第一面五星红旗诞生背后的故事

第一面五星红旗诞生背后的故事
第一面五星红旗诞生背后的故事

1949年6月,新政治协商会议筹备会在北京成立。为即将诞生的新中国制定国旗是“筹备会”担负的一项重要任务。七月,新政协筹备会在《人民日报》等报纸上公开发布征求启示。征集国旗图案的消息在海内外引起了强烈的反响,在短短的一个多月内,筹备会就收到了应征国旗图案2992幅。当时,朱德总司令、历史学家郭沫若、诗人艾青也都亲自设计了国旗图案。

要想在近3000幅的国旗图案中,选出让大家满意的图案,的确不是一件容易的事情。国旗图案的选择,可以说是一波三折。当时研究制定国旗,是由筹备会下设的第六小组负责,组长是著名教育家马叙伦,副组长是叶剑英和沈雁冰;其它成员有田汉、郭沫若、陈嘉庚等各界知名人士;经过反复认真地评选,最后从近3000幅应征国旗图案中,选出比较好的38幅图案,编成《国旗图案参考资料》提交全国政协一次会议讨论。经过综合考虑,当时第六小组向政协代表推荐的国旗图案是,图册中的复字第3号和复字第4号图案。基本特征都是红底、黄星加一条黄条;红色象征革命,五角星象征中国共产党和人民解放军,黄条象征黄河。当时,张治中毫不掩饰地对毛泽东说:“我反对这个图案,红底国旗是代表国家和革命的,中间这一杠,不变成分裂了国家、分裂了革命吗同时以一杠代表黄河也不科学,老百姓会联想到是一根棍子,像孙猴子金箍棒···”毛泽东听后,感觉有点意外,但表示可以再邀大家来研究。为了尽快统一意见,第六小组秘书彭光涵受委托把争论情况向

周恩来作紧急汇报,总理说:“你们搞国旗搞了那么长时间,你觉得哪个图案好”彭光涵回答道:“过去我们曾经讨论过一个‘32号图案’,这个图案是曾联松提交的,我们认真地参考过他的图案,”总理听后,对彭光涵说:“好!那就这样吧,你给我画一幅这个旗子,画大一点;第二,你再给我做一面这个旗子,做一面最大的旗子。”

复字第32号图案是一幅修改稿,原稿设计者是在上海现代经济通讯社工作的曾联松。这幅图案构思巧妙,内涵丰富,艺术性很强;修改后的图案更加简洁,主题更突出。9月25日晚,根据周恩来的建议,毛泽东在中南海丰泽园召开有关国旗等问题的协商座谈会,他向大家推荐了这面红底五星旗图案,并归纳了大家的意见,提出国旗说明中不要讲“大星”代表共产党,“四小星”代表四个阶级,只提五颗星的相互关系。毛泽东说:“五颗星代表中国人民大团结,红底代表中国革命;现在要大团结、要革命,将来也要革命、也要团结!”

1949年9月27日,在全国政协一届全体会议上,根据代表的意见,对国旗说明又做了进一步修改,正式将国旗定名为:五星红旗。10月1日,新中国第一面五星红旗在天安门开国大典上高高飘扬。

1951年,北京市人民政府将第一面五星红旗交给中国革命博物馆,永久保存和陈列。这是一面特大号国旗,用5幅红绸子拼接轧制而成,旗面长460厘米、宽228厘米。1994年,77岁的国旗设计者曾连松将自

己珍藏多年的一份五星红旗图案设计原稿,及1950年中央人民政府委员会办公厅的通知公函和国庆观礼证一起捐赠给了中国革命博物馆。

关于姜氏的姓氏来源说法为下

关于姜氏的姓氏来源说法为下: 姜姓来源于远古的炎帝神农氏。关于这种说法,在许多文献如《元和姓氏》、《说文解字》、《新唐书》中都有记载。《水经注》云:“岐水,又东迳姜氏城南,为姜水。”身为我国最古老的“三皇”之一的神农氏,出生于陕西岐山西南方的姜水河畔,于是他就于是以姜作为自己的姓,子孙世代相传。姜姓与姬、媙等20个古姓均起源于公元前两千多年前的母系氏族社会,是我国最古老的姓氏之一。与姜同为神农氏后裔的还有以“齐、甫申、吕、纪、许、向”等8氏为姓的。而作为神农氏嫡系的姜氏后裔,国七雄之一。 出自亘氏改姓。据《通志·氏族略》所载:“亘庭昌唐上元中准制改为姜氏。” 聚集地(迁徙分布) 传说中的炎帝,号烈山氏,亦即神农氏。因生于姜水(今陕西岐山县),便以姜作姓。姜姓在历史的演进中分布于华夏各地,在这个过程中也有的后裔改为别的姓氏。 商周:四岳是由姜姓的羌族发展出来的四支胞族,在和姬姓部落结成联盟之后,他们与“子姓”商族平行发展。他们所结成的盟军后来打败了殷纣王,灭掉了商朝,建立了周朝。 春秋:春秋时代的齐国,就是倚了姜氏后裔发展成为五霸之一。齐国在齐威王时,又成为战南),便以姜为姓。姜姓在历史的演进中分布于华夏各地,在这个过程中也有的后裔改为别的姓氏。 夏朝:夏朝,炎帝后裔伯夷被封于吕(今河南南阳县西),建立吕国。另外姜氏后裔还建有申、许、齐等诸侯国。申国原居今陕西、山西间;许国在今河南昌东;齐国建都于今山东淄博市东北临淄北。根据《史记·周本纪》的记载,周族部落系古戎人的一支,为姜姓,也称姜戎,原在瓜州(今甘肃省敦煌西),逐渐东迁,公元前638年迁至晋南,属于晋国。 汉代:居住在今山东、河南的姜氏在西汉以前已发展成为关东大族,至西汉作为关东大族迁至关中,此后居天水(今属甘肃)。东汉还有姜诗,广汉(今四川谢洪县南)人,发展为较为著名的一支。这说明汉代已有居住于今江苏、四川的。唐代出现了九真(今越南清化省)姜氏。 唐宋:唐宋时期还有分布于今河北、河南、江西、浙江、安徽、山东及广东的。 明清:明清时期今山西、陕西、贵州、湖南、福建、湖北等省也有姜姓的聚居点。 姜姓,作为一个渊源久远的姓氏,在台湾早有繁衍。目前,名排第六十二位。追本溯源,姜姓是炎帝神农氏之后代。据查第一个到达台湾来的姜姓开基始祖是姜朝凤。他是姜世良(据史料载,明代有一位姜世良,先迁至福建漳州龙溪县红豆村,在此发迹以后,其后代子孙又迁居广东陆丰县盐墩乡,在广东继续繁荣滋长。以后,正是这支姜姓家族的后代最先由大陆迁居台湾。)的第十一代孙,于清朝乾隆二年(公元1737年)航海过峡,迁居台湾。当时,就住在台湾新竹县红毛港。以后姜姓繁衍增多,又由新竹县分迁台北等地。自姜朝凤入台之后,姜姓人氏来台不断增多。先是秉秀銮于道光十四年(公元1834年)从广东迁台,居住在新竹县北埔乡;就这样不少福建和广东的姜姓源源迁台,使台湾的姜姓得到繁衍,成为一个重要的姓氏。 堂号 稼樯堂:神农教民稼樯,所以叫稼樯堂。

