小班数学教案找朋友

小班数学教案找朋友

【篇一：小班数学活动：数字朋友6】

活动目标：

1．认识数字“ 6” ，知道它能表示相应数量的物体。

2．通过操作、目测等方法正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。活动准备：

教具：1——6的数字卡片、数字6的实物图一张。

学具：人手一份1—6的数字卡及图片、幼儿用书。

［活动过程］

一、集体玩游戏，复习数字1—5。

师：今天，老师要和宝宝们一起来玩个游戏。

1、听一听

老师拍手请宝宝听一听我拍了几下手，看看谁的小耳朵最灵。（针对幼儿的情况可以加快速度让幼儿来听）

2、拍一拍

老师出示数字请幼儿来拍手。（针对幼儿的实际能力来请幼儿做游戏。）

3、找朋友

宝宝真能干，耳朵最灵！老师有礼物奖励给大家（发两张卡片，一张是实物卡一张是数字卡）请宝宝仔细地看看你的礼物，接下来我们来玩“找朋友”的游戏。

〔1〕我出示一个数字宝宝，请拿到相同数字的宝宝到老师身边和老师抱抱，说：我们是好朋友！（类似的玩几遍）

（2）数字和实物卡匹配（玩法和上面的相同）

二、认识数字6

1、看到我们中2班这么热闹，小动物也来了，听，是谁来了？（老师做小鸭子同时“嘎噶”地叫）

2、小鸭子排着队整整齐齐地来了（出示6只磁性鸭子）。那宝宝看它们有几只?可以用数字几来表示呢?(出示数字“ 6” )“6像什么呢?”请一个小朋友从盘中找出数字“ 6” ，集体认读数字“ 6” 。再用手空写“ 6”

3、请幼儿讨论讲述“ 6” 还可以表示什么?（让幼儿自己说说）

三、小组活动

幼儿用书p31页

四、活动评价(师生互评)

1．展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述

的幼儿。

2.教师小结活动情况。

活动反思：

数学具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容比较单调枯燥，思维

训练比较严格，而幼儿年龄小，需要依靠直接的兴趣来激发学习动机。因此，在数学活动过程中，我采用灵活多样、生动活泼的方法，使幼儿在轻松愉快的游戏中复习知识，在6只小鸭子的引领下认识6，孩子们学得饶有兴趣，整个活动孩子们的积极性特别高，效果也不错！

在第一个游戏中，我先调动孩子的听觉，让孩子玩听一听的游戏，

同时我也针对幼儿的发展特点进行提问，有集体的活动也有个别的

活动，有慢的也有快的，旨在一步步加深难度。这一环节孩子们配

合的不错！

接着是第二个游戏，而不是呆呆地看，让孩子的身体能参与到活动中。从孩子的活动中发现，孩子还是能掌握这个游戏的规则。

问题就出现在“找朋友”游戏中。找同样的数字孩子只要用眼睛观察

就行，许多孩子都能得到老师的拥抱，接下来是图片和数字找朋友，我不知道是不是我讲的不清楚还是怎么的，许多孩子拿着数卡跑上来，于是我又强调要实物卡，所以第二次的时候正确率有所提高，

但是我还是发现有的孩子拿着卡片乱走，该上来的时候不上来，我

想可能所谓的实物卡孩子们不理解意思，所以才会出现这样的情况，我班一向对数不行的陈熠炫竟然也成功了，粘到了五角星，可开心啦！

在活动的重点部分也就是新授部分，我们认为是新授但孩子的知识

经验已经远远超过了。他们认识了6，也知道6的意思，但对于6还可以表达什么时，说的不够完整，看来语言表达能力也就是说一句

完整的话还要多提供机会。

最后一个小组活动时，每个孩子都兴高采烈地去进行，完成地也不错，询问之下都是幼儿自

己操作的，真不错！

从家长的脸上可以发现家长对孩子的表现很满意，当然也有部分幼儿表现的机会较少，我已经很注意的让每个幼儿都有表现的机会，因为家长关注的不是老师而是自己的孩子，而我们开展这样的活动也就是让家长注意孩子的表现。在亲子活动中，家长们感受到了亲子游戏所带来的快乐，小剧场里笑声一片。

【篇二：小班数学：看朋友】

小班数学：看朋友

小班数学：看朋友

设计意图:

小班初期，幼儿处于具体形象思维阶段，对于数的实际意义必须与实际事物相联系。在主题活动“我上幼儿园”中，我发现孩子们对于“做客”、“办家家”等游戏乐此不疲，常常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶??看到孩子们欢快地游戏，我萌发了将数学概念与幼儿游戏相结合，在游戏中渗透数字实际意义的理解，进行初步的手口一致地点数的想法。于是我设计了小班数学活动“看朋友”，让幼儿在看朋友、到朋友家做客、给朋友送礼物的游戏情境中，通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的游戏，使幼儿在游戏中学习数学，体验数学的魅力。

