数学正负数练习

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数学:1.1正数负数练习题1

一﹑选择题 (共10个小题,每小题3分,共30分)

1. #李华把向北移动记作“+”,向南移动记作“—”,下列说法正确的是( ) A. —5米表示向北移动了5米 B. +5米表示向南移动了5米

C. 向北移动—5米表示向南移动5米

D. 向南移动5米,也可记作向南移动—5米 2. *下列有正数和负数表示相反意义的量,其中正确的是( )

A. 一天凌晨的气温是—50C ,中午比凌晨上升100C ,所以中午的气温是+100C

B. 如果生产成本增加12%,记作+12%,那么—12%表示生产成本降低12%

C. 如果+5.2米表示比海平面高5.2米,那么—6米表示比海平面低—6米

D. 如果收入增加10元记作+10元,那么—8表示支出减少8元 3. 下列说法错误的是( )

A. 有理数是指整数、分数、正有理数、零、负有理数这五类数

B. 一个有理数不是整数就是分数

C. 正有理数分为正整数和正分数

D. 负整数、负分数统称为负有理数

4.如图所示的图形为四位同学画的数轴,其中正确的是( )

5.如图所示,点M 表示的数是( )

A. 2.5

B.

5.3-

C.

-25. D. 2.5

6. *6,2008,2

12,0,-3,+1,41

-中,正整数和负分数共有( )

A. 3个

B. 4个

C. 5个

D. 6个

7. 若字母a 表示任意一个数,则—a 表示的数是( )

A. 正数

B. 负数

C. 0

D. 以上情况都有可能

8.点A 为数轴上表示-2的动点,当点A 沿数轴移动4个单位长到B 时,点B 所表示的实数是 ( )

A 1

B -6 C 2或-6 D 不同于以上答案 9.#下列说法正确的是( )

A .数轴上一个点可以表示两个不同的有理数

B .表示-P 的点一定在原点的左边

C .在数轴上表示-8的点与表示+2的点的距离是6

D .数轴上表示-835

的点,在原点左边8

3

5个单位

10. #小明设计了一个游戏规则:先向南走5米,再向南走—10米,最后向北走5米,则结果是( ) A. 向南走10米 B. 向北走5米 C. 回到原地 D. 向北走10米

第Ⅱ卷(非选择题)

一、填空题(共8个小题,每小题3分,共24)

11.数轴上离表示-3的点的距离等于3个单位长度的点表示数是 .

12.有理数中最小的非负数 .最大的非正数是 .

13.在数轴上A 点表示-31,B 点表示2

1

,则离原点较近的点是__ _点.

14.小明的姐姐在银行工作,她把存入3万元记作+3万元,那么支取2万元应记作_______, -4万元表示________________.

15.#如果全班某次数学测试的平均成绩为80分,某同学考了85分,记作+5分,得分90分和80分应分别记作_________________________.

16.某粮店出售三种品牌的面粉,袋上分别标有质量为(50±0.1)kg 、(50±0.2)kg 、(50±0.3)kg 的字样,从中任意拿出两袋,它们的质量最多相差 .

17.小明写作业时不慎将墨水滴在数轴上,根据图中的数值,判定墨迹盖住部分的整数的个数有 .

-5 0 1 6

18.*神舟六号飞船于北京时间(UTC+8)2005年10月12日上午9:00在酒泉卫星发射中心发 射升空, 费俊龙和聂海胜两名中国航天员被送入太空。按照神舟号飞船环境控制与生命保障系统的设计指标,通过温湿度控制系统“神舟”六号飞船返回舱的温度为21°C ±4°C,相对湿度50%±20%该返回舱的最高温度为 °C ,最低温度为 °C 三、解答题(共66分)

19.(共8分)把下列各数分别填在相应集合中:

1,-0.20,5

1

3

,325,-789,0,-23.13,0.618,-2008. 负数集合: { …}; 非负数集合: { …}; 非负整数集合:{

…};

20. (共8分)#在北京2008奥运会召开的前夕,为了相应绿色奥运的号召,小莉同学调查了她

所在居民楼一个月内扔垃圾袋的数量,如以每户每个月扔30个垃圾袋为基准,超出次基数用正数表示,不足此基数用负数表示,其中10户居民某个月扔垃圾袋的个数如下:+1 -4 +4 -7 +2 -2 0 -3 +6,+3求这10户居民这个月共扔掉多少个垃圾袋?

21.(共8分)新华制药厂集团,为了了解其所属药厂七月份的经营情况,对其各厂上报的情况进行分析,各厂七月份盈亏的具体情况是:一厂盈利5万元,二厂亏损3万元,三厂亏损1.5万元,四厂盈利1万元,五厂盈利4万元,请你用数轴来判断一下这个月那个厂经营情况较好

22. (共8分)*观察下面的一列数:21

,-32,41,-54,61,7

6-……

请你找出其中排列的规律,解答

(1)第9个数是________,第14个数是________. (2)第2008个数是多少?

(3)如果这一组数据无限排列下去,与哪两个数越来越接近?

23. (共8分)#在数轴上有三个点A 、B 、C 如图所示,请回答:

(1)把点A 向右移动7个单位后,A 、B 、C 三个点表示的数那个最小,是多少? (2)把B 点向左移动5个单位后,这是A 点所表示的数比B 所表示的数大多少? (3)如果让A 表示的数最大,则A 点应该怎样移动,至少移动几个单位?

七年级数学有理数运算法同步练习题

一、口答:

1、()()35+++=

2、()()35-++=

3、()()58--+=

4、()()35-+-=

5、()()99-++=

6、()()15--+=

7、()05++=

8、1312-=

9、()()144+--= 10、()()99-+-= 11、()130--= 12、()()28---= 13、154--=

14、()()()555-+-+-= 15、()()()()9249++-+-+-= 16、()()35++-= 17、()()611-+-= 18、()120+-= 19、()()611++-=

20、()()()()()5161414-+-+-+-++= 二、计算:(前5题可以口算)

21、3121--

= 22、3121+-

23、3141-=

24、3

141--=

25、2

14181161----

= 26、()208912-+---

27、()()27183217929-+---

28、???

??+--??? ?

?-6571311761

29、

??

??????? ??+--215434321 数 学 练 习(一)

〔有理数加减法运算练习〕

一、加减法法则、运算律的复习。

A .△同号两数相加,取__________________,并把____________________________。

1、(–3)+(–9)

2、85+(+15)

3、(–3

61)+(–33

2) 4、(–3.5)+(–532

△绝对值不相等的异号两数相加,取_________________________,并用____________________ _____________. 互为__________________的两个数相加得0。 1、(–45) +(+23) 2、(–1.35)+6.35 3、4

1

2

+(–2.25) 4、(–9)+7

△ 一个数同0相加,仍得_____________。

1、(–9)+ 0=______________;

2、0 +(+15)=_____________。

B 1、(–1.76)+(–19.15)+ (–8.24) 2、23+(–17)+(+7)+(–13) 3、(+ 341)+(–253)+ 543+(–852) 4、52+112+(–5

2) 5、-

57+(+10

1) 6、90-(-3) 7、-0.5-(-3

41)+2.75-(+72

1

) 8、 712143269696????????----++- ? ? ? ?????????

C .有理数的减法可以转化为_____来进行,转化的“桥梁”是

△减法法则:减去一个数,等于_____________________________。1、(–3)–(–5) 2、3

1–(–13

) 3、0–(–7)

D .加减混合运算可以统一为_______1、(–3)–(+5)+(–4)–(–10) 2、34–(+5)–(–14

)+(–5)

△把–2.4–(–3.5)+(–4.6)+ (+3.5)写成省略加号的和的形式是______________, 读作:__________________________,也可以读作:__________________________。

1、 1–4 + 3–5

2、–2.4 + 3.5–4.6 + 3.5

3、 381–253 + 58

7–852

二、综合提高题。

1、 –99 + 100–97 + 98–95 + 96–……+2

2、–1–2–3–4–……–100

3、一个病人每天下午需要测量一次血压,下表是病人星期一至星期五收缩压的变化情况,该病人上个星期日的收缩压为160单位。

请算出星期五该病人的收缩压。

数 学 练 习 (二)

(乘除法法则、运算律的复习)

一、乘除法法则、运算律的复习。

A.有理数的乘法法则:两数相乘,同号得________,异号得_______,并把___________________。任何数

同0相乘,都得______。

1、(–4)×(–9)

2、(–

52)×81

3、(–6)×0

4、(–253)×13

5

B.乘积是_____的两个数互为倒数。 数a (a ≠0)的倒数是_________。

1、 3的倒数是______,相反数是____,绝对值是____。

2、–4的倒数是____,相反数是____,绝对值是____。 2、 -3.5的倒数是_____,相反数是____,绝对值是____。

C.多个__________的数相乘,负因数的个数是________时,积是正数;负因数的个数是________时,积是

负数。几个数相乘,如果其中有因数为0,积等于_________。

1.(–5)×8×(–7)

2.(–6)×(–5)×(–7)

3.(–12)×2.45×0×9×100

D 1、100×(0.7–

103–254+ 0.03) 3、(–11)×52+(–11)×95

3

E.有理数的除法可以转化为_______来进行,转化的“桥梁”是____________。

除法法则一:除以一个不等于0的数,等于____________________________________。

除法法则二:两数相除,同号得_____,异号得_____,并把绝对值相_______. 0除以任何一个不等于0的数,都得____.

