声母辨正R-L
r-l声母辨正
吴方言、江淮方言、闽方言和山东方言的部分地区，没有“r”声母，凡普通话“r”的声母的字，通常改读成[l]、[z]、[y]声母或“i”“?”开头的零声母字。如福州话把“绒的”读成“聋的”,沈阳话将“人”读成了“yín”。
从发音部位看，“r”是舌尖后音，同“zh、ch、sh”发音部位一样，是由舌尖和硬腭前部构成阻碍而发的音。从发音方法看，“r”是浊擦音，发音时，舌尖上翘，抵硬腭前部留一小缝，让气流从小缝中磨擦而出，同时声带震动。为找到正确的感觉，可以先发“sh”音，然后振动声带，即是“r”音。
“r”和“l”的区别是发音部位不同，舌尖抵搭的位置有前后之别。“r”的发音部位在硬腭，“l”的发音部位在齿龈；发音方法也不同，“r”发音除阻时，气流的通道很窄，限于舌尖和硬腭之间的一点点缝隙，磨擦很重；而“l”音除阻时，气流的通道在舌侧两边，很宽松，磨擦不十分明显。
一、r、l对比辨音练习：
碧蓝lán－必然rán 娱乐la－余热ra阻拦lán－阻燃rán 囚牢láo－求饶ráo
卤lǔ质－乳rǔ汁露l?u 馅－肉r?u 馅近路lù－进入rù流露lù－流入rù
衰落lu?－衰弱ru?脸liǎn 色－染rǎn 色收录lù－收入rù绒r?ng 子－聋l?ng子
二、读准r和l：
锐利ruìlì日历rìlì扰乱rǎoluàn 热烈ralia认领ranlǐng
容量r?ngliàng 人力r?nlì日落rìlu?让路rànglù热浪ralàng
老人lǎor?n 烈日liarì例如lìrú利刃lìran 来人láir?n
利润lìrùn 留任liúran 炼乳liànrǔ列入liarù礼让lǐràng
普通话hf声母辨正
声母辨正 f、H辨正训练 一、分辨f、h的发音 f的发音：下唇向上门齿靠拢，形成间隙，软腭上升，关闭鼻腔通路，使气流从唇齿的间隙摩擦而成声。发音例词： 丰富肺腑反复非凡吩咐纷繁 非法芬芳防范蜂房发放仿佛 h的发音：舌面后部隆起接近硬腭和软腭的交界处，形成间隙，软腭上升，关闭鼻腔通路，使气流从形成的间隙摩擦通过而成声。发音例词：航海欢呼黄河缓和悔恨黄昏 浩瀚含混荷花和好横祸呼唤 二、正音练习： 1、词语对比练习： 发生——花生公费——公会斧背——虎背复员——互援 防止——黄纸废话——绘画船夫——传呼分发——昏花 犯病——患病分钱——婚前仿佛——恍惚翻阅——欢阅 乏力——华丽附注——互助幅度——弧度花费——花卉 公费——工会翻腾——欢腾附助——互助发红——花红 放荡——晃荡防风——黄蜂飞鱼——黑鱼浮面——湖面 老房——老黄芬芳——昏黄流犯——流汗西服——西湖 2、词语训练： f ----h 防洪妨害绯红废话分红分化焚毁愤恨风寒 烽火凤凰俘获发挥发火繁华返航返回饭盒 f----f 反复犯法方法防范仿佛非法纷繁芬芳夫妇
h----f 耗费花粉盒饭恢复何方伙房挥发海风合肥焕发富豪 h----h 好汉辉煌挥霍火花祸害惶惑火侯 三、绕口令练习。（先分辨清楚，再由慢到快练习） ①一条裤子七道缝 一条裤子七到缝， 横缝上面有竖缝， 缝了横缝缝竖缝， 缝了竖缝缝横缝。 ②画凤凰 粉红墙上画凤凰， 红凤凰， 黄凤凰， 红粉凤凰花凤凰。 ③风吹灰飞， 灰飞花上花堆灰， 风吹花灰灰飞去， 灰在风里飞呀飞。 四、扩展练习,朗读下面一段话,注意f和h的发音。 我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,财富的不平等,权利的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
声母辨正1
普通话测试培训资料 声母辨正（一）z-c-s和zh-ch-sh 练习（不同组合的）： 自在、粗糙、松散；着重、蟾蜍、神圣； 资助—支柱、木材—木柴、丧生—上升； 诅咒、沼泽、裁处、春蚕、散射、深邃。 声旁类推法举例： ?主：驻、柱、注拄…… ?且：组、阻、祖、租……（“助”例外） ?寺：声旁都念翘舌，如诗歌、对峙、侍候、有恃无恐等，单念平舌。 ?叟：一艘、嫂子、馊主意……（“瘦”例外） ?宗：粽子、跟踪、淙淙（“崇”例外） 翘舌音代表字及偏旁举例： 占、章、长、召、者、振、正、支、只、中、朱、主、专、叉、查、昌、场、抄、辰、成、虫、出、喘、垂、杉、舌、申、生、寿、疏、暑、率、说…… 平舌音代表字及偏旁举例： 咋、哉、脏、藏、澡、曾、子、资、卒、尊、才、采、参、仓、曹、测、慈、词、从、窜、崔、萃、搓、锉、村、散、思、桑、司、四、隋、遂、孙、锁蹿……
绕口令练习： 1.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十。 2.刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖两次撕了四十四张湿字纸! 是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸。 声母辨正（二）区分r-l： 念r时舌尖靠近上腭前部，是zh、ch、sh的延长音，念l时舌尖抵住上齿龈。 常见r声母的字： 人、如、入、染、然、日、任、热、容、惹、瑞、嚷、绕、扔、仍、若、儒、辱…… 练习： 然—蓝让—浪热—乐仍—棱软—卵乳汁—卤汁 必然—碧蓝利润—立论肉馅儿—露馅儿入口—路口 仍然柔软容忍燃料蹂躏人伦例如缭绕 声母辨正（三） n—l的问题： 练习： 脑子—老子大怒—大陆水牛—水流男女—褴褛 闹灾—涝灾鸟雀—了却奴隶农林老娘来年 留念冷暖老练娜拉拿蜡
普通话声母.doc教案
普通话声母 声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 普通话声母总表
