果有疑问或有其他身体不适，欢迎致电咨询。一次健康体检未发现异常并不代表完全没有潜在疾病，若出现疾病症状，请及时到医院诊治。 重庆医科大学附属大学城医院体检中心 电话：
应届毕业生简历
应届毕业生简历 应届毕业生简历 时间过得飞快，我们又将打开新的篇章，寻求新的工作机会，该为自己写一份简历了哦。但是简历要写什么内容才是恰当的呢？下面是WTT帮大家整理的应届毕业生简历，仅供参考，大家一起来看看吧。 应届毕业生简历1 姓名： 婚姻状况：未婚 出生：X年X月X日 政治面貌：团员 性别：X 民族：汉 专业：XX专业 电子邮件： 地址：XXXXX 教育背景 20xx.9-20xx.6XX工程技术师范学院-----外国语言文学系主修课程
大学英语精读，大学英语泛读，英语口语，英语听力，英语写作，英语口译，翻译学，词汇学，语法学，英美概况，英国文学，美国文学，语言学，日语，中外名胜。 能力及特长 这要写你明你有什么样的能力及经验，最重要就是告诉用人单位，你会做什么? 计算机能力 能熟悉使用Office工具以及Photoshop、Flash等软件。 获国家计算机二级等级资格证书。 外语水平 通过英语专业四级考试，能熟练进行听说读写译。 奖励情况 20xx-20xx优秀学生会干部20xx/07师生合唱比赛一等奖 实习经验(或实践经验或兼职经验) 这里写上你的实习经验或实践经验或兼职经验等信息吧，标题自己起一个贴切的。 自我评价 本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融入其中。我不是最优秀的，但我是最用功的;我不是太显眼，但我很踏实;希望我的努力可以让您满意。
应届毕业生简历2 基本资料 姓名： 性别：男 籍贯：民族：汉族 婚姻状况：未婚年龄：23 现所在地：身高：162cm 教育/培训 时间院校名称专业/课程学历/培训获得证书 20xx年9月~20xx年6月佛山科学技术学院人力资源管理本科大学英语四级 社会实践 在校主修课程：人力资源管理、经济学、劳动法、国际贸易、财务管理 奖励/技术证书：院级乒乓球赛第三名 实习单位征文比赛二等奖 优秀共青团员 大学英语四级 人力资源管理师三级 求职意向/概况 毕业学校：佛山科学技术学院工作年限：无 专业：人力资源管理计算机能力：良好
体验汉语第7课《我喜欢红色》教案设计
赴泰2班张琳《体验汉语》第1册第7课教案设计 教学对象：小学生，汉语零基础班 所用教材：《体验汉语》（高等教育出版社; 第1版2008年8月1日）第1册 所选课程：第7课——我喜欢红色 教学目的： 1.学会6种颜色“红色、白色、蓝色、黄色、黑色、绿色”。（词语要会读，字可以认知，要求书写） 2.让学生学会“这是什么颜色？你喜欢什么颜色”的结构。 教学内容： 1.生词讲解。通过PPT展示、词卡展示让学生理解词义。 2.学习本课语法结构。用领读、提问的方式反复练习。 3.课文教学。学生可以根据课文进行对话，并可以放下课本独立运用。 4.复习上节课的生词与句型。通过儿歌形式。 5.学习汉字。通过游戏形式诱导。 6.练习。要求学生能全面掌握本这所学内容的听、说、读、写。（写作为了让学生们掌握汉字的构成，不要求他们背下，主要强调他们对汉字的认知功能。） 教学方式： 1.利用多媒体，找一些生活中相关的部件图吸引学生注意力，让学生了解生活中常用颜色和用法激发他们的学习兴趣。 2.板书法：将所学生词与句型以板书的形式体现出来，加深同学们的印象，同时方便同学们做笔记。 3.图片法：用彩纸或自制的彩色图片展示给学生，不断重复颜色名称，人视角和听觉两方面加深学生对颜色词与句型的记忆。 4.操练法：让学生不断地操练，加深记忆。 5.情景教学：在一定情境中，锻炼同学们的听力能力，同时消化本堂课所学知识。 学时安排：3学时 教具：多媒体、词卡、黑板、彩笔、剪刀、彩纸 教学步骤： 第一课时： 一、生词讲解。通过PPT、词卡展示让学生理解词义。 步骤1：板书如下：