1. (–18)÷(–9)

2. (–63)÷(7)

3. 0÷(–105)

4. 1÷(–9)

F.有理数加减乘除混合运算,无括号时,“先________,后_________”,有括号时,先算括号内的,同

级运算,从_____到______. 计算时注意符号的确定,还要灵活应用运算律使运算简便。

二、加减乘除混合运算练习。

1. 3×(–9)+7×(–9)

2. 20–15÷(–5)

3. [65÷(–21–31)+281

]÷(–18

1)

4. 冰箱开始启动时内部温度为10℃,如果每小时冰箱内部的温度降低5℃,那么3小时后冰箱内部的温度是多少?

5.体育课全班女生进行了百米测验,达标成绩为18秒,下面是第一小组8名女生的成绩秒。

数 学 练 习(三)

(有理数的乘方)

一、填空。

1、53

中,3是________,2是 _______,幂是_________.

3、-53

的底数是______,指数是______,读作________________,计算结果是_______. 4、-54

表示___________________________.结果是________.

5、地球离太阳约有150 000 000万千米,用科学记数法表示为___________万千米.

6、近似数3.04,精确到______位,有_______个有效数字。

7、 3.78×

107

是________位数。

8、 若a 为大于1的有理数,则 a ,

a

1, a

2

三者按照从小到大的顺序列为_______________.

9、 用四舍五入法得到的近似值0.380精确到________位,48.68万精确到_________位。 10、1.8亿精确到_________位,有效数字为_______________。 11、代数式( a + 2 )

2

+ 5取得最小值时的 a 的值为___________.

12、如果有理数a ,b 满足︱a -b ︱=b -a ,︱a ︱=2,︱b ︱=1,则( a + b )3

=__________.

二、 选择。

13、一个数的平方一定是( )

A.正数

B.负数

C.非正数

D.非负数 14、下面用科学记数法表示106 000,其中正确的是( )

×

10

5

B.10.6×

105

×

106

×

107

15、︱x -

21︱+ ( 2y+1 )2

=0 , 则x 2+y 3的值是( ) A .83 B. 81 C. -8

1 D. -83

16、若( b+1 )

2

+3︱a -2︱=0, 则a -2b 的值是

A. -4

B.0

C.4

D.2 三、 计算。

17、-10 + 8÷( -2 )2

-(-4)×(-3) 18、-49 + 2×( -3 )

2

+ ( -6 ) ÷ ( -

9

1

) 整式的加减测试题

一、选择题

1、用代数式表示a 与-5的差的2倍是( )

A 、a-(-5)×2

B 、a+(-5)×2

C 、2(a-5)

D 、2(a+5) 2、用字母表示有理数的减法法则是( )

A 、a-b=a+b

B 、a-b=a+(-b)

C 、a-b=-a+b

D 、a-b=a-(-b) 3、某班共有学生x 人,其中女生人数占35%,那么男生人数是( ) A 、35%x B 、(1-35%)x C 、

35%x D 、135%

x - 4、若代数式473b a x + 与代数式 y b a 24- 是同类项,则 y x 的值是( ) A 、9 B 、9- C 、4 D 、4- 5、把-x-x 合并同类项得( )

A 、0

B 、-2

C 、-2x

D 、-2x 2 6、下面的式子,正确的是( )

A 、3a 2+5a 2=8a 4

B 、5a 2b-6ab 2=-ab 2

C 、6xy-9yx=-3xy

D 、2x+3y=5xy

7、一个多项式加上x 2y-3xy 2得2x 2y-xy 2,则这个多项式是( ) A 、3x 2y-4xy 2; B 、x 2y-4xy 2; C 、x 2y+2xy 2; D 、-x 2y-2xy 2 二、填空题

1. 单项式423z y x a 与c b z y x 352

是同类项,则=a ______,=b _______,=c _______

2. 如果229--n x y 与525

2

x y 是同类项,则n 的值是________

3. 计算:=-+abc cba abc 53________

4. 判断同类项的标准是:(1)________________;(2)________________

5. 如果y x 25和n m y x 21

是同类项,那么=m ________,=n ________

6、单项式23

35

a bc -的系数是______,次数是______;

7、21

43

x x -+-是 次 项式,它的项分别是 ,

其中常数项是 ;

21.(12分)化简: (1)

1

44

mn mn -; (2)2237(43)2x x x x ??----??; (3)(2)()xy y y yx ---+ ; (4) 7-3x-4x 2

+4x-8x 2-15 (2)

(5)2(2a

2

-9b)-3(-4a 2+b)

22.(8分)化简求值

(1))522(2)624(2

2

-----a a a a 其中 1-=a .

(2))3123()21(22122b a b a a -----

其中 3

2,2=-=b a . 一元一次方程解法练习题

一.解下列方程

1.x 2

1-10

75

4=; 2. 3-5

3175=x ;

3.2(0.3x +4)=5+5(0.2x -7); 4. 8

156

12+=-x x ;

5. x -3

222

1+-=-x x ; 6、

x x -=+3

8

7、

35

10

1022010=+--x x 8、4x -3(20-x)=6x -7(9-x) 、 9、112

2(1)(1)223x x x x ??-

--=-????

10、 511241263x x x +--=+; 一.二元一次方程组解法练习

二、解答题

.根据下图提供的信息,求每件T 恤衫和每瓶矿泉水的价格.

一次篮、排球比赛,共有48个队,520名运动员参加,其中篮球队每队10名,排球队每队12名,求篮、排球各有多少队参赛?

某厂买进甲、乙两种材料共56吨,用去9860元。若甲种材料每吨190元,乙种材料每吨160元,则两种材料各买多少吨?

购买甲种图书10本和乙种图书16本共付款410元,甲种图书比乙种图书每本贵15元,问甲、乙两种图书每本各买多少元?

某家庭前年结余5000元,去年结余9500元,已知去年的收入比前年增加了15%,而支出比前年减少了10%,这个家庭去年的收入和支出各是多少?

通讯员要在规定时间内到达某地,他每小时走15千米,则可提前24分钟到达某地;如果每小时走12千米,则要迟到15分钟。求通讯员到达某地的路程是多少千米?和原定的时间为多少小时?

三、解不等式(组)并把解集在数轴上表示出来:(5分×4=20分)

2x+3<-1 31

22

1-≥

+x x

)2(3

1

x --

≥6 0)2()2(6<-+-x x 12)1(3-+x ≤ 522

1+++x x 41

18

)1(3--<+y y :?????>-+<+02)8(21042x x 2(8)104(3)13113

2x x x x +≤--??++?-

数学:10.1 数据的收集课时练(人教新课标七年级下)

课时一

1.下列哪项调查用全面调查方式最合适( )

A.调查目前中国老年人的身体健康情况

B.测试一批炮弹的爆破力

C.了解全国中学生的睡眠状况

D.检查某幼儿园的小朋友是否感染了疾病 2.下列调查工作需采用的全面调查方式的是( ) A .环保部门对淮河某段水域的水污染情况的调查 B.电视台对正在播出的某电视节目收视率的调查 C .质检部门对各厂家生产的电池使用寿命的调查 D.企业在给职工做工作服前进行的尺寸大小的调查

3.扇形统计图中扇形占圆的30%,则此扇形所对圆心角为( ) A.120° B.108° C.90° D.60°

4.甲校女生占全校人数的40%,乙校男生占全校人数的60%,比较两校女生人数( ) A.甲校多于乙校 B.甲校与乙校一样多 C.甲校少于乙校 D.无法确定

其中对这些节目的统计中,仅有一类节目的统计是完全正确的,该项统计类别是( ) A.相声 B.小品 C.歌曲 D.舞蹈

6.全班50名男生的体重

)(kg

x 分别进行列表统计:

52

5558<≤x 有20人,5861<≤x 有13人, 则61≥x 的人数为( )

A.6人

B.4人

C.5人

D.8人 7.如图是某校七年级学生到校方式的条形统计图, 根据图形可得出骑自行车人数点初一总人数 _______%.

