硫酸和硝酸的氧化性(知识点归纳及例题解析).docx

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第 2 课时硫酸和硝酸的氧化性

[ 学习目标定位] 1.通过浓硫酸、硝酸分别与不活泼金属、非金属的反应,认识浓硫酸、硝酸的强氧化性。 2.通过比较浓硫酸与稀硫酸,浓硝酸与稀硝酸性质的差异,认识浓度、反应条件对反应产物的影响。

一浓硫酸的特性

1.将一瓶浓硫酸敞口放置在空气中,其质量的变化是增大,变化的原因是浓硫酸能吸收空气

中的水蒸气。若将一瓶浓盐酸(或浓硝酸 )敞口放置在空气中,其质量的变化是减小,原因是浓盐酸 (或浓硝酸 )易挥发,溶质减少。

2.将一定量的蔗糖放入小烧杯中,加入浓硫酸,观察到的现象是白色蔗糖变黑、体积膨胀,

变成疏松多孔的海绵状的炭,并放出有刺激性气味的气体,发生反应的化学方程式是浓硫酸

C12H22O11――→12C+ 11H2O。

3.按表中图示装置完成实验,将有关反应现象及实验结论填入表中:

实验操作

a试管中铜丝表面变黑,有气泡逸出;

b试管中的品红溶液逐渐变为无色;

实验现象

c试管中的紫色石蕊溶液逐渐变为红色;

将 a 试管里的溶液慢慢倒入水中,溶液变为蓝色。

Cu 和浓 H 2SO4反应的化学方程式为Cu+

实验结论

2H 2SO4(浓)=====CuSO4+ SO2↑+ 2H 2O

归纳总结

浓硫酸的特性

(1)吸水性:浓硫酸可以吸收空气或其他气体中的水蒸气、混在固体中的湿存水、结晶水合

物中的结晶水。在实验室里常用浓硫酸作干燥剂。

(2) 脱水性:浓硫酸可以使有机化合物中的氢、氧元素按水的组成从有机物中“脱离”出来,结合生成水分子。

(3)强氧化性

①浓硫酸能与大多数金属反应,生成高价态金属的硫酸盐,本身一般被还原为SO2。

②常温下,浓硫酸能使铁、铝钝化。

③浓硫酸可将碳、磷等非金属单质氧化成高价态的氧化物或含氧酸,本身被还原为SO2。

1.浓硫酸具有 A. 强酸性, B.强氧化性, C.高沸点、难挥发性, D.脱水性, E.吸水性等性质。以下过程主要表现了浓硫酸的哪些性质?请将答案的字母分别填入括号中。

(1)用 NaCl 固体和浓 H SO 在加热条件下制氯化氢气体()

24

(2)用磷矿物 [ 主要成分是 Ca (PO ) ] 和硫酸反应制磷酸 ()

342

(3)浓硫酸干燥 H2、 O2、 Cl2、HCl 和 SO2等气体 ()

(4)常温下可以用铁或铝的容器贮存浓硫酸()

(5) 胆矾放在盛浓硫酸的干燥器中变成白色粉末()

(6) 不能用浓硫酸干燥HBr 、 HI 和 H 2S 等气体 ()

(7) 浓硫酸使湿润的蓝色石蕊试纸先变红后变黑()

答案(1)C (2)A (3)E (4)B (5)E(6)B

(7)AD

解析(1) 浓硫酸具有高沸点、难挥发性,氯化氢气体易挥发。(2) 磷酸是高沸点的中强酸,

利用强酸与弱酸盐反应制弱酸的原理制磷酸。(3)浓硫酸吸收混在上述气体中的杂质水蒸气。(4)常温下,浓硫酸和铝、铁反应,在金属表面生成一层薄而致密的氧化物薄膜,阻止内部

的金属和浓硫酸继续反应。(5) 浓硫酸吸收胆矾晶体中的结晶水,使之变成无水硫酸铜白色

粉末。 (6)浓硫酸具有强氧化性,而HBr 、 HI 、 H2S 具有强还原性。(7)浓硫酸既具有酸的通性,可使酸碱指示剂变色,又具有脱水性,可使有机物炭化。

2.实验证明铜在低温下不能和O2发生反应,也不能和稀硫酸共热发生反应,但工业上却是

将废铜屑倒入热的稀硫酸中并不断地通入空气来制取CuSO4溶液的。铜屑在此状态下发生的一系列化学反应的方程式为

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 。

利用铜和浓H 2SO4在加热条件下也能制备CuSO4溶液,其化学方程式为

________________________________________________________________________ 。

以上两种方法哪种好?________,原因是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 。

答案

△△2Cu + O2 =====2CuO 、 CuO + H 2SO4( 稀 )===CuSO 4+ H 2O Cu + 2H2SO4( 浓 )=====

CuSO4+ SO2↑+ 2H 2O

第一种方法好①制得相同质量的产品,第一种方法消耗的硫酸少,②第二种方法生成 SO2,会造成大气污染,③第一种方法节约能源

解析在稀硫酸存在的条件下, Cu 与 O2反应后的生成物迅速溶解在热的稀硫酸中生成

CuSO4;第二种方法是在加热条件下铜与浓硫酸反应,浓H 2SO4会被还原为 SO2,其利用率降低且生成的气体有毒。

二硝酸的氧化性

1.硝酸中氮元素的化合价为+ 5 价,根据在化学反应中氮元素化合价可能的变化,分析判断

硝酸具有强氧化性。能与大多数金属反应,写出下列反应的化学方程式:

(1) 浓硝酸与铜反应,被还原为NO: Cu+ 4HNO

3(浓 )===Cu(NO ) + 2NO

2

↑+ 2H

2

O。

232

2.硝酸能与非金属单质反应,写出下列反应的化学方程式:

(1)浓硝酸将木炭氧化成二氧化碳: C+ 4HNO 3(浓 )=====CO2↑+ 4NO 2↑+ 2H 2O。

(2) 浓硝酸将硫氧化成硫酸:S+ 6HNO 3(浓 )===H 2SO4+ 6NO 2↑+ 2H2O。

归纳总结

硝酸具有强氧化性

(1)能将大多数金属 (如铜等 )氧化成高价态金属的硝酸盐,浓硝酸生成 NO2,稀硝酸生成 NO 。

(2)常温下,浓硝酸能使铁 (铝 )发生钝化,这是因为浓硝酸将铁、铝容器表面氧化,形成致密

的氧化物薄膜。若在加热条件下,可破坏氧化膜,从而使反应继续进行。

(3)王水是浓硝酸和浓盐酸按体积比 1∶ 3 的混合物,能使一些不溶于硝酸的金属如金、铂等溶

解。

(4) 浓 HNO

3与非金属反应,还原产物一般是NO ,而非金属一般被氧化成最高价氧化物或

2

相应的最高价含氧酸。

3.物质氧化性、还原性的强弱,不仅与物质的结构有关,还与物质的浓度和反应温度有关。

下列各组物质在反应中的产物与物质的浓度有关的是()

①Cu 与 HNO 3溶液②Cu与FeCl3溶液③ Zn与H2SO4溶液④ Fe与HCl溶液

A. ①③

B. ③④

C.①②

D. ①③④

答案A

解析本题考查物质氧化性和还原性的影响因素。铜与浓硝酸反应生成NO 2,与稀硝酸反应生成 NO ,硝酸氧化性的强弱与浓度有关;铜与氯化铁溶液反应,与浓度和温度无关,产物

唯一;锌与硫酸反应:稀硫酸生成氢气,浓硫酸则生成二氧化硫,硫酸氧化性的强弱与其浓度有关;铁与盐酸反应只生成氯化亚铁和氢气。

4.在下列反应中,HNO 3既表现出氧化性,又表现出酸性的是()

B.CuO + 2HNO 3===Cu(NO 3)2+ H2O

C.4HNO 3=====4NO 2↑+ O2↑+2H 2O

D.3Cu+ 8HNO 3(稀)===3Cu(NO 3)2+2NO↑+ 4H2O

答案D

解析 A 中 HNO 3只表现氧化性; B 中 HNO 3只表现酸性; C 中 HNO 3既表现氧化性,又表现还原性; D 中 HNO 3既表现氧化性,又表现酸性。

1.关于浓硫酸与Cu 反应的叙述正确的是()