步骤2：领读板书的生词，学生跟读。让学生大致熟悉读音。 步骤3：生词讲解如下： 喜欢、红色、白色、绿色、蓝色、黑色、黄色通过生活中常见的颜色图片展示，再用中泰语生词卡讲解。 活动1：“红色、白色、绿色、蓝色、黑色、黄色”六个生词的强化活动。 活动安排：当教授完以上六个生词时，教师可以即时展开生词强化活动。可以采用教师拿彩纸，学生集体说出汉语的方式。也可在集体说完，提问个体学生站起来 说汉语。 二、学习本课语法结构。用领读、提问的方式反复练习。 步骤1：在板书上添加“喜欢”和“颜色” 步骤2：带领学生复习“这是”与“什么”（均为本书以前学过的知识） 步骤3：领读4个句子，学生跟读。 步骤4：引导学生学习对话“这是什么颜色？”“这是红色”。 教师提问：教师拿出红色彩纸，问学生：“这是什么颜色？” 学生回答：由于生词部分刚学过，预计学生回答红色、这是红色、或者用泰语说出的红
汉语写作教案第一课
《汉语写作》 一、教学对象:参加培训的初中少数民族物理专业教师 二、所用教材:《MHK民族汉考（三级）短期强化教程.书面表达分册》（吕滇雯编著，北京语言大学出版社，2008年第2版） 第一单元客观选择题 一、教学要求: 1、总结所考查的语言点，详细介绍汉语写作的基本写作格式和标点符号的使用方法，为进入写作教学阶段做准备；本章要求学员掌握考查所必需的语言点，掌握汉语写作的基本格式，学会恰当使用标点符号；完成教师布置的相关作业。 2、掌握课文中出现的相关词汇、句型和关联词的准确用法，能够在写作中灵活运用。 二、课时安排：12 学时 第二课复句中的关联词语 3学时 第三课常用的句型和固定格式 3学时 第四课句子成分在句子中的正确位置 1学时 第五课常用词组和习用语 1学时 第六课强调和比较的方式 1学时 第七课标点符号的使用 2学时 第一课自测题 1学时 第1、2学时 第一课自测题 一、重点：掌握MHK民族汉考书面表达部分客观题的题型、考查内容，了解答题的注意事项和技巧。 二、难点：熟悉MHK民族汉考书面表达部分客观题的答题 三、教学过程 （一）导入 问： 1、为什么学《汉语写作》？ 汉语写作是综合运用汉语中的字、词、句以及标点符号等知识的语言实践课。在听、说、读、写这四项基本的言语能力中, 写的难度最大、要求也最高。听、说每个人在出生后的几年学会母语说话，但不是每个人都学习读和写。听说能通过声音等手段以及身体语言来帮助传达他们的想法；但写作的人只能依靠写下的话语来表达思想。说话比较随意，不一定符合语法，写作较为正式，需要有较强的逻辑性。说话往往运用简单的句式，写作则用较为复杂的句式。 写作能力是语言技能中不可缺少的组成部分。写作过程中，学生思考判断如何组织话语、选择词语、运用语法等方。因此说写作是探索语言运用方式的过程，能促进促进其他语言技能发展。 2、通过学《汉语写作》要达到什么目标？ 达到MHK三级书面表达能力的要求，能运用汉语完成课程教案的书写。 A汉字书写正确、字迹清楚，标点符号使用基本无误； B用词准确，基本没有词语句法错误；
2020年智慧树知道网课《思想道德修养与法律基础(重庆医药高等专科学校)》课后章节测试满分答案
绪论单元测试 1 【单选题】(20分) （）是我们理解当前所处历史方位的关键词 A. 新精神 B. 新思想 C. 新技术 D. 新时代 2 【单选题】(20分) 时代新人要以（）为己任 A. 抵御外辱 B. 保家卫国 C. 民族复兴 D. 中国解放
3 【单选题】(20分) （）是人应该具有的基本素质。 A. 职业素养与思想素养 B. 思想道德素质和法治素养 C. 职业素养与道德素养 D. 思想道德素质和法制素养 4 【多选题】(20分) 中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从（）到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景. A. 站起来 B. 富起来 C. 发展起来 D. 大起来
