五年级英语伴你学答案电子教案

大学英语(全新版)第四册电子教案

(全新版)第四册电子教案 Unit three Job Interview I. Teaching objectives Students will be able to: 1.grasp the main idea( Man changes nature in order to live. However, man must also be careful not to disregard the law of nature.) and structure of the text ( A comparison-and-contrast analysis of the two invasions); 2.realize the importance of examples in illustrating one’s points; 3.master key language points and grammatical structures in the text; 4.conduct a series of reading, listening , speaking and writing activities related to the theme of the unit. II. Text Analysis According to the Writing Strategy in Unit 4, there are usually five ways to begin an essay: using a quotation , stating the time and place of the event to be described , providing relevant background information, and giving a surprising or interesting fact. Text A of this unit starts with a personal story , which could also be very appealing to readers. Personal experiences sound

五年级英语伴你学答案

新版资料 Unit 1 Cinderella Story time 我尝试 略 我交流 1. (1)C (2)C (3)B (4)A 2. (1)F (2)T (3)F (4)T 3. (1)Cinderella. Because she doesn’t have any nice clothes or shoes. (2)A fairy. (3)She has to come back before 12 o’clock. (4)Yes, they do. 4. 略 我运用 1. 略 2. prince’s, can’t, Because, fairy, puts, on, had, before 3. try on, fit, tries, on, fits 脱口秀 略 Grammar time 我尝试 略 我交流 1. (1)Where (2)Whose (3)When (4)Who (5)What 2. comes, puts, picks, fits, tries, leaves 3. cannot, do not, doesn’t, it’s 我运用 1. (1)Why can’t, go to, party (2)Because, don’t have any clothes, shoes (3)Why don’t, do your homework, Because, tired (4)Why are you so happy Because I have a cake. 脱口秀 略 Fun time 我尝试 略 我交流略 我运用 1. (1)A (2)B 2. (1)put on, shoe, Because, shoe, small (2)fit, fits 3. (1)A (2)B 脱口秀 略 Sound time & Culture time 我尝试 略 我交流 略 我运用 1. (1)T (2)F (3)T (4)T 2. (1)Andrew is having a drink. (2)Andrea is drawing a dress. (3)It’s cold and blue. (4)Sue is Andrea’s friend. 脱口秀 略 Cartoon time 我尝试 略 我交流 1. (1)B (2)B (3)A (4)B 2. No, I don’t. No, Bobby! We can’t eat them. Because these mushrooms are bad for us. 3. (1)T (2)F (3)T (4)F 我运用 1. 略 2. forest, hungry, mushrooms, late, eat, says, mushrooms 3. (1)We can’t eat (2)They look so nice. (3)Because these mushrooms are bad for us. 脱口秀 略 Checkout time & Ticking time 我尝试 略

精通版小学三年级英语下册电子版教案

河北屯镇中心小学教案20－2015学年度第2学期 任教年级: 三 任教学科: 英语 任课教师: 李俊侠 河北屯镇中心小学教务处制 2015年2月

教案编写说明 一、编写原则 1.教案编写要依据教学大纲和教材，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：（1）明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。 2.教师应提前一周备课，并在每次授课时携带教案授课。 3.教案按每次授课单元填写，一般以2～4学时为宜。 二、编写说明 1.“授课时间”、“章节名称”必须填写。 2. “教学目的”：依照教学大纲要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。“教材版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。 3. “教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。 4. “教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。 5．“教学方法”是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。 6.“课程资源准备”：包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。 7.“教学设计”：主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。

译林版五年级上册英语《伴你学》听力材料与参考答案

译林版五年级上册英语《伴你学》听力材料 与参考答案 最新资料 Unit 1Goldilocks and the three bears Story time 我尝试 略 我交流 1. (1)A (2)B (3)A 2. 略 3. too hard, too soft, just right 4. 略 我运用 1. (1)A beautiful house.(2)Yes, it is.(3)There is some soup on the table. (4)There are three beds in the room.(5)Why is Goldilocks afraid? 2. (1)forest, house(2)beautiful(3)hungry (4)room (5)bears, in front of 3. (1)hard(2)soft(3)beside(4)between (5)in front of (6)help 4. (1)There is a house. (2)What a beautiful house.