A.在反应中,浓硫酸只表现出氧化性

B.该反应中还原剂与氧化剂物质的量之比为1∶ 2

C.在反应中,浓硫酸既表现出氧化性,又表现出酸性

D.每 1 mol 铜参加反应就有 2 mol 浓硫酸被还原,同时生成 2 mol SO2

答案C

解析该反应的化学方程式为 Cu + 2H2SO4(浓)=====CuSO4+ SO2↑+ 2H 2O,分析反应前后元素化合价的变化可知,浓硫酸既表现出氧化性,又表现出酸性,该反应为氧化还原反应,在

该反应中,每 2 mol H 2SO4参加反应只有 1 mol H 2SO4被还原,因此还原剂与氧化剂的物质的量之比为 1∶ 1。

2.下列关于硝酸说法正确的是()

A. 硝酸与金属反应,主要是+ 5 价氮得电子

B.与金属反应时,稀硝酸可能被还原为更低价态,则稀硝酸氧化性强于浓硝酸

C.硝酸电离出H 离子,能被Zn、Fe 等金属还原成H2

D.常温下,向浓HNO 3中投入 Fe 片,会产生大量红棕色气体

答案A

解析硝酸与金属反应,主要是+ 5 价氮得电子,生成氮的低价化合物,一般不生成氢气;

浓HNO 3比稀 HNO 3氧化性强,根据 Cu 与浓 HNO 3和稀 HNO 3的反应剧烈程度可以证明;常

温下铁遇到浓硝酸发生钝化,不会生成大量红棕色气体。

3.下列对于硝酸的认识,不正确的是()

A.浓硝酸和稀硝酸都具有氧化性

B.铜与硝酸的反应属于置换反应

C.金属与硝酸反应不能制取氢气

D.可用铁或铝制容器盛装冷的浓硝酸

答案B

解析硝酸是氧化性酸,且浓硝酸的氧化性强于稀硝酸, A 正确;铜与浓、稀硝酸反应的还

原产物分别是 NO 2和 NO ,没有单质生成,故不属于置换反应, B 错误;硝酸是氧化性酸,金属与硝酸反应均不产生H 2,而生成水, C 正确;铁或铝遇冷浓硝酸钝化,故可用铁或铝

制容器盛装冷的浓硝酸, D 正确。

4.各取 0.1 mol Cu 分别投入足量的下列酸中(必要时可加热 ):①浓硫酸、②浓硝酸、③稀硫酸、④稀硝酸,充分反应后在相同条件下得到的气体体积由大到小的顺序是()

A. ② >④ >① >③

B.② >①>④ >③

C.① >②>④ >③

D.③ >④>① >②

答案B

解析由于 Cu 的物质的量一定,则与足量的不同酸反应时失电子总量相等。产生 1 mol 气体得电子数:浓硫酸→SO2,2 mol 电子;浓硝酸→ NO2,1 mol 电子; Cu 与稀硫酸不反应;稀

硝酸→NO,3 mol 电子,则产生气体体积由大到小的顺序为②>① >④>③。

5.某课外活动小组的同学,在实验室做锌与浓硫酸反应的实验中,甲同学认为产生的气体是

二氧化硫,而乙同学认为除二氧化硫气体外,还可能产生氢气。为了验证甲、乙两位同学的

判断是否正确,丙同学设计了如图所示实验装置(锌与浓硫酸共热时产生的气体为X ,且该装置略去 ),试回答下列问题:

(1)上述反应中生成二氧化硫的化学方程式为

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 。(2)乙同学认为还可能产生氢气的理由是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 。(3)丙同学在安装好装置后,必须首先进行的一步操作是

________________________________________________________________________ 。(4)A 中加入的试剂可能是________,作用是

________________________________________________________________________ ;

B 中加入的试剂可能是________,作用是

________________________________________________________________________ ;

E 中加入的试剂可能是________,作用是

________________________________________________________________________ 。

(5)可以证明气体 X 中含有氢气的实验现象是

C 中: ________________________ ,

D 中:

________________________________________________________________________ 。

如果去掉装置 B ,还能否根据 D 中的现象判断气体X 中有氢气? ________(填“能”或“不能”),原因是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 。

答案(1)Zn + 2H2SO4( 浓)=====ZnSO 4+ SO2↑+ 2H2O

(2)当 Zn 与浓 H2SO4反应时,浓 H2SO4浓度逐渐变稀, Zn 与稀 H2SO4反应可产生 H2

(3)检查装置的气密性

(4) 品红溶液检验SO2浓H2SO4吸收水蒸气碱石灰

防止空气中水蒸气进入 D 中

(5) 黑色 (CuO) 变成红色 (Cu)白色粉末变成蓝色不能因为混合气体中含H 2O,会干扰

H2的检验

解析本题对 Zn 与浓 H2 SO4反应的产物进行两种推测,而后设计装置进行验证。设计时既

要验证有无SO2生成,又要验证有无H2生成。验证SO2,可用品红溶液,验证H2可利用它的还原性,在加热条件下让气体通过CuO,再通过无水硫酸铜,同时必须注意验证H2时,应考虑空气中的水蒸气和从洗气装置中带出的水蒸气对氢气检验的干扰。

6.(1) 在浓硝酸中放入铜片:

①开始时反应的化学方程式为

________________________________________________________________________ ,

实验现象为

________________________________________________________________________ 。

②若铜有剩余,则反应将要结束时反应的化学方程式为

________________________________________________________________________ 。

③待反应停止后,再加入少量25%的稀硫酸,这时铜片上又有气泡产生,其原因是

________________________________________________________________________ 。

(2)若 1.92 g Cu 粉与一定量浓 HNO 3反应,当 Cu 完全反应时,收集到标准状况下 1.12 L 气

体,则消耗硝酸 ______ mol ,生成 NO 2______ mol 。

(3)若向 Cu 中加入硫酸和硝酸的混酸溶液制取CuSO4溶液,则混酸中硫酸与硝酸的最佳物质

的量之比为 ________。

答案(1)① Cu+ 4HNO 3( 浓)===Cu(NO 3 )2+ 2NO 2↑+ 2H 2O铜片逐渐消失,溶液逐渐变绿,有红棕色气体逸出

②3Cu+8HNO 3(稀 )===3Cu(NO 3)2+ 2NO↑+ 4H 2O

③加入稀硫酸后, H+与原溶液中的 NO3-构成强氧化性的条件,又能与过量的Cu 反应

(2)0.110.015(3)3∶ 2

解析(1)随反应的进行,硝酸的浓度减小,停止反应时溶液中存在Cu(NO 3)2,再加稀 H2SO4,则溶液中的 NO 3-在酸性条件下将剩余的铜氧化。(2) 参加反应的HNO 3包括被还原的 HNO 3

和起酸性作用的HNO 3,表现酸性的HNO 3为

1.92 g

-×2= 0.06 mol ;被还原的 HNO 3为64 g mol·1

1.12 L

HNO 3为 0.05 mol + 0.06 mol= 0.11 mol 。

-1= 0.05 mol ,故参加反应的

22.4 L mol·

设标准状况下 1.12 L 气体中,含 NO x mol 、 NO2 y mol

1.12 L

x mol+y mol=

22.4 L mol·- 1

3x mol + y mol =

1.92 g

×2电子守恒32 g mol·-1

x=0.035

解之得

y=0.015

(3)Cu、 H +、NO-3恰好完全反应时混酸中H 2SO4和 HNO 3的比例最佳。3Cu+ 8H ++ 2NO-3===3Cu2++ 2NO↑+ 4H2O

设 H 2SO4与 HNO 3的物质的量分别为x、 y,

则2x+y

4

,x∶ y= 3∶ 2。

y1

硫酸和硝酸的氧化性 知识点梳理

第2课时硫酸和硝酸的氧化性 1.区别浓硫酸和稀硫酸,既简单又可靠的方法是 ( ) A.与铜片反应 B.与石蕊溶液反应 C.用玻璃棒各蘸少许涂在纸上 D.加入锌片看是否有气体生成 答案 C 2.浓硫酸和2 mol·L-1的稀硫酸,在实验室中敞口放置。它们的质量和放置天数的关系如图。分析a、b曲线变化的原因是 ( ) A.a升华、b冷凝 B.a挥发、b吸水 C.a蒸发、b潮解 D.a冷凝、b吸水 答案 B 3.下图是某学校实验室从化学试剂商店买回的硫酸试剂标签上的部分内容,据此下列说法正