8.在青岛市政府举办的“迎奥运登山活动中”,参加崂山景区登山活动的市民约有12000人,为统计参加活动人员的年龄情况,我们从中随机抽了了100人的抽龄作为样本,进行数据处理,制成扇形统计图和条形统计图(部分)如下

汽车

行车

(1) 根据图6①提供的信息补全图6② (2) 参加崂山景区登山活动的12000 余名市民中,哪个年龄段的人数量多? (3) 根据统计图提供信息,谈谈自己的

感想

(不超过30个)?

9.图中是某报社“百姓热线”一周内接到热线电话的统计图, 其中有关环境保护问题的电话最多,共70个,请回答下

列问题.

(1)本周“百姓热线”共接热线电话多少个? (2)有关道路交通问题的电话有多少个?

.某校学生会在“暑假社会时间”活动中组织学生进行了社会调查,并组织评委会对学生写出的调查报告进行了评比,学生会随机抽取了部分评比后的调查报告进行统计,绘制了统计图如图,请根据该图回答下列问题:

(1)学生会工抽取了多少调查报告? (2)若等次A 为优秀,则优秀率是多少?

第五章 相交线与平行线 练习题

一、填空题 1.

如图,直线AB 、CD 相交于点O ,若∠1=28°,则

∠2=_______.

2. 已知直线AB CD ∥,60ABE =∠,20CDE =∠,则BED =∠ 度.

3. 如图,已知AB ∥CD ,EF 分别交AB 、CD 于点E 、F ,∠1=60°,则∠2=______度.

4. 如图,直线MA ∥NB ,∠A 70°,∠B =40°,则∠P =_____.

5.

设a 、b 、c 为平面上三条不同直线,

(1) 若//,//a b b c ,则a 与c 的位置关系是_________; (2) 若,a b b c ⊥⊥,则a 与c 的位置关系是_________; (3) 若//a b ,b c ⊥,则a 与c 的位置关系是________. 6.

如图,填空: ⑴∵1A ∠=∠(已知)

∴_____________( ) ⑵∵2B ∠=∠(已知)

∴_____________( )

第2题

第1题

第3题 第4题

⑶∵1D ∠=∠(已知)

∴______________( ) 二、解答题 7. 如图,AOC ∠与BOC ∠是邻补角,OD 、OE 分别是AOC ∠与BOC ∠的平分线,试判断OD 与OE 的位置关系,并说明理由. 8. 如图,已知直线AB 与CD

8.如图,直线//a b ,求证:12∠=∠.

9.

如图,AB ∥DE ,试问∠B 、∠E 、∠BCE 有什么关系.

解:∠B +∠E =∠BCE 过点C 作CF ∥AB ,

则B ∠=∠____( ) 又∵AB ∥DE ,AB ∥CF ,

∴____________( ) ∴∠E =∠____( ) ∴∠B +∠E =∠1+∠2 即∠B +∠E =∠BCE .

10. 如第10题图,当∠B 、∠E 、∠BCE 有什么关系时,有AB ∥DE . 11. 如图,AB ∥DE ,那么∠B 、∠BCD 、∠D 有什么关系? 6.1.2 平面直角坐标系

一、选择题:

1.如图1所示,点A 的坐标是 ( ) A.(3,2); B.(3,3); C.(3,-3); D.(-3,-3)

2.如图1所示,横坐标和纵坐标都是负数的点是 ( ) A.A 点 B.B 点 C.C 点 D.D 点

3.如图1所示,坐标是(-2,2)的点是 ( ) A.点A B.点B C.点C D.点D

4.若点M 的坐标是(a, b),且a>0,b<0,则点M 在( ) A.第一象限;B.第二象限;C.第三象限;D.第四象限 二、填空题:

1.如图2所示,点A 的坐标为_______,点A 关于x 轴的对称点B 的坐标为______, 点B 关于y 轴的对称点C 的坐标为________.

2.在坐标平面内,已知点A(4,-6),那么点A 关于x 轴的对称点A ′

的坐标为_____,点A 关于y 轴的对称点A″的坐标为_______. 3.在坐标平面内,已知点A(a, b),那么点A 关于x 轴的对称点A ′的坐标为______,点A 关于y 轴的对称点A″的坐标为_____. 4.点A(-3,2)在第_______象限,点D(-3,-2)在第_______象限,点C( 3, 2) 在第______象限,点D(-3,-2)在第_______象限,点

E(0,2)在______轴上, 点F( 2, 0) 在______轴上. 5.已知点M(a, b),当a>0,b>0时,M 在第_______象限;当a____, b______时,M 在第二象限;当a_____, b_______

时,M 在第四象限;当a<0,b<0时,M 在第______象限. 三、基础训练:

如果点A 的坐标为(a 2+1,-1-b 2),那么点A 在第几象限?为什么?

数学:第6章平面直角坐标系综合检测题

一、选择题

(2)

1,如图1所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,A 的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B 的位置是 ( )

A.(4,5)

B.(5,4)

C.(4,2)

D.(4,3)

2,如图2所示,横坐标正数,纵坐标是负数的点是( )

A.A 点

B.点 C D.D 点

3,在平面直角坐标系中,点P (-1,2)的位置在 A 、第一象限 B 、第二象限 C 、第三象限 D 、第四象限 4,已知点A (-3,2),B (3,2),则A 、B 两点相距( )

A.3个单位长度

B.4个单位长度

C.5个单位长度

D.6个单位长度

5,点P (m ,1)在第二象限内,则点Q (-m ,0)在( )

A.x 轴正半轴上

B.x 轴负半轴上

C.y 轴正半轴上

D.y 轴负半轴上 6,若点P 的坐标是(m ,n ),且m <0,n >0,则点P 在( )

A.第一象限

B.第二象限

C.第三象限

D.第四象限

7,已知坐标平面内点A (m 、n )在第四象限,那么点B (n 、m )在( )

A.第一象限

B.第二象限

C.第三象限

D.第四象限

8,把点P 1(2,一3)向右平移3个单位长度再向下平移2个单位长度到达点P 2处,则P 2的坐标是( )

A.(5,-1)

B.(-1,-5)

C.(5,-5)

D.(-1,-1)

9,如图3,将三角形向右平移2个单位长度,再向上平移3个单位长度,则平移后三个的坐标是( )

A.(2,2)(3,4)(1,7)

B.(一2,2)(4,3)(1,7)

C.(一2,2)(3,4)(1,7)

D.(2,一2)(3,3)(1,7)

10,在直角坐标系中,A (1,2)点的横坐标乘以-1,纵坐标不变,得到A ′点,则A 与A ′的关系是( )

A.关于x 轴对称

B.关于y 轴对称

C.关于原点对称

D.将A 点向x 轴负方向平移一个单位 二、填空题

11,电影票上“4排5号”,记作(4,5),则5排4号记作___.

12,点(-2,3)先向右平移2个单位,再向下平移3个单位,此时的位置是___. 13,在平面直角坐标系中,点(3,-5)在第___象限.

14,已知a <b <0,则点A (a -b ,b )在___象限.

15,△ABO 中,OA =OB =5,OA 边上的高线长为4,将△ABO 放在平面直角坐标系中,使点O 与原点重合,点A 在x 轴的正半轴上,那么点B 的坐标是___.

16,已知点P 在第二象限,且到x 轴的距离是2,到y 轴的距离是3,则点P 的坐标为___. 17,△ABC 的三个顶点A (1,2),B (-1,-2),C (-2,3)将其平移到点A ′(-1,-2)处,使A 与A ′重合,则B 、C 两点坐标分别为 , .

18,把面积为10cm 2的三角形向右平移5cm 后其面积为 .

19,菱形的四个顶点都在坐标轴上,已知其中两个顶点的坐标分别是(3,0),(0,4),则另两个顶点的坐标是____.

20,如图4所示,如果点A 的位置为(-1,0),那么点B 的位置为___,点C 的位置为___,点D 和点E 的位置分别为___、___.

三、解答题

界 河马

(1)

D C B A

五行

四行三行

六行二行

六列

五列四列三列二列一行一列图1 x

y

234

1

-1

-2-3-4-3-2-1

2

14

3(1)D C B

A

图2

E

(3)

D

C

B

A 图4 图3 图6

21,如图5所示,图中的“马”能走遍棋盘中的任何一个位置吗?若不能,指出哪些位置“马”无法走到;若能,请说明原因.