(3)She is hungry and thirsty. (4)Goldilocks is in the house. 5. forest, beautiful house, house, hungry, thirsty, some soup, cold, too, just right, three beds, afraid, three, in front of 脱口秀 略 Grammar time 我尝试 略 我交流 1. 略 2. (1)B (2)A 我运用 1. (1)There is some soup on the table (2)This is too sweet 2. (2)are, in front of (2)This, too hot 脱口秀 略 Fun time 我尝试 略

五年级英语下册join in(三年级起点)电子教案

五年级英语下册join in(三年级起点)电子教案 （第1课时） 【教学内容】 Part1~Part4 【教学目标】 （一）知识与技能 1.能学唱英语歌曲The alphabet rock.并根据歌曲中的指令语做出相应的动作及完成标序号 的练习； 2.能读懂关于介绍家庭的短文.并完成回答问题、运用相关句型进行对话等练习； 3.能准确认读关于职业类的单词.并完成圈词、写单词等练习。 （二）过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达家庭和职业.培养学生对自己家人的热爱.并加深他们对社会各行各业的了解。 【教学重点】 使学生学会唱英语歌曲The alphabet rock；能读懂关于介绍家庭的短文；能准确认读关于职业类的单词。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息；读懂关于介绍家庭的短文.并完成相关练习；能准确认读关于职业类的单词.并完成相关练习。 【教学准备】 写有表示职业英文单词的卡片、教材相配套的录音带 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放英文歌曲W.欢迎学生返校.并将学生带入英语学习的氛围。 Step 2 Listen and sing the song.

1.学生听歌曲.老师借助体态语帮助学生初步感知和理解歌曲内容.在此基础上归纳和总结出 歌名：The alphabet rock.并学说歌名。 2.学生再次听歌曲.在老师体态语提示下进行模仿、跟唱.进一步体验、学习。 3.学生打开课本第2页.第三次听录音.边听边指着书上的歌词学唱歌曲。 4.学生完整演唱歌曲.并配以相应的肢体动作。 5.老师将学生分组.选取2-3组进行表演和展示.并予以评价。 Step 3 Listen, number and read. 1.老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子。 2.学生打开课本第3页.老师播放录音.学生自己完成听音标序号的练习。 3.老师核对答案。 4.老师再次播放录音.学生跟读句子。 5.学生分组互助学习.朗读句子。 Step 4 Listen and mime. 1.老师和学生一起听录音中的指令.老师做动作.学生观看并模仿。 2.老师说指令：Touch your nose.并做出相应动作.让学生模仿。然后用同样的方法操练：Touch your… 3.用同样的方法学习和操练指令：Shake your head/….并通过体态语帮学生理解并操练：Shake hands with your partner. 4.老师说指令：Clap your hands. Turn around. Dance with me.学生模仿老师做相应动作。 5.老师只下指令而不做动作.学生根据指令做动作。 6.学生分组活动.一人发指令.其余学生做动作.鼓励学生拓展指令语。 Step 5 Read and answer. 1.师生自由对话热身.复习相关句型.如：What’s your name? How many people are there in your family? Who are they? Do you like your family? What does your father do? 2.利用课件展示短文中的人物Nick.引导学生提问关于人物的信息.如：What’s his name? How old is he? How many people are there in his family? 等。 3.老师播放录音.学生初步感知短文内容.引导学生结合自己的问题去捕捉信息。 4.学生打开课本第3页.自主阅读。老师可以设计一些任务.帮助学生理解短文内容.如正误判 断题。 5.师生共同核对答案.在此过程中进一步学习和理解短文内容.并学习短文中的重难点语句.如 He teaches Science. He doesn’t go to school. 6.老师再次播放录音.学生大声跟读课文。 7.帮助学生阅读和理解书上提出的四个问题.在学生理解问题的基础上.引导学生根据问题再