确的是 ( ) 硫酸化学纯CP 500 mL 化学式:H2SO4 相对分子质量:98 密度:1.84 g·cm-3 质量分数:98% A.该硫酸的物质的量浓度为9.2 mol·L-1 B.1 mol Zn与足量的该硫酸反应产生2 g氢气 C.能用铁制容器盛放该硫酸 D.该硫酸稀释时应将水倒入盛有该酸的烧杯中并不断地用玻璃棒搅拌 答案 C 4.如图所示,小试管内盛有约3 mL饱和硫酸铜溶液,与锥形瓶连通的U形管内盛有少量水(为便于观察,预先染成红色)。沿小试管内壁小心地慢慢倒入约3 mL浓硫酸静 置片刻,不可能观察到的现象是( ) A.小试管内液体分两层,上层蓝色,下层无色 B.U形管内左边液面下降,右边液面升高 C.有少量白色固体析出

D.有少量蓝色固体析出 答案 D 5.下列反应中硝酸既能表现出酸性又表现出氧化性的是( ) A.使石蕊试液变红 B.与铜反应放出NO气体,生成Cu(NO3)2 C.与Na2CO3反应放出CO2气体,生成NaNO3 D.与S单质混合共热时生成H2SO4和NO2 答案 B 6.在稀硫酸中加入铜粉,铜粉不溶,再加入下列物质①Fe Cl3,②Fe2O3,③Cu(NO3)2,④KNO3,铜粉溶解的是( ) A.只有①或②B.只有②或④C.只有①或②或③D.上述物质中任意一种 答案 D 7.用以下三种途径来制取相同质量的硝酸铜:①铜跟浓硝酸反应,②铜跟稀硝酸反应,③铜跟氧气反应生成氧化铜,氧化铜再跟稀硝酸反应。以下叙述正确的是( ) A.三种途径所消耗的铜的物质的量不相等 B.三种途径所消耗的硝酸的物质的量相等 C.所消耗铜的物质的量:途径③>途径①>途径② D.所消耗硝酸的物质的量:途径①>途径②>途径③

高中化学必修一《硫酸和硝酸的氧化性》【创新教案】

第四节氨硝酸硫酸 第二课时浓硫酸和硝酸的氧化性 核心素养 培养学生能够通过实验现象,并对现象做出客观解释的科学探究素养,以及重视实验尾气处理,提倡环境保护的社会责任。 教材分析 硫酸、硝酸是硫、氮元素的最高价氧化物的水化物,是重要的含氧酸,氨是氮的氢化物。在硫、氮元素的知识体系中,比较重要的是氧化物和含氧酸。硫酸、硝酸既有酸的一些通性,又有它们自己的特性。本节主干知识:浓硫酸、硝酸的强氧化性,它们能与绝大多数金属反应,反应的特点是浓硫酸、硝酸中的硫、氮元素被还原,生成硫的氧化物和氮的氧化物。 学情分析 学生在初中已经对浓硫酸和硝酸的相关性质有了初步的了解,同时也掌握了浓硫酸和硝酸作为酸所具有的酸的通性,本节课通过学生已有的知识体系建构新的内容,在学习过程中加强对实验步骤,实验现象描述的准确性,并且能够根据现象推测实验产物,写出反应方程式。 教学目的: 1.知识目标 掌握浓硫酸吸水性、脱水性,浓硫酸和硝酸的氧化性 2.能力目标 培养观察能力及实验动手能力、形成规律性认识和总结归纳的能力。 3.情感态度价值观 (1)培养知识的建构能力的,理解知识结构由主干知识和基本知识构成,主干知识作支撑。 (2)重视实验尾气处理,提倡环境保护的思想。 教学重难点 浓硫酸和硝酸的氧化性 教学过程设计 【提问】硫酸和硝酸都具有酸的通性,具体有哪些?

【学生讨论后回答】 1、使指示剂变色:使紫色石蕊试液变红 2、与碱发生中和反应: 3、与碱性氧化物反应 4、与盐反应 5、与活泼金属反应 【思考】实验室里用金属和酸的反应制取氢气时,往往用稀硫酸或盐酸,而不用浓硫酸或硝酸,这是为什么? 【学生回答】:性质决定用途,可能是具有某些性质使它们不能制取氨气 【新课】浓硫酸的氧化性 教师:同学们的猜想是否正确在学习了今天的内容后就知道了,首先来复习浓硫酸的两个特性。 1、吸水性 实验室常用做干燥剂。 2、脱水性 【演示实验】观看浓硫酸与蔗糖实验视频 浓硫酸与蔗糖反应生成了黑色的碳,而产生了气体使它变得疏松多孔 (辨析脱水性和吸水性的本质) 【提问】反应过程中产生的刺激性气味是什么呢?稀硫酸可以和活泼金属反应制取氢气,而浓硫酸不能制取氢气,下面我们以实验的方法来探究这个问题。 学生观看演示实验:浓硫酸和铜在加热条件下的反应 【学生思考并回答】以下问题: 1、反应条件 2、实验现象及得出的实验产物 3、写出反应方程式 4、氧化剂、还原剂 【教师讲解】:浓硫酸的氧化性体现在硫元素 请同学们写出稀硫酸与金属铁的反应以及加热条件下,浓硫酸与金属铁的反应

高中化学复习-浓硫酸与硝酸的氧化性

高中化学复习――硫酸与硝酸的氧化性 [知识要点] 1、 浓硫酸与硝酸的性质 注:反应规律: ①浓硫酸、硝酸与金属反应时不生成H 2 ②浓硝酸的还原产物为NO 2,稀硝酸的还原产物为NO 。 ③氧化性强弱:浓硝酸﹥稀硝酸﹥浓硫酸 ④吸水性与脱水性区别 吸水性―――浓硫酸能吸收气体、液体中的水分以及固体中的结晶水,故常作干燥剂。 脱水性―――浓硫酸能将有机物中的氢、氧元素按水的组成比脱去,剩余黑色的炭。 2.不稳定性 (1)化学方程式:4HNO 3=====光照或△ 4NO 2↑+O 2↑+2H 2O 。 (2)实验室中浓硝酸显黄色的原因: 浓硝酸分解生成的NO 2又溶于硝酸所致。 [例题与习题] 1.将下列现象与浓H 2SO 4表现的性质连接起来。 (1)浓H 2SO 4使铁、铝钝化 A .吸水性 (2)浓H 2SO 4滴在纸上,使纸变黑 B .脱水性 (3)浓H 2SO 4干燥SO 2气体 C .强氧化性 2.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。 (提示:酸性的判断――――如果反应物有酸,生成物中有盐,则酸表现了酸性) (1)稀H 2SO 4和Fe 反应的离子方程式为:2Fe +6H +===2Fe 3++3H 2↑( ) (2)浓H 2SO 4可用作SO 2、NH 3的干燥剂( ) (3)冷的浓H 2SO 4使铁、铝钝化属于物理变化( ) (4)铜和稀HNO 3反应中HNO 3既体现了氧化性,又体现了酸性( ) (5)浓盐酸和浓硝酸按体积比1∶3组成王水( )