1、双唇音: b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。 m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。 2、唇齿音： f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。 3、舌尖中音： d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。 t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 4、舌根音： g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。 k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。 h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。 5、舌面音： j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。 q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。 x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。 6、舌尖后音：
普通话声母辨正训练
普通话声母辨正训练 （－）平、翘舌音辨正训练 zh、ch、sh和z、c、s zh——战争种植政治郑重中转 茁壮专职主张庄重专制 ch——车床超产查抄拆除铲除 出产长城驰聘出差穿插 sh——事实史诗适时山水少数 手术顺手神圣声势受伤 r——柔软仍然容忍荣辱忍让 z——总则宗族罪责自尊藏族 祖宗栽赃在座走卒造作 c——参差苍翠粗糙草丛层次 仓促摧残猜测措辞残存 s——琐碎松散思索色素诉讼
姿zī势－知zhī识新春chūn －新村cūn 宗zōng 旨－中zhōng 止资zī助－支zhī柱 鱼刺cì－鱼翅chì自zì愿－志zhì愿 仿造zào －仿照zhào 粗cū布－初chū步 自zì动－制zhì动物资zī－物质zhì 搜sōu 集－收shōu 集山shān 顶－三sān 顶 增zēng 订－征zhēng 订从c?ng 来－重ch?ng 来支zhī援－资zī源主zhǔ力－阻zǔ力 木柴chái －木材cái 商shāng 业－桑sāng 叶申诉sù－申述shù摘zhāi 花－栽zāi 花 午睡shuì－五岁suì八成ch?ng －八层c?ng 树shù立－肃sù立找zhǎo 到－早zǎo 到 乱吵chǎo －乱草 cǎo
字的对比 z——zh 早——找自——治栽——摘 在——寨赃——张赞——站c——ch 次——翅催——吹错——绰 撮——戳财——柴蚕——缠s——sh 髓——水丧——尚骚——烧 伞——陕腮——筛撒——傻 词组对比 z——zh 作者增长自治宗旨 总之阻止最终作战zh——z 正在指责制造中子种族著作推测沼泽c——ch 财产促成残春操持彩超草场存储曹冲ch——c 场次储藏纯粹揣测成才差错唱词尺寸s——sh 散射丧失私事所属虽说随时损伤宿舍sh——s 上诉神色收缩输送
声母韵母辨正讲义
声母 双唇音 b：冰棒辨别板报 p：批评偏僻匹配 m：美妙眉目牧民 唇齿音 f：芬芳方法发奋 舌尖中音 d：单调到达地点 t：妥帖谈吐团体 n：南宁能耐泥泞 l：来历联络理论 舌尖前音 z：在座自尊走卒 c：从此层次粗糙 s：思索色素洒扫 舌尖后音 zh：主张政治挣扎 ch：橱窗出差拆穿 sh：事实闪烁少数 r：柔软仍然软弱 舌面音 j：经济解决拒绝 q：亲切请求确切 x：学习详细相信 舌根音 g：公共改革骨骼 k：可靠宽阔困苦 h：呼唤缓和辉煌 零声母 洋溢谣言游泳慰问外文忘我孕育渊源元月傲岸偶尔恩爱声母辨正 1. z、c、s和zh、ch、sh z—zh 扎——渣最——缀增——蒸尊——谆赞——占c—ch 才——豺村——春参——搀崔——吹窜——串 s—sh 素——树桑——伤嗓——晌散——闪搜——收 z—zh 组织增长罪证尊重遵照 zh—z 著作正在指责治罪铸造 c—ch 操持残春残喘存储辞呈 ch—c 陈词筹措除草储存储藏 s—sh 随时所属扫视损伤琐事 sh—s 上诉哨所深思失色收缩
2. n和l n—l 那——辣挠——牢南——蓝你——里 念——恋娘——凉挪——罗暖——卵 n—l 逆流耐劳脑力内陆努力女郎能量年龄暖流鸟类l—n 冷暖留念流年老年老娘老牛来年烂泥利尿遛鸟 3. r和l r—l 让——浪热——乐柔——楼乳——鲁软——卵 r—r 仍然柔软容忍冉冉柔弱软弱 r—l 热量染料扰乱缭绕了然猎人 4. f和h f—h 发——花翻——欢方——慌飞-——灰冯——横赴——护斧——虎房——黄愤——恨饭——唤 f—h 理发——理化发现——花线舅父——救护 废话——会话防虫——蝗虫乏力——华丽 5. b、d、g、j、zh、z和p、t、k、q、ch、c b—p 拔——爬败——派伴——盼倍——配避——僻d—t 蛋——炭稻——套笛——提毒——涂夺——砣g—k 规——亏柜——匮公——空怪——快姑——哭j—q 集——齐歼——千截——茄近——沁局——渠zh—ch 铡——茶招——超植——迟轴——稠拽——踹z—c 字——刺罪——脆凿——曹坐——错灾——猜b—p 逼迫摆谱儿被迫半票 p—b 拍板旁边排比判别 d—t 顶替地毯动弹灯塔 t—d 坦荡态度糖弹特点 g—k 功课孤苦高亢公开 k—g 凯歌看管考古刻骨 j—q 机器佳期嘉庆坚强 q—j 千金曲剧清剿群居 zh—ch 支持展翅战车章程 ch—zh 插针查证车站诚挚 z—c 字词早操造次杂草 c—z 刺字才子参赞操作
