雪地里的小画家 优质课教学设计

雪地里的小画家

教学目标：

1、认识生字，偏旁“目”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学过程：

课前谈话：

小朋友们坐的真端正呀，亮晶晶的小眼睛充满了智慧，我们可以开始上课了吗？问好。

一、激趣导入，揭题解题

1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？老师今天给大家做一个猜字的游戏。仔细看，小白花 , 飞满天 , 下到地上象白面 , 下到水里看不见。你知道谜底是什么吗？（雪花）一起读一遍。

2、学习“下雪啦，下雪啦！”

看，下雪了，整个世界变成了雪的世界：房屋白了，（生接话）树木白了，大地也白了，当你看到这么一个雪白的世界，最想做什么？（预设：堆雪人、打雪仗）

那你的心情怎样？（预设：高兴、开心、快乐……）

快把这个消息告诉老师、同学吧！

出示： 3、学习“雪地里来了一群小画家”

不仅咱们同学喜欢下雪，还有一群小动物也喜欢下雪哪。

出示：

生读，

哪里来的小画家？（雪地里来了一群小画家。）

4、是呀！大雪给我们带来了快乐，又给雪地里的小画家们带来了怎样的快乐呢？这节课我们就来学习《雪地里的小画家》。跟老师一起写课题。注意这个“里”字，写完这里写一竖，最后写两横。一起读一遍课题，

二、自主学习，感知课文

同学们轻轻地打开课本，翻到104页，听老师读一遍课文，注意老师读书的语气呀！

1、出示读书要求：（1）边读边想雪地里来了哪些小画家？（2）遇到不认识的字怎么办呀？（启发学生说出自己惯用的、有效的识字方法）

2、检查生字：你们努力的样子把生字吸引来了。她们想和你们交朋友呢，自己试着跟它们打打招呼吧

（１） 课件出示带音节的生字：自由读，指名读，齐读

（2）咱们的小朋友拼音掌握得可真不错，如果把拼音去掉，你们还会读吗？

会读了读给你的小伙伴听

加一加：群、加、洞

变魔术：看—手+羊——着

猜字谜：用——月亮分两半

借图识字：竹（徐老师也有个小妙招要分享给小朋友们，看，我给大家带来了竹子的图片）古时候的人们把竹子的6片叶子画下来，变成了最早的“竹”字，一开始竹子的叶子是朝下的，后来为了书写的方便和美观，竹子的叶子慢慢舒展开了。这就是我们现在的“竹”字，请小朋友仔细观察这个字的结构。

（左右结构，从左往右先写一个“个”，捺变成横，再写一个“个”字，竖有勾。两个“个”字分别写在竖中线的两边。）你的小眼睛真亮，这么细小的变化都能发现。请小朋友拿起笔在105页把这个字描2个写一个。

（３）会读，还会写，看来咱们的小朋友都和生字宝宝交上了朋友。这些生字宝宝高兴地把它的词语朋友带来和大家见面了，你们还想认识它们吗？（出示多媒体，学生识字）

（４）这些调皮的生字宝宝蹦呀跳呀，又跑回了课文，你们还认识它们吗？赶快把书拿起来。（全班齐读）

三、学习儿歌，感受快乐

（一）读儿歌

1、那谁能说说雪地里来了哪些小画家？

（预设：小鸡、小马、小鸭、小狗）学生一边说，老师一边贴图

2、指导说完整：