3、下列叙述正确的是( ) A .浓硫酸是一种干燥剂,能够干燥氢气、氧气、氨气等气体,但不能干燥有较强还原性的HI 、H 2S 等气体 B .浓硫酸与单质硫反应的化学方程式为:S +2H 2SO 4(浓)=====△3SO 2↑+2H 2O ,在此反应中,浓硫酸既表现了其强氧化性又 表现了其酸性 C .把足量铜粉投入只含2 mol H 2SO 4的浓硫酸中,得到气体体积标准状况下为22.4 L D .常温下能够用铁、铝等容器盛放浓H 2SO 4,是因为浓H 2SO 4的强氧化性使其钝化 4、 下列对浓硫酸的叙述正确的是( ) A .常温下,浓硫酸与铁、铝不反应,所以铁制、铝制容器能盛放浓硫酸 B .浓硫酸具有吸水性,故能使蔗糖炭化 C .浓硫酸和铜片加热既表现出酸性,又表现出氧化性 D .浓H 2SO 4可作H 2、O 2等气体的干燥剂表现其脱水性 5、下列关于硝酸的认识中,正确的是( ) A .浓硝酸和稀硝酸都具有氧化性 B .浓硝酸与金属反应不产生氢气,而稀硝酸与金属反应可置换出氢气 C .因常温下铝和铁不与浓硝酸反应,所以浓硝酸可盛放在铝制或铁制容器中 D .硝酸与金属反应时,只表现出氧化性 6、(探究题)在化学课上,围绕浓硫酸的化学性质进行了如下实验探究:将适量的蔗糖放入烧杯中,加入几滴水,搅拌均匀。然后加入适量浓硫酸,迅速搅拌,放出大量的热,同时观察到蔗糖逐渐变黑,体积膨胀,并放出有刺激性气味的气体。 请回答: (1)生成的黑色(单质)物质是________(填化学式)。 (2)这种黑色物质继续与浓硫酸作用会产生两种气体,其中一种气体有刺激性气味,是大气的主要污染物之一,这种刺激性气味的气体成分是________(填名称),实验室经常用________溶液进行吸收,这两个反应的化学方程式分别为:__________________________________________________________________________________________________。 (3)据蔗糖与浓硫酸反应的实验现象,说明浓硫酸具有____________________(填编号)。 A .酸性 B .吸水性 C .脱水性 D .强氧化性 (4)将实验(2)产生的刺激性气味气体通入品红溶液,可以看到品红溶液________,加热后________。 (5)能否用澄清石灰水鉴别这两种气体?____________(填“能”或“不能”)若不能,填写两种能鉴别的试剂是________________________________。 7、某同学欲探究浓硫酸、稀硫酸、浓硝酸、稀硝酸分别与铁、铜反应的实验中的有关问题。(1)在常温下,分别向盛有等量铁片的四支试管中加入等体积的①浓硫酸 ②稀硫酸 ③浓硝酸 ④稀硝酸,能观察到发生明显反应的是(填序号,下同) ,无明显反应现象的是 。 (2)分别向盛有等量铜片的四支试管中加入等体积的①浓硫酸 ②稀硫酸 ③浓硝酸 ④稀硝酸,能观察到随即发生剧烈反应的 是 ,开始不反应,加热后发生反应的是 ,加热也不发生反应的是 。能缓慢发生反应或微热时能发生反应的是 ,反应的离子方程式为: ;

最新浓硫酸教案设计

第三节硫酸 教学目标 知识目标:复习硫酸酸性,学习并掌握浓硫酸吸水性、脱水性、强氧化性;了解硫酸的用途;使学生掌握枪检验硫酸根离子的原理和方法。 能力目标:学会通过观察、思考发现问题,通过实验探究分析解决问题的能力;能通过实验等途径获取有用信息,并能用化学语言表达、交流的能力;学 会运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。 情感目标:进行“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育。激发学生的学习兴趣;培养学生严谨求实的科学作风。 教学重点 浓H 2SO 4 的性质和SO 4 2-的检验 教学难点 浓H 2SO 4 的强氧化性 课时安排 2课时 教学方法 启发探究实验 教学用具 试管、胶头滴管、铁架台、酒精灯、玻璃棒、烧杯、导气管 浓核酸、纸屑、木条、棉花、铜片、品红溶液、氢氧化钠溶液、蔗糖、蒸馏水教学过程 【引入】生活不能没有酸,这个说法并不夸张。我们调味需要酸,消化需要酸,遗传基因中有酸,工业生产需要酸,向科学进军也需要酸。酸已越来越被人们熟悉。硫酸是三大强酸之一,它的产量是一个国家无机化工生产水平的标志之一。那么硫酸有那些性质?这就是本节课要研究的课题。 【板书】第三节硫酸 【提问】初中时我们就学习过稀硫酸,回忆稀硫酸具有哪些化学性质?为什么具有这些性质? 稀硫酸具有酸的通性。因为硫酸在水中能电离出H+。 H2SO42 H++ SO42- 【板书】硫酸的性质 稀硫酸具有酸的通性: 【提问】酸的通性表现在哪些方面? 【板书】1.与碱、碱性氧化物、指示剂作用:H2SO4=2H++SO42- 【小结、设疑】稀硫酸与以上物质作用时表现出酸的通性时H+的价态未发生变化,是不是H+的价态一直不会变呢? 【板书】2.与活泼金属反应生成H2(弱氧化性) 【过渡】稀硫酸是一种强酸,具有酸的通性,以H+和SO42-的形式存在,而浓硫酸主要是以H2SO4分子的形式存在,由于溶液中粒子不同,所以性质上肯定有差异,即浓硫酸具有自己的特性。 下面我们就一起来探究浓硫酸。

硝酸氧化性计算题练习

硝酸氧化性计算题练习 1、6.5g锌恰好与125mL 、2mo/L硝酸完全反应,则硝酸的还原产物为( C D ) (A)NO (B)NO 2(C)N 2 O (D)NH 4 NO 3 解析: 设硝酸的还原产物N元素的化合价为a。6.5g锌的物质的量为0.1mol,0.1mol锌参加反应时,消耗硝酸的量等于硝酸锌中的硝酸根的量与还原产物中氮的量之和,则可列关系式:0.1 ×2+ (0.1 ×2)/(5-a )= 2×0.125, a=1。故答案为(C)、(D)(注: NH 4NO 3 中氮元素化合价平均值为+1)。 2、某单质跟浓硝酸反应时,0.25mol单质完全反应消耗1mol硝酸,则单质元素在氧化后的化合价可能是( B D ) A. +1 B. +2 C. +3 D. +4 解析: 设单质元素在氧化后的化合价为X。由题意可知单质与硝酸按1:4恰好完全反应,单质可能是金属,也可能是非金属,所以此题可能有两个选项符合题意。利用原子守恒和电子守恒探讨: (1)若单质为非金属,参加反应的硝酸完全被还原为二氧化氮,由电子守恒则有: 0.25×(X-0)=1×(5-4) 解得 X=4 (2)若单质为金属,参加反应的硝酸部分被还原为二氧化氮,还有一部分生成硝酸盐,由原子守恒则有:0.25×(X-0)=(1-0.25X)×(5-4) 解得 X=2 所以此题答案为BD 3、把0.96g Mg放入某硝酸溶液中发生反应,当Mg反应完毕耗用HNO 3 质量为6.30g,在此反应中还原产物的相对分子质量可能为(B D) A、30 B、44 C、46 D、80 解析: 设氮元素被还原后的化合价为a。由题意可知参加反应的金属镁和硝酸的物质的量分别是0.04mol、0.1mol,参加反应的硝酸部分被还原,还有一部分生成硝酸盐,由原子守恒则有:0.04×2 + (0.04×2)/(5-a)= 0.1 解得a=1 故有可能是分子量为 44的NO和分子量为80的NH 4NO 3 (NH 4 NO 3 中氮元素化合价平均值为+1) 4、FeS 2与硝酸反应产物有Fe3+和稀H 2 SO 4 ,若反应中FeS 2 和HNO 3 物质的量之比是1∶8 时,则HNO 3 的还原产物为( B ) A.NO 2 B.NO C.N 2 O D.N 2 O 3 解析: 此题可应用氧化还原反应关系式计算,若FeS 2和HNO 3 物质的量之比是1∶8,则FeS 2 和被还原的HNO 3 物质的量之比是1∶5。设硝酸的还原产物中氮元素的化合价为a,因为 1molFeS 2 完全被氧化可失去电子为15mol,硝酸被还原过程得到的电子也为15mol,可列下列氧化还原关系式:1×15=5×(5-a),求得a=+2,故答案为B。

《浓硫酸》教学设计

《浓硫酸》教学设计 一、教材分析 在中学化学中,硫酸是最具有代表性的含氧强酸,是中学化学必须掌握的 重要知识。根据国家教育部制定的化学教学大纲要求,“浓硫酸的化学性质” 为D级,要求能够分析知识的内在联系与区别、能够综合运用知识解决一些简 单的化学问题。其中,浓硫酸的“强氧化性”则是浓硫酸化学性质的重中之重,也是本节教学的重点所在。硫酸的性质不仅是本节课的重点,而且贯穿中学化 学始终,也是各类考试中经常涉及的热点。 必修课程《化学1》的目标定位是基础性。硫酸是硫元素最高价氧化物对 应的水化物,是一种典型的含氧酸,所以掌握硫酸的性质,有助于学生系统掌 握硫元素的单质及其化合物之间的内在联系。浓硫酸的强氧化性又是一个非常 典型的重要性质,浓硫酸是强氧化性酸的代表,所以这部分内容,既是重要的 基础知识,又具有承上启下的作用。 二、教学目标 1、知识与技能 巩固稀硫酸的性质;熟悉浓硫酸的物理性质;掌握浓硫酸的三大特性;了 解浓硫酸的用途。 2、过程与方法