普通话教案——韵母辨正
普通话教案（六） 【课题】：普通话韵母辨正 【教学目标】了解并学会普通话韵母发音要领、学会辨正河南方言韵母 【教学重难点】重难点：了解并学会辨正河南方言、普通话韵母 【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动 【教具】麦克风课本 【教学课时】周课时2 【教学过程】 一、导入 1、复习旧课韵母定义、分类 问题：1）韵母一共有几个？答：39个 2）怎么分类？分类标准是？根据结构分为单韵母、复韵母（前响、中响、后响）、鼻韵母（前鼻韵母、后鼻韵母）；根据口型分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼（板书） 3)韵母舌位图（板书） 2、引入新课韵母辨正（分辨+纠正） 二、讲授 一）河南方言韵母辨证讲解及训练（板书出几组辨正韵母加分析）
1、1）e-ai，河南一部分市、县发不准这些韵母勒索le-lai 2）e-uo 河南一部分市、县发不准这些韵母快乐 le-luo 可乐kele- 阔落kuoluo 3）o-ai 河南一部分市、县发不准这些韵母伯伯bo-bai 4）o-ei 河南一部分市、县发不准这些韵母墨水mo-mei 2、讲解讲解回顾发音部位区别及辨证技巧 3、练习朗读词语书P38 辨音训练（1）、（2）T2 分别找三个同学领读 辨正i开头的韵母（齐齿呼韵母） 1、1）i-ei，开封、许昌、洛阳一些地方读不准，笔bi-bei 彼此bi-bei 土坯pi-pei 2）iao-o 河南一些地方读不准脚jiao-jo 药yao-yo 3）ian-uan 河南一些地方读不准新鲜 xian-xuan 琴弦xian-xuan 2、讲解辨证技巧：配合声韵规律记忆 3、练习朗读词语书P44 T8（1） 辨正u开头的韵母（合口呼韵母） 1、1）u-ou，河南南部（罗山、新县）、西峡、淅川、内乡等地，郑州、许昌、开封、平顶山 虏lu-lou 2）发音时丢失韵母韵头u，信阳、南阳等地嘴zui-zuei-zei 脆cui-cuei-cei 瞌睡shui-shuei-shei 端duan-dan 暖nuan-nan 3）uei- ei，南方（四川比较明显），类 lei-luei-lui 2、讲解讲解回顾发音部位区别及辨证技巧 3、练习朗读词语书P44 T7 读准下列含有u的词语两个同学领读或齐读 辨正v开头的韵母（撮口呼韵母） 1、ve-uo，河南一部分市、县发不准这个韵母。觉得 jue de-jio de 咀嚼 ju jue- ju juo 2、讲解回顾发音部位区别及辨证技巧（ve的是ê，和uo里的o 发音部位完全不一样，参考韵母舌位图） 3、练习朗读词语书P40 辨音训练（1）找一个同学起来领读 辨正n、ng（鼻韵母） 1、1） eng-en，ing-in后鼻韵母读成前鼻韵母，南阳、驻马店、信阳等地碰碰车peng-pen 2） eng-en in-ing前鼻韵母读成后鼻韵母安阳、林州等地文质彬彬 bin-bing 3）整个失去后鼻韵母林州方言电扇dian shan— dia sha 2、讲解回顾发音部位区别及辨正技巧（n为前鼻韵母，发音时舌尖靠近上齿龈，下巴不往下拉；ng为后鼻韵母，发音时舌面隆起向后靠近软腭，下巴往后缩，缩出双下巴） 3、练习朗读词语书P45 T9分别找3个同学起来领读 三、课堂活动 韵母绕口令比赛详见附录 四、总结回顾 五、布置作业 1、回顾课堂所学关于普通话声母知识； 2、课本p45、第10题注音辨析
韵母辨正
三、韵母辨正 普通话与各地方言韵母的差异也比较明显。由于韵母的个数相对较多，方言区讲用普通话的人，由于受方音影响，出现韵母错误很常见，出现韵母缺陷的问题也比较多。这里主要谈—下韵母错读的问题。 (一)区分单韵母与复韵母 普通话的韵母是各成系统的。一些方言中存在着单韵母与复韵母相互转化的现象，突出表现在两个方面：一是复韵母的单元音化倾向，一是单韵母转化为复韵母的现象。复韵母的单元音化倾向，在吴方言中表现最为突出，在湘方言、闽方言、客家方言和北方方言区的陕西关中地区、山东济南、云南昆明、安徽合肥、江苏扬州、湖北郧县等地方都有不同程度的反映。如普通话ai、ei、ao、ou等复韵母在上海话中念单元音，“摆”念[pa]，“代”念[d?]，“悲”念[pe]，“飞”念[fi]，“包”念[p ]，“谋”念[m?]。昆明话“晒”念[s?]，“扫”念[s ]，“黑”念[x?]。 少数方言有单韵母转化为复韵母的现象。主要是[i]、[u]、[y]转化为复韵母。这一现象在粤、闽方言中表现较为明显，北方方言的西南官话中也有一定的体现。如广州话“谜”[mei]，“素”[?ou]，“絮”[??y]；常德话、武汉话、荆州话将“闭”说成[pei]，“杜”说成[tou]，“蓄”说成[ i?u]。也有“学话”过头造成“单、复”韵母混淆的，如，把“生活”说成“生河”，把“火腿肠”讲成“河腿肠”。这些问题学习中应当引起注意。 (二)区分o、uo、e 这一组韵母，方言区的人学习普通话时应注意辨认。 有些方言区0和uo不分。如桂林话只有o韵母，没有uo韵母。常德话虽然分o与uo两个韵母，但o只与声母拼合，uo只成为零声母音节。如“玻、坡、多、拖、罗、锅”都念成o韵母。 有些方言区o和e不分。如山东、四川等地只用o不用e，该用e的时候都用了o；如重庆话将“喝、河、合、禾、鹅”等念成了[o]。