小学三年级英语教学设计(获奖教案)

小学三年级英语教学设计(获奖教案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学三年级英语教学设计 玉和完全小学吴爱静 教学内容: 人教版三年级英语上册Unit 2 Look at me第2课时 教学目标 1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自 己身体的这几个部分。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学重点:关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。 教学难点 :eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备 :多媒体课件 教学过程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 师生共同复习所学歌曲《Hello》 【设计意图：歌曲不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。】 2 呈现新课 (Presentation) （1）出示课件，利用动画片中的“图图”头像引入本课。 【设计意图：借助学生喜爱的动画人物，让学生迅速的融入学习当中激发学生学习的兴趣，同时也为下面的学习作铺垫。】 （2）出示课件，学习单词eye，学生开火车说。教师做动作说：Look at me.This is my eye. 并板书。让学生跟说。 （3）同法学习ear，nose。在学习单词时用不同的游戏方法学习，如上楼梯的方法。 （4）小组间练习所学的单词，用Look at me.This is my…句型。 【设计意图：不同方式学习单词让学生的学习兴趣更浓厚，不会觉得学习是枯燥的。让学生进行小组练习既体现了小组合作练习，又让学生加强这三个单词认识。】 （5）学生进行汇报，即时给予奖励。

大学英语全新版第四册电子教案

大学英语(全新版)第四册电子教案 Unit Four The Multicultural Society I. Teaching objectives Students will be able to: 1.grasp the main idea( Man changes nature in order to live. However, man must also be careful not to disregard the law of nature.) and structure of the text ( A comparison-and-contrast analysis of the two invasions); 2.practice their critical thinking ability through in-depth discussions in issues mentioned in the text; 3.master key language points and grammatical structures in the text; 4.conduct a series of reading, listening , speaking and writing activities related to the theme of the unit. II. Text Analysis People tend to worship things printed in black and white. Yet we would like to cultivate in our students the ability to think critically. They should understand that not everything they read is true. At the same time they need to be able to , and they should be able to, justify their disbelief. Take Question 1 in the after-text Points for discussion for

五上英语伴你学答案

Unit 1 Goldilocks and the three bears Story time 我尝试 略 我交流 1. (1)A(2)B(3)A 2. 略 3. too hard, too soft, just right 4. 略 我运用 1. (1)A beautiful house. (2)Yes, it is. (3)There is some soup on the table. (4)There are three beds in the room. (5)Why is Goldilocks afraid? 2. (1)forest, house(2)beautiful(3)hungry(4)room(5)bears, in front of 3. (1)hard(2)soft(3)beside(4)between(5)in front of(6)help 4. (1)There is a house.(2)What a beautiful house. (3)She is hungry and thirsty.(4)Goldilocks is in the house. 5. forest, beautiful house, house, hungry, thirsty, some soup, cold, too, just right, three beds, afraid, three, in front of 脱口秀 略 Grammar time 我尝试 略 我交流 1. 略 2. (1)B(2)A 我运用 1. (1)There is some soup on the table(2)This is too sweet 2. (2)are, in front of(2)This, too hot 脱口秀 略 Fun time 我尝试 略 我交流 略 我运用 1. (1)B(2)A 2. (1)is, on(2)There, table(3)water, too hot 3. (1)A(2)A(3)B 脱口秀 略 Sound time & Culture time 我尝试