各种神话故事诸神诞生

诸神诞生 生完国土之后,又生诸神。最初生的神,名叫大事忍男神。其次生石土毗古神,是石和土的神化;其次生石巢比卖神,是石和沙的神化;其次生大户:别神,是门神;其次生天之吹男神.是屋顶神;其次,大屋毗古神,是房屋神;其次生风木津别之忍男神,是防风灾的神;其次生海神,名叫大绵津见神;其次生水户神,名"速秋津子神;其次生妹速秋津比卖神。自大事忍男神到速秋比卖神,共日申。 速秋津子和速秋津比卖二神,分别掌管河和海洋。他们所生的神,名沫那艺神,是风平浪静的神化;其次沫那美神,是波涛汹涌的神化;其次颊那艺神和颊那美神,他们两个是水泡的神化;其次天之水分神和国之水分神,他们是掌管灌溉用水的神;其次天之久比奢母智神,其次国之久比奢母智神,"久比奢母智"是用瓢舀水的意思。从沫那艺神到国之久比奢母智神,共八神。 其次生风神,名叫志那都比古神。其次生木神,名叫久久能智神。其次生山神,名叫大山津见神。其次生原野神,名叫鹿屋野比卖神,又名野椎神。从志那都比古神到野椎神,共四神。大山津见神和野椎神二神,分别掌管岳和原野。他们所生的神,名叫天

之狭土神,其次国之狭土神,其次天之狭雾神,其次国之狭雾神,其次天之暗户神,其次国之暗户神,其次大户惑子神,其次大户惑女神。 其次生的神,名叫鸟之石楠船神,掌管交通运输,又名天鸟船。其次生大宜都比卖神,是食物女神。其次生火之夜艺速男神,是火神,又名火之炫毗古神,又名炎之加具土神。有趣的是伊邪那美因为生了火神这个孩子,阴部被烧伤而卧床不起。她呕吐之物化成神,名叫波迩夜须毗古神,其次金比卖神。她的粪便化成神,名叫金山毗古神,其次波迩夜须毗卖神。她的尿化成神,名叫迩都波能卖神,其次和久产巢|神。和久产巢日神的儿子是丰宇气毗卖神,伊邪那美神因生火神而病死,从天鸟船到丰宇气毗卖神,共八神。 伊邪那岐和伊邪那美二神,共生岛屿十四,生神三十五。这些都是伊邪那美神死去之前生的。惟独淤能基吕岛不是她生的.水蛭子和淡岛不列入所生子女之内。

第四周三年级语文一面五星红旗教案

第四周三年级语文《一面五星红旗》第一课时的教学设计学习目标: 1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 第1课时 一、创设情景,揭题导入 1、播放天安让广场庄严的升旗仪式;2004年奥动会上我国运动员获得金牌时,五星红旗冉冉升起的录像。 2、师:看完了这个短片,你们对五星红旗有了怎样的认识?学生各抒已见。 3、在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的?今天,我们一起学习一篇新的课文,揭题:一面五星红旗 二、初读课文,读通读顺 1、选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字生词,读准字音。 2、小组合作交流,互相认读生字,轮流读课文。 三、读课文,理清课文脉络 1、小组合作,再读课文,讨论交流:课文围绕什么来写的?(五星红旗) 2、汇报交流,列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 四、品读课文,读中感悟 1、在这些写到“五星红旗”的句子中,你感受最深的是哪些?选择你最为感动的地方读一读。 2、汇报交流,深入理解,引导学生在读中提出问题,并相互解决问题。 (1)手举五星红旗部分: 作者去河漂流,带的东西本应越少越好,为什么要手举五星红旗? (2)脖系五星红旗部分: 为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。

(3)拒换五星红旗部分: 在怎样的情况下,面包店的老板提出用面包换五星红旗? “愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时,“我可能”会想些什么? “我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”读到这里,你有什么想法? (4)花拥五星红旗部分: 小组讨论:画出面包店老板态度的句子,想想为什么会有这样的变化。 模拟采访,深入理解。 记者:面包店老板,你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢? 面包店老板:…… 记者:这位中国留学生,你想对面包店老板说些什么呢? 五、总结课文,升华情感 播放歌曲《五星红旗》,学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法,引导他们体会国旗在人们心目中的意义。 教学板书: 举五星红旗 26、一面五星红旗系五星红旗人在国旗在 拒换五星红旗心中有国旗 花拥五星红旗