通过浓硫酸和稀硫酸性质比较,分析其可能有的性质,并设计实验加以证明,激发学习化学的兴趣,探索新知识的欲望;初步掌握研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论和再分析结论的适用范围。 3、情感态度与价值观目标 通过动手实验,提升分析和观察能力,培养严谨求实、勇于创新的科学品质和树立认真仔细、实事求是的作风。 三、教学重点 浓硫酸的化学性质 四、教学难点 浓硫酸的强氧化性 五、教学用具 多媒体投影仪、实验药品、实验仪器等 六、教学过程

办?涂上3%-5%的NaHCO3。培养解决 问题的能 力。 【板书】2.浓硫酸的特性 【演示实验1】在表面皿中加入一些胆矾,再加入适量浓硫酸,搅拌,观察固体的颜色变化。 【展示】长时间放置后的标本。最终蓝色物质呈白色。 【提问】生成的白色物质是什么?回忆初中我们学习过胆矾的加热实验现象? 【讲解】胆矾失去了结晶水,说明浓硫酸能够吸收结晶水,浓硫酸具有吸水性。 【板书】①吸水性(结晶水或湿存水) 用途:干燥剂 上台探究 【回答】蓝色晶体变为白 色粉末 【学生】回忆、回答:白 色物质是无水硫酸铜;蓝色五 水硫酸铜加热失水成白色无水 硫酸铜。 培养 学生的观 察能力, 主动探 究,激发 学生兴 趣。

硫酸硫酸盐教案.doc

第四节 硫酸 硫酸盐 授课人:秦明刚 【教学目标】 1、知识目标:应用-----浓硫酸的性质:难挥发性、吸水性、脱水性、氧化性。 识记-----硫酸的用途。 识记-----硫酸盐:硫酸钙、硫酸锌、硫酸钡等的俗名、化学式、用途。 应用-----硫酸根离子的鉴定。 2、能力目标:学会从实际存在的微粒分析问题; 3、哲学目标:树立量变引起质变这一辩证唯物观点。 【教学重点】浓硫酸的强氧化性和硫酸根离子的检验。 【教学难点】浓硫酸的强氧化性 【课 型】讲授课 【课 时】两课时 第一课时 【教学过程】 一、稀硫酸的性质------酸的通性 1、抽同学回答:稀硫酸有哪些化学性质? 2、教师小结:稀硫酸之所以具有酸的通性,主要是它在水溶液中能电离 出氢离子。 【板 书】H 2SO 4=2H ++SO 42- 二、浓硫酸的性质: 1、浓硫酸是高沸点、难挥发性的强酸 2、浓硫酸的强氧化性: ①和金属反应: 【演示实验】铜和稀硫酸反应;铜和浓硫酸反应。 现象:抽学生回答。 【讨 论】1、为什么铜不与稀硫酸反应? 2、铜与浓硫酸反应的产物是什么?为什么? 【板 书】Cu+H 2SO 4(稀)----不反应 Cu+2H 2SO 4(浓) 加热 ==CuSO 4+SO 2↑+2H 2O 【分 析】稀硫酸的微观构成:H + 、SO 42-、H 2O 、OH - ; 浓硫酸的微观构成:H +、SO 42-、H 2O 、OH -、主要是H 2SO 4分子。 【分 析】稀硫酸中没有硫酸分子,只能由H + 的弱氧化性与还原性较强的金属反应生 成H 2,如:在反应 Fe+H 2SO 4(稀)=FeSO 4+H 2↑中,H 从+1价变成0价,被 还原,说明在这个反应中H +表现出氧化性,(H +具有较弱的氧化性,SO 4 2-无氧化性),而铜的还原性较弱,因而不能和稀硫酸反应。H .+. 表现的氧化..... 性叫酸的氧化性,仍属酸性;............. 浓硫酸中存在H 2SO 4分子,硫酸根中的+6 S 表现出强的氧化性,这种含能表现出强氧化性的酸根的酸叫氧化性酸。若酸根.........................没被全部还原时,同时表现出酸性。如:.................. Cu+2H 2SO 4(浓) 加热 ==CuSO 4+SO 2↑+2H 2O , 2Fe+6H 2SO 4=Fe 2(SO 4)3+6H 2O+3SO 2↑这些反应中,硫酸既表现出氧化性,又表现出酸性。 【讲 解】不活泼金属+H 2SO 4(浓)→SO 2↑ 活泼金属+H 2SO 4(浓)→SO 2↑(或者有S 、或者有H 2S ↑) 例如:Zn (足)+H 2SO 4(浓)=ZnSO 4+H 2S ↑ Zn (不足)+H 2SO 4(浓)=ZnSO 4+S (量变引起质变) 在常温下,浓硫酸使Fe 、Zn 钝化。 ②氧化非金属:2H 2SO 4(浓)+C 加热 ===CO 2↑+2H 2O+2SO 2↑(只表现氧化性) 2H 2SO 4(浓)+S 加热 ===3SO 2↑+2H 2O (只表现氧化性) ③氧化化合物:2HBr+H 2SO 4==2H 2O+SO 2↑+Br 2(只表现氧化性) H 2S+2H 2SO 4(浓)==S+SO 2↑+2H 2O (只表现氧化性) 【小 结】浓硫酸是强氧化剂,具有强氧化性。 3、浓硫酸的吸水性:干燥HCl 、CO 、CO 2、H 2、O 2、SO 2等,不能干燥还原 性气体和碱性气体。 4、脱水性:C 12H 22O 11浓硫酸 ===12C+11H 2O 【演示实验】浓硫酸炭化蔗糖。 现象:抽同学回答。 【讨 论】为什么生成的碳疏松多孔? 三、硫酸的用途: 1、制气:H 2、CO 、HCl 、HF 、H 2S 、SO 2 2、干燥剂:不能干燥碱性气体(NH 3),还原性气体:H 2S 、HBr 、HI 等。 3、重要化工原料:制硫酸铵、过磷酸钙等。 【练 习】实验室常用硫酸来制取气体,试填写硫酸在下列反应中表现出的性质: (1)用浓硫酸和NaCl 反应制HCl______________; (2)用稀硫酸和Zn 反应制H 2__________________; (3)用浓硫酸和NaCl 、MnO 2共热制Cl 2_________________; (4)用稀硫酸和FeS 反应制H 2S________________________; (5)用Cu 与浓硫酸反应制SO 2__________________________; 【反馈矫正】①酸性、难挥发性②酸性(酸的氧化性)③酸性、难挥发性④强酸性⑤酸 性、强氧化性 【作 业】P83:3题、4题。

高中化学 谈谈稀硝酸和浓硝酸的氧化性素材 新人教版

谈谈稀硝酸与浓硝酸的氧化性 在中学教科书中有这样两个化学方程式: Cu + 4HNO 3(浓) === Cu(NO 3)2 + 2NO 2↑+ 2H 2O 3Cu + 8HNO 3(稀) === 3Cu(NO 3)2 + 2NO↑+ 4H 2O 可见,浓硝酸的还原产物是NO 2,稀硝酸的还原产物是NO 。不少同学认为这两个反应的反应物相同,只是硝酸的浓度不同,反应的结果:第一个反应中N +5被还原成了N +4;而第二个反应中N +5被还原成了N +2。由此得出稀硝酸的氧化性比浓硝酸的氧化性强的错误结论。 一般说来,硝酸氧化性的强弱并不是根据硝酸(实际是N +5 )被还原的产物的化合价改变的大小来决定的,而是由硝酸的浓度来决定的,硝酸越浓,它的氧化能力就越强。例如: (1)稀硝酸与硫化物反应时,只能将S 2- 离子氧化成单质硫,而浓硝酸与硫化物反应时,能将S 2- 离子进一步氧化成SO 42-离子。 3CdS + 8HNO 3(稀) === 3Cd (NO 3)2 + 2NO↑+ 4H 2O + 3S↓ PbS + 8HNO 3(浓) === PbSO 4 + 8NO 2↑+ 4H 2O (2)稀硝酸只能把砷氧化成亚砷酸,而浓硝酸则进一步把亚砷酸氧化成砷酸。 As + HNO 3(稀) + H 2O === H 3AsO 3 + NO↑ H 3AsO 3 + 2HNO 3(浓) === H 3AsO 4 + 2NO 2↑+ H 2O (3)稀硝酸只能将氢碘酸氧化成单质碘,而浓硝酸则能把氢碘酸氧化成碘酸。 6HI + 2HNO 3(稀) === 3I 2 + 2NO↑+ 4H 2O HI + 6HNO 3(浓) === HIO 3+ 6NO 2↑+ 3H 2O (4)铂、金等贵金属不易被浓硝酸氧化,但1体积浓硝酸和3体积浓盐酸组成的混合物溶液(俗称王水)却能溶解铂和金。 Au + 4Cl - + NO 3- + 4H + === [AuCl 4]- + NO↑+ 2H 2O 3Pt + 18Cl - + 4NO 3- + 16H + === 3[PtCl 6]2- + 4NO↑+ 8H 2O 虽然铂、金不易被浓硝酸氧化,但当有Cl -离子存在时,和产物Au 3+离子(或Pt 4+离子)结合,生成了络离子[AuCl 4]-(或[PtCl 6]2-),从而降低了Au 3+离子(或Pt 4+离子)的浓度,金属就被继续氧化了。 (5)当硝酸与金属活动性顺序表中排在氢以前的活泼金属如镁、锌、铁等反应时,除可生成NO 2或NO 外,在更稀的硝酸中还可产生N 2O 、N 2、NH 3等。例如: 4Mg + 10HNO 3(1 mol·L -1) === 4Mg (NO 3)2 + NH 4NO 3 + 3H 2O 4Mg + 10HNO 3(2 mol·L -1) === 4Mg (NO 3)2 + N 2O↑+ 5H 2O 3Mg + 8HNO 3(6 mol·L -1) === 3Mg (NO 3)2 + 2NO↑+ 4H 2O Mg + 4HNO 3(16 mol·L -1) === Mg (NO 3)2 + 2NO 2↑+ 2H 2O