新版PEP小学五年级英语下册第一单元教案

Unit One My day

Unit One My day 第1 课时

(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。 (3) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 2. Let' s talk. (1) 教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。 (2) 教师播放A Let' s talk 课文录音，学生边听录音，边画出生词， 然后回答问题：Where is Pedro from? (3) 教师通过与学生对话，让学生在语境中理解新词whe n, after, start, usually, late. 教师：Whendo we usually have En glish class on Mon days?学生：…. (教师重读usually ，提醒学生usually 表示的频率及用法) 教师：Who is late for our En glish class today? 学生：…. (4) 教师在课件上出示新词，学生跟录音读。 (5) 教师再次播放课文动画，学生跟着读。 (6) 教师再次播放课文动画，学生听完录音后回答冋题。 (7) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。 Step 3 : Practice 1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。 2. Role-play. (1) 请两位学生站起来，一位学生扮演访冋者，一位扮演出租车司机，示范读对话。 (2) 学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。 (3) 请两二对学生上台，戴上头饰，表演新对话。 (4) 问答接龙：教师把班里学生分成若干组，A问B “ When do you (usually) …？”，B回答后问C, C回答后问D。依次类推，循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。 3. Pairwork:教师让学生列出一张自己的作息时间表(包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉)，同桌两人就彼此的时间表进行对话。 Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework

外研版小学三年级下册英语教案

（2011—2012学年度第二学期） 学校辛集乡王家小学 学科英语 班级三年级（下册） 教师李明军

三年级英语下册教学计划 一、全册教学目标： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 （一）知识目标 1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生） 8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生） 9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生） （二）技能目标 培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。 （三）情感态度 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音 语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 （四）文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。 二、教材分析与学生情况分析： 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养 力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发 从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容

小学译林版英语六下《伴你学》参考答案A4打印版-2019年

苏教版小学译林版英语六年级下册《伴你学》参考答案 Unit1The lion and the mouse Story time 我尝试 1. 略 2. C D G A F B E 3. 略 我交流 1. (1) B (2) A 2. (1) F (2) F (3) T (4) F (5) T 3. (1) A mouse (2) Yes, he did (3) Yes, I think so 我运用 1. 略 2. large, strong, walked by, woke, up, angry, eat 3. (1) bit, hole, got, happily (2) From then on, became 脱口秀 略 Grammar time 我尝试 1. 略 2. D large B sharp A strong C weak 我交流 1. (1) asked (2) woke (3) get (4) were (5) bit 2. (1) good, well (2) quiet, quietly (3) usually (4) loudly (5) beautifully (6) carefully 我运用 1. (1) 就在那时 (2) 从那以后 (3) 出来 (4) some day 2. (1) lion asked sadly (2) The, said quietly (3) He was very strong and large (4) Two men caught the lion with a large net. 脱口秀 略 Fun time 我尝试 略 我交流 略 我运用 1. eat you, eat me , help you

五年级英语下册电子教案(2模块)

第二模块 单元教材分析 第二模包含两个单元内容。本模块学习自己想要表达的过去和现在的状态。用英语描述过去和现在的变化。有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。以小短文形式呈现Mr Li过去与现在的生活并作比较。Mr Li was a teacher .He taught Chinese .Chenhai was in his class .Now ,Mr Li is retied .He’s learning English . 教学目标 基础 性目 标 1.学习本单元的单词。 2.能听说读写重点句子：Did your grandma learn any foreign languages? Yes,she did. He is learning English now. Twenty years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese. 发展 性目 标 1.乐于开口，积极参与课堂活动，并与他人合作学习。 2.有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。 单元训练重难点 重点难点 1. 操练句型Did you / he / she + verb -ed...？ Yes, I / he / she did ； No, I / he / she didn't. 2. 学习感知字母组合aw, air, ass在单词中的发音，通过朗读含有这些字母组合的单词，让学生感知发音规律。 1. 学生能流利地谈论他人在过去某一时间所做的活动 2. 能口头运用“Ten years ago, Mr Li was a teacher. He’s retired now.”这类语句说明过去和现在状态和行为的区别。 单元课时安排Unit 1 She learnt English . 2课时Unit 2 Mr Li was a teacher . 2课时