【最新版】部编版小学语文一年级上册:10.升国旗--我们也有一面五星红旗

最新人教版小学名校资料 我们也有一面五星红旗 在重庆歌乐山革命纪念馆,陈列着一面别致的红旗,一床红色的绣花被面上排列着五颗纸制的五角星。这不是一面普通的红旗,是集中营里革命先烈献给刚刚诞生的人民共和国的礼物,它包含了先烈们对祖国的无限深情。岁月的风霜虽已在她身上刻下了深深的印痕,然而她仍然是那样的鲜艳,她一日复一日,毫不疲倦地向前来参观的人们讲述着一个永远也不会老的故事。 1949年10月1日,当毛泽东在天安门城楼上升起第一面五星红旗之时,重庆仍笼罩在一片白色恐怖之中。7天后,在歌乐山下的白公馆监狱里,关在楼上四室的黄显声将军从报纸上得知了这一消息。他立即通过秘密孔道传到楼下四室、二室,传遍白公馆监狱各个牢房,“中华人民共和国成立了,国旗是五星红旗,国歌是风靡抗战时期的《义勇军进行曲》。”这特大的喜讯,犹如雷鸣电闪,撕破天垂浓厚的云幕。沉闷阴暗的监狱沸腾起来,难友们或紧紧拥抱,耳语欢呼:“中华人民共和国万岁!中国共产党万岁!”或互拥着在地上连连打滚,或碰撞镣铐发出清脆的响声,用独特的方式庆祝共和国的诞生。 夜已经很深了,可是难友们都为新中国的成立而睡意全无。为了这面红旗,几十年的流血奋斗,多少革命战士惨死在敌人的屠刀下。可是共产党人并没有被吓倒,前仆后继,终于让这面红旗在祖国的上空升起。平四室的刘国志、罗广斌、陈然、王朴、丁地平等人通过策反对象李育生弄来了开水,他们以茶代酒,举杯庆祝。面对这动人的情景,罗广斌动情对大家说:“同志们,镣铐虽然缚住了我们的手脚,黑牢虽然关住了我们的身体,但是锁不住我们迎接胜利的信心。我们也应该做一面五星红旗,我们要打着这面红旗冲出牢门,迎接解放。” 罗广斌的建议,立即得到大家的赞同。可是,用什么做旗帜呢?沉思之中,罗广斌的目光正好落在自己的被单上。他一步跨到床前,喃喃说道:“就用它,就用它!” 旗面有了,可用什么做五角星呢?国旗,她是什么样的?一连串的问题又萦绕在难友们的脑中。谁也不知道,谁也没有见过五星红旗的样儿。大家展开了热烈的讨论,有的认为五角星成一字儿在红旗中央排着;有的认为应成圆形排列,象征全国人民团结一致共同战斗;有的主张五星用黄色,代表中华民族;有的主张用白色,因为星光是白色的。最后大家一致决定:五角星用黄色,一颗星放在红旗的中央,四个星放在红旗的四角,象征着祖国四万万同胞紧密地团结在党中央周围。 第二天,大家托李育生买来黄纸,用小刀精心地刻出五颗星,用早上吃的稀粥,把五颗星细心地粘贴在旗面上。“成了,伟大的红旗!”大家不禁欢呼起来,用布满刑伤的手一遍又一遍地抚摸着她,用灼热的脸偎依着她,激动的泪水不断涌出,千言万语,凝聚在这面旗帜上。 红旗作好后,他们把牢房的楼板撬开一小块,秘密地珍藏起来,等到解放那天,打着红旗,冲出去。由于敌人的抢先屠杀,参加制作红旗的同志倒在了黎明之前,他们用自己的鲜血和生命铸就了这面五星红旗。 今天,中华人民共和国已经走过五十多年的光辉历程。五星红旗,祖国母亲的象征,在共和国大地上高高飘扬,她激励着当家作主的亿万人民迸发出无比巨大的建设热情和创造精神,推动共和国的巨轮滚滚向前。在新世纪的征途上,她仍将激励中华儿女紧密地团结在以胡锦涛同志为核心的党中央周围,同心同德,艰苦奋斗,推进有中国特色社会主义事业,迎接中华民族的伟大复兴。 部编本试题,欢迎下载!

汉字的起源和故事

汉字的起源故事(最全收集) 一、汉字常识 汉字是记录汉语的书写符号。 (一)汉字的起源 1.汉字的起源 中国人对自己文字的起源,大概在战国时期就注意到了。有人认为结绳是汉字的起源。但不少人表示异议,结绳是上古用以记事的方法,差不多一切原始民族都曾用过。它即便是记事,也毕竟不能算是文字。也有人认为中国的文字源始于八卦。此外,尚有“河图、洛书演进为文字说”。中国古代最通行之说是仓颉(jié)造字,这至少在战国末年已经在广大学者中流传。一般说来,文字的发展有一个从多头到单头,从简单到复杂再到简单,从表形至表音的过程。因此有不少人提出,中国的文字是由劳动人民集体创造,经“巫”和“史”整理并发展而成的。至于“巫”和“史”又是什么人呢?这又有各种不同的猜测。目前,中国史学界较普遍的一种说法是:中国文字源始于殷商。不过稍有异议的人也不乏一例,根据一些人的看法,殷商时代的甲骨文已很成熟。而任何事物总有一个从发生到发展渐趋成熟的过程。因此中国文字的发生始年还可前推。至于推多少年呢?有的主张至少上推一千年;有的主张推至夏末;也有的主张推至夏以前,各执己见。在考古学家那儿,中国文字之源始又有分歧。其中提出最不同凡响之见的当推郭沫若。他在《古代文字之辩证的发展》一文中指出:“汉字究竟源始于何时呢?我认为,这可以从西安半坡村遗址距今的年代为指标。”“半坡遗址年代距今有六千年左右。”“半坡遗址是新石器时代仰韶文化的典型”,“半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻划,和器上的花纹判然不同。”“虽然刻划的意义至今尚未阐明,但无疑是具有文字性质的符号。”“可以肯定地说就是中国文字的起源,或者中国原始文字的孑(jié)遗。”如按此说,中国文明则应算成近六千年。中国文字之源始,究竟在何时?最古老的文字产生于什么时代?分别代表什么含义?至今还尚在百家争鸣中,看来还有待于大量的材料来佐证说明!目前世界上公认最早的文字,是出现在古代中东地区的楔形文字,距今5000~6000年,然而,在河南贾湖发现的一些刻在龟甲上的符号,距今却达8000年。 英国广播公司(BBC)中文网站发表了一则惊人消息说:“在中国河南贾湖发现的乌龟壳上的符号,很可能是迄今为止人类所知最早的文字。”如果这则报道内容被确认属实,那将是一个世界级的发现。 2、汉字的始祖 相传汉字是黄帝时期一个叫苍颉的人创造的。 在我国的陕西关中有个叫仓颉的人,他生有四只眼睛,眼睛里总是糊满了眼屎,但这两双迷迷蒙蒙的眼睛中总是放射出异样的光芒,观察事物特别清楚。他披着长发,留着长须,身穿兽皮,坐在一张凶猛野兽的皮上,手里经常拿着一支土笔,与坐在他对面的人交谈,似乎又在思索着什么。他的头形也不同于一般人,头顶高高地隆起,像个奇形的头陀,显得特别聪颖过人。 他经常骑着毛驴,在陕西的黄土高原上四处奔波,跋山涉水,跨州过郡,去了解民间风俗习惯,收集民间流行的语言符号。那时没有纸,他就把收集的资料写在芦苇的叶子上,装在口袋里,让毛驴驮着。他收集的不少,装了好多袋,毛驴走到现在的陕西省岐山县就累死了。

出生的故事

出生的故事 一个夏季的夜晚,微风习习,妈妈领着我走到 门前院子的椅子上,拿起蒲扇为我扇风。一阵阵 风儿落到我的脸上,一个故事也落入了我的耳中: 我还没出生的时候,特别想看看外面的世界, 于是每天都使劲地踢妈妈的肚子,让妈妈十分痛苦,只好住进了医院。 第二天晚上,我又来劲儿了,想冲破妈妈的肚子,来到世界上。就这样,妈妈在我的踢打中被 推进了产房,医生,可以再推迟到明天生吗?他 舅舅明天生日,我想他和他舅舅一起过生日。还 有十几分钟就明天了,但肚子会很疼。虽然一阵 对话落到我耳边,但是我仍未停止过踢打。妈妈 终于等到了第二天,我也争气地从妈妈肚子里出 来了。我一声啼哭,证实了我的出生,妈妈的坚持,也让我和舅舅同一天生日:2月3日。 外婆听到了,也走了过来,讲起了我出生后的 有趣故事:

虽然我顺利地从妈妈肚子里生了下来,但是我的出生也让家里人操碎了心。我出生后,过了几天,妈妈出院了,回到家,我便开始呼呼大睡,而妈妈也去上班了,只有外婆在家里带我,用外婆那句话来说,就是早上让人放心,晚上让人操心。每到晚上,别人家的孩子大人都入睡了,可是我还精神抖擞,在屋里大喊大叫,让家里所有人都不得安宁。没办法,妈妈还要上班,只得让外婆来哄我,外婆抱着我轻轻走着、跳着,还一边抚摸我,一边哼着歌,我才慢慢入睡。不知怎的,我喜欢了这样的抱,这样的抚摸,天天晚上只有外婆抱着,跳着,我才乖乖睡觉。 过了一阵,爸爸也来讲起了我名字的由来: 我出生也有几天了,这段时间,家人一直叫我宝宝,乖乖,宝宝吃奶奶,乖乖睡觉了 但是我的名字还未取好,这时妈妈说她单位有个饮水思源的牌子,不然就叫韩思源吧,小名源源,家里人都说好,只有爸爸不同意,非要到算

《一面五星红旗》教案

《一面五星红旗》教学设计 ──人教版三年级下册 设计理念 以语言为载体,抓住关键词句,抓住人物的动作,在教师设置的问题情境中,切己体察,通过想象、朗读,逐层体会人物的内心世界,深刻感悟“我”对国旗、对祖国的赤子真情。 教学流程 一、巧妙导入,铺设情感基调 1.多媒体出示一面鲜艳的五星红旗,引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。 2.过渡:五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护,五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严,我们可以从《国旗护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。(多媒体出示《国旗护卫队队歌》歌词,在背景音乐的烘托下,教师深情诵读)今天,就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事──教师相机板书课题,引导学生深情朗读课题。 二、初读课文,感知故事大意 1.快速浏览课文,把握故事大意。 师:请同学们快速浏览课文,看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。 (学生快速读文、讲述故事大意、简要概括故事) 2.再读课文,扫除阅读障碍。 (1)提出学习要求: ①借助拼音,读准生字字音; ②把课文读正确读通顺; ③遇到不理解的字词联系上下文想想。 (2)学生按照学习要求或独立或同位展开学习活动;教师于座间巡视,了解学情,加强对个别同学的学习指导。 (3)检查学习效果。 ①检查字词认读情况:检查时注意指导学生读准“凝”“竖”“摊”的字音,指导学生辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形,指导学生正确读写“漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、交易、惊奇、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

②检查课文朗读情况:请三名学生依次分读课文1~3、4~10、11~12自然段,相机作好个别句子的朗读指导,使个别读与全班读适当结合。 ③检查词语理解情况:学生提出不理解的词语,师生依托课文感知大意即可。 三、研读重点,感悟赤子之心 1.感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。 师:在漂流失事后,“我”的处境是怎么样的?从什么地方可以看出来? (1)学生读第3自然段,并画出相关语句。 (2)汇报读,并着重指导学生朗读“醒来的时候……走进一家面包店”一句,从中感受“我”漂流失事后的艰难处境。 (教师引导学生在课文中寻找“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“在荒无人烟的大山里”转了近三天等关键语句,并通过朗读以感受“我”当时非常困难、急需帮助的处境。) 2.感悟“我”断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的要求,以维护国旗的神圣与尊严。 (1)感悟句子A。 师:当面包店老板惊奇地发现“我”脖子上的五星红旗后,“我”是怎样做的?(教师相机用多媒体出示句子A:“我犹豫了一下,把五星红旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”) ①画出句子中表示心理和动作的词语读一读。 ②理解“犹豫”,想象“我”犹豫的原因。 ③从“犹豫”“慢慢解下来”“再展开”等一系列词语体会到什么? ④读“这面做工精致……依然那么鲜艳”一句,体会表达作用。(表明了五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严,表达了“我”对国旗热爱的拳拳赤子之心。) ⑤朗读悟情。 (2)感悟句子B。 师:当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时,“我”的反应又怎样?(教师相机用多媒体出示句子B:“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”) ①“愣了一下”是什么神态?“凝视”是什么意思?

第一面五星红旗诞生背后的故事

第一面五星红旗诞生背后的故事 蹉跎人生 1949年6月,新政治协商会议筹备会在北京成立。为即将诞生的新中国制定国旗是“筹备会”担负的一项重要任务。七月,新政协筹备会在《人民日报》等报纸上公开发布征求启示。征集国旗图案的消息在海内外引起了强烈的反响,在短短的一个多月内,筹备会就收到了应征国旗图案2992幅。当时,朱德总司令、历史学家郭沫若、诗人艾青也都亲自设计了国旗图案。 要想在近3000幅的国旗图案中,选出让大家满意的图案,的确不是一件容易的事情。国旗图案的选择,可以说是一波三折。当时研究制定国旗,是由筹备会下设的第六小组负责,组长是著名教育家马叙伦,副组长是叶剑英和沈雁冰;其它成员有田汉、郭沫若、陈嘉庚等各界知名人

士;经过反复认真地评选,最后从近3000幅应征国旗图案中,选出比较好的38幅图案,编成《国旗图案参考资料》提交全国政协一次会议讨论。经过综合考虑,当时第六小组向政协代表推荐的国旗图案是,图册中的复字第3号和复字第4号图案。基本特征都是红底、黄星加一条黄条;红色象征革命,五角星象征中国共产党和人民解放军,黄条象征黄河。当时,张治中毫不掩饰地对毛泽东说:“我反对这个图案,红底国旗是代表国家和革命的,中间这一杠,不变成分裂了国家、分裂了革命吗?同时以一杠代表黄河也不科学,老百姓会联想到是一根棍子,像孙猴子金箍棒···”毛泽东听后,感觉有点意外,但表示可以再邀大家来研究。为了尽快统一意见,第六小组秘书彭光涵受委托把争论情况向周恩来作紧急汇报,总理说:“你们搞国旗搞了那么长时间,你觉得哪个图案好?”彭光涵回答道:“过去我们曾经讨论过一个‘32号图案’,这个图案是曾联松提交的,我们认真地参考过他的图案,”总理听后,对彭光涵说:“好!那就这样吧,你给我画一幅这个旗子,画大一点;第二,你再给我做一面这个旗子,做一面最大的旗子。” 复字第32号图案是一幅修改稿,原稿设计者是在上海现代经济通讯社工作的曾联松。这幅图案构思巧妙,内涵丰富,艺术性很强;修改后的图案更加简洁,主题更突出。9月25日晚,根据周恩来的建议,毛泽东在中南海丰泽园召开有关国旗等问题的协商座谈会,他向大家推荐了这面红底五星旗图案,并归纳了大家的意见,提出国旗说明中不要讲“大星”代表共产党,“四小星”代表四个阶级,只提五颗星的相互关