东北方言中，则大多数该用o的却用了e，如哈尔滨、黑河、齐齐哈尔等地将“拨、泼、摸”分别念成了be、pe、me。 有些方言uo和e不分。如荆州话、常德话将普通话的“河、课”(韵母e)念成了韵母uo。宜昌话把普通话的“可、哥、河、贺”(韵母e)等念成韵母uo。鄂东南的阳新等地把“火、果、货”(韵母uo)念成韵母e。 分辨o、e、uo这组韵母，可以首先分析韵母的发音要领，以便准确地把握它们各自的发音，然后从普通话的拼合规律人手加以区分。 在普通话里，单韵母。只跟声母b、p、m、f相拼，不跟其他声母相拼；而uo、e(“什么”的“么me'’除外)则刚刚相反，不跟b、p、m、f拼合，可以和其他声母(除j、q、x外)相拼。 在与g、k、h相拼时，e与uo容易发生混淆，要仔细分辨。 (三)防止丢失韵头 普通话的复韵母和鼻韵母的韵头i和u，在有些方言区中却没有。如广州话把“流”说成[lau]，“钻”说成[tsan]；上海话把“队”说成[de]，“吞”说成[t‘??]。西南官话和江淮官话也不同程度地存在这样的情况。武汉话、仙桃话把“吨”说成[t?n]，“损”说成[s?n]；安庆话把“队”说成[tei]，“吞”说成[t‘?n]。此外，广西桂林话、柳州话、湖南常德话、湖北宜昌话中，还有“袄、咬”同音的现象，这也是一种韵头的丢失。这些方言区的人学习普通话必须注意
教师普通话考试辅导：声母辨正zhchsh-zcs
教师普通话考试辅导：声母辨正zhchsh-zcs 教师普通话考试辅导：声母辨正zhchsh-zcs 一、zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习： 自zì愿－志zhì愿鱼刺cì －鱼翅chì 私sī人－诗sh ī人仿造zào－仿照zhào 粗cū布－初chū步姿zī势－知zhī识新春chūn－新村cūn 宗zōng旨－中zhōng止资zī助－支zhī柱自zì动－制zhì动物资zī－物质zhì 糟zāo了－招zhāo了 近似sì－近视shì 搜sōu集－收shōu集增zēng订－征zhēng订从cóng来－重chóng来 支zhī援－资zī源主zhǔ力－阻zǔ力木柴chái－木材cái 商shāng 业－桑sāng叶 申诉sù－申述shù 摘zhāi花－栽zāi花午睡shuì－五岁suì 八成chéng－八层céng 树shù立－肃sù立找zhǎo到－早zǎo到乱吵chǎo－乱草cǎo 山shān 顶－三sān顶 二、读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s： 振作zhènzuò 正宗zhèngzōng 赈灾zhènzāi 职责zhízé 沼泽zhǎozé 制作zhìzuò 杂志zázhì 栽种zāizhòng 增长zēngzhǎng 资助zīzhù 自制zìzhì 自重zìzhòng 差错chācuò 陈醋chéncù 成材chéngcái 出操chūcāo除草chúcǎo 贮藏chǔcáng 财产cáichǎn 采茶cǎichá残喘cánchuǎn 操场cāochǎng 磁场cíchǎng 促成cùchéng 上司shàngsī哨所shàosuǒ深思shēnsī 生死shēngsǐ绳索shéngsuǒ石笋shísǔn 散失sànshī扫射sǎoshè四声sìshēng 宿舍sùshè 随时suíshí 所属suǒshǔ 三、练读下面的绕口令： 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四说成四十， s shs shshsh shs shshs s shshs sh sh s s sh 把四十说成十四。 ssh shs
平翘舌声母辨正
普通话能力测试题 第一模块声母的摸底测试 学习普通话，辨正语音最重要。这一课程属于口语能力训练，因此，试题可以提前发到你们手中，以便于做好充分准备（测试时，各个知识点都会涉及，但并非每个字词都要辨读）。 本次测试的目的主要是通过一对一的方式，帮助同学们找出自己普通话语音系统中声母的发音错误和缺陷，也就是说，这是一个诊断性语音能力测试，放松些，大着胆子把你认得的字词念出来！ 测试方式：口试 测试时机：系统学习声母知识之前 测试时间：每人3—5分钟 评价方式：定性评价与定量评价相结合，注重形成性评价 普通话语音系统——声母情况诊断书 班别学号姓名 基本情况（提前填写）： ①会说哪些方言？ ②参加过普通话测试培训吗？ ③参加过朗诵或演讲比赛吗？ ④大伙儿有缘相聚“银校”，在宿舍里，你习惯说普通话吗？有没有哪些带“乡音”的典型字词被舍友善意哄笑？如果有，就写下来，我们一起纠正它，好吗？ 综合评定：优□良□中□及格□ 症状 平翘舌音f和h n和l jqx 送不送气音零声母认字情况A语音清 晰，认字 准确 B能读准 平翘舌 混合字 词，但识 字量有 待提高 C平翘舌 音字单 独念尚 可，混合 成词时 易出错 D翘舌音 不到位 或无翘 舌音或 平舌音 带翘 诊 断 处方（方法指点）：