5 【判断题】(20分) 大学生应该以有理想、有本领、有担当为根本要求.（） A. 错 B. 对 第一章测试 1 【单选题】(20分) 思考人生，树立正确的人生观，首先需要对“人是什么”和“（）”等问题有科学的认识。 A. 人的本质是什么 B. 人活着是为什么 C. 人生价值是什么 D. 人生是什么 2
【单选题】(20分) 人的生命活动不同于动物的生命活动，人是以（）求得生存和发展。 A. 物质基础 B. 金钱 C. 财富 D. 劳动 3 【单选题】(20分) 人生目的是指生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和（）。 A. 人生意义 B. 人生动力 C. 人生实践 D. 人生追求 4 【多选题】(20分)
人生观的内容包括（）。 A. 人生价值 B. 人生目的 C. 人生态度 D. 人生意义 5 【判断题】(20分) 毛泽东讲，“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力”。（） A. 对 B. 错 第二章测试 1 【单选题】(20分) 理想信念是人类特有的（）现象。 A. 精神
1抹不去的记忆
一、重点词语生词表
二、词语搭配 一片云飞机起飞到达目的地从云中穿行而过转瞬就消失 甜美的微笑从容的动作和蔼亲切飞机起飞/降落浮出……想法 从容的动作周到的服务发挥积极作用抓住难得的机会适应环境 三、语言点 1、时而……时而…… 例：哈尔滨的冬季天气寒冷，时而刮风时而下雪，很少能见到太阳。 问：刚学汉语的时候，你总是能说得很明白吗？ 你知道这个一个月大的孩子想要什么吗？ 2、宁可……也不…… 例：她一贯喜欢进口产品，如果买不到德国汽车，她宁可不开车也不买国产汽车。问：你生病了怎么不去医院？ 你怎么把那个女孩一个人留在马路上了？ 3、有的……有的…… 例：动物园里的小老虎可爱极了！有的挥着小爪子，有的睡得像个小孩子，真想抱抱它们！ 问：你的同学都是纽约人吗？ 在美国，所有地方的天气都一样吗？ 4、……以…… 例：爸爸说坐飞机和坐汽车差不多，我像亲自坐飞机，以验证爸爸的话。 问：学生们为什么遵守语言发誓？ 中国实行改革开放的目的是什么？ 5、……偶尔…… 例：冬天总是刮风下雪的，偶尔有个晴天，也就一上午，下午就又下小雪了。 问：大学期间你常常和父母一起吃饭吗？ 奥巴马上大学时是不是个好学生，他上课迟到过吗？ 6、……毕竟…… 例：下了飞机，我有点遗憾和留恋，毕竟是第一次坐飞机啊！ 问：妹妹打坏了你最喜欢的花瓶，你怎么还给她买冰淇淋？ 我在开学典礼上说话的时候特紧张，--------------------------------------------------。 7、每当……的时候，…… 例：每当新学期开始的时候，我都会认识很多新朋友。
问：你常常和你所有的家人在一起吃火鸡吗？ 你喜欢吃生日蛋糕吗？ 四、课文问题和讨论题 1、女孩们出游的时候天气怎么样？ 2、女孩们的心情怎么样？ 3、请说说女孩们的心情是怎么随着天气不断变化的？ 4、最后是谁帮助了她们？ 5、你觉得她们这次玩得怎么样？ 6、我为什么要亲自坐飞机？ 7、刚上飞机的售后我为什么有点失望？ 8、我为什么最喜欢飞机滑行的时刻？ 9、在飞机上你能看到窗外的什么？ 10、作者认为空中小姐怎么样？ 11、下飞机以后，“我”为什么感到遗憾？ 五、练习 P3 3 P5-6 1、2、3、4 P13 3、4 六、作业 1.1作业 1、作文：P4, 3尽量多用本课的生词和语言点，200字左右。 2、听写：生词1-22 3、预习：生词23-40，语言点4-7 4、阅读：P5《第一次坐飞机》，试回答问题6-11 5、练习：P5-6 1、2、3、4 1.2作业 1、作文：《一件……的事》 2、听写：生词24-43 3、预习：第二课《旅游见闻》生词1-20，语言点1-4 4、阅读：P 11 图片；P12《杭州游记》 5、练习：P13 3、4