《一面五星红旗》的教案设计

《一面五星红旗》的教案设计 《一面五星红旗》的教案设计 教学目标: 1、正确流利有感情地朗读课文,理解相关的词语,体会人物内心情感的变化。 2、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 教学重点难点: 引导学生体会人物内心情感的变化,让学生懂得尊重和爱护国旗教学过程: 一、巧妙导入,铺设情感基调 1.大家都知道我们的国旗就是五星红旗,你能说说对我们的国旗有哪些了解吗? 2.五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护,五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。那么在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的呢?今天,我们一起学习一篇新的课文《一面五星红旗》,大家齐读课题。 二、检查预习情况 1、课文大家已经读过了,读得怎么样了呢?下面我们找几个同学开火车读,每人一个自然段,其他同学要认真听,看有没有读错的地方。

2、课文读得差不多了,我再来检查一下生字词会不会读(大屏幕出示生字词) 3、你能在老师提供的这些生字词中选择几个串起来说说课文的主要内容吗? 三、感受我失事后的艰难处境。 师:同学们归纳的很好。我们抓住关键词语就可以很好地概括出课文的主要内容。那处境是什么意思当时我的处境到底是什么样的大家在文中找找看。 1.学生读第3自然段,并划出相关语句。 2.汇报读, a:只觉得眼前一黑,便落入激流之中。 b:头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我的背包也没有了,请你想象一下这时候他的背包里会装些什么东西? c:我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。理解荒无人烟 d:直到第三天中午,我才来到一个小镇。就这样过了三天,大家想想我是怎么过来的( 很饿、摇摇晃晃的、走路要跌跤又饥又渴等。) 3、当时我的处境是十分的艰难。请同学们把我当时的这个处境通过朗读表达出来。 4、抽生读第三自然段。 三、感悟我断然拒绝用国旗换面包 师:1、本以为我向老板说明了自己非常困难,急需帮助的处境

部编版小学语文一年级上册:10.升国旗--我们也有一面五星红旗

最新人教版小学试题 我们也有一面五星红旗 在重庆歌乐山革命纪念馆,陈列着一面别致的红旗,一床红色的绣花被面上排列着五颗纸制的五角星。这不是一面普通的红旗,是集中营里革命先烈献给刚刚诞生的人民共和国的礼物,它包含了先烈们对祖国的无限深情。岁月的风霜虽已在她身上刻下了深深的印痕,然而她仍然是那样的鲜艳,她一日复一日,毫不疲倦地向前来参观的人们讲述着一个永远也不会老的故事。 1949年10月1日,当毛泽东在天安门城楼上升起第一面五星红旗之时,重庆仍笼罩在一片白色恐怖之中。7天后,在歌乐山下的白公馆监狱里,关在楼上四室的黄显声将军从报纸上得知了这一消息。他立即通过秘密孔道传到楼下四室、二室,传遍白公馆监狱各个牢房,“中华人民共和国成立了,国旗是五星红旗,国歌是风靡抗战时期的《义勇军进行曲》。”这特大的喜讯,犹如雷鸣电闪,撕破天垂浓厚的云幕。沉闷阴暗的监狱沸腾起来,难友们或紧紧拥抱,耳语欢呼:“中华人民共和国万岁!中国共产党万岁!”或互拥着在地上连连打滚,或碰撞镣铐发出清脆的响声,用独特的方式庆祝共和国的诞生。 夜已经很深了,可是难友们都为新中国的成立而睡意全无。为了这面红旗,几十年的流血奋斗,多少革命战士惨死在敌人的屠刀下。可是共产党人并没有被吓倒,前仆后继,终于让这面红旗在祖国的上空升起。平四室的刘国志、罗广斌、陈然、王朴、丁地平等人通过策反对象李育生弄来了开水,他们以茶代酒,举杯庆祝。面对这动人的情景,罗广斌动情对大家说:“同志们,镣铐虽然缚住了我们的手脚,黑牢虽然关住了我们的身体,但是锁不住我们迎接胜利的信心。我们也应该做一面五星红旗,我们要打着这面红旗冲出牢门,迎接解放。” 罗广斌的建议,立即得到大家的赞同。可是,用什么做旗帜呢?沉思之中,罗广斌的目光正好落在自己的被单上。他一步跨到床前,喃喃说道:“就用它,就用它!” 旗面有了,可用什么做五角星呢?国旗,她是什么样的?一连串的问题又萦绕在难友们的脑中。谁也不知道,谁也没有见过五星红旗的样儿。大家展开了热烈的讨论,有的认为五角星成一字儿在红旗中央排着;有的认为应成圆形排列,象征全国人民团结一致共同战斗;有的主张五星用黄色,代表中华民族;有的主张用白色,因为星光是白色的。最后大家一致决定:五角星用黄色,一颗星放在红旗的中央,四个星放在红旗的四角,象征着祖国四万万同胞紧密地团结在党中央周围。 第二天,大家托李育生买来黄纸,用小刀精心地刻出五颗星,用早上吃的稀粥,把五颗星细心地粘贴在旗面上。“成了,伟大的红旗!”大家不禁欢呼起来,用布满刑伤的手一遍又一遍地抚摸着她,用灼热的脸偎依着她,激动的泪水不断涌出,千言万语,凝聚在这面旗帜上。 红旗作好后,他们把牢房的楼板撬开一小块,秘密地珍藏起来,等到解放那天,打着红旗,冲出去。由于敌人的抢先屠杀,参加制作红旗的同志倒在了黎明之前,他们用自己的鲜血和生命铸就了这面五星红旗。 今天,中华人民共和国已经走过五十多年的光辉历程。五星红旗,祖国母亲的象征,在共和国大地上高高飘扬,她激励着当家作主的亿万人民迸发出无比巨大的建设热情和创造精神,推动共和国的巨轮滚滚向前。在新世纪的征途上,她仍将激励中华儿女紧密地团结在以胡锦涛同志为核心的党中央周围,同心同德,艰苦奋斗,推进有中国特色社会主义事业,迎接中华民族的伟大复兴。 部编本试题,欢迎下载!

