不能说谎

不能说谎

一个好的谎言或一个美丽的谎言值得一提,这是一个谎言。从一开始,老人就教育我们成为一个诚实的人。许多古代和现代着名也经常提到诚实的词。在大家的眼中,诚实总是一个称赞的话,谎言,总是一个贬义的话。敢问你,愿意成为一个诚实的人吗?还是你愿意成为骗子?

一个好的谎言本身就是谎言,毫无疑问。谎言,谎言是欺骗,欺骗是不道德的,不道德的事情不受欢迎,这些都在玩小老师谁认真教导。但我们问自己,谁没有说谎言?无论是为了他们的亲人,朋友还是熟人,有许多种目的,但是当我们用善意说谎时,好像每个人都可以接受,这是人类弱点的焦点。标记。吐温说这样的话?当你不能让你的头脑,告诉真相。这将使你的对手感到尴尬,让你的朋友感到宽慰。所以心理学专家的观点是不容易撒谎,即使它是一个好谎言。在中共中央宣布实施公民道德建议2 0是非常重要的规范吗?诚信寻求真理是追求正义。古人说真的吗?不罚款不诚实?不能移动。

事物之间的区别首先应从开始定义到解释,全面康熙字典解释,善意谎言不是真理,虚假,夸张,掩盖,扭曲真相。从诚信短语的结构开始分析,这是一个积极的短语,中心词是一个谎言,所以良好的谎言在于本质。善意在于动机是善意的,但因为商誉本身有一些不确定性,它经常被一些专业骗子使用 - 这是一个不争的事实。谎言本身是黑暗的,事物的喜欢和不喜欢不是由事物的目的来衡量,好的谎言谎言本身就在于谎言。虽然它褪色的乞丐放在旗袍上,但仍然不能摆脱他们的谎言的性质,谎言意味着欺骗,从而阻碍诚信。好的谎言的起点是好的,但通常这个谎言一旦暴露,损害的另一面将更深,作为一个谎言本身,是违背行为的完整性。

大班健康活动:危险的地方我不去教案(2)

大班健康活动:危险的地方我不去 教材简解: 儿童的天性好奇、对于有趣的、未知的事物充满了探究和冒险心,可他们却不知道自己的这些冒险精神会造成多大的危害,会给多少家庭带来心灵上的创伤,所以我们就要从小开始对幼儿进行安全教育。 目标预设: 1.知道哪些地方存在危险,哪些地方不能去玩耍。 2.能说出不宜玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 3.增强安全意识,克制自己的好奇心,不去危险的地方玩耍。 重点、难点: 重点:知道生活中哪些地方危险不能去。 难点:增强安全意识学会自我保护意识。 设计理念: 《纲要》中指出要“密切结合幼儿的生活进行安全教育,提高幼儿的自我保护意识和能力”。随着社会生活节奏的加快和人们生活水平的提高,人们的遵守规则意识的淡薄,造成安全问题接踵而来,这些问题时刻威胁着人们的生命健康安全,尤其处于幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段,他们并不懂得什么是对的,什么是错的,别人怎样做,他们就会怎样做,作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的认识,要让幼儿明白没有安全意识对我们的生活及生命会造成的不同程度的危害,结合大班幼儿好求知、好学习的特点,开展本次活动,让幼儿形成正确的行为意识,并养成自觉遵守规则好习惯,从而使每个孩子都能健康、快乐的成长。此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活,故适合大班幼儿教学。 设计思路: 幼儿对各种新奇的现象都会表现出浓厚的兴趣,同时会产生强力的冒险心态,针对幼儿这一特点我在本次活动中利用孩子们都感兴趣的ppt图片充分调动了幼儿的参与活动的积极性。在第一个环节中我以谈话导入引出主题,让幼儿知道在生活中有许多地方是存在危险的是不能去的。在第二个环节中我用身边常见的危险地方对幼儿进行教育。最后一个环节中以图文并茂的形式记录后补充的一些安全事项。在区角中我应到孩子们进行情境表演的延生活动来结束本次活动,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到更多的安全知识。

教育小故事——说谎的毛病

教育小故事——说谎的毛病 场口中小陈强教师在长期的教学工作中,会接触到各种各样的学生违纪现象,诸如:打架、迟到、旷课以及由此引发的说谎问题等等。其中,学生说谎,是每一位教师都经常碰到且最为头疼的问题。学生说谎,常常不假思索,张口就来,理由也是千变万化,编得很圆满,就跟真的似的。他内心存在一种侥幸心理,自以为似这等小事老师是不会细管的。而事实上,教师在繁忙的工作中也确实没有精力真去细管,久而久之,学生就会说谎上瘾。迟到了,旷课了,不写作业了,就编出各种理由搪塞老师,以图蒙混过关。遇到这种现象,如何对其开展思想教育,使其戒掉“说谎瘾”,方法就显得至关重要。我在教学中就碰到过这样的违纪学生,这样的教育案例。 我班学生林,脑瓜很灵,在校表现还不错,并无旷课、迟到等违纪现象,成绩中等偏上。但就是学习上太懒,尤其不爱写作业,但又怕老师批评,于是就编出各种理由欺骗老师。什么作业忘家了,做完找不到啦,被小妹妹撕着玩了等等。对此,我很是恼火,终于在他连续三次没交作业时,我狠狠批评了他一顿,并警告他如若再犯,就通知家长。 这一招还真管用,此后一星期,他再没敢不交作业,正在我为自己的严厉获得如此出色的效果而沾沾自喜时,让我意想不到的事情发生了,林又一次没交作业,理由是忘家了。我心里很生气,但生气归生气,这一次我没有对林发脾气。我在思考:看来,严厉的批评不是