22,在直角坐标系中描出下列各组点,并组各组的点用线段依次连结起来.

(1)(1,0)、(6,0)、(6,1)、(5,0)、(6,-1)、(6,0);

(2)(2,0)、(5,3)、(4,0);

(3)(2,0)、(5,-3)、(4,0).

观察所得到的图形像什么?如果要将此图形向上平移到x轴上方,那么至少要向上平移几个单位长度.

23,如图6笑脸的图案中,左右两眼的坐标分别为(4,3)和(6,3),嘴角左右端点分别为(4,1)和(6,1)试确定经过下列变化后,左右眼和嘴角左右两端的点的坐标.

(1)将笑脸沿x轴方向,向左平移2个单位的长度.

(2)将笑脸沿y轴方向,向左平移1个单位的长度.

24,如图7,在平面直角坐标系中,已知点为A(-2,0),B(2,0).

(1)画出等腰三角形ABC(画出一个即可);

(2)写出(1)中画出的ABC的顶点C的坐标.

25,如图8,△ABC三个顶点的坐标分别为A(4,3),B(3,1),C(4,1).

(1)将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6,纵坐标不变,分别得到点A1,B1,C1,依次连接A1,B1,C1各点,所得△A1B1C1与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系?

(2)将△ABC三个顶点的纵坐标都减去5,横坐标不变,分别得到点A2,B2,C2,依次连接A2,B2,C2各点,所得△A2B2C2与△ABC的大小、形状和位置上有什么关系?

图7

图8

小学数学正负数练习题

小学数学正负数练习题 一、填空题 1.在数轴上,所有的数都在0的左边,所有的数都在0 的右边,即所有的正数都比所有的负数 2.和表示的量具有相反的意义。 3.排球比赛中,赢了5个球记作+5,那么输了3个球应记作 4.如果把存入2000元记作+2000,那么支出500元记作 5.如果-2表示比70小2的数,那么0表示的数是,—9表示的数是,+6表示的数是 6.月球表面白天的平均温度是零上126℃,记作℃,夜间的平均温度为零下150℃,记作℃ 7、0即不是也不是 二、判断题 1.温度计上为0℃表示没有温度 2.0大于所有正数,小于所有负数 3.一个数不是正数就是负数 4.表示实际生活中的量时,正负表示的意义是不固定的 5.小明妈妈的存折上,“支出或存入”一栏中,显示“2800”表示存入2800元,显示“-2500”表示支出2500

元 6.-8>+4 7.所有正数都大于负数 8. 0可以看成正数,也可以年成是负数 9. = —4 10.一条直线就是一条数轴 三、选择题 1.下面说法正确的是 A、一般说来,上升为正数,下降为负数 B、0没有实际意义 C、负数没有实际意义 2.规定电梯上升为正,那么降落10米,可以表示为 A、+10米 B、 -10米 C、 0米 3.某天中午12时气温为3℃,下午6时的气温比12时低7℃,则下午6时的气温是 A、-3℃ B、-4℃ C、+4℃ 4.向东行-50m的意义是 A、向东行进50m B、向西行进50m C、向北行进50m 5.下列说法正确的是 A、一个数不是正数就是负数 B、0是正数 C、0不是自然数 D、自然数中除0外都是正数 四、应用题 1、体检中,测得6位同学的体重分别是32千克、33

认识正负数课件汇编

认识正负数课件 认识正负数是初步认识正负数的意义,用正负数表示生活中具有相反意义的量,比较正负数的大小。接下来由小编整理了认识正负数课件,欢迎查看,希望帮助到大家。 认识正负数课件【1】教学目标: 1、结合具体情境,认识正负数,会正确读写正负数。 2、会用正负数描述在生活中具有相反意义的量,了解正负数的意义,感知正负数的作用。 3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点: 正确读写正负数,会用正负数描述生活中具有相反意义的量。 教学难点: 了解正负数的意义,用正负数描述生活中具有相反意义的量。 教学准备: 课件、自制温度计。 教学过程: 一、创设情境,激情引入。 师:孩子们,你们喜欢旅游吗?今天,老师带领大家一起领略一下我国的热极——新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地的奇异

风光! 师:出示课件,观察画面,你能获得哪些数学信息?结合这些信息,你能提出什么问题? 学生交流。 二、合作交流,探究新知。 1、初步感知正负数。 师:谁能解释零上13℃和零下3℃是什么意思? 学生尝试说。 师:谁能借助自制温度计来说一说,现在温度计上表示多少摄氏度?零上13℃在哪里?零下3℃又在哪里? 生:零上13℃是从0℃向上说13小格,零下3℃也就是从0℃向下数3个小格。 2、认识正负数及读写方法。 师:你能在练习本上用自己的方法表示出零上13℃和零下3℃吗? 学生展示。 小结:为了便于交流,我们采用一种统一的说法。零上13℃通常用+13℃表示(板书:+13℃),它是正数(板书:正数)。零下3℃通常用—3℃表示(板书:—3℃),它是负数(板书:负数)。 师:同学们试着读一读。 小结:“+”,表示正号,+13℃读作“正十三摄氏度”,

小学数学五年级下册第一单元认识正负数练习题

1、生活中的数,比“0”大的数叫做______数,比“0”小的数叫做____数,“0”既不是正数也不是负数. 2.我们可以用正负数来表示________________________的量。 3. 如果-30表示支出30元,那么+200元表示___________________________ 4、河道中的水位比正常水位低0.2 m记作- 0.2 m,那么比正常水位高0.5m 记作_________________________ 5、一物体可以左右移动,向左移动12m,记作- 12m ,"记作8m"表示向____移动_____m. 6.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度,应表示为________米;海平面的高度为_______米。 7. 如果小华家月收入2500元记作2500元,那么他家这个月水、电、煤气支出200元应记作________元。 8.如果电梯上升15层记作15层,那么它下降6层应记作_______层。 9.如果进了3个球记作3,那么失2球应记作_________ 10. 一天中午12时的气温是7℃,傍晚5时的气温比中午12时下降了4℃,凌晨4时的气温比中午12时低8℃,傍晚5时的气温是____,凌晨4时的气温是_____. 11.请你在表格内用正负数记录小明家的收支情况. 5月4日爸爸工资收入1500元记作:_____________ 5月6日水、电、煤气支出200元记作:_____________ 5月12日电话费支出120元记作:_____________ 5月15日妈妈工资收入1400元记作:_____________ 12.工厂生产一批零件,要求零件的直径是40mm,现检验员检验其中的10件,检验结果如下:(单位:mm) 40 40 如果以40mm为标准,超过部分为正,不足的部分为负,则这10件零件可分别记作: _____________________________________________________________ 1.完成下面的表格。 下面的表格是全国各地的一天中的气温变化情况:(单位:℃) 城市深圳广州天津上海江西哈尔滨 最高气温20 22 8 5 9 -1 最低气温15 16 -3 -1 3 -13

(精校版)初一数学正负数加减法练习题

(完整word版)初一数学正负数加减法练习题 编辑整理: 尊敬的读者朋友们: 这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((完整word版)初一数学正负数加减法练习题)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。 本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(完整word版)初一数学正负数加减法练习题的全部内容。

初一数学练习题 一、填空 1.a ,b ,c,d 为有理数,a 是绝对值最小的有理数,b 是最小的正整 数,c 的相反数是本身,d 为负数且它的倒数是本身.则a+b+c-d 的值为 2.已知a 是 4 1 的相反数,b 比a 的倒数小2,则a 等于 ,b 等于 3.若x 、y 互为相反数,则3—2011x-2011y= 4.若m 与n 互为相反数,则|m+n-2|= 5.若a 与a+4是互为相反数,则a (a+4)= 6.a+2的相反数是 7.2x+y-z 的相反数是 8.—[—(—2)]= ―27―9 3+(-22) (+18)+(-52) 27+(—6) 37+(-27) [—25]+[-16] 18+(-52) (—9)+(-53) (-16)+(+46) (-65)-29 23+(-32) (-28)+(—34) (+11)+(—13) 10+ (-69) (—58)+74 (—94)+(-49) 67+(-12) (-28)+(-34) 55+(-68) 23+(-73) (-28)+(-13) (-92)+57 (-16)+(-34) (+41)+(-29) 三、有理数乘法计算题 1、(–1.76)–(–19。15)+(–8.24) 2、23–(–17)+(+7)+(–13) 3、(+341)+(–253)+543–(–852) 4、52+112 – (–85 2)