第一部分：声母的重点——平翘舌声母的辨正（40分）达标环节：能准确发出平、翘舌音节（24分） 一、试试看，你能把舌尖翘起来吗？ 等级好极了，你的翘舌音发 音部位正确，读音到位！ 还行，你能把舌尖卷起来，但还不到 位，再加把劲，多加注意就好啦！ 糟糕，你没有舌尖上举的 习惯，得好好练练啊！ 备 注 人肉如揉入知吃师日是十柔软忍让荣辱软弱仍然容忍春日阮氏二、再瞧瞧，面对平翘舌音节对比字词，你读得分明吗？ 等级好极了，一开口，就 听出你的平翘舌音发 音清晰，读音到位！ 有平翘舌音的区别，但发 音时舌尖还不到位，得加 把劲，多加练习才行！ 有点儿麻烦，你还没有建立翘舌音的语 感；测试时，老师有意识地引导下，你 仍然读不分明，得多下苦功练练啊！ 备 注 z—zh早—找自—治栽—摘赞—站阻力—主力赞助—站住栽桃—摘桃增值—争执c—ch次—翅催—吹财—柴蚕—缠木材—木柴推辞—推迟乱草—乱吵鱼刺—鱼翅s—sh 撒—衫私—诗伞—陕腮—筛散光—闪光三角—山脚私人—诗人桑叶—商业如果上述题目，你无法做到把平翘舌音节对比字词区分开来，那么，就得加考以下题目：三、这样吧，看看你的平舌音节字词能否读准？ z自尊藏族曾祖自在c粗糙催促层次曹操s思索松散杂草色素 z、c、s：早餐色泽错杂存在词藻自私 四、那么，全是翘舌音节的字词呢？以“r”音的舌位找找翘舌音的发音感觉！zh 战争住宅专制周知ch 长城抽查出差铲除sh 山水书生手术膳食zh、ch、sh ：忠诚超时战场重视产生成熟 通关环节：平翘舌音字混合成词，你能读准吗？（10分）五、平舌音 + 翘舌音 z—zh 作者增长自治宗旨总之阻止最终资助 c—ch 财产促成残春操持彩超草场存储磁场 s—sh丧失私事所属虽说随时损伤宿舍素食
声母发音及辨正发音部位和发音方法发音部位就是发音时
第二章声母发音及辨正 一、发音部位和发音方法 “发音部位”就是发音时气流受到阻碍的地方。普通话声母的发音部位共有七个，都是由口腔里两个部分接触或接近而形成的。 ?双唇——上唇和下唇。下唇向上动，上唇微动，双唇闭合，如：b 、p 、m 。 ?唇齿——下唇和上齿。下唇和上齿靠拢，如：f 。 ?舌尖前——舌尖和上齿背。舌尖平伸，接触或接近上齿背，如：z 、c 、s 。 ?舌尖中——舌尖和上齿龈。舌尖抵住上齿龈，如：d 、t 、n 、l 。 ?舌尖后——舌尖和硬腭前端。舌尖翘起，接触或接近硬腭前端，如：zh、ch、zh、r 。 ?舌面——舌面前部和硬腭前部。舌尖下垂抵住下齿背，舌面向上贴，接触或接近硬腭前部，如：j 、q 、x 。 ?舌根——舌根和软腭。舌根抬起，接触或接近软腭，如：ɡ、k 、h 、nɡ。 “发音方法”是指发音时构成和克服阻碍气流的方式。同时，各种发音方法，都要经过成阻持阻除阻这三个过程。普通话声母有五种发音方法： １、塞音——成阻时发音部位的两点闭紧；持阻时保持着这种阻碍，气流停蓄在阻碍部分之后；除阻时突然将阻碍开放，气流冲出，因爆发、破裂而成声，也叫“爆发音”或“破裂音”。 ２、鼻音——成阻时发音部位的两点闭紧，封锁口腔出气的通路；持阻时，软腭下垂，打开鼻腔通路，颤动声带，气流进入口腔和鼻腔，口腔和鼻腔形成双重“共鸣”，同时气流从鼻孔透出；除阻时，发音停止。这种声音可以延长。 ３、擦音——成阻时，发音部位的两点接近，中间留一条窄缝；持阻时气流从缝隙间挤过，发生摩擦的声音；除阻时，摩擦声音结束。这种声音可以延长。 ４、边音——成阻时，发音部位的两点，舌尖和上齿龈接触阻塞口腔中间的通路；持阻时，声带振动，气流从舌头两边透出成音；除阻时，发音完毕。 ５、塞擦音——是“塞音’’和“擦音”两种方法的结合。由成阻到持阻的前段，和塞音相同，但是到持阻的后段把阻碍的部分放松一些，变为擦音的成阻，使气流透出，变成“擦音”的摩擦，，持阻后段实为擦音的持阻成声，除阻，发音完毕。
韵母辨正
韵母辨正 单韵母辩证 i-ü 有些方言如闽方言、客家方音、西南有些方言及江淮有些方言会出现i和ü都念成i的情况，如“鱼头”念成“姨头”。 i、ü对比辨音练习： 生育yù－生意yì居jū住－记住jì聚jù会－忌jì讳取qǔ名－起qǐ名 于yú是－仪yí式名誉yù－名义yì遇yù见－意yì见舆yú论－议yì论 美育yù－美意yì姓吕lǜ－姓李lǐ雨yǔ具－以yǐ及区qū域－岐qí义 读准i和ü: 继续jìxù 纪律jìlǜ谜语míyǔ体育tǐyù 例句lìjù 履历lǚlì语气yǔqì距离jùlí曲艺qǔyì具体jùtǐ 比喻bǐyù 与其yǔqí寄语jìyǔ一律yīlǜ预计yùjì 羽翼yǔyì抑郁yìyù 雨季yǔjì聚集jùjí急剧jíjù e-o 北方有些方言会把韵母o念成e，如“坡、破、摸”的韵母读成e；西南有些方言会把韵母e念成o，如“哥、和、颗、喝”的韵母读成o。 普通话的韵母o只跟b、p、m、f拼合，而韵母e却相反，不能和这四个声母拼合（“什么”的“么”字除外），所以大家记住b、p、m、f后面的韵母一定是o而不是e。 读准e和o: 脖bó子老婆po 蘑mó菇鸟窝wō 伯bó父 哥gē哥天鹅é 河hé水毒蛇shé 记者zhě 叵测pǒcè 波折bōzhé 恶魔èmó 刻薄kèbó 河坡hépō 练读下面的绕口令： 哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：肥肥的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。 鼻韵母辩证 an-ang an、ang对比辨音练习： 扳bān手－帮bāng手女蓝lán－女郎láng 反fǎn问－访fǎng问 担dān心－当dāng心唐táng宋－弹tán送水干gān－水缸gāng 看kān家－康kāng佳战zhàn防－账zhàng房赏shǎng光－闪shǎn光 冉冉rǎn－嚷嚷rǎng 土壤rǎng－涂染rǎn 张zhāng贴－粘zhān贴
普通话声母辨正教案四