汉语写作
第一章绪论 第一节现代写作的含义与作用 一、现代写作的含义 （1）就其过程而言，为通过记写活动来制作文字产品。其表现形式是进行文字符号的排列、组合与操作。 （2）从形式上看，写作是人们运动语言文字记写思维成果的行为活动。 （3）从本质上说，写作不仅是个人情感的宣泄和抒发，也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动过程。 它随着文字符号的诞生而开始，又随着文字的演变而发展。 写作指行为活动过程，文章指行为过程的结果。 1.现代写作的诞生 2.现代写作文体的发展 3.现代写作的空间意识 4.现代写作的工具化特征 5.现代写作的思维和思维方法 二、现代写作的作用 1.贮存与传播信息的基本途径 2.实施现代管理的必要手段 3.提高人才综合素质的媒介 第二节现代写作的特性 1.个体的创造性 2.实践的操作性 3.动态的综合性 第二章写作主体与客体 第一节写作主体 写作主体的含义：写作主体就是进入写作思维和写作行为中的人，而不仅仅指文本形成以后对其具有隶属关系的“作者”。 一、写作主体的生活素养： 生活素养是指写作者应具有丰富的生活阅历和人生体验，对生活和人生有比较深刻的理解和认识。 1.生活素养的源泉 2.生活素养的升华 二、写作主体的学识修养1.学识修养的内涵 所谓学识，就是写作活动中所需要的知识、学问、见识等。它既包括客观世界逻辑机构和运行规律方面的知识，也包括主体思维所使用的语言概念及其思维程序、规则方面的知识。 2.学识修养的构成 写作以文字符号和语言体系为媒体和工具。 三、写作主体的人格品位 1.人品与文品 2.人格品位与选材立意 3.人格品味与文章格调 四、写作主体的审美理想 （一）审美理想的作用 （二）审美理想的创造 1.按美的规律创造美 2.美的创造需要激情 3.审美创造与知识 第二节写作主体的能力（观察力、感受力、思维力、想象力） 一、写作主体的观察能力 （一）观察的含义与作用 观察是写作主体凭借自己的眼睛、耳朵和其他身体感官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉认知过程，它是一种有意识的行为，因而又称为“思维的知觉”。 （二）观察能力的构成要素 1.注意力 2.鉴别力 3.联想力 （三）观察的方法 1.定位观察 2.移位观察 3.比较观察 二、写作主体的感受能力 （一）感受的含义：感受是指写作主体对客观事物的刺激产生相应的感觉、知觉所呈现的富有情感和个性的心理活动，即通过感觉知道外界事物的个别属性，再进一步了解、综合，形成事物的整体形象、它经历了三个阶段，即感觉、知觉、表象。 （二）感受能力的培养 1.培养敏锐的感知能力
精编(医疗药品)重庆医药高等专科学校配套实训教材
（医疗药品）重庆医药高等专科学校配套实训教材
重庆医药高等专科学校配套实训教材 药剂综合实训教程 主编：杨宗发
重庆医药高等专科学校配套实训教材 药剂综合实训教程 [内部资料严禁翻印] （第二版） 主编：杨宗发 参编人员： 曾俊何静巫映禾 杨宗发伍彬江尚飞 许燕刘葵韦丽佳
前言 高等职业教育的培养目标是按照社会职业的需要，培养从事生产、服务、管理第一线需要的具有综合职业能力的高级技术应用性专门人才。高等职业教育培养技术性专门人才的定位及培养目标，决定了它的主要任务是培养学生的职业能力和形成职业技能。 药剂综合实训是通过对学生进行本专业各方面职业技能的模拟实际训练，使其达到本专业相关岗位(群)对各种职业技能的基本要求，其主要技能达到中高级职业技能水平，毕业后能立即上岗。 整个实训教材由若几个实训剂型题目组成，每个实训剂型题目由不同的生产工序组成。包括药厂GMP管理培训，各工作岗位安全操作规程按时交接班制度批生产记录填写和汇总。以培养良好职业道德，形成敬业精神和创新精神。 目前，我国的高等职业教育教材正处于探索发展阶段，我们在编写《药剂综合实训教程》教材过程中的难免有偏差和错误之处，请原谅并指正，以促我们进一步完善。 编者 2004的9月