硫酸和硝酸氧化性

硫酸和硝酸氧化性 一、教学目标 (一)、知识与能力 1.了解硫酸、硝酸的酸性以及浓硫酸的脱水性、吸水性。 2.掌握浓硫酸、硝酸的氧化性。 3.了解硝酸与金属或非金属反应时,随着反应物和反应条件的不同,硝酸被还原的产物不同。(二)、过程与方法 1.通过对蔗糖与浓硫酸脱水实验现象的观察分析,体验实验在化学学习中的作用。 2.通过浓、稀硫酸性质的对比,浓、稀硝酸性质的对比,了解对比这一重要方法在学习中的应用。 (三)、情感态度和价值观 通过浓、稀硫酸性质的对比,浓、稀硝酸性质的对比,体会内因与外因、量变引起质变、现象到本质的辩证关系。 二、教学重点和难点 1、教学重点:浓硫酸、硝酸的氧化性。 2、教学难点:浓硫酸、硝酸的氧化性。 三、教学方法 讲授法 四、教学课时 第一课时 五、教学过程 (一)导入新课 以前我们在学习金属一节的时候知道,实验室里用可以用金属和酸反应制取氢气时,往往用的盐酸或稀硫酸,而不用浓硫酸或硝酸呢?这就与我们今天要学习的硫酸和硝酸的氧化性有关。 (二)硫酸和硝酸的氧化性

【讲述】我们先从我们比较熟悉的硫酸开始,稀硫酸具有一般酸的性质,这里我们就不再讨论,现在主要讨论的是浓硫酸的性质。首先是他的物理性质,初中我们已经学过浓硫酸的性质,同学们回忆一下。 【讲述】纯净的浓硫酸是一种无色、粘稠的油状液体,密度比较大。我们知道浓盐酸打开盖子之后会有浓烟产生,而浓硫酸没有,这就说明浓硫酸难挥发。浓硫酸可以与水任意比例混合,溶解时放出大量的热。这是我们初中学过的。 1.硫酸 1-1稀硫酸:具有酸的通性。 1-2浓硫酸 (1)物理性质:一种无色油状液体,常见的浓硫酸的质量分数98%,密度为1.84 g/㎝3,其物质的量浓度为18.4mol/L。H2SO4是一种高沸点、难挥发性的强酸,易溶于水,能与H2O以任意比互溶,H2SO4溶解时放出大量的热。 (2)化学性质: 请问同学们,初中我们在讲浓硫酸时,是不是说过,用完了浓硫酸之后要把他盖好,除了是防止倒出,是不是说过在空气中放久了浓硫酸的浓度就会下降,这是为什么呢?(是不是因为浓硫酸会吸收空气中的水分,这说明浓硫酸具有什么样的特性,是不是具有吸收性。)a.吸水性:空气中、物质中的、结晶水 【应用】这就说明浓硫酸可以用于实验室的干燥剂,注意不可以用来干燥碱性和还原性气体。 那浓硫酸还有什么特性呢?(我们是不是知道浓硫酸有很强的腐蚀性,并能按水的组成脱去有机物中的氢、氧元素,这也就是我们平时说的“脱水”)

高中化学专题..硫酸教学案新人教版必修

专题4.4.2 硫酸 【教学目标】 知识与技能: 1、了解硫酸物理性质,通过实验掌握浓硫酸的特殊性质(吸水性、脱水性、强氧化性) 2、认识浓硫酸在生产中的应用 过程与方法: 通过实验探究体验科学研究的一般过程,了解科学研究的基本方法及进一步形成交流、合作、反思、评价 的学习习惯。 情感态度与价值观: 通过实例,如浓硫酸的广泛用途及可能造成的环境问题培养学生认识事物的两面性 【教学重点】浓硫酸的特性 【教学难点】浓硫酸的强氧化性 【课时安排】1课时 【教学过程】 〖视频实验〗稀H2SO4的性质实验 〖引言〗初中我们学习了三大无机强酸------硫酸,具有酸的通性,但这只是稀硫酸的性质,这节课我们将 全面认识一下H2SO4 〖板书〗二、硫酸(sulphuric acid) (一)稀硫酸:具有酸的通性 〖讲〗我们所说的酸的通性,主要包括五个方面:1、与酸碱指示剂变色;2、与碱反应生成盐和水;3、与 碱性氧化物反应生成盐和水;4、与活泼金属反应生成H2;5、与某些盐发生复分解反应。请大家从这五个 角度指出硫酸具有酸的通性时具有代表性的离子方程式 〖投影〗

〖过〗H2SO4的浓度不同,会引起性质上的差异,请大家阅读教材,总结浓硫酸的物理性质〖板书〗(二) 浓硫酸物理性质: 浓硫酸是一种无色油状液体,常见的浓硫酸的质量分数98%,密度为1.84 g/㎝3,其物质的量浓度为 18.4mol/L。 H2SO4是一种高沸点、难挥发性的强酸,易溶于水,能与H2O以任意比互溶,H2SO4溶解时放出大量的热。 〖思考与交流〗如何稀释浓硫酸? 酸入水,沿器壁,慢慢倒,不断搅 〖思考与交流〗浓硫酸敞口露置在空气中,质量发生什么样的变化 增重 〖问〗这又是利用什么性质呢? 吸水性 〖讲〗这就是我们下面要学习的浓硫酸的三大特性之一------吸水性。 〖板书〗(三) 浓硫酸的特性 1、吸水性: 指的是浓硫酸分子跟水分子强烈结合,生成一系列稳定的水合物,并放出大量的热。 〖讲〗浓硫酸能吸收水分子,是我们常用的干燥剂,下面,让我们总结一下,浓硫酸通常用来干燥哪些气 体? 〖投影小结〗浓硫酸做干燥剂: 1、不能干燥碱性气体:NH3 2、不能干燥还原性气体:H2S、HI、HBr 3、能够干燥:SO2、CO2、H2、HCl、O2等 〖视频实验〗浓硫酸与胆矾的反应 操作:在表面皿里放入少量胆矾,并滴加少量浓硫酸