新视野大学英语1第三版电子教学案

课程名称新视野大学英语1 授课专业和班级 教师专业技术职务学时 授课内容 （题目、章、节） Unit1 Fresh Start 教学目的与要求1.To know the meaning and usage of some important words, phrases and patterns 2.To study Passage A and understand the main idea of the text 3.To understand the structure of the text and the devices for developing it 4.To talk about college education 教学重点及难点1.The structure of the whole passage discussed and the writing ways mentioned in this passage 2.The reading skills mentioned in this unit 3.Listening practicing related to the contents learned in this unit 4.Talking about college education. 5.Writing paragraphs with the structure “a general statement supported by details”. 6.Applying the phrases and patterns. 教学方法 教学过程、内容及时间分配 1. Warming-up activities for Section A (0.5 period) a. What is the ideal university like in your eyes? b. What are your expectations of your college life? c. Listen to an interview about tips for freshman students and do the following exercise.

苏教版小学六年级上英语伴你学答案

苏教版小学六年级上英语伴你学答案 Unit 1The king’s new clothes Story time 我尝试1. 略2. D B F C G E A3. B C A D 我交流1. (1) T (2) F (3) F (4) F 2. (1) No, they weren’t.(2) No, they couldn’t.(3) No.(4) No, he wasn’t. 我运用1. 略 2. was, liked, visited, for, showed, clever, foolish 3. (1) walked through, were, looked, shouted(2) laughed, wearing 脱口秀略 Grammar time 我尝试略 我交流1. (1) B (2) A (3) C (4) B 2. laughed, pointed, was, liked, shouted, were, lived, showed, looked, walked 我运用1. (1) Long long ago, there was a king.(2) The king liked the new clothes. (3) Two men visited the king. (4) Clever people can see them, foolish people can’t see them. 2. (1)√ (2)√ (3)× (4)×脱口秀略 Fun time 我尝试略 我交流1. 略2. (1) D (2) C (3) A (4) B 我运用1. (1) make, for(2) at(3) wearing(4) fit, well 2. (1) make, clothes(2) fit, fit well 脱口秀略 Sound time & Culture time 我尝试1. 略2. America / U.S. / USA；Scotland 我交流略 我运用1. (1)√ (2) × (3)√ (4) × (5)√ (6)√ 2. (1) C (2) B (3) D (4) A 3. (1) jeans (2) kilt (3) got 脱口秀略 Cartoon time 我尝试1~2. 略3. C A B D F G E 我交流 1. (1) Miss Fox and her students are playing a game. They are telling a story. (2) Bobby.(3) Yes, they do. 2. (1) F (2) F (3) F (4) F 3. (1) B (2) A (3) B (4) A (5) B 我运用1. 略 2. playing a game, story, one sentence, starts 3. (1) He is thinking hard.(2) Billy says a sentence too. (3) The boy lived in a little house.(4) We have to start the story again. (5) There was a house on the mountain. 脱口秀略 Checkout time & Ticking time

人教版小学三年级英语教材电子课本

前言 小学英语教学的设计 教学目标 字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。 教学意义 语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。 教学过程与实施建议 1．学习字母的读音 （1）听音 听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定会示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母，教师会适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。 （2）模仿 模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。会让学生反复大量地实践。 2．字母在单词中的发音 学生学好字母，对学习语音和音词在有帮助。在讲解字母时，教师会渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。 3．学习字母的书写 书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师会在讲解时会注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。 4．字母教学活动

2019版译林版4年级下册英语《伴你学》完整答案

2019版译林版四年级下册英语《伴你学》答案 Unit 1 Our school subjects Story time 我尝试 1~3 略 4. Chinese English Science Music Maths PE Art 我交流 1. 2. (1) We have English, Chinese, Maths, Art, PE, Music and Science. (2) I like Chinese and Maths. (3) I like Chinese and Maths. (4) I like English. It’s fun. 3. 略 我运用 1. 略 2. (1) school (2) subjects (3) Art, Music