目录实训一：药厂GMP岗前培训 第一讲GMP有关的知识 第二讲98版GMP的内容 第三讲GMP的实施 第四讲药品GMP认证管理办法 第五讲GMP认证检查项目 第六讲药事管理法规 第七讲GMP文件管理 第八讲厂房与设备 第九讲机构与人员 第十讲物料管理 第十一讲卫生管理 第十二讲验证管理 第十三讲生产管理 第十四讲质量管理 第十五讲状态标志和编号管理 第十六讲药品生产流程图 实训二：片剂生产车间模拟生产 AAAA片生产工艺规程 AAAA片批生产记录 饮用水制备标准操作规程 纯化水制备标准操作规程
448汉语写作与百科知识
全日制翻译专业硕士研究生入学考试 《汉语写作与百科知识》考试大纲 一、考试目的 本考试是全日制翻译硕士专业学位研究生的入学资格考试之专业基础课，各语种考生统一用汉语答题。各招生院校根据考生参加本考试的成绩和其他三门考试的成绩总分来选择参加第二轮，即复试的考生。 二、考试的性质与范围 本考试是测试考生百科知识和汉语写作水平的尺度参照性水平考试。考试范围包括本大纲规定的百科知识和汉语写作水平。 三、考试基本要求 1. 具备一定中外文化，以及政治经济法律等方面的背景知识。 2. 对作为母语（A语言）的现代汉语有较强的基本功。 3. 具备较强的现代汉语写作能力。 四、考试形式 本考试采取客观试题与主观试题相结合，单项技能测试与综合技能测试相结合的方法，强调考生的百科知识和汉语写作能力。试题分类参见“考试内容一览表”。 五、考试内容 本考试包括三个部分：百科知识、应用文写作、命题作文。总分150分。 I. 百科知识 1. 考试要求 要求考生对中外文化、国内国际政治经济法律以及中外人文历史地理等方面有一定的了解。 2. 题型 要求考生解释出现在不同主题的短文中涉及上述内容的25个名词。每个名词2分，总分50分。考试时间为60分钟。 II. 应用文写作 1. 考试要求 该部分要求考生根据所提供的信息和场景写出一篇450词左右的应用文，体裁包括说明书、会议通知、商务信函、备忘录、广告等，要求言简意赅，凸显专业性、技术性和实用性。 2. 题型 试卷提供应用文写作的信息、场景及写作要求。共计40分。考试时间为60分钟。
III. 命题作文 1. 考试要求 考生应能根据所给题目及要求写出一篇不少于800词的现代汉语短文。体裁可以是说明文、议论文或应用文。文字要求通顺，用词得体，结构合理，文体恰当，文笔优美。 2. 题型 试卷给出情景和题目，由考生根据提示写作。共计60分。考试时间为60分钟。 答题和计分 要求考生用钢笔或圆珠笔做在答题卷上。 《汉语写作与百科知识》考试内容一览表
如何写好中文写作
如何写好中文写作 论证有效性分析 1、题目 要求：要含有结论中的核心要素 要对上述要素质疑 不能够有效提炼的可以使用： 荒唐的、无效的、不可行的2、开头写作程式化 文章的开头不要费过多的心思和时间，按照我们提供的范式进行，熟练掌握，不要进行个人的创新。 上述计划通过______，认为______。该论证是值得商榷的/有失偏颇的/不可信的。 论述者得出结论，认为________。之所以得出这样的结论是因为
_________。然而，这一论证存在着以下几个方面的缺陷。 论述者通过系列论证得出结论，认为________。然而，该论证是值得商榷的。 上述材料认为_______，这一结论基于以下几个方面的因素。不难看出，这一论证并非无懈可击，因为它有几个方面的不足。 上述论证通过一系列分析，试图论证_________。但是，该论证在论证方法、推理过程中都存在不妥之处，分析如下：上述论证通过草率的分析，便得出如下结论_________。该论证是不足信的，存在以下问题： 3、结尾写作程式化 应试要求同开头的写作 综上所述，论述者既不能_______也不能_______因此，_______，这个愿望不一定能够实现，他们应该寻求其他解决办法。 