普通话声母辨正教案四 教学课时：一课时 教学目的：1.掌握平舌音z.c.s与翘舌音zh.ch.sh的正确发音 2.掌握唇齿音f与舌根音h的正确发音。 3.掌握鼻音n与边音l的正确发音。 教学重点与难点:分清平舌音z.c.s翘zh.ch.sh舌音唇齿音f与舌根音h鼻音n与边音l的发音。 教学方法：讲练结合 教学内容: 一声母辨正 （一）平舌音z.c.s与翘舌音zh.ch.sh的辨正 在许多方言中存在着“平翘不分”的现象比如在西南地区方言中只有平舌无翘舌音。他们说“诗人”就说成了“私人”而在普通话中“私人”与“诗人”是分的很清楚的一个是平舌音一个是翘舌音。 1 找准发音部位。
（1）声母z.c.s是平舌音,发音时舌头平伸与上齿背形成阻碍。 如：z 自足最早祖宗 c 草丛匆匆仓促 s 思索嫂嫂搜索 （2）声母zh.ch.sh是翘舌音,发音时舌尖翘起与硬腭前部形成阻碍。在发翘舌音是要注意的是：发音部位不能偏前或靠后不然听起来像平舌音和“大舌头”。 如：zh 政治战争主张 ch 长城出差超出 sh 叔叔少数事实 2 掌握以平舌z.c.s和翘舌音zh.ch.sh作声母的字。 （1）代表字类推法。 如：以“曾宗采曹从司”等作偏旁的绝大多数是平舌音。而以“中主成申生专”等字绝大多数是翘舌音。因此强记一些平翘舌音代表字或声旁可以方便地类推并确定一大批平翘舌音字。 （2）普通话声韵规律类推法。 如：普通话中声母和韵母的拼合有一定的规律。“蛙ua歪uai汪uang”这三个韵母能跟翘舌音拼不能和平舌音拼。因此遇到“抓摔双”等韵母是“蛙ua歪uai 汪uang的”字可以直接断定它们的声母是翘舌音。
普通话hf声母辨正
f、H辨正训练 一、分辨f、h的发音 f的发音： 下唇向上门齿靠拢，形成间隙，软腭上升，关闭鼻腔通路，使气流从唇齿的间隙摩擦而成声。发音例词： 丰富肺腑反复非凡吩咐纷繁 非法芬芳防范蜂房发放仿佛 h的发音： 舌面后部隆起接近硬腭和软腭的交界处，形成间隙，软腭上升，关闭鼻腔通路，使气流从形成的间隙摩擦通过而成声。发音例词： 航海欢呼xx缓和悔恨黄昏 浩瀚含混荷花和好横祸xx 二、正音练习： 1、词语对比练习： 发生——花生公费——公会斧背——虎背复员——互援 防止——黄纸废话——绘画船夫——传呼分发——昏花 犯病——患病分钱——婚前仿佛——恍惚翻阅——欢阅 乏力——华丽附注——互助幅度——弧度花费——花卉 公费——工会翻腾——欢腾附助——互助发红——花红 放荡——晃荡防风——黄蜂飞鱼——黑鱼浮面——湖面 老房——老黄芬芳——昏黄流犯——流汗西服——西湖
2、词语训练： f ----h 防洪妨害绯红废话分红分化焚毁愤恨风寒 烽火xx俘获发挥发火繁华返航返回饭盒 f----f 反复犯法方法防范仿佛非法纷繁芬芳夫妇 耗费花粉盒饭恢复何方伙房挥发海风合肥焕发富豪h----h 好汉辉煌挥霍火花祸害惶惑火侯 三、绕口令练习。（先分辨清楚，再由慢到快练习）①一条裤子七道缝 一条裤子七到缝， 横缝上面有竖缝， 缝了横缝缝竖缝， 缝了竖缝缝横缝。 ②画xx 粉红墙上画xx， xxxx， xxxx， 红粉xx花xx。 ③风吹灰飞，
灰飞花xx灰， 风吹花灰灰飞去， 灰在风里飞呀飞。 四、扩展练习,朗读下面一段话,注意f和h的发音。 我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,财富的不平等,权利的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。扶拦开发公费附近斧头废话 xx开花工会互敬虎头会话 纷乱翻腾泛滥二伏缝衣换货 肥瘦防止大夫浮面幅度回首 荒地黄纸大呼湖面弧度xx 放荡xx便服包饭追肥绯红 晃荡白话便壶包换追回恢弘 发挥防护分会xx返回繁华 附和焚毁粉红风化飞花复合 恢复划分化肥xx虎符灰肥 会费活佛花粉伙房焕发xx 防范仿佛非法发放肺腑芬芳 六、认真朗读下面的两段话,力求不出错误。
声母(教案)
第一章声母 教学目的和要求： 讲授普通话辅音的基本知识和声母的发音，要求学生能够正确地发好各类声母，并纠正方音，能为说好普通话打好基础。 教学重点： 辅音的特点；辅音的发音和分类；声母的辨正。 教学难点： z、c、s和zh、ch、sh的分辨；n和l的分辨；f和h的辨正 教学方法： 启发式、互动式和讲授相结合 教学手段： 课件演示 教学时数： 6学时 教学内容和步骤： 一、什么是声母 声母是一个音节开头的辅音。 例如：hǎo（好）这音节中辅音h 有些音节的开头没有辅音，比如：ōuyuán（欧元）、yuèyè(月夜)这四个音节的开头就没有辅音，这叫做零声母音节。 声母和辅音的关系： 1、二者分析的角度不同，声母是从分析音节结构角度划分出来的，而辅音是从分析音素的性质方面得来的； 2、两个概念范围的大小也不一样做声母的一定是辅音，而辅音不一定都能做声母。 普通话中共用到了22个辅音，而普通话声母只有21个，所以有一个辅音不做声母，这就是ng，例如：yīngxióng（英雄）。还有一个辅音既可以处在音节的开头也可以处在音节的末尾，如：nán（南），在开头的n为声母，因为它符合声母的条件；处于音节末尾的n是韵尾。 二、声母的分类和发音