治疗说谎的最佳药方,即使暂时见效了,也是治标不治本,只有改变教育方法,才能彻底治愈林的“说谎病”。 当着全班同学的面,我说:“林同学近段时间表现一直很好,按时完成作业,且作业质量很高。今天他没交作业,老师相信他肯定是忘家了。”我有意把“是”字说得很重。林看了我一眼,迟疑了一下说:“老师,我是忘家了,下午我把作业带来。”我说:“好的,下午老师在办公室等你。” 下午林把作业送到了我面前,我打开一看,字迹较乱,一看就知道是中午慌慌张张赶写的。但我没有戳穿他,不动声色的改完他的作业后,我对林说:“不错,作业没什么错误,就是字迹太乱了。希望下次多用些时间,写得慢一点,把字写好。”末了,我又补充了一句:“只有充足的时间,才能写出高质量的作业。”林听后若有所思的点了点头。 连续一个月,林再没有出现过不完成作业的现象,就在我那颗悬着的心快要放回肚里时,一天下午批改作业,我没有找到林的作业,我沉不住气了,把他叫到办公室询问。林睁大眼睛说:“老师,我交作业了,真的!”“可是,老师没有找到你的作业呀!”林一边辩解着自己真交作业了,一边眼圈就红了。看着他伤心的神情,我心里动了一下,让他先回教室了,然后,我开始满办公室的找林的作业,终于,在中空的椭圆办公桌中间的空地上找到了林的作业,原来被风吹到了地上。我松了一口气,打开一批改,字迹工整,且无一处错误。我很感动,感动之余,我决定将计就计,再对林的“戒谎”成果进行一下

《我不能说谎》参考教案

我不能说谎 活动目的 1、理解诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。 2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。 3、能对自己的行为进行反思,体会诚实是令人轻松坦荡的事 活动准备: 学生:找列宁小时侯的故事、讲砍倒樱桃树小男孩的故事 老师:《狼来了》的故事片 活动过程: 一、动画故事导入,明确活动主题 1、播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。 2、老师问:故事中的小孩为什么会被狼吃掉? 3、学生回答。小男孩一次又一次撒谎,山下的农民伯伯一次又一次被骗后,不再相信他。真的有狼来时,他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果。 4、老师相机板书活动主题:我不能说谎 5、说谎带来的后果是可怕的,我们不能说谎,绝不能说谎! 二、小组讨论交流,揭示诚实含义 1、活动一:小组讨论诚实的行为有哪些? 出示教材第二页两幅图 生汇报:诚实就是说出自己真实的想法 诚实就是要敢于说“不知道” 诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误 诚实就是不隐瞒别人的错误 ………… 2、活动二:夸夸我自己诚实的表现。 学生说说:在家里,我是诚实的好孩子…… 在学校,我是诚实的好学生…… 老师小结:真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎,要做到事事不说慌,天天不说慌。

3、活动三:讲讲身边诚实的人和事。 身边有很多诚实的人和事让我们感动,让我们夸夸这些人,讲讲这些事。 4、老师小结: 诚实是一个人最基本的品质,它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事,小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易,在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易,困难的是每天都不说慌,每件事上都不说慌。看看,下面这些小朋友就遇到难题了。 三、设置生活情境,辨析明理导行 情境一:课件展示教材3月6日王明宇的日记 1、议一议:怎样帮帮苦恼的王明宇? 2、说一说:你有过小男孩这种心情吗? 3、想一想:你以后遇到这种事怎么做? 情境二:课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。 1、讨论:乐乐该怎么做? 2、交流:你认为撒一次慌有没有关系? 情境三:老师和一个学生表演:忘掉作业撒谎被揭穿的情境。 1、交流:你想对这个撒谎的同学说什么? 2、这样一幕在班级经常发生,有同学尝到苦头,有同学尝到甜头,你想对尝到甜头的同学说什么? 老师小结:犯了错误不要紧,只要勇敢承认,并勇于改正,同样是一个值得别人信赖的人,请听下面的故事。 四、树立诚实榜样,反思提升自我 活动一:讲故事,树榜样 1、学生讲故事:列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。 砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。 2、学生汇报:这两个故事说明什么? 3、老师小结:一个人犯错误实在平凡不过了,最重要的是要勇于承认错误,并且改正错误,才能少犯错误,直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治.华盛顿给

说谎者悖论故事

说谎者悖论故事 说谎者悖论故事 【问题】 在古希腊美丽众多的传说中,有这样一个有趣的故事。 大约在公元前六世纪,古希腊的克里特岛上住着一位名叫厄匹门尼德的人。当他幼年时,有一天,他跑到一座荒凉的小山丘上玩耍。玩累了以后,就跑到一个常去的山洞休息。不料,他在山洞里一下子睡着了,这一睡竟睡了57年。他醒来后,发现自己已经成为一位大学者,谙熟哲学和医学,并能预知将来要发生的种种事件。于是,岛上的人就称他为“先知”。据说,他喜欢和别人讨论一些难以解答的问题,借以显示自己有非凡的智慧。一天,他在和别人讨论关于克里特人是否诚实的问题时,厄匹门尼德断言: “克里特岛上的人都是说谎者。” “先知”的这句话极大地困惑着克里特岛上的居民。这句话究竟是真的,还是假的?结果他们发现,要确定这句话的真假几乎是不可能的。

你知道这是为什么吗? 【分析】 在回答这个问题之前,我们先简单地介绍一下克里特岛。 在古希腊全盛时期,它的面积比现在的希腊王国要大得多,它拥有爱琴海峡诸岛、巴尔干半岛、小亚细亚西部、黑海沿岸和意大利南部近海地区。它西起西西里,南抵地中海,北邻马其顺,东达黑海沿岸,拥有许多城邦或小国,其中以雅典、斯巴达、科林斯、米利都、底比斯、奥林匹克最为著名。希腊大陆为古希腊城区的中心,而克里特岛位于希腊大陆的南面。它的自然环境良好,土地肥沃物产丰富,社会稳定,商业繁荣。公元前2500年至前1400年是克里特文化的鼎盛时期,它被称为“米诺文化”(米诺是克里特王的名字)。 现在,我们对“说谎者悖论”作些分析。我们知道,说这句话的厄匹门尼德本人正是一个克里特岛人。我们假定:如果厄匹门尼德的这句话是真的,那么,从这句话的内容中必然可以推出它是谎话。由它的真可以推出它为假,这就构成了自相矛盾,就构成了人们所常说的“悖论”。当然,严格地说,这个命题作为悖论仍然是有漏洞的。因为,在分析这种悖论时,对“悖论”的严格定义是:由这句话是真的,可以推出这句话是假的;并且,由这句话是假的,由可以推出它是真的。