姜姓字辈和姜姓发展世系

xx 姓字辈和xx 姓发展世系 一、从炎帝起:相传有五千二百一十四周岁之久远!瓜瓞绵绵!第一支: 敬义堂一支 (一)、字辈世系: 1、唐朝左右开始,由唐.姜公辅主修姜氏统总谱合大成之始(在此之前未进行字辈排序)字辈排序: 世运承先泽;光华继后如。家国文明远;廷贤任尔思。一邦登政仕;永绍吉人图。 三伯从公久;天壁可为谟。子能辉前志;兆泰俊良储。 2、可能元末明初时期姜姓进行过一次大迁徒时期进行过一次字辈排序。(如:江西 瑞昌井泉村始祖;长子绍敬,陶波庄始祖;三子绍禄;四子绍福;绍 禄、绍福二公俱迁徒至湖北) 字辈排序:绍文茂胜永;大守志兴启。贤能道仲时。金常必正家(加); 3、民国三十年(公元1941年)修谱姜姓合大成统一字派再续40 世。 字辈排序:孝友本厚;俊秀芬香。前传衍庆;勋烈降昌。肇基建业;丹书训详。英才左汉;忠信相唐。封侯赐爵;祖武留芳。 4、清末民初,江西一部份姜姓迁徒至湖南湘潭县花石观音阁,后修祠排字辈。 字辈排序: 万象欣逢泰,云衽玉树芳;恭寅崇礼秩,敬义启家祥;俊彦微前德,诗书绍后香;幸修能继起,光绪自然长” (二)、人物世系: 1、远古时代: 古母系社会有娇氏—少典(炎帝母曰任姒,有娇氏女,名女登;为少典妃)—

2、xx 时代 1、炎帝xx(xx)— 2、帝临魁— 3、xx— 4、xx— 5、xx—6 (来公?)一 7、帝厘公— 8、xx— 9、帝榆罔(戏公)— 10、器公— 11、、雷(xx)— 12、、共工(术器)— 13、、句龙—信—夸父— 14、xx (商未孤竹君)一 15、伯夷(商时四岳之首,弟弟叔齐)—先龙—玄氐— 16 、、xx— 17、xx—— 18、次子xx (长子xx)— 19、字公(怀公子xx)—xx— 20、xx高公(次子xx许公)一 21 、xx—

最新小学三年级语文《一面五星红旗》教案(精品)

小学三年级语文《一面五星红旗》教案 【教学目标】 1、能正确认读13个生字和9个词语。 2、能读懂课文的主要内容,能联系上下文理解重点词句的意思;从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用;感情朗读课文。积累感人的句子。 3、能积极参与学习。感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。 【教学重难点】 1、重点: 从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。 2、难点: 从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。 【教学准备】 1、学生预习,读准生字、读通课文,了解单元导读。 2、课文插图。 3、多媒体课件。 【教学过程】 一、板书课题,检查预习(板、写、读、问、读、评) 1、同学们,今天我们学习第26课,题目是:一面五星红旗。看老师写课题。提示“旗”。齐读课题。 2、同学们都预习课文了吗?用手势告诉我。读过几遍? 3、很好,同学们有预习的好习惯.这些词语都会读了吗?谁来读? (正音、多音字)

师评:离开课文能读准这些词语。真能干! 二、整体感知,通读全文(读、练、复述、梳、结) 1、让我们把这些词语带回课文,自由的,把课文读通顺。读完后说说,课文主要讲了一个什么故事? 自由读。 (巡视、发现、点拨按先、再、最后说) 2、这篇课文主要讲了一个什么故事呢? (不慌,人人动口练一练) 谁来告诉大家,比比谁会倾听。 师评:(概括)你抓住了一些重点词来介绍,把长长的一篇文章,给读短了! 师评:(具体)真好,你能用上“先、再、最后”有顺序地说,让我们把故 事听得很清楚。我们一起来回忆一下,他(们)讲故事时,先介绍的什么?再说了什么?最后说的什么。 板书: 漂流遇险拒绝交易得到救助 师指板书: 课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。 三、自读自悟,发现变化,提出疑问(找、读、比、读、疑) 1、(指板书)初读了课文,我们知道了:“我”漂流遇险,得到面包店老板的救助。在这个过程中,老板的态度有变化吗?(有)在课文中找找老板的态度变化的句子读读。 2、指名说2个句子(随机出示)让我们读读这两个句子。 男女分读。 3、你发现老板的态度有什么变化?

《一面五星红旗》教学设计 (1)

《一面五星红旗》教学设计 一、导入 1、同学们,这节课我们学习26课《一面五星红旗》,一起读课题。 二、初读 1、看,这就是我们中国的国旗——五星红旗。这是一面飘扬在异国 他乡的五星红旗,它的背后演绎了一个怎样的故事呢?让我们把书翻到108页,到课文中去一探究竟吧。请同学们自由读课文,要求读准字音,读通句子,难读的地方,停下脚步多读几遍,开始吧! 2、生自由读课文,师巡视 3、检查字词 第一组:背包系上处境 ⑴指名读,说说你发现了什么?如何正确区别他们的读音呢? ⑵教学“背包”:学习在不同的语境中判断它的读音。 “系上”:生活中,你都系上什么? “处境”:读第三声时,一般与这些词语搭配。 ⑶齐读 第二组:筏子漂流激流 1、指名读,图片理解“筏子”,乘着筏子,在河流上漂流是时下 最时尚、最休闲的运动方式了。 2、你能把这三个词语连成一句话,说说故事的起因吗?(我乘着 筏子漂流,在激流处,筏子翻了,我掉入水中。)

第三组:无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄 1、指名读,重点指导“趔趔趄趄”的读音 2、理解“趔趔趄趄”:理解“趔趔趄趄”:看字形,猜跟什么有关? 怎么样的走是趔趔趄趄的?你在什么情况下会趔趔趄趄地走 路? 3、看字形,猜跟什么有关?怎么样的走是趔趔趄趄的?你在什么 情况下会趔趔趄趄地走路? 4、其他几个词语的意思,你理解了吗?光说不练假把式,练过才 知道。(出示句子选词填空) 5、指名读三个句子。把三个同学读的句子连起来,就是这篇课文 的主要内容。 三、研读1---3段 1、了解了课文的主要内容,就让我们整装待发,坐着筏子,跟随作者一同去漂流旅行吧!请同学们自由读1----3自然段,用笔划出出发前,我都做了哪些准备工作? 研读句子一:收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。 ⑴指名读 ⑵读着读着,你的脑子里产生了怎样的疑问?(我们知道,外出漂流的时候,东西是越少越好,可是我为什么要带五星红旗呢? ⑶让我们一起关注这句话中跟五星红旗搭配的动词-----举,做做举红旗的动作,说说为什么举那么高?你体会到了什么?读出你的感受。据生回