硫酸硝酸的氧化性-教学设计

《硫酸和硝酸的氧化性》教学设计 本节内容选自人教版高中化学必修1第四章第四节的第二部分《硫酸和硝酸的氧化性》,本节知识用时一课时。本节课的授课对象主要是高一上普通班的学生。 一、教学设计思路分析 1、教材分析 本节课的地位和作用:课标对这部分的要求通过实验了解氮、硫非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。人教版将它放在了经过第三章金属及其化合物、第四章非金属及其化合物前三节的学习,学生已经储备了不少元素化合物的知识,对于氮和硫的氧化物的污染问题也留有深刻印象。初中学生认识到硝酸是一种强酸,已从物质分类角度了解了酸的通性。对于氢前金属与盐酸、稀硫酸反应置换出氢气的规律非常熟悉。这为研究浓硫酸和硝酸的强氧化性打下坚实的物质基础和知识支持。 本节课主要通过实验探究的方式,从氧化还原反应和物质的特性角度去认识和理解硫酸及硝酸的强氧化性,进而引出不同价态的氮元素之间的转化,对以前所学内容的深化和完善。不仅巩固《化学必修1》离子反应、氧化还原反应、物质的量等概念,也为《化学必修2》形成元素概念和元素周期律提供感性材料。体现了新教材对知识的“螺旋上升”的编排特色。 教学重点:硫酸及硝酸的氧化性。 教学难点:硫酸及硝酸的氧化性。 2、学情分析 本节课的对象是高一学生,他们在初中时已经学习过浓硫酸与硝酸的物理性质,在这儿只需让学生在课前复习即可。 学生在初中就已经接触过稀硫酸,但是本节所介绍的浓硫酸的一些性质与稀硫酸还有很大的区别。比如浓硫酸的强氧化性表现在+6价的硫元素上,可与铜,碳单质反应生成二氧化硫;而稀硫酸的氧化性表现在氢离子上,与活泼的金属反应放出氢气。因此,在此应慢慢引导学生加以理解并予以区别。 高一学生,在学这节时已经具备了一些鉴别物质的能力,所以对于浓硫酸与碳的反应,可以让学生自己去设计实验,鉴别产物。这样,不仅可以巩固知识,还可以锻炼学生的逻辑思维,培养其实验能力。 对于硝酸在这节要讲的氧化性,学生是陌生的。做好相关实验以及与硫酸的对比学习,还有浓稀硝酸的对比学习是突破的重点。

公开课浓硫酸教案

公开课教案 常州冶金技师学院

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常州冶金技师学院2.将棉花撕出一小块置于点滴板 上,滴加一滴浓硫酸,观察现象。 3.取少量蔗糖置于点滴板上,先加 一滴水再加两滴浓硫酸,观察现象。 现象:。 结论:。 3、浓硫酸的脱水性 概念:是指。 书写葡萄糖脱水的化学方程式 C 12H 22 O 11 12C + 11H 2 O 【思考讨论】:1.浓硫酸的吸水性和脱水性有什么区别? 2.万一不小心将浓硫酸见到皮肤上,眼睛上,衣服上或桌面上应分别怎样处理? 3、有两瓶硫酸,一瓶为浓硫酸,一瓶为稀硫酸,你能想出哪些方法将它们区别开来 1、观察状态,略摇动,观察。 2、将少量的酸加入水中,观察。 3、取少量酸,投入一小块胆矾,观察。 4、用玻璃棒蘸取少量酸在纸上写字。 5、取少量试液,加入Fe粉。[讨论]浓硫酸的吸水性和脱水性有何区别? [归纳]吸水性:指浓硫酸直接吸收现有的水分子。

常州冶金技师学院

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练习 1、将下列性质的番号,填入各小题后面对应的括号中: A、酸性 B、脱水性 C、吸水性 D、强氧化性 (1)将胆矾放入装有浓H2SO4的干燥器中,过一段时间胆矾变白色() (2) 某些罪犯用浓硫酸给人毁容。() (3)在烧杯中放入蔗糖,滴入浓H2SO4变黑,并产生大量气体() (4) 用稀硫酸清洗金属表面的氧化物() (5)在稀H2SO4中放入铝片就产生H2。() (6)常温下用铁、铝制的容器盛装冷的浓硫酸()(7)浓H2SO4敞口久置会增重。()(8)魔术师用玻璃棒蘸无色液体在白布上写字而变黑。()2、下列关于硫酸的叙述错误的是............................................... ( ) A.浓H2SO4可用来干燥SO2、NH3、H2 B.浓H2SO4可以使蔗糖变黑,并能产生气体,此气体可能是SO2和CO2 C.常温下可将浓H2SO4盛放在密闭的铝制容器中 D.浓H2SO4可制取HCl、HF等,但不能制HBr、HI 3、浓硫酸与铜在加热的条件下反应生成硫酸铜、二氧化硫与水。反应中,浓硫酸所表现的性质有 A.只有酸性B.只有强氧化性C.脱水性D.既有强氧化性,又有酸性 4、若浓H2SO4不慎溅在皮肤上,清洗的方法应该是( ) A.用NaOH溶液去中和B.用纱布擦干后涂油 C.用布擦干后,用水冲洗,然后涂3%~5%的NaHCO3溶液 D.用大量的水冲洗 5、下列对浓H2SO4的叙述正确的是( ) A.常温下,浓H2SO4与铁、铝不反应,所以铁质、铝质容器能盛放浓H2SO4 B.浓H2SO4具有吸水性,能使蔗糖炭化 C.浓H2SO4和铜片加热时既表现出酸性,又表现出强氧化性 D.浓H2SO4和亚硫酸反应制取SO2时,浓H2SO4表现出强氧化性 6、你认为减少酸雨产生的途径可采用的措施是①少用煤作燃料;②把工厂烟囱造搞;③燃料脱硫;④在已酸化的土壤中加石灰;⑤开发

硝酸的氧化性知识点归纳及例题解析

硝酸的氧化性 [学习目标定位] 1.通过硝酸分别与不活泼金属、非金属的反应,认识硝酸的强氧化性。 2.通过比较浓硝酸与稀硝酸性质的差异,认识浓度、反应条件对反应产物的影响。 1.硝酸中氮元素的化合价为+5价,根据在化学反应中氮元素化合价可能的变化,分析判断硝酸具有强氧化性。能与大多数金属反应,写出下列反应的化学方程式: (1)浓硝酸与铜反应,被还原为NO 2:Cu +4HNO 3(浓)===Cu(NO 3)2+2NO 2↑+2H 2O 。 (2)稀硝酸与铜反应,被还原为NO :3Cu +8HNO 3(稀)===3Cu(NO 3)2+2NO↑+4H 2O 。 2.硝酸能与非金属单质反应,写出下列反应的化学方程式: (1)浓硝酸将木炭氧化成二氧化碳:C +4HNO 3(浓)=====△ CO 2↑+4NO 2↑+2H 2O 。 (2)浓硝酸将硫氧化成硫酸:S +6HNO 3(浓)===H 2SO 4+6NO 2↑+2H 2O 。 归纳总结 硝酸具有强氧化性 (1)能将大多数金属(如铜等)氧化成高价态金属的硝酸盐,浓硝酸生成NO 2,稀硝酸生成NO 。 (2)常温下,浓硝酸能使铁(铝)发生钝化,这是因为浓硝酸将铁、铝容器表面氧化,形成致密的氧化物薄膜。若在加热条件下,可破坏氧化膜,从而使反应继续进行。 (3)王水是浓硝酸和浓盐酸按体积比1△3的混合物,能使一些不溶于硝酸的金属如金、铂等溶解。 (4)浓HNO 3与非金属反应,还原产物一般是NO 2,而非金属一般被氧化成最高价氧化物或相应的最高价含氧酸。 3.物质氧化性、还原性的强弱,不仅与物质的结构有关,还与物质的浓度和反应温度有关。

