智能时代的智慧教育读书交流心得

课堂还给学生，校园映射云影

各位领导，老师：

大家好！

这个寒假是我前半期教育生涯中过得最有意义，最充实的一个假期。每天必须要认真做好的三件事：读《论语》，写感悟；在强国学习听文化的音乐声和经典诵读声中读魏忠教授的《智能时代的教育智慧》，摘抄5000多字的读书笔记，写心得体会，正如他所说:“技术总在变化，我们其实低看了藏在技术背后的人以及人的进化”。

培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博采也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。我们爱读书，是因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化；我们爱读书，因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界；我们爱读书，因为书教给我们做人的道理；我们爱读书，因为书丰富我们的知识。

读魏忠老师的《智能时代的教育智慧》，让我眼更亮，心更明。在知识大爆炸的时代，信息大批发年代，仅靠我们教师课堂上把自己知道的一点点东西，分发给学生，已是极为有限且落伍的东西，远远不适合新时代学生的口味，他们也许知道的比老师更多，老师觉得这样的课堂还能坚持多久？教师不学习能跟上时代的节奏吗？能教育出超出自己的适应社会的有用人才吗？回答是：显然不能。

魏忠老师说过：我教学生是教我不会的。听起来好像毫无道理，通过拜读他的大作，让我耳目一新。他说道：“只有他们不会的，才是我所追求的，我可以通过请教学习，让学生获取他们所需求的知识，同时也使自己不断强大起来。不确定的时代唯一确定的是自己”。这句话读起来也不无道理,让我们为师者带着一双慧眼，揣着一颗慧心，让学生成为参天大树，你要他枝叶繁茂，必须加给他足够的营养，树冠有多大，根就有多深，我们只有从树根上开始，绝不能像有的人，听了激动万分，听后依然不动。现选取其中一部分，结合《论语》学习，以及朱熹、陆九渊和王阳明的学说，谈谈我粗浅的感受。

南宋朱熹的《观书有感》：

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

天光为理，云影为气，湖面为镜，活水为书，天上的云影，眼中的景色映射在头脑中的是道。云影为何徘徊，规矩如何与人心动？曾为帝师的朱熹深感人间正气需要存天理，灭私欲，为“四书”做注，以经注为教育方法，以格物致知为核心，构建一元化教育思想。

朱熹“名师、进士、游历、争斗、帝师、全才”的成长逻辑融入了他的先知后行、格物致知、人不重要天地真理重要的教育逻辑。朱熹的教育太简单适用和工具化，以至于元明清三代照搬无误，成为中国创造力最低的三个王朝。这是那个时代高手的朱熹万万没有想到的。他的选择至今在教育界和教育技术留有影子：既然沉重、繁杂的知识太多太重，就不应该各说其辞，用大一统的物理集中共享方式，能够节省社会资源和高效率地统一思想。造就了科举的“八股”，“标准化”了考试和录取制度，延伸到今天就是我们的全国统一高考、超级名校、精品课程、教育资源库、虚拟仿真中心、国家示范中心、名师课堂和优质教育资源的普及。

教育技术只是工具，技术背后的逻辑才是理、气。收回师生在课堂上的权利，再好的信息化也会成为工具，再好的教育也会成为空壳。

宋·陆九渊《读书》：

读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。

未晓不妨权放过，切身须要急思量。

陆九渊认为,每个人的天性不一样，要循序渐进，读不下去的书暂且放过。这其实启发我们要教育减负：关系到学生切身利益和自身感受的不能放过。读书是一个过程，一个灵魂修

炼的旅程，是一种游历；要注重家庭教育和潜移默化，教育要减负、书包不必那么重、小班制、精英教育、快乐教育。学生可以将适合自己的书以个性化的形式放到后台，使用时可以选择笔记本，平板电脑或智能手机，实现移动学习、即插即用、师生互动、翻转课堂、智慧教室等。今天各个校园和教室里诸多的信息化，虽不能大规模提高升学率，但学生确实喜欢，学习不一定那么苦了，知识和社会现实不一定那么远了，学习效率确实也有可能提高了。但从校园中收回师生的权利，在教育技术工具中不能面对校外的真实世界，未免有点偏颇和片面。

而王阳明认为：心即是经，何须注？人生下来就是无恶无善的，本身就是一个天才，每项真理都在知性之中，要尊重个性差异，教师将孩子身上裹着良知的泥土顺势冲洗掉就行了，而获得每个人的天真，需要自己的实践。好的教育目的是什么？作为人，有灵心动了就有善恶，有了善恶，让学生知善恶，目的是发扬学生身上的善，这就是学校大力提倡的“善德”教育，当然执行力和实践也是教育的另一面。

我们传统的看法是，校园之所以存在，也许是学生太小无人照管，又需要和未来接轨，教师存在，也许是因为学生未来成长需要教师来施肥，为了更好的未来，朱熹把校园变成一所超级学校，陆九渊把学校变成一个声、光、电的剧场和信息化展示中心，王阳明则不认为花朵努力开放只是为了成为果实，他认为花朵本身就很精彩。今天的一些概念---智慧校园、创客空间、智慧实验室、学生创业、校企合作、柔性课程、弹性学制，都是知与行的统一，更是精彩美丽的校园！如果王阳明今天还在，也许会问：为什么要有教育和学校呢？他笑话朱熹读死书、死读书，研究伪问题，陆九渊本末倒置，他痴痴地看着我们：课堂还给学生，校园映射云影。

教育是个道场，不仅要把学校还给师生，还要还给人生：外面的世界多精彩，校外的世界就多丰富；外面的世界多残酷，校园的学生就多孤独。我们每一位从教者，让我们都行动起来吧！努力做最好的自己。使学生从小胸怀宽广，面向未来，他们心有多大，智慧才能有多美好！社会的发展才能超出想象。

跨越时空，超越梦想，使自己变得无限强大，才能使未来有无限可能，才能使我们的学生更加勤奋，期待美好，从我做起！特殊时期，保持良好心态，学你想学的东西，干你想干的事业，成就自己，改变自我，我成就学生，改变未来。这样，你的人生才会更有意义！

课堂还给人生，校园映射云影！