高考优秀作文案例赏析:材料作文:《格林童话》诞生故事

材料作文:《格林童话》诞生故事高考优秀 作文赏析 优秀案例:2010年福建省高考优秀作文:我与真善美诗意栖居 当厚厚的一摞《格林童话》印成铅字,成为儿童们手中的珍宝,当慈爱的父母为婴儿朗诵那诗篇般的传说,当童话中善良的公主为孩子五彩斑斓的梦增色……这些传说的真谛,格林兄弟们苦苦寻觅的与人类发展史的联系,于无言处彰显。那便是亘古以来不变的人之血脉——真、善、美。 这是多少简单的三个字,却总是被数数然的我们轻易忽视。格林兄弟穷究传说中的字句,希望找到隐藏其中的真理、律条,却忽略了那连邻家孩提都能总结的至真善至美。 我们总是如此,实用性的价值标准成了现代人的鼻环,殊不知科学、技术、修辞终须美感、善念与真诚为线,前来缝合。没有真善美为信仰的实用主义,只是清寂的旧代朝服,扣子滴滴答答地掉,散落满地。是的,我们必须有充满劳绩的实用主义来领航,但人之为人,不能缺少信仰指南。 荷尔德林曾说,充满劳绩,人还是要诗意地栖居在这片大地之上。若我们只是一味追求实用的劳绩,纵使有丰硕的穗粒、有甜美的饭食,却依旧只是匍匐于地的生灵。若当真如此,我亦要赞美人类谦卑的神态与丰厚的劳绩,却哀伤于灵魂的羁旅无依。你可曾听说,灵魂,是大地上的异乡者?是美,让人的双膝直立行走,傲然挑战烈日!是真诚,让人之间萌生称之为爱的强韧纽带,让人性溢满芬芳!是善,让这群大地上的异乡者将根基所向土地深处,却始终向上生长,不生旁枝!海德格尔说,精神乃是涌向天空、追逐上帝的狂飚。是真善美创造了人的无限可能!人对内在生命无数次的重生与再造,无不是以美为明亮的焰火,善为摆渡的舟身,真为手中的柱杖。 当我们翻读《格林童话》,或是《山海经》、《伊索寓言》,我们看到的人类历史前行之指路灯,皆是人性的光芒。矢志不渝的爱情,星汉为之震慑的母子纽带,抑或是一诺千金的友谊,都建立在无与伦比的人性之上,真善美之上,没有公式的繁琐,亦无关定律的教务,她们真实存在,为人类铺路助行。

1面五星红旗

《一面五星红旗》 福州市宁化小学谢旭升 教学目标: 1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 4、懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。 重点:理解面包店老板态度的变化, 难点:学习用外在动作表达内心情感的写法 教学过程: 一、创设情境,三读课题。 1、一读 昨天,我们预习了26课,老师想请一位同学把课题读一读。 2、了解红旗,二读。 关于五星红旗,你知道些什么?用一两句话简单说。 请看大屏(出示资料袋)

带着你的认识和理解,谁再来读读课题。 3、读诗歌,谈感受,三读课题。 (1)老师推荐一首小诗,咱们来读读。 (2)指名读,谈感受。 (3)小结:五星红旗是我们祖国的国旗,是我们祖国的象征,我们一起来读读课题。 4、师:五星红旗书写着丰厚的内涵,五星红旗是所有中国人的骄傲,哪里有它,哪里就有中国人的足迹,今天,鲜艳的五星红旗出现在了国外的一间病房里,这是怎么回事呢?我们一同去看看。请同学们打开书108页,第26课。 二、学习理解课文。 (一)本课有7次提到五星红旗,请你快速浏览课文,画出课文中写到五星红旗的句子。 (二)汇报。 1、收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。 2、为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。 3、突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么?” 4、我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。

@姜|百家姓

@姜|百家姓 写好书法从写好姓名开始百家姓与姓氏家谱、方志、正史构成完整的中国历史,是中华千年文化的根与魂,是我们炎黄子孙的血脉印记!姜| 来源与演变姜,是一种家畜。古时候用羊作牺牲,为祭祀神灵和祖先的供品。引申为吉祥。姜是一象形字,像羊头和四足、尾之形。在甲骨文中“姜”与“羌”构形相仿,都是与羊有关的特殊字。以羊为图腾的氏族,后来称之为羌人。《说文》注解:男羌为羌,女羌为姜。可见姜的本义是女性羌人,这“姜”作为中国最古老的姓来说,也反映了上古时期姓氏起源于母系社会的一种痕迹。姜人长期滞留过或定期放牧的地方、河流就称为姜地、姜水,最终出现姓氏“姜”。 姜姓出自神农氏。相传少典娶有蟜氏女生炎帝,号烈山氏,亦即神农氏。炎帝生于姜水,在今陕西岐山县西,因以水命姓为姜。炎帝裔孙伯夷,号太岳,虞夏之际辅佐禹治水有功而封于吕,今河南南阳西。伯夷是吕国的开国始祖,侯爵,复赐姓姜,以奉炎帝之祀。吕国历经夏商周三朝,商朝末,其后裔吕尙,也称姜子牙、太公望,辅佐周文王灭商,周初封于齐,为周朝东部的重要诸侯国。 夏商以来,炎帝的姜姓后裔在西周初有齐、吕、许、申等十几国。因姜姓源自西北高原,留于陕西宝鸡、陇县一带入戎

狄的史称姜戎,后来逐渐东移,到春秋中期迁晋南,附晋。齐国是姜姓后裔中最强大的一支,到战国中期,为田氏所灭,子孙分散,有以因为氏是齐氏,或以姓为氏是姜氏。姜姓的历史在5000年以上,作为氏则始于齐国灭亡之后,至少也 有2300多年。 另支姜姓出自外族的改姓。进入汉晋南北朝之后,北方战争纷乱,政权更迭频繁,中原百姓南逃,外族入居华北。外族基因流入北方汉民中的事件不断地发生,北方姜姓中融入外族的血液主要发生在西汉以后,最重要的事件有:南北朝梁国的武兴姜氏为氐族大姓;北魏的雍州蜀族也有姜姓;北宋吐谷浑部中的羌人中也有姜姓;清朝满洲人有姜姓,世居沈阳,其先来自汉民,入旗满化,清朝中逐渐又汉化成为东北地区的姜姓汉族,另有清满洲八旗的姜佳氏族全部、章佳氏族一部集体改姓姜氏。 因此,当代汉族姜姓的成分中由外族加入的数量可能远远超过了原炎帝后裔姜姓的数量。姜姓是中国最古老的姓氏之一,也是融入外族成分最多的姓氏之一。姜| 宗族先贤历史上姜姓的重要人物有:西周大臣、齐国始祖姜尚(姜子牙);三国 蜀汉大将军姜维;唐朝宰相姜公辅、姜恪;南宋词人兼音乐家姜夔,名将姜才;明朝画家姜立纲;清朝文学家姜宸英;当代化学工程学家姜圣阶,中医学家姜春华,语言学家姜亮夫,出版家兼翻译家姜椿芳。姜| 历代名家单字字帖