人教部编版三年级下册语文《我不能失信》教案

我不能失信 【教学目标】 知识与技能: 1.认识5个生字。 2.能结合课文内容,联系生活实际,理解课文结尾处宋庆龄的话,体会并学习人物诚实守信的可贵品质。 过程与方法: 1.运用多种方法理解词语,理解难懂的句子。 2.通过品读人物对话,体会人物的特点。 情感态度与价值观: 1.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事方面获得启示。 2.结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。 【教学重点】 1.感受课文生动的语言,有感情地朗读对话。 2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,联系生活实际,和同学交流读后的感受。 【教学难点】 1.透过人物的对话和动作感受人物的内心世界及性格特点。 2.培养学生独立阅读的能力。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、介绍人物,激发兴趣。 1.出示宋庆龄的照片。 2.宋庆龄(1893—1981),中华人民共和国领导人,爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。生于上海,毕业于美国卫斯理女子学院。1981年5月

加入中国共产党,并由第五届全国人大常委会授予中华人民共和国名誉主席。主要著作编为《宋庆龄选集》。 3.板书课题,揭示课题。 课题中的“我”指的是谁?“我”不能失信于谁?请同学们读课文。 设计意图: 介绍课文中的主人公,让学生了解人物,激发学生的学习兴趣。板书课题,提出问题,引起学生思考,调动学生阅读的积极性。 二、检查预习,自主识字。 1.指名读课文,学生评价朗读情况。 2.课件出示带有会认字的词语。 宋耀如宋庆龄盼着叠花篮道歉 (1)指名读词语,注意生字的读音。 (2)引导学生组词,记忆生字。 设计意图: 通过朗读课文,指导学生读准字音,引导学生在词语中识记生字。 三、初读课文,整体感知。 1.自由读课文,要求把课文读通顺。 2.讨论交流:课题中的“我”指的是谁?“我”不能失信于谁?课文写了一件什么事? 3.出示填空:一个风和日丽的早晨,宋耀如一家要去,可宋庆龄忽然想起,爸爸妈妈都,但宋庆龄坚持。从这件事中,我们知道了小时候的宋庆龄是一个的孩子。 4.指名填空。 板书:宋庆龄守信用 设计意图: 运用课件让学生根据课文内容填空,用完整的话概括课文的主要内容,整体感知课文。

《我不能说谎》参考教案学习资料

《我不能说谎》参考 教案

我不能说谎 活动目的 1、理解诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。 2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。 3、能对自己的行为进行反思,体会诚实是令人轻松坦荡的事 活动准备: 学生:找列宁小时侯的故事、讲砍倒樱桃树小男孩的故事 老师:《狼来了》的故事片 活动过程: 一、动画故事导入,明确活动主题 1、播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。 2、老师问:故事中的小孩为什么会被狼吃掉? 3、学生回答。小男孩一次又一次撒谎,山下的农民伯伯一次又一次被骗后,不再相信他。真的有狼来时,他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果。 4、老师相机板书活动主题:我不能说谎 5、说谎带来的后果是可怕的,我们不能说谎,绝不能说谎! 二、小组讨论交流,揭示诚实含义 1、活动一:小组讨论诚实的行为有哪些? 出示教材第二页两幅图 生汇报:诚实就是说出自己真实的想法 诚实就是要敢于说“不知道”

诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误 诚实就是不隐瞒别人的错误 ………… 2、活动二:夸夸我自己诚实的表现。 学生说说:在家里,我是诚实的好孩子…… 在学校,我是诚实的好学生…… 老师小结:真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎,要做到事事不说慌,天天不说慌。 3、活动三:讲讲身边诚实的人和事。 身边有很多诚实的人和事让我们感动,让我们夸夸这些人,讲讲这些事。 4、老师小结: 诚实是一个人最基本的品质,它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事,小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易,在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易,困难的是每天都不说慌,每件事上都不说慌。看看,下面这些小朋友就遇到难题了。 三、设置生活情境,辨析明理导行 情境一:课件展示教材3月6日王明宇的日记 1、议一议:怎样帮帮苦恼的王明宇? 2、说一说:你有过小男孩这种心情吗? 3、想一想:你以后遇到这种事怎么做? 情境二:课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。

撒谎篇教学设计

《撒谎、诚实与保密——撒谎篇》校本教材教学设计 上饶市实验小学阮萃萃 教学目标: 1、让学生懂得怎样做个诚实的孩子,不说谎话。 2、了解撒谎的危害性,学习正确地解决生活和学习中的问题,不隐瞒错误,努力做一个诚实的人。 3、知道我们的生活中处处有诚信,它和我们的生活密切相关,它使我们的生活充满了快乐。 教学的重、难点: 通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使认识到诚实守信是中华的传统美德。 教学准备: 1、古今中外有关诚实的经典事例。(列宁与华盛顿的小故事) 2、诚实小儿歌 教学过程: 一、故事导入,明确活动主题 1、小故事《谁偷吃了草莓酱》 2、老师问:故事中的玛莎为什么会变成小小的小人? 3、学生回答 4、老师相机板书:我不能说谎 5、智慧星:发挥想象力为玛莎续写一段故事 为改掉坏毛病的玛莎画一张肖像画 6、说谎带来的后果是可怕的,我们不能说谎,绝不能说谎! 二、夸夸我自己诚实的表现。 学生说说:在家里,我是诚实的好孩子……