总而言之，论述者没有提供更充分
的论据来证明_________，要加强这个论证， 还必须提供更为有力的论据，他的观点对于_________是不利的。 综上所述，论述者忽视推导_________结论的诸多条件和因素，片面进行了相关 的分析和论证，所以，论述者的结论是值得商榷的。 总之，这段论述存在诸多的缺陷，其论证过程无法证明其结论是有理有据的， 其结论是不足信的。 4、中间部分 语言要求： 层次清晰，结构要严谨，将质疑和反驳有效结合起来。在行文中要少用绝对的判断词，多用比如：值得商榷的、缺乏说服力的、有失偏颇的、还需完善、有待证明、不太恰当、不很确切、不太严谨、欠妥当、不足、有点轻率、有些武断、难以让人信服、未必、不一定、
【重庆医药高等专科学校专业】重庆医药高等专科学校招生网站-重庆医药高等专科学校分数线
【重庆医药高等专科学校专业】重庆医药高等专科学校招生网站-重庆医药高等专科学校分数线 根据《教育部办公厅关于做好2014年全国普通高等学校分省分专业招生计划编制和管理工作的通知》（教学厅[2014]1号）和《重庆市教育委员会关于做好2014年重庆市普通高等学校招生计划编制和管理工作的通知》（渝教计[2014]6号）要求，结合学校自身实际，特制定我校2014年招生章程。第一条学校名称：重庆医药高等专科学校第二条批准成立部门：中华人民共和国教育部第三条批准成立时间：2006年2月 教发函[2006]52号第四条主管部门：重庆市卫生和计划生育委员会第五条办学类型及层次：国家公办全日制普通专科学校 第六条学校代码：14009第七条办学基本条件：学校创办于1948年，经过60多年的办学锤炼，积累了丰富的教育办学经验，办学水平和人才培养质量得到社会的广泛认可，累计为国家培养了十万余名大、中专医药卫生专业人才。学校占地面积578亩，固定资产6.95亿元。图书馆藏书45.34万册，有各种中外文期刊418种，建有主干为千兆的校园网络基础平台和设备先进的电子阅览室。校本部教授、副教授等副高以上专业技术人员149人，“双师”素质教师151人，具有硕士及以上学位的教师184人。有“全国名老中医学术传承工作室专家”1人，“全国食品药品教学指导委员会药物制剂专业委员会主任委员”1名，“重庆市名师”1人、“重庆市名中医指导教师”1人、重庆市学术技术带头人后备人选1人，有一批在国内享有一定行业知名度的专家型教师。有国家级精品课程1门，市级精品视频公开课和市级精品资源共享课7门，市级优秀教学团队4个。近三年来担任全国教材主编116人次、副主编123人次，是教育部护理专业课程开发与教学资源库建设骨干单位和教育部药物制剂技术专业教学资源库建设中药化学实用技术学项目负责人单位，是教育部“卓越医生教育培养计划”试点学校。学校先后荣获全国“巾帼文明岗”、全国卫生系统先进单位、全国教科文卫体系统先进工会组织、全国五四红旗团委、全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队、中国青爱工程示范学校、重庆市职业技术教育先进集体、重庆市先进基层党组织、重庆市文明单位、重庆市依法治校示范学校、重庆市德育特色学校、重庆市大中专毕业生就业工作先进集体、重庆市招生工作先进集体、重庆市招生工作规范学校等https://www.360docs.net/doc/bb15090990.html,高考派—高考志愿填报专家
重庆医药高等专科学校