认识正负数

认识正负数 教学目标: 1、在熟悉的生活情境中,初步了解正负数的意义,结合具体实例正确的读写正负数。 2、会在数轴上表示正负数。 3、在用正负数表示日常生活简单现象的过程中,体验数学与日常生活的密切联系。培养学生探索与创造的兴趣。 教学重点: 初步了解正负数的意义,体验正负数与生活的紧密联系。 教具准备:多媒体课件、温度计卡片 教学过程: 一、情感熏陶、获取信息 同学们我们的祖国山川秀美,景色迷人,有许多名胜古迹和人文景观值得游览。你知道吗在我们的祖国还有一个非常神奇而又令人向往的地方,老师说它的特点,你来猜猜看它是哪个城市,好吗?(边说边出示信息) 这个地方“(吐鲁番)是我国最热的地方,夏季平均气温在38℃左右,(盆地中心)有的地方的平均气温达到49℃以上,有记录的地表最高气温达82℃,它素有“火洲”之称,堪称中国的“热极”。 猜出来了吗?没关系,接着猜, 这里一日的气温差别特别大,3月份,一天中平均最高气温在零上13℃左右,平均最低气温在零下3℃左右。有句民谣说:“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”说的就是这里。 现在能猜出这是什么地方了吗?你可真聪明,这的确是新疆的吐鲁番盆地,(出示新疆图片课件)。你是怎么知道的?那咱们同学对吐鲁番还有哪些了解呢? (方案一)如果学生交流的水果比较多,师:是呀,这里一年四季瓜果飘香,有首民谣说的好:“吐鲁番的葡萄哈密瓜、库尔勒的香梨人人夸,叶城的石榴一枝花。” (方案二)如果学生不能说,师:大家听说过火焰山吧,《西游记》里,孙悟空三借芭蕉扇的故事说的就是这里,而且也是在这实地拍摄的,不仅如此,这里既有干燥炎热的沙漠,又有两千年前的古城遗址,可以说这里处处充满着神奇,将来有机会大家可一定要亲自去感受一下哟。 二、回味信息、提出问题。

(完整)初中数学正负数的加减乘除运算分类练习题

A .△同号两数相加,取__________________,并把____________________________。 1、(–3)+(–9) 2、85+(+15) 3、(–361)+(–33 2) 4、(–3.5)+(–532) △绝对值不相等的异号两数相加,取_________________________,并用____________________ . 互为__________________的两个数相加得0。 1、(–45) +(+23) 2、(–1.35)+6.35 3、412 +(–2.25) 4、(–9)+7 △ 一个数同0相加,仍得_____________。 1、(–9)+ 0=______________; 2、0 +(+15)=_____________。 B 1、(–1.76)+(–19.15)+ (–8.24) 2、23+(–17)+(+7)+(–13) 3、(+ 3 41)+(–253)+ 543+(–852) 4、52+112+(–52) 5、-57+(+10 1) 6、90-(-3) 7、-0.5-(-3 41)+2.75-(+721) 8、 712143269696????????----++- ? ? ? ????????? C .有理数的减法可以转化为_____来进行。 △减法法则:减去一个数,等于_____________________________。 1、(–3)–(–5) 2、3 41–(–14 3) 3、0–(–7) D .加减混合运算可以统一为_______1、(–3)–(+5)+(–4)–(–10) 2、341–(+5)–(–14 3)+(–5) △把–2.4–(–3.5)+(–4.6)+ (+3.5)写成省略加号的和的形式是______________, 读作:__________________________,也可以读作:__________________________。 1、 1–4 + 3–5 2、–2.4 + 3.5–4.6 + 3.5 3、 381–253 + 58 7–852

小学数学《生活中的正负数》公开课教案

小学数学《生活中的正负数》公开课教 案 教学目标: 1、从同学的现象生活引入,激发同学学习兴趣;感受教学与生活的密切联系。 2、在显示情境中,让同学体会正、负数发生的必要性和负数的意义。 3、能掌握正、负数的表示方法,并体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。(会用负数表示一些日常生活的问题) 教学重点:能正确掌握正、负数表示的方法,会用正负数描述实际生活中的现象。 教学难点:体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的数。 教学准备:了解有关负数的知识,制作有关课件等。 活动一:读话导入,感受学习负数的必要性。 △谈话 1. 同学们在数学的王国里,我们都认识要学习哪些数?这些数在生活中可以表示什么?能举例说明吗? △游戏:剪刀石头布

要求:同桌同学玩5次,并记录下竞赛的结果。 (1)同学做游戏, (2)汇报竞赛结果。 [引导同学考虑:怎样记录输嬴的次数?]能不能用学过的树来直接表示这个结果呢? △小结:生活中的很多现象;假如只用我们现在学习的0.1.2.3.4……能不能直接表示出来呢?因此,我们有必要学习一种新的树来表示这些事情发生的现象。(下面我们来一起研究这个问题?……) 活动二:感知气温中的负数。 △交流、汇报、课前调查的各国各城市的气温情况。 ①小组交流。 ②集体交流。 ③总结:我是怎样收集到这些信息? (△课件出示“中国地图”) 1. 引导同学观察,用来表示气温的数有什么不同吗?这些温度各表示什么意思? 例:北京:30℃~12℃。哈尔滨4℃~2℃,‘-—2℃’表示什么,怎样读呢? △能正确读出并表示温度。(课件演示情景图片) A:小朋友在温度零上30℃下游泳。 B:小朋友在零下10℃严冬步行。

认识正负数_数学_小学

认识正数和负数课堂实录 课前互动(利用说反话游戏,感受生活中的相反现象) 师:上课前我们来玩个轻松的游戏,游戏的名字就叫做“说反话”。游戏规则很简单,就是老师说一句话,请你说出与它意思相反的话即可。 1.师:向上看(生:向下看) 2.师:向前走200米(生:向后走200米) 3. 师:电梯上升15层(生:下降15层)。 4. 师:我在银行存入了500元(生:取出了500元)。 5. 师:知识竞赛中,五(1)班得了20分(生:扣了20分)。 6. 师:在经贸节活动中我赚了5元。(生:亏了5元)。 一、情境导入 师:上课前,老师先问大家一个问题,你们喜欢看电视吗?你都喜欢什么电视节目? (课件出示“爸爸去哪儿”宣传海报) 生:喜欢。 师:你喜欢看什么节目? 生1:奔跑吧,兄弟。 生2:爸爸回来了。 生3:爸爸去哪儿。 师:前段时间卫视热播了一个节目叫做“爸爸去哪儿”,你喜欢里面的谁?(指名让学生说一说自己喜欢的小朋友的名字,并说一说喜欢的原因,从中挖掘优秀的品质,提出对大家相应的期待)生1:我喜欢Kimi ,因为他长得很可爱。 生2:我喜欢Grace,因为她很可爱也很勇敢。 生3:我喜欢阳洋,因为他很纯真。 生4:我喜欢悦轩,因为他很勇敢。 师:也就是说每个人都有自己喜欢的小朋友,因为在他身上有你喜欢的一些品质在里面,希望大家在今天的这节课里,也能发挥自己所喜欢的小朋友的品质,好不好?那卢老师就带着大家上演一期“老师,去哪儿?”的节目。 二、探究新知 1.认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。 (1)师:卢老师和孩子们的第一次旅行将要去哪儿呢?出发之前,先来关注一下那里的天气。

初中数学负数加减乘除运算分类练习

正负数的加减乘除运算练习 数 学 练 习(一) 〔有理数加减法运算练习〕 一、加减法法则、运算律的复习。 A .△同号两数相加,取____相同的符号______________,并把____________加数________________。 1、(–3)+(–9) 2、85+(+15) 3、(–361)+(–33 2) 4、(–3.5)+(–532) △绝对值不相等的异号两数相加,取_________________________,并用____________________ . 互为__________________的两个数相加得0。 1、(–45) +(+23) 2、(–1.35)+6.35 3、412 +(–2.25) 4、(–9)+7 △ 一个数同0相加,仍得_____________。 1、(–9)+ 0=______________; 2、0 +(+15)=_____________。 B .加法交换律:a + b = ___________ 加法结合律:(a + b) + c = _______________ 1、(–1.76)+(–19.15)+ (–8.24) 2、23+(–17)+(+7)+(–13) 3、(+ 3 41)+(–253)+ 543+(–852) 4、52+112+(–5 2)