（一）发音部位 1、双唇音（上下唇）：b、p、m 2、唇齿音（上齿、下唇）：f 3、舌尖前音（舌尖、上齿背）：z、c、s 4、舌尖中音（舌尖、上齿龈）：d、t、n、l 5、舌尖后音（舌尖、硬腭前部）：zh、ch、sh、r 6、舌面音（舌面前部、硬腭）：j、q、x 7、舌根音（舌根、软腭）：g、k、h （二）发音方法： 1、塞音 成阻时，发音部位闭塞，堵塞鼻腔的通路；持阻时，发音器官紧张用力，气流受阻；除阻时，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。普通话共有6个塞音：b、p、d、t、g、k。 2、擦音 成阻时，发音部位接近，留下窄缝；持阻：发音器官紧张，气流从窄缝中挤出，摩擦成声；除阻：发音器官两部分完全离开，恢复原状。普通话中有6个擦音：f、h、x、sh、r、s。 3、塞擦音 成阻：与塞音相同；持阻：塞音变擦音；除阻：与擦音相同。普通话共有6个塞擦音：z、zh、c、ch、j、q。 4、鼻音 成阻：口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下垂，鼻腔通路开放；持阻：发音器官紧张，带音的气流从鼻腔通过，产生共鸣；除阻：发音器官的两部分离开，恢复原状。普通话有2个鼻音声母：m、n。 5、边音 成阻：发音器官的两部分接触，软腭上升，鼻腔通路关闭；持阻：发音器官紧张，带音的气流从舌头旁边的间隙流出；除阻：发音器官两部分离开，恢复原状。普通话中只有1个边音声母：l。 根据声带是否振动，可以把声母分为两类： 1、清音：发音时声带不振动。普通话共有17个清声母：b、p、f、d、t、g、k、h、
第2章 声 母 辨 正
第二章声母训练 第一节认识声母 声母是指音节开头的辅音。由辅音充当的声母叫做辅音声母，除此之外，还有的音节没有辅音作声母，声母可以看作为“零”，习惯上叫做零声母。 一、辅音声母的本音和呼读音 声母本来的发音叫本音。声母的本音一般发音不响亮，为了称呼和练习发音，常在每个声母本音的后面配上不同的元音，这样发出的音叫声母的呼读音。辅音声母共有21个，其本音和呼读音如下： 本音 b p m f d t n l ɡ k h j q 呼读音bo po mo fo de te ne le ɡe ke he ji qi ────────────────────────────────x zh ch sh r z c s xi zhi chi shi ri zi ci si ──────────────────── 注：“ji、qi、xi”中的“i”是舌面元音；“zi、ci、si”中的“-i”是舌尖前元音； “zhi、chi、shi、ri”中的“-i”是舌尖后元音。 二、声母的发音 普通话声母由辅音充当。辅音的发音是由发音部位和发音方法决定的。发音部位是指发音时发音器官对气流形成阻碍的位置；发音方法包括三个基本方面，即发音阻碍气流的方式、气流的强弱、声带是否颤动。 1．根据辅音声母的发音部位，声母可分为七类，如表2.1所示 表2.1 10
2．辅音声母的发音方法，有阻碍气流方式、气流强弱、声带是否振动三个方面 （1）根据阻碍气流的方式，声母可分五类，如表2.2所示 表2.2 是送气音；发音时送出气流较弱的是不送气音。 ①送气音：p、t、k、q、ch、c。 ②不送气音：b、d、ɡ、j、zh、z。 （3）根据发音时声带是否颤动，普通话辅音声母有“清音”和“浊音”之分。发音时声带不颤动的是清音，发音时声带颤动的是浊音。普通话里除了m、n、l、r四个浊音外，其余都是清音声母。 结合发音部位和发音方法两个方面，可以把21个辅音声母的发音列表表示，如表2.3所示。 表2.3 普通话辅音声母发音表 11
声母韵母声调辨正练习
声母辨音练习 声母n和l 辩正训练 一、读准声母n： na那拿；nai耐奶；nan男难；nang攮囊；nao孬闹；nong农弄；nou耨；ne呢讷；nei内馁；nen嫩恁；neng能；ni你拟；nian念年；niang娘；niao鸟尿；nie捏孽；nin您；ning凝；niu妞牛；nu怒奴；nuan暖；nuo挪诺；n?女；n?e虐疟 二、读准声母l： la拉辣；lai来赖；lan蓝兰；lang浪狼；lao老劳；lo咯；long龙隆；lou楼漏；le勒了；lei累类；leng冷楞；li利力李；lia俩；lian连联；liang亮量；liao聊料；lie列劣；lin淋临；ling令另；liu溜六；lu炉路鲁；luan乱孪；lun抡论；luo落裸；l?旅绿；l?e 略掠 三、n、l对比辨音练习 无赖lài－无奈nài 脑nǎo子－老lǎo子南nán部－蓝lán布水牛niú－水流liú连lián夜－年nián夜烂泥ní－烂梨lí男nán裤－蓝lán裤留念niàn－留恋 liàn 牛niú黄－硫liú磺旅lǚ客－女nǚ客浓n?ng重－隆l?ng重大娘niáng－大梁liáng 哪里nǎlǐ来年láinián 牛奶niúnǎi 履历lǚlì纳凉nàliáng 老农lǎon?ng 恼怒nǎonù理论lǐlùn 奶酪nǎilào 冷暖ltngnuǎn 扭捏niǔniy联络liánlu?脑力nǎolì流脑liúnǎo 能耐n?ngnài 流露liúlù内涝nailào 留念liúniàn 呢喃 nínán 老练lǎoliàn 能力n?nglì岭南lǐngnán 男女nánnǚ拉力lülì 四、绕口令练习： 柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老
普通话教案——声调知识辨正
