教学中帮助学生理解加速度概念浅见

教学中帮助学生理解加速度概念浅见

鹤岗市第三中学

李鑫锐

教学中帮助学生理解加速度概念浅见

鹤岗市第三中学李鑫锐

加速度是一把钥匙，无论是运动问题还是力的问题，加速度往往是解开的关键。加速度的教学是高中物理教学非常重要的一环。学生学的明白，后面的教学就会事半功倍，学的不好，后面的学习则会困难重重。加速度概念比较抽象，对于高一刚接触加速度的学生而言，不易理解。那么帮助学生真正的去理解加速度的概念，是我们必须要面对的问题。下面是我在加速度教学中有几点体会和看法。

加速度概念引入与建立有几种常见方式，我分别在不同的班级试用过。

一．引入实例数据。数据以列表形式引入。例如

起动的车辆初始时刻的速度

(m/s) 可以达到的速度

(m/s)

起动所用的时间(s)

小轿车0 30 20

火车0 50 600

摩托车0 20 10

教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。

上面这种引入方式，简洁清晰，数据对比明显易懂，紧扣课题。也可通过更多数据的对比，表现同一个运动不同阶段的加速度变化。例如匀加，加加速，减加速，加减速，减减速。这种方式我觉得适合思维敏捷，学习程度较好的学生。他们能跟上教师讲解的速度，并及时思考。化数字为概念。

二、复习提问，图像引入。

加速度的前一节是x--t v--t图像。通过对前一节课知识的提问，做出两种图像。针对v--t图像，进一步扩展。从图像看速度变化，从变化和所用时间看变化的快慢。

这种方法一方面可以复习强化图像知识，另一方面可以利用图像直观可见的优点，将抽象问题图像化，把想象直接转换为平面图像。哪个速度变化快哪个变化慢，图像之中一目了然。在学习加速度概念的同时，也学会了如何用图像描述

加速度。我觉得该方法的使用上，要先把课程顺序理顺。要先讲好图像课，并进行一定的练习之后是最好的。用图像方法说明速度，速度变化，加速度三者关系会很方便。总之，这个方法适合各个层次的学生，应用广泛。

三、视频引入，对比分析

视频是最直观，最形象的。把加速度相关的视频播放给学生。一方面可以让学生产生浓厚的学习兴趣。另一方面也可以让学生更直观生动的体会加速度不同给运动带来的差异。在这一过程中老师再通过提问进行引导，引发学生思考，会有非常良好的教学效果。

例如：网上有一段视频是讲飞机，摩托，跑车三者比赛的。

刚开始，摩托一马当先，其次是汽车，最后是飞机

一段时间后，汽车最前，其次摩托，最后还是飞机

结尾时，飞机最快，在最前，然后是汽车和摩托

非常直观有趣。学生一定奇怪为什么会这样，这几种速度变化之中有什么奥秘，如何比较和描述。

我觉得在有条件的教室，选用这个方法是个非常不错的选择。尤其是对学习兴趣不多的学生，见效最好。依此为基础展开学习，学生自会乐在其中，在最后本节课结束时，让学生自己解释上面的现象，能使老师对学生学习的效果有一个了解。

四、图片与数据结合，比较分析。

讲课时，让学生说出自己喜欢的跑车，老师给出图片，并给出跑车性能。当罗列几组之后列一个表格，提示学生注意跑车0-100km/h加速时间。可以看到不同跑车这个数据各不相同。往往越好的跑车用时越少，通常只有2-4秒。而普通汽车要完成这个速度变化要10多秒。再比如同一辆车，0-100km/h用2.5s

0-200km/h用7.5s, 0-300/h用15s.那么怎么去比较他们速度变化的快慢。引出加速度的概念。此方法兼顾兴趣与数据，有较好的教学效果。时候中等及水平偏下的学生。在这一轮高一的教学中，我采用了这个方法。

在之后进一步得教学中，我针对学生的水平特点，采用难点分散的思路。由浅入深，逐步递进。先讲速度的变化，非常详细的对比，画图。加速、减速、不变、反向。让学生直观的学习到速度变化的大小及方向。把加速度方向这个问题难点分散到速度变化的方向上来，并用图解的形式画出速度方向的变化。速度变化方向与初速度的联系及加减速度的对应关系。

完成这一步后，正式开始讲解加速度基本概念。相信在这么多铺垫之后，能对学生理解概念有足够的帮助。而在对加速度的理解上在分为两节课，后一节重点讲速度，速度变化，加速度的关系，及图形表示加速度的问题。每节都有针对的解决问题。