5、- 57+(+10 1) 6、90-(-3) 7、-0.5-(-3 41)+2.75-(+721) 8、 712143269696????????----++- ? ? ? ????????? C .有理数的减法可以转化为_____来进行。 △减法法则:减去一个数,等于_____________________________。 即a –b = a + ( ) 1、(–3)–(–5) 2、3 41–(–14 3) 3、0–(–7) D .加减混合运算可以统一为_______运算。即a + b –c = a + b + _____________。 1、(–3)–(+5)+(–4)–(–10) 2、341–(+5)–(–14 3)+(–5) △把–2.4–(–3.5)+(–4.6)+ (+3.5)写成省略加号的和的形式是______________, 读作:__________________________,也可以读作:__________________________。 1、 1–4 + 3–5 2、–2.4 + 3.5–4.6 + 3.5 3、 3 81–253 + 58 7–852 数 学 练 习 (二)

小学数学四年级《正负数》教案模板

小学数学四年级《正负数》教案模板 三篇 《正负数》一课就是让学生在认识温度的基础上进一步地认识正负数以及0的特殊意义。下面就是小编给大家带来的小学数学四年级《正负数》教案模板,欢迎大家阅读!教学目标: 1、在熟悉的生活情境中,进一步体会负数的意义。 2、会用正负数的有关知识解决简单的实际问题,知道正负可以互相抵消,会解决正负相差的问题。 3、进一步培养学生的观察,分析,提出问题和解决问题的能力。 教学重点: 进一步体会正负数表示的是具有相反意义的量,能运用抵消的思想处理数学问题。 教学准备: 课件,练习纸 教学过程: 一、游戏感知正负数可以互相抵消。 1、xx游戏 师:同学们,剪刀石头布的游戏玩过吗?(玩过)好,我们就来玩玩,谁愿意和我玩?(师生游戏,其它学生当裁判,并要求做好记录) 师:谁来说说你的记录结果,你认为谁赢了? 师:比赛的时候还要给比赛双方记录成绩,你认为怎样记录成绩好呢? (揭示课题)

出示评分规则:胜一局记1分,平一局记0分,负一局记-1分。 【联系学生实际,创设情境,体验负数在生活中产生的必要性,调动学生学习的自主性和能动性。】 (xx共同记录比赛成绩) 师:现在我俩的得分分别是多少? 师:你是怎样想? 生:+1和-1可以互相抵消? 师:抵消是什么意思?抵消的结果是多少? 2、生生游戏 师:你们想自己玩一次吗?两人一组,3局定胜负,必须有一人记录成绩。 (学生活动) (反馈比赛结果) 3、深入了解抵消的应用 师:如果老师想反败为胜,你认为老师至少还要胜几场? 师:这时两人得分分别是多少?你是怎样想的。 师:除了像+1和-1,+2和-2这样的数相抵消结果为0,你还能举出这样的例子吗?师:+5和-3,-5和+3还能互相抵消吗? 小结:意义想反的两个数,我们可以用正负数来表示,把正数和负数合并起来,我们可以采用抵消的方法进行计算。 【让学生在游戏中体验正负数的意义,理解抵消在正负数计算中的应用,从而使机械的数学计算变得有趣。教师在数学学习中只是起着组织者、引导者、合作者的作用。】

五年级数学认识正负数测试题

(青岛版)五年级数学下册认识正、负数 班级______姓名______ 一、填空。 1.如果下降5米,记作-5米,那么上升4米记作()米;如果+2千克表示增加2千克,那么-3千克表示()。 2.海平面的海拔高度记作0m,海拔高度为+450米,表示(),海拔高度为-102米,表示()。 3.如果把平均成绩记为0分,+9分表示比平均成绩(),-18分表示(),比平均成绩少2分,记作()。 4.+8.7读作(),-读作()。 5.数轴上所有的负数都在0的()边,所有正数都在0的()边。 6.在数轴上,从表示0的点出发,向右移动3个单位长度到A点,A点表示的数是();从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点,B点表示的数是 ()。 7.比较大小。 -7○-51.5○0○-2.4-3.1○3.1 二、判断。 1.零上12℃(+12℃)和零下12℃(-12℃)是两种相反意义的量。………()2.数轴上左边的数比右边的数小。………………………………………………() 3.在8.2、-4、0、6、-27中,负数有3个。…………………………………()三、选择。(将正确答案的序号填在括号里)。 1.规定10吨记为0吨,11吨记为+1吨,则下列说法错误的是()。 A、8吨记为-8吨 B、15吨记为+5吨 C、6吨记为-4吨 D、+3吨表示重量为13吨 2.以明明家为起点,向东走为正,向西走为负。如果明明从家走了+30米,又走了-30米,这时明明离家的距离是()米。 A、30 B、-30 C、60 D、0 3.数轴上,-在-的()边。 A、左 B、右 C、北 D、无法确定 4.一种饼干包装袋上标着:净重(150±5克),表示这种饼干标准的质量是150克,实际每袋最少不少于()克。

负数加减法习题(一)

负数加减法习题(一) 计算题: 23+(-73)= (-84)+(-49)= (-7.2)-(-6.3)+(1.1) =(+1.3)-(+17÷7)= (-7÷3)+(-7÷6)= 9÷4+(-3÷2)= 3.75+(2.25)+5÷4= (-2)-(+2÷3)= 7+(-2.04)= (-2)-(+2÷3)= (+1.3)-(+17÷7)= -3.75+(+5÷4)+(-1.5)=4.23+(-7.57)= (+1.3)-(+17÷7)= (-7.2)-(-6.3)+(1.1)= 用简便方法计算: (-17÷4)+(-10÷3)+(+13÷3)+(11÷3) (-1.8)+(+0.2)+(-1.7)+(0.1)+(+1.8)+(+1.4) 已知:X=+17(3÷4),Y=-9(5÷11),Z=-2.25, 求:(-X)+(-Y)+Z的值。 如果|a|=4,|b|=2,且|a+b|=a+b,求a-b的值. 若a,b为有理数,且|a|<|b|试比较|a-b|和|a|-|b|的大小 计算(-2÷199)×(-7÷6-3÷2+8÷3) 计算:(4a)×(-3b)×(5c)×16 0.001×(-0.1)×(1.1) 24×(-5÷4)×(-12÷15)×(-0.12) 5.6+[0.9+4.4-(-8.1)];(-24÷7)×(11÷8+7÷3-3.75)×24 (-3÷2)×(-4÷3)×(-5÷4)×(-6÷5)×(-7÷6)×(-8÷7) (-71÷8)×(-23)-23×(-73÷8)(-7÷15)×(-18) ×(-45÷14)

(-2.2)×(+1.5)×(-7÷11)×(-2÷7) 当a=-4,b=-3,c=-2,d=-1时,求代数式(ab+cd)×(ab-cd)的值. 填空题: (1)零减去a的相反数,其结果是_____________; (2)若a-b>a,则b是_____________数; (3)从-3.14中减去-π,其差应为____________; (4)被减数是-12(4÷5),差是4.2,则减数应是_____________; (5)若b-a<-,则a,b的关系是___________,若a-b<0,则a,b的关系是______________; (6)(+22÷3)-( )=-7 (7)有理数乘法法则是:两数相乘,同号__________,异号_______________,并把绝对值_____, 任何数同零相乘都得__________________. (8)若四个有理数a,b,c,d 之积是正数,则a,b,c,d中负数的个数可能是______________; (9)当|a|÷a=1时,a___0;当|a|÷a=-1时,a___0; (1)在23中,3是________,2是_______,幂是 ________;若把3看作幂,则它的底数是________, 指数是________; (10)根据幂的意义:(-2)3表示________相乘; (-3)2v表示________相乘;-23表示________. (3)平方等于36÷49的有理数是________;立方等于-27÷64的数是________ (4)把一个大于10的正数记成a×10n(n为正整数)的形成,a的范围是________,这里n比原来的整数位数少_________,这种记数法称为科学记数法. 11.-(-2 )的倒数是_________,相反数是__________,绝对值是__________。 12.若|x|+|y|=0,则x=__________,y=__________。 13.若|a|=|b|,则a与b__________。 14.因为到点2和点6距离相等的点表示的数是4,有这样的关系,那么到点100和到点999距离相等的数是_____________;到点距离相等的点表示的数是____________;到点m和点–n距离相等的点表示的数是________。 15.到点3距离4个单位的点表示的有理数是_____________。 16.________________________范围内的有理数经过四舍五入得到的近似数3.142。 17.小于3的正整数有_____. 18. 如果m<0,n>0,|m|>|n|,那么m+n__________0。 选择题 (1)下列说法正确的是() (A)绝对值较大的数较大; (B)绝对值较大的数较小; (C)绝对值相等的两数相等; (D)相等两数的绝对值相等。 2.已知a0,且|a|>|b|>|c|,则|a|+|b|-|c|+|a+b|+|b+c|+|a+c|等于() A.-3a+b+c B.3a+3b+c C.a-b+2c D.-a+3b-3c 3.下列结论正确的是() A. 近似数1.230和1.23的有效数字一样