重庆医药高等专科学校 沙坪坝校区多媒体教室电脑采购项目 一、最高限价：88550元 二、采购数量：一批，见详细参数。 三、投标报价：报价以人民币报价。报价应为完成该项目所需的设备费、材料费、人工费、机械费、措施费、施工配合协调费、风险费、装卸费、搬运费、运输费、管理费、安装费、包装费、调试费、培训费、后续服务费、试验费、检验费、利润、税金，以及因投标单位原因形成的返工费或质量验收不合格整改费等所有费用。因投标人自身原因造成漏报、少报皆由报价人自行承担责任，采购人不再补偿。免费安装正版系统及常用办公软件。 四、交货期：中标后于2019年11月30日内完成交货并安装调试至正常使用状态。未能如期保质、保量交货并安装调试至正常使用状态的，视为逾期交货。每逾期1日，应按每天合同总价款的1‰计算支付违约金。累积逾期达15日，采购人有权单方解除合同。解除通知向中标人于合同中所留地址寄送第5日即视为送达，搬迁、拒收等一切理由的退件均不影响送达效力，并承担因此而给甲方造成的一切损失，包括甲方因此所产生的诉讼费、鉴定费、律师费、评估费等。 五、质保期和售后服务内容： 1、自验收合格之日起，其投标产品质量保证期至少达到 3 年。 2、质保期内投标人在质量保证期内应当为采购人提供以下技术支持和服务：
2.1电话咨询 中标人和制造商应当为采购人提供技术援助电话，解答采购人在使用中遇到的问题，及时为采购人提出解决问题的建议。 2.2现场响应 采购人遇到使用及技术问题，电话咨询不能解决的，中标人和制造商应在2小时内采取相应响应措施；无法在2小时内解决的，应在6小时内派出专业人员进行技术支持。对重大系统故障，应在24小时之内解决，对现场无法修复的设备，应采用同类完好设备进行应急替换，替换设备发送、安装、调试到位时间最迟不得超过48小时，未按上述约定时间内响应或解决问题的，采购人有权聘请其他具备相关技术的主体解决问题，所产生的费用加收10%的管理费后直接从质保金中扣除。扣除后，质保金不足，中标人应于接到补足质保金通知之日起5日内补足，否则，每迟延一日，应当支付采购人合同总金额的1‰的违约金。 2.3技术升级 在质保期内，如果投标人和厂家的产品技术升级，投标人应及时通知采购人，如采购人有相应要求，投标人和厂家应对采购人进行免费升级服务，若投标人未主动通知采购人升级的，采购人每发现一次，投标人应支付采购人合同总金额的1‰违约金，并应立即完成升级。 3.质保期外服务要求 3.1质量保证期过后，投标人和制造商应同样提供免费电话咨询服务，并应承诺提供产品上门维护服务。
书法课教案
中国书法 沈小翠教材： 《体验汉语写作教程》初级1 刘援高等教育出版社 《颜真卿楷书教程》武道湘天津人民美术出版社 共16周一周一次，每次课1.5课时，共24课时 第一单元? 认识中国书法（书法是什么？）3课时 第二单元硬笔（9课时） 第一课汉字的笔画（1.5课时） 学习基本笔画和复合笔画 第二课汉字的书写规则及笔画笔顺（1.5课时） 学习汉字的书写规则及笔画笔顺 第三课汉字的偏旁（3课时） 可以单独成字的偏旁和不可单独成字的偏旁 第四课汉字的结构（3课时） 独体字的结构方法 上下结构的结构方法 左右结构的结构方法 包围结构的结构方法 第三单元软笔（课时） 第一课基本笔画（6课时） 基本笔画、变化笔画 第二课简单部首及部首组合规律（4.5课时） 第三课简单的作品（1.5课时）即期末考试 了解书法作品格式 考试内容： 1、书写汉字“和”
讲解中国“和”文化 2书写春联方格“春” 第一单元? 认识书法（书法是什么？） 一、教学重点 （一）书法是什么？ （二）书法的源流与发展 （三）认识字体的演变 （四）文房四宝及书写习惯 二、教具 ppt、粉笔 三、教学要求 （一）认识到中国书法是一种精神、艺术、理念； （二）了解书法的源流与发展，认识到甲骨文为文字之始，认识到古文字与今文字的分水岭——篆书； （三）辨别书法字体，如月、目、日、车等简单汉字的各种字体。 （四）书法的基本知识：文房四宝及书写习惯 四、教学提示(ppt教学) （一）书法是什么？ what is Chinese calligraphy 书法是一种精神spirit、艺术art、理念philosophy。Calligraphy is often thought to be most revealing of one’s personality. （二）书法的源流 Oracle Bone Script?，Inscriptions on bone or tortoise shells of the