在学校,我是诚实的好学生…… 三、夸夸身边诚实的人和事。 身边有很多诚实的人和事让我们感动,让我们夸夸这些人,讲讲这些事。 (老师小结):诚实是一个人最基本的品质,它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事,小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易,在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易,困难的是每天都不说慌,每件事上都不说慌。 四、议一议(使学生懂得做诚实的人,说实话,才有利于自己的进步。) 过渡导语:我们知道不能说谎话,要说实话,但如果真遇到下面这些情况又该怎样做呢?遇到下面情况,应该怎样做? (1)自己贪玩,上课迟到了。 (2)别人有好玩的玩具,我偷偷的拿走了。 (3)考试我有一题不会做,偷看同桌得了100分。 1.同桌互相说说: 2.小结:无论什么时候,我们都不能说谎,诚实的人是会得到大家的原谅的。 五、讲故事,树榜样 1、学生讲故事:列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。 砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。 2、学生汇报:这两个故事说明什么? 老师小结:一个人犯错误实在平凡不过了,最重要的是要勇于承认错误,并且改正错误,才能少犯错误,直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治.华盛顿给我们作出了榜样。他们的故事告诉我们犯错不要紧,要紧的是能勇敢地自我反思,承认错误,不隐瞒错误。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。 六、拓展延伸 1、小学生守则第八条说:诚实守信,你们知道那是什么意思吗? (做人不仅诚实还要守信)

说谎的小故事

说谎的小故事 【篇一:说谎的小故事】 2016-02-03 亨利探长接到报案电话,说是唐人街的一家点心店被人 抢劫了,有人看到杰克从店里面跑了出来。亨利探长需要马上派人 到现场去。 亨利知道,杰克曾经被判了五年徒刑,刚被释放出来。于是,亨利找到目击证人进行确认,但目击证人表……[] 【篇二:说谎的小故事】 1、华盛顿砍树 华盛顿是美国第一位总统。他是孩子的时候,砍掉他父亲的两棵樱 桃树。 他父亲回来了,非常生气。他暗自思量,“如果我查明谁砍了我的树,我要狠狠揍他一顿。” 他父亲到处询问。当他问儿子时,华盛顿开始 哭了起来。 “我砍了你的树!”华盛顿和盘托出。 父亲抱起他的儿子说:“我好聪明的孩子,我宁愿失去一百棵树,也 不愿听你说谎。” 2、列宁小时候 列宁小时候是一个认真学习的孩子。 列宁在学校里,每门功课都学得很好。老师讲课,他用心听。老师 留的作业,他认真做。 列宁做完学校里的功课,还读许多课外书。他常常把书里的故事讲 给别人听。他爱书里那些勤劳勇敢的人,拿他们做自己的榜样。 列宁十分爱护书。他从来不把书弄脏,也不把书到处乱扔。 列宁小时候就是这样学习的。 【篇三:说谎的小故事】 关于说谎的故事范文一:说谎的故事 “唉”!我深吸了一口气,便带着沉重的心晴,迈着鸭子步走出了学校 门口。一路上的小鸟叽叽喳喳的欢叫升却让我竖起眉毛,此时我也 觉得天不再那么蓝了,马路边孩子的嬉笑声也没有往日那么的愉快了。 今天英语考试,我没有考好;如果让妈妈知道了一定会请我吃“竹笋炒 肉丝”,可是如果我说试卷放在学校里了,妈妈一定会让我去拿,可

是我说今天没有考试妈妈也是不会相信的,她一定会打电话给茅老 师或者打电话给同学问一问今天有没有考试,我考得怎么样啊?那到 时我可怎么跟妈妈解释呀!总不能说今天考试我没考好,我不敢给你 看吧! 走着走着,就到家门口了,以前我还觉得回家的路程是那的远要走 十分钟;可是现在我却认为回家的路程是多么的近啊!恨不得再走一个 来回。最后,我怀着沉重的心情,打开了门。妈妈见我回来了,便 立即问道:“今天你们是不是英语考试了?考了多少分,有没有比上 一次考的多一点啊!”我一边假装打开书包要写作业,一边又涨红着脸,眼睛一直往书本上看去,两只手正在狂出汗说:“哦!是的今天确实英语考试了,但????但是茅老师来不及批试卷,所以就没有发下来。”妈妈见我不像说谎的样子又要写作业便去烧饭了。我见了便松了一 口气,呼吸也舒畅多了。 “唉”!我深吸了一口气,便带着沉重的心晴,迈着鸭子步走出了学校 门口。一路上的小鸟叽叽喳喳的欢叫升却让我竖起眉毛,此时我也 觉得天不再那么蓝了,马路边孩子的嬉笑声也没有往日那么的愉快了。 今天英语考试,我没有考好;如果让妈妈知道了一定会请我吃“竹笋炒肉丝”,可是如果我说试卷放在学校里了,妈妈一定会让我去拿,可 是我说今天没有考试妈妈也是不会相信的,她一定会打电话给茅老 师或者打电话给同学问一问今天有没有考试,我考得怎么样啊?那到 时我可怎么跟妈妈解释呀!总不能说今天考试我没考好,我不敢给你 看吧! 走着走着,就到家门口了,以前我还觉得回家的路程是那的远要走 十分钟;可是现在我却认为回家的路程是多么的近啊!恨不得再走一个 来回。最后,我怀着沉重的心情,打开了门。妈妈见我回来了,便 立即问道:“今天你们是不是英语考试了?考了多少分,有没有比上 一次考的多一点啊!”我一边假装打开书包要写作业,一边又涨红着脸,眼睛一直往书本上看去,两只手正在狂出汗说:“哦!是的今天确实英语考试了,但????但是茅老师来不及批试卷,所以就没有发下来。”妈妈见我不像说谎的样子又要写作业便去烧饭了。我见了便松了一 口气,呼吸也舒畅多了。 范文二:撒谎的兔子 在很久以前,兔子的尾巴其实是长的,而且特别特别的长,但后来是怎么变短的呢,这里还有一个小故事呢.