初中数学数与代数知识点总结

初中数学数与代数知识点总结 初中数学数与代数知识点总结: 数与代数知识点是初中学习数学时期的主要知识点之一,主要包括有理数、实数、代数式、整式、分式、一元一次方程、二元一次方程(组)、一元二次方程、一元一次不等式(组)、一次函数、反比例函数、二次函数、等,以下是各具体知识点总结的理解和分析。 初中数学有理数知识点总结: 有理数是初中数学的基础内容,中考试题中分值约为3-6分,多以选择题,填空题,计算题的形式出现,难易度属于简单。近几年主要考察一下几个方面:?相反数,绝对值,倒数等相关概念 ?负数的乘方,加减及混合运算。突破方法:?牢固掌握有关有理数的概念:如相反数,倒数,绝对值等,特别是绝对值的意义,真正掌握数形结合的思想,多方面理解概念。?熟练掌握有理数的各种运算法则,特别是负数参与的运算。在混合运算中特别注意符号和运算顺序,这个要通过一定量的练习来掌握其中的运算技巧,达到一定的熟练程度。 初中数学代数式知识点总结: 代数式:中考试题中的分值约为5-6分,主要以选择,填空题为主,也常出现探寻规律的题目。难易度属于中档。近几年考察的以下两个方面:?结合生产和生活实际列代数式,求代数式的值等。?根据数表,图表,算式寻找规律建立代数式模型。突破方法:掌握好列代数式的要求,技巧,学会观察,猜想验证,用熟悉语言正确表达等解题。考前多做些寻找规律的题目,真正掌握规律探索的要点。初中数学整式知识点总结: 整式:中考试题中分值约为4分,题型以选择,填空为主,难易度属于易。近几年主要考察?整式的概念和简单的运算,主要是同类项的概念和化简求值?完全平

方公式,平方差公司的几何意义?利用提公因式发和公式法分解因式。突破方法:?要准确理解和辨认单项式的次数,系数,同类项。? 在运用公式或法则进行运算式,首先要判断式子的结构特征,确定解题思路,以便使解题更加方便,快捷。初中数学分式知识点总结: 分式:中考试题中分值约为6-8分,主要以填空,简答计算题型出现,难易度属于中。近几年主要考察?分式的概念,性质,意义?分式的运算,化简求值。?列分式方程解决实际问题、突破方法:?掌握并灵活应用分式的基本性质,?在通分和约分时,都要注意分解因式知识的应用。?化简求值时,注意整体思想和技巧的应用。?留意生活中是实际问题 初中数学一元一次方程知识点总结: 一元一次方程:中考分值约为1-3分,题型主要以选择,填空为主,极少出现简答,难易度为易。考察内容:?方程及方程解的概念,?根据题意列一元一次方程,?解一元一次方程。突破方法: ?掌握一元一次方程的概念和解法,熟练解方程。?掌握列一元一次方程解应用题的一般步骤。通过大量练习达到熟练。初中数学二元一次方程(组)知识点总结: 二元一次方程组:中考分值约为3-6分,题型主要以选择,解答为主,难易度为中。考察内容:?方程组的解法,解方程组?根据题意列二元一次方程组解经济问题,突破方法: ?首先掌握二元一次方程组的代人消元和加减消元法。会根据系数的特点选择适当的方法。熟练解方程组。?多关注生活中如环保,利润,市场经济等问题,培养自己收集与处理信息的能力。?处分关注转化,消元,降次,整体等整体思想。初中数学一元一次不等式(组)知识点总结: 一元一次不等式(组):中考试题中分值约为3-8分,选择,填空,解答题为主。主要考察内容: ? 一元一次不等式(组)的解法,不等式(组)解集的数轴表示,不等式(组)的整数解等,题型以选择,填空为主。? 列不等式(组)解决经济问题,

小学四年级数学 正负数

正负数 四年级数学教案 [教学目的]:1在熟悉的生活情景中,进一步体会负数的意义。 2会用负数表示一些日常生活中的问题。 [教学重•难点]:体会负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 [教学过程] 一, 收集数据, 课前安排学生调查记录相关的数据,如储蓄卡上记录的存、取款数据,海拔高度的记录等,了解生活中的负数,以增加一些感性认识,激起学生探素负数奥秘的兴趣,了解数字的作用。 二, 认识负数在生活中的作用。 1 引导学生回忆复习温度的知识 ,通过对气温中的一组数据的比较,讨论。从中抽象出负数的概念。 2 组织学生交流信息。说说这些数据的意义,进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。 三, 探素正负数的读和写。 1,组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数: +5、—5、+500、—100等

2有了读的基础后,让学生自主探素正负数的写法。同桌练习,一人读。一人写。交换轮流。 。(适当提示正数的“+”可以省略) 四, 试一试。 1, 通过读题,学生理解了高出海平面的高度用正数表示,从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。 2, 收入用正数表示的话,负数怎样表示,让学生自己得出结论。说一说,写一写,本小组同学家庭每月收支情况。 3,让学生说一说,练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如电梯的上升与下降等 五, 巩固与练习。 练一练第一题,通过说一说、写一写的对应练习,使学生进一步熟练正负数读写。 练一练第二题,通过填表格记录小明家的收支情况,加深了解生活中的负数。 练一练第三题,此题先让学生找到开始的位置,然后按照题意在图上描出来,回答题。 [板书设计]: 正负数 5、6、9、12、100、等都是正数,或记着+5、+6、+12、+100。 -2、-3、-15、-123都是负数。

认识正负数

《认识正负数》教学设计 教学内容北师大版第七册第七单元第88--89页“正、负数” 教学目标 1.引导学生通过丰富的生活素材进一步认识负数,体会负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 2. 培养学生辩证思维,分析解决问题的能力,并进一步培养学生的数感 3. 通过正数、负数的学习,使学生初步体验数学与日常生活的密切联系。 重点、难点 重点:会判断正数、负数,运用正负数表示具有相反意义的量。 难点:体会正、负数的意义,运用正、负数间的关系解决实际问题。教具准备:多媒体课件、实物投影 教学过程 一、情境引入,初步感知正负数 1.课件播放中央电视台某天天气预报(长春最低气温零下8℃,上海最低气温4℃,天津最低气温零下2℃,青岛最低气温0℃,北京最低气温零下4℃…),请同学们记录上海、青岛、北京的最低气温。 2.汇报 上海(4℃)青岛(0℃)北京(零下4℃) 出示三所城市图,提问:北京与上海最低气温一样吗? 3.说明:(以0℃为界,上海的最低气温是零上的,而北京的气温是零上。一个在零摄氏度以上,一个在零摄氏度以下,一上一下,正好相反。

我们在数学上是如何区分和表示零上4℃与零下4℃的呢? (零上4摄氏度记作 + 4℃;零下4摄氏度记作-4℃。“+4”读作正四,“-4”读作负四。+4也可以写成4)(板书) 上海的气温可以读作十4℃;北京的气温可以读作-4℃ (此设计环节主要从学生熟悉的温度进行教学,培养学生的学习数学的兴趣,让学生感知正负数是互为相反的量,同时为下面的教学作铺垫) 二、联系生活、进一步体会正负数 1.用正负数表示海拔高度 ①、课件出示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度图(如下图) ②、介绍海平面:图中的这条红线就表示海平面。你通过这幅图你知道了什么?你能用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度吗? ③、小组合作、讨论交流 ④、反馈、总结:以海平面为基准(板书:海平面),比海平面高8 844.43米,通常称为海拔8844.43米,可以记作+8844.43(板书+884 3.43);比海平面低155米,通常称为海拔负155米,可记作-1 55米(板书:-155)。 ⑤、学生齐读:珠穆朗玛峰海拨+ 8844.43米;吐鲁番盆地海拨-155米。 看来用这样的数还能区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。 2.用正负数表示比赛得分情况

五年级数学认识正负数教学反思(精选3篇)