3. (1) see (2)our (3) Chinese, Maths (4) English (5) subjects 脱口秀 略 Fun time 我尝试 1~2 略 我交流 1~2 略 我运用 1. BECGFDA 2. (1) Welcome back to school. (2) What subjects do you like? (3) Nice to see you too. (4) Let’s go to the playground. 脱口秀 略 Cartoon time 我尝试

2. CABEFD 我交流 1. 略 2. ①②⑤⑥ 我运用 1. (1)Monday (2)What lessons,this morning 2. 略 脱口秀 略 Sound time & Rhyme time 我尝试 1. 略 2. BCA 我交流 1. 略 2. Music, Chinese, English 3. 略

新视野大学英语视听说4教学电子教案.pdf

合肥学院 XXXX 至XXXX 学年第 2 学期新视野大学英语4视听说课程 教 案 课程编码：____________________________________ 总学时／周学时：168 / 12 开课时间：第1周至第14周 授课年级、专业、班级：09教育，09工商管理 使用教材：新视野大学英语4视听说 系别/教研室：基础部公共英语 授课教师：孙净丽

2、教案扉页

Teaching Process I. lead-in Teaching tips: 1.Ask students to work in pairs or in groups, discuss these questions and then share their answers with the whole class. 2.It is not necessary for every student to discuss all the questions, soothe teacher may assign one or two questions to each pair or group. 3.The teacher may walk around the classroom and provide assistance when needed Questions: 1What makes you happy? Are you happy when other people are happy? 2 Do you often feel blue? What will you do if you are in low spirit? 3.Why do people get angry? How do you control your anger? 4. Can you define some of the most common kinds of emotion? What are they？ II．V ocabulary Learning 2. English idioms relating to HAPPINESS - SADNESS

自然地理——专业英语电子教案

Lesson One NEW WORDS n.冻雨，雨夹雪 2. depend vi.依赖,取决于 3. hail n.雹 4. form vt.,vi.形成 5. low a.低的 6. temperature n.温度 7. molecule n.分子 8. cling vi.粘着9. droplet n.小水滴 10. dust n.灰尘 11. particle n.粒子,微粒 12. nucleus n.核,原子核 n.露水 n.晶体 n.冷凝,凝结 16. rapid a.快的 n.湿气,水分 18. freeze vi.结冰 n.雨点 ad.代替,替换 n.雪片 n.形状 23. flake n.薄片 a.六角形的 n.透镜 vt.,vi.打击击中,撞 n.雷雨 a.迅速的 n.气流,潮流 vt.,vi.抛,扔,颠簸 vt.取得,获得 n.冰雹 vi.粘住 n.理论 vt.说明,解释,阐明 PHRASES AND EXPRESSIONS The more the more越…越… So that 如此…以致…Take place 发生 As soon as 一…就… High above 大大高于 Well below 远远低于 Take on 呈现 A bit of 一点 A mass of 一块 Start out 出发,着手进行 layer of 一层 TEXT RAIN, SNOW, SLEET, AND HAIL The forming of rain in a cloud depends upon temperature. The lower the temperature, the more the molecules of water vapor in the cloud cling together. Then they form droplets of water. Usually droplets form around dust or other particles in the air when the dew point is reached. If ice crystals are in the cloud, even more droplets may form. In clouds, condensation may be so rapid that millions of droplets of water are formed. As these droplets collect more molecules and therefore become heavier, their weight makes them fall to the earth. If the temperature of the air is above freezing the drops will fall as rain. When the air high above the earth is well below freezing, the moisture in the air does not form raindrops. Instead, it forms snow. Snowflakes take on many interesting shapes. They seem to be formed around a center. Snow is made up of millions of these flakes, each a bit of water vapor that in freezing temperatures was changed into a flake of snow. Snowflakes are really crystals; they are water molecules grouped in a hexagonal pattern. It is interesting to study snowflake crystals under a hand lens. Sometimes droplets of water start out as rain and change into another form on their way to the earth. The raindrops may start downward through a layer of warm air and then strike a mass of cold air, where each raindrop freezes. These frozen raindrops