《说谎话害处大》教学设计

《说谎话,害处大》教学设计 二年级品德与生活 一、教学内容解析 这是泰山版《品德与生活》小学二年级上册第二单元《诚实勇敢的我》的第一个主题。本活动主题是在充分考虑到了这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的,选择了与儿童生活密切相联,切实需要而又乐于学习的内容,这些活动将有助于儿童在与父母、教师、同学等沟通的基础上,认识到诚实的好处和说谎的危害,逐步养成正确的态度与行为方式,发展分辨是非的能力。 二、学情分析 儿童在一年级已经初步掌握了一些人际交往的技能。随着儿童社会性和交往能力的发展,遵照公民道德建设纲要的精神,需要让他们懂得诚实守信是社会生活的一个基本规则,是每一个公民的基本道德。随着其年龄的变化,教师、家长对学生学习和生活提出了更高的要求,在不能很好地处理生活中的矛盾的时候,为了避免来自教师、家长方面的压力,有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。因此,我们要着力引导儿童说实话,做诚实的孩子。 三、教学目标 1、情感与态度: (1)、领悟诚实的道理。 (2)、愿意做诚实的好孩子,不愿说谎。 2、行为与习惯: (1)、逐步养成说实话,不说谎的好习惯。 (2)、发展表达能力、合作表现能力。 3、知识与技能: (1)、学会用诚实行为解决生活中的问题。 (2)、知道有关诚实的故事 (3)、学会分辨是非。 4、过程与方法: (1)、培养学生的感悟力及收集、整理、应用资料的能力。

(2)、尝试能与他人合作、交流分享感受、想法或活动成果。 四、教具学具准备 教师:课件、诚实树、诚实星。 学生:搜集故事 五、课时安排 一课时 六、教学重难点 1、通过学习故事,知道说谎话害己害人。 2、结合实例,能说出做一个诚实的孩子应该怎么做。 七、教学过程预设:

三语上 《我不能失信》 教案

三语上《我不能失信》教案 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。 2、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示。 3、培养独立阅读能力。 教学重点:感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。 教学难点:如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点 教学过程: 一、谈话激趣,导入课题。 1、同学们,你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友? 学生畅所欲言,当有人说出守信用时,板书。 2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题 3、读了课题你想问什么问题? 预设:我是指谁? 失信是什么意思?(失信的反义词就是-----守信) 那课题中“我不能失信”,说明故事中的我做到了守信。 4、那课文主要讲了一件什么事呢?读了课文就知道了。 二、初读感知。 1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。 1、指名检查生字。 2、讨论疏解:

a. 故事发生在什么时间? b. 文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系? 爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍 c. 说说课文主要讲了一件什么事? 课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。 三、学习第一段 1、小朋友,宋庆龄想不想去伯伯家?快速的读读第一段,哪个句子让你感受到他想去? 2、找到句子,出示句子: “宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!” 3、这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的? 4、指导有感情地朗读。(指导学生抓住带点的词句,如:盼着表示宋庆龄是多么想去那位伯伯家,多么想去看那些可爱的鸽子。) 四、分角色朗读(2---9)自然段 小朋友,宋庆龄这么想去伯父家,她为什么不去停住了脚步?别人是怎么劝说的?她是怎么说的?你从中受到了哪些启示? 1、四人小组学习(2---9)自然段 交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。 2、组内安排角色,各组练习,教师巡视。 3、挑三四个小组进行比赛。 4、可引导学生抓住以下重点内容随机指导朗读感悟: 如:“父亲见庆龄停住了脚步,奇怪地问:‘庆龄,你怎么不走啦?”’读这句话时,要

部编版三年级语文下 21.我不能失信(教案)

21*我不能失信 教学目标: 1. 正确、流利地朗读课文,联系上下文揣摩人物心理,有感情地朗读人物对话。 2. 把握文章的主要内容,通过朗读感悟、思考和交流理解“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”这句话,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。 3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。 教学重点:理解“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”这句话,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 教学难点:透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点,体会人物可贵品质。 教学准备:教师:搜集资料、图片,制作课件。学生:寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。 教学时数:1课时 教学过程: 一、板书课题,谈话导入 1. 同学们,今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事,题目是《我不能失信》,板书课题。 你能说说“失信”是什么意思吗?(失去信用)你知道“失信”

的反义词是什么吗?(守信)这个题目还可以怎样说?(我要守信) 2. 课题质疑:“我”指的是谁呢?是说她在哪件事情上不能失信呢? 3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物?出示资料袋,自由读“资料袋”里的内容。 今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。齐读课题。 【设计意图:有效沟通情感与认知、课内与课外的联系,创造浓厚的课堂学习氛围。】 二、初读课文,感知“信”。 1. 课件出示朗读要求,学生齐读: ①借助拼音读课文。 ②难读的地方多读几遍,把课文读通顺,读流利。 ③用序号标出自然段。 2. 开火车读课文,检查自读情况,纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读:照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。 3. 小组探讨交流,“想想课文讲了一件什么事?故事告诉我们什么?”(提示概括课文内容的方法)(出示课件) a.故事发生在什么时间? b.文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的联系? c.事情的经过是什么,结果又怎样?