五年级数学认识正负数教学反思(精选3篇) wtt收集整理的五年级数学认识正负数教学反思(精选3篇),希望能够帮助到大家。 五年级数学认识正负数教学反思1 本节课的教学目的是让学生通过日常生活中的事例,进一步熟悉正、负数的意义,会用正、负数来表述日常生活中的事物。在教学过程中,精心预设教学的各个环节,给学生提供了较大的思考空间,创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境,为学生的进一步学习生成了丰富的教学资源。 正、负数是两个相反的定义,在教学的时候,我着重让学生对这两个概念进行了对比研究,从而能使学生更好地明晰正、负数的意义。正、负数与0的关系是教学中的一个难点,并且认清零在正、负数之间所处的位置是学生正确认识正、负数的关键。我对本节课细细揣摩,觉得有以下几个方面是做得比较好的。 1、情境内容源于实际生活,由此深入展开对问题的探究。 “我们在日常生活中经常要记录数据,请同学们来记录下面两个班篮要球比赛的得分情况”,以活的真实情境为研究素材,呈现出不同的记录结果,透视出学生的原认知状态,在此基础上展开对新问题的研究,既让学生充分感受了研究负数产生的必要性,又能针对本班学生的实际情况调整教学策略。为实施有效的教学做好了充分的准备。

2、收集生活中的有效素材,感受正负数的意义和它们之间的关系。 教学中,我收集生活中的有效素材。从天气预报中听一听;在购物小票上认一认;根据各地的气温读一读;在实际生活中举例说一说……让学生体会生活中大量存在的具有相反意义的量,体会数学与生活的密切联系。明确正、负数表示两个正好相反的意义,在学生感性认识的基础上进一步抽象出正数可以表示增多、高于、正方向等意义,负数可以表示减少、低于、反方向的意义。 本节课我充分利用温度计这个教具“做足文章”,从温度计上读出温度;尝试写出温度—5℃、—20℃;在温度计上拨出指定温度;把温度计横放后抽象出数轴,这些都为学生认识正、负数提供了非常形象的依据,学生学习起来有具体的事例做依托,抽象的概念就容易理解。活动中充分发挥学生的主体作用同时也没有忽略自己的主导地位,多次在关键处设问“上海(零上4摄氏度)和北京(零下4摄氏度)的温度相同吗”“—5℃、—20℃比较谁低,谁高”“+5℃、—5℃之间相差多少度“……在活动中学生不仅动手做,而且动脑思考问题,再通过交流就能使学生掌握重要的数学的思想和具体的学习方法,这样的数学活动实效性就明显。 3、深挖知识背后折射出的数学思想、方法,正确引导学生认识客观世界。

(完整版)人教版小学数学六年级负数教案课程

第一课时负数 【教学目标】 1.在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。 2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。 3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。 【重点难点】 负数的意义和数轴的意义及画法。 【教学指导】 1.通过丰富多彩的生活情境,加深学生对负数的认识。 负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时,教师应通过丰富多彩的生活实例,特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验,激发学生的学习兴趣,在具体情境中感受出现负数的必要性,并通过两种相反意义的量的对比,初步建立负数的概念。在引入负数以后,教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子,培养学生用数学的眼光观察生活,并通过大量的事例加深对负数的认识,感受数学在实际生活中的广泛应用。 2.把握好教学要求。 对负数的教学要把握好要求,作为中学进一步学习有理数的过渡,小学阶段只要求学生初步认识负数,能在具体的情境中理解负数的意义,初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义,而是描述什么样的数是正数,什么样的数是负数,只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识,这里还没有出现严格的数学定义,而是描述性的定义,只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验,迁移类推到负数,能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。 3.培养学生多角度观察问题,解决问题的能力。 教材创设了开放性的思维空间,在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案,对于学生有道理的阐述,教师要积极鼓励,激发学生求知的欲望,逐步增强学生学好数学的内驱力。

负数加减法_正负数的加减法如何分辨.docx

正负数的加减法,如何分辨? 撰文丨尼克 编辑丨文档小组手

来源丨《热搜图片网》 2020年第6期 文题展示 没明白为什么要分辨没明白为什么要分辨 思考点拨 负数加减法怎么算负数加减法怎么算 原发布者:wanli81175589 负数加减法怎么算2011-07-1413:05星球使者等2人|分类:数学|浏览30363次分享到:2011-07-1413:06网友采纳dzgzldc|十二级加负数等于减对 应的正数减负数等于加对应的正数评论(67)|3689其他类似问题2011-09-14负数加减法怎么算啊!182010-08-17计算负数加减法472013-05-29负数的加减法怎么算?请详细说明72008-10-25正数和负数的加减法是如何算的?582010-09-01正数和负数的加减法是怎样 算的?急呀24更多关于负数加减法怎么算的问题>>按默认排序|按时间排序其他11条回 答2008-07-2215:33屏海读联|十八级同类先加,异类再减,取绝对值大者符号评论 (1)|1982008-07-2311:52ghighgg|四级先加后减还有减负数等于加一个正数评论 |1582011-07-1413:09七的一半|五级最简单的方法,你把负号看成减号,把加号省略比如 1+(-3)=1-3=-2,因为3比1大,所以是负的-5+1=1-5=-4评论(10)|11082011-07-1413:25susanhongdou|三级如果同是负数,加法算法,结果的符号为负,只是数字相加, 减法算法,结果的符号根据两数的绝对值而定,如果第一个数的绝对值大,结果为负,如 果后面的数绝对值大,结果为正如果一正一负,加法算法,结果的符号根据两数的绝对值 而定,如果正数的绝对值大,结果为正,如果负数的绝对值大,结果为负减肥算法,如果 正数减负数,那么结果的符号为正,绝对值为两数绝对值之和原发布者:wanli81175589 负数加减法怎么算2011-07-1413:05星球使者等2人|分类:数学|浏览30363次分享到:2011-07-1413:06网友采纳dzgzldc|十二级加负数等于减对应的正数减负数等于加对应的 正数评论(67)|3689其他类似问题2011-09-14负数加减法怎么算啊!182010-08-17计算 负数加减法472013-05-29负数的加减法怎么算?请详细说明72008-10-25正数和负数的 加减法是如何算的?582010-09-01正数和负数的加减法是怎样算的?急呀24更多关于负数加减法怎么算的问题>>按默认排序|按时间排序其他11条回答2008-07-2215:33屏海读联 |十八级同类先加,异类再减,取绝对值大者符号评论(1)|1982008-07-2311:52ghighgg|四 级先加后减还有减负数等于加一个正数评论|1582011-07-1413:09七的一半|五级最简单的方法,你把负号看成减号,把加号省略比如1+(-3)=1-3=-2,因为3比1大,所以是负

小学数学四年级上册《正负数》教案

小学数学四年级上册 《正负数》教案 教学目标 一、知识与技能 了解负数的意义,学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量,会正确的读、写正负数。 二、过程与方法 会解释具体情境中负数表示的意义。 三、情感态度和价值观 感受正负数和生活中的密切联系,享受创造性的学习的乐趣。 教学重点 了解正负数的意义,应用正负数的表示生活中的具有相反意义的量。 教学难点 了解负数的意义及0的内涵。 教学方法 合作法、探究法。 课前准备 教科书、图片、多媒体课件。 使用“学乐师生”APP拍照,和同学们分享。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 在数学上,我们把意思相反的两个量叫做相反意义的量,怎样表示相反意义的量呢?历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究。 1.出示教学目标。 2.复习引入新课。 引导学生回忆复习温度的知识,通过温度的数据的比较,讨论,从中抽象出负数的概念。 二、新课学习

(一)自主探索,认识负数在生活中的作用。 1.引导学生回忆复习温度的知识,通过对气温中的一组数据的比较,讨论。从中抽象出负数的概念。 2.组织学生交流信息。说说这些数据的意义,进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。 (二)反馈交流正负数的读和写。 1.组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数: +5、—5、+500、—100等 2.有了读的基础后,让学生自主探素正负数的写法。同桌练习,一人读,一人写,交换轮流。 (适当提示正数的“+”可以省略) (三)精讲点拨(试一试)。 1.通过读题,学生理解了高出海平面的高度用正数表示,从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。 2.收入用正数表示的话,负数怎样表示,让学生自己得出结论。说一说,写一写,本小组同学家庭每月收支情况。 3.让学生说一说,练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如电梯的上升与下降等。 (四)活动探究。 1.请大家拿出自己课前准备的《生活中的负数》调查表,把你们调查的情况和大家交流交流。 2.(CAI出示)老师的调查情况: (1)调查一:银行的存折,说说这些数表示的意义。 (2)调查二:海拔高度图。 世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8844.43米,如果这个高度表示为+8844.43米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度,应表示为__米;海平面的高度为__米。 (3)调查三:象棋比赛。 现在四(1)班胜了__场,输了__场。 四(2)班胜了__场,输了__场。

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