活动目标：

1. 体验去朋友家里做客的快乐。

2. 初步理解数字1、2的实际意义。

3. 能大胆地参与数数活动。

活动准备：

1．活动场景布置：数字宝宝的家。

2．画有1个或者2个的图片若干，饼干、糖果若干。

3．音乐《找朋友》；课件《找朋友》。

活动过程：

1．带礼物去看朋友。

l 开上小汽车，一起去看朋友。

播放《找朋友》音乐，教师带着幼儿一起开起小汽车，去看朋友。 l 向数字宝宝问好。

播放多媒体课件：

提问：

2．参观数字宝宝的家。

l 看一看：数字宝宝的家里有什么？点数数字宝宝家里的物品各有

几个。知道数字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个，“2”家里的玩

具和物品都有2个。

l 帮帮忙：让这些物品回到相应的数字宝宝的家。

（1）播放多媒体课件（课件中有各种物品，数量分别是1个一组、2个一组的）：

有一些东西找不到自己的家了，小朋友们快来帮帮忙吧！

（2）提问：

谁应该回到“1”的家？我们来数一数，是不是1个？

谁应该回到“2”的家？我们来数一数，是不是2个？

（3）教师边提问，边操作，根据幼儿的意见将课件中的物品送到

相应的“房子”里。

l 找找看：有没有谁走错了家。

验证刚才的操作结果：教师和幼儿一起检查刚才的操作中，有没有

数量不是1的进了“1”的家？

3．给数字宝宝送礼物。

l 应该怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会开心呢？（提示幼儿给数

宝宝送相应的礼物）

l 请幼儿来给数字宝宝送礼物。

4．听音游戏。

听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个快

乐的圆圈舞。

5．回赠礼物：数宝宝也给小朋友准备了礼物，请小朋友自己去取，1送给每个小朋友1块饼干，2送给每个小朋友2块糖果。

6．和数宝宝再见，开上小汽车回家。

活动反思：

对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既熟悉而又陌生的

人一样，他们在生活中随处可见，却常常弄混淆他们实际上所代表

的意义。我们常常看见，有的小朋友拿着一个苹果说：“我有两个水果”，也常常看到孩子一边数数一边用手指点着物品，但手里点的和

嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说：“教育即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的

生活环境密不可分的，是建构在幼儿生活经验的基础上的。因此，

本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验，萌发幼儿对数学活动的喜爱，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。

活动设计上有几个优点：

一是活动选材生活化。孩子们都有到别人家去做客、看望亲友的生

活经验，去看朋友是他们十分感兴趣的活动，活动一开始就使幼儿

处在一种积极参与的状态之中。

二是活动中提供了丰富的多通道的刺激，使幼儿沉浸在游戏的愉悦

之中。首先充分利用了多媒体信息化技术的优势，让幼儿在视听、

交互中感受学习的愉快。老师设计了能够位移的多媒体课件，将散

落在房子四周的物品逐一移动到相应的房子里，这个过程伴随着好

听的音乐声，孩子十分喜爱；其次，多种实物学具的提供，给孩子

更多的动手操作的机会，他们在送礼物、取礼物的过程中反复练习，在动作操作中理解了数字“1”和“2”的实际意义。

三是活动过程游戏化。整个活动以“看朋友”为线索贯穿始终，小朋

友们通过“问候朋友——送礼物给朋友——拿朋友给自己的礼物——

和朋友一起游戏”的过程，不知不觉地进行了数的实际意义的学习，

并在操作中进行了巩固。活动动静交替，安排环节紧凑，十分符合

小班幼儿的年龄特点。

在进行主题探究活动的过程中，我们常常会有数学活动不好上，孩

子数学经验构件支离破碎等等感慨。通过这一次活动我们看到，数

学教学和主题内容是有结合点的，陶行知先生说：“生活教育是给生

活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要

通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”新课程改革背景下的数

学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的兴趣点上去寻找

数学活动适宜的教材内容，让孩子在生活中、在游戏中感受数学、

探究数学、用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于

思考、善于探索，我们一定可以做到！

【篇三：小班数学区活动设计：硬币找朋友】

名称：硬币找朋友（数学区）

目的：通过数字与实物匹配，感知1—10的数量。

材料介绍：

1、材料提供：若干硬币、有1—10数字的平面花垫

2、材料使用：按照花垫的数字，放入相应的硬币个数。

⑴幼儿根据数字与实物匹配，感知1—10的数量。

⑵用对高的方式让幼儿感知数量的增加。

4、指导要点：

⑴当幼儿出现数与硬币不符时，教师可启发幼儿重新操作。