《一面五星红旗》教案设计

《一面五星红旗》教案设计 《一面五星红旗》教案设计作者:晓丽学习目标知识与技能1、能有感情地朗读课文,理解面包店老板态度的变化。2、了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。过程与方法通过引导、朗读、感情、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。情感态度与价值观激发学生热爱祖国的情感。教学重点通过朗读、感悟、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。教学难点了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。教具小黑板、录音机教法以读代讲,读悟结合学法品词析句、读中感悟教学流程一、自主回忆:1、今天我们继续深入学习和聆听一位中国留学生和五星红旗的故事。2、在学习新课之前,请大家回想一下,文中的哪部分内容让你特别感动。二、合作探究:1、在我们深受感动的同时,还是让我们先了解一下“我”漂流失事之后的处境吧!文中的哪个自然段描写了当时的情景?自由读这一段,体会“我”当时的处境,试着用一个词语来形容一下。2、文中有一些词语和句子更能突出“我”处境的危险,默读这段,画出相关的词、句。3、反馈交流,相机引导:闭眼感受“漆黑”。语言描述情境理解“无影无踪”,想象理解“荒无人烟”。指导有感情地朗读。4、就这样,“我拖着受伤的、疲惫不堪的,甚至还在流血的身体,在大山里转来转去。三天了,“我”没有吃一点东西,也没遇到一个人,此时,我最需要的是什么?幸运的是,我走出了大山,来到了小镇上,碰到了面包站的老板,这回面包就摆在“我”的面前,但老板要求用五星红旗来交换,我是怎么做的呢?读文的7~10自然段,用浪线画出描写“我”动作与表情的句子。5、反馈交流说说哪些词语吸引了你?谈谈你的感受指导朗读6、虽然“我”没有说一句话,但我们却感受到了一种振憾人心的力量;这力量是通过什么方式流露出来的?与神情)。此时无声胜有声!作者这种通过外在的动作与神情表达人物内心情感的写作手法,值得我们学习!7、我们被留学生感动的同时,面包店的老板也被“我”的行为彻底征服了。仔细读4~12自然段,找出描写老板前后变化的句子,反复读几遍。讨论:老板的态度为什么会有这么大的变化?三、总结深化:1、是啊,中国留学生对五星红旗的真挚情感,实际上是他爱国的满腔情怀。这正是“我”宁可饿死,悖逆用五星红旗来换面包的原因,也是老板的态度发生变化的真正原因!2、其实,文中处处都有感人肺腑的爱国足迹,让我们共同到文去寻找我们的爱国之情吧!面对躺在病床上的中国留学生,老板会满怀敬意的说:“。面对躺在病床上的中国留学生,我会满怀敬意的说:“ 。

姜姓变迁之山东胶州姜姓

姜姓地由来 姜姓来源主要有二:、出自远古地炎帝神农氏.我国最古老地“三皇”之一地神农氏,出生于陕西岐山西南方地姜水河畔,于是他就以姜作为自己地姓,子孙世代相传.姜与姬等个古姓均起源于公元前多年前地母系氏族社会,是我国最古老地姓氏之一,我国百家姓中有很多姓氏都是从姜姓衍生出来地.而作为神农氏嫡系地姜太公,他所建立地齐国后来成为战国七雄之一,姜太公地后裔有地姓吕,有地便姓姜.因为齐国都城在临淄,山东临淄成为山东姜姓地发源地,而陕西宝鸡为炎帝出生地,成为天下姜姓地发源地.、出自亘氏改姓.据《通志·氏族略》记载:“亘庭昌唐上元中准制改为姜氏.” 个人收集整理勿做商业用途 姜姓迁徙与分布 传说中地炎帝,号烈山氏,民间称神农氏.因生于姜水(今陕西岐山县),便以姜为姓.商朝和西周时期,由姜姓地羌族发展出来地四支胞族“四岳”,在和姬姓部落结成联盟之后,他们与“子姓”商族平行发展.他们所结成地盟军后来打败了殷纣王,灭掉了商朝,建立周朝.春秋时代地齐国,就是依姜氏后裔发展成为五霸之一. 个人收集整理勿做商业用途 先秦时,姜姓主要在今甘肃和山东地区繁衍生息.姜姓在历史地演进中分布于华夏各地,在这个过程中也有地后裔改为别地姓氏.夏朝时期,炎帝后裔伯夷被封于吕(今河南南阳县西),建立吕国.另外姜氏后裔还有申、许、齐等诸侯国.申国原居今陕西、山西间;许国在今河南昌东;齐国建都于今山东淄博市东北临淄北.周族部落系古戎人地一支,为姜姓,也称姜戎,原在瓜州(今甘肃省敦煌西),逐渐东迁,公元前年迁至晋南,属于晋国.汉代居住在今山东、河南地姜氏在西汉以前已发展成为关东大族,至西汉作为关东大族迁至关中,此后居天水(今属甘肃).东汉还有个叫姜诗地人(今四川谢洪县南人),他地后裔发展为较为著名地一支.这说明汉代已有居住于今江苏、四川地姜姓人.唐代出现了九真(今越南清化省)姜姓.唐宋时期还有分布于今河北、河南、江西、浙江、安徽、山东及广东地姜姓.明清时期,姜姓人分布在今山西、陕西、贵州、湖南、福建、湖北等省.纵观姜姓分布情况,历代姜姓还是主要在我国北方繁衍生息. 个人收集整理勿做商业用途 明朝时,姜世良先迁至福建漳州龙溪县红豆村,其后代子孙又迁居广东陆丰县盐墩乡.清乾隆二年(公元年),姜世良地第十一代孙姜朝凤航海过峡,迁居台湾.现在姜姓在台湾大姓中名排第六十二位. 个人收集整理勿做商业用途 姜姓郡望与堂号 姜姓地郡望,主要在天水郡和广汉郡.天水郡在今甘肃省境内天水一带,广汉郡在今甘肃、四川、陕西交界一带. 姜姓堂号,著名地有天水、龙泰、广汉、稼樯、渭滨等.神农教百姓种植庄稼为生,发展了农业生产,姜姓后裔便以“稼樯”为堂号.姜子牙在渭水河边垂钓,等到多岁才遇到周文王访求贤才,终于帮助周文王和周武王成就了西周霸业,故姜姓后裔也以“渭滨”为堂号. 个人收集整理勿做商业用途 姜姓历史名人 在我国历史上,姜姓名人众多,最早地姜姓名人当推政治家姜尚(字子牙,民间称为姜太公).西汉时有高士姜肱,三国时蜀汉有征西大将军姜维,南宋有词人姜夔,宋末元初有名将姜才,明朝有名臣姜洪、姜如须,清朝有书画家姜彭、侗族农民起义领袖姜映芳等.近代有靠镇压义和团起家地政客姜桂题、皖北红军创始人之一姜镜堂等.现代有原国民党山东抗日游击司令姜黎川、原国务院副总理姜春云等. 个人收集整理勿做商业用途 姜姓遗迹寻踪 姜氏主要发祥地位于陕西省宝鸡市境内,据考古发掘发现,距今年前,炎帝(姜姓)部落就在此繁衍生息,被誉为“炎帝之乡”.宝鸡炎帝陵座落在宝鸡市南郊七公里处地常羊山顶,是炎黄子孙谒陵拜祖地圣地. 个人收集整理勿做商业用途

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