关于善意的谎言的小故事

关于善意的谎言的小故事 1..这是个寒冷的夜晚,鲁兹太太正打算关上她的零售店店门,突然,有个年轻人闯了进来,递上50美元,说要一份热狗和一杯牛奶。 在接过那张钞票的一瞬间,鲁兹太太就断定那是张假钞。她瞟了年轻人一眼,年轻人低垂着头,一副穷困潦倒的模样。鲁兹太太不动声色地问道:“能换一张吗?” 年轻人开始紧张慌乱起来,头垂得很低,他嗫嚅了半天说:“没有,太太,我……我很想要一份热狗,我一整天没有吃东西了。”鲁兹太太觉得这是一个还没有完全丧失羞耻感的孩子,对于这样的孩子,也许一块面包的温暖远比一声呵斥更有震撼力。想到这儿,鲁兹太太不再迟疑,马上找零钱。 在年轻人转身离开的当口,鲁兹太太忽然大叫一声,手捂着胸口踉跄了几下。年轻人吓坏了,赶紧上前扶着老人。“快!”鲁兹太太把那50元的假钞塞到年轻人手里,“到对面的诊所买药,就说鲁兹太太病了。” 年轻人走后,鲁兹太太麻利地抓起电话,打到那个诊所,那是她弟弟开办的。鲁兹太太在电话里说:“如果有个年轻人来给我买药,给他三四十美元的药好了,另外,他手里有一张50美元的假钞。”放下电话,鲁兹太太默默地祷告着,如果他真是个富有爱心和责任感的孩子,他就一定会回来。一会儿,诊所的电话打过来了,告诉鲁兹太太,年轻人已经拿着药走了,没有用假钞。鲁兹太太长吁了一口气,庆幸自己没有看走眼。 那个夜晚,年轻人不离左右地陪伴着“病中”的鲁兹太太。天亮后,鲁兹太太感激年轻人“救”了自己,竭力挽留要离开的年轻人,请他帮忙照看几天零售店。 几年过去了,那个小店变成了超市,超市又有了子超市,而那个年轻人就是在美国靠零售业发迹的怀特。 在那个风雪之夜,鲁兹太太用善意的谎言,让怀特不失自尊地接受了她的帮助。 2.有一个学生,他对长跑是并不是很在行的,但在一次的测试中,老师告诉他的长跑速度比其他同学快,而且还说他有机会代表学校参加比赛,叫他好好努力,那位学生听了老师的话之后非常兴奋,因为一直认为自己没有长跑天赋的他,竟然能代表学校参加比赛。从这天起,他真正喜欢上了长跑,并且每天坚持起来跑步,过了一段时间后,本来完全不能代表学校参加比赛的他,竟然真的被选上了。 曾经有一位教师,他撒了一个慌说自己可以给学生预测未来:你将来可能成为数学家,他能当作家,那一个具有艺术天赋……在老师的指点、熏染、鼓励和塑造中,孩子们变得勤奋刻苦,懂事好学。几年后,大批学生以优异成绩迈进大学的校门,小村也因此闻名遐迩。人们都以为这位老教师能掐会算,可以感知未来,其实,老师的良苦用心是将一个美丽的谎言种植在孩子的心灵,就像播一粒种子在土里,终将枝繁叶茂,开花结果。 3.一天,正走在路上,手机响了,话筒里是个稚嫩的小女孩的声音:“爸爸,你快回来吧,我好想你啊!”凭直觉,我知道又是个打错的电话,因为我女儿的声音我太熟悉了.。这年头发生此类事情也实在是不足为奇。我没好气的说了声:

8、《我不能失信》教案

8、《我不能失信》教学设计 教学目标 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生词。 2、培养学生独立阅读的能力,能概括课文的主要内容。 3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。 情感态度 1、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,受到诚信教育。 2.、与人相处,要讲诚信,诚信是人的立足之本。 教学重点 理解小庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里的内容。 教学难点 如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 课前准备 发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。 课时安排:1.5课时 教学步骤 一、谈话导入,揭示课题 1、同学们,你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能称为你的好朋友? 学生畅所欲言,当有人说守信用时,板书。 2、今天我们就来学习宋庆龄和好朋友之间守信用的故事。板书“失信”,解释题意:“信”指什么?“失信”是什么意思? 二、初读感知 1、生轻声自读课文,借助括号里的注音拼读生字,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。 3、讨论疏解: 1)故事发生在什么时间? 2)讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系? 爸爸伯伯家 宋庆龄 妈妈小珍 3)课文主要讲了一件什么事? 课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信坚持留了下来。 三、分角色朗读 1、交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。 2、组内安排角色,各组练习,教师巡视。 3、挑三个小组进行比赛。 4、同学评议,推选优胜组。 四、深入探究 1、小庆龄想不想去伯伯家?你是从文中哪些词句中得出结论的?(把握关键字词句) 2、她那么想去,出门时为什么停住了脚步? 3、爸爸妈妈是怎样劝说她的?她的态度怎样?(把握神态、动作和语言描写) 4、文中最后写道妈妈和庆龄都笑了,他们笑的是什么呢?(妈妈为自己有这样一个懂事守信的孩子高兴,

记一次说谎的经历

记一次说谎的经历 在我人生这袭华丽的袍子上,有一个小小的污点,它记录了我一次说谎的经历,让我难以忘怀。 记得那是三年级的一天早上,不知怎么的,闹钟声没能唤醒我。我一觉醒来,一看钟,七点半。糟糕,迟到了!我一骨碌爬起来,手忙脚乱地穿上衣服,也不知扣子整齐了没有,赶忙扒了几口饭,就拎起书包,直奔学校。 路上,我犹豫了,怎么面对老师的质问呢?实话实说了吧,同学会怎样看待呢?我仿佛看到同学们嘲笑的眼光。真丢面子。不,不行,不能说实话,得找个借口。我的脑筋迅速一转,想出一个“好主意”,于是我加快了步伐,来到了学校。 果然,老师向我走过来了。我紧张得心怦怦直跳,因为我从没撒过谎。我心里默念着:老师啊老师,对不起了,饶过我这一次,我保证不会再有第二回了。我努力使自己镇定下来,把编好的故事告诉老师:上学路上,我碰到一个摔伤的二年级小同学,他摔得不轻,走路一瘸一拐的,我把他扶到学校,所以迟到了。我特意用上几个自以为满意的形容的词。还好,老师一点也不怀疑,满意地点了点头,还毫不含糊地表扬了我。我暗自庆幸,赶快翻开了书本,“专心致志”地看起书来。 可“做贼心虚”的我怎么也平静不下来,老担心露馅,总觉得背后有人指着我的后脑勺,说:“你撒谎!没那么巧吧?”我如坐针毡,老师讲的课我一句都没听进去。下课时,我看见同学们三个一群、五

个一伙地在一起玩笑,心想他们莫不是看出我的“狐狸尾巴”,在嘲笑我吧?唉,真不是滋味,想不到撒谎也是要付出代价的。放学后,平时总爱磨磨蹭蹭的我早早地收拾好书本回家了。我走在半路上,突然我的好朋友林泽鹏冲上来,问道:“你早上怎么怪怪的,整节课都心不在焉的?”我实在忍不住了,就将真相告诉了他。他听完后,建议我找个机会向老师认错。 下午,我终于鼓起勇气地来到老师的办公室,说明了迟到的真正原因,低着头,等待一场“暴风骤雨”的来临。没想到老师听完后,轻轻地摸着我的头,和蔼可亲地说:“你真是个知错就改的好孩子!”我听了如释重负,也开心地笑了…… 从此以后,我再也没有撒过谎。那次经历深深地印在了我的脑海里,它时时提醒我做一个诚实守信的人,处处鞭笞我用行动书写一个大写的“人”字。