普通话教案（七） 【课题】：普通话声调知识、辨正要领 【教学目标】了解声调的含义与作用、明确声调调值、调类及调号的概念、掌握普通话声调发音要领及训练方法，学会辨正方言声调。 【教学重难点】重点：明确声调调值、调类及调号的概念、掌握普通话声调发音要领及训练方法，学会辨正方言声调。 难点：掌握普通话声调发音要领及训练方法，学会辨正方言声调。 【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动 【教具】麦克风课本 【教学课时】周课时2 【教学过程】 一、导入 1、回顾旧课结合学生学过的声母和韵母，导入汉语声调知识 2、课前热身找两名同学回读书P2诗《卧春》《我蠢》表明声调是区别方言与普通话的重要因素，强调学习、练习声调的重要性。 二、讲授 一）什么是声调？ 1、概念声调是汉语音节所固有的,可以区别意义的声音的高低升降、曲直长短的变化形式。是汉语拼音音节里的成分。 汉语的音节包括声母、韵母和声调三个部分,一个音节基本上是一个汉字,所以声调也叫字调。声调贯穿音节始终，不加声调就没办法确定字的读音。 声调范畴声调是语音的变化形式，属于语音范畴里的概念。回顾语音物理属性（音长—声音持续时间的长短；音强—声音的强弱，由发音体震动幅度的大小决定：最主要的还是受音高—声音的高低影响，取决于发音体震动的快慢；*用不同音高发出“一”的声调，让学生感受音高，音高的变化导致声调的变化） 二）声调的作用 为什么要了解声调？声调有什么样的作用？ 1、区别词义,纯正字音 声调是汉语音节中不可缺少的成分,声调不同,词义就不一样例如:“买”mai 和“卖”mai、“同志tong zhi 和“通知"tong zhi、“语言”yu yan和“预演”yu yan等,这些词语声母和韵母相同,声调不同,词的意义就不一样。让学生了解不同的声调有区别意义的作用，强调学习声调的必要性，正确运用声调在日常生活中表达出自己不同的意愿。 2、使语言富有节奏感 由于声调有高低升降、曲直长短的变化形式,各种声调的反差就形成了语音的节奏,表
普通话声母教学设计
普通话声母教学设计 Teaching design of initial consonants in Puton ghua
普通话声母教学设计 前言：小泰温馨提醒，语音，即语言的物质外壳，是语言的外部形式，是最直接地记录人 的思维活动的符号体系。文字是人类用表义符号记录表达信息以传之久远的方式和工具。 本教案根据语音文字的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学 方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同的声 母是由不同的发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到 阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱 及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按 发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、 边音。 1、双唇音: b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开 双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。 m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。 2、唇齿音：
f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。 3、舌尖中音： d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。 t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 4、舌根音： g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。 k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。 h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。 5、舌面音：
普通话与教师口语教案
《普通话与教师口语》教案 课程编号：PTHYJSKY15 课程类型：公共必修课 课程学时：36 理论课学时：20 训练课学时：16 学分：2 适用对象：全校师范专业本、专科学生 一、课程简介 本课程主要讲授现代汉语共同语的语音系统，辨正重要的方音现象，使学生较全面地掌握普通话语音知识，熟练地掌握汉语拼音方案，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；讲授一般口语交际和教师职业口语的运用规律，对学生进行体态语、倾听、交谈、朗读以及教学教育口语等技能的训练，使学生具有一定的口语交际能力和从事教学教育工作的能力。 二、课程性质、目的和任务 1、性质：教师口语是研究教师口语运用规律的沂蒙应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程，是培养师范类各专业学生教师技能的必修课。 2、目的和任务： （1）阐述口语能力及其发展的理论。通过口语课的理论讲解，逐渐培养起学生科学地训练自己口语的意识，不断提高口语表达的能力，以最终形成个人在教学中口语表达的风格。（2）完成普通话训练。通过专业训练，使学生能以标准的普通话进行教学和交际；90%学生能达到二级乙等，少数好的可以达到二甲或者一乙。 （3）完成学生口才训练。要让学生掌握朗读、演讲、辩论和交谈等一般口语表达的方式，能用普通话进行流利的口语表达，养成良好的口语表达素养，形成较强的口语表达能力，使学生具有较为出众的口才。 （4）进行教师职业口语训练。使学生掌握教育口语和教学口语的特点及要求，完成进行教育教学的语音训练、修辞训练和表达交际的综合训练，形成运用教育口语和教学口语进行教学工作的技能。 三、教学内容及要求 第一编普通话训练（12学时） 第一章普通话概述（2学时）