高中化学有关硝酸考试常考知识点

高中化学有关硝酸考试常考知识点中学教学中大家知道,硝酸是一种很强氧化性酸,其强氧化性是中学化学知识中的重点及难点,也是高考中常见的热点,现将考查硝酸强氧化性的知识要点及题型归类分析如下:一、考查硝酸与指示剂(或试纸)的变色情况 知识要点:浓硝酸中滴入石蕊试液先变红(酸性引起), 微热后褪色(强氧化性引起);而稀硝酸则只能使石蕊 试液变红,不能使之褪色,因稀硝酸的氧化性不如浓硝 酸强,不能将石蕊氧化。 例1.取三张蓝色石蕊试纸置于表面皿上,然后按顺序滴 加65%的硝酸,98.3%的硫酸和新制氯水,三张试纸最 终呈现的颜色是()。 A. 白红白 B. 红黑红 C. 红红红 D. 白黑白 解析:因上述两酸均为浓酸,均具有强氧化性,新制氯水中含强氧化性的次氯酸,浓硫酸还表现出脱水性,所以应选D。 二、考查气体制取及装置的选择 (1)硝酸具有强氧化性,不能用其来制取还原性气体(如:H2S、SO2、HI、HBr等);(2)因NO3-的氧化性强于H+,所以硝酸与金属反应不会产生H2;(3)由于硝酸具有强氧化性,对橡胶制品有强腐蚀作用,所以制取HNO3时常用曲颈玻璃仪器,涉及连接仪器的胶管应尽可能短,尽可能使两玻璃接口非常接近,盛放硝酸的试剂瓶不能用橡皮塞等。 例2.一定量的盐酸和过量铁粉反应,为减缓反应速率,且不影响H2的总量,可向盐酸中加入适量的()。 (1)氢氧化钠固体(2)醋酸钠固体(3)氯化钠溶液(4)水(5)硝酸钾溶液 A. (1)(2)(3) B. (2)(3)(4) C. (3)(4)(5) D. (1)(3)(5) 解析:要减缓反应速率且不影响H2的总量,可以稀释,也可将强酸转化为弱酸。(1)氢氧化钠要消耗盐酸,(2)醋酸钠固体能将强酸转化为弱酸,(3)、(4)相当于稀释,加(5)相当于溶液中有硝酸,将不再产生H2,所以应选B。 三、考查常温下浓硝酸使铁、铝钝化现象 知识要点:铁、铝遇冷的浓硝酸、浓硫酸均可发生钝化。 例3. 欲迅速除去铝壶中的水垢又不损坏铝壶,最佳的方法是加入下列物质中的()。 A. 浓盐酸 B. 稀硝酸 C. 冷的浓硫酸 D. 冷的浓硝酸 解析:该题加入试剂必须满足:不但能与水垢(CaCO3、Mg(OH)2)反应,而且要求不能与铝反应。因浓盐酸和稀硝酸均与铝反应,冷的浓硫酸尽管使铝钝化,但与CaCO3反应不彻底(生成难溶物CaSO4),冷的浓硝酸不但能与水垢反应,还可使铝钝化,所以应选D。 四、考查硝酸对金属的溶解情况 知识要点:(1)Pt、Au不与硝酸反应,只溶于王水。(2)一般情况下,在金属活动顺序表中排在氢以后的金属与硝酸反应时,浓硝酸产生NO2,稀硝酸产生NO。 例4.用铜锌合金制成的假金元宝欺骗行人的事件屡屡发生,下列不易区别其真伪的方法是()。 A. 测密度 B. 放入硝酸中 C. 放入盐酸中 D. 观察外观 解析:铜锌合金与金的密度不同;合金放入硝酸中会全部溶解;合金放入盐酸中会部分溶解;而金在硝酸或盐酸中不会溶解无明显变化,即A、B、C均能区别其真伪,所以应选D。

《浓硫酸》教学设计

《浓硫酸》教学设计 海南侨中高一化学组许春丽 一、教材分析 在中学化学中,浓硫酸是具有代表性的含氧强酸,是中学化学学习必须掌握的重要知识。根据教学大纲要求,“浓硫酸的化学性质”为D级,要求能够分析知识的内在联系与区别、能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。其中,浓硫酸的“强氧化性”则是浓硫酸化学性质的重中之重,也是本专题教学的重点所在。硫酸的性质不仅是本专题的重点,而且贯穿于中学化学的始终,也是各类考试中常常设计的热点。 必修课程《化学1》的目标定位是最重要的特点是基础性。硫酸是硫元素最高价氧化物对应的水化物,是一种典型的含氧酸,所以掌握硫酸的性质,有助于学生系统掌握硫元素的单质及其化合物之间的内在联系。浓硫酸的强氧化性又是一个非常典型的重要性质,浓硫酸是强氧化性酸的代表,所以这部分内容,既是重要的基础知识,又具有承上启下的重要作用。 二、教学目标 1、知识与技能目标 巩固稀硫酸的性质;熟悉浓硫酸的物理性质;掌握浓硫酸的三大特性;了解浓硫酸的用途。 2、过程与方法目标 通过浓硫酸和稀硫酸性质比较,分析其可能有的性质,并设计实验加以证明,激发学习化学的兴趣,探索新知识的欲望;初步掌握研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论和再分析结论的适用范围。 3、情感态度与价值观目标 通过动手实验,提升分析和观察能力,培养严谨求实、勇于创新的科学品质和树立认真仔细、实事求是的作风。 三、教学重点 浓硫酸的化学性质 四、教学难点 浓硫酸的强氧化性

五、教学用具 多媒体投影仪、实验药品、实验仪器等 六、教学过程 板块1——浓硫酸的物理性质 浓硫酸写给水的情书引入: 话说化学是一门理性思维很强的学科,但他也有浪漫的一面,下面请看一封由浓硫酸写给水的情书,看完后请思考该封情书中体现了浓硫酸什么性质? 学生:浓硫酸易溶于水,而且溶于水放出大量的热;浓硫酸具有吸水性等 【回忆】 在实验室里我们是如何稀释浓硫酸的? 学生:把浓硫酸缓缓地注入水中,期间还要用玻璃棒不断地搅拌,使散热均匀。 【讨论】 根据以上的材料和讨论,请概括出浓硫酸的物理性质 学生活动: 浓硫酸是一种无色液体,易溶于水,且溶于水放出大量的热。 【小结】 一、浓H2SO4的物理性质: A.色态:无色、粘稠的油状液体 B.沸点:约338℃——难挥发酸(高沸点酸) C.密度:1.84g/cm3——高密度酸 D.溶解性:跟水任意比互溶,溶解放出大量热。 板块2——浓硫酸的特性 【过渡】 思考:(1)从H2SO4 == 2H+ +SO42-看,硫酸属于哪类酸? (2)酸的通性有哪些? 学生活动:(1)硫酸属于含氧酸, 硫酸属于二元酸,硫酸属于强酸。 (2)酸的通性: A 与指示剂作用 B 与活泼金属反应 C 与碱性氧化物反应 D 与碱反应 E 与某些盐反应 【思考】 通常用稀硫酸或稀盐酸制取氢气,而不用浓硫酸,这是为什么呢? 学生:(迷惑)

硫酸和硝酸的氧化性

硫酸和硝酸的氧化性 一、选择题 1.对下列事实的解释中错误的是( ) A .在蔗糖中加入浓硫酸后出现发黑现象,说明浓硫酸具有脱水性 B .浓硫酸和浓盐酸混合可制氯化氢,说明浓硫酸吸水放热 C .常温下,浓硫酸可以用铝罐贮存,说明浓硫酸可使铝发生钝化 D .反应:C +2H 2SO 4(浓)=====△ CO 2↑+2SO 2↑+2H 2O 中,H 2SO 4既体现了酸性又体现了强氧化性 2.关于硝酸的说法正确的是( ) A .硝酸与金属反应时,主要是+5价的氮元素得电子 B .浓HNO 3与浓盐酸按3∶1的体积比所得的混合物叫王水 C .硝酸电离出的H +,能被Zn 、Fe 等金属还原成H 2 D .常温下,向浓HNO 3中投入Fe 片,会产生大量的红棕色气体 3.下列关于浓HNO 3和浓H 2SO 4的叙述中正确的是( ) A .常温下都可用铝制容器贮存 B .露置在空气中,容器内酸液的质量都减轻 C .常温下都能与铜较快反应 D .露置在空气中,容器内酸液的浓度都增大 4.下列叙述或操作中正确的是( ) A .稀释浓硫酸时,将浓硫酸沿着量筒壁慢慢的注入盛有水的量筒中,并不断搅拌 B .浓硫酸具有氧化性,稀硫酸无氧化性 C .浓硫酸不慎沾到皮肤上,应立即用布拭去,再用大量的水冲洗 D .浓硫酸与铜反应中,被氧化和被还原的物质的物质的量之比为1∶2 5.在Fe 、Cu 的混合物中,加入一定量的稀硝酸并微热,充分反应后剩余金属a g .再向其中加入一定量的稀盐酸并加热,充分振荡后剩余金属b g ,则( ) A .a 可能等于b B .a 一定小于b C .a 可能大于b D .a 一定大于b 6.(2010·北京高考)用右图所示实验装置(夹持仪器已略去)探究铜丝与 过量浓硫酸的反应.下列实验不合理的是( ) A .上下移动①中铜丝可控制SO 2的量 B .②中选用品红溶液验证SO 2的生成 C .③中选用NaOH 溶液吸收多余的SO 2 D .为确认CuSO 4生成,向①中加水,观察颜色 7.在100 mL 混合液中,HNO 3和H 2SO 4的物质的量浓度分别是0.4 mol/L 和0.1 mol/L , 向该混合液中加入1.92 g 铜粉,加热充分反应后,所得溶液中Cu 2+的物质的量浓度是( ) A .0.15 mol/L B .0.225 mol/L C .0.35 mol/L D .0.45 mol/L 二、非选择题 8.非金属单质A 经如图所示的过程转化为含氧酸D ,已知D 为强酸,请回答下列问题: A ――→O 2B ――→O 2C ――→H 2O D (1)若A 在常温下为固体,B 是能使品红溶液褪色的有刺激性气味的无色气体.

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