四年级品德与社会下册教案《我不能说谎》

四年级品德与社会下册教案《我不能说 谎》 我不能说谎 活动目的 1、理解诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。 2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。 3、能对自己的行为进行反思,体会诚实是令人轻松坦荡的事 活动准备: 学生:找列宁小时侯的故事、讲砍倒樱桃树小男孩的故事 老师:vcd----《狼来了》的故事片、课件 活动过程: 一、动画故事导入,明确活动主题 1、播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。 2、老师问:故事中的小孩为什么会被狼吃掉? 3、学生回答。小男孩一次又一次撒谎,山下的农民伯伯一次又一次被骗后,不再相信他。真的有狼来时,他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果。 4、老师相机板书活动主题:我不能说谎 5、说谎带来的后果是可怕的,我们不能说谎,绝

不能说谎! 二、小组讨论交流,揭示诚实含义 1、活动一:小组讨论诚实的行为有哪些? 课件出示教材第二页两幅图 生汇报:诚实就是说出自己真实的想法 诚实就是要敢于说“不知道” 诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误 诚实就是不隐瞒别人的错误 ………… 2、活动二:夸夸我自己诚实的表现。 学生说说:在家里,我是诚实的好孩子…… 在学校,我是诚实的好学生…… 老师小结:真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎,要做到事事不说慌,天天不说慌。 3、活动三:讲讲身边诚实的人和事。 身边有很多诚实的人和事让我们感动,让我们夸夸这些人,讲讲这些事。 4、老师小结: 诚实是一个人最基本的品质,它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事,小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实

善意的谎言的故事精选

善意的谎言的故事精选 篇一:关于善意的谎言的小故事 关于善意的谎言的小故事 1..这是个寒冷的夜晚,鲁兹太太正打算关上她的零售店店门,突然,有个年轻人闯了进来,递上50美元,说要一份热狗和一杯牛奶。 在接过那张钞票的一瞬间,鲁兹太太就断定那是张假钞。她瞟了年轻人一眼,年轻人低垂着头,一副穷困潦倒的模样。鲁兹太太不动声色地问道:“能换一张吗?” 年轻人开始紧张慌乱起来,头垂得很低,他嗫嚅了半天说:“没有,太太,我??我很想要一份热狗,我一整天没有吃东西了。”鲁兹太太觉得这是一个还没有完全丧失羞耻感的孩子,对于这样的孩子,也许一块面包的温暖远比一声呵斥更有震撼力。想到这儿,鲁兹太太不再迟疑,马上找零钱。 在年轻人转身离开的当口,鲁兹太太忽然大叫一声,手捂着胸口踉跄了几下。年轻人吓坏了,赶紧上前扶着老人。“快!”鲁兹太太把那50元的假钞塞到年轻人手里,“到对面的诊所买药,就说鲁兹太太病了。” 年轻人走后,鲁兹太太麻利地抓起电话,打到那个诊所,那是她弟弟开办的。鲁兹太太在电话里说:“如果有个年轻人来给我买药,给他三四十美元的药好了,另外,他手里有一张50美元的假钞。”放下电话,鲁兹太太默默地祷告着,如果他真是个富有爱心和责任感的孩子,他就一定会回来。一会儿,诊所的电话打过来了,告诉鲁兹太太,

年轻人已经拿着药走了,没有用假钞。鲁兹太太长吁了一口气,庆幸自己没有看走眼。 那个夜晚,年轻人不离左右地陪伴着“病中”的鲁兹太太。天亮后,鲁兹太太感激年轻人“救”了自己,竭力挽留要离开的年轻人,请他帮忙照看几天零售店。 几年过去了,那个小店变成了超市,超市又有了子超市,而那个年轻人就是在美国靠零售业发迹的怀特。 在那个风雪之夜,鲁兹太太用善意的谎言,让怀特不失自尊地接受了她的帮助。 2.有一个学生,他对长跑是并不是很在行的,但在一次的测试中,老师告诉他的长跑速度比其他同学快,而且还说他有机会代表学校参加比赛,叫他好好努力,那位学生听了老师的话之后非常兴奋,因为一直认为自己没有长跑天赋的他,竟然能代表学校参加比赛。从这天起,他真正喜欢上了长跑,并且每天坚持起来跑步,过了一段时间后,本来完全不能代表学校参加比赛的他,竟然真的被选上了。 曾经有一位教师,他撒了一个慌说自己可以给学生预测未来:你将来可能成为数学家,他能当作家,那一个具有艺术天赋??在老师的指点、熏染、鼓励和塑造中,孩子们变得勤奋刻苦,懂事好学。几年后,大批学生以优异成绩迈进大学的校门,小村也因此闻名遐迩。人们都以为这位老教师能掐会算,可以感知未来,其实,老师的良苦用心是将一个美丽的谎言种植在孩子的心灵,就像播一粒种子在土里,

大班上学期安全《危险的东西我不动》教案

大班上学期安全教案《危险的东西我不动》 一、活动目标 1、让幼儿了解一些有害物品的特点和不安全因素。 2、培养幼儿的观察力。 3、使幼儿明白不乱动成人物品的道理。 二、活动准备 消毒液、玻璃容器、小块红布、口红、农药瓶子的图片。 三、活动过程 (一)课前律动: 教师:小朋友们好,下面请小朋友伸出手来和老师一起来做手指游戏! (小手小手拍拍拍,小手举起来;小手小手拍拍拍,小手合起来;小手小手拍拍拍,小手抱起来;小手小手拍拍拍,小手放起来。)(二)激趣导入 1、教师将一小块红布放入盛有84消毒液的容器里,让幼儿观察,并提问瓶中的红布发生了什么变化? 幼儿:这块布变成了白色。 教师:小朋友们,你们想不想知道为什么它变成了白色? 幼儿:想。 教师:今天,老师就带着小朋友们来揭开这里的奥秘。 2、出示消毒液教师:刚才试验中的红布就是被这瓶液体改变了

颜色,你们知道它是什么吗? 幼儿:消毒液。 教师:xx小朋友回答的真棒!那么你们知道消毒液的特点和作用吗? 幼儿:用它可以消毒。 教师小结:消毒液是一种无色的液体,但它有一种很刺鼻的气味。人们可以用它来消灭有害的细菌。而且它的腐蚀性也很强,所以小朋友们不能随便乱摸。 3、出示口红教师:老师手中拿的是什么? 幼儿:老师手中拿的是口红。 教师:xx真聪明,你们看见过谁用过? 幼儿:妈妈。 教师:那她把口红涂在哪里啊? 幼儿:嘴上。 教师:那你们可以用大人的口红吗? 幼儿:不可以。 教师小结:口红是一种化妆品,它含有汞等有害物质。你们的皮肤还很娇嫩,如果涂抹口红的话,会引起中毒。 4、出示农药图片教师:小朋友们,老师手中拿的是什么? 幼儿:农药教师:你们知道农药的作用吗? 幼儿:不知道。 教师:那么就由老师来告诉大家吧!农药也是一种液体,它可以

我不能说谎教案

我不能说谎 太平中心校宁桂花 活动目的: 1、理解诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。 2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。 3、能对自己的行为进行反思,体会同学之间真诚相待、讲信用的可贵。 活动准备: 课件 活动过程: 一、动画故事导入,明确活动主题 1、同学们,你们想看动画片吗?(想)那老师就满足你们的心愿吧。不过,有个要求:看了要说说你们的感受哦!好吗?播放动画故事片《狼来了》片断(5:36-10:40)。 2、老师问:请你猜想一下故事中的小男孩会被狼吃掉吗?为什么? 3、学生回答。小男孩一次又一次撒谎,山下的农民伯伯一次又一次被骗后,不再相信他。真的有狼来时,他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果。 小结:说谎带来的后果是可怕的,我们不能说谎,绝不能说谎! 4、老师相机板书活动主题:我不能说谎(打开书本第2页)生齐读一遍课题 二、小组讨论交流,揭示诚实含义

过渡:不能说谎,就是要我们做一个怎样的孩子?(诚实)什么叫诚实?(自由说然后画出来并读1遍) 1、活动一:小组讨论诚实的行为有哪些? 课件出示教材第二页两幅图 生汇报:诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误 诚实就是…… 2、活动二:夸夸自己(或别人)诚实的表现。 学生说说:在家里,()是诚实的好孩子…… 在学校,()是诚实的好学生…… 老师小结: 是啊,诚实是一个人最基本的品质,我们身边就有许多诚实的人和事。不过有时候要想诚实,还真的不容易哦。 过渡:看看,下面这些小朋友就遇到难题了。 三、设置生活情境,辨析明理导行 情境一:课件展示教材第4页小男孩3月6日的日记 1、议一议:怎样帮帮苦恼的小男孩? 2、说一说:你有过小男孩这种心情吗? 3、想一想:你以后遇到这种事怎么做? 情境二:课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。 1讨论:乐乐该怎么做? 2交流:你认为撒一次慌有没有关系? 情境三:老师和一个学生表演:忘掉作业撒谎被揭穿的情境。

我们约定不说谎主题班会教案

《我们约定不说谎》 班会主题:我们约定不说谎 设计背景:在学校,学生考试作弊、抄袭作业、言行不一、欺骗他人等现象时有发生。有的孩子还甚至以说谎为荣,这不能不说是我们当今教育中的一个误区。围绕“诚实——为了每个学生成功”的德育核心理念,加大对小学生“诚实”教育的宣传力度,提高学生的诚实意识,开展“我们约定不说谎”主题班会活动。 教学目标: (1)通过本次活动,让学生初步懂得分辨是非,懂得做人要诚实的道理。 (2)让学生明白敢于承认错误,不说谎话,做诚实的孩子,做到“言必行,行必果”。 (3)增强学生自信,使学生努力做到说话做事实实在在、表里如一。 前期准备: 1、课前布置收集、阅读有关名人诚实的故事和他们的名言。利用活动课的时间到资料室查找并摘录有关“诚实“的名言及故事。 2、背景设计:在黑板上用彩色粉笔书写“我们约定不说谎”的字样。 3、学生从以下几个方面选择1项作好准备:(1)诗朗诵;(2)讲故事 活动过程 一、创设情境引入 课件出示班会主题:我们约定不说谎 同学们想一想自己说过谎话吗?说谎时的心情怎样?会给自己和别人带来怎样的伤害?在小组内交流一下。

做人,不能说谎,要诚实。对于诚实相信每个人都有自己的理解?那么,同学们又是怎么理解的呢? 学生发言 诚信就是忠诚老实、实事求是、不说谎。 二、举例说明 1、课件出示故事 《司马光诚对买马人》 宋神宗时司马光声言闭门著书,吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱,第二天成交。司马光听了家人的汇报后说:“这马有病,我怎么忘了交待?明天你要对买主说清楚,这马有肺病。”家人说:“做买卖,哪有全说实话了?”司马光道:“话可不能这么说,让人家用一匹好马的钱买一匹病马,这不是骗人是什么?这样的事咱不能干。”左邻右舍知道这件事后,纷纷称赞司马光为人诚实。 香港首富李嘉诚,被称这“诚信超人”。 李嘉诚在创业初期,资金极为有限,一次,一个外商希望大量订货,但他提出需要有富裕的厂商替李嘉诚作担保。李嘉诚努力跑了好几天,仍一无着落,但他并没有捏造事实,或是含糊其词,而是一切据实以告。那位外商被他的诚信所深深感动,对他十分信赖,说:“从阁下言谈之中看出,你是一位诚实的君子。不必其他厂商作保了,现在我们就签约吧。”虽然这是个好机会,但李嘉诚感动之余还是说:“先生,蒙你如此信任,我不胜荣幸。但我还是不能和你签约,因为我资金真的有限。”外商听了,更加佩服他的为人,不但与之签约,还预付了货款。这笔生意使李嘉诚赚了一笔可观的钱,为以后的发展奠定了基础。由此,李嘉诚也悟出了“坦诚第一,以诚待人”的原则,并以此获得了巨大的成功。 《曾参杀猪取信》

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